IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

IKASTETXEEN
DESKRIBAPENAK

ARANTZAZU MADRAZO
MARIA OMARO
GURUTZE TXURRUKA
AITZIBER VISCARRET

1
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

AURKIBIDEA

1. DESKRIBAPEN ALDIA-----------------------------------------------3

2. DIAGNOSTIKO ALDIA------------------------------------------------4-
30

2.1.Sarrera .................................................................................4-5

2.2.San Jose de Floreaga Salestar Ikastetxea.............................6-10

2.3.Ordiziako Urdaneta Oianguren Ikastetxe Publikoa................11-

15

2.4.Antigua- Luberri BHI.............................................................16-

21

2.5.Zurriola Ikastola....................................................................22-
30

3. PROGRAMAZIO ALDIA----------------------------------------------31-
34

4. EBALUAZIO ALDIA---------------------------------------------------35

2
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

1. DESKRIBAPEN ALDIA

Irakasle eskolako Atzerriko hizkuntzako 3.mailako ikasleak gara.

Gure taldea kide hauek osatzen dugu:

Arantzazu Madrazo, Maria Omaro, Gurutze Txurruka eta Aitziber

Viscarret.

Egia esan, ez gara oso adituak teknologia berrietan.

Ordenagailuari dagokionez, hainbat programa menperatzen ditugu,
Word eta Power Point hain zuzen ere. Hala ere, asko dago ezezaguna
genuena eta pixkanaka ezagutuz joan garena. Ziur gaude gure aldetik
jarriz gero eta denbora eta esperientziaren poderioz, menperatzea
lortuko dugula. Argi daukagu gure ikasleei teknologia berrien
“mundua” transmititu ahal izateko, lehendabizi geuk ezagutu behar
dugula eta esan beharrean gaude prest gaudela.

Ingeleseko irakasleak izango garenez gero, gure interes nagusia

teknologia berriak ingelesera nola aplikatu ditzakegun da. Ikasle
bezala gure historiari begiratzen badiogu, teknologia berrien
erabileraren lekuko ez garela izan aitortu beharrean gaude. Horrek
ordea ez du esan nahi guk ez ditugunik erabiliko, bizi garen gaur
egungo gizarteak eskatu egiten digula deritzogu. Ingelesaren eta
beste ikasgaien irakaskuntza tradizionala alde batera utzi eta
teknologia berriak aplikatuz, ikasketa esanguratsua bultza dezakegula
ziur gaude.

3
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

2. DIAGNOSTIKO ALDIA

Atzerriko Hizkuntzako Hirugarren mailako ikasleak izanik,

honezkero praktikak burutuak ditugu eta honek ikastetxe ezberdinak
ezagutzeko aukera eman digu: Azkoitiko Floreaga Salestar Ikastetxea,
Ordiziako Urdaneta Oianguren Eskola Publikoa, Donostiako Zurriola
Ikastola eta Antidua-Luberri BHI hain zuzen ere.

San Jose de Floreaga Ikastetxe katolikoa da, Salesko San

Frantziskoren Elkarteak (Salestarrek) zuzendua. Ikastetxe hitzartua
edo itunpekoa da: hezkuntza-itunaren bitartez, eta legean jasotzen
denez, Haur Hezkuntza, Lehen Hezkuntza eta Derrigorrezko Bigarren
Hezkuntzako mailak diru publikoaz mantentzen ditu. Ikastetxearen
titulartasuna Salestarrei dagokie, Azkoitiko udalaren eta Donostiako
gotzaindegiaren eskaria onartuz.

Euskarazko hezkuntza eskaintzen da, hots, “D” ereduko

ikastetxea da. Hizkuntza Normalkuntza Proiektua garatzen du, arlo
guztietan euskararen presentzia ziurtatu eta erabilera pausoz pauso
indartuz.

Ordiziako Urdaneta Oianguren Ikastetxe Publikoak, Eusko

Jaurlaritzaren menpekoa, bi urtetik hasi eta hamazortzi urte arteko
mailak ditu; Haur Hezkuntza, Lehen Hezkuntza, Derrigorrezko
Bigarren Hezkuntza, Batxilergoak eta Heziketa Zikloak.

Esan bezala, Ordizian dago kokatua eta esan beharra

dago, ikastetxe honetara herriko auzo guztietatik eta ondoko herri
batzuetatik ere joaten direla ikasleak: Arama, Gaintza eta Altzakoak
Haur Hezkuntzara eta Zaldibia, Itsasondo eta Legorretakoak, aldiz,
Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzatik aurrerako mailetara.

