PENDIDIKAN KHAS

Program
Bermasalah Program Program
Pembelajaran: Masalah Masalah
Program
Program
Penglihatan: Pendengaran Pemulihan
Disleksia
Autisma Khas
Down’s Syndrome Pekak
Rabun
Disleksia Bisu
Buta
Cerebral Palsy
(spastik)
Masalah Pertuturan
Masalah Kesihatan
Gangguan Emosi
Terencat Akal
Pintar Cerdas
ADHD
(Attention Deficit
Hyperactive Disorder)
HMM/JIP/IPDA 1
Masalah Pembelajaran melibatkan satu dalam tiga orang kanak-kanak;
Disleksia ( Dyslexia) melibatkan satu dalam lima orang kanak-kanak dan
masalah untuk belajar belum pernah dikenalpasti.
Learning Problems are never even identified.
The following symptoms or signs can be indicators of learning problems, learning
disabilities, or dyslexia.
Berikut adalah tanda-tanda atau simptom yang menunjukkan terdapatnya masalah
pembelaran, disleksia atau masalah belajar

Adakah murid anda:

•Mengelak dari membuat tugasan/ latihan bertulis?

•Menghadapi masalah menyiapkan kerja / latihan dalam masa yang ditetapkan?
•Menghabiskan masa berjam-jam menyiapkan kerja sekolah?
•Tahu yang anda telah memberi mereka tugasan tetapi tidak ingat apa tugasan
yang telah diberikan? HMM/JIP/IPDA 2
 Do your students:

 Take too long to do their work?

 Skip,repeat, or omit words when reading aloud?
 Have difficulty sounding out words?
 Consistently misspell words?
 Have poor reading comprehension?
 Have difficulty taking notes?
 Reverse letters and/or words such as “b’s” and
“d’s” or “was” and “saw”?
 Have difficulty with fill-in-the-blanks answers

HMM/JIP/IPDA 3
Kids that have difficulties or learning disabilities that
have not been treated may feel stupid, like a failure,
and dread going to school. They may get frustrated
with schoolwork. They may feel that their work isn’t
going to be good enough so they stop trying. Thay may
even get to the point of hating school.

They may ultimately not be able to get into the college

of their choice or get the job of their choice. The good
news is that with the correct knowledge, a teacher will
often be able to help these same students to feel
confident, feel successful, love going to school, and
have a great future.
(Bonnie Terry Learning Pack)
HMM/JIP/IPDA 4
• Autisma
- merupakan kecacatan neurology dan
bukan kecacatan psaikiatrik

- boleh dirawat tetapi tidak boleh

dipulihkan

- anak masih belum pandai bertutur pada

usia 3 tahun

- merupakan anak yang sangat baik ketika

bayi; jarang menangis atau merengek

HMM/JIP/IPDA 5


- kerap terjadi pada kanak-kanak lelaki

4 x ganda berbanding perempuan kadar
kejadian 5: 10 000

- mempunyai rupa paras yang comel dan

cantik mempunyai kelebihan intelek
yang luas

- mungkin mahir dalam bidang

matematik, melukis, muzik, sains dan
dapat menyelesaikan jigsaw puzzle
dengan pantas
HMM/JIP/IPDA 6
 Autisma

 mempunyai masalah dalam perhubungan sosial,

pertuturan, komunikasi, emosi yang berkaitan
dengan minat, aktiviti dan mempunyai tingkah
laku yang luar biasa

 kanak-kanak ini hidup dalam dunia sendiri –

cth; walaupun tidak pekak tetapi tidak
mendengar apa yang dikatakan kepadanya atau
berkelakuan seperti orang pekak

 dapat melihat tetapi tidak memahami apa yang

dilihatnya atau tidak mengenali bahaya dalam
kehidupan seharian
HMM/JIP/IPDA 7
 jarang memulakan interaksi dengan rakan sebaya
sukar menyesuaikan diri dengan kanak-kanak lain

 bermain dengan alat permainan yang terhad dengan

cara yang luar biasa (memutar-mutar)

 kurang bercakap dan tidak menggunakannya secara

konsisten

 menunjukkan lemah daya pemahaman ke atas apa

yang dikatakan kepadanya

 leka melakukan pergerakan-pergerakan tertentu

seperti berdiri dan menghayun laju tangan ke atas
dan ke bawah

HMM/JIP/IPDA 8
tidak suka dipeluk atau didakap dan kerap
menunjukkan sikap dingin

