1 Perancangan Strategik Akademik 2011-13 20 Disember 2010 PDF

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
-0-

KATA ALU-ALUAN
PENGARAH PELAJARAN NEGERI KEDAH DARUL AMAN
Assalamualaikum w.b.t dan Salam Sejahtera.
Dalam setiap organisasi pendidikan di semua peringkat, perancangan yang teliti dan strategik
merupakan kunci kepada kejayaan mencapai misi dan visi organisasi. Perancangan Strategik 20112013 Sektor Pengurusan Akademik merupakan suatu panduan asas kepada pihak pengurusan
pendidikan di semua peringkat dalam melaksanakan peranan, fungsi dan tanggungjawab masingmasing agar berada di landasan yang betul untuk mencapai matlamat yang telah disasarkan khususnya
berkaitan dengan pencapaian akademik.
PS 2011-2013 SPA harus menjadi rujukan dan kerangka kerja utama dalam usaha meningkatkan
pencapaian akademik peringkat negeri secara berterusan dan menyeluruh. Tempoh ini dianggap kritikal
kepada JPN dalam usaha mencapai sasaran NKRA yang telah ditetapkan oleh KPM. Untuk mencapai
sasaran setiap KPI yang telah ditetapkan, komitmen dan kerja keras daripada seluruh warga JPN amat
penting ditingkatkan secara berterusan. Untuk memastikan PS 2011-2013 SPA berjaya meningkatkan
pencapaian pendidikan negeri, akauntabiliti dan responsibiliti perlu dibudayakan dalam seluruh
organisasi pendidikan.
Saya mengucapkan tahniah dan syabas kepada semua pihak yang terlibat secara langsung dan tidak
langsung untuk menghasilkan PS 2011-2013 SPA yang komprehansif ini. Perancangan ini adalah tepat
pada waktunya kerana ianya bukan sahaja untuk panduan semua warga pendidikan, malah dapat
memberi maklumat tepat kepada semua stakeholders JPN Kedah mengenai peranan, fungsi dan
tanggungjawab JPN ke arah mencapai hasrat dan wawasan pendidikan negara.
HAJI SHAHIDAN BIN ABDUL RAHMAN, K.M.N., P.P.N., B.C.K.

-1-

KATA ALU-ALUAN
KETUA SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
Assalamualaikum w.b.t dan Salam Sejahtera.
Perancangan Strategik 2011-2013 Sektor Pengurusan Akademik merupakan satu usaha ke arah
mempertingkatkan pembangunan modal insan dengan memperkasakan pencapaian akademik secara
keseluruhan di peringkat negeri Kedah Darul Aman. Perancangan ini telah dibina berasaskan analisis
isu-isu dan cabaran-cabaran pendidikan semasa serta digarap berdasarkan kepentingan semua pihak
yang terlibat dalam bidang pendidikan.
Penghasilan PS 2011-2013 SPA juga melibatkan usaha semua pihak yang digemblengkan secara
perkongsian bestari untuk memacu pelaksanaan ke arah pencapaian semua matlamat strategik yang
digariskan. PS 2011-2013 SPA menggariskan isu-isu dan cabaran-cabaran utama pendidikan di negeri
Kedah dalam usaha membina matlamat strategik yang realistik dan relevan. Setiap matlamat strategik
akan mempunnyai objektif-objektif yang digariskan bersama Petunjuk Prestasi Utama (KPI) dan
sasaran pencapaian masing-masing.
Strategi-strategi dan pelan tindakan dirancang ke arah mencapai semua matlamat strategik yang telah
disenaraikan dalam usaha meningkatkan pencapaian akademik negeri Kedah. Setinggi-tinggi
penghargaan diucapkan kepada semua pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam
menyediakan PS 2011-2013 SPA. Semoga perancangan akan menjadi panduan menyeluruh kepada
semua pengurus pendidikan dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab masing-masing.
HAJI ASMEE BIN HAJI TAJUDDIN, B.C.K.

-2-

KANDUNGAN
Kata Alu-aluan Pengarah Pelajaran Negeri Kedah Darul Aman............................ 1
Kata Alu-aluan Ketua Sektor Pengurusan Akademik ............................................ 2
Kandungan ................................................................................................................
Latar Belakang Organisasi ......................................................................................

Mandat ...................................................................................................................
Misi dan Visi ...........................................................................................................
Tema, Moto dan Matlamat ......................................................................................
Etika Kerja ..............................................................................................................
Objektif ...................................................................................................................
Piagam Pelanggan ................................................................................................
Dasar Kualiti ...........................................................................................................
Nilai Bersama .........................................................................................................
Stakeholders dan Pelanggan .................................................................................
Fungsi Sektor Pengurusan Akademik ....................................................................
6
7
8
8
9
9
10
11
12
13
14
Maklumat Pengurusan Organisasi...........................................................................

Pengurusan Tertinggi 2010 Jabatan Pelajaran Negeri Kedah Darul Aman ...........
Jawatankuasa Kerja Perancangan Strategik 2011-2013
Sektor Pengurusan Akademik ................................................................................
Senarai Pegawai Sektor Pengurusan Akademik ....................................................
15
16
-3-
17
18

Pencapaian Akademik Peperiksaan Awam ............................................................

Ujian Pencapaian Sekolah Rendah.............................................................................
Penilaian Menengah Rendah .....................................................................................
Sijil Pelajaran Malaysia ...............................................................................................
Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia .............................................................................
20
21
26
31
36
Pendahuluan .............................................................................................................
Latar Belakang ...........................................................................................................
Isu Dan Cabaran..........................................................................................................
Matlamat Strategik ......................................................................................................
40
41
42
49
Matlamat Strategik 1 ................................................................................................. 50

Memantapkan Kepimpinan Instruksional dalam kalangan pentadbir
Objektif, KPI, TOV dan Sasaran ............................................................................. 51
Strategi, Pelan Tindakan, Tanggungjawab dan Output/Outcome .......................... 52
Memantapkan pengurusan kurikulum sekolah
-4-


Meningkatkan pencapaian akademik
dalam peperiksaan awam secara berterusan
Memastikan murid menguasai kemahiran asas
Memantapkan pengurusan pentaksiran berasaskan sekolah
Elemen Penentu Kejayaan .......................................................................................
Pengenalan .................................................................................................................
Cabaran dan Tumpuan ...............................................................................................
Harapan ......................................................................................................................
73
74
74
79
Penutup .....................................................................................................................
80
-5-

LATAR
BELAKANG
ORGANISASI
Mandat
Misi dan Visi
Tema, Moto dan Matlamat
Etika Kerja
Objektif
Piagam Pelanggan
Dasar Kualiti
Nilai Bersama
Stakeholders dan Pelanggan
Fungsi Sektor Pengurusan Akademik
-6-

-7-

-8-

-9-

PIAGAM PELANGGAN
Kami Warga Jabatan Pelajaran Negeri Kedah Darul Aman Dengan Penuh Iltizam Berikrar Dan Berjanji
Akan Menumpukan Seluruh Tenaga Dan Usaha Kami Untuk :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Memastikan semua kanak-kanak mengikut umur yang ditetapkan mendapat tempat belajar
pada hari pertama sesi persekolahan baru dimulakan.
Memastikan semua murid menerima pendidikan yang berkualiti berasaskan kurikulum yang
telah ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia.
Memastikan semua murid terlibat secara aktif dalam aktiviti kokurikulum dan sukan dalam usaha
memperkembangkan potensi secara seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani.
Memastikan segala keperluan asas untuk pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran di
sekolah disediakan dengan lengkap.
Memastikan semua urusan peperiksaan dan pentaksiran dilaksanakan dengan cekap, adil,
amanah dan sah.
Memastikan segala aduan kepada atau mengenai JPN, PPD dan sekolah diberi jawapan dalam
tempoh satu minggu dari tarikh penerimaan
Memastikan bayaran bil dan invois yang lengkap dibuat tidak melebihi empat belas (14) hari
dari tarikh penerimaan.
Memastikan perkhidmatan kaunter yang mesra, cekap dan responsif terhadap kehendak semua
pelanggan.
Menentukan segala surat dan rayuan kepada dan mengenai JPN, PPD dan sekolah-sekolah
diberi jawapan dalam tempoh dua minggu dari tarikh penerimaan.
Sentiasa bersedia dan sanggup menerima pandangan, teguran dan cadangan yang membina
daripada semua pihak demi mempertingkatkan prestasi perkhidmatan dan kecemerlangan
pendidikan.
- 10 -

