12.

UNITATEA: ETXETIK ESKOLARA

ETXETIK ESKOLARA

Irakasgaia: Haur Hezkuntzako Didaktika

Gaia: Etxetik eskolara

Maila: 2.maila Saio kopurua: 6 saio (12-13 ordu)

Proposamenaren testuingurua

Sarritan gertatzen zaigu teoria asko ikasten dugula, denaren kontziente garela iruditzen
zaigula, baina praktikan jartzerakoan dudak, deskubrimenduak eta sorpresak izaten
ditugu. Unitate honetan, hori gertatuko ote zaigun ez dakigu, baina helburua horixe
izango da, ikastikakoa praktikan jartzea. Ondorengo unitateetan urteko programazioa
egin beharko dute. Unitate bakoitzean programazioko atal ezberdina osatu beharko dute.
Zentroa edo eremua beraiek aurreko unitatean joan diren hori izango dute erreferentzia.
Jada egon dira zentroan, jada ikusi dute, egin dituzte galderak eta irudikapena egina
dute. Prozesuan zehar dudaren bat izango balute zentro horretara jo dezakete detaile
txiki horren jabe egitera.

Ezertan hasi baino lehen, ikasleek jakin beharko dute zertan aritu beharko duten. Zer den
programazioa, zer den curriculuma, zer diren helburuak, zer diren edukiak,
metodologia,unitatea didaktikoak sortuko dute. Beraz, horixe guztia bera jarriko dugu
praktikan. Unitate didaktiko bat sortuko dute.

Hori horrela, programazioaren atal hauen inguruan arituko gara hasieran. Aurreko
unitateetako teoria bide harturik, irakatsi-ikasteko prozesua aintzat harturik, curriculuma,
curriculum egokitzapenak... horretan erreparatuz, informazioa jaso eta programazioa
zatia ere baden unitateak egingo ditugu. Azkenik, unitatearen ebaluazioaz bukatuko
dugu.
Landuko diren konpetentziak (Oinarrizko Lanbide Heziketako Konpetentziak eta
Oinarrizko Hezkuntzako Konpetentziak)

Oinarrizko Lanbide Heziketako Konpetentziak

• 1.UC1027_3: Hezkuntza-komunitatearekin harreman arinak ezartzea eta
harreman horiei eustea, eta familiekin, hezitzaile-taldearekin eta bestelako
profesionalekin koordinatzea

• 2.UC1028_3: Ikastetxerako eta haur-taldeentzako hezkuntzako esku-hartze

prozesuak programatu, antolatu eta ebaluatzea

Oinarrizko Hezkuntzako Konpetentziak

• Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna. (jardueretan)

• Ikasten ikasteko gaitasuna (jardueretan)

• Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna. ( jardueretan)

• Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna. ( jardueran).

• Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna (jardueretan)

• Giza eta arte kulturarako gaitasuna (jardueretan)

• Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna (jardueran)

Helburu didaktikoak:

• Curriculum baten elementuak identifikatzea hezkuntzako esku hartzearen

inguruan.

• Haurrei arreta eskaintzeko ereduen oinarri diren printzipioak interpretatzea.

• Curriculum egokitzapenak diseinuak identifikatzea. Aniztasunarekiko arretaz

aritzeko eta desberdintasun sozialak konpentsatzeko jarduerak diseinatzea.

• Jarduerak helburuekin, edukien, metodologiarekin eta haurren banakako

beharrekin lotzea.

• Programazioaren antolaketan parte hartzea errekurtsoen jabe egitea, erabakiak

hartzea eta irizpide propioen jabe izanik aurrerantzean horien antolaketan parte
 aktiboa izatea.

• Programazioaren antolaketan tresna teknologia berriak erabiltzea. (bai

informazioa bilatzea, bai antolatzea, bai idatziak egitea, baita erakundeekin
harremanetan jartzea ere(beharrezkoa balitz)).

• Informazioa metatzen jakitea eta garrantzitsuena aukeratzea eta modu egoki eta
justifikatu batean erabakiak hartzea.

