E.A.E.

KO OINARRIZKO
HEZKUNTZAREN
CURRICULUM DEKRETUA.

IKASLE ETORRI BERRIEKIN

ZERIKUSIA DUTEN ZENBAIT
PUNTU
 SARRERA

• Hezkuntzaren lau zutabeak:

ezagutzen ikastea, egiten ikastea,
elkarrekin bizitzen ikastea,
izaten ikastea (Delors txostena)
 1.Kap. XEDAPEN OROKORRAK
(1-8 artikuluak)

• LHko eta DBHko irakasle guztiak dira

hezitzaile eta esku hartzen dute familiekin eta
gizarteko beste eragile batzuekin lankidetzan.
• Inklusibitatearen aldeko planteamentua egiten da.
Ikasteko oztopoak ezabatzea, ekitatea,
elkartasuna eta aukera berdintasuna izatea
oinarrizkotzat jotzen da.
• Ikastetxeetako bizikidetza egokia izan dadin
heziketa eman behar da.
 1.Kap. XEDAPEN OROKORRAK
(1-8 artikuluak)
• Oinarrizko Hezkuntza Derrigorrezkoa eta
dohakoa.

• Oinarrizko hezkuntzaren xedeak

– Herritar aktibo izatea
– Euskal kulturako eta kultura unibertsaleko
oinarrizko elementuak eskuratzea, baita beste
ikasketak egiteko, nahiz lanean hasteko prestatzea
ere.
– Bizitzan zehar etengabe ikasteko gai izatea
 1.Kap. XEDAPEN OROKORRAK
(1-8 artikuluak)
ZER DIRA GAITASUNAK?

• Testuinguru edo egoera batean egokitasunez

eta eraginkortasunez jokatzea, behar diren
jakintza, trebetasunak, jarrerak eta balioak
konbinatuz.
 1.Kap. XEDAPEN OROKORRAK
(1-8 artikuluak)
• HEZKUNTZA-GAITASUN OROKORRAK
Hezkuntza osorako ardatz erreferentzialak dira.
 Arduraz eta autonomiaz bizitzen ikastea
 Irizpide kritikoz ikasten eta pentsatzen ikastea
 Bi hizkuntza ofizialetan eta atzerriko hizkuntza
batean hitz egiten ikastea
 Elkarrekin bizitzen ikastea harreman positiboak
izaten
 Pertsona gisa garatzen ikastea norbera izanda, emozio
negatiboak kontrolatuta eta nork bere burua balioetsita.
 Egiten eta ekiten ikastea.
 1.Kap. XEDAPEN OROKORRAK
(1-8 artikuluak)
• OINARRIZKO GAITASUNAK
 Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna.
 Ikasten ikasteko gaitasuna
 Matematikarako gaitasuna
 Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna
 Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko
gaitasuna
 Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna
 Giza eta arte-kulturarako gaitasuna
 Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna
 1.Kap. XEDAPEN OROKORRAK
(1-8 artikuluak)

OINARRIZKO HEZKUNTZAREN
HELBURUAK
• 6 hezkuntza-gaitasun orokorrak oinarri
hartuta zehazten dira helburu hauek.
OINARRIZKO HEZKUNTZAREN HELBURUAK

1. Komunikatzen ikastea
b. Ulertzea eta adieraztea euskarazko eta
gaztelaniazko testuak eta mezuak. Literatura
irakurtzeari, lantzeari eta aztertzeari ekitea. (B2)
c. Ulertzea eta adieraztea atzerri-hizkuntza bateko
edo gehiagoko ahozko eta idatzizko testuak. (B1)
d. Hizkuntzen aniztasuna herrien eta pertsonen
aberastasun eta eskubidetzat hartzea eta
normalizazioko prozesuekiko errespetua izatea.
 OINARRIZKO HEZKUNTZAREN HELBURUAK
1. Elkarrekin bizitzen ikastea
 Auziak prebenitzeko eta modu baketsuan konpontzeko
trebetasunak eskuratzea. Xedea lankide-giroko
testuinguru batean bizitzea da: familian, etxean, eskolan
eta beste taldeetan.
 Norberaren betebeharrak eta eskubideak jakitea eta
erabiltzea pertsonak errespetatuz. Ez onartzea
diskriminazioak eta elkartasun jarrerak izatea.
 Euskal herritartzat izatea norberaren burua. Identitate
anizkunei erreparatuta, nortasun propio bat eraiki modu
inklusiboan.
 E.H.ko kulturaren eta historiaren oinarriak ezagutzea,
balioestea eta errespetatzea eta xede horiek betetzea
gainerako kultura eta gizarteekiko.
OINARRIZKO HEZKUNTZAREN HELBURUAK
1. Norberaren giza alderdiak garatzen ikastea:
b. Gainerako pertsonekin batera bizi-ibilbidea
eraikitzen duen subjektu autonomoa, kritikoa eta
arduratsua izatea.
c. Autoestima eta gaitasun emozionalak lantzea eta
horiek adieraztea indarkeria eta aurreiritziak alde
batera utzita.
 2.Kap. CURRICULUMAREN
ANTOLAMENDUA (9-16 artikuluak)
• Arloetako eta ikasgaietako helburuak
derrigorrezkoak dira ikastetxe guztientzat.
Lehen Hezkuntza:
• 3.zikloan bigarren atzerri-hizkuntza bat sartzeko
aukera.
• 6.mailan Herritartasunerako eta Giza
Eskubideetarako Hezkuntzaren arloa gehituko
da.
 2.Kap. CURRICULUMAREN
ANTOLAMENDUA (9-16 artikuluak)

PEDAGOGIA PRINTZIPIOAK
• Xedea: kontzeptuzko, prozedurazko eta
jarrerazko edukiak biltzen dituzten Oinarrizko
Gaitasunak lortzea.

