Professional Documents
Culture Documents
Rsity and The Centre For Society and The Life
Rsity and The Centre For Society and The Life
Inhoudsopgave
1 Algemene informatie.........................................................................................................1 De opleidingen van de Faculteit der Managementwetenschappen.....................................1 Informatievoorziening.......................................................................................................2 Aanmelding en toelatingsvoorwaarden.............................................................................3 Verplichte inschrijving......................................................................................................4 Onderwijs- en ExamenRegeling (OER)............................................................................8 Beroepsprocedures..........................................................................................................10 Regeling overschrijding correctietermijn........................................................................10 Studenten- en registratiekaart..........................................................................................11 Vrijstellingen, vervangende vakken of extra tentamengelegenheden...............................11 Studentenbegeleiding......................................................................................................11 De organisatie van het onderwijs.....................................................................................12 Het onderwijscentrum.....................................................................................................14 Het International Mobility Office....................................................................................17 Internationalisering, Communicatie en Onderzoeksondersteuning..................................17 Kwaliteitszorg.................................................................................................................18 Medezeggenschap...........................................................................................................19 Bibliotheekvoorzieningen...............................................................................................20 Het aanschaffen van studieboeken en ander studiemateriaal...........................................20 Naar het buitenland.........................................................................................................21 Vreemde talen leren spreken...........................................................................................22 Academisch Schrijfcentrum Nijmegen............................................................................23 De universitaire lerarenopleiding ILS-RU.......................................................................23 Radboud Honours Academy............................................................................................24 De Dienst Studentenzaken...............................................................................................26 2 Bacheloropleiding economie en bedrijfseconomie..........................................................27 Het programma van de opleiding....................................................................................27 Toelatingseisen economie...............................................................................................29 Cursusbeschrijvingen van de bacheloropleiding..............................................................32 3 Vrije ruimte en minores.................................................................................................106 Informatie......................................................................................................................106 Bestuurskunde...............................................................................................................106 Economie en Bedrijfseconnomie...................................................................................107 Politicologie..................................................................................................................108 Rechtswetenschap.........................................................................................................109 4 Keuzevakken en overig aanbod.....................................................................................110 Keuzevakken faculteit Managementwetenschappen......................................................110 Economic Globalization and Ethics ..............................................................................110 Cursusbeschrijvingen Cicam.........................................................................................138 Institute for Gender Studies ..........................................................................................154 Overige keuzevakken....................................................................................................163 5 Pre-masters en schakelprogramma's masteropleiding Economics.................................166 Inleiding........................................................................................................................166 Studenten met een HBO-diploma..................................................................................167
Studenten met een bachelordiploma Nederlands Recht van de Radboud Universiteit.. .171 Studenten met een ander bachelordiploma van de Faculteit der Managementwetenschappen................................................................................................202 Studenten die een bacheloropleiding wiskunde of natuurkunde volgen.........................204 6 General Information......................................................................................................206 The Study Programmes offered by the Nijmegen School of Management....................206 Information Services.....................................................................................................207 Application and eligibility.............................................................................................208 Compulsory Registration...............................................................................................209 Education and Examination Regulations.......................................................................213 Appeal procedures.........................................................................................................215 Regulation exceeding correction period........................................................................215 Student Card..................................................................................................................216 Exemptions, replacement subjects or extra examination opportunities..........................216 Student counselling.......................................................................................................216 The Organization of the Education Programme.............................................................217 The Education Centre....................................................................................................219 Quality Assurance.........................................................................................................223 Advisory bodies............................................................................................................224 Library facilities............................................................................................................225 Purchasing textbooks and other study materials............................................................225 Studying abroad............................................................................................................225 Learning a Foreign Language........................................................................................226 International Office at the Radboud University.............................................................228 Academic Writing Centre Nijmegen.............................................................................228 The university teacher training programme ILS-RU.....................................................229 Radboud Honours Academy..........................................................................................230 Student Affairs Office...................................................................................................232 7 English Specialization in International Economics and Business..................................233 The Programme.............................................................................................................233 Course descriptions.......................................................................................................234 8 Master's programme in Economics................................................................................246 Structure of the Master's programme.............................................................................246 Admission Requirements..............................................................................................247 Course description of the Master's programme..............................................................250
ALGEMENE INFORMATIE
1 Algemene informatie
De opleidingen van de Faculteit der Managementwetenschappen
Bachelorprogramma's De faculteit biedt de volgende bacheloropleidingen aan: Bedrijfskunde Economie en Bedrijfseconomie Bestuurskunde Politicologie Geografie, Planologie en Milieu Bacheloropleidingen duren drie jaar en het onderwijs in de bacheloropleiding is verdeeld in 12 blokken. Een jaar bestaat uit 4 blokken van 10 onderwijsweken inclusief een tentamenperiode (van meestal twee weken). Als je hebt voldaan aan alle verplichtingen van het eerste jaar, ontvang je het propedeutisch getuigschrift. Aan het einde van de bachelorfase ontvang je het bachelorgetuigschrift. Semester indeling In elk semester worden 5 cursussen van elk 6 EC aangeboden. Twee cursussen daarvan worden in de eerste helft (het eerste 'blok') aangeboden en twee andere cursussen in het tweede blok. De vijfde cursus wordt gedurende het hele semester aangeboden. Alle cursussen worden afgesloten met een tentamen en/of een werkstuk. En van de vijf cursussen in elk semester is een projectvak. In die cursus werken studenten zelf aan de ontwikkeling van een eigen onderzoek of een grotere opdracht. Masterprogramma's De faculteit biedt de volgende masteropleidingen aan: Business Administration Economics Bestuurskunde Political Science Human Geography Planologie Milieu-Maatschappijwetenschappen Binnen bovengenoemde masteropleidingen zijn nog specialisaties of varianten mogelijk. Alle masteropleidingen duren 1 jaar. Studenten die de masteropleiding met succes afronden ontvangen een mastergetuigschrift en mogen vanaf dat moment een mastertitel voeren. Afgestudeerden van onze faculteit komen terecht in de meest uiteenlopende management- en beleidsfuncties bij het bedrijfsleven, de overheid en de not-for-profit sector. Ze geven adviezen aan directies en bestuurders. Ze ontwerpen plannen en organisatiemodellen en ze zijn betrokken bij de uitvoering daarvan. Sommigen gaan als onderzoeker werken bij universiteiten of onderzoeksinstituten.
Keuzevakken Er is keuzeruimte opgenomen in het bachelorcurriculum. Een keuzevak kan bijna elk vak zijn dat aan onze faculteit of elders in binnen- of buitenland wordt aangeboden. Door te kiezen voor een samenhangend geheel van keuzevakken (een zogeheten minor) kun je een extra dimensie geven aan je studie. Voor meer informatie over het samenstellen van een gedegen keuzepakket, kun je een afspraak maken bij de studieadviseur van jouw opleiding. Wil je vakken buiten de faculteit volgen, dan kan je de digitale studiegidsen van de andere opleidingen binnen de Radboud Universiteit Nijmegen inzien via www.ru.nl/studiegidsen. Bij twijfels over de geschiktheid van een vak kun je contact opnemen met de studieadviseur van de betreffende opleiding. Wil je buiten de faculteit zoeken dan is internet een handig medium. Voor vakken in het buitenland kun je contact opnemen met het International Mobility Office. Binnen de faculteit mogen in principe alle cursorische vakken van andere bacheloropleidingen gekozen worden. Methodologievakken, projecten en de cursus Academische vaardigheden mogen echter niet altijd als keuzevak worden gekozen. Niet elke cursus is even geschikt om te kiezen als keuzevak. Let bij het maken van je keuze met name op het kopje 'voorkennis' bij de cursusbeschrijvingen. Keuzevakken in de master zijn alleen toegankelijk voor studenten die zijn toegelaten tot de betreffende master. Wil je meer informatie over de geschiktheid van vakken of over de volgorde waarin je de vakken het beste kunt kiezen, neem dan contact op met de studieadviseur. ECTS De Faculteit der Managementwetenschappen hanteert het systeem van de ECTS (European Credit Transfer System). Dit systeem heeft als voordeel dat het internationaal bekend en aanvaard is, wat de internationalisering van het hoger onderwijs ten goede komt. Een studiejaar heeft een studielast van 60 EC.
Informatievoorziening
Facultaire websites De Faculteit der Managementwetenschappen heeft een facultaire website met als adres: www.ru.nl/fm. Deze site informeert je over uiteenlopende zaken. De site bevat een adressenlijst van medewerkers met telefoonnummers en kamernummers. Voor het eerst dit jaar zijn de cursusbeschrijvingen alleen nog via de facultaire website of www.ru.nl/studiegidsen te raadplegen. Via de facultaire website kunnen studenten terecht op Blackboard, de digitale leeromgeving. De facultaire website in combinatie met Blackboard verschaft studenten alle informatie die zij nodig hebben voor hun studie. Van studenten wordt verwacht dat zij zeer regelmatig het internet en Blackboard raadplegen. De Radboud Universiteit Nijmegen heeft uiteraard ook een website. Het adres van deze site is: www.ru.nl. Informatie voor studenten is te vinden onder www.ru.nl/studenten.
ALGEMENE INFORMATIE
E-mail Een andere informatiebron is je e-mailadres. De Dienst Studentenzaken kent aan elke student een @student.ru.nl e-mailadres toe. Deze adressen worden gebruikt voor mailings vanuit de faculteit. Het is dus belangrijk je @student.ru.nl-account te activeren en met regelmaat te checken. Voor vragen over dit e-mailaccount kun je terecht bij de Centrale Studentenbalie van de Dienst Studentenzaken, Comeniuslaan 4, T: (024) 361 23 45, E: helpdesk@student.ru.nl. Onderwijsberichten Binnen Blackboard bestaat de community 'onderwijsberichten'. Alle studenten van de faculteit worden hierop door het Onderwijscentrum geabonneerd. Belangrijke berichten over onderwijs worden gedurende het studiejaar via dit medium gecommuniceerd naar studenten. Nieuwsbrief Studentenzaken De Dienst Studentenzaken brengt maandelijks de Nieuwsbrief voor studenten uit. Deze nieuwsbrief wordt aan alle studenten gemaild. Naast nieuws en mededelingen van de Radboud Universiteit kunnen ook studentenorganisaties hierin hun berichten kwijt. Contactpersoon: Patrick Leijzer, p.leijzer@dsz.ru.nl.
Aanmelding en toelatingsvoorwaarden
Algemene informatie Iedereen die zich voor het eerst wil inschrijven voor een bacheloropleiding van de Faculteit der Managementwetenschappen, meldt zich tijdig via Studielink (http://www.studielink.nl/). De verdere inschrijfprocedure loopt via Studielink. Zie daarvoor http://www.ru.nl/ > informatie voor bachelorkiezers > aanmelden > aanmelden en inschrijven. Een vwo-diploma geeft toegang tot iedere bacheloropleiding aan de Faculteit der Managementwetenschappen, maar bij de bacheloropleiding bedrijfskunde en de bacheloropleiding economie worden eisen gesteld aan het profiel: je moet in ieder geval wiskunde A of B in je profiel hebben opgenomen. Heb je een hbo-propedeuse of heb je een vwo-diploma vr 2010 behaald in wat ook wel de 'oude' Tweede Fase wordt genoemd: neem dan contact op met de studieadviseur van de betreffende bacheloropleiding. Zij die 21 jaar of ouder zijn en niet in het bezit zijn van n van de vereiste getuigschriften moeten een toelatingsonderzoek (colloquium doctum) aanvragen. Een colloquium doctum beschikking geeft alleen toegang tot de opleiding waarop de beschikking betrekking heeft. Voor vragen over aanmelding en inschrijving aan de Radboud Universiteit Nijmegen kan men terecht bij de Balie Studentenzaken van de Radboud Universiteit Nijmegen, T: (024) 361 23 45. Toelating op basis van bepaalde buitenlandse getuigschriften is eveneens mogelijk. Bezitters van deze documenten wenden zich tot de studentendecanen van de Dienst Studentenzaken, Afdeling Studentenbegeleiding. Een afspraak met n van de studentendecanen kan gemaakt worden via de Balie Studentenzaken, T: (024) 361 23 45. Meer informatie over toegang en toelating tot een opleiding aan de Radboud Universiteit Nijmegen en de verplichte vakken is te vinden in het Studentenstatuut (www.ru.nl/studentenstatuut) voor de studenten van de Radboud Universiteit Nijmegen.
Hbo-instromers Naast vwo-instromers en studenten met een hbo-propedeuse kent de Faculteit der Managementwetenschappen hbo-instromers. Hbo-instromers volgen voordat ze worden toegelaten tot een masteropleiding een pre-master of hbo-minor. Het vakkenpakket is toegesneden op de deficinties tussen de hbo-opleiding en de masteropleiding van je keuze. Neem voor meer informatie contact op met de studieadviseur van de betreffende opleiding. Verandering van opleiding Tot 1 oktober is het mogelijk om je met terugwerkende kracht voor een andere opleiding binnen of buiten de faculteit te laten inschrijven, behalve voor een opleiding met een numerus fixus. Na die datum is speciale toestemming nodig. Wend je daarvoor tot de studieadviseur. Deze zal nagaan of de formele afwikkeling van je 'omzwaai' kan wachten tot de eerstvolgende herinschrijving. .
Verplichte inschrijving
Onderwijsinschrijvingen voor cursussen Studenten dienen zich voor alle cursussen die zij willen volgen in te schrijven via het studentinformatiesysteem Osiris. De onderwijsinschrijving geschiedt via de studentenportal, http://www.student.ru.nl/ of via https://sis.ru.nl/. Voor vragen hierover kun je terecht bij de Centrale Studentenbalie van de Dienst Studentenzaken (informatie over de Dienst Studentenzaken vind je op het internet: http://www.ru.nl/studenten). Via de facultaire website wordt medegedeeld in welke periode kan worden ingeschreven voor het onderwijs. Het is belangrijk dat je de (online) studiegids raadpleegt alvorens je in te schrijven, zodat je precies weet voor welke cursussen (let ook op de cursuscode!!) je moet inschrijven. Onderwijsinschrijvingen voor keuzevakken Studenten van de Faculteit der Managementwetenschappen die aan een andere faculteit keuzevakken willen volgen, dienen zich te informeren over de wijze waarop de inschrijving plaatsvindt. De wijze van inschrijving kan per faculteit sterk variren. Studenten van andere faculteiten die een cursus uit het aanbod van de Faculteit der Managementwetenschappen willen volgen als keuzevak, dienen zich tijdens de inschrijfperiode via de studentenportal, www.student.ru.nl, in te schrijven voor deelname aan het onderwijs. Inschrijving voor tentamens Ook voor deelname aan tentamens dien je je via de studentenportal, http://www.student.ru.nl/ of https://sis.ru.nl/, in te schrijven. De procedure is als volgt: De tentameninschrijving begint 6 weken voordat het tentamen plaats vindt. De tentameninschrijving eindigt vijf werkdagen voor het tentamen. De datum van het tentamen staat vermeld in het tentamenrooster. Je schrijft je in voor de tentamens waaraan je wilt deelnemen via Osiris (check de juiste naam en code voordat je je inschrijft!).
ALGEMENE INFORMATIE
Je ontvangt per e-mail een bevestiging van je inschrijving (bewaar deze bevestiging; indien je geen bevestiging ontvangt, neem dan contact op met de Centrale Studentenbalie, Comeniuslaan 4). Wanneer de inschrijving is gesloten kun je je niet meer via Osiris inschrijven. Indien je onverhoopt vergeten bent je in te schrijven voor een tentamen, kun je bij de balie van het Studielandschap terecht voor een na-inschrijving. Dit kost 10 per tentamen. Als bewijs ontvang je een kwitantie: neem deze kwitantie mee naar het tentamen. Alleen op vertoon van deze kwitantie word je - voor zover de capaciteit dit toelaat - toegelaten bij het tentamen. Een na-inschrijving is mogelijk tot uiterlijk het moment van aanvang van het tentamen. Mocht je onverhoopt toch niet ingeschreven staan en er is geen tijd voor een nainschrijving (bijv. bij een tentamen dat 's avonds plaatsvindt) dan mag je meedoen tegen inlevering van je studenten- en registratiekaart. Deze kun je dan de volgende dag tegen een betaling van 10 bij de balie van het Studielandschap ophalen. Studenten die meer dan een kwartier te laat zijn worden niet meer toegelaten tot het tentamen Studenten mogen de tentamenzaal niet eerder verlaten dan 45 minuten na aanvang van het tentamen. De termijn waarbinnen de tentamenresultaten bekend moeten worden gemaakt is 12 werkdagen. Vanaf de 12e werkdag na het tentamen kun je via Osiris het tentamenresultaat raadplegen.
Wanneer de resultaten na 12 werkdagen niet bekend zijn gemaakt en je daar niet tijdig (conform de OER) op gewezen bent, kun je een klacht indienen bij de examencommissie. Schema inschrijving tentamens
Inschrijving opent in week: Alle bachelorop-leidingen + pre-masters en de masteropleidingen EC, BsK, GPM, POL en BK Wk. 36: 3-09-2012 Wk. 46: 12-11-2012 Wk. 46: 12-11-2012 Wk. 6: 04-02-2013 Wk. 6: 04-02-2013 Wk. 16: 15-04-2013 Wk. 16: 15-04-2013 Wk. 27: 01-07-2013 Wk. 27: 01-07-2013
Tentamenperiode 1 Herkansing tentamenperiode 1 Tentamenperiode 2 Herkansing tentamenperiode 2 Tentamenperiode 3 Herkansing tentamenperiode 3 Tentamenperiode 4 Herkansing tentamenperiode 4 1e jaar Herkansing tentamenperiode 4 Overige jaren
Onderwijs
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53/1 2 3 4 5 6
10-09 t/m 14-09 17-09 t/m 21-09 24-09 t/m 28-09 01-10 t/m 05-10 08-10 t/m 12-10 15-10 t/m 19-10 22-10 t/m 26-10 29-10 t/m 02-11 05-11 t/m 09-11 12-11 t/m 16-11 19-11 t/m 23-11 26-11 t/m 30-11 03-12 t/m 07-12 10-12 t/m 14-12 17-12 t/m 21-12 24-12 t/m 28-12 31-12 t/m 04-01 07-01 t/m 11-01 14-01 t/m 18-01 21-01 t/m 25-01 28-01 t/m 01-02 04-02 t/m 08-02
ALGEMENE INFORMATIE
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
11-02 t/m 15-02 18-02 t/m 22-02 25-02 t/m 01-03 04-03 t/m 08-03 11-03 t/m 15-03 18-03 t/m 22-03 25-03 t/m 29-03 01-04 t/m 05-04 08-04 t/m 12-04 15-04 t/m 19-04 22-04 t/m 26-04 29-04 t/m 03-05 06-05 t/m 10-05
2 3 4 5 6 7 8 HK 2 T3 1 2
30 april Koninginnedag (OV/TV) Meivakantie (OV) 3 9 mei Hemelvaartsdag (OV/TV) 10 mei vrijdag na Hemelvaartsdag (OV/TV)
20 21
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
27-05 t/m 31-05 03-06 t/m 07-06 10-06 t/m 14-06 17-06 t/m 21-06 24-06 t/m 28-06 01-07 t/m 05-07 08-07 t/m 12-07 15-07 t/m 19-07 22-07 t/m 26-07 29-07 t/m 02-08 05-08 t/m 09-08 12-08 t/m 16-08
6 7 8 HK3 T4 (OV) (OV) (OV) HK4 1e jaar (OV) Zomervakantie Uitslagen HK4 1e jaar bekend Zomervakantie (OV/TV) 24 juli versturen BSA Zomervakantie (OV/TV) Zomervakantie (OV/TV) HK 4 overige (OV)
jaren 34 35 36 19-08 t/m 23-08 26-08 t/m 30-08 02-09 t/m 07-09 1 (OV) Hoorzitting Commissie Studieadvies 1e jaar (OV) 2 september Opening academisch jaar ('s middags OV/TV)
OV = onderwijsvrij TV = tentamenvrij
Onderwijs- en tentamenvrije perioden en dagen Kerstvakantie: 24 december 2012 - 4 Januari 2013 Goede vrijdag: 29 maart 2013 Tweede paasdag: 1 april 2013 Koninginnedag: 30 april 2013 Bevrijdingsdag: 5 mei 2013 (zondag) Diesviering: 24 mei 2013 Hemelvaart: 9 en 10 mei 2013 Pinksteren: 20 mei 2013 Zomervakantie: 15 juli - 9 augustus 2013 Onderwijsvrije perioden Onderwijsvrij: 29 oktober - 2 november 2012 Meivakantie: 29 april - 3 mei 2013 Zomervakantie: 17 juni - 30 augustus 2013
ALGEMENE INFORMATIE
Studieadvies bijvoorbeeld), tentamens (inclusief nakijktermijnen, inzage en mogelijkheden bezwaar te maken of beroep aan te tekenen), fraude, examens en uitreiking van diploma's (daarbij hoort ook het toekennen van judicia zoals 'cum laude') de kwaliteiten die de student bij succesvolle afsluiting van de opleiding moet hebben bereikt. Het is de taak van de faculteit deze Onderwijs- en Examenregeling vast te stellen. In onze faculteit gebeurt dit jaarlijks. Het komend jaar wordt het onderwijs dus verzorgd overeenkomstig de OER 2012-2013. Er is een OER voor de Bachelor en een OER voor de Master, formeel zijn dit immers aparte opleidingen. In de OER voor de Master zijn ook de pre-masters opgenomen, want zij bereiden (indirect) voor op het masterdiploma en niet op het bachelordiploma. Zowel de OER voor de Bachelor als die voor de Master bestaat uit een algemeen gedeelte met bepalingen die voor de betrokkenen bij alle opleidingen van de faculteit gelden en een opleidingsspecifiek gedeelte waarin per opleiding toegevoegde bepalingen zijn opgenomen. Die laatste bepalingen mogen nooit in strijd zijn met de bepalingen in het algemeen gedeelte, die immers voor iedereen gelden. In de OER van onze faculteit zijn uiteraard alle zaken opgenomen die daar volgens de wet in geregeld moeten zijn. Daarnaast staat er een aantal zaken in waar onze faculteit speciale aandacht aan wil geven. Denk bijvoorbeeld aan het voorschrift dat er overgangsmaatregelen moeten zijn wanneer een vak niet meer wordt gegeven, en wat daarin geregeld moet zijn. Dat is heel plezierig wanneer je een bepaald onderdeel van je jaar hebt gemist en dat het volgende jaar alsnog moet inhalen. In de Algemene OER staan regels over toelating, opzet van onderwijs, deelname aan onderwijs, tentamens, fraude, examens en diploma's, zowat alle hierboven opgesomde punten dus, maar in de Opleidingsspecifieke OER staan per opleiding toegevoegd additionele eisen voor toelating en voortgang, de inhoud van het aangeboden programma (inclusief per vak de gehanteerde taal en de toetsvorm) en de kwalificaties en eindtermen waarvoor het onderwijsprogramma van die betreffende opleiding opleidt. De examencommissie speelt bij de handhaving van de OER een belangrijke rol. In de OER worden allerlei zaken opgedragen aan de examencommissie. Ten dele betreft het taken die de examencommissie volgens de wet WHW heeft, zoals het bepalen wanneer een student een examen heeft gehaald, wanneer fraude is gepleegd, wanneer vrijstelling van een tentamen wordt verleend. Daarnaast controleert de examencommissie bijvoorbeeld ook wanneer aan toelatingseisen is voldaan, of stelt ze vast wanneer van de nakijktermijnen mag worden afgeweken. Daarbij opereert de examencommissie binnen het kader dat de OER stelt. Wanneer je denkt dat rechten die je volgens de OER hebt worden geschonden kun je bij de examencommissie reclameren. Daarnaast heeft de examencommissie de bevoegdheid in individuele gevallen van de OER af te wijken, wanneer dit op basis van redelijkheid en billijkheid gerechtvaardigd is. In kwesties van beide soorten gevallen is het altijd, wanneer je een verzoek aan de examencommissie wil doen, aan te raden dit via de studieadviseur te doen. Die weet in welke vorm je zo'n verzoek het best kunt gieten. De tekst van de OER vind je op de website van je opleiding, als je onder Onderwijs op de menubalk naar beneden scrollt. Er is een Nederlandstalige en een Engelstalige versie, bij
verschillen geeft de Nederlandse versie de doorslag. De informatie die studiegids en website je daarnaast bieden bestaat, zoals aan het begin al opgemerkt, in veel gevallen uit praktische uitwerkingen van wat in de OER formeel is vastgelegd.
