‫כרטיס מס' ‪3‬‬

‫מידע‬

‫ארכימדס‬
‫שם‪ :‬ארכימדס‬
‫ארץ מוצא‪ :‬איטליה‬
‫שנות חיים‪ 287 - 212 :‬לפנה"ס‬
‫ארכימדס‪ ,‬מתמטיקאי יווני דגול‪ ,‬למד‬
‫באלכסנדריה שבמצרים‪ ,‬שהייתה מרכז‬
‫ארכימדס‬ ‫חשוב של התרבות היוונית‪.‬‬
‫חיבר מספר עבודות בסיסיות במתמטיקה‬
‫בהן פיתח‪ ,‬בין היתר את חוק המאזניים‬
‫תרומתו‪:‬‬ ‫וחוק הכובד‪.‬‬
‫‪ ‬המציא את בורג המים‬
‫‪ ‬פיתח את חוק המנוף‬
‫‪ ‬הוא חישב שטח ונפח של כדור וגליל‬
‫‪ ‬גילה את ‪ 12‬הגופים )החצי משוכללים(‬

‫ארכימדס נהרג בשנת ‪ 212‬לפנה"ס על‬

‫ידי חייל רומי‪ .‬אגדה מספרת שהמילים‬
‫האחרונות שלו היו בקשה מרוצחו לא‬
‫להשמיד את השרטוט שהוא הכין‪.‬‬
‫ידועה אמירתו‪ " :‬תנו לי נקודת משען ואני‬
‫אניף את העולם"‪.‬‬
 ‫כרטיס מס' ‪3‬‬
‫משימות‬

‫המרצדה‬
‫שבץ בתוך האליפסות מספרים‬
‫כך שהמרצדה תהייה מאוזנת‪.‬‬

‫מתוך‪:‬מסע אל העבר‬
‫‪http://www.mkm-haifa.co.i‬‬
 ‫פעילות שקילות לכיתות א'‪-‬ב'‬

‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪01‬‬ ‫‪9 8 7 6 5 4 3 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 901‬‬

‫הנח בצד אחד של המאזניים את המשקולות על ‪ 5‬ו ‪7‬‬

‫ובצד השני את ‪ 10‬ו ‪.2‬‬

‫‪2 + 10 = 5+7 = 12‬‬ ‫המאזניים מראים ש‪:‬‬

‫‪ .1‬כתוב זוגות מחוברים שסכומם ‪.12‬‬

‫‪ .2‬כתוב זוגות מחוברים שסכומם ‪.16‬‬
‫‪ .3‬התבונן בעבודתך – האם סדר‬
‫המחוברים שינה את הסכום?‬
‫‪ .4‬כמה זוגות מחוברים תוכל לכתוב ל‪-‬‬
‫‪?18‬‬

‫הפעילות חוברה ע"י רותי וולפסון‪-‬פלדע‬

 ‫פעילות שקילות לכיתות א'‪-‬ב'‬

‫‪10 9 8 7 6 5 4 3 2 1‬‬ ‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10‬‬

‫הנח בצד אחד של המאזניים משקולות על‬

‫המספרים ‪ .7,2,1‬ובצד השני את המספר‬
‫‪.10‬‬

‫המאזניים מראות ‪ 3‬מחוברים שסכומם ‪.10‬‬

‫‪1 +2 + 7 = 10‬‬
‫‪ .1‬כתוב דוגמאות נוספות ל‪ 3-‬מחוברים‬
‫שסכומם ‪.10‬‬

‫‪ .2‬כתוב שלשות מחוברים שסכומם ‪.15‬‬

‫‪ .3‬כתוב רביעיות מחוברים שסכומם ‪.20‬‬

‫הפעילות חוברה ע"י רותי וולפסון‪-‬פלדע‬

‫שרה קרול וסימה קוג'קרו מתוך‪ :‬וורדרמן‪ ,‬ק‪ .(1999) .‬כיצד פועלת המתמטיקה‪ .‬ידיעות אחרונות‪ ,‬ספרי‬
‫חמד‪ .‬עמ' ‪.147 – 146‬‬

‫הספירלה היא סוג מסוים של עקומה המופיעה בשני ממדים‪,‬‬

‫ובמיוחד‬ ‫חקר ספירלות‬ ‫ארכימדס‬ ‫אחד‪.‬‬ ‫מישור‬ ‫על‬

‫ספירלה אחת הנושאת את שמו‪ .‬לקונכיות אחדות‪ ,‬כגון זו של‬
‫יש צורה של‬ ‫הנאוטילוס‪ ,‬יצור ימי‪ ,‬רכיכה הדומה לחילזון‪,‬‬
‫ספירלה‪.‬‬

‫ספירלות נמצאות במקומות רבים – לדוגמה במרכזן של‬

‫מערבולות‪ ,‬ובתנועות הרחבות של הוריקנים כפי שהם נראים‬
‫מלמעלה בצילומי לווין‪ .‬שביל החלב שלנו הוא גלקסיה‬
‫ספירלית‪.‬‬

