A term paper is a research paper written by students over an academic term, accounting for a large part of a grade.

Term papers are generally intended to describe an event, a concept, or argue a point. A term paper is a written original work discussing a topic in detail, usually several typed pages in length and is often due at the end of a semester. There is much overlap between the terms "research paper" and "term paper". The phrase "term paper" was originally used to describe a paper (usually a research based paper) that was due at the end of the "term" either a semester or quarter, depending on which unit of measure a school used. However, the term has fallen out of favor. Common usage has "term paper" and "research paper" as interchangeable, but this is not completely accurate. Not all term papers involve academic research, and not all research papers are term papers. Term papers date back to the beginning of the 19th century when print could be reproduced cheaply and written texts of all types (reports, memoranda, specifications, and scholarly articles) could be easily produced and disseminated. During the years from 1870 to 1900, Moulton and Holmes (2003) write that "American education was transformed as writing became a method of discourse and research the hallmark of learning."[1] Russell (1991) writes that in the 1910s, "the research paper began to harden into its familiar form" adding that plagiarism and the sale of research papers both became a problem during this time.[2] In the present day an entire industry has sprung up to provide plagiarized, pre-written, or custom written term papers to students of levels of education. There are many websites that sell term papers of all levels of quality and writing proficiency, but are often claimed by academic institutions as seriously undermining the academic integrity of the student.[3] Use of such papers is frowned upon by educators and administrators, and submission of these works is considered plagiarism, and grounds for disciplinary action on the basis of academic dishonesty. These papers are in some rare cases used as a "model" for a student to use as a starting point in their research, but this is also

considered ethically questionable and is usually a pretext for plagiarism. Identification

A term paper, also known as a research paper, is a written record of facts, ideas and principles learned in a course. It includes various sources on a particular subject and is typically written by high school or college students at the end of a school term or semester and constitutes a major portion of a student's grade for a course.

Types Term papers can be grouped into the two broad categories of argumentative papers and analytical papers. Argumentative papers include arguments supported by solid facts. The writer has to state an opinion, making a stand for his beliefs. On the other hand, an analytical paper deals with facts and not opinions, so the writer must stay neutral, not taking sides. The researcher should include both sides of an issue, using his analytical skills to evaluate researched information. Formats Term papers follow four different formats. The APA style (American Psychological Association) places citations of information within a text rather than in footnotes. The MLA style (Modern Language Association of America) gives guidelines on how to cite sources throughout the paper, giving many rules and guidelines. The Chicago style, devised more than a century ago, is a leading reference for both writers and publishers, world-wide, and uses simple direct language. The Turabian format has become the standard style for term papers, using simple language that's direct. Procedure After choosing a topic, research for information and material, gathering notes. Next devise an outline for the paper and write a first draft. Next edit your paper to make sure it's written as correctly as possible, checking for spelling and grammatical errors. Finally, run the text through a reliable plagiarism checker to ensure it's free of plagiarism. Considerations

Readers and word count are two important considerations. Will your readers expect more technical detail or will it be read by more creative people? If there's a limit on the number of words, don't get side-tracked and discover you're writing a book rather than a paper. Wait a day or two to edit your paper. Then read it the way you would assume your professor would read it, looking for any portions that should not be included.

