LAPSE ARENGU HINDAMINE 2-3 AASTASED

HINDAMISE SKAALA: ei oska; v - vajab abistamist; + tuleb iseseisvalt toime KEEL JA KNE Tunneb ra ja nimetab inimese philised kehaosad Kasutab eitavaid lauseid Vastab ksimustele mida teeb, kus, kes? Tunneb piltidelt ra tuttavaid esemeid Kautab endast rkides mina Kuulab ja mistab tiskasvanu knet Oskab pildil kujutatud esemeid ja tegelasi kirjeldada Oskab lhiluuletust 2-3 realist Tidab tiskasvanu lihtsaimaid korraldusi MATEMAATIKA Oskab rhmitada esemeid mne tunnuse jrgi(suurus, pikkus) Oskab rhmas liikuda vastavalt ettenhtud suunale Tunneb ringi ja ruutu Loendab 3-piires Leiab sarnaseid esemeid KUNST Hoiab kes pliiatsit ja pintslit Tunneb phivrvid (punane, kollane, sinine) Voolib piklikku ja marvormi Kleebib viksemaid detaile Tmbab pliiatsiga sirget joont MUUSIKA Tunneb ra pitud palasid, eristab loodushli Tunneb lihtsaid rtmipille, mngib nendel (klapulgad, marakas) Laulab kaasa lhikesi muusikalisi fraase Sooritab tantsuliigutusi: keerutamine, koosjalu hplemine, lehvitamine, kkitamine, srme viibutamine) FSILINE ARENG Valitseb oma keha knnil ja jooksul Knnib abiga trepist alla ja les Seisab ja knnib varvastel silitades tasakaalu Suudab seista lhikest aega hel jalal Pab hpelda koosjalgadega kohapeal Ronib ja roomab le ja lbi vikeste takistuste Viskab ja pab palli kahe kega Oskab jljendada ettenidatud lihtsamaid vimlemisharjutusi 1

Mngib koos juhendaja ja kaaslastega knni- ja jooksumnge

SOTSIAALSED JA ENESEKOHASED OSKUSED Aitab riietumisel ise kaasa Imiteerib tiskasvanu tegevust Oskab meeledetuletusel oma jrge oodata Viskab prahi prgikasti Peseb ja kuivatab ksi krvalise abita Aitab tiskasvanul mnguasju ra panna Oskab iseseisvalt lusikaga sa ja tassist juua, kasutab iget lusikahoidu Tegutseb ka omaette Tunneb mnda rhma reeglit Saab aru, et inimestel vivad olla tema omadest erinevad tunded ja emotsioonid, tajub, mida teised teavad ja mis on neile uus Tal on osaliselt kujunenud enesetunnetus ja eneseteadvus Vljendab tugevaid emotsioone, oma mina, kasutab oma nime Tahab igapevastes olukordades valikute le ise otsustada ning ritab neid ka tide viia Enesekindluse saavutamiseks vajab ta turvalisust, tunnustust, rutiini ja reegleid ( enesekindlus vib olla kikuv) Osaleb tiskasvanuga ja lastega histegevustes Jagab mnikord oma asju ka teistega Loob sprussuhteid nendega, kellega on tihti koos, tegutseb sihipraselt Algatab vestlust (laps , tiskasvanu) Tidab igapevaelu rutiini (pevareiim) Jrgib lihtsamaid sotsiaalseid reegleid ning eeskujudele toetudes jljendab igapevaelu rolle ja tegevusi. TUNNETUS JA PIOSKUSED Leiab tegutsemisajendi, plaanib ja organiseerib oma tegevusi (tiskasvanu abiga) Plaanib osaliselt oma kitumist ja tegevust iseendale suunatud kne vahendusel Suudab keskenduda tegevusele lhikeseks ajaks (tema thelepanu ei ole veel psiv) Tegutseb vahetult nii konkreetsete asjadega kui ka neid kujutavate smbolitega Kordab ja jljendab varasemaid kogemusi ning mlupilte mngus Mngib mnda aega koos teistega ja jrgib lihtsamaid reegleid On omandanud snavara, mis vimaldab tal ennast vljendada Osaleb dialoogis (lapsega, tiskasvanuga) Jlgib lihtsaid lookesi ja eristab kogemusele tuginedes realistlikke sndmusi vljameldud lugudest Mistab osaliselt lihtsamat knet ka ilma toetava vihjeta ning saab aru lihtsamatest lekantud thendustest Rhmitab asju ja esemeid he vi mitme tajutava omaduse vi nimetuse jrgi, Tal on ettekujutus arvumistest ja vrvuste nimetustest Omandab uusi seoseid, misteid ja teadmisi korduva kogemuse, aktiivse tegutsemise ning mudelite jrgi ppimise kaudu Vajab oma tegevusele tagasisidet. Arenguvestluse kokkuvte (kokkulepped, suunad edaspidiseks, probleemid vm):