HOME krdssorozat az ltalnos iskols korosztly szmra B.M Caldwell - R.H.

Bradley: HOME Inventory for Families of Elementary Children. Az "Elementary HOME Administration Manual" /1985/ alapjn sszelltotta Donga Katalin s dr. Kalmr Magda /ELTE Pszicholgiai Intzet/ Hasznlati tmutat A HOME teszt /Home Observation for the Measurement of the Enviroment = otthoni megfigyels a krnyezet mrsre/ 59 itembl* ll. Ebbl 19 item kzvetlen kzvetlen megfigyels alapjn pontozhat. Ezeket az itemeket kereszttel megjelltk /5+ stb./. A tovbbi 40 item pontozsa interjn alapul. Az interj elejn clszer megkrni a szlt, hogy meslje el egy jellemz napjt. Ez segt a beszlgetst oldott tenni, amely aztn remlhetleg az egsz beszlgetsre jellemz lesz. Az egyes krdsek ismeretben az adatfelvev kpes gy irnytani a beszlgetst, hogy a krdvben szerepl sszes tmrl sz essk. Az adatfelvevnek kerlnie kell a krdezz-felelek mdszert. A tipikus nap megbeszlse kzben az adatfelvev vlaszt kap arra a krdsre, hogy vajon van-e egyltaln jellemz nap a csaldban, vagy a napirend legtbbszr szablytalan /1. item/. Itt kaphatunk vlaszt az tkezsi szoksokra is, s arra, hogy a csald tbbnyire egytt tkezik-e /50. item/. A 11-13-as alpontok a gyerek hzkrli ktelessgeivel kapcsolatosak. Ez a tma lehetsget ad arra, hogy megrdekldjk, vajon a gyereket biztatjk-e j feladatokra dicsretekkel /3. item/. A 14-15-s itemek kapcsn pedig - amelyek a csaldi szablyok egyrtelmsgvel, ttekinthetsgvel, s betartsval foglalkoznak - knnyen ttrhetnk a bntets krdsre / 19. item/, majd a dh s az indulatos megnyilvnulsok otthoni kezelsre /18, 20. s 2l-es item/. A 26-3l-es pontok, az otthon, fejldst serkent trgyi feltteleire irnyulnak. A knyvek kapcsn lehetsg addik a gyerek olvassi szoksainak /4. item/ megbeszlsre is. A legtbb krdst, amely a gyerek trgyi krnyezetre vonatkozik, egyszer megfigyels rvn pontozhatjuk. Ha azonban az adatfelvev nem lthatja pl. a gyerek szobjt, akkor megkrheti a gyereket, hogy rja le azt /52. item/. Ez j alkalom arra, hogy a gyereket is bevonjuk a beszlgetsbe. A knyes krdseket mindig knnyebb a beszlgets msodik felben feltenni. A legszerencssebb megolds az, ha utalunk egy elzleg elhangzott megjegyzsre, vagy valamilyen korbbi viselkedsi mozzanatra s ennek kapcsn vetjk fel a tmt. gy kevsb valszn, hogy a szl gyanakvv vlik s vdelmez llspontra helyezkedik. HOME isk.

ITEM = ALPONT

A fejldst elsegt tapasztalatokkal foglalkoznak a 32-47-es itemek. Ismersk megltogatsa /32, 42/, a TV hasznlta /34, 46/, hobbik /35, 36/, a tehetsg kibontakoztatsa / 37, 47/, jtsztri trgyak /38/, knyvtr- mzeum-, koncert s sznhzltogats /39, 40, 44/, a vroson kvli utazsok /41, 45/ s az zlet megismerse /43/, mind fontosak a gyerekek fejldsben. Clszer a krdv kdolst mg a megltogatott csald otthonban elvgezni. Ha a krdvet kutatsi clokra vesszk fel, valszn, hogy lesz ms krdv is, amit az anynak egyedl kell majd kitlteni. Ebben az esetben praktikus megolds ha az anyt erre a beszlgets utn krjk meg. Ezalatt mi ellenrizhetjk, hogy sajt krdvnkn minden alpont kdolva van-e, s egyben azokat is knyelmesen pontozhatjuk, amelyek megfigyelsen alapulnak.

