ANIZTASUNA 2.

UNITATE DIDAKTIKOA IKASLEAREN KOADERNOA

IKASLEAREN KOADERNOA
4

NAHIKO!
tratu txarrak berdintasuna
CUADERNO DEL ALUMNADO
NESKEN OKA JOLASA

3-4
LA OCA DE LAS CHICAS
Idatzi ezazu zenbaki ANIZTASUNA
hauek dituzten iru- 28
27 26 25 24 23 22 21 20 19

DIVERSIDAD
diek, zure ustez, maltrato igualdad

18
duten esanahia. Ikus
itzazu adibideak eta
antzera egin beste 29 55 54 53 52

17
51
56
guztiak:
30

50
UNIDAD UNITATE

16
01: Pasibitatea, itxoi-
DIDÁCTICA DIDAKTIKOA
57
tea, gaixotasuna...
31

13: Janaria, bazkaria,

49

15
etxeko lanak... IZENA:
58
32

NOMBRE:

48

14
Escribe el significado
33

59

que, en tu opinión, tie-

Lagun maitea: Querida amiga, querido amigo:

47

13
nen las imágenes de
34

las casillas con estos Lehenengo unitate didaktikoan zainketaren En la primera unidad didáctica has visto la impor-
60

12
46
números. Fíjate en los 63 garrantziaz jabetu zara. Honi esker, gure mundua tancia que tiene el cuidado. Gracias a él creamos
61 62
35

ejemplos y completa alda dezaketen puntu urdinak eraikitzen ditugu. puntos azules que cambian nuestro mundo. Sólo

11
el resto: Soilik emakumeok eta gizonok zainketa berdin egi- si mujeres y hombres cuidamos por igual podre-

45
nez hobeto bizi ahal izango gara, justizia gehiagoz mos vivir mejor, más justamente y más felices.
01: Pasividad, espera,
36

eta zoriontsuago. Inor ez da baina, zaintzen ikasita Pero nadie nace sabiendo cuidar, el cuidado se

10
44
enfermedad... 37 38 39 40 41 42 43
jaiotzen. Zainketa ikasi egiten da. Ikusiz eta eginez aprende. Se aprende viendo y haciendo.
13: Alimentación,
1 ikasten da.

comida, trabajos
domésticos...
04: .......................................................................
07: .......................................................................
15: .......................................................................
17: .......................................................................
21: .......................................................................
23: .......................................................................
24: .......................................................................
32: .......................................................................
33: .......................................................................
ISBN 10:84-89630-10-0
ISBN 13:978-84-89630-10-9
9
2 3 4 5 6 7
8
36: .......................................................................
39: .......................................................................
41: ........................................................................
48: .......................................................................
50: .......................................................................
51: .......................................................................
54: .......................................................................
60: .......................................................................
62: .......................................................................
Cuidar a cada mujer y a cada hombre sólo es posi-
Soilik banakakoak ezagutu eta errespetatzen badi- ble si les conocemos y respetamos. Si conocemos
tugu posible da emakume zein gizon bakoitza cómo son y respetamos su forma de
zaintzea. Nola diren ezagutu eta beren izakera eta ser y de vivir. Cada mujer y cada
bizitzeko era errespetatzen baditugu. Emakume eta hombre puede ser único e irre-
gizon bakoitza bakarra eta errepikaezina izan dai- petible. Tú eres irrepetible. A
teke. Zeu errepikaezina zara. Horri aniztasuna eso llamamos diversidad. Y
deitzen diogu. Eta soilik berdintasuna dagoenean sólo es posible cuando hay
da posible. Berdintasuna eta aniztasuna txanpon igualdad. Igualdad y diversi-
bereko bi aldeak dira. Orduan, gure bizitza puntu dad son dos caras de la misma
urdinez betetzen da. moneda. Entonces nuestra vida se
Askotan baina, neska guztiak modu bakar bateko- llena de puntos azules.
ak izan beharko balute bezala egin eta esaten dugu.
Pero, a menudo, decimos y hacemos como si
Eta mutil guztiak modu bakar bate-
koak izan beharko balute bezala. todas las chicas tuvieran que ser de una única
Eta, batez ere, neska eta muti- manera. Y como si todos los chicos tuvieran que
ser de una única manera. Y, sobre todo, como si
len arteko harremanak modu
bakar batekoak, injustuak eta las relaciones de chicas y chicos tuvieran que ser
hierarkikoak, izan beharko de una única manera jerárquica e injusta.
balira. Orduan, gure bizitza Entonces nuestra vida se llena de puntos grises.
puntu grisez betetzen da. Tenemos que aprender a distinguir los diferentes
Nola izan eta bizi nahi dugun erabakitzeko, neska modelos para decidir cómo queremos ser y vivir,
eta mutilentzat eredu bakarrak izan gabe, ereduak sin modelos únicos para chicas y chicos. Con
ezberdintzen ikasi behar dugu. Aniztasunez, noren diversidad, decidiendo a quién queremos parecer-
antza izan edo ez, eta zertan, erabakiz. nos y en qué.
Bazen behin… Érase una vez...
 ANIZTASUNA 2. UNITATE DIDAKTIKOA IKASLEAREN KOADERNOA DIVERSIDAD UNIDAD DIDÁCTICA 2 CUADERNO DEL ALUMNADO