4
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

Zurriola Ikastola, Donostiako Gros eta Ategorrieta auzoetan

kokatzen da. Partaideko ikastola da, pribatu kontzertatua eta, beraz, D
eredukoak ditu gela guztiak. Haur guztiak ingurukoak dira: Grosekoak,
Intxaurrondokoak, Uliakoak, erdialdeko gutxi batzuk eta Pasaiako
baten bat. Ingurune soziokulturala ertaina da.

Zurriola ikastolak, bi eraikin ditu, bata Ategorrietako Villa

Sacramenton eta Groseko Urran bestea. Azken honetan, Lehen
Hezkuntzako 2. eta 3. zikloak eta DBH osoa kokatzen dira eta
Ategorrietakoan, berriz, Haur hezkuntza osoa eta Lehen hezkuntzako
lehenengo zikloa.

Antigua-Luberri BHI Donostian kokatzen da. D.B.H eta

Batxilergoaz gain, heziketa zikloak ere eskaintzen ditu institutuak.
Gainera, D.B.H eta Batxilergoa ingelesez eta frantsesez egiteko
aukera dago. Zerbitzu eta proiektu ugari aurkezten ditu.

Ondorengo orrialdeetan ikastetxe bakoitzeko teknologia berriei

buruzko informazioa azalduko dugu:

SAN JOSE DE FLOREAGA

5
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

Ikastetxean dauden baliabide teknologikoak honakoak dira:

 2 ordenagailu gela.

6
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

 Haur Hezkuntzako irakasle gelan ordenagailu eta inpresora 1

 Lehen Hezkuntzako eta D.B.H-ko irakasle geletan 2 ordenagailu,
2 inpresora eta eskanerra.
 Irakasleentzat eskuragarri dauden 8 ordenagailu portatil
 Bideo gela
 Telebista eta dvd-a ( gela batetik bestera mugitu ahal direnak)
 Pedagogia Zuzendariak ibiltzen duen mugikorra.
 Fotokopiadora gela.
 Ikastetxean guztira 60 ordenagailu inguru daude; 5 eskaner; 12
inpresora, hauetako 4 laserrak dira eta 1 laser koloretan; 6
proiektore ere badaude.

Bestalde, aipagarria dela iruditzen zaigu bideo kamerarik ez

dagoela, irakasleek baldin badute beraiek eramaten dute, eskolan ez
dago. Ingelesean askotan erabili behar izaten du irakasleak ikasleen
antzerkiak grabatzeko eta berea eramaten du.

WEB ORRIA

Web orri oso erabilgarria dute. Ondorengo atalak aurki daitezke:

 Ikastetxeari buruzko informazioa: historia, aurkezpena,

hezkuntza eskaintza, instalazioak, zerbitzuak, heziketa
proiektua, agenda...

7
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

 Guraso elkarteari buruzko atala: ordezkariak aurkezteaz

gain, bileren berri ematen da.

 Oharrak: denetarik aurki dezakezu. Jangelako menua,

ikasbidaiei buruzko informazioa...

 Ekitaldi kulturaletan ateratako argazkiak. Adibidez

inauterietakoak.

 Ikasle guztien argazkiak, gela bakoitzekoak hain zuzen ere.

Irakasleek ordenagailuak maiz erabiltzen dituzte Word- ean

ikasleentzako ariketak prestatzeko. Telebista eta dvd- a ere nahiko
sarri erabiltzen dute.

Ordenagailu gelak D.B.H-n informatika ikasgairako erabiltzen

dira astean bitan. Programa ezberdinen erabilpena ikasten dute
azalpen bidez; adibidez: Word, Excel, Access,… Beste irakasgaietan
proiektuak burutzeko erabiltzen dituzte teknologia berriak.

Lehen Hezkuntzan ez dago informatikako arlorik, izan ere,

lantzen dituzten arloak ingurunea, musika, plastika, gorputz
hezkuntza, gaztelania, euskara, ingelesa eta matematika dira , hala
ere, ordenagailu gela erabili ohi dute batzuetan, esate baterako,
ingelesean. Ikasleek liburuko 4 gai bukatutakoan, ordenagailu
geletara joaten dira. Saio horietan liburu berorrek ekartzen dituen CD
horiek liburuak bezalaxe unitate ezberdinetan banatuta daude, beraz,
ikasleek egindako unitate berberak egiten dituzte ordenagailuekin.
Errepaso gisa erabiltzen ditu irakasleak. Jokoak izaten dira
gehienetan, gai bakoitzean ikasi beharreko hiztegia errepasatzen

8
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

dute, baita hainbat egitura gramatikal ere. Ikasleak oso gustura

jarduten dute eta egia esan, ikasle asko gehienak ez esatearren, ongi
moldatzen dira ordenagailuen aurrean.