Beroepsprocedures
Wanneer een student, ook na afwikkeling van een bezwaar bij de betrokken cursuscordinator, het niet eens is met een tentamenuitslag of zich onbillijk behandeld voelt, kan hij/zij beroep aantekenen bij het College van Beroep voor de Examens (CBE) tegen een beschikking (een tentamenuitslag) of behandeling. De beschikking/behandeling moet ofwel in strijd zijn met de Onderwijs- en ExamenRegeling (OER), dan wel in strijd zijn met de redelijkheid of billijkheid. Een beroep dient schriftelijk te worden ingediend binnen 6 weken nadat de beschikking is bekend gemaakt of de behandeling heeft plaatsgevonden. De termijn begint direct te lopen, ook wanneer de student eerst bezwaar aantekent bij de examencommissie. Het indienen van een bezwaarschrift bij de examencommissie schort deze termijn niet op. Bij de Dienst Studentenzaken is een modelberoepschrift verkrijgbaar. Bovendien kunnen de studentendecanen daar helpen bij het opstellen van een beroepschrift. Wanneer het beroep ontvankelijk wordt verklaard door het CBE , wordt bekeken of er een oplossing of compromis mogelijk is. Is dat niet het geval, dan zal uiteindelijk het CBE , na beide partijen te hebben gehoord, een uitspraak doen. Meer informatie over het CBE is te vinden in het instellingsdeel van het studentenstatuut. Het adres van het College van Beroep voor de Examens is Comeniuslaan 4, Postbus 9102, 6500 HC Nijmegen. Telefonische bereikbaarheid: (024) 361 22 70.
10
ALGEMENE INFORMATIE
Studenten- en registratiekaart
Voor alle aanmeldingen en afmeldingen voor onderwijs en tentamens, voor deelname aan tentamens, voor het opvragen van je tentamenresultaten in het Studielandschap heb je een geldige studenten- en registratiekaart nodig. Zorg dus dat je de studenten- en registratiekaart steeds bij je hebt.
Studentenbegeleiding
Studieadvies eerste jaar De student ontvangt eind februari (uiterlijk 1 maart), na afloop van het eerste semester, een voorlopig studieadvies. Dit voorlopig studieadvies is vooral bedoeld als waarschuwing voor studenten die tot dan toe onvoldoende studievoortgang hebben geboekt. Als de uitslagen van de laatste herkansingen in juli 2012 bekend zijn, ontvangt de student die voldaan heeft aan de BSA-norm van 42 EC een positief advies. De student die dan niet voldaan heeft aan de BSA-norm, ontvangt dan een voornemen tot een bindend, negatief studieadvies. Alvorens een student een definitief, bindend negatief studieadvies ontvangt, krijgt hij/zij de gelegenheid te worden gehoord door de Commissie studieadvies eerste jaar. Voor studenten die hiervan geen gebruik maken wordt het voornemen tot een bindend, negatief studieadvies vervolgens omgezet in een definitief, bindend negatief advies. De student die op zijn/haar verzoek wel gehoord wordt door de Commissie studieadvies eerste jaar, wordt zo spoedig mogelijk na de hoorzitting, doch op uiterlijk 31 augustus, over het definitieve besluit van de commissie genformeerd. Tegen een bindende afwijzing kan een student binnen zes weken in beroep gaan bij het College van Beroep voor de Examens (CBE). Studieadviseurs De faculteit biedt je verschillende mogelijkheden voor studiebegeleiding. De
11
studiebegeleiding geschiedt in eerste instantie door de studieadviseurs. Bij hem of haar kan je terecht met vragen van allerlei aard. Heb je bijvoorbeeld vragen over de inhoud van de studie, tentamens, de OER, keuzevakken, de keuze van een master etc. dan is de studieadviseur het eerste aanspreekpunt. Verder kun je problemen bespreken, die het verloop van de studie benvloeden. De studieadviseur kan je bijvoorbeeld helpen bij het opstellen van de juiste studieplanning. Vooral wanneer je vanwege ziekte of andere persoonlijke omstandigheden langere tijd niet tot studeren in staat bent, is het aan te raden bij de studieadviseur aan te kloppen. Zo nodig kan hij of zij je doorverwijzen naar een andere instantie, zoals de studentenpsycholoog of een studiefonds. Wil je een afspraak met de studieadviseur, dan staat hieronder wanneer de spreekuren plaatsvinden en hoe je een afspraak kunt maken. De studiebegeleiding in de propedeutische fase wordt, naast de studieadviseurs, verzorgd door de docenten Academische Vaardigheden. De AV-docenten ondersteunen je vooral bij de ontwikkeling van een universitaire studiehouding en bijbehorende vaardigheden, inclusief studiemethodiek en -planning. Zij voeren daartoe indien wenselijk gesprekken met individuele studenten. De AV-docenten spelen ook een rol bij het studieadvies dat tweemaal in de propedeuse wordt verstrekt. Bij negatief of twijfeladvies wordt altijd een motivatie gegeven die grotendeels gebaseerd is op het oordeel van de AV-docent. Wil je meer studiebegeleiding dan slechts op deze momenten, stap dan zelf naar de studieadviseur. Begeleiding op universitair niveau Bij de Dienst Studentenzaken van de universiteit is een aantal hulpverlenende instanties aanwezig. Er zijn bijvoorbeeld studentenpsychologen, die je kunnen helpen met persoonlijke problemen van psychische aard. Ook is er een studiekeuzeadviseur, die je kan helpen, als je twijfelt aan je studiekeuze. De Dienst Studentenzaken verzorgt verder gedurende het jaar een aantal studievaardigheidscursussen. Alle informatie over deze voorzieningen vind je op de website van de RU (www.ru.nl/studenten) onder het kopje 'begeleiding'.
12
ALGEMENE INFORMATIE
De leiding van de faculteit De leiding van de faculteit berust bij de decaan, prof. dr. ir. R.E.C.M. van der Heijden. De decaan is voorzitter van het Faculteitsbestuur waarin zitting hebben: vice-decaan onderwijs (mw. dr. J.M. van der Vleuten), de vice-decaan onderzoek (prof. dr. A.C.R. van Riel), secretaris-directeur (drs. H.L. Looijmans) en een studentassessor. De assessor is te bereiken via assessor@fm.ru.nl. Overzicht cordinatoren Voor elke opleiding is een cordinator aangewezen. De cordinator is verantwoordelijk voor de onderwijsorganisatie van de opleiding. Hij of zij ziet toe op de afstemming tussen de cursussen en let erop of het onderwijs goed wordt uitgevoerd. De cordinator is het eerste aanspreekpunt voor studenten. Overzicht cordinatoren van de bacheloropleidingen
Bacheloropleiding Bedrijfskunde Economie en bedrijfseconomie Bestuurskunde Politicologie Geografie, planologie en milieu Cordinator dr. H.A.G.M. Jacobs dr. J.J.M. Peil dr. M.E. Honingh dr. A. Zaslove dr. B.M.R. van der Velde
13
Opleidingscommissie Elke opleiding heeft een opleidingscommissie. De belangrijkste taken zijn de evaluatie van het onderwijs en het geven van een advies bij de jaarlijkse vaststelling van de OER. Verder is de opleidingscommissie de plaats waar studenten en docenten met elkaar kunnen spreken over alle aangelegenheden van het onderwijs. De commissie kan eventueel een ongevraagd advies uitbrengen aan de decaan. De studentenfractie van de opleidingscommissie van je opleiding is bereikbaar op het e-mail adres: olc.xxxxxxx@student.ru.nl. (bij de xxxxx dient de naam van de opleiding te worden ingevuld). Examencommissie Elke opleiding heeft een examencommissie. Deze ziet toe op de goede gang van zaken tijdens tentamens. Ook kun je bij de examencommissie terecht als zich bijzondere omstandigheden voordoen waarin de Onderwijs- en ExamenRegeling niet voorziet. Je kunt het beste eerst overleggen met de studieadviseur, alvorens je je tot de examencommissie wendt.
Het onderwijscentrum
Algemene informatie over het Onderwijscentrum Het Onderwijscentrum is gevestigd aan de Thomas van Aquinostraat 3 op de begane grond en houdt zich bezig met onderwijsondersteuning in de brede zin van het woord. Je kunt hierbij denken aan zaken als: voorlichting voor scholieren, studieadvisering, beheer van de internetpagina's, cordinatie van kwaliteitszorg, databeheer, en onderwijskundige professionalisering. Het Onderwijscentrum staat onder leiding van het Hoofd Onderwijsmanagement van de faculteit, drs. E.H. Kelder, T: (024) 361 59 30, E: w.kelder@fm.ru.nl. De studentenadministratie De studentenadministratie is verantwoordelijk voor de organisatie en administratie van onderwijs en tentamens. Elke werkdag is er een open spreekuur tussen 13.00 en 14.00 uur. De studentenadministratie is onderverdeeld per cluster van opleidingen: Bedrijfskunde Medewerker: Mw. P.C.B.M. Bloem, T: (024) 361 12 64, E: p.bloem@fm.ru.nl Medewerker: Mw. C.H.P.C. Berendsen, T: (024) 3611199, E: c.berendsen@fm.ru.nl Economie, bestuurskunde en politicologie Medewerker: Mw. I. Smitjes, T: (024) 361 21 02: i.smitjes@fm.ru.nl Sociale geografie, planologie en milieu-maatschappijwetenschappen Medewerker: Mw. P.G.J.M. Read, T (024) 361 19 30, E: p.read@fm.ru.nl De studieadviseurs De faculteit heeft een aantal studieadviseurs voor de verschillende opleidingen. Dit zijn:
14
ALGEMENE INFORMATIE
Bacheloropleiding bedrijfskunde: Dhr. ir. L.V.M. Meijssen, T: (024) 361 17 47, E: l.meijssen@fm.ru.nl. Afspraken via de balie van het studielandschap, T: (024) 361 59 25. Bachelor- en masteropleiding en pre-master bestuurskunde: Dhr. drs. A.G.F.M. Vermeulen, T: (024) 361 30 68, E: n.vermeulen@fm.ru.nl. Inloopspreekuur op maandag 12.30 - 13.30 uur. Afspraken voor spreekuren op maandag en dinsdag (9.00 - 12.00 uur) via de balie van het studielandschap, T: (024) 361 59 25. (Pre)Masteropleiding Business Administration: Mw. R. Friesen, T: (024) 361 18 34, E: r.friesen@fm.ru.nl. Inloopspreekuur op woensdag van 10.30 - 11.30 uur. Afspraken voor de spreekuren op dinsdagmiddag en donderdagochtend via het secretariaat Bedrijfskunde, T: (024) 361 18 35. Bacheloropleiding economie en bedrijfseconomie: Dhr. drs. S.W. Schrijner, T: (024) 361 30 21, E: s.schrijner@fm.ru.nl. Inloopspreekuur op maandagochtend tussen 10.30 - 12.00 uur. Afspraken voor spreekuur op donderdagmiddag tussen 13.00 en 15.00 uur via het secretariaat, kamer: TvA 5.1.74, T: (024) 361 58 90. Masteropleiding en pre masteropleiding Economics: Mw. Drs. A. van Uden, T: (024) 3612005, E: mastereconomics@fm.ru.nl Inloopspreekuur op dinsdagmiddag tussen 14.00 - 15.00 uur. Afspraken voor spreekuur op dinsdagmiddag tussen 15.00 en 17.00 via het secretariaat, kamer: TvA 5.1.74, T: (024) 361 58 90. Bachelor- en masteropleidingen en pre-masters politicologie: Mw. drs. L. Spreeuwenberg, T: (024) 361 18 59, E: L.spreeuwenberg@fm.ru.nl. Inloopspreekuur op dinsdagmiddag tussen 15:00 - 16:30 uur. Afspraken voor spreekuur op maandagmiddag tussen 12:45 - 14:00 of donderdagochtend tussen 9.45 - 11:00 via het secretariaat, kamer: TvA 5.1.74, T: (024) 361 27 54. Bacheloropleiding geografie, planologie en milieu, pre-masters sociale geografie en milieumaatschappijwetenschappen, masteropleiding sociale geografie en milieumaatschappijwetenschappen: Mw. drs. J.M. van de Walle, T: (024) 361 60 49, E: j.vandewalle@fm.ru.nl. Inloopspreekuur op maandagochtend tussen 10.00 - 11.30 uur. Afspraken voor spreekuur op woensdagmiddag tussen 13.00 en 15.00 via het secretariaat, T: (024) 361 19 25. Pre-masters en masteropleiding planologie: Mw. drs. L. Spreeuwenberg, T: (024) 361 18 59, E: L.spreeuwenberg@fm.ru.nl. Inloopspreekuur op dinsdagmiddag tussen 15:00 - 16:30 uur. Afspraken voor spreekuur op maandagmiddag tussen 12:45 - 14:00 of donderdagochtend tussen 9.45 - 11:00 via secretariaat, T: (024) 361 19 25.
15
Het Studielandschap Op de begane grond van gebouw 3 aan de Thomas van Aquinostraat is het Studielandschap gevestigd; het studiecentrum van de Faculteit der Managementwetenschappen. Het Studielandschap wordt druk bezocht door studenten die op uiteenlopende manieren met hun studie bezig zijn. Het Studielandschap bestaat uit de volgende onderdelen: Informatiebalie Meteen als je het Studielandschap binnenloopt zie je de informatiebalie. Deze balie wordt bezet door de beheerders van het Studielandschap (mw. L. Laeven en mw. M. Kokkeler). Aan deze balie kunnen vragen worden gesteld. Tevens kun je hier terecht voor: het maken van afspraken met de studieadviseurs; het lenen van laptops het reserveren van studieruimtes Werkstukkenkast Schuin tegenover de balie staat een werkstukkenkast. Docenten kunnen een vakje aanvragen wanneer zij de studenten een werkstuk willen laten inleveren. Inloggen computers Jouw inlogaccount voor de computers in het studielandschap is je studentnummer voorafgegaan door een 's' en je persoonlijke wachtwoord. Printen en kopiren Printen en kopiren gaat voortaan via Page. Kijk voor meer informatie op http://www.ru.nl/gdi/voorzieningen/printen-scannen/peage/. Cyberspace, groene zaal, paarse zaal, gele zaal Deze zalen bevatten in totaal 90 computers, en worden gebruikt voor studieactiviteiten van studenten, individueel en in groepen. Forumzaal De forumzaal bevat 26 pc's, en heeft de volgende bestemmingen: onderwijs op het gebied van visualisatie, elektronisch vergaderen (group systems), GIS-systemen aan groepen tot 50 personen; onderwijs aan grotere groepen waarbij de docent kan demonstreren met behulp van projectie; vrij computergebruik van studenten. RSI-werkplaats En ruimte in het Studielandschap is ingericht als RSI-werkplaats. Momenteel zijn er vier werkplekken. Informatie over deze ruimte kun je verkrijgen bij de informatiebalie. Laptops uitleen Voor het projectwerk kun je een laptop reserveren. . De laptops beschikken over draadloze netwerkvoorzieningen. Via de balie van het Studielandschap geschiedt de uitgifte van deze laptops, ook kun je hier ruimten reserveren waar je met een groep studenten kunt werken.
16
ALGEMENE INFORMATIE
Openingstijden De openingstijden van het Studielandschap zijn: Maandag t/m donderdag van 08.45 tot 20.00 uur en vrijdag van 8.45 tot 16.30 uur. Het Studielandschap is telefonisch bereikbaar op (024) 361 59 25. Tijdens onderwijsvrije perioden, tentamenperioden en vakanties kunnen aangepaste openingstijden gelden.
17
Op het gebied van internationalisering betekent dit dat ICR onder andere de cordinatie voert over een aantal internationale onderwijsprojecten (oa. Erasmus Mundus), internationale studenten werft voor de Engelstalige opleidingen, het partnernetwerk van de faculteit vormgeeft en de uitwisseling van studenten en staf ondersteunt. ICR is verantwoordelijk voor de interne en externe communicatie van de faculteit. Het gaat hierbij onder andere om de communicatie met medewerkers en studenten, het opzetten en beheren van websites, het gebruik van sociale media, het alumnibeleid, de ontwikkeling van promotiemateriaal en het onderhouden van de contacten met overheid en bedrijfsleven. Het Institute for Management Research (IMR) is het facultaire onderzoeksinstituut. De facultaire ondersteuning is ondergebracht bij ICR. Het gaat hierbij onder andere om administratieve ondersteuning, het faciliteren van onderzoekers en promovendi, organiseren van onderzoeksdagen, het beheren van Metis, en het adviseren van medewerkers bij de werving van externe middelen. Meer informatie over de afdeling ICR is te vinden op de website: www.ru.nl/fm/icr.
Kwaliteitszorg
Kwaliteit van het onderwijs De Radboud Universiteit Nijmegen hecht veel waarde aan de kwaliteit van het onderwijs. Zowel van de opleiding zelf als van de studenten wordt een aantal inspanningen verwacht om tot een zo goed mogelijk resultaat te komen. Inspanningen van de opleiding Voor de opleiding is er sprake van interne en externe kwaliteitszorg. De interne kwaliteitszorg richt zich op het hele scala van activiteiten voor behoud en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs binnen een faculteit of opleiding. Belangrijk instrument daarbij zijn de evaluaties die standaard na elke cursus worden gehouden. Ook vinden er geregeld panelevaluaties plaats waarin studenten hun mening geven over het onderwijs in een heel semester. De resultaten van deze evaluaties worden besproken in de besturen van de verschillende opleidingen. Zij doen voorstellen om eventuele problemen aan te pakken. De opleidingscommissies wordt gevraagd hierover advies te geven. De externe kwaliteitszorg heeft betrekking op het zogenoemde accreditatiestelsel waarmee de kwaliteit van opleidingen n maal per zes jaar door deskundigen van buiten wordt beoordeeld. Rechten en plichten van de student Zowel de opleiding als de faculteit spant zich in om te voldoen aan de eis studenten kwalitatief goede en studeerbare programma's te bieden. Van de student worden tegenprestaties verwacht: de student is verplicht zichzelf goed te informeren. Dit betekent dat hij of zij wordt geacht kennis te nemen van de inhoud van de studiegids en het Studentenstatuut voor studenten (www.ru.nl/studentenstatuut) van de Radboud Universiteit Nijmegen en overige informatie die door de opleiding verstrekt wordt. Docenten mogen er van uit gaan dat studenten van een opleiding gemiddeld 40 uur per week aan de opleiding besteden.
18
ALGEMENE INFORMATIE
Collectief klachtrecht Alle medewerk(st)ers van de faculteit doen hun best om goed onderwijs aan te bieden en afgesproken procedures zo goed mogelijk uit te voeren. Toch kun je soms van mening zijn dat je niet terecht behandeld bent. Het kan gaan om individuele docenten, om de uitvoering van het onderwijs, om roosters, zalen, informatie et cetera. In veel gevallen is rechtstreeks praten met de verantwoordelijke medewerk(st)er de beste oplossing. Als een gesprek niet mogelijk is of niet tot een oplossing leidt, kun je een klacht indienen bij de facultaire klachtencommissie. Je kunt dit alleen of met een aantal medestudenten doen. Een klachtenformulier is beschikbaar via de facultaire website, www.ru.nl/fm. Je krijgt in de regel binnen een maand antwoord. Om ongewenste doublures met andere bezwaar- en beroepsmogelijkheden te voorkomen, neemt de klachtencommissie niet alle mogelijke soorten klachten in behandeling. Op de website is aangegeven wanneer je wel/geen beroep kunt doen op de commissie. Heb je een klacht over de inhoud van een tentamen of over het toegekende cijfer, wend je dan in ieder geval niet tot de klachtencommissie. Overleg eerst met de betrokken docent tijdens de inzage van het betreffende tentamen. Levert dit overleg niets op, dan kun je bezwaar aantekenen bij de examencommissie van de betreffende opleiding. De werkwijze en gedragscode van de klachtencommissie kan worden ingezien bij de balie van het Studielandschap. De klacht wordt namens de decaan van de faculteit behandeld door de klachtencommissie. De commissie bestaat uit een voorzitter (prof. dr. M. de Vries), een secretaris (dr. J.J.M. Peil), een studentlid en een ambtelijk secretaris (mw. E. Veneman).
Medezeggenschap
Studenten hebben in diverse lagen binnen de Faculteit der Managementwetenschappen en op verschillende momenten inspraak in de besluitvorming. OLC Voor opleidingspecifieke zaken zijn er de opleidingscommissies (OLC's). In een opleidingscommissie praten studenten samen met docenten over de kwaliteit van het onderwijs. Zij bespreken studentevaluaties van de verschillende vakken, adviseren over het onderwijsprogramma en praten mee over de gevolgen van facultair beleid voor hun opleiding. De studentenfractie van de opleidingscommissie van je opleiding is bereikbaar op het e-mail adres: olc.xxxxxxx@student.ru.nl. (bij de xxxxx dient de naam van de opleiding te worden ingevuld). FSR Op facultair niveau is de Facultaire Studentenraad (FSR) actief. De studentenraad is er voor alle zaken van studenten van de Faculteit der Managementwetenschappen. De FSR praat mee over de invulling en ontwikkeling van het facultaire beleid tijdens de Facultaire Gezamenlijke Vergadering, waarin overlegd wordt met het decanaat en personeel van de faculteit. Daarnaast probeert zij zo goed mogelijk de belangen van de studenten te vertegenwoordigen op de faculteit. Voor vragen, opmerkingen of klachten over het onderwijs of de faciliteiten van de faculteit is de FSR bereikbaar op het e-mailadres: studentenraad@fm.ru.nl en telefoon (024) 361 59 21.
19
Studentassessor en USR Naast de Facultaire Studentenraad is op facultair niveau ook de studentassessor actief. Samen met de FSR worden facultaire zaken besproken en wordt samengewerkt met de Universitaire StudentenRaad (USR) en assessoren van andere faculteiten. Zo wordt gewerkt aan oplossingen en verbeteringen van interfacultaire zaken en universiteitsbreed beleid. De assessor neemt tevens zitting in het wekelijkse decanaatsoverleg en heeft daarin adviesrecht. De assessor is te bereiken via e-mail: assessor@fm.ru.nl. Panelgroepen Naast de medezeggenschapsorganen op opleidings-, facultair en universitair niveau bestaat er per onderwijsperiode ook de mogelijkheid panelgroepen te vormen. Deze panelgroepen evalueren onder andere de inhoud en de opbouw van de onderwijsperiode. Ze kunnen worden ingesteld als daar behoefte aan is onder de studenten. Voor meer informatie over de verschillende organen en haar leden kun je kijken op: www.ru.nl/fm/wegwijzer en http://www.ru.nl/fm/faculteit/medezeggenschap/.
Bibliotheekvoorzieningen
Vanaf het nieuwe academische jaar verandert de bibliotheek Managementwetenschappen aanzienlijk. De uitleencollectie verhuist naar het magazijn van de Centrale Bibliotheek en maakt daardoor plaats voor zoveel mogelijk studiewerkplekken. Ongeveer 3000 boeken komen in de Centrale bibliotheek in open opstelling beschikbaar (mensen kunnen boeken dan zelf uit de kast halen). Op TvA 1 blijft een onderwijscollectie beschikbaar met de tentamenliteratuur, de scripties, de belangrijkste methodenboeken, woordenboeken, topografische atlassen en een kaartenbak etc. Zie voor meer informatie http://www.ru.nl/ubn.
