LAPORAN PRESTASI PKSR1

MATEMATIK
5 CERDIK

Disediakan Oleh :
NORAINI BT MOHAMAD

HEADCOUNT MATEMATIK
5 CERDIK
BILANGAN MURID
BIL

GRED
MARKAH

UJIAN 1
(TOV )

UPPM 1/
SUMATIF 1
(AR 1)

PPT
(AR 2)

PERCUBAAN
( AR 3 )

ETR
( UPSR )

28

11

11

14

14

39

39

39

100%

100%

100%

39

39

39

JUMLAH MURID

BIL. MURID TIDAK

HADIR
PERATUS LULUS

BILANGAN LULUS :

CATATAN

NEAR MISS CEMERLANG

(5 CERDIK)
NEAR MISS CEMERLANG
Bil.

Nama Murid

Markah

MUHAMMAD AFHAM IRSYADI BIN ABD.RAHIM

76

FATIN NUR MAISARAH BINTI MOHD SABKI

72

MUHAMMAD LUQMAN HAKEEM BIN SUHAIMI

69

WAN NURMARSYA SOFEA BINTI WAN ASRI

69

MUHAMMAD RAID AIMAN BIN MUHAMAD RIZAL

68

67

MOHAMAD SAIFUL REZA BIN ZAMRI

NOOR EMYLIYA MAISARA BINTI MOHD
BASHARIMAN

HARITH ZIKRY BIN AZHAR

65

9
10

NASIMUDIN AL BUKHARI BIN AZAHAR

SITI HAJAR BINTI ROBION

65
65

11

SITI NURFARISHA BINTI SANIMAN

65

66

NEAR MISS LULUS

(5 CERDIK)
NEAR MISS LULUS
Bil.

Nama Murid

TIADA

Markah

STATISTIK PENCAPAIAN
(5 CERDIK)

30

BILANGAN MURID

25

20

15

TOV
ARI
ETR

10

GRED

KEKUATAN

Kebanyakan murid telah menguasai operasi asas : tambah,

tolak, darab dan bahagi

Murid telah diberi pendedahan dengan soalan berformatkan

peperiksaan.
Murid mempunyai kesukaran untuk memahami arahan dan
kehendak soalan.
Kebanyakan hanya membaca soalan tanpa memahami kehendak
sebenar soalan.

KELEMAHAN

Pembahagian masa dalam menjawab Kertas 1.

Masih ada murid yang tidak menghafal sifir

Kebanyakan murid tidak mendapat markah penuh kerana tidak

dapat menjawab dengan tepat.
Tidak membaca soalan dengan sebaik mungkin
Murid mempunyai kesukaran untuk memahami arahan dan
kehendak soalan.
Masih ramai yang tidak dapat menterjemahkan soalan kepada
ayat matematik yang tepat.
Terlalu yakin dengan soalan dan tidak menyemak semula
jawapan akhir.

CARA MENGATASI :

Guru perlu banyak memberikan latih tubi untuk soalan

Kertas 1 sepaya mereka dapat menguruskan masa dengan
lebih baik.
Membimbing murid dengan teknik yang betul dalam
menentukan jawapan yang tepat bagi Kertas 1.
Memberikan penekanan kepada ayat-ayat atau kata
kunci yang biasa digunakan dalam soalan penyelesaian
masalah.
Mereka juga perlu didedahkan dengan rubrik pemarkahan
yang tepat.

PROGRAM INTERVENSI

Latih Tubi Modul soalan berformat peperiksaan.

Bengkel menjawab soalan.

Banyakkan latih tubi soalan kertas 1.

Disediakan Oleh :

Disahkan Oleh :

( NORAINI BT MOHAMAD )

LAPORAN PRESTASI PKSR1

MATEMATIK
5 CERDAS

HEADCOUNT MATEMATIK
5 CERDAS
BILANGAN MURID
BIL

GRED
MARKAH

UJIAN 1
(TOV )

UPPM 1/
SUMATIF 1
(AR 1)

PPT
(AR 2)

PERCUBAAN
( AR 3 )

ETR
( UPSR )

28

26

26

38

38

39

31.58%

31.58%

100%

12

12

39

JUMLAH MURID

BIL. MURID TIDAK

HADIR
PERATUS LULUS

BILANGAN LULUS :

CATATAN

NEAR MISS CEMERLANG

(5 CERDAS)
NEAR MISS CEMERLANG
Bil.

Nama Murid

TIADA

Markah

NEAR MISS LULUS

(5 CERDAS)
NEAR MISS LULUS
Bil.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Nama Murid

KHUSNUL KHOTIMAH BT HARON

MUHAMMAD AKMAL ADAM BIN MOHAMAD
HARIDAN
MUHAMMAD ANIQ BIN ABDUL RAHIM
MUHAMMAD ALTAF BIN ABDUL TALIB
WAN MUHAMMAD SYAHZRUL BIN WAN
MIZLAN
NUR FALAH ALYA MOHD FAZLEEY
WAN NUR SYAZA UMAIRAH BINTI WAN
NORHISHAM
MUHAMMAD HARIS HAIKAL BIN DARUNA
NOR UMI HUMAIRAH KHAIRUL LEZAN
MUHAMMAD FIKRI BIN MUHAMAD FAIZI
MUHAMMAD IZZUDDIN BIN AHMAD

Markah

38
38
37
35
33
32
32
31
31
30
30

STATISTIK PENCAPAIAN
(5 CERDAS)
30

25
TOV

20

UPPM
1

15

ETR

10

KEKUATAN

Kebanyakan murid telah menguasai operasi asas : tambah

dan tolak.