- 11 -

- 12 -

- 13 -

FUNGSI
SEKTOR
PENGURUSAN
AKADEMIK
1.
Merancang, mengurus dan melaksanakan dasar-dasar pendidikan berkaitan

akademik yang telah ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia.
2. Merancang, menyelaras dan mengurus strategi pelaksanaan semua mata pelajaran
di peringkat sekolah rendah dan sekolah menengah.
3. Merancang, menyelaras dan melaksanakan program-program dan projek-projek
khas yang berkaitan dengan peningkatan prestasi akademik.
4. Merancang,menyelia, memantau, mengesan dan membuat pengesahan pelaksanaan
aktiviti-aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta pengurusan kurikulum sekolah.
5. Merancang, menyelaras dan mengurus pengintegrasian ICT dalam pengajaran dan
pembelajaran.
6. Membimbing dan memberi panduan kepada guru-guru berkaitan urusan pengajaran
dan pembelajaran serta pengurusan kurikulum sekolah.
7. Merancang, menyelaras dan mengurus program bersepadu guru-guru cemerlang
bagi peningkatan kecemerlangan akademik.
8. Merancang, menyelaras dan mengurus pembangunan profesionalisme keguruan
berasaskan pedagogi dan mata pelajaran.
9. Merancang, menyelaras, melaksana dan menyebarluaskan dapatan
penyelidikanpendidikan dan kajian tindakan bagi peningkatan profesionalisme
keguruan.
10. Merancang, menyelaras, mengurus dan menganalisis data dan maklumat berkaitan
pelaksanaan program akademik untuk tindakan susulan bagi tujuan
penambahbaikan.
11. Mengurus setia dan menganggotai jawatankuasa-jawatankuasa yang berkaitan
pelaksanaan kurikulum dan akademik peringkat JPN dan KPM.
- 14 -

MAKLUMAT
PENGURUSAN
ORGANISASI
Pengurusan Tertinggi 2010

Jabatan Pelajaran
Negeri Kedah Darul Aman
Jawatankuasa Kerja
Perancangan Strategik 2011-2013
Sektor Pengurusan Akademik
Senarai Pegawai
Sektor Pengurusan Akademik
- 15 -

PENGURUSAN TERTINGGI 2010

JABATAN PELAJARAN NEGERI KEDAH DARUL AMAN

Tuan Haji Shahidan bin Abd. Rahman, K.M.N., P.P.N., B.C.K.
TIMBALAN PENGARAH PELAJARAN NEGERI KEDAH DARUL AMAN

Tuan Haji Abdullah bin Saad, B.C.K.

Tuan Haji Asmee bin Haji Tajuddin, B.C.K.
KETUA SEKTOR PENGURUSAN SEKOLAH

Tuan Haji Munajat bin Tamrin
KETUA SEKTOR PENDIDIKAN KHAS DAN PENDIDIKAN SWASTA

Tuan Haji Saidin Bin Bakar, B.C.K.
KETUA SEKTOR PENGURUSAN PEMBANGUNAN KEMANUSIAAN

Tuan Haji Rooslee Bin Ismail, B.C.K.
KETUA SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM
KETUA SEKTOR PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN
KETUA SEKTOR KHIDMAT PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN

Tuan Haji Abdul Aziz bin Hassan
KETUA SEKTOR JAMINAN KUALITI

Tuan Haji Mustaffa B. Abd Hamid
KETUA SEKTOR ICT DAN PENGURUSAN MAKLUMAT

Encik Abd Halim bin Ahmad
KETUA SEKTOR PSIKOLOGI DAN KAUNSELING

Tuan Haji Badrunsham bin Dahalan @Omar
- 16 -

JAWATANKUASA KERJA
PERANCANGAN STRATEGIK 2011-2013
Penasihat
Tuan Haji Shahidan bin Abd. Rahman, K.M.N., P.P.N., B.C.K.
(Pengarah Pelajaran Negeri Kedah Darul Aman)
Pengerusi
Tuan Haji Asmee bin Haji Tajuddin, B.C.K.
(Ketua Sektor Pengurusan Akademik)
Naib Pengerusi
Encik Zulkifli bin Yaacob, B.C.K.
(Ketua Penolong Pengarah Sains)
Setiausaha
Encik Mahadhir bin Ismail
(Penolong Pengarah Kanan Fizik)
Penolong Setiausaha
Tuan Haji Ahmad Sharifuddin bin Musa
(Penolong Pengarah Kanan Kimia)
Ahli Jawatankuasa
Encik Suhaimi bin Haris (Ketua Penolong Pengarah Matematik)
Encik Mubarak Ali bin Rakhir Mohamed (Ketua Penolong Pengarah Bahasa I)
Puan Zaleha binti Ahmad (Ketua Penolong Pengarah Bahasa II)
Tuan Haji Yusof bin Ismail (Penolong Pengarah Kanan Kajian Kemasyarakatan)
Encik Saadon bin Nayan (Penolong Pengarah Kanan Perdagangan)
Encik Fadil Long bin Mohamed (Penolong Pengarah Kanan ICT dan Pengkomputeran)
- 17 -

SENARAI NAMA PEGAWAI SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK

KETUA SEKTOR
HAJI ASMEE BIN HAJI TAJUDDIN, B.C.K.
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

ZULKIFLI BIN YAACOB
SUHAIMI BIN HARIS
MAHADHIR BIN ISMAIL
ZULKIFLI BIN SALLEH
MAHAYADIN BIN ABD RAHMAN
CHOONG KOK HUNG
ABD AZIZ BIN MOHAMAD NOH
AHMAD SHARIFUDDIN BIN MUSA
NAZRI BIN MOHD MUHSIN
ROSLI BIN HJ. OMAR
ZAKARIA BIN HASSAN
SULAIMAN BIN DARUS
ABDUL HADI BIN HASHIM
Ketua Penolong Pengarah (Sains)

Ketua Penolong Pengarah (Matematik)
Penolong Pengarah Kanan (Fizik)
Penolong Pengarah Kanan (Matematik Menengah)
Penolong Pengarah Kanan (Sains Teras)
Penolong Pengarah Kanan (Matematik Rendah)
Penolong Pengarah Kanan (Biologi)
Penolong Pengarah Kanan (Kimia)
Penolong Pengarah Kanan (Sains Rendah)
Penyelia Kanan (Sains Rendah)
Penyelia Kanan (Matematik Rendah)
Penyelia (Matematik Rendah)
Penyelia (Sains Rendah)
UNIT BAHASA
MUBARAK ALI BIN RAKHIR MOHAMED
ZALIHA BINTI AHMAD
KEE HANG KUN
THAMIL SELVAN A/L PERINAN
MAT SHAARI BIN ABU HASSAN
ROSITAH BT MOHD ALWI
ABRIZA BT BAHAROM
BASHIRAH BEGUM BT ZAINUL ABIDIN
Ketua Penolong Pengarah Bahasa I

Ketua Penolong Pengarah Bahasa II
Penolong Pengarah Kanan Bahasa
Penolong Pengarah Bahasa
Penolong Pengarah Prasekolah
Penyelia Kanan (Bahasa)
Penyelia (Bahasa)
Pegawai Khas Bahasa Inggeris
- 18 -

KAJIAN KEMASYARAKATAN
YUSOF BIN ISMAIL
SOID BIN MANSOR
ZADUL MUTAALIM BIN RAMLI
ABDUL JALIL BIN MAJID
HALIM BIN ABD. HAMID
ABD. RAZAK BIN DESA
Penolong Pengarah Kanan (Kajian Kemasyarakatan)

Penolong Pengarah Kanan (Sejarah)
Penolong Pengarah Kanan (PSV)
Penolong Pengarah Kanan (Geografi)
Penyelia Kanan (PSK dan Pendidikan Moral)
Penyelia (Pendidikan Muzik dan Kajian Tempatan)
UNIT TEKNIK VOKASIONAL

SAADON BIN NAYAN
ABDUL RAZAK BIN HUSSAIN@NAYAN
LUTHFI BIN MOHD RADZI
Penolong Pengarah Kanan (Perdagangan)

Penolong Pengarah Kanan (MPV)
Penolong Pengarah (Kemahiran Hidup)
UNIT ICT DAN PENGKOMPUTERAN

FADIL LONG BIN MOHAMAD
MOHD. ROSLI BIN HJ. SAID
Penolong Pengarah Kanan (ICT Dan Pengkomputeran)

Penolong Pengarah (ICT Dan Pengkomputeran)
- 19 -

PENCAPAIAN
AKADEMIK
PEPERIKSAAN
AWAM
- 20 -

PENCAPAIAN UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR)

2004 2009
KRITERIA / TAHUN
2004
2005
2006
2007
2008
2009
Peratus Mencapai Tahap Minimum
59.61
62.44
60.11
64.26 61.84
63.22
Gred Purata Negeri
2.452
2.397
2.401
2.298 2.417
2.372
Peratus Mencapai A Semua Mata

Pelajaran
6.28
7.19
8.53
11.50
8.64
9.33
Peratus Gagal Semua Mata

Pelajaran
5.14
5.09
4.39
4.86
4.27
4.51
Pencapaian Ujian Pencapaian Sekolah Rendah 2004 2009
- 21 -

U
P
S
R
Graf Pencapaian Peratus Mencapai Tahap Minimum Dalam UPSR
- 22 -

U
P
S
R
Graf Pencapaian Gred Purata Negeri Dalam UPSR
- 23 -

U
P
S
R
Graf Pencapaian Peratus Mencapai A Semua Mata Pelajaran Dalam UPSR
- 24 -

U
P
S
R
Graf Pencapaian Peratus Gagal Semua Mata Pelajaran Dalam UPSR
- 25 -

PENCAPAIAN PENILAIAN MENENGAH RENDAH (PMR)

2004 2009
KRITERIA / TAHUN
2005
2006
59.97
60.90
57.60 59.29 57.85 58.22
Gred Purata Negeri
2.910
2.900
2.952 2.914 2.926 2.880
3.78
4.24
0.070
0.130

