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認識流浪狗教案
認識流浪狗教案
教學準備 繪本:我和我家附近的野狗們【信誼/賴馬】
繪本:人類的好朋友~狗【親親自然 148】
繪本:我可以養牠嗎【台灣英文雜誌社】
哈巴狗的音樂
能力指標 【國小低年級適用,幼稚園部分教師可依教學及個別差異,訂定評量標準。】
綜合 1-1-1
探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。
綜合 4-1-2
發現各種危險情境,並探索保護自己的方法。
國語文
2-1-1 能培養良好的聆聽態度
生活
1-2 透過各種媒材進行探索活動,喚起豐富的想像力,並體驗學習的樂趣。
2-3 察覺不同人、不同生物、不同文化各具特色,理解並尊重其歧異性,欣賞其
長處
3-1 嘗試運用各種生活素材,表現自己的感受與想法。
5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷
1
教學目標
1、 我家附近的流浪狗
1.能仔細聆聽故事內容
2.能共同討論並作發表
3.能體會作者的想法
4.了解流浪狗形成的原因。
5.能畫出心目中的流浪狗及牠生活周遭的環境
二、好戲開鑼
1.能和他人合作完成扮演活動
2.能發展對動物的同理心
三、我可以養牠嗎?
1. 培養幼兒的負責任的態度。
2. 建立飼養同伴動物正確的態度。
四、人類的好朋友—狗
1. 認識工作犬以及牠門對人類的貢獻。
2. 藉由參訪動物醫院覺知同伴動物需要照顧與醫療。
五、流浪動物之家
1. 建立孩子們『認養』、『安養』及『放養』的正確觀念。
2. 培養孩子們對動物『不戲』、『不虐』及『不遺棄』的正確態度。
六、陌生的狗朋友
1. 遇到陌生的狗能夠保護自己的安全。
2.建立孩子們不要購買寵物,以認養代替購買。
2
進 ‧繪本:
活動一:我家附近的流浪狗
綜 合 1- 行 我和我家 ‧能切題回
1-1 引起動機:【我和我家附近的野狗 時 附近的野 答或發表。
間 狗們
們】 約 【信誼/賴 ‧能主動發
一
馬】 表或回答問
*在老師講述故事前先和孩子們討論 週
‧流浪狗 題。
)
1‧有沒有看過流浪狗……
教 的照片/
2‧牠們長相如何?
師 圖片/網
3‧牠們在做什麼?
可 路資料…
*老師講述繪本故事,喚起孩子們在生活中對
『野狗/流浪狗』的舊經驗,進而能夠引起孩 依
子對問題討論的興趣。 實 ‧能說出一
際 個 以上,自
討論與發表: 實 己
*這些狗為什麼叫做『流浪狗』~定義 施 看過的流浪
*牠們都住在哪哪裡? 時 狗的地點。
*你看到牠們的時候,牠們在做什麼? 間
*說一說你對流浪狗的感覺~自由發表 增
※補充說明: 減
最初的狗生活在野外,自從懂得可以
(
從有人類的地方得到食物後,便和人類產
生一種相互依存的關係→狗兒需要食物,
而人類也需要狗兒的忠心與保護。於是形成
今天人與狗密不可分的關係。流浪狗始於人
類對狗兒的遺棄,因此造成其對環境的影
響,希望教師再和孩子們做討論的同時,
也能以同理心站在動物的角度思考~
*我們為什麼叫流浪狗?為什麼要流浪?
*流浪是好事還是壞事?有什麼好?有什麼不
好?
*我是一隻流浪狗,我希望繼續流浪/有溫暖
的家,為什麼?
