State of the School

Presentation
Presentación del Estado del Colegio
September 9, 2010

Russell D. Jones
Superintendent/Superintendente

Maria Isabel Payet

Business Manager/ Gerente de Administración y Finanzas
 Governance
Gobierno
Members of the Board of Directors
Miembros del Consejo Directivo

Jorge Basadre Enrique Melian

James Cunningham Flavio Mirella
Martin Fariña Gregory Phillips
Soledad Gadea Jaime Pinto
Dolores Goytisolo Jaime Raygada
Carlos Heeren
Legal Structure
Estructura Legal
 Administration / Administración
Russell D. Jones, Superintendent, Superintendente

María Isabel Payet, Business Manager, Gerente de Administración y Finanzas

Oli Tooher-Hancock, High School Principal, Directora de Secundaria

Sheryl Salem, Middle School Principal, Directora del Colegio Intermedio

Rachel Metcalf, Elementary Principal, Directora de Primaria

Steve Leboo, Athletic Director, Director Atlético

Kristy Krahl, Director of Curriculum, Directora del Currículo

Susan Boyer, Director of Educational Facilities & Program Development, Directora de

Instalaciones Educativas

John Lakatos, Director of Technology

Mary Nakada, Director of Communications & Alumni Coordinator,

Directora de Comunicaciones y Coordinadora de Ex-alumnos

 Definition
Definición
Colegio Franklin Delano Roosevelt,
The American School of Lima,
is an independent, international school
providing a college preparatory program in
English for students from age 3 through
grade 12.

Colegio Franklin Delano Roosevelt,

el Colegio Americano de Lima,
es un colegio internacional independiente
que ofrece el programa de educación en el
idioma inglés para alumnos desde los tres
años hasta el décimo segundo grado.
 Mission Statement
Nuestra Misión

“Our Mission is to empower our students to

pursue their passion for learning, lead lives of
integrity and create socially responsible
solutions”

“Nuestra misión es dar a los alumnos las

herramientas necesarias para que persistan en su
pasión por el aprendizaje, sean íntegros, y tengan
la capacidad de crear soluciones socialmente
responsables”
 Vision Statement
Visión
The school will provide an educational experience that:
 is academically rigorous
 enhances student learning through a diversity of teaching practices
and styles
 encourages independent thought, collaboration and artistic expression
 offers choices in curricular and co-curricular activities
 promotes environmental responsibility and social awareness
 is competitive by international standards
for a community that is united by the English language.

El colegio proporcionará una experiencia educativa que:

• sea académicamente rigurosa
• mejora el aprendizaje del estudiante a través de una diversidad de prácticas
de enseñanza y estilo
• alienta el pensamiento independiente,la colaboración la expresión artística
• ofrece opciones de actividades curriculares y extra-curriculares
• promueve la responsabilidad ambiental y la conciencia social
• es competitiva por estándares internacionales
para una comunidad que está unida por el idioma inglés.
 Core Values
Valores Fundamentales
FDR believes that:
 Embracing diversity sustains and enriches life.
 Service develops the individual and builds community.
 Experience is the most profound source of learning.
 Each person has the potential to contribute.
 Individual integrity is fundamental to a healthy community.
 Choice empowers.
 Survival of humanity depends on the health of the environment.

Nosotros creemos que:

 Adoptar y asumir la diversidad sustenta y enriquece la vida.
 Servir desarrolla al inidividuo y cimienta el sentido de comunidad.
 La experiencia es la fuente esencial del aprendizaje.
 Cada persona tiene el potencial para contribuir.
 La integridad del individuo es fundamental para el logro de una comunidad saludable.
 Elegir fortalece.
 La supervivencia de la humanidad depende de un medio ambiente saludable.
 IBO Mission Statement

The International Baccalaureate aims to develop inquiring,

knowledgeable and caring young people who help to create
a better and more peaceful world through intercultural
understanding and respect.

To this end the organization works with schools,

governments and international organizations to develop
challenging programmes of international education and
rigorous assessment.

These programmes encourage students across the world to

become active, compassionate and lifelong learners who
understand that other people, with their differences, can
also be right.
 Declaración de Principios
del IBO
El Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes
solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de
contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del
entendimiento mutuo y el respeto intercultural.

En pos de este objetivo, la organización colabora con

establecimientos escolares, gobiernos y organizaciones
internacionales para crear y desarrollar programas de educación
internacional exigentes y métodos de evaluación rigurosos.