JOLAS MOLAS
1 MIKROIPUINA Irudia aitzakitzat hartuta Escribe un microcuento en torno
mikroipuina idatzi, elementua a cada figura, relacionándola
JUGANDO, JUGANDO... UN MICROCUENTO pertsonai batekin lotuz. con algún personaje.

2. Unitate Didaktikoaren bi jolasekin jolastu Tras jugar en clase con los dos juegos de la 2ª
ondoren, ariketa hauek egin itzazu, jolasekin Unidad Didáctica, completa estas actividades resu-
bizi eta ikasitakoa jasoz, hausnartuz eta osatuz. miendo, pensando y completando lo vivido y apren-
dido con los juegos.

IPUINEN LOTERIA NERE USTEZ

LA LOTERÍA DE LOS CUENTOS EN MI OPINIÓN
111 irudi ezberdin betetako
32 loteria kartoi ditu jolasak.
NESKENTZAT
NAHIKO!

Beraiekin jolastu ondoren,

tratu txarrak berdintasuna

3-4
eskubian dituzun bi kartoi maltrato igualdad
IPUINEN
hutsak zuk zeuk bete behar LOTERIA
dituzu:
Goikoan, “NESKENTZAT
IPUINEN LOTERIA”
deritzan kartoian, zeure
ustez ipuinetan neskekin
gehien bat lotzen diren ele-
mentuak marraztu edo idatzi
behar dituzu.
Behekoan berriz, “MUTI-
LENTZAT IPUINEN LOTE-
RIA” deritzan kartoian,
NAHIKO!

tratu txarrak berdintasuna

33
3-4

zeure ustez gehien bat muti-

lekin lotzen direnak.
maltrato igualdad

El juego tiene 32 cartones

completados con 111 imáge-
nes diferentes. Después de
haber jugado con ellos, es el
turno para que completes los
MUTILENTZAT
NAHIKO!

tratu txarrak berdintasuna

dos cartones vacíos de la

3-4

IPUINEN
derecha:
maltrato igualdad

LOTERIA
En el de arriba, “LA
LOTERÍA DE LOS CUEN-
TOS PARA LAS CHICAS”,
debes dibujar o escribir los
elementos de los cuentos
que, en tu opinión, se relacio-
nan sobre todo con persona-
jes femeninos.
Y en el de abajo, “LA
LOTERÍA DE LOS CUEN-
TOS PARA LOS CHICOS”,
NAHIKO!

tratu txarrak berdintasuna

los elementos de los cuentos

34
3-4

que, en tu opinión, se relacio- maltrato igualdad

nan sobre todo con persona-

jes masculinos.
 ANIZTASUNA 2. UNITATE DIDAKTIKOA IKASLEAREN KOADERNOA

IKASLEAREN KOADERNOA
5

NAHIKO!
tratu txarrak berdintasuna
CUADERNO DEL ALUMNADO
INGURU-MINGURU
4

3-4
VIVIENDO-CONVIVIENDO
ANIZTASUNA
NIRE
DIVERSIDAD
NERE

NAHIKO!
tratu txarrak berdintasuna

maltrato igualdad

3-4
LOTERIA maltrato igualdad IPUINEN
LOTERIA
MI LOTERÍA

Zein da, zure ustez, zuri

tokatu zaizun loteria.
UNIDAD
DIDÁCTICA 2 UNITATE
DIDAKTIKOA

Jolasaren loteria-kartoie- IZENA:

tan agertzen diren irudi NOMBRE:
guztietatik (ipuinen iru-
diak), zure izaerari ondo
dagozkienak marraztu MUTILEN 27 26 25 24 23 22 21 20 19
edo idatz itzazu ondoko

NAHIKO!
berdintasuna 28

OKA JOLASA
tratu txarrak

35

3-4
kartoian.