Edukiak:
1.Eduki 2. Eduki 3.multzoa: 4.multzoa: 5.multzoa: 6.multzoa:
Estrategia
multzoa: multzoa: Hezkuntzako Hezkuntza Esku hartzeko
metodologikoak
Hezkuntzako Hezkuntzako esku hartzean formaleko eta prozesuaren
zehaztea
esku hartzearen esku hartzea espazioak, ez formaleko ebaluazioa

testuingurua diseinatzea denborak eta jardueren diseinatzea

aztertzea baliabideak abiaraztea

planifikatzea antolatzea

EDUKIAK MULTZOAK

1 2 3 4 5 6

Prozedurazkoak • Haur Hezkuntzako eredu berrienek X

euskarri dituzten printzipio
pedagogikoak hautatzea.
• 0-6urte bitarteko haurrekin izandako
X
hezkuntza-esperientziak alderatzea.
• Irizpide metodologikoak hautatzean, X
haurren beharrak eta interesak
kontuan hartzea.
• Curriculum egokitzapenak X
identifikatzea.
X
• Parte-hartzaileen, adinaren
metodologiaren eta aurreikusitako
programazioren arabera aztertzea
taldekatzeko ereduak.
X
• Programazioan zeharkako gaiak
sartzea.
Kontzeptuzkoak • Irakatsi eta ikasteko prozesua X
definitzen duten ekarpen historikoak
• Haur Hezkuntzako berariazko eredu X
didaktikoak.
• Curriculum egokitzapenak. X

• Material didaktikoak, espazioak eta

denborak. X

Jarrerazkoak • Egungo hezkuntza-jarduna sorrarazi X

duten eredu didaktikoekiko interesa.
• Programazioaren garrantziaz X
jabetzea
• Planak, programak eta proiektuak X
egiteko sormena.

Jardueren sekuentzia:
• 1.saioa:
o Zertaz hitz egingo dugun zehazten: gaian girotzea
o Gure aurrebaluaketa: gaiaz dakigunaz
• 2.saioa:
o Unitatea zer da?.
• 3.-4.saioa:
o Aukeratuko ditugun helburu, edukiak eta metodologiaren arabera, unitatea
didaktikoak sortzea.
• 5.Saioa:
o zentroan martxan jarriko dituzue zenbait jarduera
• 6. saioa:
o Ebaluazioak (autoerregulatu, unitatea ebaluatu eta irakaslea bera
ebaluatu)

Ebaluazioa: Adierazleak

o Parte hartzen du aktiboki gelan planteatzen diren eztabaidatan.

o Curriculum baten elementuak identifikatu, inguruko informazioa bildu eta
era antolatuan gordetzen du.
o Desberdintzen ditu errealitate objektiboak eta bizitako esperientziak
o Informazio bildu, antolatu eta konpartitzen du.
o Eredu didaktikoen garrantziaren jabe da eta baldintza hori kontuan
hartzen du erabakiak hartzerakoan
o Estrategiak ditu eskura dituen baliabideekin ahalik eta etekin egokiena
aurkitzeko
o Behaketa prozesuari lotutako adierazpen artistikoak errekonozitu eta
aintzat hartzen ditu
o Informazioak, perfila, jarduerak, betebeharrak… egoera ezberdinen
balioak ezagutzeko eta errespetatzeko jarrera agertzen du.
o Talde lana aurrera ateratzeko borondate baikor eta lagunkor erakusten du
o Modu egoki batean adierazten ditu, eskola kideen aurrean, gaiaren
inguruan bizitutako esperientziak.
 ETXETIK ESKOLARA

Hamabigarren unitate honetako xedea hau da: aukeratua dugun zentroaren

arabera unitate didaktiko bat egitea. Unitate didaktikoak dituen atalak zeintzuk
diren identifikatu eta erreala izango den bat diseinatu beharko dugu. Ezin
ahaztuko ditugu orain arte ikasi ditugunak unitate sortzean. Hau da,
errealitatearekin harremana izan behar duela, motibagarria, ikasleen
aurrezagutzetatik abiatua...

1.- JARDUERA. Gaian girotzea

Unitate didaktikoak zer diren badakizue dagoeneko, baina hemen tresna ezberdinak
erakutsi nahi dizkizuet, edo hobe esanda, unitateak imajina dezakezuen tresna
guztiekin egin ditzakezue (itk, espazioak, denbora, margo, ponpa...)

http://dim.pangea.org/revistaDIM16/revistanew.htm
 2.-JARDUERA. Aurrebaluazioa
Ondoren, idatzi ezazu zure koadernoan honakoa. Zein atal ditu unitate didaktiko
batek?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________

3.-JARDUERA. Programazioa
Ondoren, programazioa zer den birbegiratuko dugu. Zein atal dituen, zer den
eskaintzen digun, zertarako balio duen.... jarraian dauden webguneetatik atera
dezakegu zer den, zer eskatzen den... ez larritu denon artean hobeto egingo dugu eta!
Ia jarri dezagun mahai gainean zer dugun...

