PROZEDUREN ESKULIBURUA

HEPRO

BERRIKUS: 1 Or.: 1/13

HEZKUNTZA PROIEKTUA

HEZKUNTZA PROIEKTUA

LEKEITIO BHI

0.- AURKIBIDEA
1.- AURKEZPENA
1.1.- Sarrera
1.2.- Institutuaren deskribapen fisikoa eta aipamen historikoa
1.3.- Logotipoa eta kudeaketa tresna nagusiak
1.4.- Institutuaren Eginkizuna
1.5.-Etorkizunean ondoko ezaugarriak dituen institutua izan nahi dugu
2.- ESKAINTZA AKADEMIKOA
3.- KUDEAKETA SISTEMAREN PROZESUAK
3.1.- Institutuaren ikasturteko plana. Hezkuntza eskaintza. Matrikulazio
eta publizitatea. Institutuaren antolakuntza
3.2.- Irakaskuntza-ikaskuntza prozesuen deskribapena eta kontrola
3.3.- Emaitzen neurketa eta kudeaketa. Ez-adostasunen kudeaketa,
eskola komunitateko kideen gogobetetasuna eta barne auditoria
3.4.- Dokumentazioaren eta erregistroen kudeaketa
3.5.- Formazioa
3.6.- Laneko Arriskuen Kudeaketa Sistema
4.- HIZKUNTZAK IKASKUNTZA-PROZESUAN ERABILTZEKO IRIZPIDEAK
5.- HEZKUNTZA PROIEKTUA IDENTIFIKAGARRI EGITEKO PLANA
6.- BIZIKIDETZA PLANA
7.- ESKOLA AGENDA 21
8.- KUDEAKETA AGIRIAK
9.- INSTITUTUAREN KONPROMISOAK

PRESTATUA: EE ONARTUA: AO eta AF

DATA: 09/04/03 DATA:

 PROZEDUREN ESKULIBURUA
HEPRO

BERRIKUS: 1 Or.: 2/13

HEZKUNTZA PROIEKTUA

1.- AURKEZPENA
1.1.- Sarrera
Hezkuntza proiektua aurrera eramateko KH1 Kudeaketa Sistema ezarria du
institutuak.
Institutuaren Hezkuntza Proiektua (IHP) gure institutuaren izaera eta filosofia
biltzen duen dokumentu nagusia da. Proiektu honen zehaztapena
antolakuntza eta jarduera arauei dagokienean, Lekeitio BHIko AJA agiria da.
Kudeaketa ekonomikoari dagokionez, Ikastetxe publikoen autonomia ezarri
zuen Euskal Eskola Publikoari buruzko otsailaren 19ko 1/1993 Legean du
oinarria; lege horrek ikastetxe publikoen jarduera ekonomiko-finantzaria
kudeatzeko autonomia onartu eta jarduera horiek garatzeko markoa finkatu
zuen. Era berean, IKASKUDEK (Ikastetxeen Kudeaketa Ekonomikorako
Sistema) izango da autonomia duten ikastetxeen jarduera
ekonomiko-finantzaria kudeatzeko ezarritako sistema.
1.2.- Institutuaren deskribapen fisikoa eta aipamen historikoa
Lekeitio BHI ikastetxea 1975-1976 ikasturtean sortu zen. Urte hartan
Lekeitioko LHko Atala izena izan zuen, Bilboko Emilio Campuzano Atxuriko
Institutuaren atala zelako. Bi taldek osatu zuten lehenengo ikasturtea,
elektrikoak eta administratiboak. Lanbide Heziketako I. graduko ikasketak
ematen ziren, 2 urtekoak eta goian aipatutako bi espezialitateetan
(elektrikoen taldean denak ziren mutilak eta administratiboan berriz, neskak).
Hurrengo ikasturtean, 1976-1977an, gaur egun Kultur Etxea eta lehen
Colegio San Jose zen eraikuntza horretara pasatu zen. Ordurako 4 talde
zeuden eta Institutuak izena aldatu zuen: Lekeitioko Teknik Ikastegia. 1983-
1984an REM-I (bi ikasturte: 1. eta 2. mailak) delako erreforma martxan jarri
zen eta honekin batera D eredua ere. Ordutik aurrera, Erreformako eta LHko
taldeak izan zituen.Garai honetan ikastetxe berria lortzeko gestioak hasi
ziren. 1990/91 ikasturterako eraiki zuten ikastetxe berria. Hurrengo
ikasturtean, 1992-1993an, izen berria ipintzea erabaki zen: Iturriotz
institutua. Menditik datorren errekak izen hori baitu. 1993-1994 ikasturtean
Atxuriko institutuaren atala izatetik institutu aske edo burujabe izatera pasatu
zen.
93-94 ikasturtean Zeregin Ikaskuntzarako Gela ( ZIG ) sortu zen eskualdeko
heziketa bereziko ikasleentzat ( 16-20 urte ).
1996-1997 ikasturtean Eskola Publikotik 12 - 14 urte bitarteko ikasleak hartu
zituen DBH 1. eta 2. mailak sortuz. Urte berean Batxilergo Teknologikoa eta
Heziketa Zikloak jarri ziren martxan.
1997/98 ikasturtean Ondarroa eta Lekeitio arteko bategitea edo fusioa
gauzatu zen.
Hezkuntza Sailak eragindako bategitearen ondorioz, 10 urtez Ondarroako
BHIarekin batera funtzionatu ondoren, bi Institutuak banatzea erabaki da eta
 PROZEDUREN ESKULIBURUA
HEPRO

