1 EL PROCÉS TECNOLÒGIC
1. Fonaments de l’activitat
Productes que satisfan necessitats bàsiques.
Per saber-ne més
La paraula tècnica prové de
la paraula grega tékhne, que
significava ‘art’.
10
tecnològica
La tecnologia com a resposta
a les necessitats humanes
El famós científic nord-americà Benjamin Franklin deia que les persones som ani-
mals que tenim la capacitat de construir eines. S’ha observat que hi ha ximpanzés
que utilitzen la tija d’algunes plantes introduint-la als formiguers per obtenir ali-
ment i que hi ha ocells que fan servir pedres per obrir ous d’altres espècies i men-
jar-se’ls. Aquests fets demostren que hi ha animals que utilitzen eines per satisfer
algunes de les seves necessitats, però no s’ha observat cap animal, a part de l’és-
ser humà, que sigui capaç de fabricar-ne.
Des dels temps més antics, les persones hem construït eines i ob-
jectes de tota mena. Però, per què ho fem? L’ésser humà, com tots
els éssers vius, té unes necessitats bàsiques que ha de satisfer per
sobreviure. Algunes d’aquestes necessitats bàsiques, com ja saps,
són alimentar-se, protegir-se del fred, de la calor, del vent, dels al-
tres animals, etc.
Per conrear la terra i obtenir-ne aliments es necessiten eines i apa-
rells. També se’n necessiten per construir cases o per obtenir llenya
o carbó. És per això que construïm eines i aparells, per poder satis-
fer les nostres necessitats.
Actualment també tenim altres necessitats, com ara viatjar, estar
informats, escoltar música, etc., la satisfacció de les quals no és im-
prescindible per sobreviure. De tota manera, satisfer aquestes ne-
cessitats comporta tenir una vida més còmoda, més segura, diver-
tida i, en definitiva, més humana. Aquestes altres necessitats, que
ja no són bàsiques, s’anomenen necessitats secundàries.
L’artesania i la tècnica
Antigament es denominava art a la capacitat de construir objectes i artefactes o
d’elaborar productes; de les persones que s’hi dedicaven, se’n deia artesans.
Actualment anomenem artesania al procés de construcció d’objectes o
d’elaboració de productes, realitzat manualment o amb màquines i eines
senzilles, per una persona o un grup reduït de persones.
Els artesans, no tan sols construïen els objectes, els artefactes i els productes,
sinó que també els inventaven. Per inventar-los, els era molt útil l’observació del
seu entorn, i l’enginy. En canvi, per construir-ne, necessitaven conèixer molt bé els
materials i les eines i tenir una gran destresa a l’hora d’utilitzar-los.
Avui dia els processos d’elaboració de productes o de construcció d’objectes no
segueixen un procés artesanal, sinó que es duen a terme en fàbriques i indústries
on treballen moltes persones que fan tasques diferents i amb moltes màquines.
 EL PROCÉS TECNOLÒGIC 1

En aquest cas ja no es parla d’artesania, sinó de tècnica, i s’anomenen tècnics i

tècniques les persones que la practiquen.

El conjunt de procediments que utilitzem els humans per fabricar eines,

construir objectes i, en general, obtenir qualsevol producte, és el que ano-
menem tècnica.

Els tècnics actuals gairebé ja no inventen, sinó que construeixen objectes, arte-
factes, sistemes i productes que han inventat altres persones. També es dediquen
a instal·lar, reparar o adaptar màquines i sistemes tècnics que han estat fabricats a
les indústries. Per poder-ho fer, necessiten conèixer molt bé els materials i les ei-
nes, tal com passava amb els artesans. Però, a més, necessiten entendre el funcio-
nament de la maquinària i saber interpretar dibuixos i esquemes.
La fabricació i l’ús de les eines, la creació de les tècniques agrícoles i posterior-
ment de les tècniques industrials han permès a la humanitat obtenir més aliments
i més seguretat amb menys esforç; això ha significat més temps lliure, que pot
dedicar a l’art i al pensament.

Artesà. Tècnic.

activitats proposades

1. Quin fet bàsic distingeix els éssers humans de la resta d’animals?

2. Quina diferència hi ha entre artesania i tècnica?

3. Quines qualitats tenien els antics artesans? Quines qualitats tenen els tèc-
nics actuals?

4. Busca al diccionari el significat de la paraula enginy.

a) Quina relació pot tenir amb l’artesania?
b) Escriu algunes paraules derivades del mot enginy i explica’n el significat.
c) Com s’anomena enginy en anglés?