Ingelesaren ildotik jarraituz, ordenagailuetara joateaz gain,

liburuko 2 gai amaitutakoan DVD-ko 2 kapitulu labur ikusten dituztela
aipatu behar da. Gaiekin erlazionatuta daude, adibidez, kirolen
inguruko gai bat landu badute, kirolekin zerikusia duten pasarte
laburrak ikusten dituzte liburutik ezagutzen dituzten pertsonaiak
azaltzen direlarik. Ondoren, ulermen fitxak egiten dituzte. Horrelako
saioetan ere oso gustura eta pozik jarduten dute.

Hala ere, ez genuke nahiko utzi aipatu gabe, sarritan irakasleek

arestian aipatutako 2 aktibitate horiek ez dituztela betetzen beti
denbora falta dela eta normalean; ez dituzte lehentasun gisa
kontsideratzen.

Ikastetxean ez dago pertsona bat teknologia berrien arduradun

bezala izendatuta, hala ere, D.B.H.- n informatika ikasgaia eramaten
duen irakaslea ibiltzen da alde batetik bestera zalantzak argituz,
konponketak egiten...

Egia esan irakasle batzuk ez dira oso adituak arlo honetan.

Ikastaro batzuk egin ohi dira, EXCEL, POWER POINT ... irakasteko.
Derrigorrez joan behar izaten dute irakasleek zenbait asteartetan.
Hala ere, egia esan, ez zaie nabaritzen. Esan beharra dago baita ere,
badaudela irakasleren bat edo beste jantzia dagoena gustuko
dutelako eta beraien kabuz jardun dutelako. E-mailekin ondo
moldatzen dira. Beraien arteko harremanean eta koordinaketan asko

9
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

erabiltzen dituzte e-mailak, bilerak jartzeko edo edozein ohar

guztiengana iritsarazteko.

Practicum-ean bizitako esperientzia zehatzak adierazgarriak

iruditu zaizkigu:

Ingeleseko irakasleak aurretik aipatutako antzerkien grabaketa

horiek gela osoarentzat ikusgai jartzerako orduan, arazoak izaten ditu
eta laguntza eskatu behar izaten du. Honetaz gain, beste zailtasun
askorekin aurkitzen dira irakasleak, adibidez, eskanerra erabiltzeko...

Beraiek onartzen dute ikastetxe batzuekin konparatuz gutxi

erabiltzen dituztela teknologia berriak eta beste batzuekin konparatuz
berriz dexente, erabilera erdibidekoa dela esan digute, baina geroz
eta gehiago erabiliko direla ere ziur daude; hauen erabilera gehiagora
joatea nahi dute.

10
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

URDANETA OIANGUREN

Ordenagailuak, eskanerrak, inpresorak, proiektoreak, bideo zein

argazki kamerak, telebista, irratia eta web orria daude.

Irakasle gelan 3 ordenagailu daude. Hauek lan-tresna bezala

erabiltzen dituzte. Bertako sorfwearrak baita internet baliagarri zaie
material didaktikoa prestatzeko. Irakasle bakoitzak ikastetxearen
sarean karpeta bat du non dokumentuak gorde ditzaken.

Ikasleei dagokienez, baliabide teknologiko ugari erabiltzen

dituztela aipatu behar da. Goizeko lehenengo ordu-erdian irratsaioa
dago. Bertan teknikariak, kontrolatzaileak, hizlariak...daude.
Ostiraletan telebistan egiten da beri emanaldia. Bertan kamerak baita
kontrolatzaileak ere badaude.

Ordenagailuak liburutegiko zaindariek, prentsako langileek,

ingeleseko klasean... erabiltzen dira: Liburutegiko zaintza egunean
ikasle batek egiten du. Honek liburutegiko materiala kontrolatzea du
helburu, mugimendu guztiak ordenagailuan txertatuz. Prentsa
astekarian ikasle talde batek egunkaria prestatzen du. Ikasleen lanak
zein beraiek sorturiko joko zein artikuluak ageri dira bertan. Hau
guztia ordenagailuan egiten dute (word). Ingeleseko klaseetan
ordenagailu bana dago. Bertan “Wordbird” deritzon softwearra
erabiltzen dute, ingelesa joko dibertigarrien bidez ikasteko.

Ingeleseko klasean, euskaran, matematikan, naturan,

liburutegian, prentsan... erabiltzen dituzte teknologia berriak.

11
Ikasleak ingeleseko
saioa grabatzen
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

Ikasleak
ordenagailuekin
lanean

Telebistako
saioan

Ikastetxe honetan, lehen hezkuntzan, ez da informatika soilik

lantzen den ikasgairik. ordenagailuen Telebistako
Aitzitik, etengabeko
kontrolean
erabilpenaren ondorioz, LH 6 ko ikasleak jantzi samar iristen dira
DBHko informatika gelara. Proiektorea
erabiltzen

Ofizialki ez dago teknologia berrien arduradunik. Praktikan bat

arduratzen da bertako arazoez. Irakasleria arduradunaren menpe
dago. Gutxi batzuk moldatzen dira baliabide teknologikoetan, beste
guztiek arduradunak lagunduta dihardute honetan.