BERRIKUS: 1 Or.: 3/13

HEZKUNTZA PROIEKTUA

2008-2009 ikasturtean bereizi egingo dira ikastetxe biak, Lekeitio BHIa

guztiz “autonomoa” izango delarik.
1.3.- Logotipoa eta kudeaketa tresna nagusiak
Institutuak badu bere logotipoa eta Institutuan erabiltzen diren dokumentu,
nagusien ereduak ere sailkatu eta bildu egiten dira.
Bestalde, Interneten http://www.lekeitiobhi.net gure WEB orria dugu eskegita
eta bertan institutuari buruzko informazio multzo handia dago aztergai.
Webaren helburuetako bat Institutuaren leiho izatea da, alegia, gizarte osoari
ireki, eskua eman eta nornahiri zabaltzea.
Institutu barneko informazioa kudeatzeko barneko sarea ere badugu
antolatua. Tresna honen bidez institutuaren kudeaketarako informazioa
biltzeaz gain, mintegikideek eta irakasle bakoitzak lanerako fitxategiak ere
badituzte.
1.4.- Institutuaren Eginkizuna
Lekeitio BHIaren Eginkizuna, Lea ibarrean sustraitutako institutu publiko eta
euskalduna izanik, inguru hurbileko ikasleentzat kalitatezko hezkuntza
publikoa eskaintzea da. Hezkuntza eskaintzaren helburu nagusia ikaslearen
formazio osoa garatzea izango da eta horretarako, arlo akademikoaz gain,
balioetan oinarritutako prestakuntza integratzailea eta berdintzailea
bultzatuko du, ikasle autonomo, kritiko eta solidarioak sustatuz.
Institutuak prestakuntza akademiko eta teknikoaz gain, ikaslearen
heldutasuna, lanaren ahalegina eta bizitzarako orientazioa landuko ditu,
etorkizuneko premiei egoki erantzuteko baliabideak eskura jarriz eta bai
familiei baita inguru hurbileko gizarteari ere hezkuntza zerbitzu egokia
eskainiz.
Zentzu honetan, Eskola Komunitateko partaide guztiok institutu-proiektua
geure egiteko lankidetza bultzatuko dugu, partaideon arteko giro ona landuz,
ikasle, guraso eta irakasleen iritziak kontuan hartuz eta errespetuzko
jokaerak bultzatuz.
Institutuaren eguneroko jarduera kalitatean eta etengabeko hobekuntzan
oinarrituko da, elkarbizitzari, hezkidetzari eta ikasleen partaidetzari berebiziko
garrantzia emanez.
Horretarako, ondorengo ildo estrategikoak jorratuko ditugu:
1. Institutuaren antolakuntzan eta kudeaketa ekonomikoan, autonomia,
malgutasuna eta gardentasunik handiena lortzea.
2. Hezkuntzan garatu beharreko oinarrizko gaitasun eta gaitasun orokorrak
aintzat hartuta, Lekeitioko institutuko Hezkuntza Proiektuaren ardatz diren
hezkuntza balioak eta printzipioak adostea.
3. Eskola Komunitatean adostutako printzipio pedagogikoen arabera,
ikaskuntza prozesuen berrikuntza metodologikoetan sakontzea,
 PROZEDUREN ESKULIBURUA
HEPRO