20
ALGEMENE INFORMATIE
Studieboeken.com Voor alle boeken die nodig zijn voor de vakken aan de FdM kun je terecht bij Studieboeken.com. Een online groothandel in studieboeken. Leden van de facultaire studieverenigingen krijgen op vertoon van hun lidmaatschapskaart of sticker ca. 9% korting op de boeken. Bij de bestelling van de literatuur wordt er rekening gehouden met het aantal inschrijvingen voor een cursus. Daarom verzoeken we je ook om je op tijd voor cursussen in te schrijven, zodat we een goede inschatting van de hoeveelheid te bestellen literatuur kunnen maken.
21
opgestoken en houden er ook een internationaal netwerk van bekenden aan over. Een praktisch stappenplan voor studenten Managementwetenschappen is via de facultaire website te raadplegen (via www.ru.nl/fm/imo). Hierin zijn de procedures bij de voorbereiding en planning beschreven, evenals zaken als studiefinanciering, taalvaardigheid (zeer belangrijk), huisvesting en wat te doen na terugkomst. E: imo@fm.ru.nl. Het vaste inloopspreekuur is van maandag tot/met donderdag van 12.30 16.00 uur.
22
ALGEMENE INFORMATIE
T: (024) 361 21 59 E: info@into.ru.nl. Openingstijden: maandag t/m vrijdag 9.00 - 18.00 uur www.radboudintolanguages.nl
23
student beschikt over een universitair bachelor- en masterdiploma binnen het vakgebied. De educatieve master is een voltijd opleiding die een jaar in beslag neemt. Er is geen apart deeltijdprogramma, hoewel studenten de opleiding in overleg ook in twee jaar kunnen volgen. Educatieve minor Naast masteropleidingen biedt ILS-RU voor een aantal schoolvakken ook minoren aan (Nederlands, Frans, Duits, Engels, Spaans, Grieks & Latijn, geschiedenis, aardrijkskunde, godsdienst & levensbeschouwing, wiskunde, natuurkunde, biologie en scheikunde). Studenten kunnen een educatieve minor volgen binnen hun reguliere universitaire bacheloropleiding en verwerven daarmee een beperkte tweedegraads bevoegdheid. De minor heeft een omvang van 30 studiepunten, wat gelijk staat aan een half studiejaar. In de praktijk doen studenten er vaak wat langer over omdat ze naast de minor nog vakken van hun reguliere opleiding volgen. Qua vorm en inhoud is de educatieve minor sterk vergelijkbaar met de eerste helft van de masteropleiding. Ook de minor bestaat voor de helft uit stage. Het met goed gevolg en positief advies afgesloten hebben van een educatieve minor levert later een vrijstelling voor een deel van de educatieve master. Voorlichting & Intake Aanmelden voor de educatieve master die start op 1 september kan tussen 1 april en 1 juni 2012. Op http://www.ru.nl/ils/informatie_voor/aankomende_studenten/aanmelding/ vind je de precieze beschrijving van de aanmeldprocedure. Voor meer informatie zie www.ru.nl/ils. De studieadviseur van ILS-RU is Edith Verbeet. Mocht je na het bestuderen van de website nog vragen hebben dan kun je bij haar terecht (studieadviseur@ils.ru.nl).
24
ALGEMENE INFORMATIE
Honoursprogramma's voor bachelorstudenten Jaarlijks worden de beste eerstejaarsstudenten van elke opleiding uitgenodigd om te solliciteren naar een plaats binnen het honoursprogramma van hun eigen faculteit of opleiding of naar een plaats binnen het interdisciplinaire honoursprogramma. Honoursprogramma Managementwetenschappen Het honoursprogramma van Managementwetenschappen is opgedeeld in twee delen, namelijk in een groepsbreed Honours Academy Project in het eerste jaar en een individueel, onderzoeksgericht tweede jaar: Honours Academy Project (HAP) Het eerste honoursjaar bij Managementwetenschappen richt zich op een gezamenlijk onderzoeksproject over een maatschappelijk relevant thema waaraan alle honoursstudenten van de verschillende opleidingen binnen de Faculteit der Managementwetenschappen deelnemen. Doel van dit HAP is inzicht te krijgen in de wijze waarop de verschillende disciplines naar een maatschappelijk relevant thema kijken en hoe deze verschillende perspectieven kunnen helpen om dit thema nader te onderzoeken. De onderzoeksvragen die binnen het HAP worden geformuleerd, reflecteren zowel de disciplines binnen de faculteit als de interesse van de studenten. Eigen onderzoek In het tweede honoursjaar krijgt een honoursstudent van Managementwetenschappen de kans om onderzoek te doen naar een zelfgekozen thema op het terrein van zijn of haar eigen discipline. Op deze manier kan een student de studie verbreden of verdiepen in de richting van zijn of haar interesse. Alle onderdelen van het honoursprogramma worden in dit jaar afgestemd op het gekozen onderzoeksgebied van de student, om het leerproces daarbinnen zoveel mogelijk te stimuleren. De student bepaalt zelf - samen met zijn begeleider - in grote mate hoe zijn programma eruit komt te zien. In het honoursprogramma van Managementwetenschappen is jaarlijks plaats voor maximaal 15 studenten. Voor meer informatie, zie: http://www.ru.nl/rha/managementwetenschappen/. Interdisciplinair Honoursprogramma Het interdisciplinaire programma biedt studenten de mogelijkheid om over de grenzen van hun eigen vakgebied heen te kijken. De aandacht gaat uit naar uiteenlopende wetenschappelijke, culturele, maatschappelijke en levensbeschouwelijke thema's. De cursussen van dit programma hebben aantrekkelijke werkvormen: kleinschalige, interactieve colleges worden afgewisseld met studiedagen en excursies. Daarnaast maken studenten in hun laatste bachelorjaar deel uit van een multidisicplinair samengestelde denktank, die in opdracht van een bedrijf of overheid een complex maatschappelijk, politiek of cultureel vraagstuk bestudeert. Tot het programma worden jaarlijks maximaal 100 studenten toegelaten. Voor meer informatie, zie: http://www.ru.nl/rha/interdiscipline/.
25
Honoursprogramma's voor masterstudenten In de masterfase kan een student die wil uitblinken in ervaring, gedrevenheid en resultaten in aanmerking komen voor een plaats in een van de drie masterprogramma's van de Radboud Honours Academy: Reflections on Science In dit programma wordt onderzoek gedaan naar complexe maatschappelijke, politieke of culturele vraagstukken, in twaalf internationale en interdisciplinaire denktanks. Elk onderzoekspanel bevat 5 studenten van de Radboud Universiteit Nijmegen en 5 studenten van een internationale partner. Reflections on Professions Dit honoursprogramma is speciaal ontwikkeld voor zeer gemotiveerde en bovengemiddeld getalenteerde studenten, die als academicus carrire willen maken in de niet academische wereld. De niet-academische wereld wordt in dit kader ingedeeld in drie verschillende sectoren: de overheid, het bedrijfsleven en belangen-/koepelorganisaties. Beyond the Frontiers In dit honoursprogramma kun je als student een beurs krijgen om je eigen individuele onderzoeks- en/of onderwijsproject in het buitenland te gaan doen. Voor meer informatie over bovenstaande honoursprogramma's, zie: http://www.ru.nl/reflectionsonscience, http://www.ru.nl/reflectionsonprofessions/ en http://www.ru.nl/beyondthefrontiers/.
De Dienst Studentenzaken
Heb je vragen over je inschrijving aan de universiteit of loop je vast in je studievoortgang? Wil je meer weten over regels op het gebied van studiefinanciering of ben je op zoek naar studentencultuur? De medewerkers van de Dienst Studentenzaken zijn er om jou op weg te helpen op onder andere het gebied van studentenadministratie, studentenbegeleiding en studentencultuur. Kijk op www.ru.nl/studenten voor meer informatie.
26
Economie van de * managementwetenschappe n Wiskunde en financile rekenkunde Inleiding micro- en macroeconomie Jaar 1, semester 2 * *
* *
* *
27
Filosofie van de * managementwetenschappe n Onderzoeks- en interventiemethodologie B Accounting Organisatietheorie 1 Project: Financile instellingen en monetaire theorie Jaar 2, semester 1 Methodologie van de economische wetenschappen Corporate finance Introductory International Economics Geschiedenis van het economisch denken Institutionele economie Jaar 2, semester 2 Methoden en technieken van economisch onderzoek Kwantitatieve onderzoeksmethoden Behavioural finance Strategie Marketing Project: Financial Instruments Project: Financial Instruments of Europese integratie in een globalisarende wereld Project: Europese integratie in een globaliserende wereld Economische politiek en overheidsfinancin Financial Accounting en * * * * * * * * * *
* * * *
* * * *
* * * *
* * * *
* * * *
28
Reporting Comparatieve economie Intermediate Micro and Macroeconomics Jaar 3, semester 1 Intermediate International Economics Management Accounting en Control Industrial Economics and Organisation Organisatieontwerp Vrije ruimte (3 x 6 EC) Jaar 3, semester 2 International investments Voortgezet boekhouden Topics in Accounting & Control Topics in Financial Economics Topics in Internationale Economics Vrije ruimte Bachelorthesis (12 EC) * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
Toelatingseisen economie
Onderstaande tekst gaat in op zes belangrijke studievoortgangsregelingen binnen onze faculteit in het studiejaar 2012-2013. Neem de tijd om ze aandachtig door te lezen. Het gaat om de volgende regelingen: Bindend Studie Advies (BSA) B-in-5 (bachelor in 5 jaar regeling) M-in-2 (master in 2 jaar regeling) Pre-masterregelingen Toelating master Alle opleidingen Bindend Studie Advies (BSA) Onze universiteit werkt met een bindend studieadvies (BSA).
29
Universiteiten zijn verplicht om aan het eind van het eerste jaar van een bacheloropleiding aan hun eerstejaars studenten een advies te verstrekken over voortzetting van de studie. De wet (WHW, artikel 7.8b) maakt het mogelijk dat aan een negatief advies dan een afwijzing wordt verbonden. Het studieadvies is dan een bindend studieadvies. Consequentie van de afwijzing door een BSA is dat de student zich gedurende 3 jaar niet opnieuw kan inschrijven voor dezelfde (of nader te bepalen verwante) bacheloropleiding(en) aan de Radboud Universiteit Nijmegen. Invoering van het BSA voorkomt dat studenten waarvan in het eerste jaar is vastgesteld dat zij geen perspectief hebben op een succesvolle studie, na het eerste jaar blijven 'voortmodderen'. Dat 'voortmodderen' leidt uiteindelijk tot het alsnog stoppen met de studie in het tweede en derde jaar of in het meest gunstige geval tot een wel heel forse overschrijding van de nominale studieduur van de bachelorfase. Studenten die in de voorbije jaren het dringend advies om na het eerste jaar te stoppen met de studie hebben genegeerd, hebben in belangrijke mate bijgedragen aan het nu nog te lage bachelorrendement van onze instelling. Voor het College van Bestuur is dat het belangrijkste motief om het bindend studieadvies in te voeren. Het BSA geldt voor alle eerstejaars die vanaf 1 september van het studiejaar 2012-2013 voor het eerst staan ingeschreven voor de propedeutische fase van een voltijdse bacheloropleiding. Het BSA geldt voor alle voltijdse bacheloropleidingen van de Radboud Universiteit. Aan studenten die zich vanaf het studiejaar 2012-2013 na 1 februari inschrijven voor een voltijdse bacheloropleiding wordt het studieadvies uitgereikt aan het einde van het tweede studiejaar. Het faculteitsbestuur heeft bepaald dat studenten in onze faculteit in het eerste jaar minimaal 42 EC moeten behalen om in aanmerking te komen voor een positief studieadvies aan het eind van het eerste jaar. Daarbij worden uitsluitend de EC geteld zoals die verbonden zijn aan voldoende eindcijfers voor onderdelen (cursussen) van de propedeutische fase (B1) zoals die zijn opgenomen in de Onderwijs- en Examenregeling (OER). Voldoet de student niet aan de minimale norm van 42 EC, dan krijgt hij/zij een negatief advies met daaraan verbonden een bindende afwijzing, tenzij er persoonlijke omstandigheden (zie Uitvoeringsbesluit WHW) in het geding zijn (geweest) die een normaal studieverloop onmogelijk hebben gemaakt. De student ontvangt eind februari 2013 (uiterlijk 1 maart 2013), na afloop van het eerste semester, een voorlopig studieadvies. Dit voorlopig studieadvies is vooral bedoeld als waarschuwing voor studenten die tot dan toe onvoldoende studievoortgang hebben geboekt. Als de uitslagen van de laatste herkansingen in juli 2013 bekend zijn, ontvangt de student die voldaan heeft aan de BSA-norm een positief advies. De student die dan niet voldaan heeft aan de BSA-norm, ontvangt dan een voornemen tot een bindend, negatief studieadvies. Alvorens een student een definitief, bindend negatief studieadvies ontvangt, krijgt hij/zij de gelegenheid te worden gehoord door de Commissie studieadvies eerste jaar. Voor studenten die hiervan geen gebruik maken wordt het voornemen tot een bindend, negatief studieadvies vervolgens omgezet in een definitief, bindend negatief advies. De student die op zijn/haar verzoek wel gehoord wordt door de Commissie studieadvies eerste jaar, wordt zo spoedig
30
mogelijk na de hoorzitting, doch op uiterlijk 31 augustus, over het definitieve besluit van de commissie genformeerd. Tegen een bindende afwijzing kan een student binnen zes weken in beroep gaan bij het College van Beroep voor de Examens (CBE). Op de website www.ru.nl/studenten zal vanaf de start van het nieuwe studiejaar informatie staan over het BSA voor de nieuwe eerstejaars en voor overige studenten. Bachelor in 5 jaar regeling(geldt alleen voor studenten gestart in 2008-2009, 2009-2010 en 2010-2011) Postpropedeutische tentamens van de bacheloropleiding die met goed gevolg zijn afgelegd, verliezen hun geldigheid na verloop van vijf jaren nadat de student zich voor de propedeutische fase van de bacheloropleiding heeft ingeschreven, indien binnen deze termijn het bachelorexamen niet met goed gevolg is afgelegd. Master in 2 jaar regeling Tentamens in de masteropleiding, die met goed gevolg zijn afgelegd, verliezen hun geldigheid na verloop van twee jaren na de tentamendatum, indien binnen deze termijn het masterexamen niet met goed gevolg is afgelegd. Bij duale opleidingen (zoals bijv., planologie en sociale geografie) bedraagt de geldigheidstermijn van de mastervakken drie jaar. Premaster in 2 jaar regeling Tentamens in het pre-masterprogramma voor HBO-instromers die met goed gevolg zijn afgelegd, verliezen hun geldigheid na verloop van twee jaren na de tentamendatum, indien binnen deze termijn het schakel/pre-masterprogramma niet met goed gevolg is afgerond. Tentamens in de hbo-minor economie, die met goed gevolg zijn afgelegd, verliezen hun geldigheid indien de hbo-minor niet binnen twee jaar na aanvang van het programma van de desbetreffende hbo-minor met goed gevolg is afgerond. Economie Toelating master Degenen die het afsluitende examen van de bacheloropleiding Economie en bedrijfseconomie aan de Radboud Universiteit Nijmegen met goed gevolg hebben afgelegd worden tot de aansluitende masteropleiding toegelaten. In afwijking van bovenstaande punt zijn studenten die nog niet voldoen aan de eisen van het bachelorexamen toelaatbaar tot de masteropleiding Economics, als zij voldoen aan de volgende voorwaarden: derdejaars studenten die na de laatste herkansingsperiode van het derde studiejaar maximaal 2 vakken hebben openstaan uit het gehele bachelorcurriculum. Tot die twee vakken mag de bachelorthesis niet behoren. Zij dienen de ontbrekende onderdelen alsnog te behalen om in aanmerking te komen voor een masterdiploma.Studenten uit de pre-master voor wo-instromers kunnen tot de betreffende masteropleiding worden toegelaten wanneer zij uit het pre-masterprogramma maximaal 2 vakken hebben openstaan. De bachelorthesis niet mag behoren tot die twee vakken. Studenten dienen tevens het bachelor- of masterdiploma van de wo-opleiding waarvoor
31
zij het eerste zijn ingeschreven te hebben behaald. Zij dienen de ontbrekende onderdelen van de pre-mnaster alsnog te behalen om in aanmerking te komen voor een diploma van de master waarin zij instromen. Voor studenten uit de pre-master Economie voor hbo-instromers geldt dat toelating tot de betreffende masteropleiding mogelijk is wanneer zij het certificaat, uitgereikt bij afronding van het gevolgde programma, hebben behaald. Studenten die in het academisch jaar 2010-2011 of eerder zijn gestart met de pre-master Economie voor HBO-instromers kunnen tot de betreffende masteropleiding worden toegelaten, wanneer zij uit het gevolgde programma maximaal 2 vakken hebben openstaan. De bachelorthesis mag niet behoren tot die twee vakken. Studenten dienen de ontbrekende onderdelen alsnog te behalen om in aanmerking te komen voor een masterdiploma.
Cursusbeschrijving
32
als academicus te kunnen functioneren. De vaardigheden hebben betrekking op: Het stellen van relevante wetenschappelijke vragen; Het verzamelen van wetenschappelijk verantwoorde informatie, zowel schriftelijke als mondelinge; Het verwerken van wetenschappelijke informatie; Het trekken van wetenschappelijk verantwoorde conclusies, ofwel wetenschappelijk verantwoord redeneren en argumenteren; Het presenteren van de resultaten van wetenschappelijke activiteiten, zowel schriftelijk als mondeling. Literatuur Reader academische vaardigheden economie 2012-2013 Suzanne Gerritsen, Schrijfgids voor economen, 2006, 3de druk, Coutinho
33
Cursusbeschrijving
34
Literatuur
Het stellen van relevante wetenschappelijke vragen; Het verzamelen van wetenschappelijk verantwoorde informatie, zowel schriftelijke als mondelinge; Het verwerken van wetenschappelijke informatie; In het onderdeel statistiek wordt door de student basiskennis opgedaan nodig om goed voorbereid te zijn op de vervolgcursus waarbij lineaire regressieanalyse aan de orde wordt gesteld. Het statistiek deel van de cursus bestaat uit twee onderdelen: statistiek in theorie en praktijk en werken met STATA. Daarnaast wordt ingegaan op de rol die wiskunde speelt tijdens de studie. Hierbij wordt verwezen naar Zelfstudiemateriaal waarbij studenten veel wiskunde - stof met behulp van het computerprogramma eigen kunnen maken. Uitgebreid zal ingegaan worden op differentieren van functies van een en meerdere variabelen. Daarnaast speelt het maximaliseren en minimaliseren van functies een belangrijke rol. Dieper zal worden ingegaan op verschillende methoden die toegepast kunnen worden op maxima en minima uit te rekenen van functies van twee variabelen onder nevenvoorwaarden. Tijdens het onderdeel statistiek in theorie en praktijk worden allerlei (correlatie) berekeningen uitgevoerd waarbij dieper ingegaan wordt op problemen die spelen op financiele markten waar de afweging risico / rendement centraal staat. Er wordt onder andere ingegaan op risicoreductie van (aandelen)portefeuilles die mogelijk is indien aandelen niet perfect met elkaar samenhangen. Basiskennis die tijdens dit deel wordt opgedaan bestaat uit: - Kennis van de binomiale kansverdeling en de normale verdeling - Kennis hebben van de begrippen verwachte waarde, variantie, covariantie en de correlatiecoefficient Tijdens het onderdeel werken met STATA wordt ingegaan op regressieanalyse waarbij cross sectionele data van verschillende landen met behulp van de computer (programma STATA) geanalyseerd wordt. Basiskennis die opgedaan wordt tijdens dit onderdeel bestaat uit: - Kennis hebben van beschrijvende statistiek en analyseren van kruistabellen - Vaardigheden en kennis hebben van de werking van het programma STATA, waarbij syntax files, inlezen en hercoderen van variabelen en regressieanalyse aan de orde komen. Reader Statistiek voor HBO - doorstromers Dictaat regressieanalyse (aanwezig op Blackboard) Reader academische vaardigheden economie Suzanne Gerritsen, Schrijfgids voor economen, 2006, 3de druk, Coutinho (aanbevolen)
35
samengesteld boek 'Essential Mathematics for Economic Analysis' + access code voor een MyLab met de titel: Essential Mathematics for Economic Analysis, Vyrastekova 2010, ISBN 9781848787612 Reader Wiskunde voor economen
36
Cursusbeschrijving
Literatuur
37
Cursusbeschrijving
Literatuur
38
Keuzevak Doelstellingen
Cursusbeschrijving
39
theorien en modellen worden toegelicht aan de hand van de huidige staat van de Nederlandse en Europese economie en zullen huidige beleidskwesties in het licht van de theorie en de empirische feiten worden toegelicht en onderzocht. Het microgedeelte van deze cursus onderzoekt de schaarste en allocatie van middelen op het niveau van individuele consumenten (consumptiekeuzes) en ondernemingen (productiekeuzes). Door de keuzes van consumenten en producenten te aggregeren worden de noties van marktvraag, marktaanbod en evenwicht gentroduceerd. Daarnaast gaat het over de consequenties van individuele beslissingen en overheidsingrijpen (bijv. door het heffen van belasting) op geaggregeerde marktuitkomsten. Voor de laatste (mogelijke) wijzigingen en informatie met betrekking tot de cursus wordt verwezen naar Blackboard. Voor het macrogedeelte: Macroeconomics van Oliver Blanchard, vijfde geupdate editie, uitgever Pearson Voor het microgedeelte: Microeconomics with Calculus, 2de editie (Paperback) van Jeffrey M. Perloff, uitgever Addison Wesley, Pearson; International Edition
Literatuur
40
Cursusbeschrijving
41
Literatuur
hulpmiddel zijn bij het oplossen van deze problemen. Daarna worden enkele hoorcolleges wiskunde gegeven en worden tijdens werkcolleges opgaven besproken. Deze opgaven maken een verplicht onderdeel uit van de cursus. Vervolgens worden er enkele hoorcolleges financile rekenkunde en worden tijdens werkcolleges opgaven besproken. Deze opgaven vormen tevens een verplicht onderdeel van de cursus. De opgavensets moeten met behulp van het computerprogramma MATLAB gemaakt worden en cijfers worden automatisch toegekend. We expect a new edition of the textbook in September 2012. The details, including ISBN, will be announced on Blackboard.