WEB ORRIA

Ondorengo atalak aurki daitezke:

 Ikastetxearen aurkezpena.

12
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

 Agenda.

 Dantza, kirol... taldeei buruzko informazio zein argazkiak.

 Guraso elkarteari buruzko informazioa.

 Ikasle zein irakasleen zerrenda eta argazkiak.

 ...

ANTIGUA-LUBERRI BHI

13
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

Ikastetxe handia denez, baliabide teknologiko ugari ditu:

 120 ordenagailu inguru daude, hiru informatika geletan, irakasle

gelan, zuzendaritzan, mintegietan, idazkaritzan eta ikasgela
batzuetan banaturik. Irakasle gelan 3 mahai gaineko
ordenagailu daude eta 5 portatil. Portatiletako 4, karrito batzuen
gainean daude proiektore batekin batera eta irakasleek hauek
hartu eta gelan aurkezpenak emateko erabiltzen dituzte.

 10 inpresora inguru daude, nahiz eta gehien erabiltzen den

inpresora irakasle gelan dagoen laser inpresora den. Mintegi
gehienetan inpresora badago ere, gauza gehienak irakasle
gelako inpresorara bidaltzen dira inprimatzeko.

 6 eskaner inguru daude mintegi batzuetan bakarrik.

 Bederatzi kainoi dituzte, denak gelaz gela mugitu daitezkeenak

bat izan ezik, azken hau finko egoten da ikastetxeak duen gela
digitalean.

 Telebistak, bideo eta dvd-ak ikusteko ekipamenduekin batera.

 Irratiak-CD playerrrak.

14
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

 Bideo kamara bat dute, eskolan antolatzen diren hainbat

ekintza grabatzeko eta batzuetan antzerkiko tailerretan
prestatzen dituzten antzezlanak grabatzeko.

 Argazki makina digital bat, ikastetxeko hainbat ekintza eta

irteeretako bizipenak gordetzeko.

 Mugikor bat ere badute irteerak daudenean erabiltzeko batik

bat.

 Gela digitala. Hemen proiektore bat dago, telebista, DVDa,

kamera bat (konferentziak ematerakoan, kamerak hizlariaren
mugimenduak detektatu eta lekuz mugitzen bada, jarraitu
egiten du). Arbel digital interaktiboa. Arbel digital honek arkatz
digital bat du. Idazteaz aparte, arkatz honek sagu funtzioak ere
betetzen ditu. Ordenagailu bat dago, sagu inalanbriko batekin
eta lanpara antza duen kamera txiki bat. Kamera aurrean liburu
bat jartzean, pantailan proiektatzen da.

 Hizkuntza gela bat ere badute. Hemen ordenagailuak eta

bideoak proiektatzeko baliabideak dituzte hizkuntzak landu ahal
izateko.

 Areto funtzioak betetzen dituen bideo gela bat ere badago, zine
moduan antolatuta butakak eta guzti.

 Einika. Irakasle guztiek erabili behar duten programa

informatikoa da, ikasleen notak eta hutsegiteak bertan
jasotzeko.

15
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

WEB ORRIA

Ondorengo atalak ditu:

 Ikastetxearen  Irakasle, ikasle eta

aurkezpena. gurasoen zerrenda eta
argazkiak...
 Zerbitzuak.
 Proiektuak
 Hezkuntza
proiektua.  Bisitaldi birtuala ere
egin daiteke.
 Metodologia.
 ...
 Azken berriak.

Irakasleek ordenagailuak maiz erabiltzen dituzte. Einika

programa ezarri zutenetik, duela urte bete, irakasle guztiak behartuta
daude ordenagailuan ikasleen hutsegiteak eta notak sartzera.
Horretaz gain, irakasleek Word erabiltzen dute ikasleentzako ariketak
eta azterketak prestatzeko.

Telebista, bideoa eta DVDa sarri erabiltzen dute irakasle askok.

Ingeleseko irakasgaian, adibidez, filmak edo telesailak ingelesez ikus-
entzuteko askotan erabiltzen dira.

Lehenago aipatu dudan bezala, argazki makina, bideo kamera

eta mugikorra irteerak daudenean edo eta ikastetxeak antolatzen
dituen ekintzak daudenean erabiltzen dira.

16
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

Eskanerrak, arte eta plastikako irakasleek erabiltzen dituzte

batzuetan.

