GRAELLA DE MNIMS A ASSOLIR

Aquestes graelles sn una programaci de continguts mnims a assolir pels alumnes amb necessitats educatives especials o
dificultats significatives daprenentatge.
CS: Per alumnes, aproximadament, de Cicle Superior que portin un retard dun Cicle (per tant, sn continguts
bsics de Cicle Mitj).
CM: El mateix criteri. Conseqentment, sn continguts bsics de Cicle Inicial.
CI: Igual. Per tant, sn continguts bsics dEducaci Infantil
C: Continguts prioritzats per al curs actual
1 - 2 3: Trimestre o trimestres on es considera apropiat treballar cada contingut.

EAP T-12 (Priorat)

Equip dAssessorament Psicopedaggic T.12 -Priorat-

PROGRAMACI DE CONTINGUTS MNIMS [CI ]

REA: MATEMTIQUES ( I )

Centre:............................................................................ Localitat:............................................................. Curs: ...................

Alumne: .......................................................................... Nivell: ................................................................. Cicle: ...................
CONTINGUTS MNIMS

Prioritzats
C 1 2 3

Assolits
Si
No

Raonament Lgic

Joc simblic: Usar objectes per les funcions que li sn prpies

Joc simblic: Usar objectes per funcions que no li sn prpies
Concepte de Molts - Pocs - Cap
Representaci grfica desquemes dacci
Reconeixement dAtributs: Material Didctic i Figuratiu
Denominaci dAtributs. Material Didctic i Figuratiu
Concepte dIgual/ Diferent
Seriacions: Llargria, Grossor, Grandria
Classificacions dirigides: Un, dos o tres atributs
Classificacions espontnies
Ms queMenys que
Conservaci de la Quantitat
Problemes

Ordenar les vinyetes duna historieta (no modificaci quantitat )

Deduir i dibuixar la vinyeta que falta en una historieta.
Dibuixar historietes de treure, regalar, trobar, etc. en vinyetes
Deduir la vinyeta que falta en una historieta (Situaci Inicial,
Transformaci de la quantitat o Resultat) i dibuixar-la
Representaci grfica del problema amb esquemes
Senzills clculs de posar i treure elements. Amb material
Relacionar els signes + i amb les accions que representen
Relacionar les historietes amb les operacions de sumar i restar
Senzills problemes de sumar i restar de Composici
Senzills problemes de sumar i restar de Transformaci
- Pgina 1 de 8 -

Observacions

Equip dAssessorament Psicopedaggic T.12 -Priorat-

PROGRAMACI DE CONTINGUTS MNIMS

[CI ]

REA: MATEMTIQUES ( II )

Centre:............................................................................ Localitat:............................................................. Curs: ...................

Alumne: .......................................................................... Nivell: ................................................................. Cicle: ...................

CONTINGUTS MNIMS

Prioritzats
C 1 2 3

Assolits
Si
No

Observacions

Numeraci i operacions

Correspondncia objecte - nmero en la srie numrica

Representaci grfica digual nombre delements
Correspondncia xifra - quantitat delements
Correspondncia nmero - quantitat
Reconixer, llegir i representaci grfica dels nombres fins el 5
Reconixer, llegir i representaci grfica dels nombres fins 10
Reconixer, llegir i representaci grfica dels nombres fins 20
Reconixer, llegir i representaci grfica dels nombres fins 50
Ordenar els nombres de ms gran a ms petit i a linrevs
Trobar el nombre dabans i de desprs dun altre de determinat
Escriure la srie numrica a linrevs
Senzills clculs mentals i amb material de posar i treure
Mecanitzaci de senzilles sumes i restes (Resultat fins al 10)
Mecanitzaci de senzilles sumes i restes (Resultat fins al 20)
Mecanitzaci de senzilles sumes i restes (Resultat fins al 50)
Resoldre senzilles sumes o restes on hi manqui un operant

Valoraci global de lrea: ........................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................
Nivell curricular aproximat: .......................................................................................................................................................................

- Pgina 2 de 8 -

Equip dAssessorament Psicopedaggic T.12 -Priorat-

PROGRAMACI DE CONTINGUTS MNIMS [CI]

REA: ORGANITZACI DE LESPAI I DEL TEMPS

Centre:............................................................................ Localitat:............................................................. Curs: ...................

Alumne: .......................................................................... Nivell: ................................................................. Cicle: ...................
CONTINGUTS MNIMS

Prioritzats
C 1 2 3

Assolits
Si
No

Observacions

Ordenar el material i saber trobar-lo als llocs on est guardat.

Realitzar recorreguts i verbalitzar desprs per on ha passat.
Realitzar desplaaments seguint ordres verbals.
Identificar els conceptes dins, fora, dalt, baix, sota
Aplicar els anteriors conceptes sobre si mateix.
Aplicar el termes anteriors sobre el paper
Conixer i aplicar els termes dreta i esquerra sobre el propi cos
Aplicar els anteriors termes sobre laltre i sobre el paper
Comparar dimensions dobjectes dus com
Distingir el dia de la nit i el mat de la tarda.
Diferenciar els blocs de lactivitat escolar
Representar amb el dibuix la situaci dels objectes, la dimensi.
Adquirir els conceptes: ahir, avui i dem.
Identificar i aplicar adequadament els termes abans i desprs
Identificar i aplic. adequadament aqu, all, prop, lluny, al costat
Saber els dies de la setmana
Ordenar seqncies temporals.

Valoraci global de lrea: ........................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................
- Pgina 3 de 8 -

Equip dAssessorament Psicopedaggic T.12 -Priorat-

PROGRAMACI DE CONTINGUTS MNIMS [CI ]

REA: LLENGUA ( I )

Centre:............................................................................ Localitat:............................................................. Curs: ...................

