1

APLKA8 KEMAHRAN MAKLUMAT APLKA8 KEMAHRAN MAKLUMAT

MELALU PU8AT 8UMBER 8EKOLAH MELALU PU8AT 8UMBER 8EKOLAH
DALAM PENGAJARAN DAN DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
APLKA8 KEMAHRAN MAKLUMAT APLKA8 KEMAHRAN MAKLUMAT
MELALU PU8AT 8UMBER 8EKOLAH MELALU PU8AT 8UMBER 8EKOLAH
DALAM PENGAJARAN DAN DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Disediakan oleh:
MUHAMMAD AMIN SIMON
2
PENGENALAN PENGENALAN PENGENALAN PENGENALAN
!SS sebagai penyokong kepada !!
ewibawaan individu dikaitkan dengan
pendedahan dan pengaIaman di aIam
pembeIajaran.
Individu dan pemimpin yang berjaya ,
pemikiran kritikaI boIeh dipupuk meIaIui
kemahiran makIumat.
!emupupukan budaya membaca
menjadi pemandu kepada peIajar ceIik
makIumat.
3
PERMA8ALAHAN PERMA8ALAHAN PERMA8ALAHAN PERMA8ALAHAN
. !eIajar buta makIumat (information
illiterate)
2. Tidak suka membaca, tidak tahu
mengakses makIumat
3. etiadaan objektif dan matIamat yg
standard pengurusan !SS
menyebabkan
Tidak membantu pelajar, guru-guru,
memupupuk tabiat membaca , tidak
memberi kemahiran teknologi, tidak
memberi kemahiran perpustakaan.
4
KON8EP KON8EP KON8EP KON8EP
. !SS difahami sebagai bangunan, biIik,
ruang disediakan bagikoIeksi buku dan
pembacaan .
2. !SS ditafsirkan sebagai learning
center", Educational Technology dsb.
3. DIm era TM, !SS mempunyai fungsi
sebagai agen perubahan ke arah
masykt ceIik makIumat.
5
KON8EP KON8EP (sambungan) (sambungan) KON8EP KON8EP (sambungan) (sambungan)
4. !SS yang ungguI mempunyai
kemudahan fizikaI, peIbagai jenis
makIumat , sistem pentadbiran dan
pengurusan yang teratur, kakitangan yg
terIatih , dasar yg standard dan
peIbagai jenis perkhidmatan sokongan.
6
RA8ONAL RA8ONAL RA8ONAL RA8ONAL
.Untuk meIahirkan individu yang peka
makIumat dan beriImu pengetahuan.
2. Bagi memboIehkan individu itu
mempunyai ciri seperti adiI, berani
berkomunikasi, bersifat gIobaI,
berfikiran kritikaI, tanggungjawab
sosiaI, mahir dgn TM, tinggi jati diri
dII.
7
KEMAHRAN MAKLUMAT KEMAHRAN MAKLUMAT KEMAHRAN MAKLUMAT KEMAHRAN MAKLUMAT
MakIumat iaIah sesuatu penerangan yang
diperoIehi daripada peIbagai sumber daIam
bentuk data, pengetahuan atau kebijaksanaan.
MakIumat juga merupakan proses menambah
pengetahuan secara Iangsung atau tidak
Iangsung meIaIui pengaIaman sendiri dan
pengaIaman orang Iain sama ada pengaIaman
nyata atau imaginasi dan pengetahuan yang
disimpan daIam bentuk cetak, bahan tayang
serta bahan tiga dimensi.
Definisi Maklumat Definisi Maklumat
8
DEFlNlSl
KEMAHlHAN MAKLUMAT
DEFlNlSl
KEMAHlHAN MAKLUMAT
KcmAHinAN PcnusTAKAAN
KcmAHinAN acnKomuNiKAsi
KcmAHinAN cLAJAn
KcmAHinAN McmaAcA
KcmAHinAN PcNYcLioiKAN
KcmAHinAN PcNYAmAiAN
9
Kemahiran Maklumat Kemahiran Maklumat
merangkumi: merangkumi:
A. emahiran !erpustakaan
kecekapan menggunakan PSS :
Lokasi bahan
Sistem kataIog
Susunan buku,majaIah,akhbar dII
Bahagian buku,gIosari,indeks dII
Menggunakan bahan rujukan asas
Membuat rujukan dan bibIiografi
Mengakses dan menggunakan internet
10
Kemahiran Maklumat Kemahiran Maklumat
merangkumi merangkumi::
B. emahiran BeIajar yang terkandung di
dalamnya kemahiran:
Berfikir
Membaca
Mendengar
Melihat
Mencatat nota
Mengorganisasi dan menyampaikan
maklumat secara betul
Membuat renungan dan rumusan
11
Kemahiran Maklumat Kemahiran Maklumat
merangkumi: merangkumi:
. emahiran omunikasi iaitu kemahiran
untuk:
Bertanya
Menenuramah
Memberi pendapat
Berbahas
Memberikan ucapan
Menyampaikan Iaporan
12
Kemahiran Maklumat Kemahiran Maklumat
merangkumi: merangkumi:
D. emahiran Hidup yang melibatkan
kecekapan:
Mengurus masa
Mengurus diri
Berinteraksi dan etika
!embeIajaran sepanjang hayat
13
ENTUK SUMEH MAKLUMAT
BERETA
ontohnya buku (monograf),terbitan berkaIa (jurnaI,
majaIah, suratkhabar), Iaporan dan Iain-Iain Iagi.