Zoritxarrez, irakasle gutxi animatzen dira gela digitala

erabiltzera. Alemaneko irakasgaian, bideo konferentziaren bat egiteko
erabili izan dute. Hala ere, oso gutxitan erabiltzen dituzte gela
honetan dauden baliabideak, arbela digitala adibidez.

Arduradun bat dago. Premia arduraduna deitzen zaio eta

informatikako irakaslea da. 8 ordu ditu astean zehar, ikastetxeko
ekipamendu teknologiko guztiaren mantentze lanak egiteko, IKT
irakasleriaren artean sustatzeko eta behar duten irakasleei aholkua
emateko eta laguntzeko.

Orokorrean irakasleria ez dago oso jantzia. Irakasleriaren

gehiengoa ez da animatzen IKT erabiltzen. Premia arduradunaren
hitzetan, “irakasleriaren %5-10a bakarrik ausartzen da saltsa horietan
sartzen. Lan handia suposatzen du askotan. Ekipamendua frogatu
egin behar da klasea eman aurretik eta ondo dabilela ziurtatu.
Askotan, edozein tontakeriagatik ekipamenduak ez du funtzionatzen
eta hori dela eta irakasle asko ez dira animatzen baliabide hauek
erabiltzen beraien klaseak emateko.”

Dena den, aipatu beharra dago, kurtso hasieran ikastetxeak

IKTren inguruan, formazio ikastaroak eskaintzen dituela.

Urteko planean IKTa islatzen da. Ikastetxean ikastaroak

eskaintzen dira. Ikasleek DBH1etik hasi eta batxilergorarte,
informatikako ikasgaia aukeratu dezakete, baina ez da nahitaez ikasi
beharreko ikasgai bat.

17
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

Aipagarria da bakarrik ikasleen %10ak aukeratzen duela

informatikako ikasgaia. 2. batxilergoan, aurten ez du ikasle bat berak
ere irakasgai hau aukeratu.

Hezkuntza proiektuan zehar lerro bezala agertzen da maila

bakoitzaren bukaeran ikasleek lortu behar dituzten gaitasunak IKTren
inguruan.Dena den, hona hemen ikastetxe honetan maila bakoitzean
lantzen diren gaitasunak:

• DBH1 eta DBH2: mekanografia, testu prozesadorea,

windows, internet - nabegatzailea, posta elektronikoa,
bilatzaileak…

• DBH3: bi talde egoten dira. Lehenengo zikloan, hau da

DBH1 eta DBH2, informatika ez badute aukeran hartu,
DBH1 eta DBH2ko programa lantzen dute.

Beste taldeak honakoa lantzen du: testu prozesadorea II

-aurkezpenak egiteko programak, open office 2…; kalkulu orria;
internet - pop3, blogak, jario agregatzaileak (blog-lines)…

• DBH4: multimedia.

• Batxilergo 1-2: teoria, testu prozesadoreak - datu basea,

open office 2,…; windows; kalkulu orria; internet
-nabegatzailea, bilatzailea, agregatzaileak…

18
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

ZURRIOLA IKASTOLA

Zurriola Ikastolan, DBH-koak dira informatika arlo bezala lantzen

duten ikasle bakarrak. DBH-ko 1. mailan windows ingurunea atala
lantzen da, bertan, batez ere windows sistema eragilea nola erabili
ikasten dutelarik. 2. mailan zehar ofimatikan lehen urratsak ematen
dituzte, bertan, idatz teknikak lantzen dira Accutyrl metodoarekin.
Honez gain, ofimatikaren lehen eta bigarren ataletan sartzen den
officen barruko word, excel eta power point programak ikasten
dituzte. DBH-ko 3. mailan, aldiz, bi nagusi ematen dira: irudi
tratamendua eta internet. Lehenengoaren barruan, diseinu grafikoa
lantzen da photoshop programaren bitartez. Internet arloan, berriz,
korreo elektronikoa nola eratu eta informazio desberdina nola bilatu

19
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

da ikasleek ikasten dutena. DBH-ko 4. mailan, web orriak editatzen

ikasten dute, Front Page eta Gif animator programak erabiliz.