Tips

Take out as much clutter as possible, only including what's necessary. Warnings Don't procrastinate starting your paper. The sooner you start, the better your paper will be as you'll have plenty of time to rewrite and edit it without panicking because you're running out of time. Don't use dated sources more than 20 years old, unless your paper is intended to examine older writings, using a historical viewpoint. A term paper is a written academic paper that needs to demonstrate the acquired essential skills and knowledge in the subject matter. Usually it is a task given to the students at the end of a term and accounts towards the final grade in the subject, sometimes it can even constitute as the only component of the final grade. The length of a term paper may vary but it is usually between three to five thousand words. A term paper can be a critical essay on a popular or current topic requiring authors personal point of view of the issue and demonstration of good and accurate understanding of the subject. The author needs to establish compelling arguments accompanied by facts or other evidence supporting his/her point of view. The topic of a term paper might be chosen by the student or sometimes it might be a prompt given by the professor of the subject. In the latter case the professor provides you a problem to resolve or a question to examine and sets the requirements for the paper. However, sometimes the professor might not give you very much information but just a very general task. For example in law studies you might be asked to choose one case in the relevant case law and analyse it critically. You are given a subject but not a topic nor any further information about the expected aspects or components of the term paper. A term paper can also be a research paper on a topic chosen by the student and involving thus more thorough academic research in the chosen subject. However, it is very probable that you need to select a topic or subject that had been discussed in the class or in a relevant text book. In this case the requirements are basically the same as of a research paper, starting with choosing a feasible topic which interests and/or challenges you and that has a sufficient range of references available. The materials that are being used and cited in the term paper should be versatile, i.e. encyclopaedias, text books, journal articles and other documents relevant in the chosen topic. Every research paper should contain a central statement that the research seeks to defend or support or discuss. It may be stated in the form of a question that needs to be discussed or even answered or in a form of a claim that needs to be defended. In any way it cannot be longer than one sentence and needs to be formed with clarity.

Creating a good outline is the key to a successful term paper. The outline is like the bone structure of the term paper. Thus it needs to reflect the overall purpose of your research, the introduction of the chosen topic and the statement, accompanied by the main arguments and conclusions. When writing the term paper follow the created outline and make sure all the requirements set for the term paper are being met. In conclusion a term paper can have the same features as a research paper but with certain limitation in its subject and purpose. Purpose Focus on a problem or issue, make a logical argument and assert a position. You do not simply want to describe a topic, but critically give thoughts and opinions about it. Clearly state your paper's thesis---the main idea put forth. While drawing on ideas and theories from others in the field who have written about the topic, the purpose should revolve around giving new perspective. In some cases, a term paper may be a type of personal reflection completed by the student. This is especially common in earlier grades in school. A student might be assigned to write apaper detailing what he or she learned in his or her favorite subject or class of the year, for instance. This allows students to reflect on the school year and review their subjects while developing their writing skills. The Basic Parts of a Term Paper A term paper is a semester written project that can be in a form of either an essay or a structured research paper. Basically it intends to enhance or develop the skills of the students in the aspects of communication, resourcefulness and discipline. Now what are the parts of a term paper that you should know about? Let me give you the five basic parts necessary for this article. 1. The cover page is the first part of the term paper. Actually it does not contain anything about the topic you have selected. It is just a page that provides the title of your work as well as details about you as the writer. A standard term paper usually has a separate cover page before the main pages of the article. 2. The next part of a term paper is the introduction. This is integrated in the actual page structure of the project. You need to provide a background of the topic that you have written. In this paragraph, make sure that you provide details why the topic is important and what is to be expected in the contents of discussions. You also need to place the thesis statement at the introductory paragraph. 3. The third part of a term paper is the body. Actually you are not limited to using only one paragraph. Depending on the discussions of the topic, you can expand the number of body paragraphs indefinitely. Some research term papers for school will have to contain discussions like methodology, literature review or pictures and diagrams. But always make sure that the body can support the thesis statement in a way that you are proving it to be valid. 4. The fourth part of the term paper is the conclusion. This is the summary paragraph of the entire article.