Pelajaran
Peratus Gagal Semua Mata Pelajaran
4.08
4.70
2008
4.97
4.94
0.150 0.097 0.103 0.122
Pencapaian Penilaian Menengah Rendah 2004 2009
- 26 -
2007
2009
2004

P
M
R
Graf Pencapaian Peratus Mencapai Tahap Minimum Dalam PMR
- 27 -

P
M
R
Graf Pencapaian Gred Purata Negeri Dalam PMR
- 28 -

P
M
R
Graf Pencapaian Peratus Mencapai A Semua Mata Pelajaran Dalam PMR
- 29 -

P
M
R
Graf Pencapaian Peratus Gagal Semua Mata Pelajaran Dalam PMR
- 30 -

PENCAPAIAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA (SPM)

2004 2009
KRITERIA / TAHUN
2004
2005
2006
2007
44.59
44.93
41.32
42.70 44.10 46.40
Gred Purata Negeri
5.783
5.770
5.880
5.800 5.663 5.560

Pelajaran
0.67
0.80
0.91
0.83
1.32
1.33
Peratus Gagal Semua Mata Pelajaran
1.10
1.56
2.16
2.57
2.20
0.01
Pencapaian Sijil Pelajaran Malaysia 2004 2009
- 31 -
2008
2009

S
P
M
Graf Pencapaian Peratus Mencapai Tahap Minimum Dalam SPM
- 32 -

S
P
M
Graf Pencapaian Gred Purata Negeri Dalam SPM
- 33 -

S
P
M
Graf Pencapaian Peratus Mencapai A Semua Mata Pelajaran Dalam SPM
- 34 -

S
P
M
Graf Pencapaian Peratus Gagal Semua Mata Pelajaran Dalam SPM
- 35 -

PENCAPAIAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM)

2004 2009
KRITERIA / TAHUN
Peratus Mencapai Tahap
Minimum (1P)
Purata Nilai Gred Keseluruhan
Negeri
2008
2009
94.09 93.78 92.18 93.65 95.69
94.87
2004
2005
2006
2007
Peratus Mencapai 4P/5P Semua

Mata Pelajaran
45.46 43.74 42.61 44.58 47.41
Peratus Gagal Memperoleh Sijil
5.91
6.22
7.82
6.35
Pencapaian Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia 2004 2009
- 36 -
4.31
2.34
50.43
5.13

S
T
P
M
Graf Pencapaian Peratus Mencapai Tahap Minimum (1P) Dalam STPM
- 37 -

S
T
P
M
Graf Pencapaian Peratus Mencapai 4P/5P Semua Mata Pelajaran Dalam STPM
- 38 -

S
T
P
M
Graf Pencapaian Peratus Gagal Memperoleh Sijil Dalam STPM
- 39 -

PENDAHULUAN
LATAR BELAKANG
ISU DAN CABARAN
o Kepimpinan Instruksional (KI)

pemimpin sekolah
o Pengurusan kurikulum
o Pencapaian akademik dalam
peperiksaan awam
o Penguasaan kemahiran asas
o Pengurusan pentaksiran berasaskan
sekolah (PBS)
MATLAMAT STRATEGIK
- 40 -

LATAR BELAKANG
Pembinaan modal insan merupakan sesuatu yang amat penting bagi sesebuah negara. Modal insan inilah
yang perlu diberikan nilai tambahnya, ditingkatkan nilai inteleknya serta diperkayakan budayanya.
Pembangunan modal insan amat perlu untuk meningkatkan daya saing dan produktiviti negara dan
hendaklah dirancang dengan rapi agar dapat meningkatkan keupayaan generasi muda Malaysia ke arah
melahirkan guna tenaga yang terlatih dan berdaya saing, sepadan dan mencukupi dengan keperluan
negara pada tahun 2020.
Peranan JPN bersama PPD dan kepimpinan sekolah adalah sebagai penyambung misi dan visi KPM
untuk menyediakan peluang kepada generasi muda Malaysia bagi memperkembangkan potensi diri,
melengkapkan diri dengan pelbagai kemahiran dan membentuk ciri-ciri keperibadian dan perspektif hidup
yang membolehkan mereka berjaya dalam kehidupan dan mampu memajukan lagi negara di mata dunia
selari dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Pendidikan melalui kurikulum yang telah dibina memainkan peranan penting dalam usaha membangunkan
modal insan yang mempunyai jati diri yang kukuh, berketerampilan, berkeperibadian mulia,
berpengetahuan dan berkemahiran tinggi bagi mengisi keperluan negara. Modal insan yang ingin
dihasilkan perlu mampu untuk berfikir secara kritis dan kreatif, berkemahiran menyelesaikan masalah,
berkeupayaan mencipta peluang-peluang baru, mempunyai ketahanan serta kebolehan untuk berhadapan
dengan persekitaran dunia global yang sering berubah-ubah.
Kepimpinan dan pengurusan kurikulum memainkan peranan utama dan amat penting untuk dilaksanakan
oleh pihak pengurusan sekolah dalam usaha merealisasikan matlamat sekolah. Kemantapan pengurusan
kurikulum akan membantu dalam meningkatkan pencapaian akademik dalam peperiksaan awam yang
masih menjadi penandaaras kepada kecemerlangan akademik sesebuah sekolah. Kecemerlangan
akademik sekolah akan mempengaruhi pencapaian peringkat daerah dan akhirnya menentukan
pencapaian keseluruhan peringkat negeri.
- 41 -

CABARAN-CABARAN UTAMA
Kepimpinan Instruksional Pemimpin Sekolah
Kepimpinan Instruksional (KI) menurut Blas dan Blas (1998) adalah gabungan penyeliaan,
pembangunan staf dan perkembangan kurikulum yang berkait rapat dengan proses pengajaran dan
pembelajaran (P&P) termasuk pembelajaran profesional guru dan perkembangan murid. Kepimpinan
Instruksional juga adalah proses pengurusan kurikulum yang melibatkan aktiviti perancangan, pengelolaan,
pelaksanaan dan pengawasan terhadap kualiti kurikulum di sekolah bagi membentuk sekolah yang
cemerlang. Kejayaan akademik sesebuah sekolah sangat bergantung kepada kualiti KI pemimpin sekolah
berkenaan.
Namun begitu tidak semua pemimpin sekolah yang dapat menumpukan kepada KI sebagai agenda utama
mereka kerana beban tugas pengurusan dan pentadbiran yang lain. Hasilnya tidak semua sekolah berada
pada tahap kecemerlangan akademik yang sepatutnya berasaskan potensi yang ada di sekolah masingmasing.
Pengurusan sekolah yang memfokuskan terhadap kualiti KI telah memperlihatkan hasil yang positif
terhadap pencapaian murid dan kecemerlangan sekolah. Justeru itu, salah satu cabaran utama JPN
adalah untuk memastikan semua pentadbir sekolah memberikan keutamaan kepada KI dalam
melaksanakan pentadbiran dan pengurusan sekolah mereka.
Antara cabaran utama yang dihadapi adalah untuk meningkatkan kemahiran KI dalam kalangan pemimpin
sekolah terutamanya bagi yang baru dilantik. Dalam masa yang sama, usaha juga perlu ditingkatkan untuk
memantapkan lagi kualiti KI dalam kalangan pemimpin sekolah yang lama. Latihan berterusan amat
penting bagi memastikan kesinambungan perkongsian pengalaman dalam KI bagi memastikan
kecemerlangan akademik sekolah.
- 42 -

Untuk memastikan pengamalan KI yang berterusan dalam kalangan pemimpin sekolah, pihak JPN dan
PPD perlu melaksanakan pemantauan secara berterusan. Mungkin agak sukar untuk memastikan semua
sekolah dipantau pada setiap tahun. Namun demikian, pemantauan perlu dilaksanakan berasaskan
kepada kriteria-kriteria tertentu yang diputuskan oleh pihak pengurusan akademik peringkat negeri dan
daerah.
Pada setiap tahun, pemantauan KI perlu dilaksanakan ke atas pemimpin-pemimpin sekolah yang terpilih
berasaskan kriteria tertentu. Hasil pemantauan akan dianalisis untuk menentukan status pencapaian KI
setiap pemimpin sekolah yang dipantau. Pemantauan susulan perlu dilaksanakan ke atas mana-mana
pemimpin sekolah yang tidak mencapai standard yang dikehendaki oleh pihak JPN atau PPD. Proses ini
adalah berterusan agar kualiti KI dalam kalangan pemimpin sekolah sentiasa ditingkatkan.
Pengurusan Kurikulum Sekolah
Pengurusan kurikulum adalah merupakan teras utama yang perlu dilaksanakan oleh pihak pengurusan
sekolah dalam usaha mereka untuk merealisasikan matlamat sekolah yang cemerlang akademiknya.
Secara umumnya, pengurusan kurikulum sekolah perlu melaksanakan peranan berikut :
o Menetapkan visi dan misi kurikulum sekolah
o Merancang dan menentukan pelaksanaan kurikulum yang telah ditetapkan.
o Merancang dan mengurus pengajaran dan pembelajaran
o Memastikan sumber dan bahan pengajaran dan pembelajaran mencukupi dan berfungsi
o Sentiasa berusaha meningkatkan tahap profesionalisme keguruan
o Meningkatkan amalan budaya ilmu dalam kalangan warga sekolah.
Pengurusan kurikulum juga melibatkan pemantapan pengurusan dan pelaksanaan kurikulum dalam
kalangan pegawai-pegawai yang berkhidmat di JPN dan PPD. Di peringkat sekolah, pengurusan kurikulum
tidak terhad kepada Pengetua atau Guru Besar semata-mata malah turut melibatkan semua Penolong
Kanan, Guru Kanan Mata Pelajaran dan Ketua Panitia Mata Pelajaran.
- 43 -