11
1 EL PROCÉS TECNOLÒGIC
Les necessitats que la tec-
nologia pretén satisfer són
bàsicament les referents a
l’energia, l’habitatge, el ves-
tit, l’alimentació, els trans-
ports i les comunicacions.
12
2. Ciència i tecnologia
Per satisfer algunes necessitats cal crear i fabricar objectes i aparells sovint molt
complexos, com ara avions, ordinadors o telèfons mòbils. Per fer-ho ja no n’hi ha
prou amb l’experiència, la destresa o l’enginy que aporta la tècnica, sinó que es
necessita alguna cosa més: l’aportació de la ciència.
Utilitzant el mètode científic, la ciència es dedica a estudiar l’entorn físic,
natural i social, amb l’objectiu d’adquirir coneixements que serveixin per
conèixer i entendre el perquè dels fenòmens que observa.
La tecnologia, en canvi, utilitza el coneixement que aporta la ciència per resoldre
els problemes tècnics, però amb l’objectiu de satisfer les necessitats de les perso-
nes. Per tant, podem concloure que:
La tecnologia és el conjunt de coneixements tècnics, científicament orga-
nitzats, que tenen per objectiu satisfer determinades necessitats de les
persones, individualment o col·lectivament.
La ciència i la tecnologia, però, no segueixen camins separats. Estan molt relacio-
nades entre si: la ciència necessita instruments tècnics per experimentar als labo-
ratoris i aconseguir els seus objectius, mentre que la tecnologia necessita el co-
neixement científic per descobrir nous productes i noves solucions tècniques o
per introduir-hi millores.
Avui dia, doncs, aquesta separació entre ciència i tècnica ja no és tan fàcil de fer. A
les empreses i universitats, es treballa en equips formats per científics i tecnòlegs,
que treballen ajudant-se mútuament.
 EL PROCÉS TECNOLÒGIC 1

Productes tecnològics com els telèfons mòbils no haurien El coneixement científic que avui es té de l’espai i del sis-
estat possibles sense els coneixements científics sobre tema solar no hauria estat possible sense la utilització de
les ones electromagnètiques. productes tecnològics com, per exemple, els potents te-
lescopis.

La ciència ja no investiga només per conèixer i descobrir coses, sinó que ho fa

amb l’objectiu d’aprofitar aquest coneixement en el desenvolupament d’alguna
tecnologia concreta.
La tecnologia ara també treballa per satisfer les necessitats i solucionar els proble-
mes de la ciència, i no únicament de les persones. Per tots aquests motius, avui
dia es parla més de tecnociència que no pas de tecnologia o de ciència.

activitats proposades

5. El matalasser es dedicava a anar pels pobles fent matalassos i arreglant-los.

Havia après l’ofici d’altres persones, i com més experiència tenia, més millo-
rava la seva tècnica i millors matalassos feia.
Actualment els matalassos es fan en fàbriques i, perquè siguin ben còmodes,
es tenen en compte els estudis sobre la forma de l’esquena i sobre les pro-
pietats de materials com és ara l’acer, el làtex, etc. Quin dels dos procedi-
ments és una activitat tecnològica? Per què?
6. Quins són els objectius de la ciència i de la tecnologia ?

7. Com definiries la tecnologia?

8. Per què es parla avui dia de tecnociència?

13
1 EL PROCÉS TECNOLÒGIC
Com a usuaris de la tecnolo-
gia, som responsables de
conservar el medi natural. I és
important fer-ho, perquè ens
hi va el nostre futur i el de
tota la humanitat.
Sabies que...
Les empreses creen produc-
tes tecnològics i, mitjançant
la publicitat, intenten
vendre’ls. De vegades, però,
aquests productes no són
realment necessaris sinó que
les empreses ens creen la ne-
cessitat de tenir-los. Abans
de comprar un producte, cal
valorar sempre si el necessi-
tem de veritat o si només ens
ha atret la seva publicitat.
Com més coneguem la tec-
nologia, millor podrem valo-
rar els seus productes i fer-ne
un ús més adequat i respon-
sable.
14
3. Tecnologia, natura i societat
La tecnologia no es relaciona només amb la tècnica i amb la ciència; també es re-
laciona amb la natura i amb la societat, ja que tant les activitats tecnològiques
que fa la indústria com les que fem tots nosaltres quan utilitzem els productes
tecnològics influeixen en la natura i en la societat. Ara t’explicarem com.
Tecnologia i natura
L’activitat tecnològica està molt relacionada amb l’entorn natural, ja que per cons-
truir objectes, artefactes i productes es necessiten materials, energia, i algun lloc
on abocar-ne els residus.
Mina a cel obert.
De l’entorn natural obtenim materials, com la fusta, els metalls i les roques; ali-
ments, com el blat, el peix i la carn, i combustibles, com el gas i el petroli. I retor-
nem a la naturalesa tot allò que ja no ens és útil, com les escombraries, el fum i els
productes químics. Per tant, podem dir que l’activitat tecnològica comporta una
modificació constant del medi natural.
Actualment, la tecnologia procura que l’impacte de la seva activitat sobre el medi
natural sigui el mínim possible. Fa, per exemple, que les màquines no necessitin
tanta energia, que els productes químics per a l’agricultura no contaminin els rius,
etc. Els governs també ajuden a reduir aquest impacte, fent lleis que regulen les
activitats tecnològiques.
La tecnologia també aporta solucions perquè la conservació de la naturalesa (una
altra necessitat humana) sigui cada cop més eficient. Exemples d’això poden ser
les depuradores o els mitjans tècnics de detecció, prevenció i extinció d’incendis
forestals.
Tecnologia i societat
La tecnologia també influeix en la societat, és a dir, en el conjunt de persones que
formem els pobles i les ciutats, proporcionant-nos productes que milloren la nos-
tra qualitat de vida i ens permeten disposar de més temps lliure.
 EL PROCÉS TECNOLÒGIC 1