42
Cursusbeschrijving
Literatuur
43
Organisatietheorie 1
Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscordinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen MAN-BCU007 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, Informatica en Informatiekunde Ba 1 Blok 3 Schriftelijk tentamen. Nederlands Lauche, prof. dr. K. prof. dr. K. Lauche Geen. Ja Algemeen Eerste kennismaking met organisatietheorie als praktisch georienteerde interdiscipline. Na de cursus hebben de studenten inzicht in de verschillende disciplinaire (sociologische, economische, psychologische, juridische enzovoort) perspectieven op organisaties in de verschillende manieren waarop deze perspectieven gecombineerd worden in vormen van interdisciplinaire organisatietheorie in de betekenis daarvan voor het analyseren van bedrijfskundige vraagstukken. Kennisdoelstellingen Aan de hand van drie bedrijfskundigen in 'actie' leren studenten wat de rol is van begrippen, theorien en empirisch onderzoek bij het ontwikkelen van een interdisciplinair onderzoeksprogramma als de organisatietheorie. Bovendien maken studenten kennis met de verschillende praktische implicaties daarvan. Studenten maken zich een aantal begrippen en theorien eigen die een blijvend onderdeel zijn van zowel de organisatietheorie als de bedrijfskunde, f omdat daarop voortgebouwd wordt, f omdat daarop kritisch gereageerd wordt. Toepassingsdoelstellingen Met behulp van opdrachten oefenen studenten het gebruik van de verschillende begrippen en theorien. De opdrachten worden behandeld in de verdiepingscolleges. Reflectiedoelstellingen Door de ontwikkelde gereedschappen (begrippen en theorien) onderling te vergelijken, leren studenten afstand te nemen van die gereedschappen en daarover kritisch na te denken. In de cursus komen achtereenvolgens aan bod: 1. De plaats van organisatietheorie in de bedrijfskunde (als stam van
Cursusbeschrijving
44
de bedrijfskunde die de wetenschappelijke mono-disciplinaire wortels ervan verbinden met de probleemgerichte takken of bedrijfskundige deeldisciplines) 2. Het ontstaan en programma van de organisatietheorie als praktisch georienteerde interdiscipline en de verdere ontwikkeling ervan aan de hand van klassieke theorieen. Inhoud van de cursus Het onderwerp van de organisatietheorie De bedrijfskunde houdt zich bezig met problemen van n met organisaties. Dat komt tot uitdrukking in de vele functionele deeldisciplines die de bedrijfskunde rijk is en die zich allemaal specialiseren op een soort probleem: marketingproblemen, personeelsproblemen enzovoort. Organisatietheorie is geen functionele deeldiscipline. Ze specialiseert zich niet op een soort probleem. In plaats daarvan houdt ze zich bezig met datgene wat al die verschillende problemen met elkaar gemeenschappelijk hebben, namelijk dat het problemen van organisaties zijn en niet van markten, gezinnen, buurten, staten enzovoort. Iets concreter geformuleerd houdt de organisatietheorie zich bezig met twee vragen: Wat is het probleem dat door organisaties wordt opgelost? Organisaties hebben een functie, anders zouden er niet zoveel zijn. Wat is die functie? Wat zijn de nieuwe problemen die daardoor ontstaan? Wanneer we van organisaties gebruik maken, en niet van bijvoorbeeld markten of van 'sharing' dan levert dat nieuwe problemen op, die onlosmakelijk verbonden zijn met deze keuze. Welke nevenproblemen zijn dat? In deze twee vragen weerspiegelt zich onze ambivalente houding ten opzichte van organisaties. Enerzijds kunnen we niet zonder: we moeten er niet aandenken dat er geen ondernemingen, scholen, ziekenhuizen enzovoort meer zouden zijn. Anderzijds kunnen we hoogst ontevreden zijn met het interne en externe functioneren van die organisaties. Plaats in het curriculum: de 'boom' van de bedrijfskunde Het vak Organisatietheorie hoort in het curriculum thuis omdat de bedrijfskunde uit meer bestaat dan een verzameling functionele deeldisciplines. Mintzberg vergelijkt de bedrijfskunde met een boom die bestaat uit takken (de functionele deeldisciplines), wortels (de wetenschappelijke basisdisciplines) en een stam die wortels en takken, wetenschap en praktijk met elkaar verbindt. Het vak organisatietheorie hoort thuis in de stam van de boom. Het is een interdiscipline die uit de verschillende wetenschappelijke basisdisciplines inzichten selecteert die nodig zijn voor het bestuderen van organisaties. De functionele deeldisciplines kunnen van de organisatietheorie gebruik maken om voeling te houden met hun
45
Literatuur
wetenschappelijke wortels. Simon H. (1947/1997) Administrative Behavior. Fourth Edition. New York: The Free Press. ISBN 0684835827; Thompson, J. (1967/2003) Organizations in Action. With a new preface by Mayer N. Zald. New Brunswick and London: Transaction Publishers. ISBN 0765809915
46
Cursusbeschrijving
Literatuur
47
Cursusbeschrijving
48
hoorcolleges geven algemene uitleg van de verschillende onderdelen (taalfilosofie, wetenschapsfilosofie, ethiek en politieke filosofie) en enkele grote filosofen. De werkcolleges zijn bedoeld om de leerstof te verdiepen aan de hand van vragen, oefeningen, discussie en toepassingsopdrachten. Literatuur Reader Filosofie van de Managementwetenschappen (Verplichte leerstof bij de werkgroepen, nummer wordt op Blackboard bekend gemaakt)
49
Cursusbeschrijving
Literatuur
50
Corporate Finance
Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives MAN-BCU2020 6 Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 quarter 1 written exam (s) + assignment(s) English Weitzel, prof. dr. G.U. prof. dr. G.U. Weitzel No At the end of the course students should be able to understand and independently analyse: The time value of money and the NPV concept; The valuation of financial assets; Risk and return in financial markets; The CAPM and the cost of capital; Capital structure choice; Capital budgeting and investment decisions; Short-term and long-term financial planning. This course offers a broad introduction to the themes of corporate finance and offers a theoretical framework and analytical tools for financial managers. By means of financial theory, the course increases the understanding of financial markets, financial instruments and the financial management of the firm. Corporate finance is becoming increasingly important in every organization. In a nutshell it focuses on two main questions: the optimal investment decision and the optimal finance decision. The former refers to the fact that a firm needs to select the most attractive projects from a wide array of different activities. The latter concerns the firm's need to raise money to execute the planned investment. Here, a firm can try to issue new equity, issue new bonds or directly borrow from a bank for the short term or long term. Within a typical firm, it is especially the financial manager, the controller and the treasurer who have to deal with the above questions. However, many more people inside and outside the firm also have an interest in these questions, such as employees, bankers and individual or institutional investors. David Hillier, Iain Clacher. Fundamentals of Corporate Finance: European Edition. ISBN: 9780077125257. 1st edition, paperback. Higher Education
Contents
Literature
51
Contents
52
Literature
exchange rate changes? Is there a reason for national governments to interfere in the free interplay of market forces? How can the government affect the exchange rate? What are the controversies in international trade? The course aims to provide basic understanding of these issues. It will allow students to take a fresh look at many developments in the world, such as the debate on opening up the world to more international trade, the issue of trade and labour standards in developing countries, and the role of international financial institutions like the World Bank and the International Monetary Fund. The course is very useful for all students who want to acquire basic knowledge about the economic reasons for and consequences of globalization. Krugman, Paul R., Maurice Obstfeld and Marc J. Melitz, International Economics: Theory & Policy, 9th edition, 2012 (Pearson International Edition). ISBN 978-0-273-75409-1.
53
Economic Methodology
Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives MAN-BPRA202A 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 en Schakelprogramma quarter 2 Schriftelijk tentamen English Heukelom, dr. F. dr. F. Heukelom None. No The purpose of this course is threefold: 1. To provide students with an overview of answers to the question 'What is good science?' from the time of the Greeks until the present; 2. To evaluate which methods of investigation economists employ, why they do so, and how successful they are in doing so, and 3. To illuminate and discuss concrete methodological concerns such as: can economists operate in isolation of ethical and cultural presuppositions, or what should be the moral benchmarks of an economics professor in the public domain? In this course, we examine the methods of investigation economists employ. To do so, we first look at the development of scientific techniques in science in general, from the ancient Greeks up to the present. Subsequently, we explore how economists have sought to apply a variety of scientific methods to their own field of research, and how successful they have been in these applications. Boumans, M. and J. B. Davis (2010). Economic Methodology, Understanding Economics as a Science, New York, Palgrave Macmillan. Other literature to be announced later an/or to be made available via Blackboard.
Contents
Literature
54
Institutionele economie
Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Specialisatie Tentamenvorm Taal Cursuscordinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen MAN-BCU316 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 en Schakelprogramma Blok 2 Financile Economie en International Economics Schriftelijk tentamen + werkstuk. Nederlands Verhoeckx, J.S. J.S. Verhoeckx Geen. Nee Na deze cursus heb je inzicht in de rol van instituties bij het functioneren van de economie. De verworven vaardigheden kun je toepassen op concrete vraagstukken waarbij instituties een belangrijke rol spelen. Instituties omvatten zowel algemene sociale regels (sociale conventies, normen, wettelijke regels) als organisatorische vormen die ontstaan en functioneren binnen het raamwerk van algemene regels (zoals ondernemingen). Alle economische activiteit vindt plaats binnen een structuur van instituties, zowel formeel als informeel. Daarbij kunnen instituties economische activiteiten zowel bemoeilijken als vergemakkelijken. Tegelijkertijd heeft economisch gedrag invloed op de formatie en verandering van instituties over tijd. De cursus Institutionele economie bestudeert zowel oudere als nieuwere inzichten op het vakgebied. Bij de behandeling van "oude institutionele economie" passeren namen zoals Thorstein Veblen, John R. Commons, Wesley C. Mitchell en Clarence Ayres de revue. Bij "nieuwe institutionele economie" komen de bijdragen van economen zoals Ronald Coase, Douglass North en Oliver Williamson aan de orde. Aandacht wordt besteed aan onderwerpen zoals methodologisch individualisme versus holisme, rationeel gedrag versus beperkte rationaliteit, het ontstaan en veranderen van sociale conventies en normen, eigendomsrecht, en rechtelijke orde, politieke beslissingen, markten en ondernemingen. Wordt nader bekend gemaakt op Blackboard.
Cursusbeschrijving
Literatuur
55
Cursusbeschrijving
Literatuur
56
Strategie
Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscordinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen MAN-BCU012 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, Informatica en Informatiekunde Ba 2 en Schakelprogramma R&M Blok 3 Schriftelijk tentamen en werkstuk Nederlands Ziggers, dr. ir. G.W. dr. ir. G.W. Ziggers, prof. dr. H.L. van Kranenburg Principles of Marketing and Strategy. Nee Kennis: met eigen woorden correct kunnen weergeven van begrippen, theorien en zienswijzen op het gebied van strategie overeenkomsten en verschillen beschrijven tussen diverse theorien. Vaardigheden: het kunnen toepassen van vakkennis op praktijksituaties met anderen een debat kunnen voeren over strategische vraagstukken Houding: Kritische, analytische, flexibele en creatieve mind-set, die vraagtekens durft te zetten bij vanzelfsprekendheden binnen het vakgebied bedrijfskunde en in het bijzonder strategie. De strategie van een organisatie richt zich in de eerste plaats op de koers van de organisatie, de plaatsbepaling ten opzichte van actoren in de omgeving en het ontwikkelen van eigenschappen die het succesvol opereren van de organisatie in de toekomst mogelijk maken. Met name dit laatste vraagt om een creatieve flexibele houding. Vaak echter wordt strategie gezien als een serie analyseinstrumenten om de interne en externe omgeving in kaart te brengen om met de verkregen kennis een beargumenteerde keuze te maken voor een specifieke strategie. De gekozen strategie wordt vervolgens gemplementeerd. Strategie is echter geen invuloefening. Er zijn verschillende visies over de manier waarop strategie het beste vorm kan krijgen. Tijdens deze cursus is er veel aandacht voor de verschillende perspectieven die er zijn op het gebied van strategisch management. Aan de hand van verschillende kernthema's, zoals het strategieproces, de inhoud en context van strategie komen deze verschillende visies aan bod. Hierbij maken we veel gebruik van de originele artikelen, zodat je de ideen en theorien van invloedrijke personen in het vakgebied strategie uit de eerste hand hoort. Let wel,
Cursusbeschrijving
57
wij trekken geen conclusie voor je over de beste manier waarop de strategie vorm kan krijgen, dat mag je zelf doen. Tijdens de cursus worden hoorcolleges aangeboden waarin wordt ingegaan op de verschillende facetten van strategie. Verder is er een praktijkopdracht die in groepsverband wordt uitgevoerd, waarbij de strategie van een organisatie aan de hand van aangereikte concepten in kaart wordt gebracht. Literatuur De Wit, B. en R. Meyer, (2010) Strategy process, Content, Context, an international perspective, 4e druk, South-Western, Cengage Learning; ISBN 978-1-4080-1902-3
58
Cursusbeschrijving
59
Literatuur
gebied van de regressieanalyse en tijdreeksanalyse van gegevens voor meerdere tijdstippen; in cursusweken 7 en 8 aan opdrachten op het gebied van de cointegratie en de analyse van panel data. Using Econometrics (2011) A.H. Studenmund. 6e editie Pearson 9780-13-137998-5
60
Cursusbeschrijving
Literatuur
cross-sectionele data; in cursusweken 5 en 6 aan opdrachten op het gebied van de regressieanalyse en tijdreeksanalyse van gegevens voor meerdere tijdstippen; in cursusweken 7 en 8 aan opdrachten op het gebied van de cointegratie en de analyse van panel data. Using Econometrics (2011) A.H. Studenmund. 6e editie Pearson 9780-13-137998-5
62
Kwantitatieve onderzoeksmethodologie
Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscordinator Docenten Voorkennis MAN-BPRA247 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 en schakelprogramma R&M Blok 3 Schriftelijk tentamen. Nederlands Jacobs, dr. H.A.G.M. dr. H.A.G.M. Jacobs, dr. H.P.L.M. Korzilius Onderzoeks- en interventiemethodologie A (BPRA145) Onderzoeks- en interventiemethodologie B (BPRA144) Keuzevak Nee Doelstellingen De studenten kunnen aan het einde van de cursus: basiselementen uit de (kwantitatieve) onderzoeksmethodologie en statistische analysetechnieken toepassen op bedrijfskundige onderzoeksproblemen, mede met behulp van Spss; basiselementen uit de kwantitatieve onderzoeksmethodologie en onderzoeksresultaten adequaat interpreteren; keuzes en interpretatie bij de toepassing van elementen uit kwantitatieve onderzoeksmethodologie en statistische analyseprocedures adequaat beargumenteren. Het gaat daarbij over de volgende onderdelen: onderzoeksdesign, probleemstelling, vragenlijstconstructie, missing data analyse, factoranalyse, betrouwbaarheidsanalyse, (multivariate) variantieanalyse (incl. covariaten), multipele regressie analyse (basisassumpties, dummymodel, intemedirend model). Cursusbeschrijving In deze cursus worden methoden van onderzoek en analysetechnieken gekoppeld aan onderzoekvragen op het gebied van bedrijfskunde. De volgende onderdelen komen aan de orde: onderzoeksdesigns, probleemstelling, vragen-/topiclijstconstructie, schalingstechnieken: factoranalyse, betrouwbaarheidsanalyse toetsen voor verschillen in gemiddelden tussen 2 of meer groepen en met meerdere afhankelijke variabelen (multivariate variantieanalyse), multipele regressie: dummymodel, intermedirend model, testen voor assumpties (lineariteit, multicollineariteit, homoscedasticiteit). De cursus is ingericht volgens de fasen van de empirische cyclus. De stappen worden telkens met elkaar in verband gebracht, vandaar dat in de eerste drie hoorcolleges uitgebreid aandacht wordt besteed aan de eerste fasen van het onderzoek. Een belangrijke focus ligt op het in verband brengen en toepassen van de verschillende methodische en statistische onderdelen en het onderbouwen van keuzes en interpretaties. Literatuur Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS (3rd edition). London: SAGE. ISBN10 1847879071; ISBN13 9781847879073
63
64
Contents
Literature
how much is y?). We will cover the following topics: - models of simultaneous move games (e.g. coordination games, prisoners' dilemma game, matching pennies); - solutions to games with simultaneous moves with a varying degree of rationality on the side of the economic agents (strict dominance, Nash equilibrium); - models of sequential move games (e.g. sequential market entry, bargaining); - solutions to games with sequential moves (backwards induction, subgame perfect Nash equilibrium); - repeated games (When does reputation play a role among rational economic agents? What is reputation? When is a threat credible?) - games of incomplete information (models of interaction where an economic agent holds private information either about their own preferences or about their own actions; examples include trade in a market with an unverifiable quality of the traded good, a labour market with an unobservable quality of the job-seeker, and an employeremployee relationship when effort is unobservable). This course consists of two independent parts. 1. Intermediate Macroeconomics: this part of the course is based on Introductory Macroeconomics, which introduced key economic variables like inflation, output (growth) and unemployment and studied their equilibrium in the short term and long term. Intermediate Macroeconomics focuses on private sector expectations, thereby revisiting the IS-LM model and the analysis of policy interventions by the government and the central bank. This part of the course begins with an overview of macroeconomic theories and ends with some political economy considerations. 2. Intermediate Microeconomics (Game Theory): this part of the course is an extension of Introductory Microeconomics, where we introduced the problem of a rational utility-maximizing consumer, and the problem of a profit-maximizing firm, acting either in a perfectly competitive market or as a monopolist. In both cases, the decision-maker (consumer, firm) took the behaviour of the other agents in the market as given. We will now allow the possibility of strategic interaction among rational economic agents, and analyse it using game-theoretic models. Macro textbook: Olivier Blanchard, Macroeconomics, 5th edition [or 5th updated edition], Pearson (Prentice Hall), 2009 [2011], ISBN 0-13-207963-1 [ISBN 0-13-038771-1] Micro textbook: Joel Watson: Strategy: Introduction to Game Theory, 2nd edition, Norton, 2006, ISBN 0-393-92934-5.
65
Keuzevak Doelstellingen
Cursusbeschrijving
66
Literatuur
wordt theoretisch en empirische literatuur behandeld op het terrein van de economische politiek en de openbare financin. Deel II: Public Sector Economics and Public Choice: Non-market decisions will be studied from a theoretical economic perspective at both an intuitive and a technically fairly advanced level. First, the realm of public choice and collective action will be introduced (only lecture in Dutch). Then, inefficiencies caused by individual rationality will be analysed and discussed. We shall focus on three problems: (i) underprovision of public goods, (ii) social waste caused by rent-seeking behaviour, and (iii) overexpansion of government budgets caused by bureaucrats. Deel I Stiglitz, J.E. (2000) Economics of the public sector, Norton & Company, New York (derde druk). Reader met artikelen. Deel II reader with textbook excerpts (Dennis C. Mueller, Public Choice III, Cambridge University Press, 2003) - available from Dictatencentrale (older versions of the reader are shorter and cheaper, but can also be used); extensive list with textbook and journal article references.
67
Contents
Literature
68
Marketing
Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives MAN-BCU2008 6 Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 en schakelprogramma R&M Block 4 Written Exam, Seminars focusing on developing a Marketing Plan English Horvth, dr. C dr. C Horvth, prof. dr. A.C.R. van Riel, dr. P.H. Driessen Inleiding bedrijfskunde 2 (Introduction to business studies) or equivalent. No This course aims to explain the role of marketing in a customeroriented organization and provide in-depth knowledge of theoretical thinking on major marketing concepts. It will train students to be able to assess the consequences of decisions for marketing performance and apply the acquired knowledge to a business case. The overall objective of the course is to introduce students to the important concepts of marketing and to get them to apply these concepts when making marketing decisions. Therefore, the learning during the course will consist of more than just acquiring or becoming familiar with knowledge. Being able to apply the concepts and models is just as important as the reproduction of what has been written in the textbook or told during lectures. Additionally, students will gain the skills needed to write a marketing plan by focusing on planning, analysis of environmental and market factors, and studying sales and distribution programmes. This course builds on the knowledge acquired during the course IBK2. Marketing will focus on the delivery of customer value through relationships with loyal customers. The marketing mix (product, price, promotion and place) provides a comprehensive view of the marketing offered to the customer. However, the customer's perception and evaluation of this marketing is essential. Book: Winer, Russell S.: Marketing Management, 4th edition, ISBN 0-13-038702-4 Csilla Horvth: Marian Burk Wood: Essential Guide to Marketing Planning, ISBN 978-0-273-71323-4.
Contents
Literature
69
Behavioural Finance
Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Prerequisites Optional Course Objectives Contents MAN-BCU2005 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 and Bridging Programme quarter 4 Financial Economics and Accounting and Finance Written exam and assignments. English Corporate Finance; preferably Behavioral Economics No This course aims to provide a rigorous understanding of the key concepts in behavioural finance and the skill to apply these concepts when addressing real world questions and problems. The course deals with key concepts in behavioural finance (Efficient Markets Hypotheses, Limits to Arbitrage, Bounded Rationality, Disequilibrium, Inefficiency, Predictability) and how they are relevant to the key actors in the financial sector (investors, corporate managers, government). 1. Andrei Schleifer (2000). Inefficient Markets: An Introduction to Behavioral Finance. Oxford University Press. ISBN: 9780198292272. 2. James Montier (2010). The Little Book of Behavioral Investing: How not to be your own worst enemy. John Wiley & Sons. ISBN: 978-0470686027. 3. Robert Shiller (2006). Irrational Exuberance. 2nd edition. Broadway Press. ISBN 978-0767923637. 4. Hersh Shefrin (2007). Beyond Greed and Fear: Understanding Behavioral Finance and the Psychology of Investing. Oxford University Press.ISBN: 978-0195304213 5. Robert Shiller (2012). Finance and the Good Society. Princeton University Press. ISBN: 978-0691154886.
Literature
70
Comparatieve economie
Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Specialisatie Tentamenvorm Taal Cursuscordinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen MAN-BCU2017 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 Blok 4 International Economics Schriftelijk tentamen + werkstuk Nederlands Delsen, dr. L.W.M. dr. L.W.M. Delsen Een basisbegrip van de micro- en de macroeconomie. Enige kennis van de institutionele economie wordt aanbevolen. Nee kennis van de verschillende vormen van coordinatie op het niveau van een samenleving het kunnen beoordelen van de voor- en nadelen van de verschillende vormen van markteconomin. Deze cursus behandelt de verschillende manieren waarop een markteconomie gestalte kan krijgen. Zo zijn de economin van zowel van Frankrijk als de Verenigde Staten beide een markteconomie maar verschilt de wijze waarop elk is georganiseerd enorm. Naast de traditionele markteconomin worden ook aandacht besteed aan de transitielanden en de zogenoemde emerging economies. Zowel de theoretische als de empirische aspecten krijgen aandacht. Reader with textbook excerpts and journal articles. Other literature will be advised later.
Cursusbeschrijving
Literatuur
71
Contents
Literature
72
Cursusbeschrijving
73
2. Een gedegen beleidsadvies ten aanzien van de gekozen problematiek. De kwantitatieve, eventueel aangevuld met kwalitatieve analyse, uit het onderzoek vormt de basis van de argumentatie van dit beleidsadvies. Belangrijk bij een beleidsadvies is, dat verschillende alternatieven worden gepresenteerd, beargumenteerd, gewogen en uiteindelijk ook, op basis van argumenten, wordt gekozen. De projecten van de verschillende groepen zullen in een afsluitende conferentie worden gepresenteerd en bediscussieerd.
74
Cursusbeschrijving
75
Literatuur
Studenten werken in groepsverband aan 'real-life' cases. Zimmerman, J.L. Accounting for decision making and control, Mc Graw-Hill, last edition Diverse artikelen, nader op te geven.
