PENYEDIAAN &

PENGGUNAAN BBM/ABM

OBJEKTIF
Pada akhir pembelajaran ini, anda
akan dapat:
Mengenal pasti jenis dan contoh alat
maujud, separa maujud, dan abstrak bagi
BBM
Mejelaskan teknik penyediaan alat dan
BBM yang relevan dan berkesan untuk
P&P

 Menghuraikan penggunaan alat-alat

hardware dan software dlm proses
P&P
Menerangkan teknik dan cara
penyimpanan alat-alat BBM dengan
teratur dan sistematik
Mengamalkan pengintegrasian
multimedia atau jaringan internet
sebagai salah satu kaedah & strategi
secara kontekstual dlm proses p&p

DEFINISI BBM
Atan Long (1982) alat menyokong
penyampaian pembelajaran. Bahan dlm
bentuk buku, carta dan slaid
Kategori BBM
J.S. Frant (1981) - ABM terbahagi kpd DUA
kategori:
i. ABM asas contoh papan tulis, buku teks,
buku kerja, gambar dan carta, papan flanel,
peta, atlas dan glob, model dan contoh
ii. ABM elektrik layar dan penggelapan, jalur
filem, slaid, wayang gambar, telivisyen,
radio, perakam pita dan gram motor

 JENIS DAN CONTOH BBM

Maujud
Separa maujud
Abstrak
BAHAN MAUJUD

Bahan yang nyata yg boleh dilihat

atau dipegang

BAHAN SEPARA MAUJUD

Bahan yg tidak memerlukan alat

pengunjuran atau tayangan
semasa digunakan
Bahan 2D gambar foto dan carta
Bahan 3D model kereta dan
rumah

ABSTRAK

Bahan yang tidak dapat dilihat atau

tidak dapat dirasa tetapi hanya
ada dalam fikiran

W.F. Connell (1981) sumber

pengajaran boleh dibahagikan kpd
3 Kategori
i. ABM am papan hitam & buku
ii. Alat pandang dengar objek, model,
patung, gambar, lukisan, diorama,
glob, peta, poster, kartun
iii. Alat ciptaan baru modul, bahan
multimedia

Pemilihan Bahan-Bahan Sedia Ada

Tahap pencapaian pelajar
Bentuk objektif & proses p&p
Kaedah pengajaran yang digunakan
Kekuatan dan kelemahan bahan dalam
situasi p&p

Kriteria pemilihan BBM

Sesuai dengan aktiviti p&p. Isi tepat
dan berkaitan dgn topik yg diajar
Idea dan reka bentuk asli
Seimbang dan sesuai dgn objektif P&P
Menyampaikan konsep dgn mudah

 Suaidiri dgn media atau bahan yg

bakal digunakan
Rekabentuk menarik dan berkesan
untuk menarik minat pelajar
Sepadan dgn kaedah pengajaran dan
mengandungi nilai murni
Sesuai dgn kebolehan dan tahap
pencapaian pelajar

Kepentingan Bahan P&P

Kaedah Penyimpanan BBM

Almari Khas
Fail-fail Ringkas
Album Plastik
Kotak
Gantungan

KOMPONEN HARDWARE DAN

SOFTWARE DALAM PENDIDIKAN ICT
A. PERKAKASAN ( hardware)
- Pemproses
- Ingatan ( memory)
- Cache Memory
- SIMM-RAM/DIMM-RAM
- EDO-Ram
- SD-Ram
- Mainboard

B. Perisian (Software)
Pemacu Rangkaian (Network driver)
Perisian Aplikasi ( Application
Software)
Pelayan ( Server Software)
Perisian pengurusan
Pakej perisian
Perisian sekuriti

Integrasi Hardware & Software

dalam P & P
Bahan Grafik

Fotografi

Video

Kelebihan video
Pergerakan imej boleh
menjelaskan konsep dengan
lebih baik
Proses langkah yang
berturutan seperti amali
Pencerapan tanpa risiko

Komputer Dalam Pendidikan

Mesin pelbagai guna utk menerima dan
memproses data untuk dijadikan maklumat
Mula digunakan 1944 Mark/IBM di
Amerika Syarikat
Perkembangan Multimedia dan internet
pada awal 1990an
ICT dalam P&P membawa banyak perubahan
dpd pendekatan objektif kpd konstruktif
dan mementingkan kemahiran generik

Peranan Komputer Dlm Pendidikan

Tutor berfungsi sebagai pengajar
dlm sesuatu mata pelajaran
Tool membantu guru & pelajar
menghasilkan sesuatu seperti
pengiraan, menaip fakta dsb
Tutee sebagai alat yg perlu diajar,
melaksanakan sesuatu kerja mengikut
objektif