TlDAK EHCETAK
AHAN mcoiA (riLcm, vioco, KAscT, oisK LAscnI, miKnorom
(miKnoriLcm, miKnorisI, iTA mAcNcTiK oAN LAiN-LAiN.
ELEKTHONlK
oLcH oi AKscs sccAnA oNLic oAN orrLiNc. CoNToH sumacn
mAKLumAT iALAH ANcKALAN oATA NSTP oNLiNc, cAKcnA
AoAT, lNTcnNcT oAN LAiN-LAiN
14
. SUMEH PHlMEH
SUMBER-SUMBER MALUMAT
Sumacn iNi mcnuAKAN ooKumcN YANc mcmAmcnKAN
iocA AsAL YANc acLum oiTAis. lA wuJuo oAni ncKoo AsAL
cNYcLioiKAN sAmAoA iNoiviou ATAu KumuLAN.
* Sumacn nimcn mcmuNYAi cini-cini acniKuT :-
. McnuAKAN cNcmuAN aAnu ATAu iLmu cNccTAHuAN aAnu
2. McLAonKAN cNYcLioiKAN YANc AsLi
3. Mcmacni uLAsAN aAnu ATAu iNTncncTAsi YANc acnaczA
KcAoA iLmu cNccTAHuAN YANc TcnoAHuLu
* Sumacn nimcn suKAn oicAAi KcnANA TioAK oisusuN
oAN oiscNAnAi ocNcAN scmunNA ATAu acnAoA oi
mcnATA TcmAT.
* Sumacn-sumacn iNi AoA YANc oiTcnaiTKAN oAN AoA
YANc TioAK oiTcnaiTKAN.
15
CoNToH sumacn nimcn YANc oiTcnaiTKAN :-
. TcnaiTAN acnKALA7TcnaiTAN acnsini7JunNAL
2. LAonAN cNYcLioiKAN
3. PcNcnaiTAN KcnAJAAN7PcNcnaiTAN nAsmi
A. PATcN
S. PiAwAiAN
6. DiscnTAsi7Tcsis (JiKA oiTcnaiTKAN scaAcAi AnTiKcL7auKuI
7. PnoscoiNc KoNrcncN
CoNToH sumacn nimcn YANc TioAK oiTcnaiTKAN :-
. KcnTAsKcnJA (scmiNAn, KoNvcNsYcN, cnsioANcAN oLL.I
2. FAiL sYAniKAT
3. FAiL cniaAoi
A. SunAT mcNYunAT
S. DiAni, mcmo
6. TcmunAmAH
7. LuKisAN
B. HAKAmAN HAoio
16
8UMBER 8EKUNDER
iANYA mcnuAKAN aAHAN-aAHAN YANc oisusuN oAN
oiTcnaiTKAN scmuLA oALAm acNTuK YANc acnLAiNAN
acnoAsAnKAN mAKLumAT-mAKLumAT oAN ooKumcN oAni
sumacn cnTAmA
Cini-cini sumacn scKuNocn :-
. lA auKAN mAKLumAT ATAu iLmu cNccTAHuAN aAnu
2. lA mcNYusuN sumacn nimcn ocNcAN LcaiH sisTcmATiK
SuAYA scNANc oi AKscs.
3. lA LcaiH mcnuAKAN cNiLAiAN, KomcN, niNcKAsAN oLL
TcnHAoA cNYcLioiKAN scsconANc mcNccNAi scsuATu
PcnKAnA oAN scaAcAiNYA.
