EDU 3109 MAS

TAJUK 6 PENGURUSAN
INOVASI DAN PERUBAHAN
PENDIDIKAN



O Bawa perubahan
O Penuhi keperluan semasa
O Selesaikan masalah
O Kembangkan bakat pelajar
O Guna pelbagai bahan
O Tingkatkan kualiti pendidikan
O Kecekapan bertambah
O Jana idea kreatif
O Tidak membosankan
O Jadi tempat rujukan
O Menarik minat pelajar
O Perlu bersikap terbuka
O Sokongan pihak pengurusan




Definisi
O novasi (asal bahasa Latin)
pembaharuan.
O inovasi sbgai pembangunan
teknologi baru @ aplikasi sst
teknologi dlm kegunaan tertentu.
O Kebolehan untuk mencipta
kemahiran di dalam menyelesaikan
sstu masalah & pelauang utk
meningkatkan @ memperkayakan
taraf hidup masyarakat.
O Harvard's Theodore Levitt
innovation is doing new things.
O Penciptaan cara-cara baru untuk
menyampaikan nilai kepada
pengguna.
O Penghasilan produk @ kaedah yg
baru kearah keberkesanan
pelaksanaan kurikulum.
O Keadaan di mana individu @
kelompok manusia @ sesebuah
organisasi memahami, mengetahui
& mampu aplikasi daya kreativiti
dalam usaha utk:
i. Membuat kpstsn
ii. Selesaikan masalah
iii. Terbit idea
iv. Hasilkan inovasi (produk,
proses & sistem)

Inovasi DaIam pendidikan
O aktiviti yg melibatkan pembaharuan
& perubahan yg positi dalam
pelaksanaan kurikulum & aktiviti
kurikulum yg berkaitan dgn
kurikulum di peringkat sekolah.
STRATEG PENGURUSAN
NOVAS DAN PERUBAHAN
NOVAS GURU
EDU 3109 MAS
O Hasil cetusan idea yg kreatif dlm
aspek kerja utk meningkatkan kualiti
& produktiviti organisasi sekolah.
O Pelaksaan kurikulum usaha
melaksanakan kurikulum melalui
baha-bahan kurikulum, teknologi
pendidikan, kaedah p&p serta
penilaian pembelajaran.
O Pembaharuan melalui cara,
kaedah. Teknik & pendekatan baru
yg meningkatkan pembelajaran.
O Ambil kira kesesuaian kos, masa,
tenaga dan penggunaannya.
O Tingkat kecekapan & keberkesanan
sistem penyampaian perkhidmatan
serta beri faedah kpd murid.
O novasi dalam p&p harus
melibatkan:
i. Konsep berfikir scra kreatif &
kreatif
ii. Kepintaran kreatif
iii. Tindakan kreatif
iv. Factor & elemen yg
rangsang kreativiti
v. Teknik fikir kreatif
vi. Selesai masalh secara kreatif
O Guru perlu tahu kebolehan, latar
belakang, pengalaman dan keluarga
mereka dpt knal past keperluan &
masalah murid.

Tujuan inovasi
O Menghasilkan produk @
perkhidmatan baru bg para
pengguna dgn teknologi sbg
terasnya.
O Melahirkan sebuah citra masyarakat
kreatif (creative society), dan Negara
kreatif (creative society).

KeperIuan inovasi guru
O Pengajaran lebih menarik
O Kejayaan kurikulum
O Kembangkan potensi pelajar
O Penyampaian nilai




Adaptasi Inovasi Guru
O Gunakan pelbagai kaedah bantu
murid capai obj p&p.
O Suaikan dgn keperluan gaya
pembelajaran murid, tajuk
pengajaran, jenis pengetahuan,
kemahiran yg hendak disampaikan,
tahap pencapaian murid,
persekitaran pembelajaran, nilai &
sikap yg ingin dipupuk
O Perlu kerjasama semua pihak
ADAPTAS PELBAGA
NOVAS DAN PERUBAHAN

EDU 3109 MAS
O Proses interaksi hasil aktiviti guru
& murid yg jd elemen utama dlm
suasana pembelajaran yg spesifik.