Alumne: .......................................................................... Nivell: ................................................................. Cicle: ...................
CONTINGUTS MNIMS

Prioritzats
C 1 2 3

Assolits
Si
No

Comprensi oral

Saber escoltar i seguir ordres que impliquin 1 o 2 consignes.

Escoltar explicacions senzilles i demostrar que entn el bsic.
Adquirir el vocabulari bsic habitual de la seva edat.
Saber distingir per lentonaci les intencions del que parla

Expressi oral

Expressar-se de forma entenedora.

Utilitzar un ritme i entonaci adequats.
Estructurar b frases senzilles (nom, adjectiu, verb, pronom)
Estructurar frases subordinades.
Exposar de forma entenedora fets i vivncies.
Transmetre missatges de forma clara i entenedora.
Descriure objectes, persones, accions no presents
Emprar estructures senzilles afirmatives, negatives, interrogat.
Explicar alguna seqncia curta dun conte.
Emetre correctament la majoria dels sons.

- Pgina 4 de 8 -

Observacions

Equip dAssessorament Psicopedaggic T.12 -Priorat-

PROGRAMACI DE CONTINGUTS MNIMS [CI ]

REA: LLENGUA ( II )

Centre:............................................................................ ..Localitat:........................................................... ... Curs: ...............

Alumne: .......................................................................... ..Nivell: ............................................................... ... Cicle: ..............

CONTINGUTS MNIMS

Prioritzats
C 1 2 3

Assolits
Si
No

Observacions

Comprensi lectora

Explicar el que veu en un text, dibuix, gravat.

Fer hiptesis sobre el que diu un text acompanyat dun dibuix
Relacionar paraules treballades amb el dibuix corresponent.
Reconeixement del propi nom.
Reconeixement dels noms dels companys
Identificar alguna paraula dins dun conte, dita
Ordenar diferents paraules per formar una frase treballada
Reconixer les vocals i algunes consonants.
Expressi escrita

Distingir entre text escrit i imatge.

Escriure el seu nom i el dalguns companys
Copiar lletres, paraules, frases,
Re - escriure paraules i frases senzilles i conegudes.
Treballar els grafismes. Lletra de pal i/ o cursiva
Assolir un nivell presillbic descriptura
Assolir el nivell sillbic de lescriptura.
Iniciar-se en el nivell sillbico alfabtic o assolir-lo
Iniciar-se o assolir el nivell alfabtic.
Estructurar correctament frases molt senzilles i curtes.
Treballar la correcta separaci de les paraules dins de la frase.
Valoraci global de lrea: ........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
Nivell curricular aproximat: ...................................................................................................................................................................
- Pgina 5 de 8 -

Equip dAssessorament Psicopedaggic T.12 -Priorat-

PROGRAMACI DE CONTINGUTS MNIMS [CI ]

REA: AUTONOMA PERSONAL I SOCIAL (I)

Centre:............................................................................ Localitat:............................................................. Curs: ...................

Alumne: .......................................................................... Nivell: ................................................................. Cicle: ...................
CONTINGUTS MNIMS

Prioritzats
C 1 2 3

Assolits
Si
No

Hbits

Cordar i descordar-se la roba i les sabates

Realitzar la seva higiene i neteja personal de manera autnoma
Control desfnters i anar al WC amb autonomia
Ordre i netedat dels materials de classe (llibres, fitxes)
Mantenir lentorn net (papers a terra, no embrutar, netejar..
Valorar i respectar el que s ds com
Acceptar la varietat del menjar.
Seguir les pautes adients del descans nocturn.

Adaptaci i organitzaci

Acceptaci i compliment de les normes bsiques.

Seguir les consignes generals de la classe.
Collaborar i participar en les activitats collectives
Complir les tasques que se l assignen.
Mantenir latenci i concentraci el temps suficient..
Acabar les feines comenades
Utilitzar adequadament els estris habituals
Aprendre a organitzar la seva feina i el seu material
Saber escoltar i demanar la paraula
Observar, explorar i descriure lentorn.
Esforar-se en comprendre i en fer les tasques correctament.

- Pgina 6 de 8 -

Observacions

Equip dAssessorament Psicopedaggic T.12 -Priorat-

PROGRAMACI DE CONTINGUTS MNIMS [CI ]

REA: AUTONOMA PERSONAL I SOCIAL (II)

Centre:............................................................................ Localitat:............................................................. Curs: ...................

Alumne: .......................................................................... Nivell: ................................................................. Cicle: ...................
CONTINGUTS MNIMS

Prioritzats
C 1 2 3

Assolits
Si
No

Psicomotricitat

Habilitats Motrius: caminar, crrer, saltar, pujar i baix.. escales

Coordinaci de moviments
Mantenir lequilibri esttic i dinmic.
Coordinaci moviments relacionats amb les habilitats motrius
de manipulaci: pressi, coordinaci ull - m, tra
Retallar, estripar i doblegar paper. Passar les pgines del llibre.
Fer i desfer llaos, obrir i tancar capses i pots
Treballar el grafisme de la lletra de pal
Treballar la lletra cursiva

Autoconeixement

Utilitza les seves dades didentificaci personals (adrea, nom i

cognoms, data de naixement, telfon, nom de lescola)
Conixer les parts del seu cos i anomenar-les correctament.
Desenvolupar la tolerncia davant la frustraci
Tenir capacitat de demorar la resposta
Acceptar i oferir el seu ajut a mestres i companys
Adquirir lhbit de lesfor i la superaci personal
Aprendre a autocontrolar les seves emocions i impulsos
Reconixer i valorar les seves aptituds i qualitats
Acceptar les seves dificultats i avanar a partir daqu.

- Pgina 7 de 8 -

Observacions