Odborné školství a dopady ekonomické krize

na vzdělávací proces

XX. kulatý stůl v rámci projektu Posilování sociálního dialogu

Odborné školství a dopady ekonomické krize na vzdělávací proces

Mgr. Věra Palková

náměstkyně hejtmana Moravskoslezského kraje

9. září 2009
Odborné školství a dopady ekonomické krize
na vzdělávací proces

Malý test na úvod

 Stavíte rodinný dům či rekonstruujete byt?

 1. Podařilo se vám lehce sehnat instalatéra, elektrikáře, obkladače, atp.

 2. Jste spokojeni s kvalitou jeho práce?

 3. Je mladý?

 4. Je z ČR?

Má řemeslo stále zlaté dno???

Mgr. Věra Palková, 9. září 2009

Odborné školství a dopady ekonomické krize
na vzdělávací proces

Trocha historie

 do r. 1989 – SOŠ, OU -součást výrobních podniků; řídící orgán - resortní ministerstvo

 90. léta – kupónová privatizace, restrukuralizace průmyslu, propouštění

 nezájem podniků o výchovu dorostu
 všeobecné vzdělání, rozvoj gymnázií
 univerzitní směry –právníci, ekonomové…
 odborné školy – přechod pod MŠMTV

 po r. 2000 – nedostatek kvalifikovaných dělníků a řemeslníků

 Co dál???

Mgr. Věra Palková, 9. září 2009

Odborné školství a dopady ekonomické krize
na vzdělávací proces

Formy spolupráce sféry vzdělávání a sociálních partnerů

národní úroveň: koordinace politik v oblasti vzdělávání, zaměstnanosti, kvalifikace a podpory

podnikání

regionální úroveň:
 Rady pro rozvoj lidských zdrojů jako nástroj koordinace a vytváření konsenzu o prioritách
konkrétní politiky mezi mnoha nezávislými subjekty působícími v daném regionu (organizace
zaměstnavatelů a zaměstnanců, podniky, vzdělávací instituce, občanská a zájmová sdružení
apod.)

 různé formy partnerství škol a podniků (praxe žáků a učitelů, výuka expertů z praxe
ve školách, zadávání a vedení diplomových a jiných odborných praxí) a cílevědomé odstraňování
bariér, které těmto partnerstvím brání (např. právní postavení studenta na praxi, obava podniků
ze zcizení know-how apod.)

 propojení vysokých škol s výzkumem a vývojem v hospodářské sféře,

což je považováno za nejúčinnější strategii pro podporu inovací a zvyšování
konkurenceschopnosti dané ekonomiky

Mgr. Věra Palková, 9. září 2009

Odborné školství a dopady ekonomické krize
na vzdělávací proces

Dopady ekonomické krize do odborného vzdělávání

• Přímé dopady – předpoklad dalšího snižování objemu finančních

prostředků pro školství v důsledku snižování HDP a výrazného zhoršení
stavu veřejných rozpočtů

• Zprostředkované dopady
- snižování zájmu zaměstnavatelů o spolupráci ve vzdělávání
- zhoršování uplatnitelnosti absolventů na trhu práce; snižování zájmu
o vzdělávání v oborech, ve kterých dochází k největšímu propouštění
zaměstnanců a mohou začít být vnímány jako neperspektivní

Mgr. Věra Palková, 9. září 2009

Odborné školství a dopady ekonomické krize
na vzdělávací proces
Dopady krize do vývoje nezaměstnanosti absolventů středního a vyššího
odborného vzdělávání
Míra nezaměstnanosti absolventů v krajském pohledu - denní studium (dubnové hodnoty)
Střední odborné vzdělání
Střední vzdělání Střední odborné
s MZ a odborným Vyšší odborné vzdělání -
s výučním listem - E, vzdělání s maturitní Gymnaziální vzdělávání - K
Rok výcvikem - L/0; N
H zkouškou - M
Nástavbové vzdělání - L/5
Abs. NZ mNZ Abs. NZ mNZ Abs. NZ mNZ Abs. NZ mNZ Abs. NZ mNZ
ČR celkem - 2009 33547 4512 13,4% 14736 1741 11,8% 45298 3554 7,8% 5774 392 6,8% 24284 587 2,4%
MSK - 2007 5006 868 17,3% 1948 342 17,6% 5847 685 11,7% 536 51 9,5% 2873 105 3,7%
MSK - 2008 4653 470 10,1% 1987 228 11,5% 5894 502 8,5% 473 31 6,6% 3008 93 3,1%
MSK - 2009 4520 665 14,7% 1835 235 12,8% 5990 550 9,2% 415 27 6,5% 3007 83 2,8%
Pozn.: Abs. - počet absolventů v předešlém školním roce
NZ - počet nezaměstnaných absolventů (dubnové hodnoty)
mNZ - Míra nezaměstnanosti absolventů = NZ/Abs.

Mgr. Věra Palková, 9. září 2009

Odborné školství a dopady ekonomické krize
na vzdělávací proces
Některé další tendence ve vývoji zájmu veřejnosti o odborné vzdělávání
Dopad ekonomické krize do počtu žáků ve vybraných stavebních oborech
(1. ročníky oborů Zedník, Tesař a Instalatér ve školách zřizovaných Moravskoslezským krajem)

okres 08/09 09/10 • Zájem o studium stěžejních stavebních

oborů v roce 2009 v MSK mírně vzrostl
Bruntál 30 35
• Příčinou rostoucího zájmu žáků
Opava 49 52 základních škol a jejich rodičů o stavební
obory může být mimořádné úsilí vynaložené
Ostrava 70 84 zaměstnavateli ve stavebnictví při náboru
žáků, přímou finanční podporou žáků
Nový Jičín 27 58 některými stavebními firmami, ale také
skutečnost, že veřejnost pravděpodobně
Frýdek-Místek 39 37 začala vnímat stavební obory jako
perspektivnější povolání ve srovnání např.
Karviná 68 46 s obory strojírenskými

CELKEM 283 312

Mgr. Věra Palková, 9. září 2009

Odborné školství a dopady ekonomické krize
na vzdělávací proces
Některé další tendence ve vývoji zájmu veřejnosti o odborné vzdělávání
Dopad ekonomické krize do počtu žáků ve vybraných strojírenských oborech
(1. ročníky oborů Obráběč kovů, Nástrojař, Zámečník/Strojní mechanik ve školách zřizovaných MSK)

okres 08/09 09/10 • Pokles zájmu o studium strojírenských

oborů signalizuje možný pokles důvěry
Bruntál 73 32 veřejnosti v budoucnost práce ve
strojírenství
Opava 94 44
• Propouštění zaměstnanců v některých
Frýdek-Místek 49 34 firmách mohlo být prvkem ovlivňujícím
snížení zájmu o studium těchto oborů
Ostrava 120 40  

Nový Jičín 131 75

Zdroj:
Ústav pro informace ve vzdělávání (výkonové výkazy
Karviná 89 78
středních škol ke 30. 9. 2008); rychlé šetření OŠMS
Krajského úřadu MSK, červen 2009
CELKEM 556 303

Mgr. Věra Palková, 9. září 2009