Usenet Newsgroup
Join an email discussion group or a
usergroup.
http://www.deja.com/

Pengesahan sumber
Internet
Terdapat 5 ciri umum utk menilai
1. Ketepatan (Accuracy)
2. Bukti dan keterangan pengarang
( Authority)
1. Berobjektif (Objectivity)
2. Terkini ( Currency)
3. Liputan ( Coverage )

PENGAJARAN MIKRO
Definisi contoh pengajaran sebenar
berfokus kpd komponen kemahiran
mengajar dan satu cara latihan yg
dapat digunakan untuk membina
kemahiran mengajar

- Satu situasi untuk mengajar

diadakan tetapi perkara-perkara
kompleks yang berlaku dalam
bilik
darjah
dapat
dikurangkan
.
Perkara yang dikurangkan adalah spt
berikut:
- Skop isi pelajaran (berfokus kepada
kemahiran mengajar)
- Jumlah murid yang diajar ( 4 hingga
10 orang)
- Masa pengajaran ( 5 hingga 30 minit)

Objektif Pengajaran Mikro

Antara objektif pengajaran mikro adalah
utk memberi peluang kpd guru pelatih:
Latihan amali dlm situasi yg kurang
menakutkan/kurang menekankan
Latihan dlm situasi yg senang dikawal
Prestasi daripada rakaman
Memerhati kelemahan-kelemahan diri
Meningkatkan keyakinan diri

Prinsip Pengajaran Mikro

Dijalankan 10 hingga 15 minit
Satu kemahiran ditentukan oleh
pensyarah
Rakaman dibuat untuk dilihat dan dinilai
Borang bimbingan digunakan utk menilai

 Seorang guru pelatih mengajar, rakan

membuat pemerhatian dan menyemak
borang penilaian
Perbincangan antara pensyarah dan
guru pelatih
Persediaan mengajar semula dibuat
berdasarkan komen

KEMAHIRAN PENGAJARAN
MIKRO

Kemahiran Set Induksi

Kemahiran Menyoal
Kemahiran Variasi Rangsangan
Kemahiran Komunikasi Atau
Interpersonal
Kemahiran Peneguhan
Kemahiran Penyampaian Pengajaran

KEMAHIRAN SET INDUKSI

- Menepati prinsip berikut:

i. Mampu menarik minat murid
ii. Berhubungkait dgn isi & objektif
iii. Berkaitan dgn pengetahuan sedia ada
- Mempunyai objektif tersendiri
i. Mendapat perhatian murid
ii. Memotivasikan murid-murid
iii. Merangsang minat murid utk
mempelajari topik berkenaan

KEMAHIRAN MENYOAL
Prinsip-prinsip dan panduan penyoalan
Sesuai dgn umur dan kebolehan murid
Rancang jenis-jenis soalan yang akan
dikemukakan
Soalan dikemukakan dahulu sebelum
menyebut nama murid
Taburkan soalan kpd keseluruhan kelas

 Taburkan soalan kpd keseluruhan kelas

Elakkan soalan yg membayangkan
jawapan
Murid tidak dipaksa utk menjawab
Perkataan yg digunakan mudah
difahami
Bentuk soalan hendaklah diubah dari
masa kesemasa

KEMAHIRAN VARIASI RANGSANGAN

Objektif penggunaan variasi
rangsangan ke atas P & P
- Menimbulkan minat dan mengekalkan
perhatian
- Melibatkan murid-murid dlm pelbagai
pengalaman
- Mewujudkan peluang utk murid-murid
menggunakan pelbagai deria

KEMAHIRAN KOMUNIKASI
ATAU INTERPERSONAL
1. Kemahiran Menerang
objektif
-memahami sesuatu konsep atau isu
-menghuraikan sesuatu proses atau
prosedur
- menaakul sebab terjadinya sesuatu
peristiwa

2. Kemahiran Peneguhan
objektif
- menarik perhatian
- menggalakkan murid mencuba dgn
lebih giat
- meningkatkan lagi pencapaian
akademik

KEMAHIRAN PENYAMPAIAN
PENGAJARAN
1. Kemahiran menggunakan BBM
2. Kemahiran penggunaan papan tulis
- menarik serta mengekalkan
tumpuan
- menjelaskan konsep secara teratur
- hubungan antara guru & murid
- menggalakkan pemikiran produktif

Kemahiran Penutup
- penutup kognitif bertujuan
mengukuhkan apa yg telah dipelajari
- penutup sosial bertujuan memberikan
rasa pencapaian kpd murid selepas
mempelajari sesuatu topik.

Objektif Kemahiran penutup

i. Membuat rumusan
ii. Meneguhkan lagi pelajaran
iii. Mendorong murid utk belajar lebih
tekun