iri-ciri pendidik kreatif
O Keupayaan pelbagaikan kaedah p&p
sesuai dgn kebolehan murid
bercerita, main peranan, lawatan ,
peta minda, inkuiri.
O Fleksibel & terbuka dalm p&p
sedia terima idea murid, galak murid
soal, pemaaf, suka kepelbagaian &
kerencaman idea bakat & tingkah
laku murid, gemar layan ptayaan
murid.
O Sesuaikan p&p dgn gaya
pembelajran murid, tekankan soal
minat, intelektual, kreativiti, sikap,
penghayatan.
O Guna alat bantuan terkini
computer, perisian (software),
internet
O Suaikan dgn situasi
O Beri peluang pelajar jana idea
O Aplikasi dalm pelbagai situasi
kuatkan daya ingatan

riteria inovasi @ perubahan
i. Pengurangan kos operasi cth:
jimat borang dlm agensi (2 borang
kurangkan jadi 1 borang)
ii. Penjimatan masa penggunaan CT
dlam p&p
iii. Peningkatan hasil kerja cth:
perubahn prosedur periksa
kenderaan komersial (JPJ dapt
periksa bnyk knderaan)
iv. Peningkatan dlm tahap kepuasaan
hati pelanggan (penilaian ibu bapa
terhadap pengurusan pihak sekolah)

Aspek inovasi daIam pendidikan
i. Bersifat simple - berfokus
ii. Bermula secara kecil-kecilan
tahu matlamat asal, spesifik
iii. Ciptaan masa kini guna pada
masa sekarang, ada apliksi serta
merta.

Prinsip inovasi daIam pengajaran
O Keputusan berdasarkan matlamat
jelas
O Bantu rakan/berpasukan
O Kongsi idea
O Belajar melalui pengalaman
O novasi perlu dicari

PeIaksanaan inovasi dIm pengajaran
O Kreativiti
Lihat sejauh mana projek inovasi
penuhi ciri-ciri keaslian (idea yg asli)
EDU 3109 MAS
& adaptasi (penambahbaikan &
pengubahsuaian idea asal).
O Hasil inovasi
diukur dgn ambil kira tahap
pelaksanaan dan replicability sst
inovasi
O Tahap pelaksanaan
Lihat sejauh mana ia telah berjaya
secara penuh (lepasi peringkat
percubaan)
Secara percubaan (di peringkat
Prototaip
O Replicability
Lihat sejauh mana ada ciri
replicability dan terbukti blh diguna
pakai oleh individu tanpa kos tinggi
O mpak (outcome)
Dinilai melaui criteria efisen
(kecekapan & signifikankan sst
inovasi
O Efisien sejauh mana berkesan
dalam menyumbang kepada
peningkatan pendidikan di Negara.
O Signifikan
Penuhi ciri signifikan, beri impak kpd
keberkesanan & kecekapan p&p

HaIangan daIam inovasi di sekoIah
O Sikap guru suka berkonfrontasi dgn
sekolah
O Perasaan bimbang
O Konflik
O Rasa tidak tenteram
O Kesukaran guru tukar amalan yg
baru
O Tidak yakin guna alat canggih
elektronik, teknologi computer,
telekomunikasi
O Technophobia (Nigeria) - takut pada
media elekronik, takaut pda
peralatan elektronik, takut peranan
guru diambil oleh media

abaran peIaksanaan inovasi kurikuIum
yang berkesan
O Demografi guru yg berbeza
O Lokasi sekolah
O Keupayaan guru dr segi motivasi,
sikap, pengetahuan, dan kemahiran
tentukan kesediaan guru.
O Sikap guru (Omar Hashim )
i. Faktor inesia rasa selesa &
puas hati dgn apa yg dialami
(xnak berubah).
ii. Rasa terancam xyakin bt sst yg
baru
iii. Masa & kemudahan tidak ckup
masa & kemudahan (elak diri)

Tumpuan daIam teori tahap
perkembangan guru (FuIIer 1975)
(i) Tahap tumpuan peribadi
O Tahap survival, rasa terancam &
kurang selamat kerana rasa punyai
EDU 3109 MAS
kelemahan, kurang keyakinan diri,
kemahiran & pengetahuan.
O Persoalan bentuk penampilan
guru, kehendak & keperluan
pengurusan sekolah.
O Sukar laksanakan inovasi psikologi
kurang stabil.