tidak dapat merasai kesakitan luka, cubitan/

gigitan

menunjukkan lemah daya pemahaman ke atas

apa yang dikatakan kepadanya

leka melakukan pergerakan-pergerakan tertentu

seperti berdiri dan menghayun laju tangan ke atas
dan ke bawah

HMM/JIP/IPDA 9
tidak suka dipeluk atau didakap dan kerap
menunjukkan sikap dingin

berjalan mundar mandir dalam kelas atau duduk

di kerusi dengan kepala terlentuk ke suatu arah
tertentu serta melihat melalui hujung anak mata

mungkin akan menjerit atau menghantuk kepala

dengan kuat jika berasa marah/menangis tanpa
sebab

jarang dapat tidur sepanjang malam atau tidak

tidur langsung selama 3 malam berturut-turut
tidak dapat merasai kesakitan luka, cubitan/
gigitan HMM/JIP/IPDA 10
•mungkin tidak boleh mengurus diri sendiri–ke
tandas atau memakai baju, sikat rambu

•makan makanan tertentu sahaja

•tidak boleh terima perubahan baru yang

mendadak atau tidak mahu perbezaan dalam
hidup seharian

•mempunyai perasaan sayang yang keterlaluan

kepada sesuatu objek

•tidak berhubungan mata apabila bercakap

HMM/JIP/IPDA 11
2. Down Syndrome

 disebabkan oleh kelebihan satu kromosome

dalam sel atau keadaan baka /gene yang tidak
normal – Trisonomi, Translocation atau Mosaic
mempunyai 47 kromosome ; lebih satu pada
kromosome ke 21.

 wanita yang hamil pada usia lanjut mempunyai

risiko yang lebih besar untuk melahirkan anak
DS

HMM/JIP/IPDA 12
 mempunyai ciri-ciri fizikal seperti hidung kemek, lidah tebal
dan kerap terjelir, tapak tangan yang lebar atau kasar

 mempunyai satu lipatan, jari kelengking tangan

melengkung, jarak ibu jari kaki dengan jari kedua atau lebar

 leher pendek dan besar, kelopak mata berlipat, sendi

longgar, otot lembik.

 terjadi pada kadar 1 : 650 kelahiran

 rupa paras agak berlainan daripada kanak-kanak lain
 mengalami masalah lewat perkembangan –usia kronologi
tidak sama dengan usia mental

HMM/JIP/IPDA 13
• ada yang mengalami masalah kesihatan seperti
jantung berlubang, mudah dapat selsema,
radang tenggorok, radang paru-paru, kurang
pendengaran atau penglihatan, lambat/ masalah
bertutur

• suka bermain dengan alat permainan dengan

cara yang tidak kompleks – anak patung/
boneka, masak-masak, bernyanyi dan menari

• boleh menyuap makanan dengan sendiri

• boleh bercakap tetapi pertuturan agak sukar

difahami
HMM/JIP/IPDA 14
 dapat memulakan interaksi dengan
kanak-kanak lain dan dapat memberi
respon apabila ditegur

 boleh berjalan, berlari atau naik basikal

roda tiga

 takut bermain panjat-panjat di luar

kawasan rumah atau di taman
permainan dan pergerakan agak pelik

HMM/JIP/IPDA 15
Sindrom Edward

Juga dikenali sebagai Trisomi 18/ T18

gangguan kromosome nombor 18/ kehadiran kromosom ketiga dalam

pasangan nombor 18

trisomi kedua paling biasa ditemui selepas Sindrom Down.

Sindrom Down – kromosom ekstra wujud pada pasangan nombor 21

dikenali juga sebagai trisomi 21

Sindrom Edward berlaku pada kromosom nombor 18.

Terdapat juga jenis trisomi terakhir dan lebih jarang berlaku berbanding
Sindrom Edward adalah apabila satu satu janin itu mempunyi kromosom
ekstra pada kedudukan yang ke 13 (Sindrom Patau)

Manusia mempunyai sebanyak 23 pasang kromosom

HMM/JIP/IPDA 16
 Sindrom Edward atau Sindrom Down berlaku bukan akibat
masalah psikiatri tetapi merupakan keadaan genetic yang tulen.
 Kromosom merupakan struktur seakan-akan benang di dalam
nucleus sel yang membawa maklumat genetik dalam bentuk
gen. Ia terdiri daripada filamen DNA berganda dan panjang
yang terlilit untuk membentuk heliks bersama-sama dengan
protein-protein berkaitan.

 Nukleus bagi setiap sel somatic manusia mengandungi 46 siri

kromosom iatu masing-masing 23 berasal daripada ibu dan
bapa (Kamus Jururawat, Penerbit Fajar Bakti)

 Trisomi 18 ini merujuk kepada satu keadaan di mana terdapat

satu kromosom lebih dalam setiap sel selain daripada
perlengkapan kromosom normal.