http://www.osanet.euskadi.net/s04-
5273/eu/contenidos/informacion/dia6/es_2027/adjuntos/Haur%20Hezkuntza%20%283-
6%29.pdf
http://dpto.educacion.navarra.es/publicaciones/pdf/atlanteeusk.pdf
http://www.stee-eilas.org/dok/OPE/OPE09/APUNTEAK_LEP09.pdf
Hauetatik at, hona hemen aurkibidea izan daitekeen plantila bat.
 AURKIBIDEA

0.JUSTIFIKAZIOA
1.KONTESTUALIZAZIOA
1.1.HERRIA
1.2. IKASTETXEA
1.3. IKASTALDEAREN EZAUGARRI AKADEMIKOAK
1.4. IRAKASLE TALDEA
2.HELBURUAK
2.1.HAUR HEZKUNTZAKO OINARRIZKO KONPETENTZIAK
2.2. .”HAUR HEZKUNTZAKO HELBURU OROKORRAK “
2.3. ARLOKO HELBURUAK
2.4. HELBURU OROKORREN ETA ARLOKOEN ARTEKO ERLAZIOA
3. EDUKIAK
4. EBALUAZIO IRIZPIDEAK
5. METODOLOGIA
5.1.DENBORAREN ANTOLAKETA
5.2. PRINTZIPIO METODOLOGIKOAK
5.3.DIDAKTIKAREN GARRANTZIA HEZKUNTZAN

5.4.ESPAZIOAREN ANTOLAKETA
5.5. ERREKURTSO ETA MATERIALAK
5.6 IRAKASLEEN ARTEKO KOORDINAZIOA
5.7.IRAKASLEAREN PAPERA
5.8. SEKUENTZIALIZAZIOA
6.UNITATE DIDAKTIKOAK

7. EBALUAZIOA

7.1.EBALUAZIO TRESNAK
7.2.EBALUAZIO MOTAK
7.3. IKAS-PROZESUA ETA IRAKASLEAREN LANA

9. BIBLIOGRAFIA
 4.-JARDUERA. Unitate didaktikoa
Oraingo honetan unitate didaktiko bat egin behar dugu. Baina zer da unitate didaktiko
bat? Zein atal ditu? Ikus dezagun lauki hau... dagoeneko aspektu pila bat ezagutzen
ditugu. Bada atalen bat ezagutzen edo arrotzagoa egiten zaiguna? Jo dezagun behean
dagoen informazio iturrietara eta talde handian aterako dugu zer den atal bakoitza. Ia
ba!

6.UNITATE DIDAKTIKOAK
1.- SARRERA ETA JUSTIFIKAZIOA

2.- IKASTETXEKO CURRICULUM PROIEKTUAREKIN DUEN

LOTURA

3.- HELBURU OROKORRAK ETA HELBURU DIDAKTIKOAK

5.- METODOLOGIA

6.- ERREKURTSO ETA MATERIALAK

7.- EBALUAKETA IRIZPIDEAK

8.- ARLO EZBERDINEKIN DUEN LOTURA

9.- ZEHAR LERROAK

10.- JARDUERAK ETA SAIOAK

Dokumentazio zentroa
⇒ Bassedas, E.; Huguet, T.; Solé. I: Aprender y enseñar en Educación Infantil. Ed.
Graó.2000
⇒ Coll,C.; Martin, E; Mauri, Miras, Inrubia, Sole, Zabala: El constructivismo en el aula.
Ed.Grao,.- 1999
⇒ Perez,: La enseñanza y el aprendizaje de estrategias desde el curriculum. Editorial
Horsori.
⇒ http://www.jardininfantil.com/2009/02/el-constructivismo-y-los-principios.html
(konstruktibismoa)
⇒ http://www.uazuay.edu.ec/analisis/El%20modelo%20relacional.pdf (errelazio eredua,
Reggio Emilia)
⇒ http://es.wikipedia.org/wiki/Escuelas_de_Reggio_Emilia (Reggio Emilia)
⇒ http://www.papelesdeeducacion.es/docshtm/numeros/dos/pdf/2_experiencias18.pdf
⇒ http://www.mondragon.edu/actualidad/jakingarriak/jakingarriak (jolas kooperatiboak)
⇒ http://www.7calderosmagicos.com.ar/Sala%20de%20Lectura/Educacion/Ledae.htm
(aprendizaia autoritarioa)
⇒ http://www.oei.es/n5144.htm (“Cuadernos Pedagogicos, konstruktibismoa)
⇒ http://www.espaciologopedico.com/articulos2.php?Id_articulo=196 (Montessori)