(ii) Tahap tumpuan tugas.
O Stabil emosi. Berfikir cara
melaksanakan tugas dgn baik spt
penyediaan bhn pengajarann,
berkerjasama dgn rakan setugas, &
sedia terima info bru ttg tgas. Sedia
buat inovasi bila diperlukan.

(iii) Tahap tumpuan kesan
O Fikir mplikasi pengajaran & inovaai
thdp murid. Prihatin thdap kewajaran
aplikasi yg diajar utuk manfaat
murid, guru & masy. Lebh kritis, tahu
rasional bt inovasi.

Tumpuan guru ModeI Mengatsi
Rintangan Perubahan (1978)
i. Tumpuan tiada berkaitan
O Kurang beri tumpuan kerana kurang
info, inovasi tidak beri kepentingan,
kurang ambil tahu

ii. Tumpuan berkaitan peribadi
O Fikir ttg kemampuan & sedia bt
inovasi. Tumpuan terhadap
selfsurvival.
O Persoalan : Mampukah dari segi
kemahiran, kecekapan,
pengetahuan & pengalaman, masa,
keluarga, waktu senggang.

iii. Tumpuan berkaitan tugas
O Laksana inovasi dgn cekap.
O Tambahbaik kecekapan
pengajaran, sedia bhn kurikulum
yg menarik, guna media
pengajaran secara kreatif & kritis,
tarik minat murid, wujud
interpersonal.

iv. Tumpuan berkait kesan
O Tahap keyakinan tinngi dlm laksana
tugas. novasi beri impak kpd murid.


Peringkat adaptasi inovasi daIam
pendidikan
i. ndividu dibuat olh guru kreatif
melalui timba ilmu, teliti persekitaran,
bina idea hasilkan teknologi baru @
baiki kualiti @ selesai masalah
(modifikasi)
ii. Organisasi aktif dan Prospektif
(cari peluang, kuasai keadaan utk
raih keuntungan maksimum).
EDU 3109 MAS
Organisasi inovatif - berwawasan,
bijak atur strategi


EIemen-eIemen asas inovasi dIm
organisasi (KeIIy Dan Littman (2000).
i. Kepekaan peka persekitaran,
ii. Tingkatkan keselesaan dan kualiti
iii. Muafakat perbincangan info &
fakta
iv. Keperluan pelajar
v. Asas rintangan cuba idea unik &
ganjil
vi. Jangkaan keperluan masa
hadapan


MasaIah Iain daIam inovasi pendidikan
O Sempadan inovasi terlalu luas @
umum bg dpt persetujuan
O Kepakaran terhad
O Kajian secara bersendirian, tidak
khusus & berterusan tiada
kesinambungan
O Kesan sampingan negative ridak
dipulihkan ancam kredibiliti inovasi
O Sokongan tdk konsisten
O Wujud perbezaan pendapat
O Kurang sambutan, banyk kritikan
O Wujud kekeliruan definisi &
keperluan inovasi



Inovasi DaIam Mendasari
Perkembangan Pendidikan
O novasi kurikulum isi
pembelajaran, tema, aspek
pembelajran, reka bentuk dan
gubahan bahn pembelajaran,
strategi, pelaksanaan kurikulum

O novasi pengajaran kaedah,
pendekatan, cara, pengurusan,
organisasi, perancangan &
pelaksanaan pengajaran

O novasi professional personality,
cara & budaya, kecekapan,
kepakaran, amalan baru, pemikiran
baru, adaptasi inovasi

O novasi pemikiran - perkmbngn
minda yg progresif, fikiran terbuka,
pembacaan yg kreatif, cetus idea

O novasi persekitaran belajar
suasana & tmpat belajar

O novasi pengurusan inovasi dlm
system pengurusan, hbgan,
sokongn, kemajuan pemb,
penyelesaian masalah

O novasi teknologi sumbng kreativiti
dalam P&P, pengurusan sekolah.



EDU 3109 MAS