A HOME krdssorozat ltalnos iskols korosztly szmra

igen I. 1./ RZELMI S VERBLIS VLASZKSZSG A gyermeknek viszonylag szablyos s kiszmthat napirendje van a csaldban. /tkezs, voda, lefekvsi id, TV, hzi feladat stb. Nem az a fontos, hogy a csaldi napirend a ht minden egyes napjn ugyanaz legyen, hanem hogy a gyermek szmra ttekinthet s megjsolhat. A kulcsszavak itt teht az. "elgg rendszeres s megjsolhat"/. nem megjegyzs

2./

A szl idnknt enged a gyermek flelmeinek s rtusainak. /Pldul engedi jszaka gve hagyni a lmpt; j helyzetekbe elksri a gyermeket stb. Az. adatfelvev erre az itemre rtrhet pl. azzal a krdssel, hogy van-e olyasvalami amitl a gyermek fl, ami kellemetlen rzseket vlt ki benne. Mi a szl vlemnye; jobb ha ilyen esetben enged a gyermek krseinek, vagy jobb nem trdni ezekkel? Pl. hasznltak-e a gyermek szmra valaha is lmpafnyt?/ A gyermeket az elz hten legalbb ktszer megdicsrtk valamilyen tevkenysgrt. /Itt ezt krdezhetjk: Csinlt valamit /gyermek neve/ a mlt hten, amire az anya klnsen bszke volt, vagy ami nagy rmet okozott? Mit mondott akkor a gyermeknek? Az adatfelvev azt is megkrdezheti, hogy hogyan buzdtjk a gyermekei j feladatok rendszeres vgzsre./

3./

4./

A gyermeket biztatjk az nll olvassra. /Itt pl. ezt a krdst tehetjk fel. Mi a vlemnye arrl, hogy a gyermek nllan olvasson? Szereti, ha a gyermek olvas otthon, vagy gy gondolja, hogy a gyermek eleget olvas az iskolban? Az adatfelvev rdekldjk tzetesebben, ha kevs olvasnivalt lt a laksban. Ez a pont a szl tnyleges viselkedsre s nem az attitdre kvncsi./

5./+

A szl a ltogatats alatt aktvan biztatja a gyermeket, hogy kapcsoldjon be a beszlgetsbe, illetve engedi, hogy a gyermek rszt vegyen a beszlgetsben, nem bnteti meg rte s nem prblja megakadlyozni.

6./+

A szl pozitv rzelmeket mutat, amikor a ltogat /adatfelvev/ dicsri a gyermeket. /NEM-et adunk, ha a szl a dicsretre zavarba jn, vagy nyilvnval rzelmek nlkl kszni meg azt, s ez a helyezet tbbszr megfigyelhet./

7./+

Az interj alatt a szl vlaszol a gyermek krdseire. /Ebben a szlnek erfesztst kell tennie. gy ha nem tudja a gyermek egy krdst azonnal megvlaszolni, akkor pl. gretet tehet, hogy ksbb utnanz a vlasznak. NEM-et adunk olyan reakcik esetn, mint Most ne zavarj, Most n beszlek, Ne szlj kzbe, stb. csakgy, mint hogyha a gyermek egyltaln nem krdez a beszlgets alatt./ A beszlgetskor a szl p mondatokban beszl s nhny nehezebb szt is hasznl. /Mondataiban szerepelnek hatrozszk, jelzk, ler kifejezsek: NEM-et adunk pl. abban az esetben, ha a szl csak rvid mondatokban beszl. Pl. Menj a boltba, Hozd ide, Nem Igen stb. Ennek az itemnek a pontozsa klns figyelmet kvn. Ez a pont a hasznlt nyelv gazdagsgt, sszetettsgt clozza meg./ A gyermekrl vagy a gyermekhez beszlve a szl hangja pozitv rzelmeket rul el. /Elgedett a gyermekkel, jkedvvel s rmmel beszl rla, nem pedig egykedven, amivel azt kommuniklja, hogy ha mr megvan, akkor elviselem. Itt azt az rzelmi alaphangot kell megadni, ahogyan a szl a gyermekhez viszonyul./

8./+

9./+

10./+

A szl a ltogatval prbeszdet kezdemnyez, krdseket tesz fel, spontn szrevteleket tesz. /A hangsly itt a kezdemnyezsen s aktv rszvtelen van egy krdezz-felelek helyzet helyett. A kulcssz itt a kezdemnyezs./

II.