Pemantapan pengurusan kurikulum merupakan suatu proses yang berterusan dan perlu berlaku di semua
peringkat. Ini adalah kerana pada setiap tahun berlaku perubahan-perubahan jawatan dan pelantikan baru
yang memerlukan pengurus-pengurus kurikulum ini diberikan latihan dan pendedahan pengurusan secara
berterusan. Perubahan kurikulum dan pelbagai program kurikulum yang dirancang oleh KPM perlu
dilaksanakan secara menyeluruh oleh semua peringkat pengurusan kurikulum sekolah. Pelaksanaan
kurikulum yang telah ditetapkan oleh KPM perlu dipantau secara berterusan bagi memastikan semua
sekolah melaksanakan kurikulum berkenaan dengan betul dan mengikut segala panduan yang telah
ditetapkan.
Usaha berterusan perlu dilaksanakan untuk memantapkan pengurusan kurikulum di semua peringkat
pendidikan. Latihan dan bimbingan perlu dilaksanakan bagi memastikan semua pengurus kurikulum
mempunyai kemahiran yang mantap untuk merancang dan melaksanakan segala aktiviti kurikulum yang
telah ditetapkan oleh KPM. JPN dan PPD memainkan peranan utama untuk mengenal pasti bidang-bidang
utama pengurusan kurikulum yang memerlukan peningkatan dalam kemahiran dalam kalangan pengurus
kurikulum di semua peringkat pendidikan.
Untuk memastikan pengurus kurikulum melaksanakan semua perancangan yang telah ditetapkan,
pemantauan dan bimbingan yang berterusan perlu dilaksanakan. Sekolah-sekolah tertentu akan dipilih
berasaskan kriteria-kriteria yang telah ditetapkan untuk dipantau. Pemantauan akan memberikan fokus
kepada aspek latihan dan bimbingan agar sebarang kelemahan yang dikenal pasti dapat diatasi secara
berkesan.
Usaha meningkatkan kemahiran pengurusan kurikulum serta pemantauan yang berterusan akan berupaya
memastikan amalan pengurusan kurikulum yang berkesan dilaksanakan di sekolah. Amalan pengurusan
kurikulum secara berkesan akan berupaya meningkatkan pencapaian akademik sekolah secara berterusan
sama ada dari segi kualiti ataupun kuantiti.
- 44 -

Pencapaian Akademik dalam Peperiksaan Awam
Pencapaian akademik dalam peperiksaan awam masih menjadi penandaaras kepada kecemerlangan
akademik sesebuah sekolah. Kecemerlangan akademik peringkat sekolah akan turut mempengaruhi
pencapaian keseluruhan peringkat daerah dan negeri. Peperiksaan awam utama yang dilaksanakan setiap
tahun adalah Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR), Penilaian Menengah Rendah (PMR), Sijil
Pelajaran Malaysia (SPM) dan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM).
Kriteria utama yang menjadi perhatian apabila keputusan peperiksaan dikeluarkan adalah :
o Peratus pencapaian lulus tahap minimum iaitu lulus semua mata pelajaran dalam peperiksaan
UPSR, PMR dan SPM ataupun sekurang-sekurangnya memperoleh 1P dalam peperiksaan STPM.
o Pencapaian Gred Purata Negeri dalam peperiksaan UPSR, PMR dan SPM serta PNGK dalam
STPM.
o Peratus murid memperoleh A dalam semua mata pelajaran dalam peperiksaan UPSR, PMR dan
SPM atau kelulusan 5P atau 4P dalam peperiksaan STPM.
o Peratus murid gagal dalam semua mata pelajaran dalam peperiksaan UPSR, PMR, SPM dan
peratus yang tidak layak mendapat sijil dalam STPM.
Langkah terpenting dalam usaha meningkatkan pencapaian dalam peperiksaan awam adalah dengan
memantapkan sistem penyampaian guru dalam bilik darjah. Usaha perlu dilaksanakan untuk meningkatkan
keberkesanan P&P melalui latihan pedagogi dan P&P guru-guru secara berfokus serta berterusan.
Penglibatan guru-guru yang berpengalaman dan GC amat penting untuk menghasilkan bahan-bahan
latihan atau modul tambahan bagi membantu guru melaksanakan P&P secara lebih menarik dan berkesan.
Amalan melaksanakan kajian tindakan dan penggunaan ICT oleh guru-guru perlu juga ditingkatkan agar
kualiti P&P dapat dimantapkan secara lebih sistematik dan bermatlamat. Proses pemantauan P&P di
dalam bilik darjah perlu dilaksanakan oleh semua pentadbir di sekolah melalui Program Pemantauan
Kurikulum Berkualiti bagi memastikan guru-guru melaksanakan P&P yang cemerlang secara berterusan.
- 45 -

Usaha untuk meningkatkan pencapaian akademik juga perlu memfokuskan kepada proses memantapkan
kemahiran pengurusan diri dan akademik murid. Murid-murid perlu didedahkan dengan kemahirankemahiran yang dapat membantu mereka merancang pembelajaran kendiri secara sistematik dan
berkesan melalui program kemahiran belajar. Penglibatan GC dan guru-guru berpengalaman amat perlu
dalam menyediakan bahan-bahan latihan atau modul tambahan untuk pembelajaran kendiri murid-murid.
Pembelajaran dalam bilik darjah juga perlu dimantapkan melalui pelbagai aktiviti kokurikulum akademik
yang dilaksanakan melalui kelab atau persatuan akademik di sekolah.
Program peningkatan prestasi akademik yang berfokuskan peperiksaan perlu dilaksanakan secara
bersungguh-sungguh dalam usaha mencapai ETR yang telah disasarkan oleh sekolah, daerah dan negeri.
Antara aspek utama yang perlu diberikan perhatian adalah pemantapan pengurusan Headcount (HC) dan
Post-Mortem (PM) peringkat JPN, PPD dan sekolah. Pelaksanaan HC dan PM yang berkesan di semua
peringkat adalah kunci utama peningkatan prestasi akademik di semua peringkat. Program peningkatan
prestasi akademik yang berasaskan peperiksaan bagi sekolah-sekolah terpilih amat penting dalam
membantu sekolah-sekolah tertentu meningkatkan prestasi masing-masing.
Setiap kali selepas keputusan peperiksaan dikeluarkan, analisis teperinci dilaksanakan untuk menentukan
sekolah-sekolah yang memerlukan bimbingan untuk meningkatkan prestasi masing-masing sama ada di
peringkat peperiksaan UPSR, PMR, SPM ataupun STPM. Usaha juga perlu dilaksanakan untuk
meningkatkan kualiti pencapaian di sekolah-sekolah KRK, Sekolah Perkasa dan juga murid-murid kelas
KRK di sekolah-sekolah harian. Bagi sekolah-sekolah tertentu yang dikesan mempunyai masalah-masalah
yang memerlukan bimbingan khusus, pemantauan secara berpasukan oleh pihak JPN dan PPD perlu
dilaksanakan bagi mengenal pasti isu-isu dan masalah-masalah yang perlu diselesaikan di sekolahsekolah berkenaan.
- 46 -

Penguasaan Kemahiran Asas
Kegagalan menguasai kemahiran asas merupakan faktor utama yang menyebabkan defisit akademik
kumulatif dan perbezaan tahap pencapaian dalam kalangan murid yang normal. Kemahiran asas adalah
merujuk kepada kemahiran membaca, menulis dan mengira (3M). Bagi mengatasi masalah penguasaan
asas literasi dan numerasi, Kelas Intervensi Awal Membaca dan Menulis (KIA2M) bagi murid Tahun 1 telah
dilaksanakan pada tahun 2006. Murid yang tidak melepasi standard yang ditetapkan akan mengikuti Kelas
Pemulihan Khas. Cabaran KPM adalah untuk meminimumkan defisit akademik terutama di negeri dan
lokasi yang masih tinggi kadarnya. Penguasaan 3M akan terus ditingkatkan melalui peluasan dan
peningkatan Program Pemulihan dengan menyediakan Guru Pemulihan Khas terlatih, Bilik Pemulihan
Khas dan peruntukan yang mencukupi.
Program Literasi dan Numerasi (LINUS) dilaksanakan mulai 2010 hingga 2012 di seluruh negara. Program
LINUS yang bertujuan memastikan semua murid Tahun 1 pada 2010 dapat menguasai kemahiran asas
membaca, menulis (literasi) dan mengira (numerasi) selepas tahun 2012, iaitu semasa berada di Tahun 4.
Pelaksanaan program LINUS ini merupakan sebahagian daripada NKRA Kementerian Pelajaran Malaysia
yang disasarkan menjelang tahun 2012. Sehubungan itu, semua guru Tahun 1 yang mengajar mata
pelajaran Bahasa Melayu dan Matematik diwajibkan mengikuti kursus pengajaran dan pembelajaran modul
LINUS mulai tahun 2010.
Usaha juga perlu dilaksanakan bagi memantapkan penguasaan asas literasi dan numerasi dalam
kalangan murid Tahap 1 sekolah rendah. Usaha ini memerlukan guru-guru yang berkemahiran dan
berkebolehan tinggi untuk mengajar di Tahap 1. Pemantapan pelaksanaan program pemulihan dan
pemulihan khas perlu dipastikan agar dapat membantu mengatasi masalah kegagalan murid menguasai
kemahiran asas berkenaan secara berterusan. Bagi meningkatkan penguasaan asas literasi dan numerasi
di Tahap 1 serta Tahap 2, program Penguasaan Asas Matematik (PAM) dan Program Tiga M (ProTiM)
perlu dilaksanakan secara berkesan oleh semua sekolah rendah.
- 47 -

