3.

3 Ciri-ciri Pentaksiran

Melibatkan Skor Kebolehtadbiran Keobjektifan

CIRI-CIRI PENTAKSIRAN

Kemudahtafsiran

Bersifat Menyeluruh

Proses pentaksiran mempunyai beberapa ciri pentingnya. Pertama ialah, melibatkan skor. Skor pentaksiran yang baik perlu mempunyai skor yang tinggi darjah kesahannya. Skor yang diberikan juga harus boleh dipercayai. Seterusnya, pentaksiran juga perlu mempunyai objektif. Keobjektifan juga adalah ketepatan seseorang pemeriksa dalam memeriksa skrip jawapan. Ciri seterusnya pula ialah kebolehtadbiran di mana ia membawa maksud kelicinan dan kerja-kerja susulan yang dilaksanakan secara berpusat atau berasaskan sekolah. Selain itu, pentaksiran juga haruslah mempunyai ciri-ciri kemudah tafsiran. Kemudah tafsiran bermaksud maklumat tentang seseorang calon berdasarkan skor, mendiskriminasikan calon, menepati tujuan mengadakan sesuatu ujian. Pentaksiran juag perlu bersifat menyeluruh atau komprehensif di mana ia perlu mengandungi soalan-soalan yang mewakili semua objektif yang penting. Ciri yang terakhir sekali ialah pentaksiran perlu bersifat komprehensif.

3.4 Proses Perlaksanaan Pentaksiran i. Mengenal pasti murid yang hendak dinilai. ii. Menentukan hasil pembelajaran yang hendak dinilai. iii. Menentukan instrumen yang hendak digunakan. iv. Menentukan aspek yang hendak diperhatikan. v. Menentukan tempoh masa pemerhatian. vi. Menentukan bila hendak menjalankan penilaian dan pentaksiran.

1. Merancang: sebelum sesuatu pentaksiran dilaksanakan, guru hendaklah merancang perkaraperkara berikut:

i. Tujuan yang jelas. 2. Membina Instrumen: Instrumen yang dibina perlu mempunyai ciri-ciri berikut:: ii. Menepati apa yang hendak dinilai. iii. Item boleh diukur. iv. Setiap item hanya mengukur satu kemahiran sahaja.

3.5 Cara Pentaksiran

1. Rekod

6. Pemerhatian

2. Rekod Sekolah

5. Soal Selidik

3. Sampel Kerja

4. Pengujian

Rekod -

Guru mendapatkan maklumat asas tentang diri dan keluarga murid Guru juga perlu memahami corak dan jenis kesukaran dan masalah yang dihadapi oleh murid yang bermasalah

Rekod Sekolah -

Rekod perseorangan dan rekod kemajuan perlu diambil Rekod akademik menunjukkan kemajuan atau kelemahan mata-mata pelajaran tertentu Rekod ini diperolehi hasil daripada perbincangan dengan ibu bapa, guru kelas dan rakan-rakan

Sampel Kerja -

Salah satu sumber maklumat yang sedia ada berkaitan murid adalah sampel-sampel kerja yang dihasilkan oleh murid dalam mata pelajaran yang diikutinya di sekolah Dilakukan semasa sesi pengajaran dan pembelajaran Seterusnya guru perlu membuat analisis sampel kerja Bertujuan untuk mengenalpasti sesuatu masalah supaya penyelesaiannya boleh dirangka untuk memahami sesuatu Mencari fenomena dengan lebih jelas, serta mengumpul maklumat tentang isu tersebut Soal selidik dijalankan terhadap ibu bapa murid, guru, guru kelas atau pihak yang terlibat Cara ini berkesan jika responden bersedia memberikan pendapatnya dengan jelas Pemerhatian perlu dijalankan bagi mengesahkan maklumat yang diperoleh daripada pelbagai sumber Hal ini dapat memperkuatkan kelakuan murid dalam pelbagai situasi sama ada dalam atau luar kelas Menggabungkan maklumat terkumpul untuk membuat keputusan muktamad Mempertimbang semua maklumat kerana hasil pemerhatian mungkin berbeza Membantu guru untuk membuat keputusan terakhir sebelum calon diterima masuk ke kelas pemulihan

Soal selidik

Pemerhatian

1) Ujian Diagnostik : - Ciri-ciri : Lisan, pemerhatian atau bertulis Objektif dan subjektif Terperinci Mencukupi bagi mencapai kebolehpercayaan Masa ujian dihadkan Formal atau tidak formal Mencakupi

Pengujian

2) Ujian Saringan: - Ujian ini adalah untuk menyaring pelajar yang telah diambil pada peringkat awal tadi - Guru perlu menentukan sama ada mereka benarbenar boleh diterima atau tidak - Ujian ini harus dijalankan secara terperinci bagi mengesan sama ada kanak-kanak itu benarbenar bermasalah atau sebaliknya - Ujian ini juga perlu dirancang dengan lebih rapi dengan merujuk kepada perkara berikut: Menentukan objektif Menyenaraikan kemahiran yang hendak diuji Jadual Penentuan Ujian (JPU) Bilangan soalan Jenis soalan Kesahan dan kebolehpercayaan soalan Soalan mengikut urutan Mengelompokkan soalan mengikut jenis Penyusunan prosedur soalan PMM Menjalankan ujian Guru perlu menentukan pelajar yang masuk ke kelas pemulihan mengikut kriteria berikut : Markah terendah Pangkat atau markah sederhana Masalah dalam kesemua daerah yang diuji dalam ujian saringan