RELIS KVETELMNYEK S AZ RETT VISELKEDS SZTNZSE

11./

Ezeket a gyermek otthoni ktelessgeirl folytatott beszlgets alapjn pontozhatjuk. Van-e a gyermeknek brmilyen otthoni ktelessge, feladata? Ezeket tbbnyire maga teljesti, vagy a szlnek kell vglis elvgeznie? A csald megkveteli a gyermektl, hogy sajt gyeiben rendszeresen vgezzen otthoni munkt. Pl. a gyermek megveti az gyt, rendet tesz a szobjban, kinttt folyadkot feltrl, maga frdik stb. /IGEN vlaszhoz 4-bl legalbb 3 felttelnek kell teljeslnie./ A csald megkveteli a gyerektl, hogy jtksarkt s lettert viszonylag rendben s tisztn tartsa. /A gyermek felszedi maga utn a jtkait, a hobbi eszkzeit, a konyhaeszkzket stb. Olyan helyek tartoznak ide, mint a nappali, a jtkszoba, vagy kln kuck./

12./

13./

A gyermek az utcai ruht, a piszkos s a hlruht kln helyre teszi /szekrnybe, szennyesbe, hlruht pl. prna al stb./

14./

A csaldi szablyokrl a beszlgetst pl. gy vezethetjk be: A legtbb csaldban bizonyos szablyok irnytjk a csald lett /pldk/. Ezeket a szablyokat az egyes gyermekeknl hol knnyebb, hol nehezebb alkalmazni. Van az nk csaldjban ilyen szably? Pldul mik? Az IGEN vlaszhoz egyrtelm szablyoknak kell lenni a csaldban, amit be is tartanak. Ne felejtsk el, hogy a krdssel nem clunk megijeszteni a szlt, vagy vdekez helyzetbe szortani t, -hacsak vlaszai nem szinttlenek. Ezrt krdezznk trgyszeren arrl, hogy mi a helyzet a csaldban a csaldi szablyok tern? Szigor, vagy engedkeny a csald a szablyok alkalmazsban? Mi trtnik ha a gyermek nem vgzi el azokat a ktelessgeit, amelyekrl az elbb sz volt? Mi trtnik, ha valaki /teht akr a gyermek, akr valamely ms csaldtag/ megsrt egy fontos csaldi szablyt? A szlk vilgos, jl krlrt szablyokat lltanak a gyermek el, amiket ltalban betartatnak. /Pl. lmpaolts, hzi feladat a TV nzs eltt, s ms, a csald letrendjhez igazod szablyok./ A szl kvetkezetes szablyokat llt fel s azokat az sszes csaldtaggal rendszeresen betartatja. /Minden csaldi szably s minden csaldtag szmt; itt a kvetkezetessgen van a hangsly. Ha a csaldi letnek nincsenek kitapinthat szablyai; automatikusan NEM-et adunk./ A szl bemutatja a ltogatt a gyermeknek. /Megmondja neki a nevt, s valamilyen formban elmagyarzza neki, hogy a ltogat kicsoda./

15./+

16./+

17./+

A szl nem srti meg az udvariassg alapvet szablyait. Az ajthoz megy, s gy dvzli a ltogatt; hellyel knlja t, lehalktja a TV-t; ha a laksban, vagy a szobban sokan vannak, akkor keres egy nyugodtabb sarkot stb./

III.