Però també hi ha aplicacions de la tecnologia —com

ara la tecnologia militar— que poden fer possible
que ens destruïm els uns als altres.
Les solucions tecnològiques no sempre són neutres o
imparcials. A vegades, la satisfacció de certes necessi-
tats es fa perjudicant els interessos d’altres perso-
nes. Per exemple, la necessitat que pot tenir la pobla-
ció d’una gran ciutat de desfer-se de les escombraries
es pot satisfer amb la construcció d’una planta incine-
radora; però, segons on s’instal·li, pot perjudicar la
gent que hi visqui a prop, per la contaminació, les
males olors o l’augment de la circulació de camions.
La tecnologia i l’economia es relacionen intensa-
ment. No fa gaires anys, l’automòbil era un objecte de
luxe que només podien tenir els rics. L’any 1908 es va
començar a aplicar la tecnologia de la fabricació en
sèrie i això va permetre abaratir-ne el preu. El cotxe va
passar a ser un producte assequible per a moltes famí-
lies i va introduir un canvi en les ciutats, en les carre-
teres..., i també en els costums de la societat. Ford T, el primer cotxe que es va fabricar en sèrie.

De vegades, la societat rebutja els avenços tecnològics perquè el desconeixe-

ment fa que en desconfiï i tingui por. És el que va passar amb els primers ferrocar-
rils: algunes persones, quan veien per primer cop un tren circulant, deien que era
un invent del diable i, fins i tot, li tiraven pedres. La informació sobre els productes
tecnològics permet valorar-los i fer-ne un ús correcte.
Altres vegades, la societat té una excessiva confiança o una fe cega en la tecno-
logia i això fa que no la utilitzi adequadament o que no prengui les precaucions
necessàries. El cas del Titànic n’és un exemple: un vaixell que tothom pensava que
no es podria enfonsar mai, i que va naufragar precisament en el primer viatge,
després de topar amb un iceberg.

activitats proposades

9. La tecnologia: com afecta l’entorn natural?

10. Creus que és necessari conservar l’entorn natural? Per què?

11. Quines persones són responsables de la conservació del medi natural?

12. L’automòbil ha canviat la nostra societat, ja que ens permet desplaçar-nos

de forma ràpida i segura. Però l’ús de l’automòbil provoca la contaminació
de l’aire i sovint és causa d’accidents mortals. Davant d’aquesta situació es
poden adoptar diverses actituds:
a) Prohibir l’ús d’automòbils i deixar de fabricar-ne per evitar la contamina-
ció i els accidents.
b) Continuar utilitzant-lo i, sense capficar-s’hi, pensar que és un element de
progrés per a la societat i que, per tant, no pot ser dolent.
c) Conèixer-ne bé les característiques i les conseqüències que comporta la
seva utilització per poder-ne fer un bon ús.
Quina actitud creus que és la més adequada? Per què?

15
1 EL PROCÉS TECNOLÒGIC

4. El procés tecnològic
Com hem vist, la tecnologia té l’objectiu de satisfer les necessitats humanes, tant
les bàsiques com les secundàries. A vegades la necessitat consisteix en millorar
un producte tecnològic que ja existeix.
Per satisfer aquestes necessitats es pot actuar de manera irreflexiva i impulsiva,
però s’obtenen uns resultats barroers i de baixa qualitat, que, fins i tot, poden no
satisfer la necessitat o resultar perillosos. En canvi, si actuem de manera meditada
i ordenada, aconseguirem uns bons resultats.
La tecnologia només pot treballar de manera ordenada i lògica, seguint un mè-
tode que li permeti aconseguir amb èxit el seu objectiu. Aquest mètode s’anome-
na procés tecnològic.

El procés tecnològic és el mètode de treball propi de la tecnologia i con-

sisteix en un conjunt ordenat d’activitats que es duen a terme per satisfer
una determinada necessitat.

Procés
Necesitat tecnològic Solució

Així, per exemple, la necessitat que tenim de traslladar-nos ha obligat a construir

moltes vies de comunicació: carreteres, vies de tren, autopistes, etc. A més, han
calgut els mitjans de transport, automòbils, trens, etc., i l’energia per fer-los fun-
cionar.
En cada cas s’ha hagut de posar en marxa un procés tecnològic perquè tot plegat
fos possible.
Tot i que ja tenim molts sistemes de transport, sempre cal millorar-ne molts as-
pectes: la seguretat, l’estalvi energètic o la contaminació que provoquen, entre
d’altres. Això fa necessari posar en marxa nous processos tecnològics.

Els trens satisfan una necessitat de transport.

16
 EL PROCÉS TECNOLÒGIC 1

Les fases del procés tecnològic

El procés tecnològic es duu a terme a partir del moment en què es planteja un
problema o una necessitat i s’hi requereixen solucions. Seguint l’exemple dels
transports, imagina que es fa necessari un aeroport i es decideix de construir-lo. A
partir d’aquesta necessitat s’inicia el procés, que es duu a terme en tres fases rela-
cionades entre si: el projecte, la construcció o fabricació i l’avaluació.