You can compress the main ideas in this part and make sure that the problem statement was solved by putting your answer in it. 5. The last part follows as the bibliography page. You can use our guide materials in the archives regarding the APA and MLA citation formats. The Four Parts of an Academic Term Paper 1.Introduction The term paper writer should identify the topic and explain why it is important. The introduction must be adequately informative, yet easy to follow. It should state the problem as simply as possible, taking into account the broader view of the discipline as a whole. The writer should not overestimate the reader's familiarity with the topic. The Introduction will be read by those who are somewhat acquainted with the general area, but not all readers will be specialists in the particular topic. The term paper writer should write in an intelligent, logical, concise manner, but the Introduction should be presented in such a way that one who knows little of the literature or particular topic will gain a solid understanding of the writer's purpose and subject matter. The Introduction must be interesting, as well. If the reader becomes bored while reading the first section of the term paper, he or she is unlikely to regain interest in the following sections. In fact, the reader may stop reading altogether! To prevent such disaster, tradition allows text in the first few paragraphs that is less dry than the literary, formal, or scientific norm. 2.Body The body is the general text of a paper (paragraphs, sections, chapters, etc.). Everything after the introduction and before the conclusion is "body." 3. Conclusion The conclusion may be the most important part of a term paper. The writer must not merely repeat the introduction, but explain in expert-like detail what has been learned, explained, decided, proven, etc. The writer must reveal the ways in which the paper's thesis might have significance in society. A conclusion should strive to answer questions that readers logically raise: "Why is the writer telling me this?" "Why does the writer think that I need to understand his/her main point?" The conclusion may place term papers in a larger context, serve as a call for action, set forth a warning or hypothesis, intentionally complicate the issues already introduced, raise a question or questions, introduce a relevant quote, or tell an appropriate anecdote. Again, the writer should not depend on the conclusion to sum up the body paragraphs. Paragraphs should flow naturally into one another and connections should be made among them. Summary can be an important function of a conclusion, but this part must be brief; readers know what they've just read. The writer should point out the importance or implications of the research on an area of societal concern. The writer could also mention the lack of conclusion in the field. This demonstrates understanding of the subject's complexity. The writer may choose to propose what

may be the natural next step to take in light of what the argument is attempting to convince. The conclusion should not end with a quotation or statement that could very well be the subject of another paper. The former deflects attention away from one as writer and thinker; the latter deflects attention from what the writer is conveying in the term paper. 4. Bibliography and/or Works Cited The bibliography lists books, articles, or other works consulted in preparing the term paper. It must be included even if endnotes or footnotes are used. The arrangement of the bibliography and the information in each entry is determined by the chosen style (MLA, APA, Harvard, Turabian, Chicago, etc.). In the Works Cited section, all cited sources should be listed in alphabetical order. These sources may include books, articles, magazines, newspapers, electronic resources, audio-visual materials, etc. Within the text of the term paper, parentheses should show readers where the writer found each piece of cited information. These textual citations allow the reader to refer to the Works Cited page(s) for further information.

PAGBASA - pagkilala at pagkuha ng mga ideya at kaisipan sa mga sagisag na nakalimbag upang mabigkas ng pasalita. Ito rin ay pag-unawa sa wika ng awtor sa pamamagitan ng mga nasusulat na simbolo. Paraan din ito ng pagkilala, pagpapakahulugan at pag-tataya ng mga simbolong nakalimbag. TATLONG SALIK NG PAGBASA 1. Uri ng Bokabularyo Talasalitaan (Kinds of Voc.) 2. Balangkas at istilo ng Pagpapahayag 3. Nilalaman o Paksa ng Binabasa (Content / Subject Matter) IBAT IBANG PATERN O URI NG PAGBASA 1. ISKANING Uri ng pagbasa sa kung saan ang nagbabasa ay nagsasagawa ng paggalugad sa materyal na hawak tulad ng pagbasa sa mga susi na salita o key word, pamagat at sub-titles. Dito, ang mahalagang salita ay di binibigyan pansin. Binibigyan pansin ang ganitong pagbasa ang mahalagang mensahe sa pahinang binabasa o tinitingnan, halimbawa nito ay pagtingin sa diyaryo upang alamin kung nakapasa sa isang Board Examination, pagtingin ng winning number ng lotto. Ang scanning ay isang uri ng pagbasa ng nangangailangan hanapin ang isang partikular na impormasyon sa aklat o sa anumang babasahin. Ginagawa ito ng isang bumabasa sa pamamagitan ng palaktaw-laktaw na pagbuklat sa materyal at pag-uukol ng mabilisang pagsulyap sa mga ito. Nakatuon ang kanyang mga mata sa partikular na impormasyon sa isang tiyak na pahina ng materyal. Nagagamit ang ganitong pamamaraan sa pagbasa ng mga nilalaman (table of contents), index, classified ads at sa paghahanap ng numero ng isang taong nais makausap. 2. ISKIMING