• Informatikako gelaren deskribapema

Zurriola Ikastolako informatikako gelaren itxura berezia da,

forma luzea du. Diseinu berritzailea dauka eta gela bi zatitan banatua
dago. Banaketa ahalbidetzen duen pareta antzeko bat da eta bi klase
aldi berean ematea baimentzen du. Hala ere, bi gelak aldi berean
behar badira, atea tolestu egiten da bi gelak bat bihurtzen direlarik.
Alde batean 15 ordenagailu daude: horietatik 11 Pentium 120
motatakoak dira (1996ko apirilean erosiak), beste bat Pentium 133 da
eta beste hirurak Pentium 111 motatakoak. Beste aldean 16
ordenagailu daude, guztiak Pentium 350 motatakoak eta hauek dira
internet sarean konektaturik daudenak.
DBH-ko ikasleak Informatikako gelan:

• Zurriola Ikastolako web orria

Zurriola Ikastolako web orria DBHko ikasleek egina da eta sail

bakoitzean egileen izen abizenak aurki daitezke. Gainera, Ikasleen
Txokoa saila ere aurki daiteke bertan eta honen barnean aurkitzen
dira: ikasleen argazkiak, ikasle ohiak, helbide interesgarriak edo eta
ikasleen web orriak.
Oraingo ikasleek eta ikasle ohiek egindako web orrien zerrenda

20
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

Honako orrialde honetan ikus daiteken bezala, Zurriola

Ikastolako ikasleak web orrien txapelketa batean hartzen dute parte
eta jarraian ikusiko ditugunak ikastolako ikasle batek egindakoak dira,
izan ere, txapelketako 2. saria irabazi zuen web orri honekin. Web
orria eguzki sistemaren ingurukoa da eta bertan atal desberdinak
sortu zituen ikasle honek:
• Planetak • Artxiboak
• Jokoak • Egilea

Eguzki Sistema

Argazkiak atala

Artxiboak atala

Jokoak atala

Haurren Txokoa atala

Egilearen atala

Hona hemen ikastolako web orrian ikasleek egindako beste zenbait

web orrien adibideak

Helbide interesgarrien atala

21
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

DBH-n IKT-ei ematen zaien trataera aztertu ondoren, Lehen

Hezkuntzako kasua ikusiko dugu jarraian. Lehen Hezkuntzan ez dago
informatikako arlorik, izan ere, lantzen dituzten arloak ingurunea,
musika, plastika, gorputz hezkuntza, gaztelania, euskara, ingelesa eta
matematika dira, eta arlo hauek eskola bizitzako ordutegi osoa
hartzen dutenez beste arlo bat emateko denbora falta da irakasleek
aurkitzen duten zailtasun handiena. Hala ere, noizean behin Lehen
Hezkuntzako ikasleak ere joaten dira informatikako gelara beste
arloetan ematen diren gaiei buruzko informazioaren bila. Gainera,
aipatzekoa iruditzen zaigu, gutxienez Lehen Hezkuntzako 5 eta 6.
mailatako ikasleek lan desberdinak egiteko internetera jotzen dutela
eta asko dira etxean ordenagailua dutenak.

Lehen Hezkunzako 1 eta 2. mailan, berriz, ordenagailuak dituzte

gelan, hau da, 1.go mailako bi gelatan eta 2. mailako bi gelatan
ordenagailuak dituzte (maila hauek Ategorrietako Villa Sacramento
eraikinean daude) eta matematika arloa lantzeko erabiltzen dituzte
TXANELA proiektuaren barne. TXANELA proiektuaren lehen zikloko
ikasmaterialekin integraturik dagoen CD_ROMa Ikastolen Elkarteak
eta Elkar Argitaletxeak kaleratu dute eta 6-8 urteko haurrei zuzendua
dago. Matematika CD_ROMak “BAT, BI, HIRU, LAU, BOST, URDINTXO
eta POX” izenburua dauka eta 12 joko ditu 4 sail nagusitan
multzokatuta:
ARITMETIKA
• Piramidea
• Trenak
• Kalez kale
• Puzzlea
GEOMETRIA
• Izarrak
• Ispilu magikoa

22
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

• Koloreen isla
• Tangram-a
LOGIKA
• Bola jokoa
• Non zer dago?
DENBORA
• Tiki-taka ordularia
• Dan-dan erlojua martxan

Helburu nagusia eskola-materiala izatea den arren, CD-ROM hau

eskolatik eta programaziotik kanpo ere erabil daiteke bere izaera
ludikoa eta aurkezten diren edukiak Lehen Hezkuntzako lehen zikloko
edozein haurrentzat motibagarri eta baliagarri gertatzen baitira. Esan
beharra daukagu haurrei asko gustatzen zaiela matematika lantzeko
modu hau eta oso eraginkorra dela, asko ikasten baitute.

