PENGURUSAN BILIK DARJAH

KONSEP PENGURUSAN BILIK DARJAH

 Guru juga adalah PENGURUS  Mengurus bermaksud merancang, melaksanakan, mengelola, menyelia dan menilai  Misalnya:
Mengurus rutin bilik darjah Mengurus murid-murid menjalankan tugas di muriddalam kelas Menyusunatur meja-kerusi meja-

AKTIVITI PENILAIAN

RUTIN BILIK DARJAH

AKTIVITI MURID

KEMUDAHAN FIZIKAL& FASILITI

ELEMEN: PENGURUSAN: MENGELOLA

BAHAN-BAHAN PENGAJARAN

AKTIVITI KUMPULAN

DISIPLIN BILIK DARJAH

FAKTORFAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGURUSAN BILIK DARJAH YANG BERKESAN

FAKTOR FIZIKAL

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DALAM BILIK DARJAH

FAKTOR KEMANUSIAAN

FAKTOR TEKNIKAL

FAKTOR FIZIKAL
 Semua bentuk kemudahan dan peralatan  Kajian: suasana fizikal yang kondusif meningkatkan keberkesanan P & P  Antara rumusan kajian:
Penyusunan kerusi-meja mengikut kumpulan : kerusimemudahkan interaksi guru-murid, murid-murid gurumurid Perhiasan dan susunatur yang kemas di dalam kelas : carta, gambar, ABM bantu keberkesanan P & P

 Saiz bilik darjah, ruang yang cukup untuk pergerakan memberi keselesaan kepada muridmuridmurid dalam aktiviti berkumpulan dan permainan Tingkap dan pintu yang mencukupi : udara segar dan cahaya masuk membangkitkan semangat belajar dan beri keselesaan Kebersihan dan keindahan bilik darjah : tingkatkan keberkesanan P & P

FAKTOR KEMANUSIAAN

 Suasana Sosial  Suasana Emosi

1:SUASANA SOSIAL
 Perhubungan dan corak interaksi murid-murid muriddalam bilik darjah  Setiap pelajar adalah unik dan mempunyai sifat dan perangai yang berbeza  Boleh dilihat semasa aktiviti berkumpulan  Mempengaruhi keberkesanan P & P  Contoh ??  Bagaimana perbezaan individu ini boleh diatasi utk. menjamin keberkesanan P & P?

SUASANA EMOSI
 Merujuk terhadap perasaan murid-murid muridkepada guru-gurunya guru Suasana emosi akan menimbulkan kesan terhadap tingkah laku murid-muridnya murid Contoh??? Guru lemah-lembut vs Guru lemahagresif??  Kajian: bilik darjah yg kondusif ditimbulkan oleh guru-guru dengan sifat-sifat positif, gurusifathumor, amalan demokrasi, penyayang dsb

3. FAKTOR TEKNIKAL DAN PENGURUSAN MASA

 Teknik-teknik yang digunakan untuk Teknikmerangsang semangat dan kesediaan belajar  Merangkumi aspek: kemahiran guru, kecekapan menggunakan alat P & P dan aktivitiaktiviti-aktiviti yg dilaksanakan  Contoh??

CIRICIRI-CIRI IKLIM BILIK DARJAH YANG KONDUSIF

 4 ciri utama
Perhubungan : hormat-menghormati antara hormatguruguru-murid Kesukarelaan murid-murid menerima aspirasi muriddan peraturan bilik darjah Perasaan kekitaan dan kekeluargaan Wujudkan penglibatan diri setiap murid Isu??? Perhubungan guru-murid kini? guruPeraturan sekolah ditakuti atau tidak?