分組/團體活動:
◎我會畫~流浪狗
引導孩子們在討論後,老師讓孩子們依自
圖畫紙、
己
彩色筆/
的想像、照片、圖片或繪本圖片的印象,試
蠟筆… ‧樂於與大
著畫出自己心中流浪狗的樣子,並加入背景
,畫處流浪狗的生活週遭的環境等等。 家分享作品
作品完成後,請孩子們對自己的作品進行分
享或說明。
3
◎流浪狗(貓)大調查~
*老師帶領孩子們每天固定一段時間(一週
以上),統計在學校或住家附近常出現的流 統計表、
浪狗數量,讓孩子了解自己生活週遭常出現 筆、數位
的流浪狗/貓。 像機(分 ‧會利用簡
*每次做完紀錄大家一起分享紀錄情形,也 享用) 單的表格做
一起分享這些流浪動物的動作、情緒…等等。 數量統計。
*觀察的內容可以做數量調查,也可以做單一
個體調查,如此可以讓孩子更清楚社區流浪
動物的出沒及習性。
*表格~(教師可以自行設計適當的表格)
例一:
例二:
(例)
流浪貓 一
(例)
動物代號(名字):(例)小黃(每日 9:30~10:
00am)
覓食 ˇ
休息
遊戲 ○ ˇ ˇ
未出現 ˇ
Ps.以 ˇ 畫記
覓食:ˇ→用餐中,×→尋找中
遊戲:○→和人,ˇ→和同伴,×→自己
*可以利用像機拍下狗兒當時活動的情形,作
為孩子討論時的依據,也相對的對無法以文
字紀錄的幼兒增加另一種記錄方式。
4
能力指標 教學活動 時間 教學資源 學習效果評量
國語文 進 ‧繪本:
活動二:好戲開鑼
2-1-1 行 流浪的狗 ‧能夠安靜
引起動機~流浪的狗或小狗花花 時 【國語日報 的聆聽故事。
間 /林煥章&
* 繪本欣賞~孩子們聆聽老師講述故事,在 約 曹俊彥】
聽過故事後可自由發表或分享感想。 一
小狗花花
* 由孩子們自由選擇要演出哪一個故事,或 週
生活 【關懷生命
)
分組兩個故事都演。
1-2 教 協會】
師 ‧簡易道 ‧能主動參
分組/團體活動: 可 具製作工 與活動的工
依 具及材料。 作分配,並
*我會演~
(剪刀、白 樂於接受自
‧語文活動~合作寫劇本→劇本的編排以 實
膠、書面紙 己所分配到
繪本為主軸,可由老師與孩子孩子們一起 際
膠帶…等 的工作。
依故事的情節設計對白,並由老師協助記 實
可再利用 ‧能夠正確
錄 施
之材料。) 使用工具。
成為劇本。 時
‧美勞活動~製作服裝與道具(可依課程 間
活動需要決定租借或 DIY 自製)。 增
‧角色分配~依故事內容選出各個角色 減
(可依班級實際人數增減角色)。
(
備註:大家可以輪流扮演、體驗每一個角色,
讓孩子可以從各角度思考問題,體驗流
浪動物、捕狗隊或收養家庭等角色的心境。
一週時間分配:(範例)
‧星期一~故事欣賞了解故事內容,並
進行角色分配。
‧星期二~分組製作服裝、道具及排練。
‧星期三~分組製作服裝、道具及排練。
‧星期四~分組製作服裝、道具及排練。 ‧教師自
‧星期五~戲劇發表會…… 製簡易音
‧ 符卡 ‧能夠以適
‧CD/錄 當的速度拍
兒歌、節奏與律動~【哈巴狗】 音帶及手 或 敲出 4/4
CD 提音 拍的節奏。
‧進行 4/4 拍的節奏練習(響板+大鼓)
響 ‧能完整的
‧以音樂 CD 進行兒歌教唱。
‧師、生共同編排歌曲律動,並可適當的加入 唱出『哈巴
戲劇 表演中。 狗』的兒歌。
5
‧能說出自
生活 5-5 己喜歡/不喜
歡當流浪狗
的原因一個
討論與發表:如果你/我是流浪狗 ‧
以上。
‧‧‧
(此討論的目的在發展孩子的同理心)
1.你喜歡天黑不回家在外面流浪嗎?為什麼?
2.你喜歡在垃圾堆翻食物吃嗎?為什麼?
3.你喜歡睡在馬路邊、屋簷下或是垃圾堆嗎?
為什麼?
4.如果你是一隻狗,你喜歡什麼樣的生活環境?
5.你覺得捕狗隊的人是好人還是壞人?為什麼?