18
maltrato igualdad

LA OCA DE

29
Behekaldean berriz,
miresten edo gustuko 55 52

LOS CHIC0S
54 53

17
51
56

dituzun pertsonaiak

30

50
idatz itzazu. Beraiekin

16
zertan izan nahi duzun Aurreko ariketan bezala

57
31
antza azaldu ezazu. Eta egin ezazu:
NIRE GUSTUKO HEROIAK

49

15
oka jolasako mutil edo

58
32
Haz como en el ejercicio
neskak diren ala ez jarri.
MIS HEROÍNAS Y HÉROES PREFERIDOS

48

14
Zenbat dira neskak-ema- anterior:

33

59
kumeak eta zenbat muti-

47

13
lak-gizonak? Zergatik? Gustuko pertsonaia Zertan izan nahi dut antza Oka jolasa
01: .......................................

34
Personaje que admiro En qué quiero parecerme Oca

60

12
¿Qué lotería crees que te

46
61 62 63
ha tocado? Escribe o

35
02: .......................................

11
dibuja en el cartón de

45
lotería de la derecha las
04: .......................................

36
imágenes del juego (de

10
44
37 38 39 40 41 42 43
los cuentos) que mejor
reflejan tu forma de ser. 10: ....................................... 1

9
Escribe en la tabla infe-
rior los personajes que 23: ....................................... 2 3 4 5 6 7
8

admiras o te gustan y
aquello en lo que quisie-
ras parecerte a cada uno
27: ....................................................................... 55: .......................................................................
de ellos. Escribe además
si se les puede aplicar o
no el juego de la oca al 28: ....................................................................... 59: .......................................................................
que has jugado en clase.
¿Cuántos son chicos- 32: ........................................................................ 60: ........................................................................
hombres y cuántas chi-
cas-mujeres? ¿Por qué?
43: ....................................................................... 62: .......................................................................
ISBN 10:84-89630-10-0
ISBN 13:978-84-89630-10-9
 ANIZTASUNA 2. UNITATE DIDAKTIKOA IKASLEAREN KOADERNOA DIVERSIDAD UNIDAD DIDÁCTICA 2 CUADERNO DEL ALUMNADO

KONTU-KONTARI MUNDUARI BEGIRA

2 CUÉNTAME UN CUENTO
3 UNA VENTANA AL MUNDO

NORK BERE IZAERA ASTEBURUKO ZINEMA KARTELDEGIA

CARÁCTER DE LOS PERSONAJES LA CARTELERA DEL FIN DE SEMANA
Begiratu ezazu zinema eta telebistaren karteldegia. Consulta la cartelera de cine y TV del fin de sema-
Erregea Morroia
Aukeratu zure gustuko bost filme eta bete beheko na. Elige cinco películas de tu gusto y completa la
El rey El criado taula. tabla inferior
Erregina Neskamea Protagonista: emakumea, Filme mota: akzioa, abentura,
La reina La criada Filmearen izenburua
gizonezkoa, biak berdintsu maitasuna, komedia, beldurra...
Printzea Ehiztaria
El príncipe El cazador
Printsesa Irulea
La princesa La hilandera
Zalduna Itsasgizona
El caballero El navegante
Anderea Sirena
La dama La sirena
Aztia Iratxoa
El mago El duende
Sorgina Maitagarria Personaje protagonista: mujer, Tipo de película: acción, aventu-
La bruja El hada Título de la película
hombre, ambos por igual ra, amor, comedia, terror...

Begiratu orain filmen hormirudi edo iragarkia eta Fíjate ahora en el cartel o anuncio de cada película y
bete beheko taula.. completa la tabla inferior.
EMAKUMEZKOA ALA GIZONEZKOA?
Kartelaren protagonista Agertzen diren beste Norentzat zuzenduta:
¿MUJER U HOMBRE? nagusia/k elementuak emakumeentzat, gizonentzat...

IPUINAREN ZATIA EM/GI? Zergatik?

FRAGMENTO DEL CUENTO ¿MU/HO? ¿Por qué?
“Ez zuen edozer edo edozeini aurre egiteko beldurrik”
“No temía enfrentarse a nada ni a nadie”
“Mundu osoan zehar ibilia zen bere belaontzian”
“Había recorrido el mundo en su velero”
“Erresuma osoan kantatzen zen bere edertasuna”
“Su belleza era cantada en todo el reino”
“Makinak ez zuen sekreturik berarentzat”
“Conocía la máquina como la palma de su mano”
Protagonista/s del Otros elementos que se A quién va dirigido: hombres.,
“Oso garbia eta ordenatua zen bere lanean”
cartel o anuncio destacan en el mismo mujeres, ambos por igual...
“Hacía su trabajo con orden y limpeza”