BERRIKUS: 1 Or.: 4/13

HEZKUNTZA PROIEKTUA

inklusibitatearen printzipioa aintzat hartuta eta bereziki informazio eta

komunikazio teknologien arloko berrikuntzak sustatuta.
4. Institutu proiektu erakargarri baten inguruan lan eginez, institutuko
langileen arteko elkarlan eraginkorra bultzatzea, bakoitzaren eginkizunak
zehaztuz eta harremanak sendotuz. Langileek beren zereginei dagozkien
konpromiso eta betebeharrak beteko dituzte, eguneroko lan eta
proiektuetan inplikatuz, ikasleen irisgarritasuna bultzatuz eta ikasturteko
planean ezarritako helburuetan lagunduz.
5. Kalitate Sistema garatzea, beharrezko ziurtagiriak bideratuz, eguneroko
kudeaketarako metodo eta bitarteko eraginkorrak sortuz eta bereziki
ikaskuntza-irakaskuntza prozesuen ebaluazioan oinarritutako etengabeko
hobekuntza prozesuak ezarriz.
6. Eskola Komunitatearen hezkuntza premiei erantzutea eta bereziki
batxilergo, DBH eta Heziketa Zikloen eskaintzari eustea.
7. Institutuko instalazioak, baliabideak eta ekipamendua gaurkotzea,
pertsonen osasuna eta segurtasuna bermatuta eta teknologia berriak
sustatuta.
8. Eskola-komunitatearen partaideen arteko bizikidetza-plana adostea,
harremanak eta giroa zainduz, komunikazioa erraztuz, guztien iritziak eta
inplikazioa bideratuz eta lan-talde desberdinak eratuz. Bizikidetzaren
kudeaketarako, ikasle, irakasle eta familien artean bizikidetzarekin
lotutako balioak eta irizpideak adosteko ahalegina egingo da, jarrerari
buruzko printzipio modura elkarrekiko errespetua, tolerantzia, lankidetza
eta alkartasuna hartuz eta institutuaren pluraltasunaz baliatuta,
ikasleriaren giza trebetasunak garatzen saiatuz.
9. Berdinen arteko tratu txarrei eta jazarpen psikologikoari erantzutea,
arazoa detektatzeko neurriak prestatuz eta ikaslearen segurtasuna
bermatuko dituen tratamendu egokirako baliabideak eskainiz.
10. Hezkidetza-helburuak ere jakintza-arlo eta irakasgaien curriculumaren
diseinuan integratzea, arreta berezia jarrita emakumeei eta gizonei
esleitzen zaizkien portaera-eredu soziokulturaletan oinarrituta eraiki diren
sexuaren araberako aurreiritzi, estereotipo eta rolak ezabatzeari. Era
berean, emakumeen aurkako indarkeriazko jokaerak prebenitzeko,
gatazkak konpontzeko indarkeriarik gabeko metodoak eta aniztasunaren
eta sexuen berdintasunaren errespetuan oinarritzen diren bizikidetza-
ereduak landuko dira.
11. Ikasleen ohorea, intimitatea, eta irudi propioa babestea, Ikasleen
Eskubide eta Betebeharren 201/2008 dekretuak ezarritakoaren arabera.
12. Balioespen objektiborako eskubidea bermatzea, Ikasleen Eskubide eta
Betebeharren 201/2008 dekretuak ezarritakoaren arabera.
 PROZEDUREN ESKULIBURUA
HEPRO

BERRIKUS: 1 Or.: 5/13

HEZKUNTZA PROIEKTUA

13. Ikasle, irakasle eta familia etorri berrien harrera eta bertakotzea
bideratzea.
14. Eskolaldian zein eskolaldiz kanpoko jarduera osagarri aproposak
bultzatzea.
15. Ingurumen natural eta orekatuaren errespetua sustatzea, garapen
iraunkorraren oinarrien gainean, institutua eta inguruaren zaintza eta
ardura sustatuz.
16. Herriko ekintzetan parte hartzea.
1.5.-Etorkizunean ondoko ezaugarriak dituen institutua izan nahi
dugu:
1. Prestakuntza integrala eskaintzen duen institutua , hezkuntza
akademiko eta teknikoaz gainera, giza balioak ardatz hartzen dituena,
ikasleen gaitasunak eta ahalmenak indartzen dituen prestakuntza
eskaintzen duena. Ikasleen aniztasuna eta desberdintasuna integratzeko
gai den institutua, ikasleen partaidetza aktiboa eraginez.
2. Gizartearen premiak kontuan hartuta, ikasleen beharrizanei eta
aniztasunari erantzungo dien eskaintza akademiko sendoa eta zabala
eskaintzeko gai den instututua , unibertsitate ikasketetarako, goi-mailako
zikloetarako eta lan-mundurako prestatuz. Eskaintza hori bideratzeko,
balio demokratikoetan eta baliabide teknologiko aurreratuetan oinarrituko
da, behar handiagoak dituztenei arreta berezia eskainita.
3. Ikasleen ikasteko gogoa eta jakin-mina suspertuko dituen institutua,
DBHko eskola graduatua beraien gutxieneko erronka izanik.
4. Institutuko irakasleen, langile ez-irakasleen eta familien formazio
premiei erantzungo dion Institutua, identifikatutako hobekuntza-planen
eta berrikuntza proiektu zehatzen arabera.
5. Langileen profesionaltasuna hobetzeko baldintza eroso eta atseginak
jorratzen dituen Institutua , besteak beste egonkortasuna bultzatuta.
6. Lehen hezkuntzako ikastetxe publikoarekiko elkarlana sakonduko duen
institutua.
7. Beste herrialde batzuetako ikastetxeekin harremanak lantzen dituen
eskola, kultura ezagutzeko eta hizkuntzen erabilera hobetzeko.
8. Orientazio eta tutoretza zerbitzu eraginkorrak eskaintzen dituen
Institutua , kontuan hartuz:
- Ikaslearen beraren parte hartzea, bere ikaskuntza prozesuan.
- Ikaslearen gaitasunen araberako hezkuntza ibilbideak adieraztea.
- Banan banako laguntza eta jarraipena burutzea.
9. Institutuan ikaskuntza-irakaskuntza prozesuaren komunikazio hizkuntza
nagusia euskara izanik, ikasle eleanitzak sustatzeko, hizkuntza ofizialez
(euskara eta gaztelania) gainera, ingelesaren ezagutza bermatzeko ildoak
 PROZEDUREN ESKULIBURUA
HEPRO

