‫األهداف السلوكية‬

‫تنقسم األهداف السلوكية إلى ثالثة أقسام هي ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -1‬األهداف المعرفية‬
‫وقد وضعها بلوم في هرم معرفي سمي هرم‬
‫بلوم لألهداف المعرفية‬

‫التقويم‬
‫التركيب‬

‫التحليل‬
‫التطبيق‬
‫الفهم‬
‫الحفظ‬
 ‫أـ مستوى الحفظ والتذكر‪/‬‬
‫‪ ‬وهو قاعدة الهرم المعرفي بحيث أنه ال تحصل معرفة بدون حفظ‬
‫سورة أو تذكر قانون علمي ‪ .....‬الخ‬
‫‪ ‬ومن األمثلة ‪ :‬يحفظ ‪ ،‬يكتب ‪ ،‬يعدد ‪ ،‬يذكر ‪ ،‬يتذكر ‪ ،‬يسمي ‪،‬‬
‫يسترجع ‪..... ،‬الخ‬
 ‫ب ـ مستوى الفهم ‪/‬‬
‫‪ ‬هو في الدرجة الثانية من المعرفة بحيث ال يحصل فهم حل مسألة‬
‫مثال بدون حفظ القانون أمثلة ‪:‬‬
‫‪ ‬يوضح ‪ ،‬يعلل ‪ ،‬يبين ‪ ،‬يفسر ‪ ،‬يستنتج ‪..... ،‬الخ‬
 ‫ج ـ التطبيق ‪/‬‬
‫‪ ‬وهو في الدرجة األعلى من سابقيه بحيث ال يحصل تطبيق بدون‬
‫حفظ أوال ثم فهم ثانيا ومن األمثلة ‪:‬‬
‫‪ ‬يحل ‪ ،‬يطبق ‪ ،‬يجرب ‪ ،‬يكتب ‪ ،‬يعيد صياغة ‪ ،‬يوازن ‪.... ،‬الخ‬
 ‫دـ التحليل‬
‫‪ ‬درجة علية من المعرفة ومن أمثلتها ‪:‬‬
‫‪ ‬يحلل ‪ ،‬يجزئ ‪ ،‬يفكك ‪ ،‬يحول إلى عناصر أولية ‪.....‬الخ‬
 ‫هـ ـ التركيب‬
‫‪ ‬درجة معرفية متقدمة ومن أمثلة التركيب ‪:‬‬
‫‪ ‬يركب ‪ ،‬يطبق ‪ ،‬يعيد صياغة ‪ ،‬يقارن ‪ ،‬يجمع بين ‪...‬الخ‬
 ‫و ـ التقويم‬
‫‪ ‬وهو أعلى درجات المعرفة فمثال إذا تحققت جميع مستويات‬
‫المعرفة السابقة عند الطالب يستطيع أن ينقد كتاب العلوم ‪ ،‬أو مثال‬
‫ستطيع الطالب أن ينقد تصرفات المجتمع تجاه البيئة ومن األمثلة ‪:‬‬
‫‪ ‬ينقد ‪ ،‬يبرهن ‪ ،‬يكتب في ‪.... ،‬الخ‬
 ‫‪2‬ـ األهداف المهارية‬
‫‪ ‬وهي أن يقوم الطالب بتأدية مهارة معينة يستخدم فيها أحد حواسه‬
‫وجميعها أمثلة ‪:‬‬
‫‪ ‬يرسم ‪ ،‬يميز ‪ ،‬يشم ‪ ،‬يلمس ‪ ،‬يركب ‪.... ،‬الخ‬
 ‫‪3‬ـ األهداف الوجدانية‬
‫‪ ‬وهي أهداف طويلة المدى تحتاج إلى وقت لتحققها وال تقاس إال بعد‬
‫فترة زمنية معينة وعادة تكون طويلة ومن أمثلتها ‪:‬‬
‫‪ ‬يدرك ‪ ،‬يقدر ‪ ،‬يتفكر ‪............. ،‬الخ‬