Necessitat

Avaluació Projecte

Construcció
o fabricació

Fixa’t que es relacionen l’una darrere l’altra, formant un anell: en el moment d’ava-
luar els resultats d’un procés, ja hi detectem noves necessitats o nous problemes.
Això fa que els productes tecnològics millorin contínuament.

El projecte

El projecte és una seqüència de treball en què es defineix la necessitat a

satisfer i les condicions, i s’en proposa la solució.

Dins el projecte es duen a terme les activi-

tats següents:
a) Definició de la necessitat i les condi-
cions
Un procés tecnològic no s’inicia si no hi
ha cap necessitat per satisfer o algun pro-
blema per resoldre. Per tant, el primer
que cal fer és definir perfectament quin
és el problema que hem de solucionar o
la necessitat que volem satisfer, a més de
les condicions que ha de complir la solu-
ció.
b) Investigació
Abans de pensar en idees concretes que
puguin solucionar el problema, cal cercar
informació útil. Bona part d’aquesta in-
formació es pot obtenir estudiant les so-
lucions que s’han donat a problemes si-
milars.

17
1 EL PROCÉS TECNOLÒGIC

Pluja d’idees o
brainstorming.

c) Possibles solucions: la viabilitat de les idees

Un cop recollida tota la informació necessària, arriba el moment de les idees.
Aquesta fase és la més creativa (potser també la més divertida): es tracta de pen-
sar solucions al problema. És molt freqüent de recórrer al que s’anomena una
pluja d’idees; és a dir, un grup de persones discuteixen el problema i proposen
diverses solucions.
Evidentment, no totes les idees es poden portar a la pràctica: potser perquè seri-
en massa cares, perquè podrien perjudicar excessivament els propietaris de les
terres afectades, perquè no serien acceptades pels ciutadans si causaven un im-
pacte ambiental massa important, etc. També pot passar que siguin molt compli-
cades i que no disposem dels coneixements tècnics o dels materials necessaris
per dur-les a terme.
Les idees que es poden dur a la pràctica s’anomenen idees viables, i les que no
són possibles, inviables. De moment es plantegen les idees sense pensar si són
viables o no ho són. Com més idees hi hagi, millor. Un cop plantejades totes, cal
estudiar quines són viables i explicar per què les altres són inviables.
d) Proposta de solució: el disseny
Entre totes les idees viables, cal triar la més adequada, bé perquè sigui la més ba-
rata, la més segura, la més acceptada, la més fàcil, la que tingui menys conse-
qüències negatives o qualsevol combinació entre aquests criteris, com per exem-
ple la més barata d’entre les més segures.
Un cop triada la solució, cal fer el disseny de com ha de ser i de com s’ha de dur a
terme aquesta solució. El disseny consisteix a dibuixar els croquis a partir dels
esbossos, i després fer els plànols, construir maquetes i elaborar informes que
indiquin el càlcul de les quantitats i qualitats dels materials que s’han d’utilitzar,
com ha de ser el procés de construcció i el cost que tindrà.

La construcció o fabricació

La construcció o fabricació és el conjunt d’accions que es duen a terme

per portar a la pràctica alló que s’ha dissenyat en el projecte.

Per construir objectes, aparells o infraestructures s’utilitzen mètodes de construc-

ció i fabricació tan diversos que seria inabastable descriure’ls tots. Quant a la for-
ma de dur a terme la construcció o fabricació, pot ser: de forma artesanal o de
forma industrial.

18
 EL PROCÉS TECNOLÒGIC 1

Producció artesanal. Els artesans vi- Producció industrial. En les fàbri-

driers inventaven i feien nous models
de gots, gerros..., i els anaven cons-
truint a mesura que rebien els encà-
rrecs. No feien una gran producció i
cap peça era exactament igual que una
altra.
ques modernes, els productes es fan
en cadena i cada treballador s’ocupa
d’una part del procés. Les quantitats
fabricades són elevades i totes les pe-
ces d’un model són exactament iguals.

En la construcció o fabricació artesanal, una sola persona construeix tot l’ob-

jecte, des del començament fins al final, amb eines i màquines senzilles que no li
permeten fabricar o construir una gran quantitat d’objectes. Per tant, la mateixa
persona duu a terme tot el procés tecnològic, encara que d’una manera més
simple.
En la construcció o fabricació industrial s’utilitzen màquines i mètodes per ob-
tenir grans quantitats de producte en poc temps. També hi ha una especialització
en el treball, de manera que normalment cada persona executa una part del pro-
cés de construcció o fabricació. Més endavant estudiaràs algunes tècniques de
producció industrial.
A l’aula de tecnologia no tenim màquines ni elements de producció industrial,
però cal tenir present que la producció industrial de qualsevol objecte té els seus
orígens en la construcció artesanal. Per això, a la unitat «Anem al taller» et propo-
sarem la construcció de diversos objectes d’acord amb els recursos de l’aula de
tecnologia i podràs seguir un procés constructiu artesanal pas a pas.
En qualsevol cas, sigui quin sigui el procés de construcció o fabricació, sempre és
necessària la confecció d’un pla de treball.

