MENTADBIR UJIAN

MEMBINA DAN MENYEMAK

SKEMA

MENTADBIR UJIAN
PENGENALAN
MERUPAKAN SEBAHAGIAN DARIPADA
LANGKAH PENGUJIAN.
PENTADBIRAN UJIAN DILAKSANAKAN PADA
FASA TERAKHIR LANGKAH PENGUJIAN.
MENTADBIR DARI ASPEK PERSEDIAAN,
MELAKSANAKAN DAN MENYELESAIKAN
PENGUJIAN.

BAGAIMANA SESUATU UJIAN

DILAKSANAKAN ?
TUJUAN MENGUKUR PENCAPAIAN SEORANG

MURID ATAU SEKUMPULAN MURID.

UJIAN BOLEH DIBERIKAN DALAM DUA CARA
IAITU UJIAN RUJUKAN KRITERIA ATAU UJIAN
RUJUKAN NORMA.
JAMINAN KEBOLEHPERCAYAAN UJIAN :
1. ASPEK ARAHAN UJIAN
2. LOKASI PEPERIKSAAN
3. JARAK KEDUDUKAN TEMPAT DUDUK

ARAHAN UJIAN
BERDASARKAN DUA ASPEK IAITU ARAHAN

DALAM KERTAS SOALAN DAN ARAHAN DARI

KETUA PENGAWAS.
CONTOH ARAHAN DALAM KERTAS SOALAN
a) Jawab semua soalan dalam Bahagian A
dalam kertas OMR yang disediakan.
b) Masa peperiksaan ialah 2 jam.
c) Sila isi jawapan pada ruangan yang
disediakan.
d) Jawapan anda hendaklah tidak kurang
daripada 50 patah perkataan.

ARAHAN UJIAN
ARAHAN YANG DIBERIKAN OLEH KETUA PENGAWAS

BIASANYA DILAKUKAN SETELAH SEMUA CALON BERADA

DI DEWAN PEPERIKSAAN.
LANGKAH-LANGKAH DALAM MEMBERI ARAHAN
i. Sebelum peperiksaan mengarahkan calon untuk
menyemak kertas soalan.
ii. Semasa menjawab arahan mula menjawab pada
masa yang tepat dan maklumkan masa tamat.
iii. Sebelum tamat mengingatkan waktu tamat
biasanya 15 minit sebelum masa tamat.
iv. Selepas peperiksaan arahan berhenti menjawab
dan duduk sehingga kertas siap dikutip seluruhnya.

LOKASI PEPERIKSAAN
DIJALANKAN DI TEMPAT YANG SELESA

TERMASUKLAH KEMUDAHAN ASAS SEPERTI

KERUSI DAN MEJA.
MENGELAKKAN DARI TEMPAT YANG
TERDEDAH DENGAN GANGGUAN KEBISINGAN.
ASPEK PENCAHAYAAN ADALAH ELEMEN
PENTING DALAM MENENTUKAN TEMPAT.
TEMPAT TERBAIK ADALAH DEWAN
PEPERIKSAAN KERANA BIASANYA TELAH
DIPASTIKAN MEMENUHI KRITERIA SESEBUAH
TEMPAT PEPERIKSAAN

JARAK KEDUDUKAN TEMPAT

DUDUK
MESTILAH DIJARAKKAN SEDIKIT BERBANDING

SEMASA P&P BERJALAN.

JARAK YANG DIAMBIL KIRA TERMASUKLAH
JARAK PELAJAR DI HADAPAN, KIRI DAN KANAN.
JARAK KEDUDUKAN INI DITENTUKAN KERANA
MENGELAK DARI BERLAKUNYA KECURANGAN
AKADEMIK IAITU MENIRU SESAMA CALON.

MEMBINA DAN MENYEMAK SKEMA

PENGENALAN
SKOR YANG DIPEROLEHI SESEORANG CALON TURUT
DIPENGARUHI OLEH CARA PEMARKAHAN OLEH
PEMERIKSA.
SKEMA PEMARKAHAN ADALAH PANDUAN
MEMERIKSA SKRIP JAWAPAN.
SKEMA PERLU DISIAPKAN LEBIH AWAL UNTUK
MEMBANTU PEMERIKSA.
3 ASPEK PENYEDIA SKEMA :
1. Kandungan mencakupi aspek maklumat.
2. Pengelolaan aspek penggunaan bahasa.
3. Proses aspek ketepatan, munasabah, keaslian
dan daya kreatif.