HMM/JIP/IPDA 17
Trisomi 18, 21, &13 ini termasuk di dalam kategori trisomi
penuh apabila kromosom ketiga itu berlaku di dalam setiap
sel tubuh janin dan bukanya separuh (trisomi separuh) atau
beberapa (trisomi mosaic) sel.

Secara relatifnya, T18 merupakan sejenis sindrom yang

biasa berlaku.

Adalah dianggarkan satu dalam setiap 3,000 hingga 8000

kelahiran yang hidup mempunyai risiko ini.

Lebih ramai kanak-kanak perempuan yang menghidapi T18

berbanding lelaki pada kadar 2 hingga 3 nisbah 1 tanpa
mengira keturunan.

HMM/JIP/IPDA 18
 Bayi yang dilahirkan dengan sindrom ini mengalami
kecacatan teruk pada keseluruhan sistem organ badan.

 Mereka mempunyai kadar kematian yang tinggi dengan

hanya 5 hingga 10% sahaja mampu meneruskan hidup
sekurang-kurangnya sehingga berumur setahun.

 Bilangan yang mampu meneruskan hidup selepas itu

sehingga meniti usia remaja pula boleh dikira dengan
jari

 Antara 80-90% bayi meninggal dunia dalam minggu

pertama selalunya disebabkan oleh penyakit jantung
berlubang atau lemah paru-paru.

HMM/JIP/IPDA 19
Boleh dikatakan kesemua yang hidup mengalami terencat akal
dan kemungkinan besar mendapat barah buah pinggang pada
masa depannya.

Punca terjadinya T18 sehingga kini belum dapat dipastikan

faktor penyebabnya yang sebenar.

Tetapi ibu yang lebih berusia meningkatkan risikonya

HMM/JIP/IPDA 20
 Adakalanya ibu atau ayahnya menjadi pembawa kromosom
abnormal itu tetapi gejala hanya berlaku kepada kandungannya
sahaj

 Ini boleh dikesan melalui ujian darah kromosom seseorang

 Diagnosis T18 dalam rahim boleh dilakukan dengan cara

menguji air ketuban ibu mengandung melalui kaedah
amniosentesis, kajian kromosom atau chorionic villi biopsy.

 Menerusi amniosentesis, picagari akan ditusukkan melalui

dinding abdomen

 Mana-mana ibu bapa yang mempunyai anak-anak dengan T18

translokasi di mana sebahagian daripada sesuatu kromosom
dipindahkan ke bahagian lain kromosom yang sama atau
kromosom lain, perlu menjalankan kajian kromosom

HMM/JIP/IPDA 21
Gejala-gejala lain T18

•Rahim ibu hamil yang nampak luar biasa besar.

•Bayi dilahirkan kurang berat badan
•Terencat otak

•Keabnormalan pina, lapisan kulit dan rawan yang menjulur keluar dari
kepala pada bukaan luar meatus auditori eksternal telinga
•Mikrognatia, salah satu rahang terlalu kecil
•Tangan menggenggam
•Penyakit jantung berlubang
•Penyakit buah pinggang
•Usus di luar badan
•Buta
•Corak cap jari yang tidak normal
•Kuku jari yang tidak berkembang
•Hernia (penonjolan) pusat dan inguinal
•Kriptorkidisme pada bayi lelaki di mana testis gagal menurun ke
dalam skroktum dan di simpan di dalam abdomen atau kanal inguinal
•Kaki terbelit
•Mikrosefali,saiz kepala yang terlalu kecil, dan beberapa gejala lagi

HMM/JIP/IPDA 22
3. Disleksia

 berasal dari perkataan Greek yang bermaksud –

kesukaran dengan perkataan/huruf

 mempunyai kesukaran yang khusus dalam membaca,

menulis dan mengeja, nombor, tanda matematik atau not
muzik
 baik dalam kemahiran pertuturan atau penaakulan
 mempunyai masalah ingatan –pandang dengar (lemah
ingatan)

 mempunyai masalah dalam susunan urutan huruf dan

nombor
 kekeliruan memahami hala kiri dan kanan, bawah dan
atas, kebalikan huruf, kebalikan huruf atau nombor
tertentu
 perkembangan bahasa atau pertuturan yang lambat
 hasil penulisan yang lemah
 kelajuan menulis yang lambat
 ejaan yang lemah
HMM/JIP/IPDA 23
Jenis-jenis Disleksia