RZELMI LGKR

18./

A szl az elz hten legfeljebb egyszer vesztette el a trelmt a gyermekkel szemben. /Itt a kvetkezt krdezhetjk: Emltette, hogy /a gyermek neve/ nemrg olyasvalamit csinlt, ami nnek nem tetszett. A legtbb gyermek csinl olyan dolgokat, amik felbosszantjk a szlt s viszont. Elfordul, hogy /nv/ felmrgesti magt? Trtnt ilyen a mlt hten?/ Az anya beszmolja szerint az elz hnapban legfeljebb egyszer fordult el, hogy testi fenytssel bntette gyermeket. /Itt az anya kzlst fogadjuk el. NEM-et adunk pl. ha az anya beszmolja szerint ez a hnap rendkvli volt, mivel a gyermek tbbszr is kapott a fenekre stb. A testi fenyts klnbz rtelmezsei, mint pofon, megrzs stb. egyarnt helyet kapnak./ A gyermek megtorls nlkl kifejezheti negatv rzelmeit a szlvel szemben. /Ilyen megnyilvnulsok pl.: Utllak ; Utlom a tkt, nem eszem meg! , vagy a dh rohamok. Ez az item azt vizsglja, hogy kpes-e a szl a gyermeknek a szl fel irnyul negatv rzseit s szemtelen megjegyzseit rett mdon kezelni. A kulcsszavak itt: a durva, szigor. Ez nem jelent szksgszeren testi fenytst, hanem lehet pl. bizonyos dolgok vagy kedvezmnyek megvonsa is./ Az elz hten a szl legfeljebb egyszer kiablt, srt vagy volt lthatan felizgatott a gyermek jelenltben. /Itt az adatfelvev gy vezetheti be a beszlgetst: Mindenkinek vannak rossz napjai, amikor szomor, rosszkedv vagy meg van bntva. n hogyan viszonyul az ilyen rzsekhez? gy rzi, hogy ezeket az rzseit el kell rejtenie a gyermek ell, vagy hogy engednie kell, hogy a gyermek lssa ilyen felindult llapotban. Az elmlt hten n szerint hnyszor ltta a gyermek gy felizgatva? /

19./

20./

21./

22./

A gyermeknek kln sarka, fikja, polca, doboza stb. van, ahol a sajt trgyait rizheti. /Itt az adatfelvev megkrdezheti a gyermeket, hogy van-e kln helye olyan trgyak rzsre, amiket flt msoktl?/

23./+

A szl a ltogats alatt beszl a gyermekhez. /A kiigaztsokon, figyelmeztetseken, szidson; becsmrl megjegyzseken s a bemutatson kvl. Beszl hozz, krdez stb. A puszta hangads nem szmt ide./

24./+

A ltogats alatt a szl legalbb ktszer hasznl kedvesked kifejezst vagy a gyermek nevnek kicsinytkpzs alakjt. /Pl. csillagom , kicsim , vagy a gyermek beceneve, trfs, de kedveskedve mondott elnevezs./

25./+

A szl nem fejez ki nylt dht, vagy ellensgessget a gyermekkel szemben /nem panaszkodik r; a gyermeket nem mondja rossznak ; nem mondja azt, hogy nem is rdekli stb. /Ez, a szl gyermekkel szembeni nyltan negatv attitdjeivel foglalkozik. A szl pl. megjegyzseket tesz a gyermekrl, vagy egyenesen neki cmezi. gy rzi a szl, hogy a gyermek csak tban van, hogy pp a hln ? Idegesti a gyermek puszta lte is?/ FEJLDST ELSEGT TRGYAK S LMNYEK

IV.

26./+

A gyermek szabadon, felgyelet nlkl hasznlhatja a lemezjtszt vagy rdit.

27./

A gyermeknek megengedik, hogy otthon hozzfrhessen hangszerekhez s szabadon prblgathassa ezeket. /Pl. zongora, dob, gitr, furulya. Brmilyen igazi hangszert idesorolhatunk, azonban a jtkhangszerek nem szmtanak./

28./

A gyermek szabadon hasznlhat legalbb tz, kornak s rdekldsnek megfelel knyvet /Lehetnek ezek a gyermek sajt knyvei, vagy knyvtrbl klcsnzitek is, lnyeg a gyermek kora s rdekldse alapjn trtn kivlogats./

29./

A szl naponta vesz, jrat s olvas jsgot. /IGEN-hez elegend, ha csak az egyik szl olvassa. Nem szksges, hogy az jsgot a szl teljesen vgigolvassa, de a hreket viszonylag alaposan t kell nznie, nem elg csak a vicceket vagy a TVmsort./

30./

A gyermek rendelkezsre ll egy rasztal vagy ms, olvasshoz, tanulshoz megfelel hely. /A konyhaasztal vagy ebdlasztal, vagy ms, nem elg csendes helyen lv asztal nem szmit ide./

31./

A hzban van lexikon /rtelmez sztr/ aminek hasznlatra biztatjk a gyermeket. /Ha a csaldban van ugyan lexikon, de a gyermeket mg tl kicsinek tartjk a hasznlatra NEM-et adunk./

32./

A mlt hten a gyermek egyedl megltogatta a bartjt. /Itt az adatfelvev megkrdezheti a gyermektl, hogy van-e bartja, aki kzel lakik, gy egyedl megltogathatja. Mikor jrt utoljra a bartjnl?/

33./+

A hzban legalbb kt kp vagy ms malkots /poszter vagy ms dekorci/ van a falon. /A ms malkots viszonylag tgan rtelmezhet./

V.