(老師可介紹捕狗隊的工作讓孩子們了
解。)
6.如果你的父母也把你丟棄,你會覺得怎樣?
補充說明:
*老師需尊重孩子每一想法,喜歡與不喜
歡可請孩子同時站在自己與動物的角度
做發表
*讓孩子思考是不是每一隻流浪狗都適合被收
養?
能力指標 教學活動 時 教學資源 學習效果評量
間
綜 合 1- 活動三:【我可以養牠嗎?】 進 繪本: ‧會說出自己
1-1 行 我可以養 最想養的同伴
引起動機:【我可以養牠嗎?】 時 動物。
牠嗎
間 【台灣英文
繪本欣賞~我可以養牠嗎? 約
雜誌社】
*孩子們聆聽老師講述故事。 一
*自由發表或分享自己最想養的動物。 週
圖畫紙、
)
自由彩繪~我最想養的同伴動物
教 蠟筆(彩
*請孩子們想一想畫出自己最想養的同伴動物
師 色筆)
*分享與欣賞~可以從分享中了解孩子最想飼
養的同伴動物的種類為何。 可
依
實
討論與發表:【牠們可不可以養?】 際
生活 5-5 實 各種動物
*老師展示各種動物圖片,請孩子們說說看, ‧能從圖片中
施 圖片
他們能不能飼養…(環境、食物、壽命…) 將能飼養與不
‧『能養』~為什麼?怎麼養? 時 能飼養的動物
‧『不能養』~為什麼(有什麼影響)? 間 做分類。
牠們應該住在哪裡? 增
6
生活 2-3 ‧牠們喜不喜歡讓你養?為什麼? 減
你能幫牠們做些什麼事?
(
‧幾歲開始養比較適合?為什麼?
(動保法:20 歲以下不能登記為飼主)
‧你願意用自己的存款 (壓歲錢)作為你
飼養同伴動物花費嗎?
‧你可以不想養或不能養,就不養嗎?
‧如果沒有辦法再繼續養,該怎麼辦?
*學習單:【同伴動物飼養檢核表】
‧在老師說明之後,請小朋友完成檢核表。
(小朋友可帶回家作為親子學習單)
同伴動物飼養檢核表 (學習單)
* 小朋友下面題目中,你自己能做到的請 檢核表~ ‧能依圖示或
(○),不能做到,或仍需協助就請 文字說明完成
(×) 檢核表。
1‧( )我會記得餵食,給予足夠的水及
食物。
2‧( )我會定時陪伴動物,如→運動、遊
戲…
3‧( )我會幫忙梳理動物的毛或幫動物
洗澡。
4‧( )動物生病了,我會照顧牠、關心牠、
陪伴牠。
5‧( )會保持動物住處的整潔,每天記
得清理糞便
6‧( )如果動物犯錯,我會有耐心、愛心
的指導牠。
7‧( )我會定期帶動物到醫院檢查身體、
打預防針…
8‧( )同伴動物如果過世,我會好好處
理,不會隨意丟棄。
※小朋友你的答案如果全部是○,你適合擁
有同伴動物;如果有×,那你可能並不適
合飼養同伴動物,請勿輕易嚐試飼養唷!