1. Disleksia pandangan

 dapat melihat dengan baik tetapi tidak dapat membezakan, membuat

interpretasi atau mengingat perkataan yang dilihat
 bacaan yang terjejas bergantung kepada darjah masalah yang dihadapi itu
secara individu
 ada yang tidak dapat membaca langsung, atau hanya mengalami masalah
penyebutan perkataan yang mempunyai suku kata yang banyak sahaja
(kvkvk)

 mempunyai kadar pengamatan yang lambat

 cenderung kepada kebalikan huruf : dig > big
 cenderung kepada songsangan huruf : spa > sap
 keliru untuk mengenal perkataan atau huruf yang sama seperti : beg @
bog
 defisit dalam ingatan pandangan
 lukisan yang rendah mutu kerana banyak butiran penting tertinggal
walaupun merupakan benda biasa
 tinggi daya kebolehan dalam aktiviti kemahiran mendengar
 tidak dapat menjalani latihan permainan yang sukar atau kompleks
 perlu diberi keutamaan kepada aktiviti pendengaran untuk menutup
kekurangan dalam aktiviti pandangan
HMM/JIP/IPDA 24
2. Disleksia pendengaran

dapat melihat persamaan antara perkataan tetapi

menghadapi masalah menjalankan aktiviti yang berkaitan
dengan fungsi pendengaran seperti tidak dapat
membezakan antara bunyi, tidak dapat mengenal pasti
bunyi dalam setiap perkataan, pengadunan bunyi untuk
menjadikan perkataan dan membahagikan perkataan ke
dalam suku kata tertentu

keadaan ini menyebabkan murid mengalami masalah

untuk belajar membaca

menghadapi kecelaruan dalam mendiskriminasi

pendengaran dan pengamatan yang menyebabkan sukar
untuk belajar membaca megikut kaedah analisis fonetik

HMM/JIP/IPDA 25
 menghadapi masalah dengan analisis dan sintesis pendengaran –
tidak dapat memecahkan perkataan kepada suku kata atau bunyi
tertentu atau mengabungkan bahagian perkataanmenjadi satu
perkataan yang lengkap

 tidak dapat membunyikan semula bunyi perkataan cth: tidak

dapat menyebut bunyi huruf atau tidak dapat menyebut
perkataan walaupun tahun maknanya

 kekeliruan dalam memahami bunyi secara berurutan cth:

penyebutan yang tidak betul atau mengubah urutan huruf
kerana tidak dapat mengingat atau mengekalkan urutan bunyi

 lebih cenderung melakukan aktiviti pendengaran kerana lemah

dalam daya ingatan, pendengaran, urutan dan diskriminasi
pandangan

HMM/JIP/IPDA 26
Kelebihan kanak-kanak disleksia

biasanya sangat cerdik dan berupaya meyatakan idea-idea

dengan baik dalam sesi perbincangan

berjiwa seni dan kreatif serta amat baik dalam mengendalikan

peralatan seperti komputer

Kelemahan kanak-kanak disleksia

mengambil masa yang lama untuk bercakap dengan jelas

berbanding dengan orang lain yang seusia dengannya

cenderung untuk mencampur aduk perkataan-perkataan dan

lemah dalam puisi berirama atau tidak boleh menyanyi

bacaan lambat dan tidak yakin kerap meninggalkan perkataan

atau ayat-ayat
mengambil masa yang lama untuk menulis dan sukar untuk
dibaca
HMM/JIP/IPDA 27
Cara menangani disleksia

•menggunakan peralatan mudah suai khas

•cengkaman jari pensel segi tiga

•permukaan menulis menyerong

•penggunaan komputer ‘bercakap’

•Cd-rom

•Pita rakaman untuk merakam maklumat

HMM/JIP/IPDA 28
4. Cerebral Palsy (spastik)

 cerebral bermaksud otak

 palsy bermaksud tidak dapat mengawal otot-otot dengan
sempurna

 3 jenis kelumpuhan otak – Spasticity, Athetosis/Athetoid (tidak

dapat menguasai pergerakan) , Ataxia (sukar mengimbangi
badan)

 hilang kawalan deria motor yang menyebabkan hilang kawalan
terhadap otot-otot
 menyebabkan pergerakan sempurna terhalang dan
mempengaruhi perkembangan dan juga pertumbuhan

 kerosakkan pada bahagian basal ganglion memperlahankan

pergerakan pada bahagian muka, bahu, kaki dan tangan
 pertuturan menjadi agak susah dan tidak jelas serta sukar
mengawal air liur