Un pla de treball consisteix a organitzar la construcció o fabricació divi-

dint-la en operacions simples i ordenades, de manera que permetin la rea-
lització satisfactòria del treball en un temps òptim.

19
1 EL PROCÉS TECNOLÒGIC

CREACIÓ DE UN MODEL
Com ha de ser el producte?

Modificació del model

Anàlisi Anàlisi
Càlculs Càlculs

OPTIMIZACIÓ
Proves i simulació Proves i simulació

es prou
NO Construcció d’un
satisfactori
el model? PROTOTIPUS

SI

Elaboració de la documentació
PROJECTE TÈCNIC

Diagrama de flux. Plànol d’especejament.

Per això es parteix dels plànols, on, a més del disseny global, hi ha el detall de to-
tes les peces que constitueixen l’objecte o aparell. Aquests plànols, com veuràs
més endavant, s’anomenen plànols d’especejament. A continuació, cal establir
un ordre de construcció de les diferents peces, així com el procés de muntatge i
realització dels acabats.

En el cas de la fabricació de productes com aliments o roba, no hi ha plànols prò-

piament dits, però sí representacions gràfiques, com ara diagrames de flux, a
partir dels quals s’elabora un pla de fabricació dividit en les diferents operacions
que cal seguir ordenadament per obtenir el producte amb la qualitat i la quanti-
tat suficients.

L’avaluació

L’avaluació ens permet determinar si el problema ha estat resolt o la ne-

cessitat ha estat satisfeta.

Cal contestar a les preguntes «S’ha resolt, el problema?», «S’ha satisfet la necessi-
tat?» i també comprovar si es compleixen les condicions que s’havien fixat a l’ho-
ra de definir el problema.
A partir de l’avaluació, també sorgiran idees per millorar la solució, que tornaran a
posar en marxa nous processos tecnològics. Recorda el diagrama del procés tec-
nològic, en què l’avaluació s’enllaça de nou amb l’inici del procés.

20
 EL PROCÉS TECNOLÒGIC 1

Si l’avaluació no és positiva, és a dir, si no s’aconsegueix satisfer la necessitat, cal

esbrinar el perquè i tornar a la fase de disseny, per fer-hi les modificacions neces-
Dades i documents que
sàries. Per deixar constància dels resultats obtinguts i del procés seguit, es redac-
ha d’haver-hi en una me-
ta la memòria. mòria:
t Títol del projecte
La memòria és el conjunt de documents que descriuen el procés tecnolò- t Nom dels autors
gic que s’ha seguit. També serveix perquè l’experiència adquirida no es per- t Data
di i pugui ser consultada en la fase d’investigació d’altres projectes similars. t Descripció del problema
t Descripció de les condi-
cions
En la memòria cal incloure les dades i els documents que pots veure en el requa- t Descripció de la solució
t Plànols
dre que hi ha al marge.
t Procés de construcció
Segons com sigui el procés constructiu, aquests documents poden tenir una for- t Càlcul del cost econò-
ma o una altra, ja que no és el mateix construir una taula que elaborar un embotit mic
o fer uns pantalons. t Avaluació
t Implicació en el medi na-
A la unitat «Anem al taller» t’expliquem amb detall com has de redactar la memò- tural
ria dels teus projectes. t Implicacions socials
t Millores possibles
t Valoració

activitats proposades

13. En quin moment es posa en marxa el procés tec-
nològic?
14. Indica si són certes o falses les afirmacions se-
güents (si són falses, digues per què):
a) El procés tecnològic serveix per resoldre pro-
blemes o satisfer necessitats.
b) El més important en un procés tecnològic és fer
totes les accions, sense tenir en compte l’ordre
en què es fan.
c) El procés tecnològic és un conjunt d’activitats
manuals destinades a la construcció d’objectes
o a l’elaboració de productes.
15. Per què diem que el procés tecnològic és un mèto-
de de treball?
16. Quin és el fet que fa possible la millora contínua
dels productes tecnològics?
17. Classifica les accions següents segons la fase del
procés tecnològic a la qual pertanyen:
18. Una gerra de vidre ha estat construïda per una
persona que ha fet totes les operacions neces-
sàries i que n’ha inventat la forma i la decoració.
Com s’anomena aquest tipus de producció?
19. Si la gerra de l’activitat anterior hagués estat in-
ventada i dissenyada per unes quantes persones i
les diferents operacions de fabricació haguessin
estat realitzades per un grup, com s’anomenaria
en aquest cas el tipus de producció?
20. Indica quines de les característiques següents són
pròpies de la producció industrial:
a) Es fan molts objectes en poc temps.
b) S’utilitzen eines i màquines senzilles.
c) Una persona fa totes les operacions necessàries
per construir l’objecte.
d) S’utilitzen màquines complexes.
e) En la construcció de l’objecte intervenen diver-
ses persones, cadascuna especialitzada en una
fase del procés de construcció.
f) Es fan els objectes en poca quantitat.