Lehen Hezkuntzako ikasleak gelan duten ordenagailuaren

aurrean saioa hasteko prest

3. PROGRAMAZIO ALDIA

Ikusten den bezala, ikastetxe batzuetatik besteetara dagoen

aldea handia da, hala ere, argi geratzen da gaur egun, ia ikastola
gehienek baliabide teknologiko nahikoak dituztela XXI. mendeko
teknologia eskaerei aurre egiteko. (Hala ere, batzuetan beharrak ez
direla asetzen garbi dago, arestian aipatu dugu ikastetxe batean
bideo kamerarik ez dagoela eta irakasleek ekarri behar izaten dutela,

23
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

horrelakoetan ikusten dugun soluzio bakarra baliabideen eskurapena

da, ezinbestekoa iruditzen zaigu). Arazorik handienak hauen
erabilpenean sortzen dira. Irakasleen eta eskolen zereginak aldatzen
ari dira. Irakasleek, teorian, naturaltasunez erabili behar dituzten
baliabideak dira, eta geletan eta eskoletan zeregin egokia eman
behar diote. Horregatik ezinbestekoa da irakasleak zer egin horretan
ondo moldatzea eta beharrezkoak dituzten gaitasunak bereganatzea
eta eskaintzen zaizkien birziklapenerako ikastaro guztiei mozkinik
gehien ateratzea (noski horretarako apuntatzea beharrezkoa da).

Baina erabilpen egoki honek ez du inolako zentzurik teknologia

berri eta digital guzti hauei benetako zentzua ematen ez bazaie,
testuinguru egoki batetara txertatzen ez badira. Baztertzailea ez den
gizartea eraikiz eta bazterketa digitalaren arriskuen kontzientzia
garatuz, ahal den heinean kontsumoko beharrak murriztuz. Honela
bada, etengabeko eztabaida garrantzitsu batetara heltzen gara: zein
teknologia, zertarako eta nola erabili.

Gure ustez, horretarako eskola zein administrazioen arteko

elkarlana eta adostasunak ezinbestekoak dira. Ezagutu ditugun
esperientziek teknologia berrien erabilpena irakasle bakoitzaren
araberakoa dela erakutsi digute. Azken aldian azpiegitura
teknologikoek aurrerapen garrantzitsua izan badute ere, eskolak
teknologia berri egokiekin baliatuz, kasu askotan oraindik gutxiegi
erabiltzen dira, irakasleek trebakuntza nahikorik ez dutelako,
pedagogikoki teknologia hauen erabilpena transmititzeko gai ez
direlako edo eta beste ikastola batzuetan ekipoak egokiak ez direlako
(birusak dituzte, matxurak, ekipoen arteko loturak…). Beraz, ez da
nahikoa izango irakasleek baliabideen erabilpenean ondo trebaturik
egotea, baizik eta teknologia berrien arloan pedagogikoki eta
informatikoki ondo trebatzea. Irakasleak bere profesionaltasuna

24
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

garatzen du eta ikasleak erabiltzaile eta teknologo gisa trebatzen

dira.

Kasu honetan oso proposamen egokia litzateke, ikastola

ezberdinen arteko lan ohiturak elkar trukatzea. Proiektu bera edo
antzekoa zer eta nola burutu, ordenagailuarekiko beldurrak eta izuak
baztertu, eta honek eskaintzen dituen baliabide ugari eta aberatsez
baliatzen ikastea.

Gure iritziz, egoera hau hobetzeko ekimenak egin daitezke eta

hauek aipatuko ditugu jarraian; orokorrean ikasgai bakoitzarentzat
pentsatu ditugun proposamenak luzatuko ditugu:

a. Plastika ikasgaia
Ikasgai honetan, ekimen desberdinak egin dituzte material
desberdinak erabiliaz, hala nola, josketa, ispiluak egin, marrazketa,
komikiak, e.a. Ikasgai hau aproposa iruditzen zaigu ordenagailua
erabiliaz zenbait ekintza aurrera eramateko: komikia egin behar
izaten dutenean adibidez ordenagailua erabili zezaketen komikia
egiteko, izan ere, interneten orrialde ugari daude hau lantzeko,
besteak beste,
www.readwritethink.org/materials/comic
www.stripcreator.com
www.visualartsbookstore.com
Web orrialde hauetan komiki bat ordenagailuz egiteko eman
beharreko pausoak era erraz batean aurkezten dira, eta ikasleentzat
oso interesgarriak izan daitezkeela pentsatzen dugu. Honez gain,
plastika arloan ordenagailua erabiltzeko beste hainbat proposamen
ere egin daitezke.

b. Musika Ikasgaia

25
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

Ikasgai honetan ere ordenagailuak eta internet erabil ditzakegu

ekimen desberdinak egiteko, hala nola, musika konposatu edo eta
gogoko ditugun abestien letrak bilatzeko, e.a.

c. Beste ikasgaiak: ingurune, euskara, gaztelania,

ingelesa
Ikasgai hauek halaber informatikako gelara joateko aukerak
eskaintzen dizkigute, izan ere, ikasgai hauetan lantzen diren hainbat
gai ordenagailua erabiliaz landu daitezke.

