RANCANGAN MENGAJAR PENDIDIKAN KESIHATAN

Mata Pelajaran Semester Tarikh Hari Masa

: Pendidikan Kesihatan :2 : 19 September 2011 : Isnin : 10.45 -11.45 pagi Minggu Tahun Bilangan murid Tempat : 10 : 5 Maju : 20 orang : Bilik darjah

Tunjang Pembelajaran Tajuk Subtajuk Hasil Pembelajaran

: Kesihatan Diri dan Keluarga : Keluarga : Keremajaan : Sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat (secara kognitif) :

Aras 1 1. Menjelaskan perubahan fizikal dan perasaan ketika di peringkat remaja. Aras 2 1. Mengenal pasti masalah yang sering dialami oleh remaja. 2. Mengenal pasti peranan remaja dalam keluarga. Aras 3 1. Membincangkan peranan remaja dalam masyarakat.

Bahan bantu mengajar Penerapan nilai Kemahiran Berfikir Pengalaman sedia ada

: Gambar (penggunaan LCD), borang pengurusan grafik. : Keyakinan diri, kerjasama, toleransi. : Membanding beza, membuat kaitan dan perhubungan. : Telah mengetahui ciri-ciri perubahan yang berlaku ketika remaja.

Langkah / Masa Permulaan

Aktiviti Mengenal peringkat usia 1. Slaid gambar

Fokus / Butiran Pengajaran dan Pembelajaran 1.1 Slaid Gambar Peringkat Umur Mengikut Garisan Masa. - Guru menunjukkan slaid gambar. - Guru mengulas mesej slaid gambar yang ditunjukkan. 1.2 Sesi soal jawab - Guru menyoal murid-murid tentang mesej yang disampaikan dalam video. - Guru memberikan peluang kepada murid-murid sekiranya mereka mempunyai sebarang persoalan. Nota : Soalan yang dikemukakan oleh guru haruslah berlandaskan pengetahuan sedia atau sesuai dengan aras pemikirab muridmurid. 1. Sumbang saran - Murid-murid menceritakan perubahan fizikal yang dialami atau dilihat semasa remaja. - Murid-murid melibatkan diri dalam sumbang saran untuk melengkapkan jadual yang disediakan dengan dikendalikan oleh guru. *terdapat dalam lampiran ( borang pengurusan grafik Perubahan Fizikal Semasa Remaja)

Organisasi

ABM / Catatan KBKK : 1. Menaakul maklumat tersurat dan tersirat dalam slaid gambar. 2. Membanding bezakan peringkat umur yang berbeza. Nilai : 1. Toleransi 2. Keyakinan diri ABM : Slaid gambar (LCD) KBKK : 1. Mengenal pasti perubahan fizikal yang terjadi semasa remaja. 2. Membanding bezakan perubahan fizikal yang terjadi kepada remaja lelaki dan perempuan. Nilai :

X X X X X X X X X X XXXXXXXXXX

Guru X Murid

Perkembangan Mengenali Langkah 1 perubahan fizikal semasa remaja 1. Sumbang saran

X X X X X X X X X X XXXXXXXXXX

1. Toleransi 2. Keyakinan diri ABM : Borang pengurusan grafik Kaedah : Kontekstual KBKK : 1. Mengenal pasti perubahan perasaan yang berlaku semasa remaja. 2. Mengenal pasti cara mengawal emosi agar sentiasa stabil. 3. Menilai secara rasional. Nilai : 1. Keyakinan diri 2. Bekerjasama ABM : Kaedah : Kontekstual

Langkah 2

Mengenali perubahan perasaan semasa remaja 1. Penerangan guru 2. Lakonan

1. Penerangan guru - Guru menerangkan bahawa perubahan perasaan terjadi semasa remaja. Antaranya, remaja mula : i. Mencari identiti ii. Mementingkan rakan iii. Sentiasa bimbangkan paras rupa iv. Emosi tidak stabil - Guru memberikan contoh situasi bagi setiap perubahan perasaan yang terjadi. 2. Lakonan - Guru meminta beberapa orang murid melakonkan beberapa situasi seperti mana yang diberikan oleh guru.

Aktiviti 1

X X X X X X X X X X XXXXXXXXXX Aktiviti 2 XX X X X X X X X X XXXXXXXXXX

Langkah 3

Mengenali peranan golongan remaja

1. Penerangan guru - Guru menerangkan peranan golongan remaja dalam keluarga

KBKK : 1. Membuat perkaitan dengan

1. Penerangan guru 2. Murid-murid berkongsi pengetahuan dan pendapat

dan masyarakat. Guru menunjukkan beberapa buah gambar yang berkaitan dan membuat ulasan. Guru menerangkan bagaimana remaja mematuhi norma masyarakat.

X X X X X X X X X X XXXXXXXXXX

pengalaman dan pengetahuan sedia ada. 2. Menilai secara rasional. ABM : Gambar Kaedah : Kontekstual

Kemuncak

1. Kuiz

Murid-murid menjawab soalan kuiz sebanyak 10 soalan objektif dan 10 soalan subjektif. Guru menjawab sebarang persoalan murid-murid sekiranya ada.

X X X X X X X X X X XXXXXXXXXX

KBKK : 1. Membuat perkaitan dengan pengalaman dan pengetahuan sedia ada 2. Menilai secara rasional ABM : Kuiz (Powerpoint) Kaedah : Kontekstual KBKK : 1. Menaakul rumusan isi pelajaran, nasihat dan katakata semangat guru. 2. Membezakan sesuatu yang positif dan negatif.

Penutup

Secara Kognitif 1. Guru membuat rumusan isi pelajaran. 2. Guru memberikan nasihat dan katakata semangat kepada murid-murid.

X X X X X X X X X X XXXXXXXXXX