REFLEXIONEM

SOBRE L'IMPACTE
DE L'ACTIVITAT
HUMANA EN EL
MEDI NATURAL
1.- Activitats Inicials

1.1.- Explicació del Projecte: coneguem l'impacte de l'activitat humana a l'entorn natural.

Temps: 30 minuts.

Criteris d'avaluació: implicació i actitud Avaluació qualitativa.

1.2.1.- Elaboració d'un bloc personal amb Blogger

1.2.2.-Respondre a títol individual, cadascú al seu bloc personal, 4 preguntes:

Que se dels Aiguamolls?

Quina funció tenen els aiguamolls en el medi ambient?

Que se dels Aiguamolls de l'Empordà?

Que se de la relació entre els Aiguamolls de l'Empordà i l'economia de la

comarca?

Temps: 30 minuts.

Criteris d'avaluació: Respondre a totes les preguntes cuidant la presentació i la

redacció.
1.- Activitats Inicials

1.3.- Treball en dinàmica de grups per posar en comú els coneixements de cada alumne amb
la resta del grup classe.

Fase 1: en grups de tres posem en comú les respostes i fem un mapa conceptual

Fase 2: Presentem el mapa a la resta dels grups.

Fase 3: Es compara el que sabem amb el que volem aprendre presentació dels
objectius d'aprenentatge.

Temps: 3 hores.

Criteris d'avaluació: us dels diferents programes informàtics, així com la capacitat

de síntesis i de concreció de les respostes, la capacitat d'exposició, claredat i
argumentació.
2.- Activitats d'aprenentatge

2.1.- Partint del coneixement previ, farem un recerca de informació bàsica, sobre els temes
següents:

Que son els aiguamolls.

Quin paper tenen en l'equilibri natural.

Quina fauna i quina flora trobem en els aiguamolls.

Quins aiguamolls i/o espais humits hi ha a Catalunya

Temps: 3 hores.

Criteris d'avaluació: Capacitat de treballar en equip. Recull d'informació i producte

final elaborat amb l’ordinador amb una síntesis de la informació principal, es valorar
la capacitat de síntesis a més la comprensió i acompliment de les normes de
presentació de documents i la correcció ortogràfica i gramatical.
2.- Activitats d'aprenentatge

2.2.- Coneguem els Aiguamolls de d'Empordà:

2.2.1- On son: ubicació geogràfica. Treballar amb diferents mapes de la zona, a través del
ICC aprendre a utilitzar mapes per a situar els Aiguamolls a Catalunya i la comarca de l'Alt
Empordà. Treballar conceptes bàsics de cartografia, coordenades, punts cardinals corbes
de nivell.

Reflectir aquesta informació al bloc personal, en forma de síntesis.

Temps: 1 hora.

Criteris d'avaluació: Avaluar la capacitat de comprendre informació gràfica geo-

referenciada de forma bàsica, on és Catalunya, on és l'Empordà, i on son els
aiguamolls.
2.- Activitats d'aprenentatge
2.2.- Coneguem els Aiguamolls de d'Empordà:

2.2.2.- Animals i plantes dels aiguamolls de l'Empordà.

Quadern de camp. Aiguamolls de l'Empordà:

On son els aiguamolls de l'Empordà. Mapa.

com hi arribarem? Accessos i recorregut de visita. Esquema elaborat amb un

programa de dibuix tipus. “Inskape”.

Quina flora i quina fauna podrem veure als aiguamolls?

Dossier amb informació de la flora fotos, dibuixos esquemes, breu descripció nom,
genere, característiques principals, i àmbits on es pot veure. I un espai per anotar
les observacions fetes amb data, hora, lloc, condicions, i fotografia

Temps: 3 hores.

Criteris d'avaluació: Capacitat de programar la visita al parc dels aiguamolls amb les
diferents observacions de forma sistemàtica d'almenys 3 animals diferents i 3
plantes diferents. Del dossier es valorarà la claredat la capacitat de síntesis, el
contingut adequat, i la presentació , ortografia i gramàtica.
2.- Activitats d'aprenentatge

2.3.- Sempre han estat com són ara els aiguamolls de l'Empordà?.

Breu història dels aiguamolls i de la repercussió de l'activitat humana.

Comparar mapes històrics de l'Empordà amb els actuals, i observar com s'ha anat
transformant el paisatge.