Euskara ikasgaian adibidez, Lehen Hezkuntzako 6. mailan

ipuingintza lantzen dutenean gure iritziz, ipuina, teknologia berriak
erabiliaz landu daiteke, hain zuzen ere ipuin digitala eginez, ondoren,
ipuin hauek beste ikastetxetako ikasleekin partekatu ditzaketelarik.

Edozein ikasgaietan teknologia berriak erabiltzera eraman

ditzakegu ikasleak informazioa bilatzeko asmoarekin, argazkiak
bilatzeko, artikuluak, e.a. Izan ere, adibidez ingurune ikasgaian eguzki
sistemari buruzko lantxo bat egin behar badute, mota honetako
jarduerak ere landu ditzakegu ordenagailuak erabiltzeko asmoarekin.

Atzerriko Hizkuntza ikasgaian ere internetera jo dezakegu

ariketak lantzeko asmoarekin edo eta testuak, artikuluak, e.a.
lantzeko asmoz, izan ere, internet, informazio iturri amaigabea da eta
gainera bertan aurki ditzakegun orrialde gehienak, gure mesederako,
ingelesez idatzita daude. Hauez gain, online hiztegiak eta
enziklopediak erabil ditzakegu, ez atzerriko hizkuntzan bakarrik, baizik
eta edozein ikasgaietan ere.

Atzerriko hizkuntzarekin jarraituaz, beste proposamen bat izan

daiteke aldizkari bat egin eta aldizkari hauek beste ikastetxetako
ikasleekin partekatzea, eta ondoren beste ikastetxetako ikasleekin

26
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

partekatuko dituzte aldizkariok. Ideia ona zitekeen aldizkaria eskuz

egin beharrean ordenagailuz egitea eta ondoren beste ikastetxetako
ikasleekin partekatzea, ondoren e-mailez bakoitzak aldizkariei
buruzko iritziak ematea ere aproposa izango litzateke.

d. Irakasleen formakuntza
Oso garrantzitsua da aipatzea IKT-een erabilera bultzatu ahal
izateko ezinbestekoa dela irakasleek formakuntza egokia izatea,
horretarako ikastetxeak behar duten prestakuntza eskaini behar
dielarik, prestakuntza irakasle guztiei zuzendua izan behar duelarik,
izan ere, aipatu dudan bezala, edozein ikasgaitan IKT-eak erabil
daitezke eta hauek erabiltzeko irakasleak ondo prestatuta behar dute
egon.

Ikasgaiak alde batera utziz, bestela ere teknologia berrien

aplikazioa ezinbestekotzat dakusagu. Adibidez, txangoetan, ekintza
kultural eta extraeskolarretan ere aplika daitezke teknologia berriak.
Esate baterako, argazki zein bideo erreportaien bidez: Movie maker,
Memories on TV, Photo story… Horrelako programen erabilerarekin,
ikasleentzat oso erakargarriak izateaz gain, erabilera bultza
dezakegu.

4. EBALUAZIO ALDIA

27
 IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

Atal honetan egindako lanari buruzko hainbat ohar egin nahiko

genituzke.

Hasteko esan, lana egiterako orduan hainbat zailtasun eduki

ditugula. Zailtasun hauek ez dira izan eduki aldetik, hau da, gai zaila
zelako baizik eta dezente denbora behar izan dugula lana burutzeko,
izan ere, eskolarekin hitzordua hartu behar izan genuen eta beraiek
guk nahi genuena baino beranduagorako eman ziguten, horrek lana
atzeratzea ekarri zigularik. Ikastetxeetako deskribapenak ez
bagenituen, ezin genion lanari ekin. Hala ere, lana egiten hasi ginen
praktiketatik genekienarekin baliatuz, eta txosten labur bat egin
genuen, baina geu ohartzen ginen ez genizkiela behar hainbeste
gauza. Eta halaxe izan zen, ikastetxeetako elkarrizketen ondorioz,
praktiketan ikusitakoa ez zela nahikoa baieztatu genuen, beraz, asko
izan genuen aldatzeko.

Informazioa bildu ondoren, balorazio orokor bat egin eta

proposamenekin hasi ginen. Hausnarketa sakona egin genuen eta
guztion ideiak batuz proposamenak nahiko erraz atera zitzaizkigun.

Lan honekin ezaguna baina aldi berean ezezaguna zen alderdi

baten ezagutza dezente handitu dugula uste dugu, eta
garrantzitsuena dena, aldaketarako eta ikasteko gogoa etorri zaigu.
Beraz, gure ustez, jarrera aldetik asko lagundu digun lan bat izan da;
gure jarrera aldatzeko guztiz baliagarria zian dela deritzogu.
Teknologia berriak erabiliaz eta aplikatuaz ikasketa guztiz
esanguratsua bultza dezakegula uste dugu.

28
IKASTETXEEN DESKRIBAPENAK

29