AKTV INGERNYJTS

34./

A csaldban van televzi, amely azonban nincs llandan bekapcsolva, hanem szelektven, csak bizonyos, - vlogatott - msort nznek meg. /Ha nincsen TV, automatikusan NEM vlaszt adunk. Ezt az adatfelvev valami ilyesflvel vezetheti be: Gondolom a TV j s szrakoztat trsasg. Egy tlagos napon mennyit van bekapcsolva a TV? A nap tlnyom rszben? Vagy csak egyes programokra?/

35./

A csald sztnzst nyjt a gyermekeknek hobbik kialaktshoz s fenntartshoz. /Pl. blyeg-, rem-, vagy lepkegyjts, modellkszts stb. Sporttevkenysgek nem tartoznak ide./

36./

A gyermeket rendszeresen bevonjk a csald szabadids hobbi-tevkenysgbe, amelyben a gyermekkel egytt legalbb az egyik szl rszt vesz. /Pl. kertszkeds, kajakozs, sakkozs stb. Nem tartoznak ide a kirndulsok s a gyermek sajt hobbija./

37./

A csald tanrt fogad a gyermek mell, vagy klnrkra, szakkrkbe s klubokba ratja kpessgei kibontakoztatsa cljbl. /Pl. mvszeti torna, kpzmvszeti-, zene- vagy tnckr stb. Nem korrepetlsrl van sz./

38./

A gyermek krnyezetben: /az udvaron, a szomszdban, vagy a kzeli jtsztren /legalbb kt darab, a gyermek szmra jl hozzfrhet jtsztri alkalmatossg hinta, mszka stb. - tallhat. /Olyan helyen ahov a gyermek maga elmehet, s amit nllan hasznlhat./

39./

A gyermek szmra elrhet helyen knyvtr tallhat s a szl elintzi, hogy a gyermek legalbb havonta egyszer knyvtrba menjen. /A knyvtri klcsnzjegy lehet a szli is. Iskolai knyvtr nem szmit ide./

40./

Csaldtaggal vagy csaldtag rvn a gyermek a mlt vben jrt termszettudomnyos, trtneti vagy kpzmvszeti mzeumban. /Brmilyen killts megtekintse ide sorolhat. Iskolai mzeumltogats nem szmit ide./

41./

Csaldtaggal vagy csaldtag rvn a gyermek a mlt vben rszt vett repl-, vonat-, vagy busz utazson. /Pl. csaldi dls, tborozs, vagy nagyszlk megltogatsa. Iskolai kirndulsok, utak nem szmtanak ide./

VI.

CSALDTAGOK RSZVTELE S RSZT VLLALSA FEJLDST SERKENT LMNYEKBEN

42./

A csald legalbb kthetente egyszer rokonokat vagy bartokat fogad illetve ltogat meg a sajt otthonban.

43./

A gyermek az utbbi egy v folyamn legalbb 3-4 alkalommal elksrte a szlt valamilyen gyintz tjra. /Pl. autjavtba, ruhaboltba, hztartsi eszkz javtba stb. Rutinutak a Kzrtbe, gygyszertrba, a fodrszhoz stb. nem szmtanak; lnyeg a gyermeknek az zlet vilgval val megismerkedse./

44./

Csaldtaggal vagy csaldtag rvn a gyermek mr jrt koncerten vagy sznhzban. /Lehet ez gyermekkoncert vagy elads; szabadtri koncert stb./

45./

Csaldtaggal vagy csaldtag rven a gyermek mr rszt vett olyan kirndulson, amely legalbb 80 km-re volt, lgvonalban hazulrl. /Ez trtnhet a csald, bartok vagy rokonok stb. szervezsben. Az iskola ltal szervezett kirndulsok nem szmtanak ide./

46./

A szlk elbeszlgetnek a gyermekkel a televziban ltott msorokrl /s nemcsak a cselekmnyt mondjk el, vagy a szereplket beszelik meg. /Ezt a krdsi gy lehet pl. megkzelteni: Szeret a csald kzsen tvzni? Milyen programokat szeretnek? Szoktak beszlgetni a kzsen ltott msorokrl? /IGEN vlaszhoz tbb kell, mint, egyszeren a film cselekmnynek megbeszlse./ A szlk szemlyesen segtenek a gyermeknek bizonyos mozgskszsgek elsajttsban, vagy elintzik, hogy ezeket a gyermek valahol megtanulhassa. /Pldul ktkerek biciklin biciklizni, korcsolyzni, grkorcsolyzni stb./.