76
Organisatieontwerp
Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscordinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen MAN-BCU320 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, Informatica en Informatiekunde Ba 3 en schakelprogramma R&M Blok 2 Schriftelijk tentamen en opdrachten. Nederlands Lauche, prof. dr. K. prof. dr. K. Lauche, dr. ir. L.J. Lekkerkerk, dr. J.H.P. Christis Kennis opgedaan in jaar 1 en 2 van de bacheloropleiding bedrijfskunde en in Blok 1 van semester 3.1. Ja Kennisdoelstellingen. Studenten maken zich de kennis eigen over de verschillende ontwerpbenaderingen en hun systeemtheoretische, organisatietheoretische en praktische wortels. Toepassingsdoelstellingen. Met behulp van opdrachten oefenen studenten het gebruik van de verschillende begrippen en theorien. De opdrachten worden behandeld in responsiecolleges. Reflectiedoelstellingen. Door de ontwikkelde gereedschappen (begrippen en theorien) onderling te vergelijken, leren studenten afstand te nemen van die gereedschappen en daarover kritisch na te denken. Presentatievaardigheden, samenwerking en zelfstandigheid. Worden geoefend en getoetst in het project. Plaats in het curriculum. Het vak bouwt voort op Organisatietheorie 1, Operations Managemetn & Logistics en hangt nauw samen met het vak Systeemtheorie uit dit semester. Gezien de semesterdoelstellingen wordt aansluiting gezocht met het vak Kennismanagement. Het onderwerp van de cursus: Organisatieontwerp: organisatie en arbeidsorganisatie Organisatieontwerp gaat, zoals het woord al zegt, over het ontwerpen van organisaties. Het woord 'organisatie' kan echter twee dingen betekenen (zoals in "de organisatie van de organisatie"). In de eerste betekenis gaat het over de organisatie als een samenwerkingsverband waar je lid van wordt door het tekenen van een arbeidscontract. Dit heet de organisatie in de institutionele betekenis van het woord. In de tweede betekenis gaat het om de wijze waarop het werk bij die organisatie is georganiseerd. Dit heet de organisatie in de instrumentele betekenis van het woord. Dit noemen we voortaan de
Cursusbeschrijving
77
arbeidsorganisatie. Het vak Organisatieontwerp gaat dus over het ontwerpen van de arbeidsorganisatie van organisaties. De arbeidsorganisatie is een middel of instrument voor het bereiken van organisatiedoeleinden. Vandaar: organisatie in de instrumentele betekenis. Richt je de arbeidsorganisatie verkeerd in, dan krijg je problemen bij het bereiken van die doeleinden. Organiseren: verdelen en cordineren Organiseren is het verdelen en cordineren van het werk dat gedaan moet worden. Verdelen creert onderlinge afhankelijkheden: je doet het werk niet meer in je eentje. Het werk kan op vele verschillende manieren verdeeld of gegroepeerd worden. Dat leidt trot telkens andere vormen van onderlinge afhankelijkheid. Zodra werk verdeeld wordt dient het gecordineerd te worden. Hoe je dat moet doen is afhankelijk van de wijze waarop het werk verdeeld is. Is die verdeling complex, dan zal de cordinatie ook complex worden en is die verdeling eenvoudig, dan zal de cordinatie ook een stuk eenvoudiger worden. Arbeidsorganisatorische structuren Arbeidsorganisatorische structuren vormen een stabiele eigenschap van organisaties. Een arbeidsproces is een opeenvolging van handelingen (gebeurtenissen). De structuur zorgt ervoor dat die opeenvolging niet willekeurig is. Een dergelijke structuur ontwerp je van te voren. Doe je dat niet, dan krijg je een "tsunami organisatie." Daarmee wordt het volgende bedoeld. Wanneer er een ramp plaats vindt (een tsunami bijvoorbeeld), dan dient er hulp verleend te worden. Bij die hulpverlening zijn vele mensen, organisaties, instellingen en instanties betrokken. Zoals we allemaal weten, komt dat hulpverleningsproces maar moeizaam op gang. De oorzaak daarvan is eenvoudig te benoemen: dat komt omdat de betrokken mensen tegelijkertijd hulp moeten verlenen (en wel zo snel mogelijk) en het hulpverleningsproces moeten organiseren. Pas als ze dat laatste uitgevogeld hebben, wanneer ze weten wie wat moet doen en wie wat moet afstemmen, komt de hulpverlening goed op gang. Die heeft dan eindelijk een structuur gekregen. Toepassingsgebieden: niveaus De arbeidsorganisatorische ontwerper heeft dus maar een vraag: 'hoe moet ik dit organiseren (verdelen en cordineren)?' Deze vraag of dit specifieke perspectief wordt echter op de meest uiteenlopende domeinen toegepast. Een eerste onderscheid dat we maken is dat tussen niveaus, bijvoorbeeld: - Concern niveau: hoe groepeer ik binnen een concern activiteiten in divisies? - Divisie niveau: hoe groepeer ik binnen divisies activiteiten in business units? - Business unit niveau: hoe groepeer ik binnen business units
78
activiteiten in afdelingen? Afdelingsniveau: hoe groepeer ik binnen afdelingen activiteiten in functies? - Functieniveau: hoe groepeer ik taken tot functies? Het bundelen van taken in functies heet functieontwerp of 'job design.' De rest heet arbeidsorganisatorisch ontwerp of 'organizational design.' Dat omvat dus ook het vraagstuk van concern structuren. Je zou ook kunnen zeggen dat functieontwerp hetzelfde is als organisatieontwerp op micro niveau. Toepassingsgebieden: processen en hun structuur De arbeidsorganisatorische ontwerper kan de vraag 'hoe organiseer ik dat?' ook toepassen op processen. Met behulp van verschillende criteria kunnen we de meest uiteenlopende processen van elkaar onderscheiden: het strategieproces, het inkoopproces, het kennisproces, het leerproces enzovoort. De ontwerper stelt zich dan telkens de vraag: 'hoe moet ik het strategie proces organiseren, hoe moet ik het inkoopproces organiseren, hoe moet ik het kennisproces organiseren, hoe moet ik het leerproces organiseren enzovoort?' De ontwerper ontwerpt dus niet de strategie, maar vraagt zich af hoe het strategie proces, waarin verschillende mensen verschillende dingen doen, georganiseerd moet worden, opdat een goede strategie bepaald kan worden. De arbeidsorganisatorische ontwerper is dus op zoek naar de juiste arbeidsorganisatorische structuur van de 'strategische onderneming', net zo goed als hij op zoek is naar de juiste arbeidsorganisatorische structuur van de 'kennis intensieve onderneming' en van de 'lerende onderneming of organisatie.' De inhoud van de cursus Organisatieontwerp is een van de vele functionele deeldisciplines van de bedrijfskunde. Die houden zich allemaal met een soort probleem van of met organisaties bezig, in ons geval: met arbeidsorganisatorische problemen. De ontwerper kijkt dus vanuit n aspect, invalshoek of perspectief naar organisaties, hun niveaus en hun processen: het arbeidsorganisatorisch perspectief. Andere bedrijfskundige functionele deeldisciplines kijken weer vanuit een ander perspectief naar diezelfde organisaties. Organisatieontwerp is een vakgebied met verschillende wortels. Daartoe behoort ten eerste de systeemtheorie. Organisatieontwerpers delen met andere ontwerpers de algemene taal van de systeemtheorie. Die taal wordt gedoceerd in het vak Systeemtheorie en daarop bouwen we voort in het vak Organisatieontwerp. Tot die wortels behoort ten tweede de organisatietheorie. Ontwerpbenaderingen als die van Mintzberg en Galbraith bouwen in belangrijke mate voort op het organisatietheoretische werk van Simon en Thompson (die behandeld worden in het vak Organisatietheorie 1). Tot die wortels behoort ten derde de praktijk. De sociotechnische -
79
Literatuur
ontwerpbenadering is bijvoorbeeld ontstaan uit arbeidsorganisatorische experimenten in de Engelse mijnbouw. 'Lean production' of 'lean thinking' is voortgekomen uit een bestudering van de succesvolle praktijk van Japanse bedrijven. In de cursus komen alle drie de wortels aan bod. Aan de hand van het werk van Mintzberg behandelen we de organisatietheoretische wortels van het vak Organisatieontwerp. Aan de hand van het werk van Womack en Jones ('Lean Thinking') behandelen we de praktijkgebonden wortels van het vak. In de moderne, door Ulbo de Sitter ontwikkelde versie van de sociotechniek komen alle drie de wortels terug: de moderne sociotechniek bestaat uit een consequent systeemtheoretische herformulering van de praktische inzichten van de oude sociotechniek, aangevuld met organisatietheoretische inzichten uit het werk van onder andere Simon en Thompson. 1. Kuipers, H., P. van Amelsvoort, E.-H. Kramer (2010) Het nieuwe organiseren; alternatieven voor de bureaucratie, Acco Uitgeverij, ISBN: 9789033480898. 2. Mintzberg, H. (2006) Organisatiestructuren, Pearson Education, Benelux. ISBN10 9043012963 / ISBN13 9789043012966. 3. Womack, J., D. Jones (2003) Lean Thinking. Banish waste and create wealth in your corporation, (Fully revised and updated edition), Free Press Business, New York. Paperback: ISBN-10 0-7432-31643 / ISBN-13 978-0743231640.
80
Contents
81
Literature
closer and more formal look at the main models. The course also extends the theoretical and empirical framework by focusing on topics such as foreign direct investment, preferential trade arrangements, the desirability of various trade policies and exchange rate systems in view of a country's stage of development. Krugman, Paul R., Maurice Obstfeld and Marc J. Melitz, International Economics: Theory & Policy, 9th edition, 2012 (Pearson International Edition). ISBN 978-0-273-75409-1. Reader with articles. Articles to be downloaded from the internet.
82
Contents
Literature
83
Voortgezet boekhouden
Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscordinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen Cursusbeschrijving Literatuur MAN-BCU328 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 Blok 3 Schriftelijk tentamen en opdrachten Nederlands Wagensveld, drs. J. drs. J. Wagensveld Inleiding Accounting & Finance en Accounting & Finance, of Accounting. Financial Accounting & Reporting. Nee De cursus richt zich op het aanleren van professionele vaardigheden in het toepassen van boekhoudtechnieken en academische vaardigheden om informatiesystemen kritisch te kunnen analyseren. In de cursus Voortgezet Boekhouden wordt de inrichting en werking van de administratie en de administratieve organisatie van een organisatie behandeld. Boekhouden geboekstaafd deel 3. Theorieboek + (separaat) Opgavenboek, Fuchs, Van Hoepen en Van Vlimmeren, 2007, Zesde druk, Uitgever: Wolters-Noordhoff
84
International Investments
Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Prerequisites Optional Course Objectives Contents MAN-BCU318 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 3 and Bridging Programme quarter 3 Financial Economics Written exam + assignments English Aalst, prof. dr. A.J. van der Corporate Finance No The purpose of this course is to provide understanding of the complex process of investing internationally. The course provides an introduction to the theoretical background and the empirical implications of international investments. Students will learn and discuss the benefits and difficulties of expanding investment horizons to international markets. To be announced on Blackboard
Literature
85
Cursusbeschrijving
Literatuur
86
Contents
Literature
87
Contents
88
Literature
empirics of exchange rate determination (including both linear and non-linear models). P. de Grauwe, International Money: Postwar Trends and Theories, 2nd edition, 1996, Oxford University Press, ISBN: 019-877513-X. Reader with articles and articles to be downloaded from the internet.
89
Keuzevak Doelstellingen
Cursusbeschrijving
90
Literatuur
verzorgd. Mogelijkerwijs worden ook een aantal thema's gentroduceerd, ter nadere afbakening van de onderwerpkeuzes. Genspireerd door die colleges bepaal je vervolgens je onderwerpkeuze. Nadat die is goedgekeurd krijg je een begeleidend docent toegewezen en kun je aan de slag. In eerste instantie zorg je voor een goede opzet van je scriptie en bespreek je die met je begeleider. Deze opzet is uitgebreid in de zin dat niet alleen de probleemstelling helder is verwoord en gemotiveerd, maar dat je er bovendien blijk van geeft dat je jezelf al uitvoerig hebt ingelezen op het onderwerp en dat je weet welke literatuur en gegevens je zult gaan gebruiken voor je scriptie. Ook ligt de structuur van de scriptie dan al grotendeels vast. Nadat je thesisvoorstel is goedgekeurd kun je beginnen aan het echte werk. De planning is zodanig dat dit uiterlijk meteen na de tentamenperiode van blok 3 zal zijn. Je spreekt dan nog regelmatig met je begeleider over conceptversies van (delen van) je scriptie. Een voorlopige eindversie van je scriptie presenteer je tijdens de afsluitende conferentiedagen. Het commentaar dat je dan krijgt, onder meer van n van je medestudenten, kun je nog verwerken voordat je in de laatste collegeweek een definitieve versie van je scriptie inlevert. Deze eindversie wordt gegeven aan twee docenten (waaronder je begeleider), die zullen beoordelen of je scriptie voldoet aan de eisen die we stellen aan een Bachelor of Science in de Economie. n.v.t.
91
Contents
92
Literature
research. You will improve these skills through various types of exercises and case materials from business and management. You will learn to formulate a proper research goal and proper research questions, develop a conceptual model, design a questionnaire, choose a method of observation and carry out basic quantitative analysis. An overall skill that is needed for each of these activities is the capacity to substantiate your choices with a sound and complete line of reasoning: all choices you make within a research design should be consistent with each other. With the knowledge and skills you learn, you will also be able to critically reflect both on your own choices and those of others regarding research design. This will enable you to evaluate the quality of their research. Babbie, E. (2010). The Practice of Social Research. 12th Edition. Wadsworth, Belmont. ISBN 0-495-59842-9 Workbook Methods of Research and Intervention (Can be downloaded from Blackboard)
93
Organizational Economics
Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Contents MAN-BCU161 6 Economie en Bedrijfseconomie, English Studyguide Ba 1 quarter 1 Written exam English Verhoeckx, J.S. J.S. Verhoeckx None No This course is an introduction in economic approaches to organizations and management. Economists think in terms of efficiency: how can a certain goal be reached by using minimal resources. Consequently, the central question in this course is how an organization can be governed and managed efficiently. It will prove that the economic approach to organizations is pluralistic. There are several viewpoints and each viewpoint offers a different perspective on organizations and management. It is acknowledged that the economic perspective to organizations is not the only one. Therefore it is positioned against philosophical, sociological and psychological perspectives. Custom-book (reader): Sent, E.M., Economie van de Managementwetenschappen (with relevant chapters from Arnolds, Economics. South-Western) Douma, S. and H. Schreuder, Economic Approaches to Organizations. Prentice Hall, 2008 (4th edition)
Literature
94
Contents
Literature
95
Academic Skills
Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives MAN-BIN117EN 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 quarter 1 en 2 Paper English Hooijdonk, drs. C.J.J. van drs. C.J.J. van Hooijdonk No No The course Academic Skills focuses on the skills students need to become a good academic. Goals of the course are: To develop relevant research questions; To gather, order and process scientific information; To draw conclusions on the basis of thorough research and sound argumentation and reasoning; To present the results of academic research, both written and oral. The Academic Skills course focuses on the skills students need to become a good academic. Scientific books and articles are presented and studied. Students learn to gather information and to independently write and present a scientific paper. Reader Academic Skills 2012-2013 (Blackboard) To be announced
Contents
Literature
96
Contents
97
Literature
contrasted with the market power of a monopolist, and limitations of the perfectly competitive market assumptions will be discussed. We also use market experiments to obtain hands-on experience with the mechanisms of equilibration in markets. For Macroeconomics: Macroeconomics, Oliver Blanchard, 5th edition, Pearson For Microeconomics: Microeconomics: Theory and Applications with Calculus (Paperback), Jeffrey M. Perloff, Addison Wesley, Pearson; International Edition.
98
Contents
Literature
99
Accounting
Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives Contents MAN-BCU168EN 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, Bedrijfskunde Ba 3 quarter 4 Written exam and assignment English Minnaar, drs. R.A. drs. R.A. Minnaar No You can find detailed learning objectives at the beginning of each chapter in the required textbook. This course will introduce you to the 'language of business', which is Accounting. You will master all basic accounting and finance principles as well as techniques such as bookkeeping, preparing financial statements, and planning and evaluating business performance. Horngren, Harrison and Oliver. Accounting, Chapter 1-23 MyAccountingLab with Full EBook Student Access Card: International Version. Latest edition.
Literature
100
Contents
Literature
101
Statistics
Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives MAN-MOR004 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, English Studyguide Minor quarter 2 Pre Master's Written exam and SPSS test English Jacobs, dr. H.A.G.M. dr. H.A.G.M. Jacobs No At the end of the course, students are able to: apply basic elements and procedures of descriptive and inductive statistics, also with SPSS; adequately interpret results from basic procedures of descriptive and inductive statistics; adequately explain their choices, decisions and interpretations during the application of statistical procedures and the results from statistical analyses. In this course basic elements from descriptive and inductive statistics are linked to scientific research and research questions in business administration. Special attention is paid to decision making and interpretations regarding statistical procedures and analyses, and the basis of these choices, decisions and interpretations. The analyses will also be applied during assignments and practical sessions by students using the software package SPSS. The following topics are covered: sampling, probability and variables, estimation of characteristics of a population, cross tabulation, correlation, differences in means between groups and simple and multivariate regression analysis. Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS (3rd edition). London: SAGE. ISBN: 978-1847879066
Contents
Literature
102
Contents
Literature
103
Contents
Literature
104
International Management
Course code EC Study programmes MAN-BKV47 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, GPM Year KV Period Block 3 Examination Written exam + papers + presentations. Language English Course Coordinator Furrer, dr. O.F.G. Lecturer dr. O.F.G. Furrer Prerequisites Introductory Strategy Course Optional Course Yes Objectives This course has three parts: the first part examines the development of strategy in a Multinational Corporation (MNC). In the second part, the focus changes from the MNC's strategic imperatives to the organizational capabilities required to deliver them. In the third part, the focus is on the management challenges of operating a successful MNC. At the end of the course students should be able to: understand the main challenges and issues related to the management of large MNCs. analyse the strategy of a large MNC based on the study of its external environment and internal resources. develop solutions to solve problems related to the strategic management of a large MNC. understand and discuss theories relevant to understanding the relationships between the strategy and the management of large MNCs and their performance. Contents This course deals with the most important issues in the field of international management. This course has a clear focus on international management and the strategy side of the subject. In broad terms, following the classic book by Bartlett and Beamish, Transnational Management (6th edition, 2011), the course consists of a mixture of content lectures, text discussions and case analyses dealing with the management and strategic development of large multinational companies (MNCs). The course builds on the knowledge acquired by students during their previous years in a Bachelor's programme in business administration. It is assumed that students have basic knowledge of the various functions of an organization (i.e., accounting, finance, marketing, logistics, information management, and human resource management) and that they know the basics of strategy and strategic analysis. Literature Bartlett C.A. & Beamish, P., Transnational Management: Text, Cases and Readings in Cross-Border Management, 6th edition; Mc Graw-Hill, 2011
105
Bestuurskunde
Naast het normale bachelor- en masterprogramma biedt de afdeling bestuurskunde ook twee minores aan. Deze minores vormen elk een afgerond geheel met een omvang van 30 EC en kunnen worden gevolgd als keuzevakken door studenten van andere studierichtingen. Minor bestuurswetenschap Kernthema's van de bestuurskunde Geschiedenis van de bestuurskunde Politicologie voor bestuurskundigen Methoden van bestuurskundig onderzoek I Project: Vergelijkende analyse De minor bestuurswetenschap richt zich over het algemeen op de voorbereiding tot het zelfstandig doen van wetenschappelijk onderzoek.
106
Minor publiek management Kosten en baten van het openbaar bestuur Methoden van bestuurskundig onderzoek II Beleidscyclus Management van het openbaar bestuur Project: advisering en interventie. Deze minor heeft een meer toegepast karakter.
Economie en Bedrijfseconnomie
De afdeling Economie en Bedrijfseconomie biedt drie minores aan: Accounting en finance Financial accounting en reporting Voortgezet boekhouden Management accounting and control Behavioral Finance. De minor accounting en finance is bestemd voor bachelorstudenten economie, specialisatie internationale economie, die hun kennis op het gebied van de bedrijfseconomie willen uitbreiden. Economische theorie en economisch beleid Economie en waarde Economic Globalization and Ethics Behavioural and Experimental Economics Good Governance. De minor economische theorie en economisch beleid is bestemd voor bachelorstudenten economie, die een aanvullende studie willen maken van economische beleidsvragen, alsmede voor studenten van andere opleidingen. Economie en ethiek Wijsgerige ethiek Bedrijfsethiek Economie en waarde Economic Globalization and Ethics. De minor economie en ethiek is uniek in Nederland en laat zien dat economie in Nijmegen 'meer dan economie' is. De minor staat open voor zowel studenten economie als voor studenten van andere opleidingen (ook van andere faculteiten), mits zij wel een inleidende economische cursus hebben gevolgd. Het doel van de minor is om te laten zien dat economie en ethiek niet los van elkaar staan maar elkaar wederzijds benvloeden: ethiek heeft vaak een economische dimensie, namelijk wanneer het om afwegingen rondom schaarse middelen gaat en economie heeft vaak een ethische dimensie, namelijk
107
wanneer het gaat om beslissingen die effecten kunnen hebben op anderen of de samenleving als geheel.
Politicologie
Politicologie biedt vier minores aan. Europese politiek Inleiding politciologie Politieke aspecten van de West-Europese samenwerking Europese politieke filosofie Project: European governance. De minor Europese politiek geeft je de mogelijkheid je te verdiepen in allerlei aspecten van Europese integratie. Aan bod komen de geschiedenis en de internationaal-politieke achtergronden van Europese integratie, uiteenlopende betekenissen die aan het begrip 'Europa' worden gegeven, de precieze werking van het besluitvormingsproces in Brussel en de effecten van Europees beleid op lidstaten en op staten die geen lid zijn van de Europese Unie. Bovendien leer je door het schrijven van een 'policy paper' het Brusselse krachtenveld te doorgronden. Internationale betrekkingen Inleiding politicologie Leer der internationale betrekkingen Internationale organisaties Vergelijkende analyse van buitenlands beleid. De minor internationale betrekkingen stelt je in staat je te verdiepen in het hoe en waarom van samenwerking en conflict in de internationale politiek. Daarbij komen aan de orde de relaties tussen staten, internationale organisaties (zoals de VN en de WTO) en nongouvernementele actoren (zoals Amnesty International, War Child en het Wereld Natuur Fonds). Ook leer je hoe beslissingen binnen staten en internationale organisaties worden genomen Politieke filosofie Inleiding politicologie Geschiedenis van het politieke denken Hedendaagse politieke theorie Rationaliteit en rechtvaardigheid. De minor politieke filosofie stelt je in staat belangrijke, ingewikkelde begrippen uit ons politiek systeem te doordenken. Je leert de consequenties te doorzien van verschillende opvattingen over hoe een politiek bestel het beste ingericht kan worden. Daarnaast leer je deugdelijke van ondeugdelijke politieke redeneringen te onderscheiden. Met een minor
108
politieke filosofie ben je in staat standpunten over zaken als de kloof tussen burger en politiek, het Europees democratisch tekort en multiculturalisme te beoordelen. Vergelijkende politicologie Inleiding politicologie Nederlandse politiek in vergelijkend perspectief Political parties, origins, transformations and future prospects Vergelijkende politicologie. In de minor vergelijkende politiek analyseer je waarom politiek in alle landen anders is georganiseerd. Daarbij wordt speciale aandacht besteed aan de vraag of en hoe je politieke verschijnselen met elkaar kunt vergelijken. Heeft de Tweede Kamer evenveel macht als het House of Commons? Zijn ambtenaren in Nederland net zo machtig als die in Japan? Waarom zijn er in de ene federale staat radicale afscheidingsbewegingen (zoals in Spanje) en in andere niet (bijvoorbeeld in Duitsland)?