BERRIKUS: 1 Or.: 6/13

HEZKUNTZA PROIEKTUA

zehaztuko dituen Institutua, arreta berezia eskainiz eragozpen eta

ezintasun bereziak dituzten ikasleentzat laguntza plan bereziak prestatuz.
10. Barne komunikazioa indartuko duen Institutua, ezarrita dauden
komunikazio-bideak ebaluatuz, hobekuntzak ezarriz, zailtasunak gainditu
eta gardentasuna bultzatuz.
11. Guztion (pertsonak eta taldeak) zereginak ebaluatu, koordinazio eta
birdefinizioak adostuko dituen institutua, hobekuntza guztion ardura dela
nabarmenduz.

2.- ESKAINTZA AKADEMIKOA

Hezkuntza proiektua aurrera eramateko, besteak beste KH1 Kalitate
Kudeaketa Sistema ezarria du Lekeitioko institutuak.
Kalitate Eskuliburuan definitutako kalitate-kudeaketa sistemak ondorengo
hezkuntza-etapa eta ikasketei eragiten die:
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza.
- Batxilergoak: Giza eta Gizarte Zientziak eta Zientzia eta Teknologia
modalitateak.
- Erdi Mailako Heziketa Zikloak: Administrazio Kudeaketa eta Instalazio
Elektrikoak eta Automatikoak tituluak.
- Zereginen Ikaskuntza Gela (ZIG).

3.- KUDEAKETA SISTEMAREN PROZESUAK

3.1.- Institutuaren Ikasturteko Plana. Hezkuntza eskaintza.
Matrikulazioa eta Publizitatea. Institutuaren antolakuntza.
Institutuaren Eginkizuna zehazteko eta berrikusteko; hala nola, Institutuaren
Ikasturteko Plana osatzeko eta bere jarraipena, balorazioa eta errebisioa
egiteko, PR0101 prozedura dago.
Institutuaren Eginkizunaren ondorio modura, Institutuaren Ikasturteko Plana
izeneko agiria prestatu behar da ikasturtero.
Plana egiteko iturri nagusiak dira:
Aurreko Ikasturteko Planaren memoria.
Institutuaren Eginkizuna agirian zehaztutakoa.
Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Sailak helarazitako informazioa.
Hezkuntza eskaintza onesteko, eskainiko diren kurtsoak eta beren
zehaztapenak egiteko eta, halaber, kurtsoei buruzko publizitatea eta
informazioa garatzeko PR0102 prozedura dago.
Ikasleriaren matrikula eskaeren berrikuspena, matrikulazioa eta
aurrematrikulazioa egin ahal izateko prozedurak zehazteko eta, halaber,
matrikularen aldaketak egin eta komunikatzeko PR0103 prozedura dago.
 PROZEDUREN ESKULIBURUA
HEPRO

BERRIKUS: 1 Or.: 7/13

HEZKUNTZA PROIEKTUA

Kurtsoen planifikazioa, irakasleriaren eginkizunak eta ordutegiak, ikasleriaren

ordutegiak eta baliabideen planifikazioa egiteko (irakasgai-gelak, gela
bereziak eta bitarteko didaktikoak) ikasturteko planen eta indarrean dauden
irizpideen arabera PR0104 prozedura dago.
3.2.- Irakaskuntza-ikaskuntza prozesuen deskribapena eta kontrola
Kurtsoak emateko prozesua identifikatu eta planifikatu egin da eta
kontrolatutako baldintzetan gauzatu dela ziurtatzen da. Baldintza horien
barruan hauxe sartzen da:
Kurtsoak emateko era; prozeduretan dokumentatua (PR02XX).
Kurtsoak emateko prozesuaren parametroen kontrola, jarraipenaren eta
neurketaren bidez. Kontrol hori kontrol-planetan dago dokumentatuta
(KP02XX).
Irakaskuntza-/ikaskuntza-prozesuaren barruan hainbat azpi-prozesu daude:
Harrera (PR0201)
Programazioa (PR0202)
Gelako jarduerak (PR0203)
Ebaluazioa (PR0204)
Tutoretza eta orientazioa (PR0205)
Azpi-prozesu bakoitzaren prozeduretan kurtsoak nola ematen diren
deskribatzen da, honako hauek kontuan izanik:
Gauzatu beharreko jarduerak.
Erabili beharreko adierazleak.
Onartzeko irizpideak, neurgarriak diren baldintza gisa adierazita.
Jardueren arduradunak.
Beharrezko baliabideak.
Jardueren denbora-epeak.
Azpi-prozesuak gainbegiratzeko eta kontrolatzeko, kontrol-planak (KP02XX)
prestatzen dira eta horietan zehaztutakoaren betetze-maila kontrolatzeko
irizpideak definitzen dira.
Kontrol-planetan ondoko hau sartuko da bereziki:
Adierazleak.
Onarpen-irizpideak eta zein unitatetan neurtuko diren.
Kontrolen maiztasunak.
Kontrolerako bitartekoak eta metodoak.
Emaitzak erregistratzeko dokumentuak.
Kontrolaren arduraduna.
Azpi-prozesuen kontrolerako kontrol-planez gain, emaitzen kontrol-plana
kudeatzen du institutuak (ER02EM).
3.3.- Emaitzen neurketa eta kudeaketa. Ez-adostasunen kudeaketa,
eskola komunitateko kideen gogobetetasuna eta barne auditoria
 PROZEDUREN ESKULIBURUA
HEPRO