SKEMA PEMARKAHAN SECARA

HOLISTIK
SESUAI DENGAN PEMARKAHAN BERBENTUK

KARANGAN ATAU ESEI.

PEMARKAHAN DIBERIKAN SECARA IMPRESSION.
MENGKEHENDAKI PEMERIKSA UNTUK MEMBACA
TERLEBIH DAHULU JAWAPAN DAN KEMUDIAN
MENGELAS PENCAPAIAN SECARA RAWAK.
MEMERLUKAN PEMERIKSA YANG
BERPENGALAMAN DAN BENAR-BENAR
MENGUASAI SESUATU MATAPELAJARAN YANG
DISEMAK.

SKEMA PEMARKAHAN SECARA

HOLISTIK
CONTOH SKEMA PERMAKAHAN SECARA HOLISTIK
MARKAH

KRITERIA

Cemerlang menguasai semua objektif serta

dapat berhujah dengan baik dan berkesan.

Baik menguasai kebanyakan objektif dan dapat

memberikan hujah dengan baik dan berkesan

Memuaskan hampir sebahagian objektif dan

memberikan hujah dengan memuaskan

Lemah menguasai sebahagian kecil objektif dan

hujah yang diberikantidak memuaskan.

Kurang memuaskan belum menguasai

sebarang objektif dan hujah adalah lemah

Gagal gagal memberikan sebarang jawapan

dan hujah amat lemah.

SKEMA PEMARKAHAN SECARA

HOLISTIK
KEBAIKAN DAN KEKURANGAN
KEBAIKAN

KEBURUKAN

Pemeriksaan skrip
jawapan lebih cepat
berbanding cara analitik

Kurang objektif
Memerlukan mesyuarat dan
pemurnian markah diantara
pemeriksa dimana ketua pemeriksa
akan memberikan panduan dan
latihan memeriksa skrip berkenaan

SKEMA PEMARKAHAN SECARA

ANALITIK
LEBIH TERPERINCI DARI HOLISTIK
MENGANDUNGI NILAI TARA ISI KANDUNGAN,

PENGELOLAAN DAN PROSES YANG LEBIH

KHUSUS.
SEBAGAI CONTOH, PEMBERATAN JAWAPAN,
BANYAKNYA FAKTA DAN KUALITI HUJAH UNTUK
PERTIMBANGAN LAYAK DIBERIKAN MARKAH
PENUH.
AGIHAN MARKAH BERDASARKAN ASPEK
MARKAH UNTUK ISI, PERSEMBAHAN, BAHASA
ATAU ISI MENGIKUT FAKTA.

SKEMA PEMARKAHAN SECARA

ANALITIK
CARA MENINGKATKAN KEBERKESANAN

PEMARKAHAN SECARA ANALITIK :

1. Memahami kehendak soalan.
2. Menyediakan skema pemarkahan yang
fleksibel.
3. Mengadakan penyelarasan sebelum
peperiksaan.
4. Memeriksa beberapa skrip terlebih dahulu.
5. Memeriksa jawapan sehingga selesai.
6. Elakkan dari mengenali nama murid.
7. Memberikan ulasan pada kertas jawapan.

SKEMA PEMARKAHAN SECARA

HOLISTIK
KEBAIKAN DAN KEKURANGAN
KEBAIKAN

KEBURUKAN

Lebih objektif dari holistik

kerana skemanya yang
lebih terperinci

Mengambil masa yang lama lebihlebih lagi sekiranya calon yang

hendak diperiksa itu ramai
bilangannya

rumusan
TUJUAN PEMARKAHAN ADALAH UNTUK

MENGGAMBARKAN PENCAPAIAN SEBENAR

SEORANG MURID DALAM SETIAP
MATAPELAJARAN
TUJUAN PEMARKAHAN ADALAH :
1. Memaklumkan kepada ibu bapa tentang
kemajuan anak-anak mereka.
2. Membantu pelajar dalam menetapkan
matlamat mereka dalam setiap matapelajaran.
3. Mengawal aktiviti dan program pembelajaran.
4. Menentukan sama ada pelajar tersebut layak
diberikan anugerah atau pengiktirafan.