Rechtswetenschap
De Faculteit der Rechtsgeleerdheid biedt studenten economie de mogelijkheid om via een aanvullend programma in te stromen in de master European Law. Naast een bachelor Economie en Bedrijfseconomie en een master in een van de specialisaties van Economics and Business Economics kan zo dus in vijf jaar een tweede master op het terrein van het recht worden afgerond. Het programma, waarvan een deel kan worden ingebracht in de vrije ruimte van de bachelor Economie en Bedrijfseconomie, omvat 43 EC. In het collegejaar 2012-2013 bestaat dit programma uit de volgende onderdelen: Inleiding rechtswetenschap (9 EC) Inleiding Internationaal en Europees recht (10 EC) Substantive Law of the EC (11 EC) Ondernemingsrecht (8 EC) Inleiding Belastingrecht (5 EC) Totaal 43 EC. Voor de meest recente informatie over de invulling van dit programma in 2012-2013 wordt verwezen naar de facultaire website van de Juridische Faculteit (http://www.ru.nl/rechten/) of naar de OER van de Juridische Faculteit. Voor nadere informatie over de afzonderlijke onderdelen wordt verwezen naar de studiegids van de Faculteit der Rechtsgeleerdheid, opleiding Nederlands Recht. Voor advies kan ook een afspraak worden gemaakt met de studieadviseurs drs. S.W. Schrijner, Th.v.A. 5.1.67, T: (024) 361 30 21, E: s.schrijner@fm.ru.nl (opleiding economie) of mw. drs. A. Hahn, Th.v.A. 6.00.21, T. (024) 3611195, E. a.hahn@jur.ru.nl (opleiding rechten)
109
Literature
110
Bedrijfsethiek
Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscordinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen MAN-BKV05 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV blokken 3 en 4 Tentaminering: drie kleinere opdrachten; schriftelijk tentamen met open vragen Nederlands Linssen, dr. J.A.A. dr. J.A.A. Linssen Geen. Ja Inzicht in de groeiende rol die ethiek speelt in beslissingen op de bedrijfswerkvloer; inzicht in de voornaamste ethische theorien. Vaardigheden: Vertrouwd raken met de morele kant van de problemen die op de bedrijfswerkvloer spelen. Deze problemen (h)erkennen, in morele termen benoemen en met behulp van de theorien, beter hanteren. Ook in tijden van economische krisis spreken we bedrijven erop aan of ze ethisch verantwoord handelen. In deze cursus onderzoeken we hoever wat in bedrijven gebeurt als ze daar serieus mee aan de slag gaan. Na een korte inleiding in begrippen als 'normen', 'waarden', 'ethiek' en 'moraal' onderzoeken we de rol van de ethiek binnen de harde economische praktijk. Deze blijkt veelzijdig. Dikwijls staat ethisch goed handelen op gespannen voet met waar het in het bedrijfsleven primair om gaat: geld verdienen. Anderzijds kan de manager niet heen om ethische overwegingen, en blijken deze regelmatig winstgevend. Dit komt ook naar voren in (binnen de populaire management-literatuur) veel voorkomende begrippen als 'bedrijfsintegriteit', 'authentiek leiderschap' en 'verantwoordelijkheid'. In een kritische dialoog met de praktijk krijgen deze termen een invulling. Vervolgens oefenen we ons in de toepassing van de ethische theorien 'plichtsethiek', 'gevolgenethiek' en 'deugdethiek'. De theorien verschaffen het handelen een orintatie en zijn relevant voor het verantwoorden van ethische beslissingen. Tenslotte staat, in brede zin, casustiek centraal. Er worden enkele grotere thema's gepresenteerd waarbinnen bespreking van de concrete gevallen een plaats kan vinden. Aan bod komen onder andere corruptie, bedrijfscultuur, marketing/advertentie en problemen in multinationale ondernemingen. R. Jeurissen Bedrijfsethiek een goede zaak. 6e druk; Van Gorcum 2006. Daarnaast is bij aanvang van de cursus een reader beschikbaar.
Cursusbeschrijving
Literatuur
111
Gender in organisaties
Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscordinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen MAN-BKV07A 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Genderstudies KV blokken 1 en 2 Schriftelijk tentamen en opdrachten. Nederlands Benschop, prof. dr. Y.W.M. prof. dr. Y.W.M. Benschop Geen. Ja Kennis Na afloop van de cursus hebt u kennis van de basisbegrippen, theorien en debatten op het terrein van gender, arbeid en organisatie. Tevens kunt u een analyse maken van de organisatieprocessen waardoor het genderonderscheid ge(re)produceerd wordt. Toepassing Ook kunt u verschillende verschijningsvormen van genderonderscheid in de dagelijkse praktijk van organisaties herkennen en analyseren. U kunt de veronderstellingen over gender herkennen in personeelsmanagement en HRM en u kunt deze veronderstellingen op hun merites beoordelen. Reflectie U bent in staat vanuit verschillende theoretische benaderingen te reflecteren op de werking van gender in organisaties. U kunt inzichten uit verschillende theoretische benaderingen combineren en confronteren Deze cursus biedt een overzicht van de grondbegrippen en debatten op het terrein van gender in organisaties. Dit onderzoeksterrein bevindt zich op het kruispunt van organisatiestudies en genderstudies. Vanuit organisatiestudies worden de posities van mannen en vrouwen en de gendered arbeidsverdeling doorgaans te weinig belicht. In deze cursus zullen we aan de hand van een combinatie van inzichten en concepten uit genderstudies en organisatiestudies inzicht verkrijgen in de dynamiek van het genderonderscheid, zoals dat in arbeidsorganisaties vorm krijgt. Daarbij wordt een kritische benadering gebruikt om tot een reconstructie te komen van de verschijningsvormen en betekenissen van gender in organisaties. De cursus biedt een analysekader om de complexe processen die ten grondslag liggen aan de (re)productie van het genderonderscheid in organisaties in kaart te brengen. De wijze waarop de structuur en cultuur van de organisatie en de wijze waarop organisatieleden met
Cursusbeschrijving
112
Literatuur
elkaar omgaan en zichzelf en anderen identificeren elkaar wederzijds benvloeden staat daarbij centraal. Aandacht wordt besteed aan het identificeren van verschillende verschijningsvormen van het genderonderscheid, aan de betekenis ervan voor de organisatiepraktijk en aan de organisatieprocessen die het (re)produceren. Belangrijke thema's daarbij zijn bijvoorbeeld worklife balance, gender en leiderschap, ondernemerschap en intersectionaliteit. Er wordt een relatie gelegd tussen gender in organisaties en de rol van het personeelsmanagement aan de hand van een alternatief model voor personeelsmanagement, dat expliciet de aandacht vestigt op genderprocessen en -verhoudingen in organisaties. Tekstenbundel Gender in organisaties Boek: Alvesson, M. & Due Billing, Y. (2009) Understanding gender and organizations. 2nd ed. London: Sage.
113
Economie en waarde
Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscordinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen MAN-BKV11A 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV Blok 3 Mondeling tentamen en werkstuk. Nederlands Peil, dr. J.J.M. dr. J.J.M. Peil, prof. dr. A.J.M. van den Hoogen Geen. Ja De student is bekend met en heeft inzicht in de heersende visies op (1) de relatie tussen economie, normen en waarden, en religie, en (2) de competenties van de wetenschappelijke disciplines economie, ethiek en theologie. De student kan aspecten van zingeving in een economisch debat herkennen, benoemen en duiden in relatie tot scholen in de economie, de ethiek en de theologie. In tegenstelling tot wat zowel veel economen als menig filosoof beweren verwerpt deze cursus de idee dat economie en ethiek gescheiden domeinen zijn. De economische praktijk kent ethische dimensies door het keuzeprobleem van wat, hoe en voor wie er geproduceerd moet worden in de samenleving. Ethische problemen hebben een economische dimensie omdat ze zich niet kunnen onttrekken aan de realiteit van schaarste: de beperkte hoeveelheid middelen om doeleinden te bereiken. Er ontstaat in de economie aandacht voor pluralisme in de beleving van behoeften en behoeftebevrediging en voor pluraliteit in leefstijlen. Dit roept de vraag op of economische preferenties niet onderzocht dienen te worden als waardeaspecten van een wereldbeeld. De cursus onderzoekt daartoe het raakvlak tussen moraal en economische rationaliteit door in te gaan op spirituele en morele dimensies van rationaliteit. Dit onderzoek zal plaats vinden vanuit drie ethische perspectieven: het utilisme, de deontologie en de deugdenethiek. Deze zullen niet alleen worden betrokken op de motivaties en het gedrag van het individu maar ook op - bijvoorbeeld - de rol van de markt en de overheid. Literatuur wordt zo snel mogelijk bekend gemaakt.
Cursusbeschrijving
Literatuur
114
Innovatiemanagement
Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscordinator Docenten Voorkennis MAN-BKV39 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Informatica en Informatiekunde KV blokken 3 en 4 Schriftelijk tentamen en werkstuk (indien onderzoek doorgang vindt) Nederlands Lekkerkerk, dr. ir. L.J. dr. ir. L.J. Lekkerkerk, dr. R.A.W. Kok Het vak is gericht op tweede en derde jaars bachelorstudenten van de faculteit managementwetenschappen, maar de vereiste voorkennis is beperkt en studenten van andere studierichtingen en faculteiten zijn dan ook welkom. Ja verwerven van kennis van de belangrijkste concepten en theorieen met betrekking tot innovatiemanagement toepassing van deze kennis in de analyse van innovatieproblemen van concrete organisaties reflectie op de betekenis van innovatie voor bedrijven en samenleving Het vak innovatiemanagement is een keuzevak voor bachelorstudenten. Innovatie is altijd een belangrijk element geweest in de dynamiek van kapitalistische economieen, maar pas in de afgelopen decennia is het ook onderwerp van systematisch management geworden. Dat komt omdat innovatie in een globaliserende economie juist voor bedrijven in rijke, ontwikkelde landen een voorwaarde is om te overleven. Innovatiemanagement richt zich op innovatiestrategieen en de organisatie van Onderzoek en Ontwikkeling in bedrijven; de bevordering van creativiteit; de organisatie van de besluitvorming ten aanzien van nieuwe producten en diensten; samenwerking in multidisciplinaire teams; alliantievorming tussen bedrijven, research instellingen, universiteiten en overheden; de rol van het innovatiebeleid van de overheid en verwante thema's. Aan de orde komen de verschillen en overeenkomsten tussen innovatie in diensten en in de industrie; en tussen grote en kleine ondernemingen. Een praktijkopdracht, uitgevoerd in Blok 4) in samenwerking met het regionale bedrijfsleven maakte afgelopen jaren onderdeel uit van de cursus. nog niet bekend (i.v.m. wijziging docenten & intensivering)
Keuzevak Doelstellingen
Cursusbeschrijving
Literatuur
115
Cursusbeschrijving
Literatuur
116
Contents
Literature
McElreath. R. (2001), "In search of homo oeconomicus: Behavioral experiments in 15 small scale societies", American Economic Review, 91 (2),73- 78. Tversky, A., & Kahneman, D. (1974). Judgment under uncertainty: Heuristics and biases. Science, 185, 1124-1131. Richard H. Thaler and Cass R. Sunstein. Libertarian Paternalism. American Economic Review, 93 (2), (2003): 175-179.
118
Literature
119
Literature
120
International Management
Course code EC Study programmes MAN-BKV47 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, GPM Year KV Period Block 3 Examination Written exam + papers + presentations. Language English Course Coordinator Furrer, dr. O.F.G. Lecturer dr. O.F.G. Furrer Prerequisites Introductory Strategy Course Optional Course Yes Objectives This course has three parts: the first part examines the development of strategy in a Multinational Corporation (MNC). In the second part, the focus changes from the MNC's strategic imperatives to the organizational capabilities required to deliver them. In the third part, the focus is on the management challenges of operating a successful MNC. At the end of the course students should be able to: understand the main challenges and issues related to the management of large MNCs. analyse the strategy of a large MNC based on the study of its external environment and internal resources. develop solutions to solve problems related to the strategic management of a large MNC. understand and discuss theories relevant to understanding the relationships between the strategy and the management of large MNCs and their performance. Contents This course deals with the most important issues in the field of international management. This course has a clear focus on international management and the strategy side of the subject. In broad terms, following the classic book by Bartlett and Beamish, Transnational Management (6th edition, 2011), the course consists of a mixture of content lectures, text discussions and case analyses dealing with the management and strategic development of large multinational companies (MNCs). The course builds on the knowledge acquired by students during their previous years in a Bachelor's programme in business administration. It is assumed that students have basic knowledge of the various functions of an organization (i.e., accounting, finance, marketing, logistics, information management, and human resource management) and that they know the basics of strategy and strategic analysis. Literature Bartlett C.A. & Beamish, P., Transnational Management: Text, Cases and Readings in Cross-Border Management, 6th edition; Mc Graw-Hill, 2011
121
122
Contents
Literature
find constructive solutions to a variety of complex issues. In addition, they will be able to interpret such outcomes from the perspectives of the relevant academic disciplines. acquired the ability to critically reflect upon one's own performance and those of others by knowing how to deliver and receive constructive feedback. acquired the ability to cooperate effectively with other participants in the course. The course United Nations and Multilateral Diplomacy: Theory and Practice has been designed with a specific vision in mind. The United Netherlands (an internationally-oriented, student-run organization) was established by students to create an opportunity to combine theory and practice concerning international affairs. The course is essentially a derivative, logical result of this ambition. The course is also the logical result of the Mission Statement of United Netherlands. Hence, the course aims to combine scholarly knowledge with personal growth and serves as a means to meet the goal of creating 'a platform where talented, motivated and ambitious young people challenge each other to develop their full potential as global citizens'. Thus, the course integrates academic knowledge and negotiating skills; it facilitates and encourages the academic development of participants in international relations and multilateral diplomacy. Specific attributes that will be addressed during the course are the ability to reflect upon one's own performance and those of others; the development of a critical approach to international affairs, and problem solving skills to find solutions for delicate global challenges. Please note: the maximum number of participants is 34. Selection is based in part on an interview. Required reading: reading materials are provided by the guest lecturers.
123
Cursusbeschrijving
124
op hun ondernemendheid. 'Schuilt er een ondernemer in mij', is dan ook een van de vragen waarover we zullen gaan nadenken en waar mogelijk praten. Juist op dit punt van je studie, waarop je een keuze moet maken voor f een vervolgstudie, f een baan, eventueel als zelfstandige, kan deze reflectie een goede bijdrage leveren aan dit besluitvormingsproces. De opzet van het vak is als volgt. Er zijn 7 hoorcolleges (inclusief gastcolleges van/met ondernemers, en de laatste is een werkcollege), die allen een interactieve opzet hebben vanwege het feit dat je in twee- of drietallen op de literatuur gebaseerde stellingen moet formuleren en inleveren, en deze gebruikt zullen worden voor een levendige discussie tijdens het college. Daarnaast ga je een levensverhaalinterview houden met een bestaande (eventueel door de universiteit aangeleverde) ondernemer, alsook een analyse en essay van dit levensverhaalinterview maken. Je zult als deelnemende student deze analyses/essays tijdens de laatste bijeenkomst in een workshopachtige setting presenteren, met als publiek enkele van de genterviewde ondernemers. Tenslotte zul je een tweede essay gaan schrijven, welke een hoog 'zelfonderzoekend' gehalte zal hebben. In dit essay zal je namelijk gaan beschrijven welke 'triggers' en (sociaalculturele) determinanten ten aanzien van ondernemerschap zoals gehoord in de eerdere colleges je bij jezelf herkent, en zal je gaan reflecteren op hoe je verschillende deelidentiteiten van invloed zijn op je eigen ondernemendheid/ondernemerschap. Literatuur Artikelen
125
Contents
126
financially supported by the EU. Engaging with the European dimension of spatial planning has consequently become an important part of every planner's work. However, increasing cooperation in the field of spatial planning has also brought differences to the forefront in the understanding of what spatial planning is and how it is conducted. This is even the case in adjacent countries, such as the Netherlands and Belgium. Differences in planning approaches are so significant that the cross-border region has been described as a 'microcosm of planning cultures' (de Vries and van den Broeck 1997). Such variety in the scope and organization of planning systems and the disciplines involved in spatial planning can cause confusion when working together on European projects, but this variety also presents great opportunities to learn about one's own planning system (in comparison to other approaches) and to get new ideas for how best to deal with new challenges. In any case, the European dimension of spatial planning and the increasing cooperation in the field of spatial planning highlight the fact that planners today need to be fully aware of the challenges and opportunities to communicate across cultural, linguistic and disciplinary barriers. In the second half of the course, six students will be able to participate in an Intensive Programme with planning students from five other European planning schools. More details on this Intensive Programme, planned for two weeks in the spring of 2013, will be announced at the beginning of the course. Key reading materials will be announced at the beginning of the course.
Literature
127
Leadership in Organizations
Course code EC Study programmes Year Period Examination MAN-BKV54 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide KV Block 4 The assessment of and exam of the course Leadership in Organizations (2012/2013) consists of the following elements: Presentation (10%) Exam (90%) English Brink, dr. M.C.L. van den dr. M.C.L. van den Brink Yes After completing the course, you will have: knowledge about the most important concepts and debates regarding the issues of leadership in organizations. knowledge about the state of the art of management concepts, policies and practices regarding leadership in organizations. insight into the similarities and differences between management and leadership in organizations. an understanding of the role of management and leadership in organizational change processes. In addition, you will be able to: recognize and distinguish various styles of leadership in organizations. assess the effects of various styles of management and leadership on organizational performance. And your skills will also allow you to: reflect from various theoretical perspectives on the place and function of leadership in the daily practice of organizations. reflect on what constitutes 'good' leadership in a specific organizational environment. In the wake of the international financial crisis, organizations and researchers are faced with the question, "What kind of leadership is needed to lead organizations in the 21st century?" The topic of leadership has fascinated people for centuries and has been studied in different ways, depending on methodological preferences and definitions of leadership. Most researchers deal with only one narrow aspect of leadership, and as a result, most studies fall into distinct
Contents
128
lines of research. This course aims to integrate these approaches by offering multiple viewpoints on the concept of leadership in organizations. In this multidisciplinary course, a team of lecturers offers an overview of existing theories and models about the concept of leadership in contemporary organizations from various perspectives. This course aims to expand insight into the meaning of leadership for organizations and employees and to come to a better understanding of the effects of leadership on daily work practices. To achieve this, the course will not only discuss theoretical insights, but will also focus on the practice of management and leadership in organizations and the problems managers and leaders face and how these problems can be solved. Leadership & Ethics: What is leadership? There are so many disparate answers to this question that students and scholars alike are at a loss about how to answer it. People even disagree about whether or not leadership can be bad. If you disagree with the idea that leadership can be bad, then you will have trouble accepting the fact that Hitler or Khomeini, just to mention two people who are generally considered to be bad, could be leaders. In his, lecture, Ren ten Bos will address this 'leadership-must-be-good-hypothesis' to some extent. He will then discuss the concepts of genius, 'the daredevilish rulebreaker' and gesture, 'the stoic who is indifferent to the notion of results'. By discussing these concepts, we will try to shed some doubt on the aforementioned hypothesis. Leadership, gender and culture: Who is a leader? And what constitutes leadership? This concerns not only the person who is the leader, but also the interactions with subordinates, with the situation and with the task at hand. A question that surfaces regularly in this respect is: Why are there so few leaders who are not white men of a certain age? Another question pertains to the differences in styles of leadership between men and women leaders. Recent research on the relationship between gender and leadership goes beyond the numerical representation of women and men leaders, and focuses on the abilities of male and female leaders, masculine and feminine styles of leadership and the importance of images and representation. In this class we will also discuss what leadership skills are required to effectively lead diverse groups. Power, Influence & Control: Influence is the essence of leadership. To be an effective leader, it is necessary to influence people to carry out requests, support proposals and implement decisions. In large organizations, the effectiveness of managers depends on influence over superiors and peers as well as influence over subordinates. To understand what makes managers effective requires an analysis of the complex web of power relationships and influence processes found in all organizations. We will discuss the concept of power and authority and will reflect on the dark side of authority as well.
129
Literature
Leadership in Change Management: One of the most important and difficult leadership responsibilities is leading change. Major change in an organization is usually guided by the top management team, but any member of the organization can initiate change or contribute to its success. The creation and establishment of a clear and compelling vision is useful to guide the organization through change, and the prerequisite set of guidelines is included for formulating a vision. Throughout the change process, the role of the leader is key. Leadership skills: By means of three exercises, we will discover how important leadership principles are for wise, effective and ethical leaders. First, to show how leadership principles can improve your decision-making skills, we will work on and discuss several real-life case studies on leadership dilemmas in international settings. Second, we will do a role play, which will clarify the leadership principle of 'dwelling'. Finally, we will do an exercise involving oranges...! Global leadership: To compete effectively in today's economy, multinational organizations need strong leaders who are well aware of cultural diversity and who are able to practice global leadership principles. For a long period, leadership literature was mainly generated by North American scholars. These scholars developed theories, making use of universal leadership principles that applied consistently across all cultures. In this lecture, you will be exposed to a number of leadership theories stressing the importance of national cultural differences with regard to leadership effectiveness. Building further on the dimensions of culture identified by Hofstede (1980) in his study Culture's consequences: International differences in workrelated values, this lecture will address the more recent empirical GLOBE research. Yukl, Gary (2010). Leadership in Organizations; Pearson: New Jersey. 8th edition (global edition). Several articles (to be announced).
