Professional Documents
Culture Documents
ADHD - ASF Orientering Måløv Skole
ADHD - ASF Orientering Måløv Skole
ADHD - ASF Orientering Måløv Skole
Fejltolkninger
Uopdragne Respektlse Manipulerende Grnsesgende Prver ikke hrdt nok Karaktersvage Dovne
Isbjergsmodellen
05-10-2011
En eklektisk tilgang
Varsom med at reducere brnene til deres diagnoser, og derved reducere dem fra subjekt til objekt i den pdagogiske relation. Evnen til at se det enkelte barn p dets egne prmisser og afstemme sin egen virke og adfrd herefter. Evnen og viljen til at ptage sig det fulde ansvar for relationens kvalitet. Tilpas strukturen til barnets udviklingsniveau, men ogs til undervisernes kompetencer. En slik eklektisk holdning er ndvendig fordi ingen teori er fullstendig at den omfatter alle menneskelige forhold.
Udviklingsforstyrrelse og normalitet
Kravene fra omgivelserne afgr, hvad der er normalt, og hvad der ikke er. Antallet af mennesker med udviklingsforstyrrelser varierer med samfundets krav.
05-10-2011
Diagnosticering
Diagnose - (at se igennem)
En diagnose er den bedst mulige arbejdshypotese om et givent barns vanskeligheder p et givent tidspunkt Diagnosen beskriver kun en lille del af personen. Barnet er frst og fremmest barn og ikke autist.
Diagnosekriterier ASF
Kvalitativ afvigelse i Socialt Samspil Kvalitativ afvigelse af kommunikation Begrnset, stereotyp, eller repetetiv adfrdsmnster. Afvigende udvikling fr 3-rs alderen.
05-10-2011
Kort om ASF
Kvalitativ afvigelser i sproglige og ikke sproglige kommunikationsmnstre Problematikker ved socialt samspil Infleksibilitet Afvigende blikkontakt Stereotyp adfrd Manglende motivation Konkret tnkende
ASF Karaktertrk.
Angst Manglende indre struktur Vedholdenhed Tilbageholden Sans for detaljer Manglende Kreativitet Monotone Konkret tnkende.
Triaden
Kommunikation Socialt samspil
Forestillingsevne/ Infleksibilitet
05-10-2011
Diagnosekriterier ADHD
Vanskeligheder med: Opmrksomhed og koncentrationsevne. Impulskontrol Afledelighed.
Kort om AD/HD
Koncentration/Afledelighed. Behandling af data Hyperaktivitet Mangel p korrekte strategier Frst, bedst og hurtigst, hver gang Handling, fr tanke Manglende evne til at kunne afslutte ting Styring af arousal niveau Anderledes dgnrytmer Orienteringsvanskeligheder
AD/HD Karaktertrk.
Glde Depression Umiddelbarhed Stress Iderig Kreativ Angst Identitetsforvirret
05-10-2011
Eksekutive funktioner
Anne Vibeke Fleischer, neuropsyk.
Eksekutive funktioner
I sociale situationer trder vanskelighederne srligt frem svrt situationens krav kompleksitet abstrakt flygtighed nemt egne behov enkelthed konkret indhold stilstand
05-10-2011
Sprogvanskeligheder.
Kan have vanskeligheder ved at forst verbale beskeder Lang latenstid p stillede sprgsml Vanskeligheder ved at udtrykke behov, flelser og tanker
Forstelse af adfrd
At se bag adfrden
Den, som barnet er:
- Elevens frustration - Ked af dethed - Magteslshed - Udviklingsforstyrrelse
At se adfrden
Det, som barnet gr:
- Vred - Trkke sig - Lukke af - Urolig - Provokerende
Indhold
Form
05-10-2011
Nr vi ser p formen
Adfrd (Det, som barnet gr)
- Vred - Trkke sig - Lukker af - Urolig - provokerende
Reaktion
(p det barnet gr)
Reaktion
- hjlper - sttter - finder nye veje - taler om det
05-10-2011
Vrktjskassen
Social trning. Belnnings-strategier. Rammestning. Dialog, og samtaler. Visualisering
Visuel struktur
Fastholdelse Forudsigelighed Overskuelighed Gentagelse Tydliggrelse
05-10-2011
Lokale indretning
Uge- og Dagsskema
Rutiner
Individuelt arbejdssystem
Lokale indretning
Arbejdsplads Lrebord Skemaplads Fllesbord
Uge- og Dagsskema
Billeder/Tekst Detaljer Typer Skift og Dynamik
10
05-10-2011
Tid
1. modul
Mandag 1
Matematik ved arbejdsbord Matematik ved lrebord Matematik ved arbejdsbord 10er mad + pause
Tirsdag 1
Idrt
Onsdag 1
Kristendom Matematik ved arbejdsbord Matematik ved lrebord Matematik ved arbejdsbord 10er mad + pause Dansk ved arbejdsbord Dansk ved lrebord
Torsdag 1
Matematik ved arbejdsbord Engelsk ved lrebord Matematik ved lrebord 10er mad + pause Klassens tid
Fredag 1
Historie Dansk ved arbejdsbord Dansk ved lrebord Dansk ved arbejdsbord 10er mad + pause
2. modul
Bibliotek Dansk ved arbejdsbord Dansk ved lrebord Dansk ved arbejdsbord Pause Frokost Pause
Svmning
Mandag 2
Pause 3. modul Musik Dansk ved fllesbord
Tirsdag 2
Pause
Onsdag 2
Pause Akt. ude Dansk ved Arbejdsbord pause
Torsdag 2
Pause Akt. ude
Fredag 2
Pause
Springgymnastik
pause 4. modul Akt. ude Hjemkundskab Saft og frugt Pause Pause Pakke sammen Hjem Pakke sammen Hjem Pakke sammen Hjem Saft og frugt Ugesamtale IT ved fllesbord
Saft og frugt
Pause
Pernille
Onsdag d. 2011
Fravr:
Svmmehal:
Ansvarlige: AFo, Riv, CDa, HJo
Deltagere: (Bus)
Kl: (Ca) 14:00 (Kantine) Til 17.30 Kl: (Ca) 14:00 (U3) Til 17.30 Kl: (Ca) 14:00 (U1) Til 17. 00
Kl: (Ca) Kl: (Ca) 14:00 14:00 (U2) Til 17.30 Til 17.30 Kl: (Ca) 14:00 (Kantine) Til 17.30
Kulturhold:
Ansvarlige: UGy, MSc
Deltagere:
Indendrs fodbold/hockey:
Ansvarlige: KGa, UBi, POL
Deltagere:
Madhold
Ansvarlige: Ane, Kjo, SMa, (Tol)
Deltagere: (5)
Skjtehal:
Ansvarlige: ATh, Mra
Deltagere: (11bus+bil)
Mountainbike/film:
Ansvarlige: JMa, JV, CLc
Deltagere: (5)
Ekstra:
Gr.:
Oprydning og lukkevagt:
Rutiner
Selvstndighed Manglende motivation Tryghed
11
05-10-2011
Individuelt arbejdssystem
Disposition Bger/enkelteopgaver Kasser
Arouselniveau styring
Arbejde 5 3 7 Sportsaktivitet
Normal ADHD
Afslapning
0 Hvile
10 Fest
12
05-10-2011
Medicin
Ritalin/Depot Hvorfor taler man om, at det kan vre farligt. Selvmedicinering. Angst, Depression og OCD. Hvorfor skal brn have medicin. Hvad siger brnene selv.
Har man set et menneske med en funktionsnedsttelse Har man set et menneske med funktionsnedsttelse
13