Ito ay pagsaklaw o mabilisang pagbasa upang makuha ang pangkalahatang ideya o impresyon, o kayay pagpili ng materyal na babasahin. Ito rin ay pagtingin o paghanap sa mahalagang impormasyon, na maaaring makatulong sa pangangailangan tulad ng term paper o pamanahong papel, riserts at iba pa. Ang skimming ay pinaraanang pagbasa at pinakamabilis na pagbasang magagwa ng isang tao. Ang gumagamit ng kasanayang ito ay pahapyaw na bumabasa ng mga pahiwatig sa seleksyon katulad ng pamagat at paksang pangungusap. Binabasa niya nang pahapyaw ang kabuuan ng seleksyon at nilalaktawan ang mga hindi kawili-wili sa kanya sa sandaling iyon. 3. PREVIEWING Sa uring ito, ang mambabasa ay hindi kaagad sa aklat o chapter. Sinusuri muna ang kabuuan at ang estilo at register ng wika ng sumulat. Ang ganitong paraan ay makatutulong sa mabilis na pagbasa at pag-unawa sa babasa. May ibat ibang bahagdan ang pre-viewing gaya ng mga sumusunod: a. Pagtingin sa pamagat, heding at sub-heding na karaniwang nakasulat ng italik. b. Pagbasa ng heding na nakasulat sa ng blue print. c. Pagbasa sa una at huling talata. d. Pagbasa sa una at huling pangungusap ng mga talata. e. Kung may kasamang introduksyon o buod, larawan, graps at tsart, ito ay binibigyan suri o basa. f. Pagtingin at pagbasa ng table of contents o nilalaman. 1. KASWAL Pagbasa ng pansamantala o di-palagian. Magaan ang pagbasa tulad halimbawa habang may inaantay o pampalipas ng oras. 2. PAGBASANG PANG-IMPORMASYON Itoy pagbasang may layunin malaman ang impormasyon tulad halimbawa ng pagbasa sa pahayagan kung may bagyo, sa hangarin malaman kung may pasok o wala. Maaari rin ang pagbasa ng aklat sa layunin masagot ang takdang-aralin. Ito rin ay pagbasa na may hangarin na mapalawak ang kaalaman. 3. MATIIM NA PAGBASA Nangangailangan ito ng maingat na pagbasa na may layuning maunawaang ganap ang binabasa para matugunan ang pangangailangan tulad ng report, riserts, at iba pa. 4. RE-READING O MULING PAGBASA Paulit na binabasa kung ang binabasa ay mahirap unawain bunga ng mahirap na talasalitaan o pagkakabuo ng pahayag. Isinasagawa ang muling pagbasa upang makabuo ng pag-unawa o masakyan ang kabuuang diwa ng materyal na binasa. 5. PAGTATALA Itoy pagbasang may kasamang pagtatala ng mga mahalagang kaisipan o ideya bilang pag-imbak ng impormasyon. Kasama rito ang paggamit ng marker para bigyan ng pansin o highlight ang bahaging mahalaga sa binabasa lalo nat itoy sariling pag-aari.