A. lANYA wuJuo oALAm ronmAT acnccTAK oAN TioAK
acnccTAK
17
CoNToH Sumacn-Sumacn ScKuNocn :-
. TcnaiTAN acnKALA7TcnaiTAN cnsini7JunNAL - iANYA
mcmacni LAonAN TcNTANc cnKcmaANcAN sumacn
nimcn.
2. PcnKHiomATAN lNocK oAN AasTnAKs
3. ULAsAN (HcvicwI
A. uKu TcKs7MoNocnAr
S. uKu ANouAN
6. JAouAL
7. PANcKALAN oATA (DATAaAscsI oLL.
18
8UMBER TERTAR
Sumacn iNi oiHAsiLKAN aAci mcmaANTu,
mcNccsAN
sumacn nimcn oAN scKuNocn oALAm
mcNoAATKAN
KcmaALi mAKLumAT oAni KcouA-ouA
aAHAN-aAHAN TcnscauT. DcNcAN KATA LAiN,
sumacn iNi
mcnuAKAN ALAT ANouAN KcAoA sumacn
LAiN.
CoNToH Sumacn TcnTiAni :-
. uKu TAHuNAN
2. DincKToni
3. iaLiocnAri KcAoA iaLiocnAri
A. PANouAN KcAoA cnusTAKAAN
S. PANouAN KcAoA oncANisAsi
6. PANouAN KcAoA cNcnaiTAN oLL.
19
KEMAHlHAN !ENARIAN
MAKLUMAT
KEMAHlHAN !ENARIAN
MAKLUMAT
McNccNALAsTi KccnLuAN mAKLumAT
McNccsAN mAKLumAT oAN
sumacn mAKLumAT YANc cLaAcAi
McNiLAi mAKLumAT acnoAsAnKAN
KuALiTi, KcTcATAN oAN LAiN-LAiN
McmcnscmaAHKAN mAKLumAT
KcuAYAAN scsconANc PELAJAH oALAm
AscK-AscK acniKuT :-
20
nam langkah KM sebagai nam langkah KM sebagai
satu proses pembelajaran satu proses pembelajaran
Menentukan Objektif
2. Mencari
3. Menggunakan
4. Mencatat
5. MeIapor
6. MeniIai
21
CADANGAN PERKARA CADANGAN PERKARA- -PERKARA PERKARA
YANG PERLU DLAK8ANAKAN OLEH YANG PERLU DLAK8ANAKAN OLEH
P88 P88
CADANGAN PERKARA CADANGAN PERKARA- -PERKARA PERKARA
YANG PERLU DLAK8ANAKAN OLEH YANG PERLU DLAK8ANAKAN OLEH
P88 P88
. !erIaksanaan program emahiran
MakIumat
2. !endokumentasian
22
P88 YANG BERKE8AN P88 YANG BERKE8AN P88 YANG BERKE8AN P88 YANG BERKE8AN
. Memahami konsep makIumat utk tujuan
akademik
2. Mengetahui peIbagai aspek fungsi
perkhidmatan !SS
3. Mengatahui asas pencarian makIumat
4. Mengetahui pengunaan TeknoIogi
makIumat.
5. Menggunakan semua jenis makIumat
dgn sempurna
6. DII
23
CONTOH PROGRAM KM CONTOH PROGRAM KM
D P88 D P88
CONTOH PROGRAM KM CONTOH PROGRAM KM
D P88 D P88
ontoh !rogram sebagai panduan
. MemperkenaIkan M
2. Memberi M
3. Mempertingkatkan M
4. Menyediakan program tambahan dari
masa ke semasa
24
CONTOH PROGRAM KM CONTOH PROGRAM KM
D P88 D P88 {sambungan_ {sambungan_
CONTOH PROGRAM KM CONTOH PROGRAM KM
D P88 D P88 {sambungan_ {sambungan_
!SS sebagai tempat dan punca aktiviti
pergerakan !!
. Mempunyai dasar !SS yang menyrIuruh
2. !eIajar dan guru diIatih menggunakan
!SS
3. Latihan !SS mesti diIihat sebagai daIam
konteks Iiterasi makIumat.
4. Mengadakan program esedaran !SS
25
LANGKAH MENNGKATKAN LANGKAH MENNGKATKAN
P88 MELALU PRO8E8 P&P P88 MELALU PRO8E8 P&P
LANGKAH MENNGKATKAN LANGKAH MENNGKATKAN
P88 MELALU PRO8E8 P&P P88 MELALU PRO8E8 P&P
. Mengwujudkan Dasar yang menyrIuruh
ttg penggunaan !SS.