47./

A VII. faktorhoz tartoz itemekben az apafigura /apt helyettest szemly/ ugyanaz a frfi kell hogy legyen /nem lehet a nagyapa az egyik nap, egy nagybcsi a msik nap/.

48./

Az apa /vagy az apt helyettest szemly/ hetente legalbb egyszer kimegy a gyermekkel a szabadba, ahol kzsen jtszanak vagy sportolnak. /Pl. kirnduls, horgszs, fogcskzs az udvarban. A pontozsnl a rossz idjrsra figyelemmel kell lenni./

49./

A gyermek legalbb hetente ngy napon tallkozik s egytt van az apval vagy apafigurval. /Az apafigura lehet az anya bartja, apja stb., aki az apa szerepet jtssza. Az IGHN vlaszhoz nem szksges, hogy az apa /apafigura/ otthon lakjon, de legalbb hetente ngy alkalommal tallkoznia kell a gyermekkel. Ha a csaldban nincs apa vagy apafigura, NEM-el adunk./ A gyermek a napok tbbsgben legalbb egyszer az anya s az apa, /illetve az anya- s az apafigura/ trsasgban tkezik. /Egyszls csaldok automatikusan NEM-et kapnak. Brmelyik tkezs beszmthat. A gyermeknek egy asztalnl kell ennie a szlkkel. Ma munkja folytn az apa vagy anya, a ht kt vagy tbb napjn tvol van a csaldtl, NEM-et adunk./ A gyermek a 2-3 hetes vakciktl, az anya betegsgeitl s a nagyszlknl tett ltogatsoktl eltekintve mindig ugyanabban a csaldi krben lt. /Az IGEN vlaszhoz az apa, az anya, vagy ha a nagyszlk nevelik, a nagypapa s a nagymama jelenltnek vltozatlansga szksges. NEM-et kap, ha a gyermek nevelszlkhz, intzetbe kerlt, a szlk elvltak, valamelyikk meghalt, vagy munkja tbb mint egy hnapra tvol tartotta a csaldtl/ A gyermekszoba /vagy sarok/ faln gyermekek szmra vonz kp vagy dszts tallhat.

50./

51./

52./

53./+

A laks nem stt s berendezse nem sivr. /Pl. rendes vilgts hinya, behzott fggnyk, kopr falak, vagy annak a trekvsnek a nyilvnval hinya, hogy a laks otthonos, vilgos s vonz legyen./

54./+

A szobk nincsenek btorral tlzsfolva. /Minden ajt megkzelthet s nyithat; van lehetsg a szabad mozgsra; ha a gyermeknek nincs kln jtszterlete, a szobban van elg hely a jtszsra./

55./+

A ltogat ltal ltott helyisgek mindegyike elfogadhatan tiszta s csak csekly mrtkben rendetlen. /Pl. piszkos, pkhls falak; a fotelra rendraks nlkl nem lehet lelni, a padl szemetes vagy holmikkal van tele./

56./+

A hzban legalbb 11 m2 lettr jut egy szemlyre. /Ez kb. egy 3x3 1/2 m2-es szoba. A mellkhelyisgek nem szmtanak. Legalbb kt szemlyre jut egy szoba, vagy egy szemlyre 1/2 szoba./

57./+

A laks nem tlzottan zajos - televzi, gyermekek kiablsa, rdi stb.

58./+

Az plet potencilisan sem veszlyeztet szerkezeti vagy egszsggyi szempontbl. /Pl. mennyezetrl hull vakolat; hinyz lpcsfokok a lpcshzban; rgcslk; hip vagy msmrgez tiszttszer a gyermek szmra elrhet helyen. Tlzsfoltsg, rendetlensg csak akkor szmt, ha mr veszlyt jelenthet./

59./+

A gyermek szabadban lv jtkterlete biztonsgosnak, veszlytelennek szmt. /Pl. Nincsenek rajta vegcserepek, autroncsok, szg, deszkk, nyitit rkok stb. Ha a gyermeknek nincs szabadban lv jtszterlete, akkor automatikusan NEM-et adunk./