Keupayaan menguasai kemahiran asas dalam kalangan murid turut dipengaruhi oleh keupayaan
pendidikan prasekolah untuk membantu menyediakan kemahiran tersebut. Justeru itu, kemahiran
pengurusan kurikulum di peringkat prasekolah perlu sentiasa dimantapkan melalui latihan dan bimbingan
secara berkesan dan berterusan. Usaha ini perlu diseiringkan dengan matlamat untuk memastikan
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) digunapakai sepenuhnya oleh semua tadika swasta
mulai tahun 2010. Pemantauan perlu dilaksanakan untuk memastikan semua tadika swasta
menggunapakai KSPK tersebut sebagaimana yang di arahkan.
Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)
Sistem pentaksiran dan penilaian merupakan salah satu aspek yang perlu diberi penekanan dalam
menentukan kualiti pendidikan dan pencapaian potensi serta bakat murid. Pentaksiran dan penilaian
adalah salah satu komponen utama proses pembelajaran dan merangsang pembelajaran bagi
memotivasikan murid untuk memperbaiki mutu prestasi dan pencapaian akademik. Pada masa ini
penekanan lebih ditumpukan kepada pentaksiran sumatif yang hanya mampu memberi maklumat tentang
pencapaian murid dalam pembelajaran tetapi tidak berupaya mengenal pasti kelemahan dan masalah
murid dalam pembelajaran. Cabaran utama JPN adalah untuk memantapkan pelaksanaan Pentaksiran
Berasaskan Sekolah. Kaedah ini akan memastikan pencapaian murid diukur bersandarkan ujian rujukan
kriteria yang memberi penekanan kepada task-based assessment. Dengan PBS, semua bentuk
pentaksiran yang lebih bersifat holistik boleh dilaksanakan. Latihan dan pemantauan pelaksanaan PBS
menjadi cabaran utama untuk dilaksanakan oleh JPN.
Kefahaman pengurusan PBS dalam kalangan pengurus sekolah amat perlu ditingkatkan dalam kalangan
pentadbir sekolah. Usaha memberi kefahaman berkaitan pelaksanaan PBS perlu melibatkan Pengetua
atau Guru Besar, Penolong Kanan, Guru Kanan Mata Pelajaran dan Ketua Panitia Mata Pelajaran.
Keberkesanan pemantauan pelaksanaan PBS di sekolah amat penting bagi memastikan pematuhan
prosedur pelaksanaan PBS sebagaimana yang telah ditetapkan oleh pihak KPM. Kemahiran pemantauan
dalam kalangan pentaksir kawasan dan pentaksir sekolah perlu ditingkatkan secara berterusan.
Pemantauan pematuhan prosedur pelaksanaan PBS perlu dilaksanakan oleh JPN dan PPD bagi
memastikan semua sekolah mematuhi prosedur PBS yang telah ditetapkan.
- 48 -

- 49 -

MATLAMAT
STRATEGIK
Memantapkan Kepimpinan
Instruksional dalam kalangan
pentadbir
Objektif
KPI
TOV
Sasaran
Strategi
Pelan Tindakan
Tanggungjawab
Output / Outcome
- 50 -

SASARAN PENCAPAIAN
OBJEKTIF
KPI
TOV
2011
2012
2013
O1.1
Meningkatkan pemantauan
KI ke atas Pengetua / Guru
Besar
a. Peratus Pengetua / Guru Besar

yang dipantau KI
20.0%
25.0%
30.0%
35.0%
O1.2
Meningkatkan kualiti KI
a. Peratus Pengetua / Guru Besar
dalam kalangan Pengetua /
mencapai tahap cemerlang
Guru Besar
berasaskan instrumen KI
15.6%
20.0%
25.0%
30.0%
- 51 -

STRATEGI
S1.1
Mengukuhkan
peranan
Pengetua/Guru
Besar dalam
pelaksanaan KI
melalui pemantauan
berterusan
PELAN TINDAKAN
Menyediakan kriteria pemantauan KI ke sekolahsekolah
T/JAWAB
OUTPUT /
OUTCOME
Penolong
Pengarah
Kanan (Biologi)
Pengetua / GB
yang berkesan
dalam
pelaksanaan KI
Penolong
Pengarah
Kanan (Biologi)
Pengetua / GB
yang
menguasai
ilmu KI
Pemantauan KI ke atas sekolah yang terpilih

Memastikan sekolah melaksanakan tindakan
penambahbaikan mengikut saranan pemantau
Melaksanakan lawatan khas ke atas sekolahsekolah yang tidak mencapai standard yang
ditetapkan
Mengeluarkan surat penjelasan kepada sekolahsekolah yang gagal menambah baik aspek-aspek
tertentu setelah bimbingan diberikan
Pemantauan susulan KI ke atas Pengetua terpilih
Pemantauan susulan KI ke atas Guru Besar terpilih
S1.2
Meningkatkan
kemahiran KI
melalui latihan
berfokus
Kursus KI kepada Pengetua dan Guru Besar Baru

Taklimat pemantapan KI kepada semua Pengetua
dan Guru Besar
Lawatan khas untuk bimbingan KI kepada Pengetua
/ Guru Besar terpilih
- 52 -

MATLAMAT
STRATEGIK
Memantapkan pengurusan
kurikulum sekolah
Objektif
KPI
TOV
Sasaran
Strategi
Pelan Tindakan
Tanggungjawab
Output / Outcome
- 53 -

SASARAN PENCAPAIAN
OBJEKTIF
KPI
TOV
2011
2012
2013
O2.1
Meningkatkan
pemantauan pengurusan
kurikulum sekolah
a. Peratus sekolah yang dipantau

pengurusan kurikulum
21.0%
25.0%
30.0%
35.0%
O2.2
Meningkatkan kualiti
pelaksanaan PKB
a. Peratus sekolah melaksanakan

program Pemantauan Kurikulum
Berkualiti (PKB) dengan
cemerlang
17.9%
20.0%
25.0%
30.0%
- 54 -

STRATEGI
S2.1
Memantapkan
pelaksanaan
program
Pemantauan
Kurikulum Berkualiti
(PKB) melalui
pemantauan
berterusan
PELAN TINDAKAN
Menentukan kriteria pemilihan sekolah untuk
pemantauan PKB
Taklimat pelaksanaan program PKB
Pemantauan pelaksanaan program PKB
Memastikan sekolah melaksanakan tindakan
penambahbaikan mengikut saranan pemantau
Melaksanakan lawatan khas ke atas sekolahsekolah yang tidak mencapai standard yang
ditetapkan
Mengeluarkan surat penjelasan kepada sekolahsekolah yang gagal menambah baik aspek-aspek
tertentu setelah bimbingan diberikan
Pemantauan susulan dan bimbingan program
PKB
- 55 -
T/JAWAB
OUTPUT /
OUTCOME
Penolong
Pengarah Kanan
(Geografi)
Program PKB
dilaksanakan
sepenuhnya

STRATEGI
S2.2
Meningkatkan
kemahiran
pengurusan
kurikulum
berasaskan PKB di
semua peringkat
pendidikan
PELAN TINDAKAN
Latihan pengurusan kurikulum pegawai JPN dan
PPD
Latihan pengurusan kurikulum Penolong Kanan
sekolah
Latihan pengurusan kurikulum Guru Kanan Mata
Pelajaran
Latihan pengurusan kurikulum Ketua Panitia Mata
Pelajaran
- 56 -
T/JAWAB
Penolong
Pengarah Kanan
(Geografi)
Semua Ketua Unit
Sektor
Pengurusan
Akademik
OUTPUT /
OUTCOME
Pengurusan
kurikulum JPN,
PPD dan
sekolah yang
mantap

MATLAMAT
STRATEGIK
STRATEGIK
Meningkatkan pencapaian
akademik dalam peperiksaan
awam secara berterusan
Objektif
KPI
TOV
Sasaran
Strategi
Pelan Tindakan
Tanggungjawab
Output / Outcome
- 57 -

OBJEKTIF
O3.1
O3.2
Meningkatkan
peratus
pencapaian lulus
tahap minimum
dalam
peperiksaan
awam
Meningkatkan
pencapaian Gred
Purata Negeri
dalam
peperiksaan
awam
KPI
TOV
SASARAN PENCAPAIAN
2011
2012
2013
a. Peratus pencapaian lulus tahap minimum