2. !eIajar dan guru diIatih menggunakan
!SS
3. Latihan penggunaan !SS mesti diIihat
daIam konteks Iiterasi makIumat.
26
LANGKAH MENNGKATKAN LANGKAH MENNGKATKAN
P88 MELALU PRO8E8 P&P P88 MELALU PRO8E8 P&P
{sambungan_ {sambungan_
LANGKAH MENNGKATKAN LANGKAH MENNGKATKAN
P88 MELALU PRO8E8 P&P P88 MELALU PRO8E8 P&P
{sambungan_ {sambungan_
4. !rogram esedaran !enggunaan !SS
5. Merancang penggunaan !SS daIam
semua matapeIajaran dari awaI tahun.
6. Merancang menggaIakkan penggunaan
!SS sebagai pusat pembeIajaran
kendiri.
27
AKTVT MENGGALAK AKTVT MENGGALAK
PENGGUNAAN PENGGUNAAN
AKTVT MENGGALAK AKTVT MENGGALAK
PENGGUNAAN PENGGUNAAN
8ediakan Prasarana 8ediakan Prasarana 8ediakan Prasarana 8ediakan Prasarana
a.LaIuan iImu a.LaIuan iImu a.LaIuan iImu a.LaIuan iImu
b. LaIuan bicara b. LaIuan bicara b. LaIuan bicara b. LaIuan bicara
c. !ondok bacaan c. !ondok bacaan c. !ondok bacaan c. !ondok bacaan d. Sudut iImu d. Sudut iImu d. Sudut iImu d. Sudut iImu
e. Taman bacaan e. Taman bacaan e. Taman bacaan e. Taman bacaan
28
AKTVT MENGGALAK AKTVT MENGGALAK
PENGGUNAAN PENGGUNAAN
AKTVT MENGGALAK AKTVT MENGGALAK
PENGGUNAAN PENGGUNAAN
Penggunaan Koleksi bahan Penggunaan Koleksi bahan
Bercetak Bercetak
Penggunaan Koleksi bahan Penggunaan Koleksi bahan
Bercetak Bercetak
aIakan membaca aIakan membaca
!romosi bahan bercetak !romosi bahan bercetak
Aktibiti pinjaman dan pemuIangan Aktibiti pinjaman dan pemuIangan
!rogram Banci bacaan !rogram Banci bacaan
aIakan membaca aIakan membaca
!romosi bahan bercetak !romosi bahan bercetak
Aktibiti pinjaman dan pemuIangan Aktibiti pinjaman dan pemuIangan
!rogram Banci bacaan !rogram Banci bacaan
29
AKTVT GALAKKAN AKTVT GALAKKAN
LAN LAN
AKTVT GALAKKAN AKTVT GALAKKAN
LAN LAN
Mengadakan minggu
P88
Tukar bahan dalam
bentuk grafik
Ceramah
Aktiviti Minggu Bahasa
Mencipta lagu dan puisi
Aktiviti sumber hunt"
Mengadakan minggu
P88
Tukar bahan dalam
bentuk grafik
Ceramah
Aktiviti Minggu Bahasa
Mencipta lagu dan puisi
Aktiviti sumber hunt"
30
AKTVT GALAKKAN AKTVT GALAKKAN
LAN LAN {sambungan_ {sambungan_
AKTVT GALAKKAN AKTVT GALAKKAN
LAN LAN {sambungan_ {sambungan_
Bengkel kemahiran ru]ukan
Bengkel kemahiran
perpustakaan
Bengkel penghasilan bahan
Bengkel kemahiran
membaca dan mencari
maklumat
Lain-lain spt syarahan,
pidato
Bengkel kemahiran ru]ukan
Bengkel kemahiran
perpustakaan
Bengkel penghasilan bahan
Bengkel kemahiran
membaca dan mencari
maklumat
Lain-lain spt syarahan,
pidato
31
KE8MPULAN KE8MPULAN KE8MPULAN KE8MPULAN
P88 yang berkesan akan dapat
memperkukuhkan penga]aran dan
menyokong pembela]aran dengan
memberi khidmat yang sempurna
dalam KM dan membudayakan
membaca kepada pela]ar untuk
bela]ar sepan]ang hayat
P88 yang berkesan akan dapat
memperkukuhkan penga]aran dan
menyokong pembela]aran dengan
memberi khidmat yang sempurna
dalam KM dan membudayakan
membaca kepada pela]ar untuk
bela]ar sepan]ang hayat
32
Sekian Terima Kasih