 kerosakkan pada bahagian serebrum otak boleh menyebabkan

kesulitan dalam mengawal imbangan badan, pergerakan
menjadi kekok, teragak-agak,HMM/JIP/IPDA
terketar-ketar 29
sukar untuk makan sendiri, mengalami masalah
pernafasan, penglihatan, reaksi atau tingkah laku
yang tidak normal

pendengaran terjejas dan pertuturan kurang jelas

terjadi akibat demam kuning semasa dilahirkan,
sakit radang otak/ lapisan otak rosak akibat demam
panas

berlaku pendarahan yang banyak semasa sebelum

dilahirkan
bukan penyakit turun temurun dan tidak berjangkit

tidak boleh diubati tetapi rawatan pemulihan perlu

dilakukan secepat mungkin oleh pakar-pakar dalam
bidang fisioterapi, jurupulih carakerja, jurupulih
pertuturan HMM/JIP/IPDA 30
Peranan ibu bapa:

•jangan salahkan kanak-kanak tersebut dan harus bersyukur atas

pemberian Allah dan menerimanya dengan hati yang tabah.

•harus membantu anak dan jangan menyisihkan mereka.

•anak-anak ini memerlukan kasih sayang, kesefahaman dan bantuan
tetapi bukan rasa kasihan atau perlindungan yang keterlaluan.
•harus diajar bergaul dengan orang ramai dan situasi-situasi biasa
yang dialami oleh kanak-kanak lain.

•dapat belajar mengatasi kesukaran-kesukaran yang dialami dan

mengambil bahagian dalam setiap aktiviti kehidupan seharian.
•masyarakat perlu melayani atau berinteraksi dengan kanak-kanak ini
seperti kanak-kanak biasa yang lain.

•pusat-pusat pemulihan kanak-kanak spastik : Persatuan Kanak-

kanak Spastik Selangor dan Wilayah Persekutuan, dan Wilayah
Persekutuan,Persatuan Kanak-kanak Spastik Pulau Pinang, Persatuan
Kanak-kanak Spastik Johor dan Rumah Kebajikan kanak-kanak Cacat,
Perak.
HMM/JIP/IPDA 31
5. Terencat Akal
didefinisikan sebagai kecerdasan akal di bawah kecerdasan purata
kecerdasan lemah akibat kerosakan pada sistem saraf pusat

mengalami masalah dalam penyesuaian tingkah laku yang dapat dilihat

semasa pembesaran – kurang berupaya untuk menyesuaikan diri dengan
kehidupan harian

tahap kecacatan ringan atau sederhana masih boleh dididik dan dilatih
tahap kecacatan cacat teruk bergantung sepenuhnya pada orang lain untuk
urusan peribadi kerana mereka mengalami kerosakan pada sisitem saraf
semasa dilahirkan , mengalami kecederaan (accident) mewarisi baka
keluarga, kekurangan zat makanan, gangguan hormon dan sebagainya

kaedah mengredkan kecerdasan akal dikemukakan oleh Alfred Binet

menggunakan kaedah perbandingan umur akal dan umur sebenar.
William Stech mencadangkan nisbah ini didarab dengan 100 untuk
mengelakkan bias yang besar; dengan membentuk formula 1
(intelligence quotient) = umur akal dibahagi umur sebenar x 100.

HMM/JIP/IPDA 32
 Kumpulan kanak-kanak terencat akal yang
boleh dilatih
 Kanak-kank yang berupaya menjaga kebersihan
diri sendiri – makan, buang air besar dan kecil

 Boleh melakukan tugasan di suatu tempat tanpa

diawasi atau dengan pengawasan yang terhad

 Kanak-kanak yang tidak memerlukan penjagaan

atau bantuan ekonomi seumur hidup

HMM/JIP/IPDA 33
 Faktor-faktor penyebab terencat
akal
 Genetik
- mewarisi gen/baka daripada ibu bapa
- kesilapan semasa proses penggabungan gen atau terdapat gangguan ke atas
gen semasa mengandung – cth;berulang kali menjalani x-ray, pengambilan
ubat-ubatan atau dadah atau pelbagai faktor lain
 Masalah semasa mengandung
- ibu mengambil alkohol/ dadah/ kuat merokok
- ibu kekurangan nutrient atau tidak mengambil suntikan rubella dan syphilis
- ibu yang menghidap HIV akan memindahkan virus tersebut kepada bayinya
 Masalah ketika lahir
-dilahirkan tidak cukup bulan
- terlebih atau kurang bekalan oksigen
 Masalah selepas lahir
-bayi yang menghidap batuk teruk, demam campak atau ‘chicken pox’
 Kemiskinan
- tahap kesihatan yang rendah, kekurangan nutrient, persekitaran yang tidak
sihat