Dibuixar els plànols de construcció, proposar pos-
sibles millores, anotar les idees, donar forma a les
diferents peces d’un objecte, realitzar un pla de
treball, definir el problema, comprovar si el pro-
blema ha quedat resolt i buscar informació.
21. Tria uns quants objectes i/o productes comercials
i fes una valoració de cadascun d’ells, com si fos la
fase final del procés tecnològic. Justifica les teves
respostes i proposa les millores possibles en els
casos en què ho creguis necessari.

21
1 EL PROCÉS TECNOLÒGIC

Activitats a l’aula
[ PRÀCTICA ]

Tot seguit et posem l’exemple d’un procés tecnològic t Instal·lació d’una bomba amb motor elèctric alimen-
complet. En podríem posar molts altres, però tots tin- tat per energia solar.
drien els mateixos passos (o fases) a seguir, i en el ma-
t Instal·lació d’una bomba accionada per la força del
teix ordre. Fixa’t sobretot en aquests dos aspectes: els
vent (aeromotor).
passos i l’ordre en què es fan.
Viabilitat de les idees
1. Fase de projecte
De totes les idees, es con-
Definició del problema i les condicions sideren viables la bomba
manual, la sínia, el motor
A Xitevele, un poblat de Moçambic al sud-est d’Àfrica, elèctric accionat per ener-
unes 6 000 persones van haver de deixar les seves ter- gia solar i l’aeromotor. Es
res a causa d’una guerra. Quan hi han tornat, s’han considera inviable la idea
trobat que necessiten obtenir aigua potable dels pous, de la bomba moguda per
que és l’únic lloc on n’hi ha en aquests moments. un motor de gasolina, ja
que a Xitevele no hi ha
L’aigua es troba a 8 m de fondària i extreure-la manual- possibilitat d’obtenir el
ment és difícil i esgotador. A Xitevele es necessita ob- combustible necessari. Bomba manual.
tenir aigua potable dels pous de forma fàcil i ràpida.

Condicions que ha de complir la solució Proposta de solució: el disseny

t Ha de poder elevar l’aigua entre 8 i 10 m.
t El cabal (volum d’aigua que surt cada segon) ha de
ser suficient per evitar cues i donar servei a tota la
població.
t Ha de poder funcionar en un lloc com Xitevele, on
no arriba l’energia elèctrica.
t El manteniment i les reparacions les han de poder
dur a terme persones del mateix poblat de Xitevele.
t Hi ha d’haver un sistema ràpid de subministrament
de recanvis de peces avariades.
Investigació
S’estudia quines màquines permeten elevar aigua, qui-
na energia fan servir, quina potència tenen i quin cabal
poden donar. També es fan uns càlculs per saber quina
quantitat d’aigua necessita la població i a quines hores
hi ha més consum.
Possibles solucions
t Instal·lació d’una bomba manual.
t Instal·lació d’una bomba accionada per un motor de
gasolina.
t Instal·lació d’una sínia moguda per tracció animal.
Entre totes les idees viables, es tria la instal·lació
d’una bomba amb motor elèctric alimentat amb
energia solar.
S’ha triat aquesta solució perquè es creu que és la més
avançada tecnològicament i perquè assegurarà que
l’aigua s’obtingui prou ràpidament per satisfer les ne-
cessitats de les 6 000 persones que viuen a Xitevele.
També s’ha triat aquesta idea perquè la regió de Xite-
vele té molta radiació solar, però vents molt irregulars.
Es preveu la formació d’un petit equip de persones
per assegurar el manteniment de les instal·lacions,
així com un sistema ràpid d’enviament de peces de
recanvi, a través de l’ajuda d’una ONG (organització
no governamental) que està disposada a oferir aquest
servei.
Un cop triada la idea, es fa
el disseny, que consisteix a:
t Triar la marca i el model
de la bomba.
t Calcular la longitud i el
diàmetre dels tubs.
t Calcular la superfície de
les plaques solars foto-
voltaiques. Panell fotovoltaic.

