Professional Documents
Culture Documents
Falsafah Dan Pendidikan Di Malaysia
Falsafah Dan Pendidikan Di Malaysia
Falsafah Dan Pendidikan Di Malaysia
1.0 PENGENALAN
Pelbagai perubahan telah berlaku dengan sepat di dunia hari ini. Ahli-ahli psikologi dan
sosiologi telah banyak memberi sumbangan kepada pembaharuan dalam amalan
pengajaran yang menghasilkan mutu pendidikan yang lebih tinggi.
Di Malaysia, beberapa perubahan baru telah berlaku dalam arena pendidikan.
Berdasarkan syor-syor yang terkandung dalam Laporan Jawatankuasa Kabinet
Mengkaji Perlaksanaan Dasar Pelajaran (1979), Kurikulum Baru Sekolah Rendah
(KBSR) telah dilaksanakan di semua sekolah rendah mulai tahun 1983. Berikutan itu,
Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) turut dilaksanakan di sekolah-
sekolah menengah mulai tahun 1989.
KBSR menitikberatkan penguasaan kemahiran membaca, menulis dan mengira
serta perkembangan individu secara menyeluruh iaitu dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani secara menyeluruh dan bersepadu. Dengan cara inilah, individu-individu
yang berilmu pengetahuan, berketrampilan dan berakhlak mulia akan dihasilkan.
tersendiri. Menyedari hakikat tersebut, maka pada tahun 1998, Falsafah Pendidikan
Negara (FPN) telah digubal berdasarkan dokumen-dokumen dasar dan ideologi negara.
Kini FPN dikenali sebagai Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). FPK yang
dinyatakan berikut akan menentukan arah haluan, asas dan sumber inspirasi kepada
semua usaha dan rancangan dalam bidang pendidikan. Dari sudut sejarah, falsafah
pendidikan negara lahir daripada proses yang agak panjang iaitu satu proses
pembinaan bangsa dan negara Malaysia semenjak merdeka lagi.
Umum mengetahui bahawa falsafah pendidikan negara yang dirumuskan pada tahun
1988 dan disebut dalam Akta Pendidikan 1996 berbunyi:
• berilmu pengetahuan;
• berakhlak mulia;
• melahirkan rakyat yang taat setia kepada Raja dan cinta kepada negara;
(i) Faktor agama: Agama Islam ialah agama rasmi bagi negara Malaysia. Di
samping itu, Agama Kristian, Agama Buddha, Agama Hindu dan sebagainya
juga bebas dianuti mengikut undang-undang negara. Agama-agama ini,
khasnya agama Islam merupakan faktor-faktor yang penting sebagai
pertimbangan asas dalam proses penggubalan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan. Unsur agama ini dapat dihayati daripada pernyataannya, iaitu:
27 Mac 2008 [FPM_OKED ]
‘mewujudkan insan yang harmonis dan seimbang dari segi intelek, rohani,
emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan...’
(ii) Faktor sosial: Masyarakat Malaysia terdiri daripada berbilang kaum.
Keharmonian dan kemakmuran negara bergantung kepada amalan sikap
toleransi, bekerjasama dan hormat-menghormati antara satu sama lain. Sikap
yang positif ini adalah amat penting dalam usaha mencapai perpaduan kaum
yang merupakan kriteria yang paling penting untuk mewujudkan keadaan
sosial yang stabil. Tujuan mencapai perpaduan kaum telah menjadi salah
satu matlamat pendidikan yang dinyatakan dalam Falsafah Pendidikan
Kebangsaan, iaitu: ‘....melahirkan rakyat Malaysia....memberi sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.’
(iii) Faktor politik: Sebagaimana yang diketahui umum, Falsafah Pendidikan
Kebangsaan digubah berlandaskan kepada iedologi negara yang
dicerminkan dalam dokumen-dokumen rasmi seperti Laporan Pendidikan,
Rancangan Malaysia dan Rukun Negara. Di dalam usaha membentuk
ideologi negara, pengaruh politik memainkan peranan penting dalam
penentuan dasar pendidikan negara. Sehubungan ini, matlamat pencapaian
perpaduan kaum menjadi pertimbangan asas dalam penggubalan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan. Matlamat ini dapat diperlihatkan daripada
pernyataan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, sebagaimana yang telah
dihuraikan dalam pengaruh faktor sosial tersebut di atas.
(iv) Faktor ekonomi: Rakyat Malaysia yang terlatih dalam pelbagai kemahiran
dapat membantu negara memperkembangkan ekonomi dengan
meningkatkan daya pengeluarannya. Tujuan ini dapat dicapai dengan
melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan,
berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap kemakmuran negara.
Cita-cita memperkembangkan ekonomi Malaysia telah menjadi salah satu
matlamat pendidikan negara yang dinyatakan dalam Falsafah Pendidikan
Kebangsaan.
27 Mac 2008 [FPM_OKED ]
Semua aspek budaya sekolah ini perlu diterapkan dalam diri setiap murid agar
dapat melahirkan insan yang harmonis serta seimbang dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani.
7.0 RUMUSAN
Sekiranya dilihat dari segi sistem yang telah disediakan dan dilaksanakan selama ini,
terdapat usaha yang gigih untuk memperbaikinya dari semasa ke semasa. Sekiranya
ditinjau secara halus dari segi hasil dasar dan sistem pendidikan kebangsaan,
seharusnya ia mampu mengeluarkan pelajar yang berilmu, bermoral (akhlak), beradab
dan bersopan, seorang individu yang boleh menjadi warganegara yang cukup baik.
Namun terdapat pelbagai masalah moral, disiplin dan kelemahan akademik dalam
kalangan sebilangan besar pelajar Melayu, terutamanya dari luar bandar.
Kesimpulannya, jelas terbukti bahawa sekiranya setiap pendidik berpegang
kepada FPK dalam menjalankan tugas dan tanggungjawab profesional mereka, sudah
pasti matlamat dasar pendidikan negara akan menjadi satu kenyataan, dan bukan
hanya satu impian sahaja.
27 Mac 2008 [FPM_OKED ]
SUMBER
Choong Lean Keow (2008). Falsafah dan Pendidikan di Malaysia untuk Program
Perguruan Pendidikan Rendah Pengajian 4 Tahun. Selangor: Kumpulan Budiman
Sdn. Bhd.