BERRIKUS: 1 Or.: 8/13

HEZKUNTZA PROIEKTUA

Institutuak nahita sortutako zerbitzu ez-adostuak ez dituela sortzen ziurtatzen

du; horretarako, PR0301 prozeduran finkatutakoa kontuan hartuta egiten da
kontrola. Institutuak ez-adostasunen arrazoiak aztertzen ditu, eta jarduerak
zehazten eta ezartzen ditu berriro gerta ez daitezen.
Ez-adostasunen kudeaketarako prozeduran (PR0301), konpontze- eta
prebentzio-jarduerekin nola jokatu deskribatzen da; ondoren definitutako
oinarrizko ildoak jasotzen ditu:
Identifikatutako ez-adostasunak berrikusi egiten dira eta konpontze- eta
prebentzio-jarduerak martxan jartzeko beharra ebaluatu eta zehazten da.
Konpontze- eta prebentzio-jarduerak martxan jartzen dira, ez-adostasunaren
zergatiak tratatzeko eta berriro ez gertatzeko.
Ez-adostasunen arrazoiak ezabatzeko martxan jarritako konpontze- eta
prebentzio-jarduerak antzemandako arazoaren tamainaren eta ekar ditzakeen
arriskuen araberakoak dira.
Arrazoien analisia egin eta konpontze- eta prebentzio-jarduerak finkatu behar
dituztenen partaidetza sustatzen da.
Konpontze- eta prebentzio-jardueren aplikatzearen ondoriozko aldaketak
kalitate-kudeaketa sistemaren dokumentazioan sartzen dira.
Konpontze- eta prebentzio-jarduerak gauzatu direla eta eraginkorrak izan
direla ziurtatzeko jarraipena egiten da.
Hartutako jardueren emaitzak erregistratu egiten dira.
Ez-adostasuna tratatu ondoren, egiaztatu egin behar da prozesua
betekizunekin bat datorrela egiaztatzeko.
Bestalde, eskola komunitateko kideen gogobetetasun-maila zein den jakiteko
PR0302 prozedura finkatuta dago.
Azkenik, Kalitate-Sistemaren barne auditoriak egiteko eta horiek
planifikatzeko PR0303 prozedura finkatzea.
3.4.- Dokumentazioaren eta erregistroen kudeaketa
Kalitate-kudeaketa sistemak eskatutako dokumentazioaren eta erregistroen
kontrola PR0401 prozeduran finkatutakoaren arabera egiten da. Prozedura
honetan, ondoren definitutako oinarrizko ildoak aipatzen dira:
Beharrezkoa denean, baimendutako pertsonek dokumentuak berrikusi eta
onartu egiten dituzte, banatzen hasi aurretik.
Baliozkoak ez diren edo zaharkiturik dauden dokumentuak dokumentu berria
edo bertsio berrikusia onartu orduko baztertzen dira. Dokumentuak
banatzeko sistema zehaztu da, eta, horren bidez, bertsio zaharkituak
erabiltzea galarazten da. Honetarako:
Indarrean dauden dokumentuen bertsioen aurkibideak eta zerrendak egin
dira.
 PROZEDUREN ESKULIBURUA
HEPRO