Estos programas alientan a estudiantes del mundo entero a adoptar

una actitud activa de aprendizaje durante toda su vida, a ser
compasivos y a entender que otras personas, con sus diferencias,
también pueden estar en lo cierto.
 IB World School
Colegio IB a Nivel Mundial

Primary Years Program (PYP) Grades EC-5

Middle Years Program (MYP) Grades 6-10
Diploma Program (DP) Grades 11-12

Programa de los Primeros Años Grados (PYP) EC-5

Programa de los Años Intermedios (MYP) Grados 6-10
Programa Diploma (DP) Grados 11-12
 IB Learner Profile
Perfil de Aprendizaje del IB

Students are: Los alumnos son:

 Inquirers  Indagadores
 Thinkers  Pensadores
 Communicators  Buenos comunicadores

 Risk-takers  Audaces
 Informados e instruidos
 Knowledgeable
 Integros
 Principled
 Solidarios
 Caring
 De mentalidad abierta
 Open-minded
 Equilibrados
 Well-balanced
 Reflexivos
 Reflective
 Accreditation
Acreditación
FDR received a full, five year accreditation in 200
from the Southern Association of Colleges and
Schools (SACS), the accrediting division of
AdvancEd.

FDR fue acreditado totalmente por cinco años en el

año 2009 por “Southern Association of Colleges and
Schools (SACS)”, la división de acreditación
AdvancED.
 The Strategic Process
El Proceso Estratégico
 Strategies
Estrategias

ACADEMICS
Assess student learning against high academic standards which will
ensure that our EC3-12 curriculum reflects global educational
excellence and is a vehicle to promote optimal student academic
growth.

ACADÉMICO
Evaluar el aprendizaje de nuestros alumnos de acuerdo a estándares
académicos de alto nivel, lo cual asegurará que el currículo de EC3 - 12
refleje una educación de excelencia global y que sea un medio para lograr
el óptimo desarrollo académico del alumno.
FACULTY
Attract and develop a high performing faculty and staff who are
actively engaged in ongoing professional development in order to
maximize instructional effectiveness.

PROFESORADO
Maximizar la efectividad de nuestra enseñanza atrayendo y apoyando un
profofesorado y una administración de alto nivel de desempeño, que estén
activamente involucrados en su desarrollo profesional.

FINANCE AND RESOURCES

Create a world-class learning environment through the sound
management and optimization of our human, financial and physical
resources.

FINANZAS Y RECURSOS
Crear un ambiente de aprendizaje de primer nivel a través de una
gerencia competente y la optimización de nuestros recursos humanos y
financieros e infraestructura.
COMMUNITY AND INTERNATIONAL MINDEDNESS
Foster an inclusive and diverse school community which is supportive
of our mission, vision and core values and within which all members
understand, support and model the IB Learner Profile.

COMUNIDAD Y MENTALIDAD INTERNACIONAL

Fomentar una comunidad que sea inclusiva y diversa, que apoye nuestra
misión, visión y valores fundamentales, y dentro de la cual todos sus
miembros comprendan, apoyen y sean ejemplos del Perfil del Aprendizaje
del IB.

PUBLIC RELATIONS
Effectively communicate what distinguishes FDR as a leading
international school in order to be the preferred choice among local
and international families.

RELACIONES PUBLICAS
Ser la opción educativa preferida por las familias peruanas e internacionales
a través de una eficiente comunicación de las ventajas del FDR como
colegio americano internacional de excelencia.
 
 Administrative Goals for 2010-2011
Metas Administrativas para el 2010-2011

1) Identify grade-specific 1) Identificar las expectativas

learner outcomes for all específicas de aprendizaje para
subject areas EC3-12 todos los cursos EC3 a 12

2) Adopt and implement the 2) Adoptar e implementar el

System for Teacher Sistema de Evaluación y
Evaluation and Desempeño de los
Performance (STEP) Profesores (STEP)

3) Develop a class schedule 3) Desarrollar un horario y un

and academic calendar calendario que apoye de la
which best support student mejor manera el aprendizaje
achievement. de los alumnos.
 New Faculty & Positions
Nuevos Profesores y Posiciones

International and Contratación

Local Hiring Internacional y Local
17 New Teachers 17 Nuevos Profesores

Elementary School Asistente del Director

Assistant Principal de Primaria
Literacy Coach Instructor de Lectura

MYP Coordinator Coordinador MYP

Initiatives, Projects and Accomplishments
Iniciativas, Proyectos y Logros
 Admissions Policies  Póliticas de Admisión

 English Proficiency  Perfeccionamiento del

idioma ingles
 Curriculum Articulation  Alineamiento del Currículo

 Professional  Desarrollo Profesional

Development
 IB Self Studies and  IB Auto Estudio y Visitas
Evaluation Visits de Evaluación
Initiatives, Projects and Accomplishments
Iniciativas, Proyectos y Logros

 Athletics and Activities  Educación Física y

Actividades
 Green Team and Theme  Equipo Verde y Tema

 Global Issues Network  Conferencia Global Issues

(GIN) Conference in 2011 Network (GIN) en 2011
 Community Service  Proyectos de Servicio a la
Projects Comunidad