WEBGUNEAK

- http://www.gazteaukera.euskadi.net/r58-
2245/es/contenidos/informacion/dia6/es_2027/adjuntos/Haur
%20Hezkuntza%20%283-6%29.pdf
- http://jakintza.net/proiektuak/urtxintxa-proiektua-haur-hezkuntza/
 - http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegiogenil/unidades
%20didacticas%20de%20educacion%20infantil.htm
-
Blogak

➭ http://haurhezkuntza08.blogspot.com/2008/10/unitate-didaktikoa.html
➭ http://maestroselectronicos.blogspot.com/2009/04/plataforma-educacional-nea-pelayo-
y-su.html
➭ http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=12ec9699-
1abc-43d8-b26d-52e98ac55918&ID=134145
➭ http://berenemlestecnologies.wordpress.com/2010/05/10/uso-de-lo-blogs-en-una-
pedagogia-constructivista-de-tiscar-lara-%E2%80%93professora/
➭ http://licveronicajorgelinadimaflacso.blogspot.com/2010/04/proyecto-una-nueva-
metodologia-de-la.html
➭ http://psicologiaquintocentenario.blogspot.com/2010/04/piaget-el-desarrollo-cognitivo-
y-la.html
➭ http://blogeandoencienciasdelaeducacion.blogspot.com/2008/05/vygostky-y-brunner-
son-cogitivistas-los.html

Albisteak

➭ http://www.mondragon.edu/actualidad/jakingarriak/jakingarriak
➭ http://www.oei.es/n5144.htm

Deo-deoak

➭ http://www.youtube.com/watch?v=rjUNmJXxSjc (Waldof)
➭ http://video.google.com/videoplay?docid=1434980992960705125
(konstruktibismoa)
➭ http://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA (konstruktibismoa
Vigotsky, Piaget, Ausubel, Novak)
➭ http://www.youtube.com/watch?v=SN-Ww4ASYTM (aprendizaia
kooperatiboa)
➭ http://www.youtube.com/watch?v=eeJvp-CccCY (aprendizaia
esanguratsua, Ausbel)
➭ http://www.youtube.com/watch?v=A98G_frCvqw
➭ http://www.youtube.com/watch?v=CyiHZzUGi80
(Montessori)

5.-JARDUERA. Unitate didaktikoak

Jada zehaztuak ditugu helburu eta edukiak, zein metodologia aukeratu dugun, hori
horrela. Orain zein unitate didaktiko egingo dugun aukeratu eta justifikatu dugu.
Gogoratu oso garrantzitsua dela erabakia. Zuen jarduerak horren baitan egongo dira,
bai eta zuen ikasleen ikaste-aprendizaiaren arrakasta ere. Nolakoa egingo duzue
unitate didaktikoa, zein materialekin, zein euskarri erabilita...

6.-JARDUERA. Zentrora
Oraingo honetan, unitate didaktiko osoa ezingo duzue
aukeratutako zentroan edo eremuan praktikan jarri,
denbora murritza dugulako. Baina aukeratu ezazue
unitate didaktiko bat, hortik zenbait jarduera eta jarri
ezazue martxan haurrekin. Zorte on !

7.-JARDUERA. Ebaluaketa
Aurreko unitateetan bezala egin dugun lana ebaluatzeko garaia iritsi da.
a) Autoebaluaketa. Bete ezazu unitate hasieran egin
zenuen taula berbera ezagutza berririk baduzu? Ondoren jarrian dauden galderak
erantzun itzazu. Mila esker.

Zein atal ditu unitate didaktiko batek?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________

- Zer da gehien gustatu zaizuna?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 - Zertan izan duzu zailtasun gehien?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
- Nola moldatu zara zure lankideekin?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________

b) Irakaslearen
0tik 10era ebaluatu itzazu ondorengo premisak
Zenbatekoa
Irakaslearen azalpenak ulertu ditut
Irakasleak nire beharrei erantzun die
Material egokia erabili du
Besterik...

c) Unitatearen ebaluaketa
0tik 10era ebaluatu itzazu ondorengo premisak
ZENBATEKOA
Gaia gustukoa izan dut
Disfrutatu dut
Ezer berririk ikasi dut
Denbora aldetik ongi antolatua dago
Besterik...

d) Irakasleak bere buruaren ebaluaketa

kuantifikatu

Ikasleen beharrei erantzun diet

Material egokia erabili dut

Denboralizazioa egokia zen

Hobeto beharrekoak

Besterik