LESVOORBEREIDINGSFORMULIER

Pamela Kreike
NAAM STUDENT BEGELEIDER
Suzanne Wolters
STUDENTNUMMER SCHOOL

KLAS GROEP 7/8

Trend: Vernieuwing
DATUM VAK / ONDERWERP
Energieaanbieders

VOORBEREIDING
DOELEN VOOR DE LEERLINGEN
PRODUCTDOEL(EN Dat de leerling bewuster is geworden over het energiegebruik van de mens en heeft laten zien door middel
) opdrachten dat het in staat is om hier over na te denken.
+ Wat moet deze les
opleveren (specifiek
en meetbaar)
PROCESDOEL(EN) Bewust worden van het energiegebruik van nu en laten nadenken over alternatieven voor de toekomst
+ Welk gedrag wil je
oproepen / wat
moeten ze tijdens de
les oefenen of
ervaren
LESSPECIFIEKE BEGINSITUATIE
KENNIS / Kerndoel 49: energiebronnen in Nederland
VAARDIGHEDEN
+ Wat weten en/of
o aardgas
kunnen ze al
o aardolie
o steenkool
o zon
o wind

Kerndoel 50: kaartgebruik

BELEVING Co2 opslag in Barendrecht
+ Op welke Energiegebruik is een politiek agendapunt
ervaringen kan ik Ze verbruiken dagelijks energie thuis en op school. Keuze tussen gloeilamp of spaarlamp (energiezuinig)
aansluiten
+ Actualiteit
+ Aansluiten op de
leefwereld
MATERIALEN
http://www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20060712_energievoorraad
http://www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20051031_energiebronnen01
Artikelen CO2 opslag Barendrecht:
http://www.volkskrant.nl/vk/nl/2680/Economie/article/detail/887710/2008/02/16/Geen-CO2-opslag-onder
achtertuin.dhtml
MATERIALEN http://www.nu.nl/binnenland/2125450/barendrecht-krijgt-co2-opslag.html
+ Wat moet ik http://www.shell.nl/home/content/nld/aboutshell/shell_businesses/plant_pernis/news/2009/pressrelease_bu
klaarleggen, welke
leermiddelen gebruik
ik atlassen
computers
Lege kaarten van Europa op kopie
Tekenmateriaal
Schrijfmateriaal
LESOPBOUW

TIJD ACTIVITEIT VORM

-- Min Wat doe ik? Wat doen de leerlingen? I, S, K
INLEIDING 10 min Filmpjes laten zien met kijkopdracht: Noem zoveel mogelijk K
+ Waarom deze les energiebronnen en zie je waar het voor gebruikt wordt?
+ Aansluiten bij Filmpje nabespreken en de probleemstelling voorleggen: Onze huidige
leefwereld, voorkennis
energiebronnen raken op en het milieu raakt ervan vervuild!
en actualiteit
+ Verwachtingen /
doelen duidelijk maken Hoe ziet ons energiegebruik er in 2050 uit? Dat gaan de kinderen bedenken.

KERN 1 uur Circuit in drie groepen. S

Houd rekening met: Activiteit 1:

Ontwerp een huis met eigen energievoorziening.
LESSTOF
+ Welke informatie, in
Dit huis mag geen energie van buitenaf halen, hoe komt deze dan aan
welke volgorde en aan energie? Hoe ziet het eruit? Maak hier een tekening van en maak een
wie legenda.
+ Hoe maak je de
lesstof toegankelijk en Activiteit 2:
overzichtelijk Kaart Europa inkleuren: waar halen we energie vandaan?
+ Welke vragen stel je Kijk in de atlas of op internet of je kunt vinden waar we nu energie vandaan
en aan wie
halen. Zijn er bepaalde olievelden bijvoorbeeld? Of plekken waar misschien
+ Heb je goed voor
ogen wat je met deze veel zon is?
les wil bereiken
Je hebt een lege kaart van Europa voor je liggen. Op welke plekken halen
DIDACTISCHE we in 2050 energie vandaan? Bedenk hoe je dit duidelijk aan kunt geven
ROUTE (legenda?). Welke vormen van energie gebruiken we? Wat bestaat er nog,
+ Pendelen tussen wat is weg en wat is er nieuw?
leerstof, leerling en
leefwereld
Activiteit 3:
WERKVORMEN Krantenartikel CO2 opslag Barendrecht, verzin een oplossing.
+ Welke werkvormen Lees het krantenartikel wat op tafel ligt of laat iemand deze voorlezen. Zijn
kies je en voor wie jullie het eens met de bewoners? Wat zouden jullie doen als jullie Shell
+ Voldoende variatie in waren? Kunnen jullie een oplossing bedenken voor dit probleem?
werkvormen Discussieer hier met je groepje over en schrijf jullie oplossingen op.
BEGELEIDING
+ Differentiatie
+ Lesgeven op
verschillende niveaus

KLASSEN
MANAGEMENT
+ Wat kan ik al
voorzien en hoe
reageer ik daarop
+ Beurtverdeling
+ Pakken en opruimen
materialen
+ Regels, afspraken

AFSLUITING
+ Nabespreken
+ Controle of leerlingen
doelen hebben bereikt
+ Reflectie / evaluatie
De gemaakte producten verzamelen en met de hele klas bekijken. Wat valt K
de kinderen op en wat vinden ze bijzonder? Wat waren hun ervaringen
tijdens deze les en wat hebben ze ervan geleerd?
Eventueel:
Discussie voeren over de stelling: als we nu niks doen aan ons
energiegebruik, dan komt de wereld in 2050 in de knel.