130
Duurzaam ondernemen
Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Taal Cursuscordinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen MAN-BKV55 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV Blok 3 Nederlands Jonker, prof. dr. J. prof. dr. J. Jonker Dit keuzevak is zonder voorkennis voor studenten van de Radboud Universiteit toegankelijk. Ja Na afloop van deze cursus heeft de student(e): Overzicht van verschillende debatten rond duurzaam ondernemen gekregen; Een overzicht van (kern) begrippen en concepten in relatie tot duurzaam ondernemen gekregen; Inzicht in de plaats, rol en functie van organisaties in die debatten ontwikkeld; Belangrijke dilemma's leren herkennen; De aangereikte leerstof leren toepassen in verschillende opdrachten. Het Bachelor keuzevak 'Duurzaam Ondernemen' wordt in 2012-2013 voor de tweede keer gegeven. Gele op de grote belangstelling voor de eerste editie is gekozen voor een intensivering van het onderwijs. In plaats van alleen colleges (en wat voor colleges) zijn er nu ook zeven workshops en een project. Om dit goed te kunnen organiseren wordt gewerkt met een numerus fixes. Er zijn maximaal 60 plaatsen. Het keuzevak bestaat daarmee uit drie onderdelen te weten (a) De Collegetour, (b) de Workshop en (c) het Project Mission (Im)Possible. Hieronder wordt van elk van de onderdelen een korte beschrijving gegeven. Collegetour Een collegetour van zeven lezingen (2 x 45 minuten) van top-sprekers uit de politiek, wetenschap en het bedrijfsleven. Mogelijke sprekers zijn (t.b.c.!) Ruud Lubbers (oud-premier NL), Alexander Rinnooy Kan (ex Voorzitter SER - HGL VU Amsterdam), Annemarie Rakhorst (Search), Helga van Leur (KNMI) Marga Hoek (De Groene Zaak), Ruud Koornstra (Tendris), Tex Gunning (Akzo), Maarten Hajer (Directeur Raad voor de Leefomgeving), Yves Leterme (Yves Leterme (voormalig Belgisch premier en nu werkzaam bij de OECD in Parijs) en Kris Peeters (Premier Vlaams Belgie), Lucas Simons (oprichter Utz Certified; nu directeur New
Cursusbeschrijving
131
Foresight). Opzet is 45 minuten lezing en daarna dialoog met de zaal waarbij de vragen eerder ingediend worden door de studenten en zij deze gemodereerd door een groepje studenten die deelnemen aan het keuzevak - mogen stellen. Deze collegetour als geheel (of losse lezingen) is ook voor niet aan het onderwijs deelnemende studenten en andere belangstellenden van binnen en buiten de universiteit toegankelijk tegen 'symbolische vergoeding' aan de zaal. Zij moeten aan de zaal entree betalen (zeg 2,50 euro per lezing). De (bescheiden) middelen die hierdoor ontstaan worden gebruikt om de kosten van de gastsprekers (presentje, lunch, etc.) te betalen. Workshops Zeven workshops van een dagdeel (4 x een college uur) gegeven door mensen uit de praktijk rond specifieke thema's zoals het ontwikkelen van nieuwe business, netwerken bouwen, organisatieverandering en een managementgame. Deze workshops zijn alleen toegankelijk voor studenten die ingeschreven staan voor het vak! Onderstaand programma is voorlopig; het kan dus nog veranderen. (1) Duurzaam ondernemen in de politiek - Stientje van Veldhoven (D66) + Jos Reinhoudt (SP) + .... (2) Duurzaam Ondernemen in de bedrijfsvoering - InterfaceFlor het duurzaamste bedrijf ter wereld uit ... Scherpenzeel (3) Duurzaam Ondernemen en de lokale transitie - Power2Nijmegen van de Gemeente Nijmegen (4) Duurzaam Ondernemen in de dienstverlening - i.s.m. (o.v.!) Landwaard/Oereginal Cooperatie uit Oosterhout (5) Duurzaam Ondernemen en het bouwen van (transitie) netwerken Ambassadorwise, Charlotte Extercatte (6) Duurzaam ondernemen in de keten- een simulatie - COS Gelderland, Moniek Kamm (7) Duurzaam ondernemen en mutual gains - WesselinkvanZijst, Marc Wesselink Alle workshops zijn verplicht! Een workshop heeft een omvang van twee colleges c.q. vier college-uren; een hele middag dus! Mission (Im)Possible Het derde en laatste onderdeel van dit keuzevak bestaat uit een collectieve opdracht genaamd 'Mission (Im)Possible' waarin de studenten rond een specifiek thema in zeven weken een (meetbaar) verschil maken. Tentamen Bij het ter perse gaan van deze vakbeschrijving was nog niet helemaal helder welke vorm het TT zal aannemen. Vast staat wel dat het zal bestaan uit verschillende onderdelen - zwoel cognitief als praktisch zowel individueel als collectief. Dit vak sluit nauwe aan bij het keuzevak 'Milieu, Vrede en Duurzame Ontwikkeling' dat op dezelfde manier is opgezet. Als je beide vakken
132
Literatuur
volgt heb je een mooi overzicht van de vraagstukken rond duurzaam en verantwoord ondernemen zowel op bedrijfsniveau als op een breder maatschappelijk niveau. Kortom: twee vakken om gewoon te volgen. Jonker, J. (2011). Inleiding in maatschappelijk verantwoord en duurzaam ondernemen. Chronologisch overzicht & Verklarende woordenlijst, Deventer : Kluwer, ISBN 9789013086072
133
Business English
Course code EC Study programmes Year Period Examination MAN-IBK2001A 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV Blocks 3 and 4 Full attendance and active participation, homework and classwork (written assignments bundled in a portfolio such as letters and reports, the self-evaluation of presentations delievered in pairs and feedback forms) and a past examination paper BEC Higher at the end of the course which includes all four skills - reading, writing, listening and speaking. English Mellion-Doorewaard, drs. M.J. drs. M.J. Mellion-Doorewaard Students should have had several years of instruction in English as a second language, so that they have will have reached at least the Business English Vantage proficiency level 3, defined as B2 according to the ALTE (Association of Language Testers in Europe). The Council of Europe has established these levels within the Common European Framework. During the introductory session, the Oxford English Placement Test will be administered in order to determine the student's language proficiency in English and the class will be divided into two levels, Advanced and Upper-Intermediate, according to the results obtained. Due to the popularity of the course, the lecturer requires that you submit a letter stating your motivation for enrolling. Based on this letter, a selection will be made from the students who have applied. Yes At the end of the course, students should be able to: communicate in English within an organizational context apply the knowledge to their own field of study use business terminology when writing in English benefit from an increased cultural awareness when doing business abroad and in the Netherlands take the Business English Cambridge Higher exam. This course aims to help students develop their international communication skills thus improving both their speaking and writing skills in English. This, in turn, will help them to function more effectively in business situations during their future careers. After having taken the course, their writing skills will have been polished to such an extent that good, clear and to-the-point business documents in English will be the result. In addition, students can gain more insight
Contents
134
Literature
into the phenomenon of cross-cultural diversity in international business, namely, the role of English as a lingua franca used in conducting meetings and negotiations. During the course, students will be required to complete various assignments that serve to reinforce their English language skills, such as giving a presentation or writing a proposal. The written assignments will be placed in a portfolio which is to reflect the progress made during the course in this area and an error analysis will be included for each assignment. The course also focuses on developing the skills used for writing letters with a particular emphasis on implementing correct style, structure and coherence in business English. Business English is especially useful for those students who are unacquainted with the world of business, and who feel that they need to raise their level of proficiency in English for specific purposes. Special emphasis will be placed on speaking, whether it be giving an individual presentation or conducting business negotiations in the form of role plays and simulations. We use a course book so that students can train for the Cambridge Business English Higher (BEC) examination if they choose. This level is comparable to the Cambridge Advanced English (CAE) certificate. The costs of the BEC Higher (BEC) must be paid for by the students, but the lecturer will advise those students who are likely to pass this exam to register so that they can obtain this prestigious certificate. The number of places open to international students is restricted due to limited capacity. Each academic year, 10 places are available for students from outside the Netherlands. A selection will be made based on a letter of motivation from each student, and an attempt will be made to achieve a fair distribution of nationalities. This letter should be sent to the course instructor well in advance of the course, preferably before the Christmas break. Student's book published by Cambridge Univ. Press Business Benchmark Advanced, (BEC Higher Edition, ISBN 13: 9780521672955) by Guy Brook-Hart and personal study guide which is optional (ISBN 13: 9780521672979). Handouts from the lecturer and the BBC website Learning English will also be used. Useful links will be placed on Blackboard.
135
Literature
136
Literature
137
Contents
Literature
Cursusbeschrijvingen Cicam
138
139
Actuele vraagstukken van oorlog en vrede: analyse van conflicten en perspectief op vrede
Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscordinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen Cursusbeschrijving MAN-CI04A 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM bachelor Blok 3 Schriftelijk tentamen Nederlands Bomert, dr. H.W. dr. H.W. Bomert, drs. M.F.A. Cras Geen Ja Kennis van en inzicht in wetenschappelijke aspecten van en beidsmatige perspectieven op actuele ontwikkelingen op het terrein van internationale vrede en veiligheid. Deze collegereeks sluit aan bij actuele gebeurtenissen op het terrein van oorlog en vrede, in het bijzonder vredes- en conflictprocessen. Aangezien de actualiteit per definitie moeilijk valt te plannen, wordt het definitieve programma pas enkele weken voor het begin van de collegereeks samengesteld. Diverse deskundigen, zoals politici, beleidsambtenaren en militairen, worden als gastsprekers uitgenodigd. Zo werden in de voorgaande reeks colleges verzorgd door onder meer voormalige ministers van Defensie, leden van de Tweede Kamer, ambassadeurs, adviseurs van de Verenigde Naties, wetenschappers e.d. Wij raden u aan de cicam-internetpagina (www.ru.nl/cicam) in de gaten te houden. De literatuur wordt nader bekend gemaakt via Blackboard.
Literatuur
140
Veiligheidsdiscussies in Europa
Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscordinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen MAN-CI06A 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV Blok 4 Schriftelijk tentamen/werkstuk Nederlands Bomert, dr. H.W. dr. H.W. Bomert Geen Ja Kennis van en inzicht in de belangrijkste veiligheidsdreigingen in en van Europa, alsmede van de wijze waarop de drie grote Europese veiligheidsorganisaties, resoectievelijk de NAVO, de Europese Unie, en de OVSE, met deze veiligheidsdreigingen omgaan. Na het vallen van de Muur en de beindiging van de Koude Oorlog is Europa met tal van 'nieuwe' bedreigingen van zijn veiligheid geconfronteerd. Werd de veiligheid en stabiliteit in Europa gedurende de eerste decennia na de Tweede Wereldoorlog vooral bedreigd door de Oost-Westtegenstelling en de politiek-militaire confrontatie tussen de Verenigde Staten en de Sovjet-Unie en hun respectievelijke bondgenootschappen, na 1990 is het bedreigingbeeld diffuser geworden. Niet een grootschalig conflict tussen staten domineert de veiligheidsdiscussies in Europa, maar de dreiging van conflicten en gewelddadigheden binnen landen. Ook niet-statelijke actoren (terrorisme!) en niet-militaire bedreigingen van de veiligheid spelen een (steeds) belangrijkere rol in de discussies. In deze cursus wordt op basis van de 'oude' en 'nieuwe' bedreigingen van de veiligheid in en van Europa bestudeerd hoe de verschillende veiligheidsorganisaties een antwoord formuleren op de bedreiging van veiligheid en stabiliteit. Zo komen achtereenvolgens aan de orde: de NAVO, de Europese Unie, en de Organisatie voor Veiligheid en Samenwerking in Europa (OVSE). Van elk der organisaties wordt een 'sterkte-zwakte-analyse' gepresenteerd. Van de deelnemers aan de cursus wordt verwacht dat zij een kritische beschouwing schrijven over een aspect van de veiligheidsdiscussie in Europa. Wordt nader bekend gemaakt
Cursusbeschrijving
Literatuur
141
Legitimatie van veiligheidsbeleid: manipulatie van pers en publieke opinie bij de rechtvaardiging van oorlog en bewapening
Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscordinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen Cursusbeschrijving MAN-CI08A 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV Blok 2 Schriftelijk tentamen Nederlands Wecke, drs. L. drs. L. Wecke Geen Ja Inzicht in de inhoud en noodzakelijkheid van legitimatieprocessen ten behoeve van veiligheidsbeleid, krijgsmacht en militaire actie. Sinds het vallen van de Berlijnse Muur is het rechtvaardigen van een grote krijgsmacht en het uitvoeren van militaire acties door middel van de verwijzing naar een vijand een problematische aangelegenheid geworden. Zo werd de navo na het eindigen van de Koude Oorlog 'een oplossing op zoek naar een probleem'. Bij gebrek aan een door burgers als zodanig ervaren grote bedreiging door staten of statenverbanden, moeten overheden naar andere gronden ter rechtvaardiging van hun bewapening en defensiebeleid omzien. In hoeverre is een maatschappelijk draagvlak voor leger, vredesoperaties en oorlog echt nodig? En als het nodig is, hoe komt het thans tot stand? Wie overtuigt met welke middelen burgers en bondgenoten? Wat is de rol van de pers in het legitimatieproces? In hoeverre is sprake van voorlichting, propaganda, leugens en misleiding? In een serie hoorcolleges wordt getracht aan de hand van concrete voorbeelden de vraag te beantwoorden naar de inhoud en noodzakelijkheid van legitimatieprocessen ten behoeve van veiligheidsbeleid, krijgsmacht en militaire actie. Syllabus
Literatuur
142
Cursusbeschrijving
Literatuur
143
Conflicten op de Balkan
Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscordinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen MAN-CI25 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV Blokken 2 en 3 Schriftelijk tentamen/ deelname aan rollenspel Nederlands Bomert, dr. H.W. dr. H.W. Bomert Geen Ja Kennis van en inzicht in de dynamiek van conflict aan de hand van de Balkanoorlogen (1990-1995), alsmede van conflictoplossing (zowel wetenschappelijk-theoretisch als praktisch, door middel van participatie in een rollenspel). Na de val van de Muur in 1989 is het belang van gewelddadige intrastatelijke conflicten en hun oplossingen toegenomen. Het hoe en waarom van deze conflicten en hun poltieke en geografische dimnensie staan centraal in deze cursus. Aan de hand van de case Joegoslavi - het uiteenvallen van de federale republiek en de staatsvorming van Sloveni, Kroati, Macedoni, Montenegro, Kosovo en in het bijzonder Bosni-Herzegovina - wordt in het eerste deel (tweede blok) gekeken naar het discours rond de aard van conflicten (zoals etnisch, religieus, territoriaal); het spectrum van de conflictpartijen en hun belangen (zoals macht, strategische locaties, grondgebied) en de fasen van conflict en oorzaken van conflictescalatie. De dimensies en relevantie van 'oplossingen' ter beheersing van conflicten komen ruim aan bod. De collegereeks wordt in het derde blok afgesloten met een rollenspel met als onderwerp de vredesonderhandelingen in Dayton (1995) waar de huidige politieke en geografische kaart van Bosni-Herzegovina werd bepaald. R. Holbrooke, To end a war, 1999/ L. Silber, A. Little, The death of Yugoslavia, 1996/ enkele nader bekend te maken artikelen.
Cursusbeschrijving
Literatuur
144
Literature
145
Literatuur
146
Keuzevak Doelstellingen
Cursusbeschrijving
Literatuur
147
Approaches to Peacebuilding
Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites MAN-CI38 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, GPM bachelor quarter 2 Written exam English Millar, dr. G.M. dr. G.M. Millar, dr. W.M. Verkoren Due to the multidisciplinary character of conflict studies, the course is open to all students interested in conflict analysis and management (e.g. students in Political Science, International Relations, Law, History, Geography, Environmental Studies, Middle-East Studies, Mediterranean Studies, Anthropology, Development Studies, Public Administration, Sociology, Philosophy and Economy). Yes After completing this course, students have greater knowledge about the major theoretical debates on peacebuilding. Students are able to practice peacebuilding activities in a wider theoretical framework Experience shows that peace agreements designed to end violent conflict often do not prevent a later return to violence. Processes of peacekeeping (guaranteeing a cease fire so that parties can negotiate an agreement) and peacemaking (reaching a settlement) therefore do not suffice to achieve durable peace. A third peace concept, peacebuilding, is seen as a way to work towards a solution for the underlying causes of conflict (such as inequality and bad or poor governance) as well as a way to deal with the legacies of war, such as trauma and hatred. Under the flag of peacebuilding, peace missions engage in a range of non-military tasks, from working on development projects to organizing elections, in some cases even temporarily taking over the governance of a country. In order to deal with the psychological and emotional legacies of war, reconciliation has become a major goal, and countries and intervening actors often administer criminal tribunals and truth commissions. Civil societies, at both the domestic and international levels, are also seen to play a major role. Recently, however, the broad ambitions of peacebuilding have led to disappointment. A debate is now ongoing regarding the extent to which societies can be transformed through intervention. Another question regards the 'blueprints' that are being applied to various countries: the liberal-democratic model of governance, tribunals and truth commissions and a specifically Western interpretation of the
Contents
148
Literature
role of civil society. This course outlines the rise and development of the thinking about peacebuilding. In addition, it critically discusses the approaches that are taken to promote peacebuilding, and the roles that various actors local and international - play in peacebuilding processes. Syllabus
149
Literature
150
Contents
Literature
coordinator has the final say in allowing you to participate in this course based on the level and contents of your Bachelor's education. Therefore, if you want to be sure of being allowed to participate in this course, contact the course coordinator in advance. If you plan to take the full one-year Master's programme as part of your two-term international exchange visit, and if you want to earn full credits and qualify for the corresponding Master's degree at a later stage, then you should contact the Study Advisor: (j.vandewalle@fm.ru.nl). Make sure you do this well in advance so the necessary formal arrangements can be made! Yes At the end of this course students will be able to: Understand the various theoretical perspectives and to compare and contrast them Critically engage with these theoretical perspectives Position themselves in theoretical debates Link theoretical debates to the study of specific conflicts The academic literature offers a variety of theoretical perspectives on the causes and dynamics of contemporary conflicts. These theories focus on the various dimensions of conflict, such as the political, the economic or the social. They look for explanations either in structural factors or in the strategies of key actors; they also look at various levels, from the local to the global. Theories rarely give conclusive answers and give rise to much debate. Do conflicts originate from greed or grievance? Does democratization bring peace? Are ethnic differences a source of conflict or an instrument in conflict? In this course we try to understand how theories differ and why the theoretical perspective matters for the study of conflicts. Students will learn to position themselves in the theoretical debates and will practice using theoretical perspectives to analyse a particular conflict. During eight weekly sessions, various theoretical perspectives will be discussed with the active participation of the students. Students are expected to read the literature in advance and make short 'kick-off' presentations. The texts in the reader discuss a certain perspective or debate and provide examples of the use of such perspectives in the analysis of particular conflicts. Parallel to the lectures, students will elaborate on a case study of a conflict to which they will apply the theories discussed. In the final session, students will give a presentation on the basis of their case studies. See also: http://socgeo.ruhosting.nl/conflicting. Syllabus
152
Contents
Literature
your two-term international exchange visit, and if you want to earn full credits and qualify for the corresponding Master's degree at a later stage, then you should contact the Study Advisor: (j.vandewalle@fm.ru.nl). Make sure you do this well in advance so the necessary formal arrangements can be made! Yes In this course, students become acquainted with various geographical and political strategies for the prevention, management and resolution of violent conflicts. They learn to recognize the various levels of the spatial dimensions of conflict prevention, management and resolution and they learn to deconstruct the various discourses on the subject and place them in perspective. Central to this course is the spatial dimension of the various strategies for the prevention, management and solution of violent conflicts. Using cases such as the former Yugoslavia, Cyprus, Israel-Palestine and Iraq, an overview is given of the various discourses on and strategies for conflict prevention, management and resolution. The whole spectrum of options, ranging from drawing borders to reforming electoral systems, is treated extensively. See also: http://socgeo.ruhosting.nl/resolution Syllabus
154
Literature
development of ideas concerning the role and position of women in Western society and culture. Attention will be paid to topics that keep returning in the texts: education, marriage and morals, among others. In order to understand whence they come, the ideas will be situated in and discussed from the viewpoint of their historical, political and philosophical contexts. Please read the texts prior to the meeting for which they are scheduled. All readings are available for you from the Institute for Gender Studies Documentation Centre (Thomas van Aquinostr. 2), except for Virginia Woolf, A Room of One's Own, which you have to purchase yourself. Any edition will do (amazon.com and amazon.co.uk offer cheap second-hand copies) though we recommend you use an annotated one.
155
156
perfectionering van het lichaam. Maar waar men zich in eerder eeuwen moest beperken tot de kracht van verbeelding en geloof, of tot verfraaiende middelen die duur of niet zonder risico waren, lijkt de vervolmaking van het lichaam nu binnen ieders handbereik. Plastische chirurgie, cosmetische industrie en modebladen beloven ieder die bereid is geld in zichzelf te investeren het uiterlijk van een prinses. Of van een popster naar keuze. Kenmerkend voor de huidige beeldcultuur rond lichaamsverbetering is wel, dat de verschillen tussen de seksen zeer uitdrukkelijk worden aangezet. Vrouwen zijn bij voorkeur rondborstig, sexy en glamorous, mannen stralen - nog steeds - kracht en overwicht uit, zij het verzacht door een 'vrouwelijk' accent hier en daar. Met behulp van make-up, mode, sportschool en zo nodig het mes worden de verschillen tussen de seksen geaccentueerd en uitvergroot; soms zelfs letterlijk, in de vorm van borstvergroting, penisverlenging, kincorrectie en schaamlipplastiek. Tegelijkertijd zijn jonge westerse vrouwen vrijer en qua mogelijkheden meer gelijk aan mannen dan ooit. Gaat het bij het uiterlijk benadrukken van de sekse-identiteit dan om een spel; een spel dat met des te meer overgave gespeeld kan worden in een cultuur waarin mannen en vrouwen feitelijk gelijk zijn, en de accentuering van de verschillen tussen hen een kwestie van persoonlijke smaak en keuzevrijheid is geworden? Of is er meer aan de hand, en gaat er van de stortvloed aan (hetero)seksueel getinte ideaalbeelden wel degelijk een invloed uit die ons zelfbeeld bepaalt, omdat we ons bewust of onbewust meten aan de beelden die worden aangereikt? Zijn er, kortom, toch regels bij het spel? En als die regels of normen er zijn, wie bepaalt deze dan? Waar komt de overweldigende nadruk op uiterlijke schoonheid en het geprononceerd 'seksueren' ervan op dit moment vandaan in onze westerse (beeld)cultuur? Welke invloeden werken hier in door? En welke invloeden gaan er van uit, op ons zelfbeeld en ons dagelijks leven? Hebben we inderdaad meer vrijheid dan ooit in het kiezen van onze (gender)identiteit en het uiterlijk vormgeven daaraan? Of onderscheiden we ons van andere tijden en culturen misschien vooral door die illusie? Doel van deze collegereeks is deze en aanverwante vragen nader te onderzoeken. Op basis van concrete gevalsstudies, aangereikt vanuit verschillende disciplines, zullen de afzonderlijke colleges licht werpen op de vraag hoe genderspecifieke praktijken van zelf- en lichaamstransformatie vorm kregen binnen verschillende historische perioden en (sub)culturen. Beschrijving van het leertraject: College 1) Inleiding: Het volmaakte lichaam: Ideaal, product en project 4 september 2012, dr. Stefan Dudink (Seksualiteitsstudies) College 2) Lijnen 11 september 2012, dr.Tatjana van Strien (Psychologie); thema & docent nog o.v.