22

t Determinar la millor orientació de les pla-
ques solars segons la trajectòria del sol.
t Dissenyar el circuit elèctric per alimentar
i controlar el motor de la bomba.
t Dissenyar l’estructura de suport de la
bomba, els tubs i les plaques.
Finalment, es fa un informe amb la descrip-
ció del procés de construcció.
2. Fase de construcció
Aeromotor.
En aquest cas no es tracta de construir cap objecte o
aparell ni d’elaborar cap producte, sinó de fer la instal-
lació i el muntatge de tots els elements seguint els
plànols i el pla de treball.
3. Fase d’avaluació
Un cop instal·lada la solució dissenyada sobre el pou,
es posa en marxa i se’n comprova el funcionament:
t Es comprova que el circuit de comandament funcio-
na correctament a l’hora de posar en marxa la bom-
ba i d’aturar-la.
t Es comprova que no hi hagi pèrdues d’aigua per les
unions dels tubs.
t Es mesura el cabal (la quantitat d’aigua que surt per
minut) per comprovar si és el que s’havia calculat.
Fetes totes aquestes comprovacions i mesures, s’arriba
a la conclusió que la solució satisfà la necessitat i com-
pleix les condicions establertes, tot i que la gran super-
fície que ocupa la placa solar ha canviat considerable-
ment el paisatge de la zona. Finalment, es fa una
memòria del projecte.
Al cap d’un temps de funcionament, s’hi observen al-
guns problemes:
t A la nit no es pot obtenir aigua. I els dies que no hi ha
prou radiació solar, l’aigua surt molt lentament.
t S’han produït algunes avaries importants i els encar-
regats del manteniment, tot i l’ajuda de les ONG, no
les han pogut reparar. Ha estat necessari que vin-
gués un tècnic de molt lluny i han passat molts dies
sense aigua.
t La població no està contenta amb la instal·lació. A
més de no agradar-los la placa solar, no es refien del
seu funcionament i els ha resultat molt cara. Tot i
que l’energia que consumeix és gratuïta i que han
guanyat comoditat, durant anys hauran de destinar
EL PROCÉS TECNOLÒGIC 1
una gran part de les collites a pagar el
deute.
A partir de l’observació dels problemes,
es proposen algunes idees per solucio-
nar-los:
t Construir un dipòsit per emmagatze-
mar aigua per als dies núvols o per si hi
ha una avaria.
t Disposar d’elements duplicats, especial-
ment aquells que s’avarien més sovint.
t Dissimular la placa solar perquè no
alteri el paisatge.
Activitats
1. Indica quina necessitat cal satisfer en l’exemple
de procés tecnològic estudiat en aquest apartat.
2. Quin és el tipus d’informació que cal incloure a
l’apartat «condicions» dels processos tecnològics?
3. Indica en quines fases del procés tecnològic
explicat ha calgut fer càlculs.
4. En l’exemple deus haver observat que el fet de
portar tecnologies molt avançades a llocs sub-
desenvolupats pot crear problemes. Algun
d’aquests problemes és la «dependència tec-
nològica»: com que el país on s’instal·la el pro-
ducte tecnològic no té capacitat per mantenir-
lo en funcionament, sempre depèn dels països
rics i, per tant, té més dificultats per progressar.
Creus que la idea triada ha estat la millor per a
la població de Xitevele? Per què?
5. Intenta donar alguna idea per poder millorar la
solució que s’ha donat a l’exemple de procés
tecnològic.
6. Construeix un mural per penjar a l’aula on es
distingeixin clarament tots els passos que cal
seguir per realitzar un procés tecnològic. Re-
corda de posar-los en l’ordre correcte i agrupats
en les tres grans fases.
7. Consulta a Internet les pàgines d’organitzacions
no governamentals (ONG) com Intermon Oxfam
(http://www.intermon.org) o Enginyers sense
fronteres (http://www.pangea.org/esf), i selec-
ciona algun dels projectes que duen a terme.
Indica, per al projecte que has seleccionat, qui-
na és la necessitat que pretén satisfer, quines
són les condicions que ha de complir, qui exe-
cuta la fase de construcció i com se’n podria fer
l’avaluació.
23
1 EL PROCÉS TECNOLÒGIC
Activitats finals
primaria que po-
1. L’alimentació és una necessitat _______
dem satisfer amb un producte elaborat per la in-
dústria alimentària, com per exemple: Gelatina
_______
secundaria
Esquiar és una necessitat _______ que podem sa-
esquís
tisfer amb un producte tecnològic com _______
inteligencia
La _______ és la capacitat que ens permet cons-
truir objectes i aparells o elaborar productes.
tecnologia
La _______ és el conjunt de coneixements tècnics
organitzats científicament.
2. Quina diferència hi ha entre tècnica i tecnologia?
Tenen el mateix objectiu? Justifica les teves res-
postes.
3. Aquí tens un fragment del llibre Sapiens, que
tracta de l’evolució de l’espècie humana. Llegeix-
lo atentament i redacta un petit comentari sobre
el seu contingut i la relació que té amb el que has
estudiat en aquesta unitat.
«Les mans són el que ens ha fet intel·ligents. Són
el que ens ha permès fabricar i utilitzar eines que
han canviat la nostra relació amb el món. [...] Els
humans hem adquirit una intel·ligència especial,
la intel·ligència operativa, gràcies a les mans. És
aquesta intel·ligència la que ens permet, quan ens
trobem amb un problema, crear una eina per
resoldre’l. És una intel·ligència que ens permet
preveure què passarà si fem tal cosa o tal altra,
que ens dóna consciència del temps. És la
intel·ligència que ens ha fet humans.»
Eudald Carbonell, Robert Sala,
Josep Corbella i Salvador Moyà1
1 CARBONELL, Eudald; SALA, Robert; CORBELLA,
Josep, MOYÀ, Salvador. Sapiens. Barcelona: Edicions
62, 2001.
4. De quines dues maneres es pot dur a terme la
fase de construcció en un procés tecnològic?
Quina podrem utilitzar nosaltres al taller?
5. Segur que al teu barri, a la teva població o a la
teva comarca hi ha objectes o productes que
s’elaboren artesanalment. Busca informació de
quins són i com s’elaboren. Roba i teixits.
24
Activitats finals
6. Què és per a tu la tecnologia?
7. Per a què serveix la tecnologia?
8. Digues els noms de dues necessitats humanes
bàsiques i dues de secundàries. Per a cada cas,
indica algun objecte, aparell o producte que les
satisfaci.
9. Un cop feta l’activitat anterior, reflexiona i contes-
ta: per què fem productes tecnològics?
10. L’activitat tecnològica, influeix en el medi natu-
ral? En cas afirmatiu, indica de quina manera (po-
sitiva o negativa) i justifica la resposta.
11. Imagina per uns instants que l’electricitat no
existís. Quines coses que ara fas no podries fer?
Doncs bé, la major part d’aquesta electricitat que
ens és tan útil es produeix en centrals tèrmiques
on es cremen productes obtinguts de la natura,
com ara el carbó, el petroli o el gas. El fum produït
en la combustió d’aquests productes és abocat a
l’atmosfera i provoca la contaminació de l’aire i
del medi natural.
A partir del que acabem d’explicar, contesta a les
preguntes següents:
a) Com creus que és la relació entre la tecnologia
i el medi natural?
b) Estaries d’acord a deixar de produir electricitat
per evitar la contaminació?
c) Si no estàs d’acord amb la proposta anterior,
explica què faries.
12. Quina relació hi ha entre ciencia i tecnología?
13. En astronomia s’observa el cel amb l’objectiu de
saber com està fet l’Univers i entendre com es
mouen els astres. Els enginyers aeronàutics que
treballen a les agències espacials (com l’europea
ESA o l’americana NASA) utilitzen aquest coneixe-
ment científic per posar en òrbita els satèl·lits de
comunicacions que ens permeten, per exemple,
veure la televisió. Contesta a les preguntes se-
güents:

a) Quines tasques corresponen a l’astronomia i
l’enginyeria aeronàutica? Raona la resposta.
b) Quin objectiu persegueix l’astronomia i quin
l’enginyeria?
14. La utilització de productes tecnològics és sempre
positiva per a la societat? Justifica la resposta.
15. Els coneixements científics, com ara les mate-
màtiques i la física, han permès desenvolupar
productes tecnològics com l’ordinador. Un pro-
ducte tecnològic com el submarí ha permès des-
cobrir indrets del fons del mar i augmentar els co-
neixements en ciències com la biologia marina. A
partir d’aquests exemples, explica quina relació
hi ha entre la ciència i la tecnologia.
16. Consulta alguna enciclopèdia multimedia, cerca-
hi els noms de dos científics i dos tecnòlegs i in-
dica amb quin invent estan relacionats.
17. Aconsegueix imatges de productes tecnològics
que apareguin en diaris i revistes o a Internet i fes
un mural (o un document amb un processador
de textos) i, de cada imatge, indica’n: nom del
EL PROCÉS TECNOLÒGIC 1
producte, necessitat que pretén satisfer, alguna
relació amb la ciència, alguna relació o influència
en el medi natural i algun efecte en la societat.
18. Enumera, per l’ordre correcte, les tres fases del
procés tecnològic i explica-les breument.
19. Quines diferències hi ha entre el disseny i
l’avaluació en un procés tecnològic?
20. Quines diferències hi ha entre el projecte i la me-
mòria?
21. Tot seguit tens una sèrie d’accions que formen
part d’un procés tecnològic, però estan desorde-
nades. La necessitat que pretén satisfer aquest
procés és jugar el torneig de futbol de la festa
major. La teva missió consisteix a dir a quina fase
pertany cada acció i a ordenar-les correctament
dins cadascuna de les fases.
a) Llegim bé les bases del torneig.
b) Organitzem les proves de selecció i posem
anuncis als taulers.
c) Uns amics volem formar un equip de futbol
per jugar el torneig de la festa major.
d) Podem organitzar unes proves de selecció, fer
una tria per sorteig, posar anuncis o demanar
ajut als germans més grans o als pares.
e) Com que hem quedat tercers de la nostra
categoria, decidim tornar-nos-hi a presentar
l’any que ve. També decidim que ens entrena-
rem cada setmana.
f) Anotem totes les coses que cal fer i ens distri-
buïm la feina entre els membres del grup.
g) L’equip hauria de ser prou bo per poder aspi-
rar a quedar entre els primers. Caldrien tres re-
serves per si hi ha lesionats o malalts.
h) Decidim qui formarà part de l’equip i fem la
inscripció a l’Ajuntament.
22. Imagina’t que d’aquí a vint dies és l’aniversari del
teu amic Ferran. Una petita colla d’amics i ami-
gues heu decidit que li voleu fer un regal molt
especial: una festa sorpresa! L’activitat consisteix
a redactar un petit informe que reculli totes les
accions que caldrà fer, seguint la metodologia del
procés tecnològic, per satisfer la necessitat plan-
tejada. El més important és que segueixis tots els
passos ordenadament.
25