BERRIKUS: 1 Or.: 9/13

HEZKUNTZA PROIEKTUA

Funtsezko eragiketak gauzatzen diren puntu guztietan dokumentu egokien

edizioen kopia kontrolatuak daude eskura.
Erregistroak identifikatzeko, jasotzeko, babesteko, berreskuratzeko, zenbat
denbora jaso erabakitzeko eta antolatzeko irizpideak definitu dira.
Erregistroak irakurterrazak dira eta erraz berreskuratzeko moduan jasotzen
eta kontserbatzen dira, ez hondatzeko, kaltetzeko edo galtzeko instalazio
egokietan.
Dokumentu zaharkituak eta erregistroak hiru urtez jasotzen dira gutxienez.
KH 1 Kudeaketa Sistemaren Eskuliburuaren bertsio zaharkituak epe jakinik
gabe jasotzen dira.
Erregistroak euskarri informatikoan aurkez daitezke. Hauek eskuratzea
mugatzeko pasa-hitzak erabiltzen dira, birusen aurkako neurriak ezarri dira
eta segurtasun kopiak egiten dira.
3.5.- Formazioa
Langileen trebakuntza-beharrak zehazteko eta asetzeko PR0501 prozedura
definitu da. Prozedura honetan aipatzen diren atal nagusienak ondokoak dira:
- Irakasleen eta langile ez-irakasleen fitxak.
- Formazio beharrak ezagutu ondoren Urteko Prestakuntza Plana egiten da.
- Jasotako ikastaro bakoitzaren ondoren, prestakuntza-ikastaroko txostena
beteko da.
- Egindako ikastaro bakoitzaren eraginkortasuna neurtzen da.
Langile berriei eta ordezkoei Institutuaren funtzionamenduaren inguruko eta
kalitate-sistemarekin lotutako alderdien inguruko prestakuntza ematen zaie,
“Irakasle eta langile ez-irakasleen harrera” deitutako arauan zehazten den
moduan.
3.6.- Laneko Arriskuen Kudeaketa Sistema.
Institutuak Laneko Arriskuen Kudeaketa Sistema zehazteko eta asetzeko
PR0601prozedura definitu da. Bere helburu nagusia lan-istripu edo gaixotasun
profesionalen arriskuak ezabatu edo gutxitzea, eta horrekin batera, izan
ditzaketen lesio pertsonalak eta kalte materialak murriztea da
4.- HIZKUNTZAK IKASKUNTZA-IRAKASKUNTZA PROZESUAN
ERABILTZEKO IRIZPIDEAK
Institutuaren berezko hizkuntza euskara dela bermatzeko Zuzendaritzak eta
Eskola Kontseiluak bere gain hartuko dituzten konpromisoak hauek dira:
1. Institutuaren komunikazio hizkuntza nagusia euskara izatea, baina
ikasleen gaztelania maila bermatzeko neurriak sustatzea.
2. Ikastetxeko talde eta maila orotan lehentasuneko hizkuntza eredua
euskara izatea.
 PROZEDUREN ESKULIBURUA
HEPRO

BERRIKUS: 1 Or.: 10/13

HEZKUNTZA PROIEKTUA

3. Institutuko estamentu guztiak, hizkuntza normalkuntzan jorratu beharreko

bidean, sustatzaile izatea.
4. Barne bilera guztiak euskaraz egitea.
5. Barne dokumentazio guztia euskaraz egitea.
6. Institutuaz kanpoko talde eta erakundeen ordezkariekiko harremanak,
euskaraz izan daitezen bultzatzea.
7. Institutuak kontratatzen dituen zerbitzuetan, barne jardueretarako nahiz
kanpo jardueretarako, euskaldunak lehenestea.
8. Euskara ezagutzen ez duten irakasle, zerbitzuetako langile nahiz ikasleei,
erreferentzia gune euskalduna eskaintzea.
9. Institutuko zuzendaritzak estamentu desberdinak euskararen aldeko
ekimenetan parte har dezaten bultzatuko du.
10. Institutuaren bilakaeraren arabera eta egoerak eskatu ahala HNP-n
aldaketak, proposamen berriak eta egokitzapenak egiten joatea.
11. HNParen jarraipena eta ebaluazioa burutzeko batzordeko partaideak
mintegi buruak eurak edo mintegietako partaideen artean izenda daitezke.
Hizkuntza Koordinatzaileak ondorengo zereginak beteko ditu:
- Eskola-komunitatearen estamentuei informazioa eman eta proiektuan
integratzeko bitartekoak jartzea, institutuko hizkuntza proiektua
gauzatzen lagundu dezaten.
- Mintegiak eta departamentuak orientatzea, beren kideen interes eta
premiei komeni zaizkien prestakuntza eta moduluei buruz.
- Institutuaren hizkuntza eguneratze bibliografikoa gauzatzea.
- Hizkuntza normalizazioari dagokienez, informazio eraginkorra eskuratu
eta zabaltzea.
- Hizkuntza normalizaziorako baliabideen inbentarioa egitea eta
institutuak esleituriko aurrekontua kudeatzea.
- Testu-zuzenketarako zerbitzua antolatzeko aukera aztertzea.
5.- HEZKUNTZA PROIEKTUA IDENTIFIKAGARRI EGITEKO PLANA
Institutuko oinarrizko Hezkuntza Proiektuaren jarraipenari ekiteko EK,
zuzendaritza eta irakasleen arteko kohesioa landuko da, lan giroa
hobetzeko neurriak hartuz eta baita lan-banaketa orekatzeko neurriak
hartuta.
Pedagogia Koordinazio Batzordeak, zuzendaritzarekin batera, kudeaketa
akademikoaren eta irakasleriaren koordinazioaren ardura zuzena izango du,
kalitateko prozesuen kontrolaz gainera, bereziki zaintzak, asistentzia,
puntualtasuna eta sistemaren funtsezko betebeharrak modu
eraginkorragoan bermatzeko.
 PROZEDUREN ESKULIBURUA
HEPRO

