PENGENALAN

Merujuk kepada Model Penerimaan Asas Pengaruh, Concern-Based Adoption Model (CBAM) ,bidang
pengajian ini mengetengahkan penyiasatan asas penerimaan guru secara terus-menerus menggunakan
dasar penilaian, dan juga menyemak jika ada kesan berkaitan sesuatu latihan sebenar. Kajian sebab-
perbandingan menggunakan kaedah kuantitatiI sebagai sumber data yang dikumpul. Kajian ini melibatkan
204 orang guru sekolah rendah secara sukarela dari 20 buah sekolah di Bandar AlTaiI, Arab Saudi.
Responden telah diminta untuk melengkapkan set soalan yang terdiri daripada tiga bahagian; ciri-ciri
demograIi, 35 bahan yang mengukur tahap keprihatinan guru (SoCQ) dan 16 bahan tiga dimensi untuk
latihan penilaian. Untuk menganalisa keprihatinan guru mata tertinggi dan taIsiran proIil akan digunakan
selepas memasukkan data mentah dan statistik. Analisis melalui dua cara menunjukkan kebanyakkan guru
lebih prihatin pada peringkat 1 (peringkat maklumat) dan latihan mereka didapati pada peringkat hampir
sama secara purata. Keputusan juga menunjukkan alat penilaian digunakan pada peringkat rendah
berbanding dua dimensi lain. Untuk memahami Iaktor yang member kesan terhadap keprihatinan guru,
para pengkaji menganalisa dan menganalisis proIil lima orang guru dengan lebih lanjut. Pengalaman dan
latihan merupakn Iaktor utama mempengaruhi keputusan ini. Pelbagai alat kajian statistik ( Sampel Bebas
Ujian-T, ANOVA sehala, perkaitan Pearson dan MANOVA) digunakan untuk menjawab soalan kajian
menggunakan Pakef Statistik Untuk Sains Sosial (SPSS) versi 15.0. Jenis ujian ini diharap dapat
membantu untuk memahami kesan pembolehubah sesetengah demograIi bagi kedua-duanya; keprihatinan
dan latihan. Dalam memberikan perkhidmatan program latihan, kami menemui kedua-dua mempunyai
pengaruh ke atas pembentukan semasa pengalaman mempengaruhi keprihatinan. Kesimpulan kajian yang
dapat kami tekankan adalah perlunya program pembangunan proIesional untuk meningkatkan
keprihatinan guru di mana ia memandu hubungan dan juga latihan mereka.