MGA PATNUBAY SA MAKABULUHANG PAGBASA 1. Kahandaan pisyolohikal at sikolohiya 2. Ang ugnayan ng bumabasat layunin ng pagbasa 3. Kaalaman pangwika TATLONG LAWAK NG KASANAYAN SA PAGBABASA a. Bilis at kaayusan sa pagbabasa * Mapabibilis ang pagbabasa nang tahimik sa pamamagitan ng mga sumusunod: 1. Pangalagaan ang kundisyon ng paningin. Tiyaking may wastong liwanag at tahimik ang kapaligiran. 2. Palawakin ang talasalitaan 3. Basahin ang buong kaisipan, hindi paisa-isang salita lamang. 4. Ituloy ang pagkilos ng mata buhat kaliwa pakanan. Sundan ang bantas, ang kuwit, tuldok, pananong o panamdam upang maliwanagan ang dalang ideya. 5. Kung nagbabasa ng tahimik, huwag ikibot ang labi. 6. Magsanay sa pagbasa nang mabilis. * Magiging maayos ang pagbabasa kung: 1. Hahawakan ang aklat ng may sapat na layo buhat sa mukha. 2. Lilinawin ang pagbigkas ng mga salita. 3. Sapat ang lakas ng tinig. 4. Pag-ukulan ng pansin ang mga bantas upang mabatid kung saan ang diin, kung saan ang itataas o ibababa ang tinig at kung saan hihinto. 5. Iaayon sa binasa ang tinig at ekspresyon ng mukha. 6. Hindi kalilimutang tumingin sa nakikinig. a. Pag-unawa at Pagpapanatili sa Isipan ng Binasa: 1. Siyasatin ang materyal na babasahin. Tingnan ang pamagat at nilalaman (Table of Contents) kung ayon sa layunin ng pagbabasa. 2. Kailangang may malawak na talasalitaan. 3. May sapat na kabatiran sa tayutay at idyoma. 4. Kailangang makuha ang mga pahiwatig at matatalinghagang pakahulugan sa likod ng mga pangungusap. 5. Itala ang mga bagay na mahalaga at nais matandaan. a. Matamang Pagsusuri sa Nilalaman. 1. Dapat mabatid o makilala kung awtoridad sa paksa ang pinanggagalingan ng pahayag. 2. Kung may sapat na batayan at matamang pag-aaral, pagsubok o pagsasaliksik na ginawa hingil sa paksa. 3. Mapagtimbang-timbang kung totoo o likhang-isip lamang ang binasa. 4. Suriin sa isip kung nakamtan ang layuninsa pagbabasa. Kung nakapaglibang o may mga bago st mahalagang bagay na napadagdag sa kaalaman. 5. Magkaroon ng wastong sikolohiya sa pagbabasa. APAT NA KAHULUGANG NAKAPALOOB SA TEXTO 1. Kahulugang Konseptwal ito ang pansariling kahulugan ng isang salita. Bawat salitang ginagamit sa texto ay may ibig sabihin. Maaaring maging payak o komplikado ang kahulugan ng salita. Ang konseptwal na kahulugan ng mga salita sa texto ang isang batayan ng iba pang mga kahulugan.

2. Kahulugang Proposisyunal ito ay ang pansariling kahulugan ng isang pangungusap. Ang mga pangungusap ay may kahulugang taglay kahit na hindi ginagamit sa isang kontexto. Nakatayo ito sa kanyang sarili. 3. Kahulugang Kontekstwal ito ay ang kahulugang taglay ng pangungusap kung nasa isang kalagayan o konteksto. Makukuha ang kahulugang kontextual batay sa ugnayan ng mga pangungusap sa texto. Makukuha rin ang kahulugan nito ayon sa paraan ng pagkakagamit ng awtor sa mga pangungusap. 4. Kahulugang Pragmatiko ito ang kahulugan ng pangungusap batay sa interaksyon ng awtor at ng mga mambabasa. Ang kahulugang ito ay naglalaman ng damdamin, saloobin, pananaw ng awtor na ipinararating sa mga mambabasa. MGA SULIRANIN SA PAG-UNAWA NG TEKSTO 1. Konsepto kaisipan o mensaheng ipinahahatid ng awtor sa mga mambabasa. Sa tulong ng dating kaalaman at mga karanasan at pag-unawa sa kapaligiran ay kinukuha ng mambabasa ang mga konseptong nakapaloob sa texto. 2. Talasalitaan May mga salita o terminolohiya na nagiging hadlang sa pag-unawa ng mambabasa sa texto. a. Idyoma o Matalinghagang Salita mga salitang ang kahulugan ay hindi makukuha sa pag-unawa sa kahulugan ng bawat salitang bumubuo dito. Madalas na inaakala ng mambabasa na madaling unawain ang mga salitang alam na nila. b. Salitang May Naililipat na Kahulugan- makikita ang mga salitang ito sa mga metapora o pagwawangis. c. Salitang Maraming Kahulugan- ang isang payak na salita ay maaring magkaroon ng ibat ibang kahulugan ayon sa paraan ng paggamit ng awtor at ng disiplinang pinaggagamitan nito. d. Salitang Teknikal- may mga tiyak na salita o termonolohiya na ginagamit sa bawat disciplina tulad ng pagsasaka,edukasyon,atbp. e. Salitang Kasingkahulugan o Kasulungat- ang isang awtor ay gumagamit ng mga kasingkahulugan o kasalungat na salita ayon sa kanyang layunin o nais iparating. Kung ang mambabasa ay hindi sanay sa pagkilala sa ganitong mahihirapan siyang unawain ang ibig sabihin ng bawat salitang ginagamit sa texto. f. Ironiya o Kabanlintunaan- pagagamit ito ng mga tulang ang karaniwang kahulugan na kabaligtaran nang nais ipahayag. Sa pagkakataong ito, hindi ang kahulugan ng salita nag mahairap unawain kundi ang ibig sabihin ng awtor sa pagkagamit ng salita. 1. Istruktura ng Pangungusap Ang mahahaba at maliligoy na pangungusap ay nagiging hadlang sa mabilis na pag-unawa ng mambabasa sa nilalaman ng texto. 2. Gamit ng Pag-ugnay Ang isang texto ay binubuo ng magkakaugnay na kaisipan na maaring binanggit sa dakong unahan ng texto sa tulong ng mga reperensya.