BERRIKUS: 1 Or.: 11/13

HEZKUNTZA PROIEKTUA

Kalitate Sistemaren oinarrizko prozesuen kontrolean ere parte zuzena

izango du (Harrera, Ebaluazioa, Tutoretza, Gela-jarduera) prozesuen
hobekuntza landuz, desadostasunen kudeaketa agirietan oinarrituta.
Beste helburu bat Hezkuntza Proiektua identifikagarria egitea izango da.
Horretarako, Institutuaren norabidea eta helburuak klaustroari ongi
komunikatzen saiatuko gara, irakasleriaren ahalik eta babes handiena
lortzeko.
Irakasle guztien ardura da EK-n onartu eta Ikasturteko Planean ezarritako
helburuetan eta ezarritako proiektuetan laguntzea.
6.- BIZIKIDETZA PLANA
Lekeitioko BHIko Eskola Komunitateko partaideok bizikidetza egokia lortzeko,
bat egiten dugu Euskal Eskola Publikoak azpimarratzen dituen elkarbizitzaren
helburuekin: “Elkarbizitza demokratikoa ahalbidetzen duten baloreetan
oinarriturik ikasleen normaltasuna askatasunean garatzea eta heziketa osatua
bultzatzea, besteak beste, gaitasun eta joera kritikoa, berdintasuna,
zuzentasuna, partaidetza, aniztasunarekiko begirunea, elkartasuna,
gizartearekiko kezka, elkar eramankortasuna eta elkarrenganako begirunea,
bai eta giza eskubideen aldeko jarrera ere, sustatuko dituela”. Zentzu
honetan, “Hezkuntza integrala edo osoa” bultzatzea da gure erronka,
curriculumaren edukiak betetzeaz gain, gizaki osatua eraikitzea, Giza
Eskubide Unibertsalak bultzatzen dituen baloreak gida orokor gisa harturik.
Era berean partaideen arteko berdintasuna sustatzeko Lekeitio BHIk bat
egiten du Emakumeen eta Gizonen Berdintasunerako 2005eko legearekin:
“Hezkuntza Administrazioak oinarrizko printzipiotzat ezarriko du hezkuntza-
maila guztietan indarkeriazko jokaerak prebenitzea, eta eguneroko bizitzari
buruzko eduki eta aldi zehatzak ezarriko ditu hezkuntza-maila guztietan.
Eduki eta aldiotan, honakoekin zerikusia duten alderdi eta edukiak integratuko
dira: etxearekin, pertsonen zainketarekin, harreman pertsonalen
funtzionamendua ezagutzearekin, eta gatazkak konpontzeko indarkeriarik
gabeko metodoak eta sexuen berdintasunaren eta aniztasunaren errespetuan
oinarritzen diren bizikidetza-ereduak ikastearekin ”.
Argudio zerrenda luzea idatz dezakegu “Elkarbizitza eta Bake Hezkuntzarako”
Programaren beharra justifikatzeko. Nolanahi ere, aski da geure burua bizi
garen garaian eta egoerak eskatzen dituen erronketan kokatzea, alor honetan
zerbait egin beharra dagoela ondorioztatzeko.
Beste aldetik, Oinarrizko Hezkuntzaren Curriculum dekretuan adierazten den
bezala, hezkuntzako oinarrizko konpetentzia da gaur egun Elkarrekin bizitzen
ikastea. Gainera, gaitasun orokorra eta hezkuntza oso baterako ardatz
erreferentziala da: gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna eta berariaz,
harreman positiboak izaten eta, gatazka-egoeretan, elkarrizketara eta
negoziaziora jotzen ikastea. Halaber, gogoz eta demokratikoki parte hartzen
 PROZEDUREN ESKULIBURUA
HEPRO