HMM/JIP/IPDA 34
 6. Masalah Penglihatan

Kongenital ( sejak lahir)

Adventitious (diperolehi)

Kategori Cacat Penglihatan

Low Vision (rabun)

Functionally Blind

Totally Blind
HMM/JIP/IPDA 35
 Low Vision (rabun):
Boleh melihat dengan bantuan input melalui
sentuhan dan pendengaran

Functionally Blind:
Mempunyai sedikit sahaja penglihatan, banyak bergantung
kepada deria sentuhan dan pendengaran; walau bagaimanapun
mampu menggunakan sisa-sisa penglihatan bagi membantunya
menerima maklumat yang diperolehi daripada deria-deria lain
dan semasa melakukan tugasan-tugasan tertentu ( bergerak di
dalam kelas)

Totally Blind:
Tidak dapat menerima sebarang maklumat melalui deria
penglihatan dan perlu menggunakan deria sentuhan serta
deria pendengaran untuk memproses/menerima maklumat

HMM/JIP/IPDA 36
 Definisi BUTA dari segi
PERUNDANGAN:

..merujuk kepada ukuran

ketajaman penglihatan yang
kurang daripada 20/200 (6/60)
pada mata lebih baik, atau medan
penglihatan yang kurang daripada
200 , setelah rawatan atau
pembetulan yang terbaik dilakukan.

HMM/JIP/IPDA 37
 ‘Low Vision’

….merujuk kepada ukuran ketajaman

penglihatannya di antara 20/200 dan
20/70 (American Foundation for the
Blind)

HMM/JIP/IPDA 38
 Definisi ‘BUTA’ dari segi
PENDIDIKAN
(educationally blind)

…..merujuk kepada individu yang

terpaksa bergantung kepada deria
lain, khususnya sentuhan, untuk
proses pembelajarannya.

HMM/JIP/IPDA 39
 Definisi ‘LOW VISION dari segi
PENDIDIKAN

‘most children with low vision can use

their vision for many school
learning activities, including visual
reading, although some may use tactile
materials and possibly even braille to
supplement printed or other visual
materials’ (Barraga & Erin, 1992)
HMM/JIP/IPDA 40
 SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA
KECACATAN PENGLIHATAN
 Faktor-faktor genetik / keturunan
 Penyakit pada ibu semasa mengandung
 Penyakit pada kanak-kanak
 Faktor-faktor kelahiran
 Kemalangan/kecederaan
 Kekurangan nutrisi
 Sebab-sebab lain

HMM/JIP/IPDA 41
 Faktor-faktor genetik

Ia merupakan penyebab utama

kanak-kanak dilahirkan dengan
kecacatan mata.

Misalnya: Di USA >37%

HMM/JIP/IPDA 42
 Faktor-Faktor Kelahiran (Pre-
Natal)
Cacat penglihatan semula jadi (keturunan) - iaitu ibu bapa
buta melahirkan anak yang buta adalah lebih besar
berbanding ibu bapa yang tidak buta.

Serangan penyakit ketika ibu hamil - kuman terinfeksi

parasit "Taxoplasma gondia", rubella, trakoma, syphilis,
AIDS, dan lain-lain lagi.

Pengambilan dadah dan arak terutama bagi ibu-ibu yang

mengandung juga boleh mengakibatkan anak
kandungannya mengalami kecacatan mata.
HMM/JIP/IPDA 43
 Faktor-Faktor Kelahiran (Semasa
Kelahiran)

Forceps

Contoh: Retinopathy of prematurity

(ROP) akibat bantuan oksigen yang
berlebihan

HMM/JIP/IPDA 44
 Faktor-Faktor Kelahiran (Pos-Natal)

Kemalangan - sama ada berlaku di rumah atau di

luar rumah seperti terhantuk, terjatuh, terkena
benda-benda tajam, serpihan eksplosif, terbakar
dan lain-lain. Kes ini sering berlaku pada
peringkat umur kanak-kanak antara 1 1/2 hingga
4 tahun.

Handle Basikal Kemalangan

Gigitan Anjing Bunga Api

HMM/JIP/IPDA 45
 Faktor-Faktor Kelahiran (Pos_Natal)

Kekurangan zat protein dan vitamin A

(hypovitaminosia A) di dalam diet - sering berlaku
pada kanak-kanak berumur bawah 14 tahun.