【我家的同伴動物】
‧請家中有動物同伴的小朋友,將他的動物同
伴帶到學校來,分享照顧的經驗,也可以帶
7
照片來分享,或是錄影也可以。
‧分享時可說說平常是誰在照顧、如何照顧、食
物、運動或遊戲的方式、自己負責哪一項分工
……等等。
‧分享照顧動物時有哪些特殊的經驗~咬傷、
抓傷、走失、生病就醫、學習……等等。 ‧請幼兒 ‧會分享自己
※補充說明:由分享中教師讓孩子們建立 帶自家的 家中照顧同伴
飼養同伴動物的正確態度,如固定的陪 動物同伴 動物的情形。
伴時間、該有的花費(食物、醫療…)、排 /照片/影 ‧會用心聆聽
泄物的處裡、節育處理、面對生死及晶片 像 別人的分享。
的植入等…
分組活動/團體活動~【我的動物朋
友】
*立體捏朔~【可愛的小狗】
‧觀察小狗的外型,利用黏土捏出小狗的模樣,
小朋友也可以捏自己最喜歡的動物,但仍是
以同伴動物為主。
生活 1-2 ‧此作品以立體造型為主,在製作過程中老師
須引導孩子,盡量讓作品『站起來』。
*石頭彩繪~【我的動物朋友】
1、一顆較圓潤的鵝卵石。
2、在石頭上先以白色水泥漆全部漆完待乾。 3、 黏土 ‧會以不同的
用顏料畫出自己喜歡的動物造型。 方式製作出動
4、顏料乾後噴上保護透明漆。 物造型的作品。
鵝卵石
壓克力顏
料/廣告
顏料
透明噴漆
水彩筆
能力指標 教學活動 時間 教學資源 學習效果評量
進 繪本:
活動四:【人類的好朋友~狗】
行 人類的好 ‧會分享書籍
國語 2- 引起動機:繪本~【人類的好朋友~ 時 朋友~狗 閱讀後的的感
1-1 間 【親親自 想。
狗】 約 然 148】
一
*孩子們聆聽老師講述繪本內容。
週
8
生活 1-2 *自由發表或分享自己看到的內容~ 6B 鉛筆/ ‧能簡單的畫
)
‧讓孩子們說說狗為什麼是人類的好朋友? 教師 炭筆/黑 出狗的外型特
‧狗兒為人類做了哪些事? 可依 色蠟筆、 徵。
*繪畫~【狗兒素描】 實際 圖畫紙
生活 2-3 ‧老師引導孩子利用 6B 鉛筆、炭筆或黑色蠟 實施
筆,畫一張狗兒的素描。 時間 圖片/書 ‧能說出兩種
※教師可準備書籍、照片、圖片,作為參考。 增減 籍/網路 以上工作犬的
資訊 名稱。
(
討論:【狗為我們做哪些事】
*以圖片或影片介紹為人類工作的狗兒~ 進
救難犬、牧羊(牛)犬、緝毒犬、導盲犬、警犬、 行
狗醫生、雪地工作犬、檢疫犬、……等等 時
*請小朋友發表觀賞後的想法: 間
‧這些狗兒的工作內容是什麼? 約
‧牠們在什麼環境工作? 一
‧你曾看過/接觸過,什麼樣的工作犬? 週
(教師可協助補充。)
)
教
師 ‧能夠專心聆
【請工作犬到學校】
可 聽訓犬師說明
*洽詢台台灣動物輔助活動及治療協會(台灣 依 如何指導狗兒
狗醫生)到學校來,介紹狗兒的工作、訓練以 實 學習。
及和他們相處的注意事項。 際
※盡量讓孩子和動物做互動,引導孩子如何和 實 協會影
狗做第一類接觸。 施 片
※引導孩子了解動物權利及福利 時
1. 不同的工作犬是以狗兒的本質和天賦培養 間
其工作的能力。 增 協會影
2.狗兒的訓練過程是符合人道,例如:以「獎 減 片 ‧能夠安靜
勵原則」教學,不以「懲罰」脅迫下的方式訓 的欣賞影
(
練。 片。
3.適當的工作時間及休息,例如:狗醫生服務
時間為 40 分鐘休息。
‧能夠主動參
與討論,發表
影片欣賞:【檢疫犬】
意見,
讓小朋友了解檢疫犬培訓與工作的過程。
‧會簡單說出
影片欣賞:【狗兒上學校】
‧教師洽 訓練師,訓練
讓小朋友了解狗兒基本訓練與學習的過程。 詢社區中 狗兒的過程。
*討論: 適合的動
1.影片中動物行為諮商師如何訓練狗? 物醫院
9
2.看到狗兒學哪些項目?
