PRIPREMA ZA SAMOSTALNO IZVOENJE ORGANIZOVANE

AKTIVNOSTI
Cilj organizovane aktivnosti: Razvoj logikog miljenja,razvijanje sposobnosti uoavanja i
procjenjivanja veliina.Formiranje prostornih dimenzija i shvatanje veliina.

Zadaci organizovane aktivnosti:

a) obrazovni:
Razvijanje miljenja, njegovanje panje i koncentracije;
Uoavanje i procjenjivanje prostornih dimenzija;
Usvajanje pojmova dugo-kratko; usko-iroko.

b) odgojni:
Razvijanje radnih navika;
Razvijanje samostalnosti;
Razvijanje sigurnosti pri rjeavanju problema.

c) funkcionalni:
Vjebanje percepcije;
Vjebanje panje i zakljuivanja;

Osnovna metoda rada: Metoda razgovora

Dodatne metode: Metoda demonstracije,igra kao metod.

Didaktiki materijal i druga sredstva za izvoenje aktivnosti: flonelograf, papiri,aplikacije

zeca,drvene bojice,platnene trake,tipaljke.

Sadraj igre rada sa djecom( izmiljena pria, neki dogaaj, doivljaj, sadraj, nekog
teksta iz djeije knjievnosti, govorna igra...):
Aktivnost poinje razgovorom o vremenu. Postavljam pitanje: Kakvo je vrijeme vani?
(toplo,oblano...) Zatim pitam djecu kako su odjevena. Prozivam djecu koja imaju majice
kratkih rukava. Pitam ih kakvi su to rukavi na njihovim majicama.Da li su kratki ili su
dugi.Razgovaram sa djecom kakvu bi oni odjeu odjenuli da je vani hladno vrijeme.
Uporeujemo odjeu. Naglaavam djeci dugi rukav- kratki rukav.
Navodim djecu na ispravne zakljuke,pomaem im pri tome i ispravljam ih ukoliko grijee
prilikom odgovora,naglaavajui taan odgovor.

Opis toka igre rada sa djecom:

Djeca sjede u polukrugu.Ispred djece,na stolu,nalaze se razni predmeti koji e nam biti potrebni
za ovu aktivnost. Ono to prvo trebaju uoiti jesu dva kanapa razliitih duina.
Slijedi praktino mjerenje.Prozivam djecu i navodim ih kako e uoiti razliku.Stavljaju jedan
kanap pored drugog,a zatim jedan kanap na drugi. Na taj nain djeca mogu uoiti koji je kanap
dui odnosno krai.
Sljedee to mjerimo jesu papirne trake. Mjerimo trake razliitih boja a pri tome je jedna traka
deblja a druga tanja. Djeca izvlae po dvije trake. Postavljam im pitanja:Koje su boje trake?Koja
je traka deblja? Koja je traka tanja? Kako emo izmjeriti koja je traka kraa a koja dua?
Nakon toga slijedi igra ''Pokai mi suprotno''.
Djeci sam podijelila papirne trake (due i krae). Kada im kaem ''kratko'' oni imaju zadatak da
pokau duu traku i obrnuto.
Zatim slijedi igra rijeima za utvrivanje znanja o dimenzijama.
''Duge ui,kratak rep,svi mi kau da sam lijep.''
''etiri noge,dvije kratke,dvije duge,preko polja strue,kai ime mali drue.''
''Duge ui, kratke noge,
one pamte staze mnoge:
mene jure redom svi sove, lije, lovci, psi.
I kad spavam, tj. leim,

ja sve mislim kud da bjeim.

Eci, peci, pec,
ja sam mali...
Djeca pogaaju o emu se radi.Nakon to su pogodili,stavljam aplikacije na flonelograf i
pokazujem slike zeca.

''U rijeci mirno pliva,

Duga klada siva,
Drvo sivo kore grube,
Priuvaj se ima zube!''
''Sve da na stol neki stane
i uspije se istegnuti,
opet nee moi
glavu dosegnuti.
Dugokraka, dugovrata,
a pljosnate glave,
gleda kao s prvog kata
ima li gdje trave!''
I nakon ove zagonetke djeca imaju zadatak da pogode o emu se radi.Ukoliko ne znaju, ja ih
podstiem na odgovor.Zatim stavljam aplikaciju na flonelograf i pokazujem sliku krokodila i
irafe.
Kada smo pogodili o emu se radi i vidjeli slike,djeci postavljam sljedei zadatak.
Prije nego smo poeli sa zadatkom,djeci sam podijelila trake razliitih duina.
Kada im dam nalog 'duge ui' djeca trebaju dizati duge trake, kada kazem 'kratak rep' oni diu
kratku traku. (dug vrat,kratke noge,dugo tijelo,duge noge; irafin vrat,zekine noge)

Zavrni dio:
Svako dijete ima rep od platnenih traka razliitih duina koje zakai tipaljkom za pojas. Ta
djeca su mievi.Jedno dijete koje izaberem brojalicom je maka.Mievi se 'skrivaju' u rupu (krug
od kanapa).Kad maka zaspi,mievi izlaze iz rupe i etaju.Maka se probudi i hvata mieve, koga
uhvati,otkine mu rep.Ko ostane bez repa naputa igru.Maka skuplja repove.Na kraju igre
poredimo repove koje je maka otkinula i slaemo ih od najdueg do najkraeg ili obrnuto.

Prilozi:
''Zagonetke'' ; David Feldman
asopis ''Vesela sveska'' ;''Mali zabavnik''
''Mala enciklopedija ivotinjskog carstva''; Vlatko ari

Korelacija rada sa drugim podrujima: Moja okolina, Likovni odgoj,Razvoj

govora,Tjelesni pdgoj.

Navesti druge aktivnosti koje su planirane poslije organizovane:

Oputanje uz crtani film.
Igre po izboru djece.

Nain kontaktiranja sa djecom koji je preovladao tokom igre( frontalni, grupni,

individualni, kombinovani):
Frontali,individualni,grupni.

Navesti posebno uspjene faze u radu igri sa djecom:

Dobro poznavanje pojmova: due-krae; ue-ire.
Igre naloga.