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DCPS School Profile 2011-2012 (French) : Oyster
DCPS School Profile 2011-2012 (French) : Oyster
QUARTIER
3
88 3
CLASSES
PK-3
Cher Parent ou Tuteur, Vous tes le premier professeur et le partenaire le plus important dans lducation de votre enfant. De ce fait, vous avez besoin de disposer dinformations de qualit sur les rsultats des coles des DCPS et du District dans son ensemble. Le profil de lcole fournit des informations importantes sur les rsultats des lves, les installations scolaires et les opportunits scolaires et les activits extrascolaires disponibles dans cette cole. Prises dans leur ensemble, je pense que ces donnes peuvent vous aider prendre les meilleures dcisions possibles au sujet de lducation de votre enfant. Bien que les donnes figurant dans ce profil illustrent objectivement les progrs de cette cole, la meilleure faon de mesurer la qualit dune cole est de simpliquer. Dans la dernire page de ce document vous trouverez des ides sur la manire de vous impliquer dans votre communaut scolaire, comme le bnvolat ou les runions parents-professeurs. Vous pouvez galement comparer les programmes et rsultats des coles en ligne sur www.dcps.dc.gov/profiles. Jespre que vous utiliserez ces informations pour inciter les directeurs dcole, le personnel scolaire et mon bureau continuer amliorer la qualit de lducation offerte votre famille. Cordialement,
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 KK 10 11 12 7 7 8 8 9 910 11 12 AA
2801 Calvert St. NW and 2020 19th St. NW, Washington, DC 20008 Tlphone: (202) 671-6130 | Fax: (202) 671-3087 Principal: Monica Aguirre | monica.liang-aguirre@dc.gov Site Internet: www.dcps.dc.gov/DCPS/oyster Horaires Scolaires: 8:45 a.m. 3:15 p.m.
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tre bilingue. Encourager la diversit. Atteindre l'excellence. Depuis plus de 30 ans, Oyster-Adams Bilingual School sert de modle aux programmes d'enseignement bilingue (anglais et espagnol) dans le District de Columbia et l'ensemble du pays. Les enfants ont 50 % de leurs matires principales en espagnol et 50 % en anglais. Les lves sont pris en charge par deux enseignants certifis dans chaque classe, qui sont galement des locuteurs natifs de leur langue cible. La diversit culturelle au sein de Oyster-Adams forge des amitis durables parmi les lves et les familles de diffrentes origines culturelles et linguistiques, nationalits et niveaux socio-conomiques. Oyster-Adams a remport le prix TEAM pour ses rsultats scolaires en 2010.
PROGRAMMES (201112)
ENRICHISSEMENT SCOLAIRE
OST Academic Power Hour After-School Tutoring Chess Science Fair Concurso de Poesa Model UN
M M
BIEN-TRE ET CONDITION PHYSIQUE
Basketball Volleyball Track and Cross Country DC SCORES (soccer and poetry) Swimming Karate Yoga
ARTS ET CULTURE
City Dance Ford's Theater-Speak Like the Presidents (Oratory) Common Threads (nutrition education) World Languages: Dual Language (Spanish-English) Spanish Drama Summer Camp in Spanish
662
lves apprenant langlais: 46% Djeuner gratuit et prix rduit: 28% Enseignement spcialis: 11% Dans le secteur dafectaton: 36%
Noir: 9% Hispanique/Latino: 57% Blanc: 28% Asiatique: 3% Pacifique/Hawa: 0% Amrindien/Alaska: 0% Plusieurs races: 3%
2 0111 2 P R O F I L D E L C O L E
RSULTAT DE LLVE
0
Satisfait ou dpasse les normes en mathmatiques Satisfait ou dpasse les normes en lecture Dpasse les normes en mathmatiques Dpasse les normes en lecture Niveau mdian de rsultats en mathmatiques Niveau mdian de rsultats en lecture
2010 2011
Moyenne du District
2010 2011
Moyenne du District
Le pourcentage dlves atteignant ou dpassant les normes de ltat en ayant des rsultats de niveau Comptent ou Avanc dans le systme dvaluation globale du District de Columbia (DC CAS ou DC CAS Alt).