UPSR
63.22%
69.2%
70.2%
73.0%
b. Peratus pencapaian lulus tahap minimum

PMR
58.22%
65.0%
66.0%
67.0%
c. Peratus pencapaian lulus tahap minimum

SPM
46.40%
50.0%
53.0%
55.0%
d. Peratus pencapaian sekurang-sekurangnya

1P dalam STPM
94.87%
98.5%
99.0%
100%
a. Pencapaian Gred Purata Negeri UPSR
2.372
2.200
2.160
2.000
b. Pencapaian Gred Purata Negeri PMR
2.880
2.700
2.680
2.500
c. Pencapaian Gred Purata Negeri SPM
5.560
5.363
5.263
5.100
d. Pencapaian Purata Nilai Gred Keseluruhan

(PNGK) STPM
2.340
2.440
2.540
2.640
- 58 -

OBJEKTIF
O3.3
O3.4
Meningkatkan
peratus
pencapaian
cemerlang dalam
semua mata
pelajaran dalam
peperiksaan
awam
Mengurangkan
peratus murid
gagal dalam
semua mata
pelajaran dalam
dalam
peperiksaan
awam
KPI
TOV
a. Peratus murid memperoleh A dalam semua

mata pelajaran peperiksaan UPSR
SASARAN PENCAPAIAN
2011
2012
2013
9.33%
12.5%
13.0%
15.0%
b. Peratus murid memperoleh A dalam semua

mata pelajaran peperiksaan PMR
4.94%
6.5%
7.0%
9.0%
c. Peratus murid memperoleh A dalam semua

mata pelajaran peperiksaan SPM
1.33%
2.5%
3.0%
3.5%
d. Peratus pelajar memperoleh kelulusan 4P /

5P dalam STPM
50.43%
53.0%
54.0%
58.0%
a. Peratus murid gagal dalam semua mata

pelajaran UPSR
4.51%
2.0%
1.8%
1.5%
b. Peratus murid gagal dalam semua mata

pelajaran PMR
0.122%
0.09%
0.08%
0.07%
c. Peratus murid gagal dalam semua mata

pelajaran SPM
0.01%
0.005%
0.004%
0.003%
d. Peratus pelajar gagal mendapat sijil dalam

STPM
5.13%
4.00%
3.00%
2.50%
- 59 -

STRATEGI
S3.1
PELAN TINDAKAN
Memantapkan
Latihan pedagogi / P&P guru-guru secara berfokus
sistem penyampaian
Pembinaan bahan latihan / modul tambahan P&P
guru dalam bilik
darjah
Penghasilan kajian tindakan oleh guru-guru
T/JAWAB
OUTPUT /
OUTCOME
Semua Ketua Unit

Sektor
Pengurusan
Akademik
P&P guru yang

berkesan
Semua Ketua Unit

Sektor
Pengurusan
Akademik
Penggunaan
ICT dan bahan
bantu mengajar
semasa P&P
secara
berkesan
Seminar kajian tindakan peringkat negeri dan

daerah
Pemantauan P&P di dalam bilik darjah
Program Lesson Study
Anugerah Guru Inovatif P&P
S3. 2
Meningkatkan
penggunaan ICT
dan bahan bantu
mengajar semasa
P&P
Meningkatkan latihan penggunaan ICT secara

berkesan oleh guru dalam P&P
Meningkatkan penghasilan bahan bantu mengajar
dalam kalangan guru sekolah rendah
Meningkatkan penghasilan bahan bantu mengajar
dalam kalangan guru sekolah prasekolah
Pemantauan penggunaan ICT dan bahan bantu
mengajar semasa P&P
- 60 -

STRATEGI
S3.3
Memantapkan
kemahiran
pengurusan diri dan
akademik murid
PELAN TINDAKAN
Pembinaan bahan latihan untuk pembelajaran
kendiri
Pembinaan modul tambahan untuk pembelajaran
Pemantapan pelaksanaan aktiviti kokurikulum
akademik
- 61 -
T/JAWAB
Semua Ketua Unit
Sektor
Pengurusan
Akademik
OUTPUT /
OUTCOME
Murid yang
mempunyai
kemahiran
untuk
mengurus diri
dan
pembelajaran

STRATEGI
S3.4
Meningkatkan
penguasaan bahasa
Melayu dan bahasa
Inggeris
PELAN TINDAKAN
Sesi profesionalisme pemantapan dasar MBMMBI
peringkat negeri
Latihan pedagogi berkesan BM dan BI
Pemantauan pelaksanaan aktiviti dasar MBMMBI
Program berfokus peningkatan Bahasa Inggeris
dalam peperiksaan awam
Program Gemilang Bahasa Inggeris SM dan SR
Melaksanakan program berfokus peningkatan
Bahasa Melayu UPSR, PMR dan SPM berteraskan
HC & PM
Melaksanakan program berfokus peningkatan
Bahasa Inggeris UPSR, PMR dan SPM berteraskan
HC & PM
- 62 -
T/JAWAB
Ketua Penolong
Pengarah Bahasa
I
Ketua Penolong
Pengarah Bahasa
II
OUTPUT /
OUTCOME
Prestasi
Bahasa Melayu
dan Bahasa
Inggeris
meningkat

STRATEGI
S3.5
Memantapkan
program
peningkatan
prestasi akademik
yang berfokuskan
peperiksaan
PELAN TINDAKAN
Pemantapan pengurusan HC & PM sekolah
Pemantapan pengurusan HC & PM JPN dan PPD
Program Peningkatan Prestasi Akademik UPSR
Program Peningkatan Prestasi Akademik PMR
Program Peningkatan Prestasi Akademik SPM
Program Peningkatan Prestasi Akademik STPM
Program Peningkatan Prestasi Akademik sekolah
khas KRK
Program Peningkatan Prestasi Akademik murid
kelas KRK
Program Peningkatan Prestasi Akademik Sekolah
Perkasa
Pemantauan berpasukan sekolah terpilih
- 63 -
T/JAWAB
Pegawai Meja
Program
Peningkatan
Prestasi Akademik
UPSR / PMR /
SPM / STPM
Pegawai Meja
KRK
OUTPUT /
OUTCOME
Prestasi
akademik
peringkat
negeri melebihi
prestasi
peringkat
kebangsaan
dalam semua
peperiksaan
awam UPSR,
PMR, SPM dan
STPM

MATLAMAT
STRATEGIK
Memastikan murid menguasai

kemahiran asas literasi dan
numerasi
Objektif
KPI
TOV
Sasaran
Strategi
Pelan Tindakan
Tanggungjawab
Output / Outcome
- 64 -

OBJEKTIF
KPI
TOV
SASARAN PENCAPAIAN
2011
2012
2013
O4.1
Meningkatkan peratus
menguasai asas literasi dalam
kalangan murid Tahun 1
a. Peratus penguasaan literasi

Tahun 1
93.0%
95.0%
100%
100%
O4.2
menguasai asas numerasi
dalam kalangan murid Tahun 1
a. Peratus penguasaan numerasi

Tahun 1
76.0%
85.0%
100%
100%
O4.3
menguasai asas literasi dalam
kalangan murid Tahap 1
a. Peratus penguasaan literasi

Tahap 1
97.0%
99.0%
100%
100%
O4.4
menguasai asas numerasi
dalam kalangan murid Tahap 1
a. Peratus penguasaan numerasi

Tahap 1
90.0%
92.0%
95.0%
97.0%
- 65 -

STRATEGI
S4.1
Memantapkan
penguasaan asas
literasi dan
numerasi dalam
kalangan murid
Tahun 1 melalui
program LINUS
PELAN TINDAKAN
Taklimat program LINUS kepada pentadbir sekolah
Saringan 1 LINUS
Pelaksanaan program LINUS
Saringan 2 LINUS
Pelaksanaan program LINUS
Saringan 3 LINUS
Pelaporan program dan penambahbaikan LINUS
- 66 -
T/JAWAB
Ketua Penolong
Pengarah Bahasa
1
Ketua Penolong
Pengarah
Matematik
OUTPUT /
OUTCOME
Murid Tahun 1
menguasai
asas literasi
dan numerasi
murid

STRATEGI
S4.2
Memantapkan
penguasaan asas
literasi dan
numerasi dalam
kalangan murid
Tahap 1 melalui
program ProTiM dan
Penguasaan Asas
Matematik (PAM)
PELAN TINDAKAN
Memastikan guru-guru yang berkemahiran dan
berkebolehan tinggi untuk mengajar di Tahap 1
Saringan Pra-ProTiM
Pelaksanaan program ProTiM
Saringan Post-ProTiM
Pelaporan pencapaian dan penambahbaikan ProTiM
Saringan Pra-PAM
Pelaksanaan program PAM
Saringan Post-PAM
Pelaporan pencapaian dan penambahbaikan program
PAM
- 67 -
T/JAWAB
Ketua Penolong
Pengarah Bahasa
1
Ketua Penolong
Pengarah
Matematik
OUTPUT /
OUTCOME
Murid Tahap 1
menguasai
asas literasi
dan numerasi
murid

STRATEGI
S4.3
Memantapkan
pelaksanaan
kurikulum di
peringkat
prasekolah melalui
latihan dan
pemantauan
berterusan
PELAN TINDAKAN
Melaksanakan latihan pelaksanaan kurikulum di
peringkat prasekolah
Melaksanakan pemantauan pelaksanaan kurikulum
prasekolah
Membuat pemantauan dan bimbingan ke atas guru
prasekolah terpilih
- 68 -
T/JAWAB
Penolong
Pengarah
(Prasekolah)
OUTPUT /
OUTCOME
Pelaksanaan
kurikulum di
peringkat
prasekolah
yang mantap