Serangan penyakit mata yang boleh menyerang

pada semua peringkat umur antara kanak-kanak
hingga orang dewasa. Contohnya tumor retina
(retinitis pigmentosa), tumor otak, glaukoma,
myopia (rabun jauh), hiperopia (rabun dekat),
ambliopia (mata malas), katarak dan lain-lain lagi.
HMM/JIP/IPDA 46
 Sebab-sebab lain:

Contoh: Fetal alcohol syndrome,

Down syndrome

HMM/JIP/IPDA 47
 Jenis-Jenis Kecacatan
Gangguan / Masalah Refraktif: Miopia

• Miopia – Rabun jauh; objek jauh hanya akan berfokus

pada retina, namun demikian objek dekat masih boleh
difokuskan ke retina. Gangguan ini dapat dibetulkan
dengan menggunakan kanta cekung.

HMM/JIP/IPDA 48
 Jenis-Jenis Kecacatan
Gangguan / Masalah Refraktif : Hiperopia

• Hiperopia – Rabun dekat; bola mata yang pendek, imej

akan terfokus di belakang retina. Hiperopia dapat diatasi
dengan menggunakan kanta cembung.

HMM/JIP/IPDA 49
 Jenis-Jenis Kecacatan
Gangguan / Masalah Refraktif: Astigmatisme

•Astigmatisme – bola mata menjadi leper, penglihatan

objek dekat atau jauh terjejas. Gangguan astigmatisme
boleh dibaiki dengan kanta cekung dan kanta cembung
yang lengkung-lengkungnya dengan kawasan-kawasan
yang terjejas.

HMM/JIP/IPDA 50
 Jenis-Jenis Kecacatan
Gangguan / Masalah Refraktif: Presbiopia

• Presbiopia – rabun tua; keupayaan menfokus menjadi semakin

berkurangan apabila umur seseorang itu meningkat kerana kanta
mata menjadi lebih keras. Presbiopia boleh dibetulkan dengan
menggunakan kanta nipis yang cembung.

HMM/JIP/IPDA 51
 Conditions of the eye muscles

• Strabismus – Improper alignment of the two eyes

causes two images being received by the brain, with
the possible result of one eye becoming non-functional

• Nystagmus – Rapid, involuntary movements of he

eye that interfere with bringing objects into focus

HMM/JIP/IPDA 52
Conditions of the Cornea, Iris and Lens

• Glaucoma – Fluid in the eye is restricted, causing

pressure to build up and damage the retina

• Aniridia – Undeveloped iris, due to lack of pigment

(albinism), results in extreme sensitivity to light

• Cataract – A cloudy film over the lens of the eyes

HMM/JIP/IPDA 53
 Conditions of the Retina
• Diabetic Retinopathy – Changes in the eye’s blood
vessels are caused by diabetes

• Macular Degeneration – Damage to a small area near

the center of the retina results in restricted fine central
vision and difficulties in reading and writing

• Retinopathy of Prematurity (ROP) – Exess oxygen to

infants causes retinal damage; was called retrolental
fibroplasia

HMM/JIP/IPDA 54
 Conditions of the Retina
• Retinal Detachment – Detachment of the retina interrupts
transmission of visual information to the brain

• Retinitis Pigmentosa – Genetic eye disease leads

progressively to blindness; night blindness in the
first symptom

• Retinoblastoma - Tumor

HMM/JIP/IPDA 55
Condition of the Optic Nerve

• Atrophy – Reduced function of the optic nerve

HMM/JIP/IPDA 56
Tanda-tanda Bermasalah Penglihatan

Rupa

Tingkahlaku

Aduan

HMM/JIP/IPDA 57
Rupa

• Sensitf pada cahaya

• Bahagian tepi mata berwarna merah
• Kelopak mata besar dan bengkak
• Mata selalu berair
• Juling
• Bintik-bintik putih di tengah-tengah biji mata

HMM/JIP/IPDA 58
Tingkahlaku

• Menggosok dan mengerdip mata dengan

berlebihan
• Selalu mengerutkan mata
• Suka menutup atau melindungi sebelah
mata
• mendekatkan kepala bagi melihat sesuatu
objek
• Kerap menangis
• Mencondongkan kepala dengan cara luar
biasa
HMM/JIP/IPDA 59
Aduan

• Mengadu tidak dapat melihat dengan jelas

• Berasa sakit kepala bila membuat sesuatu
kerja
• Pandangan kabur
• Mengadu nampak dua imej pada sesuatu
objek
• Sukar membezakan warna
HMM/JIP/IPDA 60
 LANGKAH-LANGKAH
PENCEGAHAN:

 Kaunseling Genetik
 Pencegahan awal
 “Health screening”
 ‘Meningkatkan kesedaran masyarakat
 Makanan seimbang

HMM/JIP/IPDA 61
 Kaunseling Genetik:

Contoh: perkahwinan antara saudara

HMM/JIP/IPDA 62
 Pencegahan Awal:

 Immunisasi (misalnya MMR)

 Rawatan awal daripada pakar mata

HMM/JIP/IPDA 63
 ‘Health Screening’
 Di sekolah

 Di tempat awam

HMM/JIP/IPDA 64
 Meningkatkan kesedaran
masyarakat

 Risalah

 Media massa

HMM/JIP/IPDA 65
7. Masalah Pendengaran

•Mempunyai rupa paras yang sempurna, kelihatan

cerdik dan bersemangat tetapi tidak dapat mendengar
dan tidak dapat dipulihkan dengan alat bantuan
pendengaran
•Keupayaan fizikal adalah normal, boleh mengurus diri
sendiri dan suka melakukan aktiviti-aktiviti yang biasa
dilakukan oleh kanak-kank lain
•Walau bagaimanapun dia tidak boleh bercakap dan
tidak dapat mendengar apa yang diperkatakan oleh
orang lain
•Menggunakan bahasa isyarat tetapi rakan sebaya
tidak memahami apa yang hendak disampaikannya
•Kanak-kanak ini terbatas dalam aspek komunikasi,
kurang kemahiran dalam menyusun idea, memproses
maklumat dan sukar difahami kehendak mereka
HMM/JIP/IPDA 66
8. Masalah Pertuturan

Kecelaruan bahasa termasuk gagap, sebutan

kurang jelas atau pelat
Mungkin menghadapi masalah memahami
istilah dan perkataan apabila bertutur atau
menghadapi kesuakaran mengabungkan
perkataan untuk melafazkan buah fikiran
Disebabkan oleh hilang pendengaran, lewat
perkembangan, kurang stimulasi persekitaran
atau kerencatan otak
Cth:berusia 2 tahun tetapi boleh bercakap
hanya 2 atau 3 patah perkataan, 3 tahun –
menggunakan struktur ayat yang tidak
sempurna,selepas 5 tahun – kualiti sebutan
tidak sempurna dan sukar mengikut arahan

HMM/JIP/IPDA 67
 9. Masalah Kesihatan
Menghidap penyakit seperti epilepsi (sawan), lelah, kencing
manis atau kecelaruan neurologi

HMM/JIP/IPDA 68
 10. Gangguan Emosi
 Keadaan emosi yang mengganggu individu lain seperti
kecenderungan merosakkan diri sendiri, menyepi atau
haiperaktif, mudah/ sering risau, bimbang atau murung
 Tidak boleh mengenal pasti/ melafazkan perasaan atau
membentuk konsep kendiri yang positif dan lebih
risau/agresif dari rakan sebaya mereka
 Konsep kendiri adalah rendah dan kemahiran sosial
terganggu
 Senang menangis dan takut berinteraksi dengan orang lain
 Bersikap terlalu bergantung kepada guru atau suka menyepi
diri
 Tidak boleh mengawal diri sendiri, merosakkan alat-alat
pembelajaran, mempunyai persepsi yang rendah terhadap
diri sendiri

HMM/JIP/IPDA 69
 11.Pintar Cerdas

 Mempunyai keupayaan dan prestasi tinggi

dari segi intelek; kreatif, mempunyai
bakat luar biasa (muzik, bahasa, mereka
cipta) sikap kepimpinan keseniaan atau
lakonan

HMM/JIP/IPDA 70
 12. ADHD (Attention Deficit
Hyperactive Disorder)
 Mengalami masalah impulsiviti; bertindak dengan spontan tanpa
memikir sebab dan akibat tindakannya
 Bersikap ‘reckless’ atau cuai
 Mempunyai tempoh pengamatan yang pendek, tidak berupaya
memusatkan perhatian kepada satu tugas atau aktiviti dalam jangka
waktu yang panjang untuk melengkapkan aktiviti tersebut
 Sentiasa bertukar tugasan/fokus sukar menyusun atau
melengkapkan kerja, tidak mempunyai matlamat atau arah
 Mempunyai daya tumpuan yang singkat (distractibility); sukar
memberi fokus pada tugasan yang sedang dibuat, cepat
terpengaruh dengan bunyi-bunyi yang menarik dan susah mengalih
semula fokus kepada tugas asal
 Sentiasa bergerak/berlari/merayau walaupun kawan lain sedang
tekun membuat kerja

HMM/JIP/IPDA 71