2010 2011
Moyenne du District
2010 2011
Moyenne du District
Le pourcentage dlves ayant des rsultats de niveau avanc (le maximum) dans le systme dvaluation globale du District de Columbia (DC CAS ou DC CAS Alt).
2010 2011
Moyenne du District
Below Basic Basic Proficient Advanced
2010 2011
Moyenne du District
Below Basic Basic Proficient Advanced
Le niveau mdian de rsultats sur lensemble des niveaux avanc, comptent, lmentaire et Passable dans le systme dvaluation globale du District de Columbia (DC CAS ou DC CAS Alt). Ce niveau de rsultats correspond llve mdian (ou qui se trouve au milieu): parmi les autres lves de lcole, la moiti ont des rsultats suprieurs et la moiti ont des rsultats infrieurs. Si par exemple, la mdiane est lextrmit suprieure du niveau lmentaire, lensemble des lves de lcole sont plus prs de satisfaire les normes (comptent) que si la mdiane est lextrmit infrieure du niveau lmentaire. Un score qui indique le niveau deffort et dintrt des lves dans leurs classes, ainsi que la confiance des lves dans leur propre russite scolaire. Lchelle va de 0 100, et le score est bas sur les rsultats dune enqute effectue auprs des lves tous les deux ans. Le pourcentage denseignants classs efficace ou trs efficace par le systme dvaluation IMPACT des DCPS qui restent cette cole dune anne lautre.
2009 2011
Moyenne du District
81 83 81
85% 83%
Par rapport aux rsultats des lves, qui indiquent la proportion dlves ayant atteint diffrents niveaux, le progrs des lves est une mesure du nombre dlves qui progressent danne en anne. Alors que certaines coles peuvent avoir relativement peu dlves ayant atteint ou dpass les normes de ltat, il est important dvaluer quel point ces coles aident les lves rattraper.
100 QUEST-CE QUE CELA SIGNIFIE?
Le progrs de llve mdian dans le systme dvaluation globale du District de Columbia (DC CAS). Ce score dcrit le pourcentage dlves dpasss par llve mdian (du milieu) ayant commenc un niveau similaire de rsultats antrieurs. Par exemple, un score de 70 signifie que llve mdian de cette cole a dpass plus de 70% des lves du District ayant le mme niveau de rsultats antrieurs.
2010 2011
Moyenne du District
2 0111 2 P R O F I L D E L C O L E
Les DCPS estiment que toutes les coles doivent offrir un environnement bienveillant et accueillant. Les milieux scolaires qui sont scuritaires et accueillants offrent de meilleures conditions dapprentissage et denseignement aux lves et au personnel.
100
98% 98% 94%
Scurit lcole
2009 2011
Moyenne du District
74 69 65
Exclusions et suspensions
2010 0% 2011 1%
Moyenne du District
2010 2011
Moyenne du District
Le pourcentage dlves qui sont retourns dans cette cole lanne suivante. Cela ninclut pas les lves inscrits en dernire anne.
Les familles et les membres de la communaut jouent un rle cl dans la russite des lves et des coles. Lorsque les parents, les tuteurs et les membres de la famille se sentent respects et informs sur la vie scolaire de leur lve, ils sont plus susceptibles de simpliquer pour aider leur enfant apprendre.
QUEST-CE QUE CELA SIGNIFIE?
Un score qui reprsente la satisfaction globale des lves, des parents et du personnel de cette cole. Lchelle va de 0 100, et le score est bas sur les rsultats dune enqute effectue tous les deux ans auprs des personnes concernes. Un score qui reprsente la qualit et la frquence des communications de cette cole avec les parents, selon leur perception. Lchelle va de 0 100, et le score est bas sur les rsultats dune enqute effectue tous les deux ans auprs des parents.
100
80 79 69 81 80 78
2009 2011
Moyenne du District
Le profil de lcole est destin fournir des informations faciles comparer entre les coles. Toutefois, chaque cole est unique dans son approche de lenseignement et de lapprentissage. Cette section offre aux coles la possibilit de mettre en vidence leurs propres mesures de la russite.
100 QUEST-CE QUE CELA SIGNIFIE?
The percentage of READ 180 students demonstrating a lexile gain equivalent to two years' growth in literacy. The percentage of students who have attended 95% or more school days.
2 0111 2 P R O F I L D E L C O L E
K A