OBJEKTIF

Memahami, membezakan serta memberi contoh maklumbalas dalaman & luaran. Menerangkan dan membezakan KR&KP.

Menerangkan peranan serta prinsip mb luaran.

Memahami aspek & teknik penyampaian mb luaran.

Mengaplikasi prinsip maklumbalas luaran dalam pengajaran-pembelajaran sukan.

KELUARGA MAKLUM BALAS

MB LUARAN PENGETAHUAN HASIL (KR) PENGETAHUAN PRESTASI (KP) VISUAL AUDITORI MB DALAMAN PROPRIOSEPTIF SENTUHAN

MAKLUM BALAS

OBJEKTIF PERTAMA DEFINISI

Maklum balas ditambah merujuk kepada maklumat yang digambarkan dalam melakukan sesuatu kemahiran - Perlakuan yg berkaitan dengan maklum balas drpd faktor luaran Maklumat yang diperolehi sendiri oleh sistem biologi menerusi sumber luaran Cth: Pulas kayu hoki dgn tangan kanan Undur ke belakang bila hilang bola

CIRI-CIRI
3 ciri : Dalam bentuk lisan atau bukan lisan.

Boleh diberi semasa, serta-merta selepas @ selepas beberapa lama sesuatu perlakuan.
Boleh menerangkan hasil perlakuan atau perlakuan tersebut.

OBJEKTIF KEDUA APAKAH KR & KP ?

KR & KP merupakan sumber maklumat ekstrinsik utama yang boleh digunakan untuk membetulkan ralat prestasi dalam praktis / latihan. KR - mb mengenai hasilan sesuatu respon - dalam konteks pencapaian objektif persekitaran lakuan KP - mb mengenai bentuk @corak pergerakan yg tlh dilakukan oleh pelajar. - juga dikenali mb kinematik.

KNOWLEDGE OF RESULTS (KR)

Maklumbalas luaran ttg hasil perlakuan / ke arah pencapaian sesuatu matlamat.

Cth: Masa larian kamu ialah 55 saat Bagus, cuba lagi

KNOWLEDGE OF PERFORMANCE (KP)

Mb tentang ciri-ciri suatu perlakuan.

Cth: Rapatkan siku tangan kanan sebelum hayun

MB DGN VIDEO
Keberkesanan dipengaruhi oleh : Tahap kemahiran pelajar. Masa di mana mb video digunakan. Disusuli dgn maklumbalas verbal. Teknik yg mana lebih berkesan pelajar lihat diri melakukan sesuatu kemahiran atau lihat model yg baik ?

BIOFEEDBACK

Mb ttg proses fisiologi melalui alatan khas.

Cth: Heart rate monitors, EMG.

Lebih digunakan utk rehabilitasi

= EMG dpt latih pesakit stroke guna otot anggota.

OBJEKTIF KETIGA
PERANAN
1. Maklumat tentang perlakuan (betul / salah). Keputusan / hasil sesuatu perlakuan. Menerangkan sbb sesuatu kesilapan berlaku. Membetulkan sesuatu perlakuan. 2. Motivasi Maklumbalas yg sesuai (membina) dpt galak pelajar. Maklumbalas negatif kesan sebaliknya. 3. Pengukuhan (reinforcement) Pelajar akan ulang perlakuan sekiranya diberi pengukuhan +ve.

PERLUKAH MB LUARAN?
4 isu :MB dapat bantu penguasaan kemahiran
MB tidak perlu utk penguasaan kemahiran.

MB boleh meningkatkan kemahiran.

MB akan halang pembelajaran kemahiran.

DAPAT MEMBANTU PENGUASAAN KEMAHIRAN

3 situasi di mana x berkesan guna MB dalaman (sensori) :a. X dpt guna reseptor sistem sensori (e.g. tidak dpt lihat sasaran) b. Kecederaan pd sistem sensori. c. Ada tetapi tidak sempat guna (e.g. terjun)

Kesemua keadaan di atas perlu bantuan maklumbalas luaran (augmented)

TIDAK PERLU UTK PENGUASAAN KEMAHIRAN

Mb luaran spt skor dan sasaran sudah cukup utk beri mb pemberian mb luaran tambahan x perlu Modelling pelajar dpt lihat dgn sendiri perlakuan model / pelajar lain.

DAPAT TINGKATKAN PENGUASAAN KEMAHIRAN

Setengah kemahiran dpt ditingkatkan dgn mb dalaman (sensori) tetapi dgn adanya mb luaran - akan dpt tingkatkan kemahiran. Cth: Masa larian diberi akan motivasikan pelajar utk tingkatkan kemahiran dpd yg tidak terima sebarang maklumbalas.

Kemahiran yg perlu koordinasi pelbagai anggota akan meningkat apabila diberi maklumbalas luaran.

AKAN MENGHALANG PEMBELAJARAN KEMAHIRAN

Situasi pelajar baru apabila diberi terlalu byk KR / KP - akan bergantung kpd mb tersebut. Bila diuji gagal

Kemahiran yg mempunyai maklumbalas sensori yg minimal atau susah utk difahami akan akibatkan situasi di atas.

TUJUAN PEMBERIAN MB LUARAN

Bimbing pelajar / atlet cari maklumbalas intrinsik / dalaman (sensori) Latih pelajar / atlet belajar sendiri. Kurangkan pergantungan kpd mb luaran.