MATLAMAT
STRATEGIK
STRATEGIK
Memantapkan Pengurusan
Penilaian Berasaskan Sekolah
Objektif
KPI
TOV
Sasaran
Strategi
Pelan Tindakan
Tanggungjawab
Output / Outcome
- 69 -

OBJEKTIF
KPI
TOV
SASARAN PENCAPAIAN
2011
2012
2013
O5.1
Meningkatkan pemantauan
pelaksanaan PBS di sekolah
a. Peratus sekolah yang dipantau

pelaksanaan PBS
28.0%
30.0%
30.0%
30.0%
O5.2
Memastikan semua sekolah

mematuhi pelaksanaan PBS di
sekolah
a. Peratus pematuhan
pelaksanaan PBS mengikut
prosedur dan jadual
pelaksanaan oleh pentadbir
sekolah.
50.0%
100%
100%
100%
- 70 -

STRATEGI
S5.1
Meningkatkan
kefahaman
berkaitan
pelaksanaan PBS
dalam kalangan
pengurus sekolah
PELAN TINDAKAN
Taklimat pengurusan dan pelaksanaan PBS untuk
pentadbir sekolah
Bengkel pemantapan pelaksanaan PBS untuk
Penolong Kanan Pentadbiran ( Penyelaras PBS
sekolah )
Taklimat pengurusan dan pelaksanaan PBS untuk
Ketua Pentaksir Sekolah
Bengkel pemantapan pengurusan dan pelaksanaan
PBS untuk Ketua Pentaksir Sekolah
- 71 -
T/JAWAB
OUTPUT /
OUTCOME
Semua Ketua Unit

Sektor
Pengurusan
Akademik
Kefahaman
pengurusan
PBS yang
mantap

STRATEGI
S5.2
Memastikan
pelaksanaan PBS
adalah mematuhi
semua prosedur dan
jadual pelaksanaan
yang telah
ditetapkan oleh
Kementerian
Pelajaran Malaysia
PELAN TINDAKAN
T/JAWAB
Memastikan semua sekolah menerima panduan dan

jadual pelaksanaan PBS
Semua Ketua Unit

Sektor
Pengurusan
Akademik
Melaksanakan pemantauan pelaksanaan PBS di

sekolah-sekolah
Mengenal pasti masalah-masalah pelaksanaan PBS
di sekolah-sekolah
Membuat pemantauan susulan ke atas sekolahsekolah yang terpilih
Menyediakan laporan pemantauan PBS kepada
pihak KPM
- 72 -
OUTPUT /
OUTCOME
Pentadbir
sekolah
mematuhi
peraturan dan
prosedur PBS

ELEMEN
PENENTU
KEJAYAAN
PENGENALAN
CABARAN DAN TUMPUAN
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Kepimpinan Berteladan
Pembangunan Sumber Manusia
Persekitaran yang Kondusif
Budaya Kerja Cemerlang
Kerjasama dan Komitmen Warga
Pendidikan
Sistem Penyampaian Pendidikan
Sistem Pemantauan dan Penilaian
Kerjasama dengan Pihak Berkepentingan
Kajian Semula Perancangan Strategik
HARAPAN
- 73 -

PENGENALAN
Bagi memastikan kejayaan Perancangan Strategik 2011-2013 Sektor Pengurusan Akademik (SPA) adalah
wajar memastikan setiap warganya mempunyai kefahaman yang jelas dan mendalam tentang dasar,
matlamat dan sasaran yang ingin dicapai serta strategi dan pelan tindakan yang akan dilaksanakan.
Koordinasi antara pihak yang terlibat, kerjasama sepasukan dan rasa sepunya dalam kalangan warga SPA
juga amat penting. Semangat kerja sepasukan dan rasa sepunya akan membolehkan setiap pihak melihat
segala pelan tindakan yang dilaksanakan sebagai projek bersama SPA dan bukan sebagai projek
seseorang individu ataupun sesuatu sektor tertentu sahaja. Kejayaan Perancangan Strategik 2011-2013
SPA memerlukan sistem pengurusan, pentadbiran, penyampaian, pemantauan dan penilaian yang
berkesan agar setiap program yang dilaksanakan dapat mencapai matlamat yang disasarkan.
CABARAN DAN TUMPUAN

Kepimpinan Berteladan
Kepimpinan adalah antara faktor penentu terpenting bagi kejayaan Perancangan Strategik 2011-2013
SPA. Seluruh kepimpinan pendidikan negeri yang merangkumi peringkat JPN, PPD dan sekolah
seharusnya mempunyai iltizam yang teguh, berwawasan, menetapkan sasaran yang jelas serta berpegang
pada prinsip bersih, cekap dan amanah dalam melaksanakan segala tanggungjawab yang telah diberikan.
Kepimpinan pendidikan perlu menampilkan komitmen dan menunjukkan teladan yang baik serta
berhemah tinggi dalam memacu organisasi ke arah pencapaian matlamat strategik yang telah digariskan.
Kepimpinan yang mempunyai ciri-ciri sedemikian akan dapat memberikan inspirasi kepada seluruh warga
pendidikan dan seterusnya berupaya menggembleng segala kekuatan mereka untuk mencapai sasaran
SPA..
- 74 -

Pembangunan Sumber Manusia
Fokus perlu diberikan kepada peningkatan ilmu dan kepakaran sumber manusia yang menjadi teras
kejayaan bidang pendidikan. Usaha ini dilaksanakan melalui program pembangunan kompetensi yang
sesuai dalam bidang-bidang yang kritikal dan strategik. Bidang-bidang berkenaan termasuk pentadbiran
dan pengurusan, pemantapan pedagogi, proses perekayasaan, inovasi dan kreativiti, perancangan dan
pengurusan teknologi maklumat dan komunikasi serta pengurusan prestasi. Pendekatan latihan berfokus,
pemantauan dan bimbingan, mentor-mentee, coaching and mentoring dan pengurusan pembangunan
kerjaya perlu diberikan fokus bagi meningkatkan kecekapan dan keberkesanan kerja serta mengekalkan
kecemerlangan SPA.
Persekitaran yang Kondusif
Persekitaran yang kondusif merujuk kepada suatu suasana yang memberikan sokongan secara positif
terhadap seluruh warga SPA untuk melaksanakan tugas dengan cemerlang. Iklim organisasi yang sihat
serta infrastruktur asas yang lengkap adalah amat penting dalam memastikan kejayaan pelaksanaan
segala strategi dan pelan tindakan yang telah dirancang. Melalui penyediaan infrastruktur asas yang
lengkap dan sempurna, pelaksanaan segala perancangan akan menjadi lebih cekap dan berkesan.
Budaya Kerja Cemerlang
Kejayaan organisasi dapat diperkukuhkan melalui pengamalan budaya kerja yang cemerlang dalam
kalangan warga pendidikan di semua peringkat. Budaya ini dapat diwujudkan melalui amalan etika kerja
yang mantap dan integriti yang tinggi. Pengamalan ini akan terus berkembang secara sihat jika ianya
diterajui sendiri oleh seluruh kepimpinan pendidikan.
- 75 -

Kerjasama dan Komitmen Warga Pendidikan
Kejayaan Perancangan Strategik 2011-2013 SPA juga bergantung kepada kerjasama dan komitmen warga
pendidikan dalam melaksanakan sistem pengurusan, pentadbiran, penyampaian, pemantauan dan
penilaian yang cekap dan berkesan. Seluruh warga pendidikan perlu mempunyai kefahaman yang jelas dan
mendalam tentang dasar, matlamat dan sasaran yang ingin dicapai serta fokus, strategi dan pelan tindakan
yang hendak dilaksanakan. Kepimpinan yang mantap pada semua peringkat untuk memastikan setiap
program dan aktiviti yang dirancang menepati sasaran. Pemimpin pendidikan perlu memiliki pengetahuan,
kemahiran dan keterampilan serta mempunyai sikap dan nilai-nilai positif.
Kerjasama sepasukan dan semangat sepunya warga SPA amat penting dalam mengoptimumkan sumber
tenaga dan kewangan untuk menjayakan program pendidikan melalui sistem dan prosedur kerja yang telus,
kemas dan cekap serta penyebaran maklumat dan aliran komunikasi yang berkesan termasuk mempunyai
sistem maklum balas yang cekap. Program latihan dan pembangunan profesional yang bersesuaian dan
berterusan serta penggunaan ICT sebagai pengupaya bagi membantu P&P serta pengurusan dan
pentadbiran, termasuk pengurusan maklumat dan pengutipan data perlu dimantapkan secara berterusan.
Sistem Penyampaian Pendidikan
Dasar JPNK juga adalah bagi meningkatkan kecekapan dan keberkesanan sistem penyampaian pendidikan
untuk merealisasikan matlamat dan dasar pendidikan. Selari dengan hasrat Kerajaan untuk mengurangkan
karenah birokrasi, SPA perlu memperbaiki prosedur, mekanisme dan pelaksanaan program pendidikan.
Matlamat dasar JPNK ini adalah untuk memastikan semua projek dan program pendidikan dapat
dilaksanakan secara telus, cekap dan berkesan, tanpa pertindihan dan pembaziran serta dapat dinikmati
oleh golongan sasaran tepat pada waktu yang ditetapkan. Penyelarasan program, sumber tenaga,
kewangan dan kepakaran penting bagi memastikan kesan sinergi dan impak yang maksimum untuk setiap
program yang akan dilaksanakan.
- 76 -

