KONSEP FALSAFAH

PENDIDIKAN
KEBANGSAAN

Oleh:

NOR AMALINA BINTI DAUD

NURUL IZZATI BINTI ZAMAN

MUHAMMAD HAZWAN ABD MORIS

 DASAR PENDIDIKAN
KEBANGSAAN

Masyarakat Malaysia adalah majmuk, terdiri

daripada berbilang kaum yang mempunyai
kebudayaan yang berbeza.
Di antara kaum-kaum ini, terdapat perbezaan
kawasan penempatan: bandar, luar bandar, estet,
kampung petani dan kampung nelayan.
Jurang perbezaan ekonomi juga amat ketara.
Perbezaan dan ketidakseimbangan antara
kaum dianggap tidak sesuai dan mungkin akan
menghalang perpaduan antara rakyat.
Atas kesedaran ini, Malaysia telah merangka
Rukun Negara pd tahun 1970.
Rukun Negara dijadikan dasar pendidikan,
kewarganegaraan, pembangunan dan
perkembangan masyarakat.
 RUKUN NEGARA

Kepercayaan Kesetiaan
kepada kepada Raja
Tuhan dan Negara

Keluhuran
Perlembagaan

Kedaulatan Kesopanan
Undang- dan
undang Kesusilaan
 Berlandaskan Rukun Negara,
Malaysia berazam untuk:
Mencapai perpaduan yang lebih erat
dalam kalangan masyarakat.

Memelihara satu cara hidup demokrasi.

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana

kemakmuran akan dapat dinikmati bersama.

Mempunyai satu kebudayaan nasional yang kaya

dan berbagai corak.

Membina satu masyarakat maju yang menggunakan

sains dan teknologi moden.
 Konsep Falsafah Pendidikan
di Malaysia
Falsafah Pendidikan boleh diertikan sebagai
pedoman, arah tuju atau pandangan terhadap
perkara-perkara yang berkaitan dengan
pendidikan.
Maka, Falsafah Pendidikan Kebangsaan digubal
daripada usaha berfikir yang rasional dan kritis,
berlandaskan daripada ideologi negara
sebagaimana yang telah dimanifestikan dalam
Laporan dan Dasar Pendidikan, termasuk Rukun
Negara.
FPK ini akan menjadi pedoman dan inspirasi
kepada segala usaha pendidikan sama ada di
dalam institusi pendidikan atau di luar
institusi pendidikan .
 FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI FPK

Faktor sosial yang

Faktor agama yang meliputi struktur
dianuti oleh rakyat masyarakat dan
negara. kebudayaannya.

Faktor politik yang menentukan

ideologi negara, dan seterusnya
mempengaruhi dasar
pendidikan.
 Faktor ekonomi yang mempengaruhi
matlamat pendidikan dalam usaha
membawa pembangunan dan
kemajuan negara.

Faktor individu yang berkaitan

dengan keperluan2 asas spt
keselamatan, perkembangan potensi
dan penyempurnaan kendiri.

Faktor sejagat yang berkaitan dengan

pandangan dan visi sedunia, perkembangan
pendidikan antarabangsa dan keupayaan
warganegara.
 FAKTOR AGAMA
“…….mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis
dari segi intelek, rohani,emosi dan jasmani
berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan……”.
 FAKTOR SOSIAL
“….melahirkan rakyat Malaysia ……memberi sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat
dan negara….”
 FAKTOR POLITIK
FPK digubah berlandaskan ideologi negara, contohnya
seperti Laporan Pendidikan, Rancangan Malaysia dan
Rukun Negara.
Ideologi negara banyak dipengaruhi oleh faktor-
faktor politik.
 FAKTOR EKONOMI
“ ……rakyatMalaysia yang berilmu pengetahuan,
berketrampilan, bertangungjawab dan berkeupayaan
memberi sumbangan terhadap kemakmuran
negara…..”
 FAKTOR INDIVIDU
• Perkembangan potensi individu secara menyeluruh
dan bersepadu akan menjadi insan yang seimbang
dan harmonis.
 FAKTOR SEJAGAT
“Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan…..”

• Mencerminkan konsep pendidikan seumur hidup seperti

yang dirancangkan oleh pihak UNESCO.

• FPK tidak terpisah daripada pengaruh perkembangan

sistem pendidikan antarabangsa.
 PERANAN FPK

Sebagai suluh yang memberi panduan dan arah tuju

kepada usaha mengembang dan memajukan pendidikan.

Menjadi dasar dan pertimbangan asas untuk

menentukan matlamat pendidikan negara.

Menjadi dasar dan pertimbangan asas untuk

menentukan matlamat pendidikan negara.

Sebagai rujukan untuk membantu para pendidik

memahami sistem pendidikan negara.
 Sebagai bimbingan untuk para pendidik
semasa mereka melaksanakan tugas-tugas
pendidikan.

Sebagai dasar dan pertimbangan asas untuk

menentukan kurikulum, bahan-bahan pelajaran dan
strategi pengajaran dan pembelajaran.

Sebagai pengawal ke atas penyelewengan

aktiviti daripada dasar pendidikan.

Menghilangkan salah faham, keraguan atau

pertelingkahan dalam sebarang usaha melaksanakan
tugas ataupun aktiviti pendidikan.