OBJEKTIF KEEMPAT TEKNIK PENYAMPAIAN

Beberapa aspek yg perlu dipertimbangkan adalah: 1. Aspek ketepatan Mb Kualitatif Mb Kuantitatif

Mb yang memberi diskripsi umum tntg sesuatu hasil lakuan; biasanya dlm aspek arah ralat (berdasarkan sasaran kriteria)

Mb yang memberi diskripsi spesifik tntg sesuatu hasil lakuan; biasanya dlm aspek magnitud ralat (berdasarkan sasaran kriteria)

ASPEK PENYAMPAIAN
2. Aspek penjadualan

Masa (timing)

Frekuensi (kekerapan)

Isu perihal kuantiti mb Isu perihal tahap yang disampaikan kecepatan atau - sebanyak mana panduan kelewatan menyampaikan mb. boleh diperolehi menerusi penyampaian mb.

MASA PENYAMPAIAN MB
Maklum balas
Lakuan 1
Jeda Melengahkan KR (KR-delay interval)

Lakuan 2
Jeda Pasca-KR (post-KR interval)

Maklum balas Serta merta (Instantaneous Feedback)

Maklum balas yang disampaikan sejurus selepas tamat lakuan

FREKUENSI PENYAMPAIAN MB
Isu kuantiti maklum balas
sedikit banyak

yang mana lebih baik untuk proses pembelajaran motor? Hukum Kesan maklum balas sebagai ganjaran untuk pengukuhan tingkahlaku Hipotesis Panduan terlalu banyak maklum balas mengwujudkan fenomena feedback dependence

TEKNIK-TEKNIK PENJADUALAN
1. Maklum balas Memudar (Faded Feedback) Tahap Kemahiran Rendah

Tinggi
Rendah

Kuantiti m/balas

Tinggi

2. Maklum balas Ringkasan (Summary Feedback)

Satu m/balas yg merumuskan hasil prestasi daripada beberapa percubaan yang lampau
3. Maklum balas Bandwidth Maklum balas yg diberi apabila prestasi tidak berada dalam julat sasaran X

OBJEKTIF KELIMA APA YG HARUS DIBERITAHU?

KP atau KR? Kombinasi kedua berkesan.
Pendekatan sandwich (Fischman & Oxendine, 2001) - Pengukuhan Pembetulan Motivasi. - Sesi latihan pukulan servis tenis Cth: Bagus. Cuba tumpu pd pukulan ke atas bola. Tahniah.

Kesesuaian dan jenis maklumbalas - bergantung kpd tahap kemahiran (pembelajaran ) pelajar

MAKLUMAT YG PERLU DIBERI

Jenis
Program

Fungsi
Bantu bentuk pola/ciri perlakuan asas Sesuai utk pelajar baru / tahap pembelajaran kognitif - lisan

Contoh
Gosok belakang badan dgn reket Hayun laju ke atas bola

Parameter

Bantu ubahsuai ciri kinetik pergerakan Sesuai utk pelajar b'pegalaman - tahap pembelajaran assosiatif

Visual

Maklumbalas non verbal. Sesuai utk pelajar intermediate & expert Beginners- perlu banyak bantuan verbal Arahkan tumpuan pelajar pd sesuatu aspek perlakuan. Sesuai utk pelajar / atlet b'pengalaman Beri cadangan/pembetulan pd perlakuan. Sesuai utk pelajar / atlet baru Raket masih di atas kepala Angkat raket ke belakang sebelum lambung bola

Deskriptif

Preskriptif

JUMLAH MB
i. Mb Kesimpulan Mb diberi pada akhir sesuatu perlakuan (selepas beberapa ulangan). Hasil - prestasi lemah semasa latihan. - prestasi baik semasa ujian pengekalan Kemahiran kompleks kurang jarak atr ulangan Kemahiran mudah tambah jarak atr ulangan

FAEDAH MB KESIMPULAN
Pelajar perlu buat percubaan sendiri utk beberapa ulangan sebelum terima mb. Selepas terima mb, pelajar akan gunakan utk tingkatkan prestasi sendiri. Hasilkan prestasi yg lebih stabil kerana jika tiada mb, pelajar tidak akan banyak buat p'ubahan dalam perlakuannya semasa latihan. Menggalakkan pelajar buat analisis sendiri tumpu perhatian kpd maklumbalas dalaman (sensori).

RUMUSAN
Guna Mb Pudar. Beri banyak mb pd tahap awal pembelajaran dan ansur kurang apabila kemahiran asas dikuasai. Guna pelbagai bentuk mb (bandwidth, summary &average KR) kesan penurunan prestasi awal (latihan) tetapi akan tingkatkan pembelajaran (pengekalan).

Ajar pelajar utk ajar sendiri cari mb sensori. Bentuk mb - tanya soalan kpd pelajar.
Elak information overload dlm beri mb. (Instant KR) Tumpu kpd satu / dua maklumat penting semasa beri mb. Ikut urutan semasa beri tumpuan (anggota badan).

RUMUSAN
Beri mb ttng pola pergerakan (program) sebelum ciri kinetik (parameter). Beri kombinasi mb +ve dan -ve (dgn tujuan utk memperbaiki prestasi).

Galakkan pelajar tanya soalan (bentuk persekitarn yg kondusif).

Jangan beri mb kalau tidak tahu apa yg hendak diberikan. Tidak perlu beri mb bila : Pelajar sendiri dpt lihat hasil perlakuan sendiri. Pelajar / atlet yg mahir / berpengalaman. Pelajar / atlet mempunyai motivasi kendiri yg tinggi.

MENILAI PENCAPAIAN OBJEKTIF

Yg berikut merupakan mb ekstrinsik, KECUALI A. arahan jurulatih B. rasa kesakitan C. ejekan penonton D. tayangan video
3 peranan mb luaran ialah I. Motivasi II. Informasi III. Insentif IV. Pengukuhan