CIRICIRI-CIRI IKLIM BILIK DARJAH YANG KONDUSIF

 Bilik darjah yang bersifat terbuka- sekolah terbukacapai aspirasi, murid lebih berdedikasi, berinsiatif, bekerjasama dsb  Menggalakkan kebebasan berinteraksi  Kebebasan penglibatan murid-murid dalam muridaktiviti di bilik darjah  Guru bekerja dalam suasana positif

PERANAN GURU SEBAGAI PENGURUS BILIK DARJAH

 Mengurus rutin bilik darjah  Mengurus murid-murid supaya menjalankan tugas muridmengikut jadual waktu  Mengurus murid-murid supaya patuh segala muridperaturan bilik darjah  Mengurus fizikal bilik darjah menjadi lebih kondusif, aktiviti P&P , mengurus bahan-bahan bahanpengajaran  Mengurus aktiviti berkumpulan mengikut rancangan

PENGURUSAN RUTIN BILIK DARJAH

 Penyediaan, pentafsiran dan penyimpanan rekod  Penyediaan dan pelaksanaan rutin bilik darjah  Pelaksanaan tugas-tugas lain : SPBT, tugasBiasiswa, Skim Susu

1. PENYEDIAAN, PENTAFSIRAN DAN PENYIMPANAN REKOD

 Tujuan rekod2 disediakan :
memberi maklumat yang lengkap tentang kemajuan murid-murid murid Pentafsiran rekod-rekod membantu guru rekodmemahami murid-muridnya murid Guru dapat merancang pelajaran dengan lebih berkesan dan membimbing murid-murid muridmemperkembang potensinya

1. PENYEDIAAN, PENTAFSIRAN DAN PENYIMPANAN REKOD

Rekod penting kepada ibu bapa: faham kemajuan dan kebolehan anak dan kenali potensi mereka Rekod perlu disediakan, diisi dengan lengkap, tepat dan disimpan dengan sistem yang sesuai serta mudah dikesan

REKODREKOD-REKOD MURID-MURID MURID   

Rekod Pendaftaran Murid Buku Jadual Kedatangan Buku Kemajuan Pelajar Kad 001 dan 002

PENYEDIAAN DAN PELAKSANAAN RUTIN BILIK DARJAH

 Merujuk kepada aktiviti pengurusan bilik darjah yang hendak dilakukan setiap hari  Contoh:
Menanda jadual kedatangan, memantau keadaan fizikal bilik darjah, penyusunan mejamejakerusi, pengutipan yuran, jadual waktu bertugas murid, memastikan peraturan bilik darjah dipatuhi

PENYEDIAAN DAN PELAKSANAAN RUTIN BILIK DARJAH

 2 jenis:
1. pengurusan fizikal bilik darjah 2. pengurusan peraturan bilik darjah

1. PENGURUSAN FIZIKAL BILIK DARJAH

 Meliputi keseluruhan pengurusan bilik darjah terutama aspek fizikal  Contoh-contoh? Contoh Isu pengurusan bilik darjah???  Masalah-masalah pengurusan bilik darjah?? Masalah Bagaimana mengatasi masalah-masalah masalahtersebut??

PENGURUSAN PERSEKITARAN BILIK DARJAH

 Meliputi ruang untuk aktiviti pembelajaran di dalam bilik darjah  Bahan-bahan pengayaan dan pemulihan Bahan Maklumat-maklumat aktiviti P&P Maklumat Bahan-bahan aktiviti berkumpulan Bahan Diperbaharui setiap masa mengikut keadaan  Boleh melantik ketua bagi setiap ruang tersebut

PENGURUSAN RUTIN PERGERAKAN BILIK DARJAH

 Guru bertanggungjawab untuk menggalakkan / menggerakkan murid-murid muriddalam:
Menjawab soalan guru Mendengar, membaca, mengira dan menulis Membentuk kumpulan masing-masing masing Menguruskan tugas harian Menjalankan aktiviti pembelajaran Mematuhi disiplin bilik darjah

INTERAKSI DALAM PENGURUSAN RUTIN BILIK DARJAH

 Jenis-jenis interaksi dalam bilik darjah Jenisditentukan oleh objektif pelajaran, pendekatan dan strategi yang digunakan  Terdapat 3 jenis interaksi yang boleh digunakan oleh guru dalam aktiviti P&P  Apakah jenis-jenis interaksi tersebut??? jenis Contoh??