 Technology  Tecnología
 More Initiatives
Más Iniciativas
 Hot lunches and  Almuerzos calientes y
improved food services mejora en el servicio de
comida

• Washington • Washington International

International School - School –
Sister School Colegio asociado

• Transportation • Transporte

• Security • Seguridad
 Admissions and Enrollment
Admisiones y Matrículas

• 319 Applications 319 Aplicaciones

208 Acceptances • 208 Ingresos

 1/3 U.S. • 1/3 U.S.
 1/3 Peruvian • 1/3 Peruvian
 1/3 Other • 1/3 Other

• 1450 Students • 1450 Estudiantes

Enrollment Trends
Listas de Matrícula
 FDR Nationality Chart
FDR Cuadro por Nacionalidades

 Percentage of students by nationality in the

academic year 2009-2010.

 Porcentaje de estudiantes por nacionalidad en el año

académico 2009-2010.
 Nationality Trends
Tendencia de Nacionalidades
DEMOGRAPHICS OF STUDENT POPULATION
Host Country Nationals % USA Students % Internationals % TOTAL
1991-1992 653 67% 197 20% 118 12% 968
1992-1993 714 73% 152 16% 107 11% 973
1993-1994 771 74% 148 14% 131 12% 1050
1994-1995 808 68% 189 16% 192 16% 1189
1995-1996 826 63% 237 18% 249 19% 1312
1996-1997 807 59% 298 22% 270 19% 1375
1997-1998 778 56% 327 24% 273 20% 1378
1998-1999 723 52% 378 27% 289 21% 1390
1999-2000 698 52% 349 26% 304 22% 1351
2000-2001 663 51% 344 25% 310 24% 1317
2001-2002 693 55% 291 23% 277 22% 1261
2002-2003 678 55% 303 24% 261 21% 1242
2003-2004 692 57% 283 23% 248 20% 1223
2004-2005 710 58% 234 19% 280 23% 1224
2005-2006 743 59% 265 21% 260 20% 1268
2006-2007 740 58% 272 21% 268 21% 1276
2007-2008 737 56% 297 22% 296 22% 1330
2008-2009 769 55% 302 22% 332 23% 1403
2009-2010 758 54% 325 23% 344 24% 1427
2010-2011 771 53% 326 23% 349 24% 1446
 IB Diploma Results / Resultados
Diploma Student Information 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Number of candidates (including Certificate) registered
in the May exam session 39 66 64 56 62 57

Number of subject entries in the session 214 366 394 403 416 358

Number of Diploma Program candidates (includes

TOK, Extended Essay, CAS, 6 subjects) 22 35 38 42 40 37

Number of candidates who successfully passed the

Diploma 19 32 36 40 34 31

Percentage of passing Diploma candidates 86 94 95 98 85 84

Mean points obtained by candidates who passed the

Diploma 32 34 32 32 30 30

Mean grade obtained at FDR by candidates who passed

the Diploma 5.11 5.39 5.07 5.06 4.85 4.91

Highest Diploma points awarded to an FDR candidate 39 42 39 41 39 40

 Future Projections:
 May 2011: 53 Diploma students (increase of 43%)
 May 2012: 75 Diploma students (further increase of 41%)
MAP Results August 2010
Resultados del MAP
 Aprenda Spanish Results
Resultados del Examen Aprenda en Español
FDR = School F (gold / dorado)
 Emergency Preparedness
Preparación para Emergencias
 Emergency Drills  Ensayos de Emergencias

 Phone Trees  Arbol telefónico

 Voice over Internet  Teléfonos Voz sobre

Protocol (VoIP) phones Protocolo de Internet
in classrooms (VoIP) en las aulas

 Radios  Radios

 Evacuation Procedures  Procedimientos de

Evacuación
 Facility Improvements
Mejoramiento de las Instalaciones

 Covered Eating Area • Area para almorzar cubierta

 Office Remodeling • Remodelación de Oficinas

 New Classrooms • Nuevas salones de clases

 Tech Center • Centro de Tecnología

 Water Treatment • Tratamiento para el agua
The Early Childhood Center
building received an
Honorable Mention in the
XIV Peruvian Architecture
Biennial, Education and
Health category.

El edificio del Centro de

Educación Inicial recibió
una Mención Honrosa en la
XIV Bienal de Arquitectura
Peruana, categoría
Educación y Salud.
 Performing Arts Center Project
Watch the virtual tour!
Proyecto del Centro de Artes Escénicas
Vea el tour virtual!
http://blog.amersol.edu.pe/arts/2010/09/10/pacvideo
/
 Thanks!
Agradecimientos!
 Asociación de Padres de Familia (PTA) y los Padres de Familia

 Parents’Association • Consejo Directivo

• Equipo de Administración
• Profesores

(PTA and parents

• Board
• Admin Team
• Faculty