‫חובה‬

‫עבודה על הדמויות‬
‫‪ .1‬אילו תכונות יש לעוף בספור שלנו ?‬

‫‪ .2‬אילו אמצעים נזכרים בסיפור המראים את הכמיהה לחופש?‬

‫העוף והעבד‬
‫אילו תכונות מתגלות אצל העבד?‬ ‫‪.1‬‬
‫ערוך השוואה העוף והעבד‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫מצבם‪.‬‬
‫הרגשתם‪.‬‬
‫מאמצים שעושים להיחלץ מהכבלים ‪.‬‬

‫בת המלך‬
‫אילו קווים לדמותה של בת המלך תוכלו להעלות מתוך הסיפור ?‬ ‫‪.1‬‬

‫לאיזה צורך לדעתכם התעקשה בת המלך להחזיק בציפור ?‬ ‫‪.2‬‬

‫‪ .3‬בספור כתוב ‪ ,‬כי בת המלך אהבה את הצפור " בנפשה " האם‬
‫הדבר בא לידי ביטוי בספור – כיצד ?‬

‫סיכום ‪:‬‬
‫מה לדעתכם מסמלת כל אחת מהדמויות ‪:‬‬
‫העוף‪-‬‬
‫בת המלך –‬
‫העבד‪-‬‬

‫‪1‬‬
 ‫שאלות‬
‫מדוע לא הרגיש העוף בטוב בבית המלך ?‬ ‫‪.1‬‬
‫מה בקש העוף הכלוא מן העבד ?‬ ‫‪.2‬‬
‫מה עשה העוף החופשי בראותו את העבד?‬ ‫‪.3‬‬
‫במה האשימה בת המלך את העבד?‬ ‫‪.4‬‬
‫כיצד הבין העבד את כוונת העוף החופשי?) לעוף מעבר לים (‬ ‫‪.5‬‬

‫עבודת סיכום‬
‫מדוע נקרא הספור עצת העוף ?‬ ‫‪.1‬‬

‫תן שמות נוספים לסיפור ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫איזו תחבולה היית מציע כדי לעזור לחבריך הכלוא ?‬ ‫‪.3‬‬

‫עבודה נעימה !‬

‫‪2‬‬
 ‫הרחבה – עבודה בקבוצה‬

‫‪ .1‬העתיקו חמישה משפטים ברצף הסיפור ‪ .‬בלבלו בניהם ותנו‬

‫לחבריכם לארגן את הרצף המתאים לסיפור‪.‬‬

‫חלקו את הסיפור לפסקאות – תנו שם לכל פיסקה ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫ספר במילים שלך )בע"פ( את ההתרחשויות בסיפור ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫שאל את חבריך האם הצלחת לרתק אותם ומדוע?‬ ‫‪.4‬‬

‫עבודה נעימה !‬

‫‪3‬‬
 ‫רשות‬
‫‪ .1‬העוף מתחזה כמת‪ -‬בספור שני ידידים – אחד הידידים מתחזה‬
‫למת‪.‬‬
‫נסו להשוות‪:‬‬
‫לאיזה צורך ?‬ ‫‪.1‬‬
‫מה הרוויחו מהתחזותם?‬ ‫‪.2‬‬
‫מפני מי ניסו להימלט ?‬ ‫‪.3‬‬

‫‪ . 2‬קראו את הספור "הזמיר" בספר האגדה עמ' קנ"א‪ -‬על היונה‬

‫מה אתם למדים‬
‫מכך על בעלי הכנף ?‬

‫הציפור מופיעה כסמל בתנ"ך )כל עוף( נסה‬ ‫‪.2‬‬

‫להיעזר בקונקורדנציה לתנ"ך כדי לבדוק מה מסמלת הצפור ?‬

‫יצירה – רשות‬
‫‪ .1‬הביעו בצבעים את הרגשתו של העוף הכלוא ואת‬
‫הרגשתו של העוף כשיצא לחופשי‪ -‬נמק! מדוע פעלת כך ‪.‬‬

‫עבודה נעימה!‬

‫‪4‬‬
 ‫פעילות כתיבה ‪:‬‬
‫בחר בפעילות אחת ובצע‬

‫‪ .1‬הציפור השבויה מגיעה לבני מינה – מתנהלת‬

‫ביניהם‬
‫שיחה ‪.‬‬

‫כתבו את השיחה שהתנהלה בין הציפור לבני מינה ‪.‬‬

‫) זכרו את כללי הדו שיח (‪.‬‬

‫ערכו המחזה –‬ ‫‪.2‬‬

‫בת המלך מתגאה בפני חברותיה על העוף המופלא‬
‫שברשותה‪.‬‬

‫עבודה נעימה !‬

‫‪5‬‬
 ‫עבודה על מאפייני הסיפור‬

‫‪ .1‬אילו מסימני העם יש בסיפור שלנו עצת העוף‪ -‬מחק את‬

‫המיותר והבא תימוכין למאפיינים הקיימים ‪:‬‬

‫יסוד אל טבעי –‬ ‫‪.1‬‬

‫משאלה כמוסה –‬ ‫‪.2‬‬
‫ניגוד ועימות –‬ ‫‪.3‬‬
‫פתיחה‪-‬‬ ‫‪.4‬‬
‫סיום –‬ ‫‪.5‬‬
‫אל זמן ואל מקום –‬ ‫‪.6‬‬

‫‪ .3‬השלם בטבלת המאפיינים את המאפיינים שמצאת ‪.‬‬

‫עבודה נעימה !‬

‫‪6‬‬
 ‫חובה‬
‫לשון‬
‫מצא את הפתגמים המתאימים לסיפור ונמק !‬

‫טוב חופש רזה – מעבודה שמנה ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫טובה חוכמה מכל סחורה ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫צוחק מי שצוחק אחרון‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫החרות היא דבר נכסף לכל בעל שכל‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫טוב פת לחם ואהבה שם‪ ,‬מאשר אבוס ושנאה‬ ‫‪.5‬‬

‫שם‪.‬‬
‫יהי כבוד חבריך חביב עליך כשלך‪.‬‬ ‫‪.6‬‬

‫מלאכה תציל ממות‪.‬‬ ‫‪.7‬‬

‫החופש יקר יותר מזהב ‪.‬‬ ‫‪.8‬‬

‫רשות ‪:‬‬

‫‪7‬‬
‫נסה לכתוב פתגם נוסף משלך המתאים לסיפור‬ ‫•‬
‫שלנו‪.‬‬
‫עבודה נעימה !‬

‫‪8‬‬