Sistem Pemantauan dan Penilaian
SPA juga akan berusaha memantapkan mekanisme pemantauan pada semua peringkat bagi menjayakan
Perancangan Strategik 2011-2013 SPA. Setiap sektor di JPNK, PPD dan sekolah perlu menyediakan KPI di
peringkat masing-masing. Sistem pangkalan data yang bersepadu dibangunkan agar prestasi setiap sektor,
PPD dan sekolah dapat dinilai secara telus. Mekanisme pemantauan perlu ditingkatkan untuk memastikan
setiap pelan tindakan yang dilaksanakan menepati objektif dan sasaran yang digariskan.
Kerjasama dengan Pihak Berkepentingan
Pendidikan merupakan bidang yang memerlukan komitmen semua pihak berkepentingan (stakeholders).
Dasar JPNK adalah untuk meningkatkan penglibatan semua pihak yang berkepentingan bagi menjayakan
agenda pendidikan kebangsaan dan negeri. Matlamat utama adalah untuk menjadikan peranan mendidik
anak bangsa sebagai tanggungjawab bersama semua pihak. SPA sentiasa bersikap terbuka terhadap
cadangan dan saranan yang dikemukakan oleh pihak-pihak luar JPNK. SPA harus sentiasa melibatkan
pelbagai pihak dalam perancangan dan pelaksanaan program dan projek pendidikan.
Kajian Semula Perancangan Strategik
Isu-isu semasa dalam pendidikan menuntut semua pihak untuk sentiasa memerhati dan mengkaji segala
dasar dan strategi secara berterusan. Dunia pendidikan yang amat dinamik memerlukan pemantauan dan
penelitian berterusan terhadap segala perubahan semasa sama ada di arena antarabangsa atau di dalam
negara. Oleh itu, kajian semula Perancangan Strategik 2011-2013 SPA akan dijalankan secara berterusan
sehingga tahun 2013 untuk melihat keperluan perubahan sama ada secara makro atau mikro agar ianya
sentiasa releven dengan dasar dan strategi semasa kerajaan dan KPM. Semua pihak di semua peringkat
organisasi pendidikan perlu peka terhadap segala perubahan yang berlaku dan bersama-sama memberikan
pandangan dan cadangan ke arah penambahbaikan berterusan Perancangan Strategik 2011-2013 SPA.
- 77 -

Elemen Penentu Kejayaan
- 78 -

HARAPAN
Kejayaan Perancangan Strategik 2011-2013 SPA bergantung kepada keupayaan menangani elemenelemen yang menjadi penentu kejayaan untuk mencapai matlamat strategik yang telah digariskan.
Kekuatan kepimpinan organisasi pendidikan akan menjadi teras pelaksanaan strategi dan pelan tindakan
yang telah digariskan. Kekuatan kepimpinan perlu disokong oleh program pembangunan sumber manusia
secara berterusan serta penyediaan persekitaran kerja yang kondusif bersama amalan budaya kerja yang
cemerlang. Kerjasama dan komitmen yang jitu daripada warga pendidikan akan meningkatkan keupayaan
sistem pengurusan, pentadbiran, penyampaian, pemantauan dan penilaian yang cekap dan berkesan.
Sistem penyampaian pendidikan yang cekap dan berkesan akan memastikan program, sumber tenaga,
kewangan dan kepakaran memberikan kesan sinergi dan impak yang maksimum untuk setiap program
yang akan dilaksanakan. Sistem pemantauan dan penilaian memastikan setiap pelan tindakan yang
dilaksanakan menepati objektif dan sasaran yang digariskan. Kerjasama oleh pihak berkepentingan akan
membantu memastikan semua maklumat, aliran komunikasi, sumber kewangan, sumber tenaga dan
kepakaran dapat digembleng dan diurus dengan cekap dan berkesan dalam menjayakan agenda
pendidikan. Kajian berterusan terhadap Perancangan Strategik 2011-2013 SPA akan menentukan agar
semua objektif, KPI, strategi dan pelan tindakan adalah relevan dengan keperluan semasa.
- 79 -

PENUTUP
- 80 -

Tempoh tiga tahun Perancangan Strategik 2011-2013 SPA adalah tempoh yang sangat signifikan bagi
meningkatkan kualiti pendidikan di negeri Kedah untuk memenuhi hasrat Kementerian Pelajaran Malaysia
ke arah pencapaian Wawasan 2020. Perancangan Strategik 2011-2013 SPA dirangka untuk mencapai
matlamat strategik yang berteraskan keberkesanan pentadbiran dan pengurusan organisasi pendidikan,
pemantapan integriti warga pendidikan, peningkatan prestasi akademik, pembangunan modal insan,
peningkatan penyertaan serta pencapaian kokurikulum dan sukan, penyediaan infrastruktur dan
persekitaran untuk P&P serta pemantapan hubungan profesional dengan agensi luar.
Pelbagai strategi dan pelan tindakan telah dirancang untuk mencapai matlamat strategik yang digariskan
bagi memenuhi matlamat pendidikan dan negara serta memastikan pendidikan yang berkualiti ke arah
melahirkan bangsa Malaysia yang maju mengikut acuan sendiri. Kejayaan Perancangan Strategik 20112013 SPA bergantung kepada kepimpinan yang berteladan, pembangunan sumber manusia berterusan,
persekitaran kerja yang kondusif, budaya kerja yang cemerlang, kerjasama dan komitmen warga
pendidikan, kemantapan sistem penyampaian pendidikan, keberkesanan sistem pemantauan dan
penilaian, kerjasama dengan pihak berkepentingan dan kajian semula perancangan strategik.
Perancangan Strategik 2011-2013 SPA juga merupakan panduan kepada seluruh warga pendidikan di
negeri Kedah agar dapat melaksanakan tugas dan tanggungjawab masing-masing secara lebih terancang,
terarah dan berfokus. Melalui dokumen ini, warga pendidikan dapat menghayati setiap dasar yang
diwujudkan, memahami sepenuhnya matlamat strategik dan sasaran yang ingin dicapai dan seterusnya
menterjemahkannya ke dalam bentuk tindakan di peringkat masing-masing. Perancangan Strategik 20112013 SPA amat penting dalam menyediakan asas yang kukuh untuk melonjakkan sistem pendidikan
negara ke tahap yang lebih tinggi dan menjadikannya bertaraf dunia. Asas ini juga amat penting ke arah
membantu kejayaan Misi Nasional dan pencapaian Wawasan 2020.
- 81 -

1 Perancangan Strategik Akademik 2011-13 20 Disember 2010 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

1 Perancangan Strategik Akademik 2011-13 20 Disember 2010 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

1 Perancangan Strategik Akademik 2011-13 20 Disember 2010 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

HAJI SHAHIDAN BIN ABDUL RAHMAN, K.M.N., P.P.N., B.C.K.

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

HAJI ASMEE BIN HAJI TAJUDDIN, B.C.K.

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

Latar Belakang Organisasi ......................................................................................

Maklumat Pengurusan Organisasi...........................................................................

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

Pencapaian Akademik Peperiksaan Awam ............................................................

Matlamat Strategik 1 ................................................................................................. 50

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

Matlamat Strategik 3 ................................................................................................. 57

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

Merancang, mengurus dan melaksanakan dasar-dasar pendidikan berkaitan

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

Pengurusan Tertinggi 2010

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

PENGURUSAN TERTINGGI 2010

PENGARAH PELAJARAN NEGERI KEDAH DARUL AMAN

TIMBALAN PENGARAH PELAJARAN NEGERI KEDAH DARUL AMAN

KETUA SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK

KETUA SEKTOR PENGURUSAN SEKOLAH

KETUA SEKTOR PENDIDIKAN KHAS DAN PENDIDIKAN SWASTA

KETUA SEKTOR PENGURUSAN PEMBANGUNAN KEMANUSIAAN

KETUA SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM

KETUA SEKTOR PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN

KETUA SEKTOR KHIDMAT PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN

KETUA SEKTOR JAMINAN KUALITI

KETUA SEKTOR ICT DAN PENGURUSAN MAKLUMAT

KETUA SEKTOR PSIKOLOGI DAN KAUNSELING

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

SENARAI NAMA PEGAWAI SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK

HAJI ASMEE BIN HAJI TAJUDDIN, B.C.K.

UNIT SAINS DAN MATEMATIK

Ketua Penolong Pengarah (Sains)

Ketua Penolong Pengarah Bahasa I

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

Penolong Pengarah Kanan (Kajian Kemasyarakatan)

UNIT TEKNIK VOKASIONAL

Penolong Pengarah Kanan (Perdagangan)

UNIT ICT DAN PENGKOMPUTERAN

Penolong Pengarah Kanan (ICT Dan Pengkomputeran)

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

PERANCANGAN STRATEGIK 20112011-2013 SEKTOR

PENCAPAIAN UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR)

Peratus Mencapai Tahap Minimum

Gred Purata Negeri