“Llegenda del bruel de Castelló”, com a metàfora dels aiguamolls com a zones
deshabitades i perilloses.

Temps: 2 hores.

Criteris d'avaluació: nº d’intervencions individuals i la coherència i grau

d’elaboració de les argumentacions. I el text amb les conclusions al bloc personal
2.- Activitats d'aprenentatge

2.4.- Aiguamolls i les activitats econòmiques.

1a. Transformació: D'espais morts, a l'agricultura. Dessecació, drenatge,

canalització i cultiu de l'arros.

2a. Transformació: De l'Agricultura al turisme de masses: Construcció dels canals i

les urbanitzacions. El cas d'Empuriabrava.

3a. Transformació: Del turisme de masses al parc natural dels Aiguamolls de

l'Empordà: història d'una reivindicació popular reeixida.

Reflectir aquestes observacions al quadern de camp.

Temps: 8 hores.

Criteris d'avaluació: S'avaluara la extensió i aprofundiment del treball de camp,

sobretot el fet de seleccionar les observacions i registrar-les de forma adequada per
a generar el coneixement que ens proposem. Més que no pas la quantitat
d'observacions la qualitat i rellevància de les mateixes. També la presentació formal
i la ortografia, redactat i gramàtica adequades.
2.- Activitats d'aprenentatge

2.5.- La creació del parc natural dels aiguamolls de l'Empordà, un cas d'èxit de mobilització
social.

Entendre la influencia de les transformacions del paisatge per l'activitat humana, i veure
com aquestes transformacions segueixen un lògica econòmica. I entendre com en un
moment determinat també intervenen les xarxes ciutadanes i les seves reivindicacions i
com això dona lloc a transformacions com ara la creació del parc natural dels aiguamolls de
l'Empordà, i no una nova urbanització tipus Empuriabrava.

Preparació i elaboració d'una entrevista amb el director del parc natural dels aiguamolls de
l'Empordà

Temps: 4 hores.

Criteris d'avaluació: S'avaluarà la capacitat de treballar en equip de forma

cooperativa. De fer una entrevista significativa i que aporti informació rellevant.
3.- Activitats de síntesis

3.1.-Elaboració d’un text final fet de forma individual reflexionant personalment sobre la
importància dels parcs naturals en la conservació del medi ambient.

Temps: 30 minuts.

Criteris d'avaluació: S'avaluarà l'elaboració del text final, la presentació, la

coherència i correcció gramatical i ortogràfica
3.- Activitats de síntesis

3.2.-Activitat d'autoavaluació:

Recollir els objectius d'aprenentatge que hem definit en el punt 1.3 fase 3 de les activitats
inicials.

Fer una graella en un full de calcul on s'especifiquin de forma molt sintètica els objectius
d'aprenentatge i si es considera que s'han assolit o no els mateixos.

Amb un breu apartat de conclusions sobre que ens queda per aprendre i com ho podríem
aprendre i amb noves propostes o nous objectius d'aprenentatge que aquesta unitat
didàctica hagi activat, o dubtes i preguntes que hagi generat.

Temps: 30 minuts.

Criteris d'avaluació: S'avaluarà l'elaboració del text final, la presentació, la

coherència i correcció gramatical i ortogràfica.
3.- Activitats de síntesis

3.3.- Fase de debat:

A partir d'informacions periodístiques on es parla de la creació d'un nou parc natural als
aiguamolls del Baix Empordà. Projecte que genera controvèrsia per la oposició d'alguns
alcaldes i agents socials i econòmics, i la defensa d'altres.

Es proposa un debat entorn de la pregunta:

Es més beneficiós per la comarca la creació d'un nou parc natural?

Temps: 5 Hores.

Criteris d'avaluació: S'avaluarà la claredat en els arguments i la relació amb el que

hem anat treballant, el respecte a les opinions dels altres. la capacitat
d'argumentació i raonament, i la participació de tots en el debat.
3.- Activitats de síntesis

3.4.- Fase conclusions: cada alumne redacta en el seu bloc personal les conclusions
respecte a la fase debat que consideri més rellevants.

Temps: 1 Hora.

Criteris d'avaluació: S'avaluarà la capacitat de redactar els arguments i la sobretot

la capacitat de seleccionar els arguments de forma coherent.