a. Anaphora-mga salitang tumutokoy sa mga binabanggit sa unahan ng texto. b. Cotapora- mga salitang bumabanggit sa mga bagay na nasa hulihan ng texto. c. Eliptikal na pahayag- mga salitang hindi na inilalagay ng awtor sa dahilang magiging paulit-ulit lamang ito o kaya ay nagtitipid sa pahayag. 1. Pananda ng Diskurso Nagpapakita ng pag-uuganayan sa ibat ibang bahagi ng pagpapahayag ang mga pananda. Ang mga pangatnig ang kumakatawan sa mga ito. May ibat ibang tungkulin ang mga ito sa kinalalagyan nila. Makatutulong sa mga bumabasa ang pagbvibigay pansin sa mga ito sa dahilang binibigyang linaw nito ang mahihirap na bahagi ng texto. a. Naglalahad ng sunod-sunod na pangyayari o Una, sunod, bilang pagtatapos a. Nagpapakita ng paraan ng pagkakabuo ng diskurso 1. Pagbabagong-lahad o sa ibang salita, sa madaling salita, sa ibang pagpapahayag 1. Pagtitiyak o katulad ng,tulad ng mga ss: 1. paghahalimbawa 2. pagbibigay pokus 3. paglalahat o sa madaling salita, bilang pagtatapos, bilang paglalahat a. Nagpapakita ng pananaw ng awtor o sa aking palagay o kung ako ang tatanungin o subalit, kaya lang, kung bagamat MGA SAGABAL SA MABISANG PAGBASA 1. Kalagayan ng Pag-iisip- Ang mababang kaisipan ay sagabal sa mabisang pagbasa. Maaring pagmulan ito ng kabiguang mag-ugnay ng mga sagisag sa mga salitang ginagamit ng may-akda at ng kawalan ng kakayahang tumugon sa mga bagay na bagasa at mahinag pagsasaulo ng mga bagay na nakita. 2. Pagbasa nang walang direksyon- Kailangang maunawaan ng isang tao kung bakit siya bumabasa. Ano ang layunin niya sa pagbasa? Bumabasa ba siya ng pahayagan upang malaman lamang ang mga balita sa kasalukuyan? Bumabasa ba siya ngmga aklat sapagkat kinakailangan sa kanyang pagpasok sa paalaran? 3. Pagbasa ng mga babasahin at mga aklat na para bang magkatulad ang kanilang pagkakasulatmahalagang unawain ang nilalaman, ang bawat pangngalan, pang-uri, pandiwa, at pang-abay. Mahalagang-mahalaga sa isang bumabasa ang lubos na kaalaman sa ibat ibang bahagi ng pananalita. Huwag basahin nang minsanan lamang, manapay ulitulitin. 4. Kawalan ng wastong pamama raan sa pagbasa batay sa layunin- Unahin muna ang madadali bago tunguhin ang mahihirap . Katulad halimbawa ng mga aklat. Sagutin muna ang mga katanungang madadali.