3.狗兒接受這些訓練有什麼目的? (可否請 ‧能遵守參觀
‧餵食定時定量 ‧定點如厕 ‧穩定的情緒 協會提供 規則。
適合的醫 ‧能夠簡單的
院資訊) 說出狗兒身體
參觀:【動物醫院】
檢查的過程。
*讓孩子們了解動物和人類一樣會生病,需要
照顧、治療,從參觀中請孩子們觀察,『動物
醫院』和『人類的醫院』的一同,並請動物醫
師介紹一般同伴動物的診療過程。
*帶一隻動物(老師自己飼養或是小朋友家飼
養的)請醫生模擬動物身體檢查的過程。
※可再次回顧【活動一】的討論,喚起孩子們的
舊經驗,讓孩子們更能用同理心,站在動物 教
們的角度思考問題。 師
可
生活 5-5 【如何正確的對待流浪動物】 依
*建立孩子們『認養』、『安養』及『放養』的正確 實
際 認養單位
觀念。
網站 ‧能夠說出
‧認養→貓狗回歸家庭是最理想的歸宿。 實
至少一種流
建立「以認養代替購買」的觀念。 施
浪狗的安置
‧安養→老弱殘疾或具攻擊性等,造成困擾 時
方式
的動物。 間
‧放養(TNR)→以人道捕捉,施以節育手術, 增
減 動物放養
剪耳後再進行放養(原居地)。
圖片或
*培養孩子們對動物『不戲』、 『不虐』及『不遺
(
影片
棄』的正確態度。
※常見的動物虐待→橡皮筋、小鋼珠、bb 彈、物
品套頭、繩索綑綁、捕獸夾…
※常見的動物戲虐→撈魚、釣烏龜、釣蝦、動物
表演、馬戲團…
10
活動六:【當孩子遇見狗】
綜合
4-1-2 *孩子們看到狗兒通常會很興奮,尤其是幼兒; 狗兒情
也因此在新聞中常看到的狗兒攻擊對象,通 緒圖片 能依圖片
常也大多是幼兒。因此讓孩子們知道碰到陌 中狗兒的動
生狗兒的處遇是必須的,希望藉由介紹狗兒 作或表情說
的動作及表情所代表的情緒,讓孩子在碰到 出狗的情緒
陌生的狗時,能夠有自我保護的能力,避免
傷害或將傷害減至最低。
※【遇到陌生狗兒的自保】
1.當有陌生的狗靠近,請站在原地或緩慢走開,
不要驚慌尖叫或奔跑,避免目光直視。
2.狗在吃東西時不要靠近,更不要摸牠或食物。
3.不要驚擾正在睡覺的狗。
4.當你騎腳踏車有狗追來時,請停車、下車、
站在原地,等狗離開,再牽車緩慢走開。
5.不要拉狗的尾巴或抓住牠的口鼻。
6.不要干擾正在哺乳或照顧幼犬的母犬。
7.不要去亂摸不熟悉的狗貓,除非她是你的朋
友。
補充說明:老師需提醒孩子尊重動物,除
非是自己熟悉或時常接觸的動物,否則
不可隨便摸牠,就像我們自己的身體,
也不喜歡別人亂摸一樣,動物也會保護
自己的身體。
【認識~動物保護法】
*讓孩子們知道,我們在保護動物的做法上除 ‧動物保
了行動之外,還有『動物保護法』來保障動物 護法
應有的權利與福利,也藉此建立孩子們的法
律常識並學習遵守基本的法令規定。
例如:‧遇見受虐動物如何通報~ ‧能夠簡單
在學校→小朋友可尋求老師協助 說出要如何
在公園→小朋友可尋求父母、警察…協助 保護動物。
‧不參與戲謔動物的遊戲~
如:撈魚、釣蝦、釣烏龜、觀賞動物表演…
‧飼主年齡規範(20 歲)、飼養環境… 認養單位
網站
活動統整:【動物認養計畫】
*建立孩子們不要購買寵物,以認養代替購買。
以行動減少流浪動物的問題,讓流浪動物也有
一個溫暖的家。
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‧認養流浪動物的好處?
生活 5-5 ‧如何認養流浪動物?
‧如何為同伴動物營造一個溫暖的家? ‧能夠簡單
的說出動物
認養的好處
流浪動物調查統計表 日期: 月 日~ 月 日
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
流浪狗
流浪貓
動物名字: 紀錄時間:
** 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
覓食
休息
遊戲
未出現
紀錄者 班級: 姓名:
Ps.以 ˇ 畫記
覓食:ˇ→用餐中,×→尋找中
遊戲:○→和人,ˇ→和同伴,×→自己
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