‫אם תשרטטו ספירלה ארכימדית ותגזרו אותה‪ ,‬תוכלו להשתמש בה‬

‫כקישוט לתלייה מעל מנורה‪ .‬קישוט הספירלה יסתובב כשאוויר חם‬
‫יעלה מן הנורה‪.‬‬
‫הוראות שרטוט‪:‬‬
‫‪ .1‬מדדו רצועת נייר או חומר קשיח יותר )פליק( ברוחב‬
‫סליל החוט ובאורך ‪ 25‬ס"מ‪ .‬כדי למצוא את אורכו של‬
‫החוט מדדו רק את החלק החלק‪ ,‬ללא השוליים‬ ‫סליל‬
‫המוגבהים‪ ,‬כך שהנייר ייכרך סביב הסליל מבלי להזדקר‪.‬‬
‫‪ .2‬גזרו את רצועת הנייר והדביקו קצה אחד לסליל החוט‬
‫בנייר הדבקה‪ .‬על הנייר להיות ברוחב שווה לכל אורכו ועל‬
‫הקצוות להיות מקבילים לשולי הסליל‪ ,‬ולא הוא יזדקר‬
‫מעל השוליים‪.‬‬
‫‪ .3‬הניחו את סליל החוט עם הנייר על גבו‪ .‬הניחו את העט‬
‫בקצה השני של רצועת הנייר‪ .‬גלגלו את הנייר סביב העט‬
‫והדביקו אותו בנייר דבק כ – ‪ 2‬ס"מ מחוד העט‪.‬‬
‫‪ .4‬הפכו את הרצועה כשהסליל פונה אליכם‪ .‬גלגלו את‬
‫הרצועה במהודק על הסליל עד שאתם מגיעים לעט‪.‬‬
‫‪ .5‬בקשו מחבר להחזיק ביציבות את הסליל במרכז של‬
‫גיליון הנייר‪ .‬החזיקו בעט כשהוא ניצב ושרטטו קו סביב‬
‫הרצועה‬ ‫את‬ ‫ובעדינות‬ ‫לאט‬ ‫מתירים‬ ‫כשאתם‬ ‫הסליל‬
‫הכרוכה בו‪ .‬יהיה עליכם להחליף את ידיכם בזהירות כדי‬
‫לשרטט מעבר לזרועו של חברכם‪.‬‬
‫‪ .6‬גזרו את הספירלה כשאתם מתחילים בקצה החיצוני‬
‫לאורך הקו עד שאתם מגיעים לקצה הפנימי‪.‬‬
‫‪ .7‬נקבו את מרכז המעגל והשחילו חוט דרך מרכזו‪.‬‬
‫‪ .8‬תלו את הקישוט מעל למנורה והדליקו אותה‪ .‬הספירלה‬
‫תתחיל לנוע בגלל האוויר החם העולה ממנה‪.‬‬
 ‫שרה קרול וסימה קוג'קרו מתוך‪ :‬חוברת על ארכימדס – ג'וני אוברמן דגון‪ ,‬ש‪.(1955) .‬‬
‫תולדות המתמטיקה הקדומה‪ .‬ספריית דביר לעם‪.‬‬

‫ארכימדס‪ ,‬אחד מגדולי המתמטיקאים שבכל הזמנים‪,‬‬

‫התעניין במספרים גדולים‪,‬‬
‫כך שיום אחד החליט לחשב כמה גרגרי חול‬
‫צריך כדי למלא את היקום‪.‬‬
‫ראשית הוא ספר לכמה חול יזדקק כדילמלא‬
‫זרעון פרג‪) .‬זרעון פרג מכיל ‪ 10,000‬גרגרי חול(‬
‫אחר‪-‬כך חישב כמה זרעוני פרג צריך כדי‬
‫להגיע לגודל של אצבע אדם‪.‬‬
‫ואז חישב כמה אצבעות ימלאו איצטדיון‪.‬‬
‫ארכימדס המשיך בתהליך זה עד שהגיע לתשובה‬
‫‪63‬‬
‫‪10‬‬ ‫הזו‪:‬‬
‫כלומר‪ 1 ,‬עם ‪ 63‬אפסים אחריו‪.‬‬

‫זה היה המספר הגדול ביותר שדמיין אדם‬

‫קודם לכן‪ .‬למרות שארכימדס המעיט‬
‫בערך גודלו של היקום‪ ,‬הוא הראה דרך‬
‫קלה לכתיבת מספרים גדולים‪.‬‬

‫בצעו את הפעיות הבאה‪:‬‬

 ‫‪‬השתמשו בטכניקה כמו זו של ארכימדס כדי‬
‫למצוא כמה גרגרי פופקורן צריך כדי למלא את חדר‬
‫הכיתה?‬

‫‪‬שערו! לכמה גרגרי פופקורן תזדקקו?___________‬

‫‪‬קחו קופסה קטנה )גליל או תיבה( ומלאו אותה‬

‫בגרגרי פופקורן‪ .‬כמה גרגרים ממלאים את הקופסה?‬
‫________‬

‫‪‬מהו נפח הקופסה שבחרתם?________‬

‫)שטח בסיס ‪ x‬גובה(‬

‫‪‬מהו נפח כתתכם?________________________‬

‫כיתתכם?‬ ‫את‬ ‫ימלאו‬ ‫כאלה‬ ‫קופסאות‬ ‫‪‬כמה‬

‫__________________‬

‫‪‬מהו המספר המשוער של גרגרי פופקורן שימלאו‬

‫את כיתתכם?_________‬