Ihuli ang mahihirap. 5. Hindi paggamit ang mga pananda (marginal notations)- Madaling maunawaan ang diwa ng binabasa kung isasalin sa sarilng mga pananalita, mga parirala at bilang ang mahahalagang diwang nais ipahayag. 6. Kulang sa katatagan ng damdamin- Ang pagkakaroon ng kaba o nerbiyos at iba pang mga psychiatric ay sagabal sa mabisang pagbabasa. Ang iba pang maaring maging sanhi ng kakulangan sa katatagan ng damdamin ay pagod, pag-aalala, kakulangan ng kawilihan,kulang sa pagtitiyaga,kawalan ng sigla at hindinormal na saloobino hilig sa pagbasa. PAGBIBIGAY KAHULUGAN SA MGA SALITA SA IBAT IBANG PARAAN 1. Pagsusuring Pangkayarian paraan ng pagkakabuo ng salita tulad ng pag-uulit ng pantig, salita at pagtatambal. 2. Context Clues paggamit ng mga palatandang nabibigyan ng kahulugan. Ito ay maaaring isang salita, kataga o mga pangungusap na pumapaligid sa salitang hindi alam ang kahulugan. Tatlong Uri ng Context Clues 1. Definition Clues salitang hindi alam ang kahulugan ay maaaring magbigay turing sa pangungusap. 2. Appositive Clues maaaring magbigay ng kasingkahulugan o kaya ay paglalarawan ng salita. 3. Comparison/Contrast Clues maaaring makalap ang kahulugan ng isang salita sa pamamagitan ng paghahambing. 4. Explanation Clues ang mga katawagang sumusunod na salita ay maaaring magbigay ng paliwanag sa isang salitang di-alam ang kahulugan 3. Semantic Clues nakakalap mula sa mga salita o katawagang kasama ng mga salitang di alam ang kahulugan 4. Syntactic Clues natutuklasan ng isang mambabasa kung ang salita ay isang pandiwa. 1. Presentation Clues ang paggamit ng isang awtor ng mga chart, diagram at iba pa para mas maipahatid niya ang ibig niyang sabihin. 2. Synonyms 3. Antonyms Uri ng Antonmys 1. Gradable pinahihintulutan nitong magkaroon ng pagpapahayag ng degree of contrast. Halimbawa: napakalaki pinakamaliit Pinakmahaba ubod ng ikli 2. Non-gradable hindi pinahihintulutan nitong magkaroon ng pagpapahayag ng degree of contrast. Halimbawa: dalaga may-asawa Lalaki babae 3. Converse Terms ito ay ang mga salitang magkakasalungat ang kahulugan ngunit magkakaugnay ito. Ang bawat isa ay nagtutulungan. Halimbawa: magulang anak Bili tinda 4. Homonyms/heteronyms magkapareho ng tunog at

baybay ngunit magkaiba ng kahulugan at gamit. Uri ng Homonyms 1. Homograhs mga salitang may parehong baybay ngunit magkaiba ang kahulugan Halimbawa: cite site 2. Homophones mga salitang magkasintunog ngunit magkaiba ang baybay at kahulugan (Uri ng Bigkas). Halimbawa: tubo tubo Kahulugan ng pagbasa ayon sa IRA(International Reading Association) Ang pagbasa-ay pagkuha ng kahulugan mula sa mga nakatalang titik o simbolo na nangangailangan ng mga sumusunod: Ang paglinang at pananatili ng kawilihan sa pagbasa. Paggamit ng estratehiya upang makuha ang kahulugan ng teksto. Sapat na kaalaman o prior knowledge at bokabularyo na tutulong sa pag-unawa ng teksto. Ang kakayahan sa matatas na pagbasa. Istilong gagamitin upang maunawaan ang mga salitang di pamilyar. Kakayahang umunawa sa mga nakatalang salita batay sa tunog o pagbigkas nito. Ayon kay Frank Smith(1997) ang pagbasa ay pagtatanong sa nakatalang teksto at ang pag-unawa sa teksto ay pagsagot sa iyong mga tanong. Ang Teoryang Metakognisyon sa pagbasa-ito ay nangangahulugan ng pagkakaroon ng alam at nakokontrol, nauunawaan at nagagamit nag wasto ang mga kaalamang ito(Tei at Stewart 1985). Naghain si Klien et al ng mga estratehiya habang bumabasa at ito ang mga sumusunod: Pagtukoy sa layunin ng pagbasa Pagtukoy sa uri o anyo ng teksto bago bumasa. Pagkilala sa layunin ng manunulat sa kanyang pagsulat ng teksto Pagbibigay hinuha o prediksyon sa susunod na pangyayari. May 4 na salik na dapat isaalang-alang sa ilalim ng prosesong metakognisyon sa pagbasa: ang teksto, gawain sa pagbasa, istratehiya at katangian ng mambabasa. Teksto(istruktura, uri at anyo ng babasahin). Gawain sa pagbasa(bago bumasa, habang at matapos bumasa). Istratehiya(nakasalalay sa mambabasa. Kaugnay sa edad, karanasan, lawak ng alam. Istratehiya tulad ng pagtingin sa diksyunaryo, asanggunian, pagtatanong,