BERRIKUS: 1 Or.: 12/13

HEZKUNTZA PROIEKTUA

ikastea, lankidetzan jarduten eta taldean lan egiten ikastea, eta aniztasuna
errespetatzea, elkartasun-jarrerak erakutsiz. Pertsona gisa garatzen ikastea,
norbera izanda, eta emozio negatiboak kontrolatzea eta nork bere burua
autonomoa izatea, norberak hartutako erabakien ardura hartzea, eta
printzipio etikoei jarraitzea…
7.- ESKOLA AGENDA 21
Hezkuntza programa honen bitartez Lekeitio BHIk garapen iraunkorreko
aldeko apustua egiten du bai institutuan baita inguru hurbilean ere.
Helburuak ondokoak dira:
- Garapen iraunkorra bultzatzea institutu barruan eta eskola ingurunean.
- Hezkuntza-komunitatearen parte-hartze aktiboa lortzea ingurumena
hobetzeko.
- Institutuen arteko harremanak sendotzea garapen iraunkorra
errealitatea bihurtzeko.
- Gure ingurumenarekiko jarrerak aldatzea garapen iraunkorra lortzeko.
8.- KUDEAKETA AGIRIAK
- Institutuaren Hezkuntza Proiektua.
- institutuaren Curriculum Proiektua lantzen hasia, LOE dekretu berria eta
gaitasun berrietara egokitutako irakasgaien programazio berriekin.
- Kalitatea Hezkuntzan 1 eskuliburua (Harrera, Programazioa, Ebaluazioa,
Gela Jarduera eta tutoretza planerako prozedurak garatuta eta berriak
ezartzeko prest).
- Institutuaren Urteko Plana eta Memoria: urtero egina eta EK-n onartua.
- Antolakuntza eta Jarduera Araudia.
- Institutuaren Hizkuntza Proiektua: egiten hasita
- Elkarbizitza Plana: behatokia indarrean eta plana egiten.
- Eskolako Agenda 21 programa.
- Autonomia Proiektua.
- Proiektuen Memoriak.

9.- INSTITUTUAREN KONPROMISOAK

1.- Ikasturteko plana prestatu onartu eta dagokion memoria egitea, PR0101
prozeduraren arabera.
2.- Kudeaketa administratiboa hobetzea, zaintzak, ordezkapenak, ikasleriaren
arreta eta funtzionamendu akademikoa AJA eta ikasturte hasiera antolatzeko
araudiaren arabera betez eta bereziki ikasleen eta irakasleen ordutegiak,
taldeen banaketa eta ikasturte hasierako antolaketa zuzen gauzatuz
(PR0104).
 PROZEDUREN ESKULIBURUA
HEPRO

BERRIKUS: 1 Or.: 13/13

HEZKUNTZA PROIEKTUA

3.- Ikasleen hutsegiteak zaintzea, AJAn araututako ezaugarrien arabera

familiei dagokien jakinarazpena eginez.
4.- Pedagogia Koordinazio eraginkorra sustatzea, PKBaren bidez irakaskuntza
jardueren kudeaketa egokia eta institutuko departamentu didaktiko edo
mintegien funtzionamendu zuzena ahalbidetuz.
5.- Familia, ikasle eta irakasle berrientzako Urteroko Harrera Prozedura
(PR0201) gauzatzea.
6.- Irakasgai guztietako programazioak (PR0202) prest izatea, aurreko
ikasturteko ekainaren 30erako eta ikasturte hasieran irakasgai bakoitzaren
programazio laburraren ale bana helaraztea ikasle bakoitzari.
7.- Irakasleek irakasgai bakoitzaren programazioaren arabera, asteroko
planifikazioak, programazioaren jarraipen egokia egin eta gela jardueren
kontrola burutzea, Irakaslearen Koadernoaz (ER020301) baliatuta.
8.- Irakasleek Ebaluazio prozeduran (PR0204) zehaztutako ezaugarrien
arabera ebaluatuko dituzte ikasleak eta urte amaieran aurkeztutako memoria
kontuan hartuz, irizpideak berraztertu eta horrela badagokio aldatzeko
konpromisoa hartzen dute.
9.- Ebaluazio aldi bakoitzean hiru irakasgaitik gora gainditu gabe dituen
ikaslearekin eta honen gurasoekin harremanean jarriko da tutorea bere
egoera gertutik aztertzeko eta irtenbidea bilatzeko.
10.- Tutoretza eta orientazio prozedura (PR0205) garatzea, ondoko hiru
zutabe nagusiak kontuan hartuz: orientazio pertsonala, akademikoa eta
profesionala. Orientazio plana tutoreek eta orientatzaileak berak landuko
dute.
11.- Lekeitio BHIk etengabeko hobekuntza prozesua du garatuta, emaitzen
neurketa eta kudeaketa prozesuaren arabera (PR03), lau arlo hartzen
dituelarik. Lehenengoa, ez-adostasunak kudeatzeko metodologian ( PR0301)
oinarritzen da, konpromiso agirian hitzartutako punturen bat betetzen ez
denerako. Bigarrena, eskola komunitateko kideen gogobetetasuna (PR0302)
neurtzera zuzenduta dago. Hirugarrena, barneko auditoria gauzatzea da
(PR0303) urte bitik behin. Laugarrena bezeroen iradokizunak, kexuak eta
erreklamazio guztiak jaso eta erantzutea (buzoia).
12.- Institutuko komunitatearen partaideen arteko gatazkak eta intzidentziak
zuzen kudeatzea.
14.- Institutuan indarrean dauden proiektuen helburuak bultzatzea,
koordinazio eraginkorra sustatuz.
15.- Eskola Komunitateko partaideentzako prestakuntza ikastaro egokiak
antolatu eta burutzea (PR05).