INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA KAMPUS TUANKU BAINUN, 14000 BUKIT MERTAJAM, PULAU PINANG

Jabatan Subjek Tajuk

: : :

KEMAHIRAN HIDUP (KURSUS PERGURUAN LEPAS IJAZAH) Reka Bentuk dan Teknologi (Elektif) PEDAGOGI

TUGASAN DAN FORMAT PENILAIAN TAKSIRAN

Kategori

Tugasan Taksiran

Aspek yang Dinilai

Pemberata n

Jumlah Markah

(a) Penulisan Esei Menulis esei berkenaan tajukPenguasaan Ilmu dan tajuk berkaitan Industri Pertanian. Kemahiran (Rujuk Lampiran A) B Personality And Attitude

Kebolehan untuk merancang serta menyusun maklumat secara bermakna.

90 Markah

90%

Sikap Komitmen

5 Markah 10% 5 Markah 100%

JUMLAH MARKAH

Pelaksanaan KKP : 1. Bagi kategori A, tugasan dilaksanakan di awal/pertengahan semester 1. 2. Tugasan mesti dihantar tidak lewat daripada 25 APRIL 2011. Arahan KKP : 1. Produk KKP berbentuk teks perlu ditaip mengikut kaedah penulisan ilmiah, ditaip menggunakan font Arial, saiz 12 dan langkau satu setengah baris. 2. Sumber rujukan/maklumat hendaklah dinyatakan. 3. Kulit KKP hendaklah mengandungi maklumat-maklumat berikut : a. b. c. d. e. f. g. Nama Pelajar Angka Giliran No. Kad Pengenalan Nama Kumpulan/ Unit Kod Subjek Nama Pensyarah Tarikh Hantar Disahkan oleh : .

Disediakan oleh : FADZLI BIN DAHALAN JABATAN KEMAHIRAN HIDUP IPGM KAMPUS TUANKU BAINUN 14000 BUKIT MERTAJAM, P.PINANG.

LAMPIRAN A

Tugasan Taksiran B(b) Penulisan Ilmiah Dalam kumpulan bertiga , tulis esei ( tidak kurang dari 20 muka surat) tentang satu dari tajuk-tajuk berikut : Tajuk 1 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (HOTS) serta isu-isu pelaksanaannya dalam pendidikan Vokasional/KH. Tajuk 2 Penggunaan Aplikasi Internet (Blog, Online Learning & Web) dalam meningkatkan kualiti pendidikan Vokasional/KH Tajuk 3 Pembelajaran kolaboratif Serta Peranannya Dalam Peningkatan Kualiti Pengajaran & Pembelajaran Vokasional/KH. Tajuk 4 Pemupukan Budaya Kreativiti Dalam Pendidikan Vokasional/KH. Isu-isu Dan Cabaran Dalam Pelaksanaannya Dalam Bilik Darjah. Tajuk 5 Implikasi Teori Konstruktivisme Terhadap Pengajaran dan Pembelajaran Vokasional/ Kemahiran Hidup dan di Sekolah

PERATURAN MEMBERI MARKAH KERJA KURSUS PENDEK KEMAHIRAN HIDUP (MINOR) BAGI PROGRAM KPLI (SEKOLAH RENDAH) AMBILAN JANUARI 2011
Aspek Yang Dinilai BAIK 61-90 (0-15 MARKAH) Kebolehan untuk merancang serta menyusun maklumat secara bermakna Maklumat tidak lengkap, kabur, tidak tepat, tidak relevan, grafik yang mengelirukan dan tidak tepat. Definisi -> 5 Rujukan Sejarah- Sorotan KRITERIA SEDERHANA 31-60 (16-30 MARKAH) Maklumat tidak cukup lengkap, kabur, tidak tepat, kurang relevan, grafik yang tidak sesuai. LEMAH 1-30 (31-50 MARKAH) Maklumat lengkap, jelas, tepat, relevan, grafik yang jelas dan membantu. Disokong oleh pelbagai sumber yang relevan.

Definisi -< 5 Rujukan Sejarah- Sorotan Konsep- Teori2 & Model2 berkaitan Pelaksanaan dalam KH di Msia Contoh2 pelaksanaan di Msia Cabaran-cabaran Halangan-halangan Kelebihan & Kelemahan Cadangan Penambahbaikan Rumusan & Kesimpulan Penutup (2-3 MARKS) Menunjukkan daya usaha yang terhad dalam mendapatkan bimbingan daripada pelbagai pihak.

Definisi - < 5 Rujukan Sejarah- Sorotan Konsep- Teori2 & Model2 berkaitan Pelaksanaan dalam KH di Msia Contoh2 pelaksanaan di Msia Cabaran-cabaran Halangan-halangan Kelebihan & Kelemahan Cadangan Penambahbaikan Rumusan & Kesimpulan Penutup

Konsep- Teori2 & Model2 berkaitan Pelaksanaan dalam KH di Msia

Collaboration

Contoh2 pelaksanaan di Msia Cabaran-cabaran Halangan-halangan Kelebihan & Kelemahan Cadangan Penambahbaikan Rumusan & Kesimpulan Penutup (0-1 MARKS) Sangat kurang daya usaha dalam mendapatkan bimbingan daripada pelbagai pihak.

(0-1 MARKS) Menunjukkan daya usaha yang maksima dalam mendapatkan bimbingan daripada pelbagai pihak yang berkaitan.

Commitment. (0-1 MARKS) Sangat Kurang komitmen serta kurang sumbangan dalam nggungjawabmen

(2-3 MARKS) Komitmen agak memuaskan, ada dilakukan beberapa perbincangan yang positif.

dan tgerak kerja berkumpulan.

KOMPONEN SIKAP DAN SAHSIAH (10%) Kekerapan berbincang dengan pehsyarah dan rakan pelajar. Komitmen dan tanggungjawab terhadap kerja projek yang dilaksanakan.

BAIK 8-10 Cemerlang dalam : Kolaborasi Komitmen dan tanggungjawab

KRITERIA SEDERHANA 3-7 Sederhana dalam : Kolaborasi Komitmen dan tanggungjawab

LEMAH 1-2 Lemah dalam : Kolaborasi Komitmen dan tanggungjawab

PANDUAN ISI KANDUNGAN ESEI Definisi -> 5 Rujukan Sejarah- Sorotan yang berkaitan dengan tajuk Konsep- Teori-teori & Model-model berkaitan Pelaksanaan dalam Pendidikan Vokasional/KH di Msia dan serantau Contoh2 pelaksanaan di Msia Cabaran-cabaran 5

Halangan-halangan Kelebihan & Kelemahan Manfaat yang signifikan terhadap perkembangan pendidikan semasa Cadangan Penambahbaikan Rumusan & Kesimpulan Penutup