Pagsasalungguhit, pagtatala ng mga detalye, pagbubuod, pagbabalangkas at iba pa. * Katangian ng mambabasa (mahalaga dahil ito ay kaugnay sa interes, motibasyon na matuto, kakayahang mental at pisikal at oryentasyon sa pagbasa at pagkatuto). Mga uri ng pagbasa Pinaraanang pagbasa(skimming o palaktawlaktaw) Pahapyaw na pagbasa(scanning-mabilisang pagtingin sa mga tala) Ekstensibong pagbasa(gamit sa pananaliksik, rebyu, ulat at sanaysay) Intensibong pagbasa(maingat, masusi sa pagkuha ng detalye mula sa mga teksto para gawing sipi o citation. Mga istratehiya sa pagbasa Ang kagustuhan sa pagbasa(upang, para sa, sapagkat gusto nating, sapagkat interesado tayo sa) Pagsuyod at P-M-L(suyurin ang pamagat, subheadings at iba pa. Ang P-paksa, Mmambabasa, at L-layunin. Gagamitin itong gabay sa pagbasa). Mga istratehiyang pansuri: L-E-K at P-M-L ( Llayunin ng awtor, E-Epektibo ba ang layunin? K-konklusyon ng awtor. Pagkuha ng ideya mula sa seleksyon. Pagsulat Mga kahulugan ng pagsulat: 1. Ang pagsulat ay pagsasalin sa papel ng anumang kasangkapang maaaring magamit na mapagsasalinan ng mga nabuong salita, simbolo at ilustrasyon ng isang tao. ( Bernales, et al., 2001) Ito ay kapwa fisikal at mental na aktiviti na ginagawa para sa ibat ibang layunin. (Bernales, et al., 2002) Ayon kina Xing at Jin (1989), ang pagsulat ay isang komprehensiv na kakayahang naglalaman ng wastong gamit, talasalitaan, pagbubuo ng kaisipan, retorika at iba pang elemento. Ayon naman kay Keller (1985), ang pagsulat ay isang biyaya, isang pangangailangan at isang kaligayahan ng nagsasagawa nito. Sosyo-Kognitibong na Pananaw sa Pagsulat

Actual writing Dito isinasagawa ang aktwal na

pagsulat. Nakapaloob dito ang pagsulat ng burador o draft. .

Rewriting Dito nagaganap ang pag-eedit at

pagrerebisa ng draft batay sa wastong gramara, bokabulari at pagkakasunud-sunod ng mga ideya o lohika.

Sosyo- ito ay isang salitang tumutukoy sa

lipunan ng mga tao. Samantalang ang kognitib naman ay tumutukoy sa pag-iisip.

Ang sosyo-kognitibong pananaw sa pagsulat ay

isang paraan ng pagtingin sa proseso ng pagsulat Proseso ng pagsulat

Pre-writing- Ginagawa rito ang pagpili ng

paksang isusulat at ang pangangalap ng mga datos o impormasyong kailangan sa pagsulat.