1. INTERAKSI SEHALA
 Berlaku di antara guru dengan seorang murid  Dilaksanakan dalam aktiviti pemulihan

2. INTERAKSI DUA HALA

 Seorang guru dan murid  Dilaksanakan dalam aktiviti pengayaan

3. INTERAKSI SEHALA MURID

 Dilaksanakan oleh seorang murid,  Misalnya oleh ketua kelas kepada seorang murid yang lain semasa memberi arahan guru

4. INTERAKSI DUA HALA MURID

 Dilaksanakan di antara seorang murid dengan seorang murid lain semasa berbincang atau berbual-bual berbual-

KETIGAKETIGA-TIGA INTERAKSI
 Berlaku dalam jangka masa pendek sahaja  Apakah contoh-contoh bagi ketiga-tiga jenis contohketigainteraksi tersebut???  Apakah kekangan yang mungkin timbul semasa interaksi tersebut??  Apakah cara mengatasi masalah-masalah masalahdemikian??

TUGASAN
 BINCANGKAN CARA-CARA YANG BOLEH CARADIAMBIL UNTUK MEWUJUDKAN INTERAKSI YANG BERKESAN DALAM BILIK DARJAH

KEPENTINGAN INTERAKSI DALAM P&P

 Membolehkan guru memotivasi murid-murid muridmenimbulkan minat dan perhatian  Aktiviti soal jawab galak pelajar berfikir  Mengeratkan hubungan guru-murid guru Interaksi adalah proses utama bagi guru menyampaikan ilmu pengetahuan  Guru dapat melaksanakan rancangan mengajar mengikut objektif pelajaran

KEPENTINGAN INTERAKSI DALAM P&P

 Berinteraksi dengan bahan pelajaran-guru pelajarandapat menyampaikan pelajaran dengan berkesan  Membolehkan pertukaran maklumat/idea di antara guru-murid guru Melancarkan aktiviti berkumpulan perbincangan  Interaksi berkomputer peroleh ilmu dan kemahiran terkini

PEMBENTUKAN INTERAKSI YANG BERKESAN DALAM BILIK DARJAH

Amalan sikap kepimpinan demokratik Mengelolakan banyak aktiviti kumpulan Menggunakan teknik menyoal Menggunakan percakapan yang sesuai Menggunakan strategi memusatkan murid Menggunakan banyak alat bantu mengajar Mewujudkan suasana interaksi yang kondusif dalam bilik darjah  Membantu murid bermasalah

      

DISIPLIN BILIK DARJAH

 KONSEP DISIPLIN  FAKTOR-FAKTOR YANG MENYUMBANG FAKTORKEPADA MASALAH DISIPLIN DALAM BILIK DARJAH  CARA-CARA MENANGANI MASALAH CARADISIPLIN DALAM BILIK DARJAH  MENGAMALKAN STRATEGI PENDISIPLINAN YANG SESUAI

KONSEP DISIPLIN BILIK DARJAH

 P. F. Olivia (1956), disiplin merujuk kepada kawalan diri, kawalan dari luar, patuh kepada autoriti, keadaan bilik darjah yang teratur, kursus pengajian yang sistematik, cara yang menetapkan peraturan atau hukuman  G.V. Sheriakov F. Redl (1956), disiplin sebagai perihal ketenteraman dan peraturan di dalam sesuatu kumpulan termasuk cara-cara caramendapatkan ketenteraman dan peraturan itu serta hukuman

KONSEP DISIPLIN BILIK DARJAH

 Laporan Jawatankuasa Kabinet (1979), disiplin bermaksud;
1. kesanggupan seseorang individu menghormati dan mematuhi undang-undang undangsama ada disiplin itu dikenakan dari luar atau dengan kerelaan sendiri. 2. Kesanggupan seseorang bekerja atau membuat sesuatu dengan tertib 3. Kesanggupan seseorang mengamalkan tingkah laku yang baik dan tidak mengganggu kepentingan orang lain.