• Lan proiektuen bidez eta diziplinartekotasunaren

bidez erraztu egiten da gaitasunak lortzea
 2.Kap. CURRICULUMAREN
ANTOLAMENDUA (9-16 artikuluak)
• ELEBITASUNA ETA ELEANIZTASUNA
• Euskara izango da komunikazio-hizkuntza nagusia
eskolan.
• Zenbait irakasgai atzerriko hizkuntzan irakas
daitezke.
• Hezkuntza sistemak elebitasuna sendotzeko
neurriak hartuko ditu, ikasleek komunikatzeko
gaitasuna bi hizkuntza ofizialetan eskura dezaten
O.H. bukatu eta gero.
 2.Kap. CURRICULUMAREN
ANTOLAMENDUA (9-16 artikuluak)

• Ratioak: LH 25 eta BH 30 ikasle gehienez

unitate bakoitzeko. (Igaro gabeko ikasleak
edo berandu sartu direnak kontatu gabe %
10 gainditzen ez badute).
 3.Kap. IKASTETXEAREN HEZKUNTZA ETA
CURRICULUM PROIEKTUAK (17-23 art)
HIZKUNTZA PROIEKTUA
 Hezkuntza Proiektuaren barruan jasoko da.
 Hizkuntzen irakaskuntzarekin eta erabilpenarekin
lotutako plangintza egingo duen agiria da.
 Eragin zuzena izango du barne araudian, urteko
plangintzan eta barne eta kanpo harremanak
arautzeko printzipioetan.
 3.Kap. IKASTETXEAREN HEZKUNTZA ETA
CURRICULUM PROIEKTUAK (17-23 art)
CURRICULUM PROIEKTUAk finkatuko ditu
gutxienez
• Gaitasunak, helburuak eta edukiak
• Ebaluazio irizpideak eta promoziorako erabakiak
• Etapa amaitzean eskuratu beharreko gaitasun mailak
• Hizkuntza Proiektuko curriculum alderdiak
• Metodologia eta materialei buruzko aukera (koherentzia
bermatuz)
• Hezkuntza Laguntzaren premia berariazkoa duten
ikasleen trataerarako irizpideak (HPBko, gaitasun
handiko eta berandu sartutako ikasleenak)
• Tutoretza eta orientazioa garatzeko irizpideak
• Aukerakotasunari eta CDari buruzko erabakiak
 .
4.kap ANIZTASUNAREN TRATAERA (24-31 art)
ANIZTASUNAREN TRATAERARAKO NEURRIAK
• Neurri hauek bidea ireki behar dute ikasleek helburuak eta titulazioak
lor ditzaten. Besteak beste neurri hauek arautuko dira:
– Talde arruntean laguntza ematea
– Talde-banaketak
– Aukerako irakasgaien eskaintza
– Indartze neurriak
– Curriculumaren egokitzapenak
– Irakasgaiak jakintza-arlotan jasotzea (irakasle gutxiago taldearekin)
– Eskolatze osagarrizko programak
– Eskuhartze espezifikoko edo orokorreko proiektuak
– Curriculum desberdineko proposamenak
– Laguntza espezifikoa behar duten ikasleen tratamendu banakatua
– Unitateko irakasleen ratioak handitzea
– HPBko ikasleen oinarrizko gaitasunak garatzeko Curriculum egokitzapenak
– Ahalmen handiko ikasleen eskolatzea malgutzeko aukera
 5. Kap. IKASLERIA, EBALUAZIOA, MAILAZ
IGAROTZEA ETA TITULAZIOA (32-36 art.)

DIAGNOSTIKO EBALUAZIOA
• LHko 4 maila amaitzean eta DBHko 2 maila
amaitzean egingo da
• Ez du ondorio akademikorik izango.
• Ondorioak izango ditu ikastetxearentzat, heziketa
hobetzeko, ikasleei bermatzeko gaitasunak
eskuratuko dituztela, eta familiei informatzeko.
• Informazioa babestua izango da, ezingo da erabili
ikastetxeen arteko sailkapenak egiteko.
 Xedapen gehigarriak 2.
EAEko sisteman berandu sartutako ikasleak
• Ikastetxeek, ikasleak eskolatzeko, adinari eta
ikasketen historialari erreparatuko diete.
• Ikastetxeko eskolatze-hizkuntzan gabezia handiak
baditu ikasleak, berariazko programen bidez arreta
emango zaio, baina ordu gehienak talde arruntean
egin beharko ditu.
• LHn urte 1 eta DBHn 2 urte beranduago eskolatu
daitezke, eta heziketa indartzeko neurriak hartuko
dira.
• Urte naturalean 15 urte beteko badituzte zuzenean
Hasierako Lanbide Prestakuntzako Programetan
sartzeko aukera dago.
 Azken xedapenak: 2. Euskara jakitetik
salbuestea
• Euskara eta Literatura irakasgaiaren salbuespena
eraginkorra izateko, ikasleak ez du ikasturte bat
baino gehiago eman behar euskal hezkuntza-
sisteman.
• Gure sisteman urte bat baino gehiago ematen duenari
banakako lan-plana ezarriko dio ikastetxeak,
gehienez bi eskola-ikasturtekoa.
• Gero Euskara eta Literaturako curriculumak
ezarritako mailetara igaroko dira ikasleak.