Murid telah diberi pendedahan dengan soalan berformatkan

peperiksaan.
Murid mempunyai kesukaran untuk memahami arahan dan
kehendak soalan.
Kebanyakan hanya membaca soalan tanpa memahami kehendak
sebenar soalan.

KELEMAHAN

Pembahagian masa dalam menjawab Kertas 1.

Masih ada murid yang tidak menghafal sifir

Kebanyakan masih belum menguasai darab dan bahagi.

Tidak membaca soalan dengan sebaik mungkin

Murid mempunyai kesukaran untuk memahami arahan dan

kehendak soalan.
Masih ramai yang tidak dapat menterjemahkan soalan kepada
ayat matematik yang tepat.
Terlalu yakin dengan soalan dan tidak menyemak semula
jawapan akhir.

CARA MENGATASI :

Guru perlu banyak memberikan latih tubi untuk soalan

Kertas 1 sepaya mereka dapat menguruskan masa dengan
lebih baik.
Membimbing murid dengan teknik yang betul dalam
menentukan jawapan yang tepat bagi Kertas 1.
Memberikan penekanan kepada ayat-ayat atau kata
kunci yang biasa digunakan dalam soalan penyelesaian
masalah.
Mereka juga perlu didedahkan dengan rubrik pemarkahan
yang tepat.

PROGRAM INTERVENSI

Latih Tubi Modul soalan berformat peperiksaan.

Bengkel menjawab soalan.

Banyakkan latih tubi soalan kertas 1.

Disediakan Oleh :

Disahkan Oleh :

( NORAINI BT MOHAMAD )

LAPORAN PRESTASI PKSR1

MATEMATIK
4 CERIA

HEADCOUNT MATEMATIK
4 CERIA
BILANGAN MURID
BIL

GRED
MARKAH

UJIAN 1
(TOV )

UPPM 1/
SUMATIF 1
(AR 1)

PPT
(AR 2)

PERCUBAAN
( AR 3 )

ETR
( UPSR )

28

31

31

33

33

33

6.4%

6.4%

100%

39

JUMLAH MURID

BIL. MURID TIDAK

HADIR
PERATUS LULUS

BILANGAN LULUS :

CATATAN

NEAR MISS CEMERLANG

( 4 CERIA)
NEAR MISS CEMERLANG
Bil.

Nama Murid

TIADA

Markah

NEAR MISS LULUS

(4 CERIA)
NEAR MISS LULUS
Bil.

Nama Murid

Markah

MUHAMMAD AIRIELL ARIFF BIN MOHD AZAN

33

MUHAMMAD AMIRUL HAKIM BIN MOHD GHAZALI

29

SYED MUHAMMAD DANIEL BIN SYED KAMIL

29

PUTERI AELYANNA BINTI HASHIM

28

MOHAMAD AZREEN BIN ABDUL AZIZ

26

6
7

MUHAMMAD HAZIM BIN ROSMAN

26

KHAIRUL SHAH IRFAN BIN KHAIRUL LEZAN

24

STATISTIK PENCAPAIAN
(5 CERDIK)

30

BILANGAN MURID

25

20

15

TOV
ARI
ETR

10

GRED

KEKUATAN

Kebanyakan murid telah menguasai operasi asas : tambah,

tolak, darab dan bahagi

Murid telah diberi pendedahan dengan soalan berformatkan

peperiksaan.
Murid mempunyai kesukaran untuk memahami arahan dan
kehendak soalan.
Kebanyakan hanya membaca soalan tanpa memahami kehendak
sebenar soalan.

KELEMAHAN

Pembahagian masa dalam menjawab Kertas 1.

Masih ada murid yang tidak menghafal sifir

Kebanyakan murid tidak mendapat markah penuh kerana tidak

dapat menjawab dengan tepat.
Tidak membaca soalan dengan sebaik mungkin
Murid mempunyai kesukaran untuk memahami arahan dan
kehendak soalan.
Masih ramai yang tidak dapat menterjemahkan soalan kepada
ayat matematik yang tepat.
Terlalu yakin dengan soalan dan tidak menyemak semula
jawapan akhir.

CARA MENGATASI :

Guru perlu banyak memberikan latih tubi untuk soalan

Kertas 1 sepaya mereka dapat menguruskan masa dengan
lebih baik.
Membimbing murid dengan teknik yang betul dalam
menentukan jawapan yang tepat bagi Kertas 1.
Memberikan penekanan kepada ayat-ayat atau kata
kunci yang biasa digunakan dalam soalan penyelesaian
masalah.
Mereka juga perlu didedahkan dengan rubrik pemarkahan
yang tepat.

PROGRAM INTERVENSI

Latih Tubi Modul soalan berformat peperiksaan.

Bengkel menjawab soalan.

Banyakkan latih tubi soalan kertas 1.

Disediakan Oleh :

Disahkan Oleh :

( NORAINI BT MOHAMAD )