KONSEP DISIPLIN BILIK DARJAH

4. Kesanggupan seseorang menghormati hak individu lain 5. Kesanggupan hormat-menghormati di antara hormatsatu dengan lain dan mempunyai semangat tolongtolong-menolong 6. Kesanggupan membaiki keadaan yang sedia ada menerusi usaha yang membina 7. Kesanggupan berkhidmat kepada masyarakat

PUNCAPUNCA-PUNCA MASALAH DISIPLIN DI DALAM BILIK DARJAH

 Penggunaan pendekatan dan strategi mengajar yg kurang sesuai.  Keadaan fizikal bilik darjah kurang selesa  Perhubungan guru-murid kurang baik atau gurukurang mesra corak kepimpinan guru  Sahsiah guru kurang menyakinkan  Kesihatan murid yang kurang baik  Aspirasi sekolah yang terlalu tinggi

PUNCAPUNCA-PUNCA MASALAH DISIPLIN DI DALAM BILIK DARJAH

 Pengaruh negatif dari keluarga, rakan sebaya dan alam sekitar  Bilangan murid yang terlalu ramai dalam sesebuah bilik darjah

STRATEGI MENGAMALKAN PENDISIPLINAN YANG SESUAI

 Tindakan Disiplin Dalam Bilik Darjah
Beri amaran/nasihat Kesalahan ringan guru hukum murid cth. Arah berdiri/ asingkan daripada rakan sebaya Kesalahan berat hantar kepada Guru besar/pengetua

STRATEGI MENGAMALKAN PENDISIPLINAN YANG SESUAI

 Tatacara penyelesaian masalah disiplin:
1. kaji masalah secara objektif, tidak bertindak terburuterburu-buru 2. wujudkan suasana tenang dan faham masalah murid 3. beri peluang murid buat penjelasan 4. beri nasihat/kesedaran kepada murid 5. jika berulang- serah kepada guru disiplin/guru berulangbimbingan 6. kesalahan berat lapor kepada guru besar/pengetua

STRATEGI MENGAMALKAN PENDISIPLINAN YANG SESUAI

 Hukuman
Denda Untuk mengubah tingkah laku murid/cegah daripada berulang

CADANGANCADANGAN-CADANGAN MENGURANGKAN MASALAH DISIPLIN DALAM BILIK DARJAH

 Laksanakan rancangan pengajaran secara sistematik, menarik dan bermakna  Pelbagaikan aktiviti P &P dan guna ABM yang sesuai dan teknik variasi rangsangan kekal minat murid  Guna strategi pemusatan murid dan bahanbahanbahan

CADANGANCADANGAN-CADANGAN MENGURANGKAN MASALAH DISIPLIN DALAM BILIK DARJAH

 Hormati murid-murid dan layan dengan baik murid Hargai dan puji murid-murid murid Adil dan tegas terhadap hukuman dan ganjaran  Ajar murid-murid ikut kebolehan murid-murid muridmurid Beri aktiviti pemulihan

CADANGANCADANGAN-CADANGAN MENGURANGKAN MASALAH DISIPLIN DALAM BILIK DARJAH

Beri aktiviti pengayaan Amalkan ciri kepimpinan demokratik Ingat semua nama murid Tunjuk keyakinan diri Pertuturan lantang, jelas dan mudah difahami  Berdiri di tempat yang sesuai

    

CADANGANCADANGAN-CADANGAN MENGURANGKAN MASALAH DISIPLIN DALAM BILIK DARJAH

      
Guna teknik penyoalan Libatkan murid-murid secara aktif muridPeraturan kelas jelas dan mudah dipenuhi Beri penghargaan dan pentingkan kebajikan Elak guna ugutan atau hukuman dera Beri bimbingan dan kaunseling Pupuk nilai-nilai murni nilai-