157
Sinds obesitas door de Wold Health Organisation (WHO) tot chronische ziekte is bestempeld is de officile lezing dat mensen met obesitas 'patint' en slachtoffer van de obesogene omgeving zijn. Slachtoffer van een fataal mengsel van bewegingsarmoede, overconsumptie en een genetisch geprogrammeerde tendentie vet op te slaan om in slechte tijden te overleven. Tegelijkertijd worden we bestookt met 'disciplinerende' boodschappen onze leefstijl te verbeteren door meer te bewegen en minder, resp. gezonder te eten. In deze lezing zal ik aan de hand van Foucaults begrippen disciplinerende blik (gaze) en klinische blik laten zien hoe door medicalisering van 'vet' als teken van ziekte het voorwetenschappelijke discours over 'dikke' vrouwen als wilszwak en amoreel de universele en dominante discours werd. Vooral voor dikke vrouwen is een maagverkleining de enig denkbare uitweg geworden om aan stigmatisering te ontkomen. Echter, een maagverkleining biedt dikwijls geen blijvende oplossing van het gewichtsprobleem, omdat het voor velen slechts symptoombestrijding is. College 3) Het volmaakte lichaam als belofte van geluk 18 september 2012, dr. Grietje Dresen (Religiewetenschappen) Vervolmaking van het lichaam is geen moderne droom. Ook de meeste religies beogen een restyling van het lichaam, gekoppeld aan hun heilsopvatting. In traditionele godsdiensten en zeker in het christendom stond die omvorming van het lichaam in het teken van de verwachting dat het ware geluk, het ware heil n dit (aardse) leven komt. De belangrijkste rituelen, maar ook alledaagse religieuze praktijken waren bedoeld om het lichaam om te vormen en aldus voor te bereiden op het uiteindelijk heil. Het lichaam werd in dit proces van religieuze omvorming dus niet genegeerd. Integendeel: het ideale, zondeloze lichaam werd als het ware 'ingeschreven' in het eigen, 'zondige' vlees. Na de dood wachtte de vervolmaking hiervan, in de vorm van de wederopstanding van het lichaam. Het eeuwig leven werd dus uitdrukkelijk als een (verbeterd) lichamelijk bestaan gezien! In onze tijd geloven de meeste westerse mensen niet meer in zo'n lichamelijk voortbestaan. En ons 'heil' zien we liever vandaag dan morgen tegemoet. Maar nog steeds wordt geluk geassocieerd met het verwerven van het ideale lichaam. Die verplaatsing van het vervolmaakte lichaam van de hemel naar de aarde maakt de praktijken van disciplinering en omvorming echter niet minder ingrijpend. Wat nu getransformeerd moet worden is het 'stof', de materie waaruit we gemaakt zijn; te transformeren via modes, makeup en zo nodig het mes. Of via nieuwe mythes van lichaamstransformatie, geluk en eeuwig leven: de mythe een vampier te worden! College 4) 'Lekker mezelf zijn': keuzevrijheid in een gegenderde samenleving 25 september 2012, dr. Els Rommes (Pedagogiek)
158
In dit college staat niet zo zeer de makeover zelf centraal, maar meer het maken van keuzes, om plastische chirurgie te ondergaan, om af te vallen of om bepaalde beroepskeuzes te maken. Hoewel de keuzevrijheid om te 'worden wie je bent' nog nooit zo groot lijkt te zijn geweest als in onze huidige westerse samenleving, is het opvallend te zien hoe eenvormig de uitkomsten van extreme makeover's zijn, hoe conformistisch keuzes zijn die mannen en vrouwen maken ten aanzien van hun uiterlijk, carriere en gedrag. Is er sprake van een evolutionaire, biologische dwang die bepaalt dat vrouwen met een bepaalde cupmaat het meest aantrekkelijk zijn en dat vrouwen die natuurkunde studeren minder aantrekkelijk zijn voor mannen? Hoe kan het dan dat deze schoonheidsidealen in andere tijden en andere landen zo anders kunnen zijn? Welke andere theorieen zijn er om te verklaren dat mannen en vrouwen verschillende keuzes maken ten aanzien van hun uiterlijk, maar ook ten aanzien van keuzes voor partner, baan en levensprioriteiten? In dit college staat centraal welke factoren bijdragen tot de constructie van een schijnbaar onafhankelijke, autonome 'zelf' die 'eigen' keuzes kan maken: opvoeding, familie, vrienden, school, de media, de overheid. Op welke manieren wordt schijnbare keuzevrijheid om plastische chirurgie toe te passen, of 'eigen interesses' te volgen, bepaald door genderdynamieken in de samenleving: door de positie die iemand inneemt in de samenleving, door de ideaalbeelden en discourse posities die beschikbaar zijn en de identiteitskeuzes die mogelijk of ondenkbaar zijn. College 5) Impressiemanagement of de maakbaarheid van het werkende zelf 2 oktober 2012, prof. dr. Yvonne Benschop (Nijmegen School of Management) In dit college staat het fenomeen van impressiemanagement in de context van organisaties centraal. Daarbij gaat het om het gedrag dat mensen ten toon spreiden om de indruk die anderen van hen hebben gunstig te benvloeden, bijvoorbeeld door netwerken en zelfpromotie, maar ook door vriendelijkheid en betrokkenheid bij de ander. Hoewel dat doorgaans niet graag openlijk wordt toegegeven in organisaties die zich graag beroepen op meritocratische principes ('alleen kwaliteit telt'), maken de politieke vaardigheden van het impressiemanagement deel uit van het dagelijkse werk in organisaties. Dat begint bij de kleding die wordt uitgezocht voor het sollicitatiegesprek, en de houding die men zich daarin aanmeet en zet zich voort in de interactie met collega's, leidinggevenden en klanten. Impressiemanagement in organisaties heeft zowel een duidelijke materile en lichamelijke component als een meer discursieve kant en beide kanten worden in het college belicht. Impressiemanagement is niet onomstreden, de strategische zelfpresentatie wordt soms onethisch of manipulatief gevonden, en in strijd met de wens om authentiek te zijn, ook op het werk. Bijzondere
159
aandacht gaat uit naar de verschillen en overeenkomsten in het impressiemanagement van mannelijke en vrouwelijke organisatieleden. Welke rol speelt gender in het proces van impressiemanagement; maken vrouwen en mannen gebruik van dezelfde impressiemanagementtactieken, en wordt dat door anderen ook op dezelfde manier gepercipieerd? Welke betekenis geven zij aan impressiemanagement en wat betekent dat voor de maakbaarheid van het werkende zelf? College 6) Genes, Jeans & The Radical Makeover. Homoseksualiteit en de Dictatuur van Stijl 9 oktober 2012, dr. Stefan Dudink (Geschiedenis/Seksualiteitsstudies) De populair-wetenschappelijke opvatting dat 'het in genen zit' moet wel tot het uiterste worden opgerekt om de leidinggevende positie van homoseksuele mannen in de hedendaagse straatmode en modeindustrie te kunnen begrijpen. De mode-zoals-wij-die-kennen is immers een maatschappelijk systeem dat pas sinds de late negentiende eeuw bestaat, en ook de-homo-zoals-wij-die-kennen dateert van dezelfde periode. Het historische karakter van zowel de mode als de homo staat op gespannen voet met de eeuwige waarheid die ons genetisch materiaal verondersteld wordt te vertellen. In dit college bespreken we de historische ontwikkeling van de verhouding tussen homo's en mode, en van homo's en mode op zich. In het bijzonder gaan we in op stylering - van het zelf en van anderen - als een historisch specifieke activiteit die moderne homoseksualiteit heeft gedefinieerd, maar niet noodzakelijkerwijs met haar verknoopt is. Is er leven na Queer Eye for the Straight Guy? College 7) Van Del tot Dame: Heropvoeding en 'jezelf worden' in de 20e en 21 eeuw 16 oktober 2012, drs. Saskia Bultman (Geschiedenis) Dit college zoomt eerst in op het 20e eeuwse Rijksopvoedingsgesticht voor meisjes te Zeist. De heropvoeding van de daar geplaatste, als 'zedeloos' beschouwde meisjes - vooral afkomstig uit de lagere klassen - gold als geslaagd als zij zich 'verbeterden'. Dat wil zeggen: als zij zich aanpasten aan de normen voor vrouwelijkheid van hun opvoeders, die uit de midden- en hogere klassen afkomstig waren. Ook wanneer in de jaren '50 die heropvoeding geherdefinieerd wordt in termen van 'zichzelf leren zijn' blijven deze opvoedingsdoelen bestaan en worden de meisjes nog steeds geacht zich te conformeren aan de hen aangereikte normen. Een vergelijkbaar fenomeen is in onze tijd op TV te zien: in programma's als Dames in de Dop - en vanaf 2011 zelfs Dames en Heren in de Dop - worden 'moeilijk opvoedbare' jongeren tot 'dames' en 'heren' heropgevoed. In dit college zal een vergelijking worden getrokken tussen de heropvoeding van jongeren in gestichten in de twintigste eeuw en heropvoeding als televisie-entertainment in de eenentwintigste eeuw. We zullen zien dat het idee van 'zichzelf
160
worden' door zich te conformeren aan de gender-specifieke normen van een opvoedende middenklasse nog steeds geldt. Wat voor heropvoedings- en zelfontplooiingsidealen golden en gelden er voor meisjes en jongens? 23 en 30 oktober 2012: collegevrij College 8) Transseksualiteit: ware sekse of Extreme Makeover? 6 november 2012, dr. Geertje Mak (Geschiedenis) En van de meest radicale vormen van Makeover is die van vrouw naar man, of omgekeerd. Sinds de jaren zestig van de vorige eeuw kunnen mannen die zich vrouw voelen of vrouwen die zich man voelen een operatie en bijbehorende hormoonbehandeling en therapie ondergaan, om tot slot helemaal tot de andere sekse te behoren. Zulke mensen worden aangeduid als transseksuelen, of tegenwoordig ook wel met het bredere begrip 'transgenders'. Omdat de diagnose van 'genderdysforie' tegenwoordig soms al op jonge leeftijd - voor de pubertijd - wordt gesteld, wordt de behandeling steeds volmaakter. Wat betekenen deze praktijken voor het denken over sekse en gender in het algemeen? Hoe verhoudt psychische sekse zich eigenlijk tot lichamelijke sekse? Op welke wijze stelt men genderdysforie vast, en hoe verhoudt het zich tot homoseksualiteit (v/m)? Hoe ging men in het verleden - toen operaties en hormoonbehandelingen nog niet mogelijk waren -met zulke gevallen om? Voor dit college bereiden we ons voor met delen uit een onlangs uitgezonden aflevering van het wetenschapsprogramma Labyrint: 'De zoektocht naar de ware sekse' (inclusief de discussie achteraf op internet), en delen uit een film over Iraanse transseksuelen. College 9) Schaamtevolle lippen 13 november 2012, prof. dr. Willy Jansen (Culturele Antropologie) In Zimbabwe krijgen jonge meisjes les in hoe ze hun schaamlippen kunnen verlengen, in Sudan daarentegen snijdt men ze bij voorkeur weg, en in Nederland is schaamlipcorrectie ook geen uitzonderlijke ingreep meer. Het zijn zeer uiteenlopende reacties op dit lichaamsdeel, maar wat overheerst is dat ze vaak als schaamtevol worden ervaren n dat ze relevant zijn voor de ontwikkeling van een gender identiteit. In dit college wordt behandeld hoe en waarom juist dit lichaamsdeel uiteenlopende betekenissen krijgt in verschillende culturen, welke ingrepen men toepast, en hoe deze ingrepen nauw verbonden zijn met plaatselijke opvattingen over seksualiteit en gender. De theorie van Douglas wordt behandeld om inzicht te krijgen in waarom juist dit lichaamsdeel zulke uiteenlopende betekenissen kan krijgen. Verder ga ik in op de achtergronden van vrouwenbesnijdenis in vergelijking met mannenbesnijdenis (Boddy), en op de overeenkomsten en verschillen in de schaamlip-operaties in verschillende culturen. In het tweede uur zal een film getoond worden en praten we verder n.a.v. de film. College 10) Het haarloze ideaal
161
20 november 2012 (datum o.v.), prof. dr. Anneke Smelik (Cultuurwetenschappen) Het 21e eeuwse lichaam wordt steeds meer een mens/machine, oftewel een cyborg met een hard en blinkend lichaam. Deze lezing onderzoekt beelden van cyborgs in digitale kunst en in sciencefiction film. De vraag is of de figuur van de cyborg mogelijkheden schept voor nieuwe man- en vrouwbeelden. Daarbij wordt specifiek aandacht geschonken aan het ideaal van een perfect lichaam zonder lichaamshaar. De tendens naar ontharing is te zien als een beweging weg van de natuur. Haar en andere menselijke zwakheden zoals rimpels en vetrolletjes zijn taboe. Strak & sterk, glad & glanzend: metaal is het nieuwe ideaal. College 11) Operatie Orlan. Performancekunst van vlees en bloed 27 november 2012 (datum o.v.), dr. Louis van den Hengel (Genderstudies, Universiteit Maastricht) Performancekunstenaars of body artists zijn 'extreem' in de meest letterlijke zin van het woord: zij verkennen fysieke en mentale uitersten, en leggen zo de grenzen bloot niet alleen van het menselijk lichaam, maar ook van de kunstzinnige verbeelding per se. Dus snijden deze kunstenaars zichzelf open (Pane, Abramovi), laten zich kruisigen (Burden), maken zelfportretten van hun eigen bloed (Quinn), of hongeren zich uit (LA Raeven). Weinig kunstenaars hebben echter de (ver)maakbaarheid van de belichaamde identiteit en de grenzen daarvan - zo meedogenloos onderzocht als de Franse 'vleeskunstenares' Orlan. Onder de noemer 'The Reincarnation of St. Orlan' (1990-1993) liet zij haar gezicht chirurgisch stileren naar verschillende canonieke beelden uit de Westerse kunstgeschiedenis. Kunst, wetenschap, identiteit en plastische chirurgie staan centraal in negen theatrale operaties/performances, die te beschouwen zijn als een radicale kritiek op vrouwelijke schoonheidsidealen en de maakbaarheid van het belichaamde 'zelf.' Dit college gaat nader in op het complexe werk van Orlan: welke positie bekleedt haar 'carnal art' in de eigentijdse performancekunst? Met welke theoretische middelen kunnen we de wetenschappelijke waarde van haar project begrijpen? En hoe relevant is Orlans 'rencarnatie' vandaag de dag nog, nu plastische chirurgie en extreme makeovers meer dan ooit binnen handbereik lijken te liggen? College 12) Terugblik en responsiecollege 4 december 2012, dr. Grietje Dresen (Religiewetenschappen; cordinator) Belangrijke overige info: Tijdstip: 1e semester, vanaf 4 september 2012, dinsdagmiddag 15.45 tot 17.30 uur. Aantal studiepunten: 6 ECTS Onderwijsvorm: hoorcollege Onderwijsniveau: post-propedeuse Toetsingsvorm: Schriftelijk tentamen (Multiple Choice)
162
Literatuur: cd-rom met geselecteerde artikelen is n week voor aanvang van het college beschikbaar op de documentatieafdeling,Th.v.Aquinostraat 4.00.45a. Inschrijving: via Osiris, SOCW, code: VSB 9206, mogelijk vanaf augustus 2012 Tentamen: 11 december, 15.45-18.30 uur. Herkansing: 22 januari 2013, 15.45 - 18.30 uur Informatie: Institute for Genderstudies, Th.v. Aquinostraat 4.00.45, email:genderstudies@maw.ru.nl of www.ru.nl/genderstudies Cordinatie: Dr. Grietje Dresen, Faculteit Filosofie, Theologie & Religiewetenschappen, Erasmusplein 1, kmr. 14.20, tel. 024-3612488 (di., woe., donderdag). E-mail: g.dresen@ftr.ru.nl
Keuzevak Doelstellingen
Cursusbeschrijving
163
Literatuur
centraal die zich de afgelopen decennia hebben voorgedaan in de genstitutionaliseerde reacties op criminaliteit en maatschappelijke onveiligheid, zowel van publieke, als private partijen. Daarbij gaat het zowel om de feitelijke ontwikkelingen die zich hebben voorgedaan, als om verklaringen en interpretaties voor deze ontwikkelingen. Zo wordt onder meer ingegaan op veranderingen in organisatie van de veiligheidszorg, het ontstaan van nieuwe taak- en verantwoordelijkheidsverdelingen, het gebruik van buitengerechtelijke instrumenten en de groeiende aandacht voor het slachtoffer, het gebruik van nieuwe technologien van preventie en toezicht en de ontwikkeling naar een harder en strikter optredende overheid. Aandacht wordt ook geschonken aan relevante concepten als controlecultuur en veiligheidsutopie. In het vak komt ook aan bod hoe het zit met de waarborgen voor het publieke karakter van de veiligheidszorg. Het vak is relevant voor studenten strafrecht en verder voor studenten (zowel van rechten, als van andere opleidingen, zoals sociologie, beleidswetenschap of orthopegagogiek) die zich meer willen verdiepen in het veld van veiligheidszorg en veiligheidsbeleid of daar in hun latere beroepsuitoefening mee te maken krijgen. In vergelijking met het vak Criminologie, waar de nadruk vooral ligt op beschrijving en verklaring van criminaliteit, gaat het in dit vak meer om de genstitutionaliseerde reacties op criminaliteit en de veranderingen die zich daarin voordoen. De voorgeschreven literatuur voor dit vak bestaat uit een aantal artikelen (studiehandleiding) 'Criminaliteit en Veiligheidsbeleid' (een week voor het eerste college te downloaden vanaf blackboard).
164
Cursusbeschrijving
Literatuur
165
166
167
+ +
Voor studenten van de opleidingen Bedrijfseconomie en Accountancy van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) bestaat ook de mogelijkheid om zich tijdens de HBOopleiding via een minor Economie te kwalificeren voor toelating tot de mastervarianten Accounting & Control of Financial Economics. Voor nadere informatie wordt verwezen naar de studie-adviseurs van de HAN en de opleidingen Economie en Bedrijfseconomie van de RU. Aanmelding en toelating Heb je de 'juiste' HBO-opleiding en een gemiddeld eindcijfer van 7.0 of hoger, dan kun je je aanmelden voor deelname aan de pre-master voor HBO-instromers. Heb je een gemiddeld eindcijfer van 7.0 - 7.5 dan schrijf je een brief aan de Examencommissie economie met daarin een duidelijke motivatie waarom je wilt deelnemen aan het pre-mastertraject economie. Studenten met een gemiddeld eindcijfer van 7.5 of hoger doen hetzelfde, maar zonder uitgebreide motivatie. Vermeld daarbij je naam, adres, email, telefoonnummer en de specialisatierichting die je wilt gaan doen. Als bijlage voeg je een gewaarmerkte kopie van je diploma en cijferlijst toe (diploma nog niet uitgereikt? Stuur dan alleen de cijferlijst op). Je brief kun je richten aan: Examencommissie Economie, t.a.v. dhr. dr. G.A. Braam RA, Postbus 9108, 6500 HK Nijmegen. De examencommissie neemt vervolgens (voor de groep studenten met een gemiddeld eindcijfer van 7.0 - 7.5) uiterlijk 6 juli 2012 een beslissing of je toelaatbaar bent tot de pre-master. Je wordt daar per email over bericht. Later volgt nog een formele toelatingsbrief met daarin je studieprogramma. Voorwaarde is wel dat je brief en de gewaarmerkte kopie van je cijferlijst op 29 juni 2012 in ons bezit zijn. Als wij je brief en cijferlijst na 6 juli 2012 ontvangen, maar wel vr 11 augustus 2012, ontvang je uiterlijk 17 augustus een bericht of je wel of niet toelaatbaar bent tot de pre-master. Studenten met een gemiddeld eindcijfer van 7.5 of hoger worden, zoals eerder aangegeven, automatisch toegelaten. Bij een gemiddelde eindcijfer lager dan 7.0 wordt aanmelding niet in behandeling genomen. Pre-master programma's In onderstaande schema's zijn de programma's voor de verschillende pre-masters. Voor meer informatie over de cursussen: zie de cursusbeschrijvingen in hoofdstuk 2 van deze studiegids. Cursussen die zijn voorzien van het symbool *, worden in het Engels aangeboden. Studenten met een HBO-getuigschrift voor de opleidingen Bedrijfseconomie of Accountancy krijgen vrijstelling voor het onderdeel Voortgezet boekhouden. Wie van plan is om een opleiding tot register accountant na de masteropleiding te volgen, wordt geadviseerd om de premaster Accounting en Control te combineren met de cursussen Belastingrecht en Ondernemingsrecht en Voortgezet boekhouden ook op te nemen in het programma. Over de exacte voorwaarden voor toelating tot de opleiding register accountant worst verwezen naar de instellingen, die deze opleiding aanbieden. Voor HBO-studenten Bedrijfseconomie en Accountancy ziet het programma er dan als volgt uit.
168
Pre-master Accounting & Control, aangevuld met cursussen ter voorbereiding op de opleiding tot register accountant (72 EC) Semester 1 Cursus (blok 1) Geschiedenis van het economisch denken Academische vaardigheden en inleiding statistiek Belastingrecht Management accounting en control EC 3 6 6 6 Cursus (blok 2) Geschiedenis van het economisch denken Methodologie van de economische wetenschappen Methoden en technieken van economische onderzoek EC 3 6 6
Semester 2 Cursus (blok 3) Ondernemingsrecht Voortgezet boekhouden Topics in A & C Thesis EC 3 6 6 3 Thesis 9 Cursus (blok 4) Ondernemingsrecht Financial accounting en reporting EC 3 6
Pre-master Financial Economics (60 EC) Semester 1 Cursus (blok 1) Geschiedenis van het economisch denken Academische vaardigheden en inleiding statistiek EC 3 6 Cursus (blok 2) Geschiedenis van het economisch denken Methodologie van de economische wetenschappen Methoden en technieken van economisch onderzoek EC 3 6 6
Semester 2 Cursus (blok 3) International Investments* Topics in FE Thesis EC 6 6 3 Thesis 9 Cursus (blok 4) Behavioral Finance* EC 6
169
Pre-master International Economics/International Economics & Business (60 EC) Semester 1 Cursus (blok 1) Geschiedenis van het economisch denken Academische vaardigheden en inleiding statistiek Introductory International Economics* EC 3 6 6 Cursus (blok 2) Geschiedenis van het economisch denken EC 3
Semester 2 Cursus (blok 3) Methoden en technieken van economisch onderzoek Intermediate Micro and Macroeconomics* Topics in IE* EC 6 6 6 Thesis 12 Cursus (blok 4) EC
Inschrijving Radboud Universiteit Nijmegen Een formulier voor inschrijving als student aan de Radboud Universiteit voor collegejaar 2012/2013, kan vanaf mei/juni via www.ru.nl/aanmelden worden aangevraagd. Wil je je aanmelden voor een premaster, schrijf je dan in voor de bacheloropleiding Economie en Bedrijfseconomie. Toelating is alleen mogelijk met een afgeronde HBO-opleiding. Dit betekent dat het HBO-diploma uiterlijk op 31 augustus 2012 gedateerd moet zijn. Zodra de formele toelatingsbrief van de examencommissie Economie en Bedrijfseconomie binnen is, kan de inschrijving worden voltooid. Voor vragen over het inschrijfformulier kun je contact opnemen met Informatiecentrum Studentenzaken: Comeniuslaan 4, Nijmegen, Tel. 0243612345. Instroom in het schakeljaar Instromen in een pre-masterprogramma kan n keer per jaar in september. Bij het succesvol afsluiten van een pre-master ontvang je een certificaat waarmee je kunt instromen in de bijbehorende mastervariant Economics and Business Economics. Let op: je ontvangt geen bachelordiploma, maar een certificaat! Instroom in de master De masteropleiding kent op dit moment n instroommoment per jaar in september. Het is dus van belang om op tijd het premasterprogramma af te sluiten. Om in de master te mogen instromen moeten alle cursusen uit het premasterprogramma voldoende zijn afgesloten. Zie voor nadere informatie de Onderwijs- en Examenregeling Economie en Bedrijfseconomie, 2012-2013.
170
Introductie Tijdens de introductie in augustus (week 34-35) organiseren de economische opleidingen een aparte introductiedag voor studenten die voor een van de premasterprogramma's opteren. Deelname aan het volledige introductie-programma is natuurlijk ook mogelijk en wordt zelfs aanbevolen. Er wordt allerlei praktische informatie verschaft, zoals waar je literatuur kunt aanschaffen en hoe je je voor de cursussen moet inschrijven. Aanmelding voor de volledige introductie of voor de dag over de premasters kan bij de studieadviseur per email. Voor meer informatie:drs. S. Schrijner, studieadviseur economie en bedrijfseconomie (Tel. 024 3613021, Email s.schrijner@fm.ru.nl).
171
interventiemethodologie B Financial Accounting en Reporting Methoden en technieken van economisch onderzoek Topics in A & C Accounting 6 6 6 6
Programma Recht en Economie, traject Financial Economics (72 EC) Semester 1 Inleiding micro- en macro-economie Wiskunde en financile rekenkunde Corporate Finance Methodologie van de economische wetenschappen Introductory International Economics* Geschiedenis van het economisch denken EC 6 6 6 6 6 6 Semester 2 Project: Financile instellingen en monetaire theorie Onderzoeks- en interventiemethodologie B Methoden en technieken van economsich onderzoek International Investments* Behavioural Finance* Topics in FE EC 6 6 6 6 6 6
Programma Recht en Economie, traject International Economics/ International Economics & Business (66 EC) Semester 1 Inleiding micro- en macro-economie Wiskunde en financile rekenkunde Methodologie van de economische wetenschappen Introductory International economics* Geschiedenis van het economisch denken Intermediate International Economics* EC 6 6 6 6 6 Semester 2 Onderzoeks- en interventiemethodologie B Intermediate Micro and Macroeconomics* Project: Financile instellingen en monetaire theorie Methoden en technieken van economisch onderzoek Topics in IE* EC 6 6 6 6 6
172
Cursusbeschrijvingen Rechtswetenschap
Cursusbeschrijving
Literatuur
173
Cursusbeschrijving
Literatuur
174
Cursusbeschrijving
175
Literatuur
hulpmiddel zijn bij het oplossen van deze problemen. Daarna worden enkele hoorcolleges wiskunde gegeven en worden tijdens werkcolleges opgaven besproken. Deze opgaven maken een verplicht onderdeel uit van de cursus. Vervolgens worden er enkele hoorcolleges financile rekenkunde en worden tijdens werkcolleges opgaven besproken. Deze opgaven vormen tevens een verplicht onderdeel van de cursus. De opgavensets moeten met behulp van het computerprogramma MATLAB gemaakt worden en cijfers worden automatisch toegekend. We expect a new edition of the textbook in September 2012. The details, including ISBN, will be announced on Blackboard.
176
Contents
177
Literature
exchange rate changes? Is there a reason for national governments to interfere in the free interplay of market forces? How can the government affect the exchange rate? What are the controversies in international trade? The course aims to provide basic understanding of these issues. It will allow students to take a fresh look at many developments in the world, such as the debate on opening up the world to more international trade, the issue of trade and labour standards in developing countries, and the role of international financial institutions like the World Bank and the International Monetary Fund. The course is very useful for all students who want to acquire basic knowledge about the economic reasons for and consequences of globalization. Krugman, Paul R., Maurice Obstfeld and Marc J. Melitz, International Economics: Theory & Policy, 9th edition, 2012 (Pearson International Edition). ISBN 978-0-273-75409-1.
178
Economic Methodology
Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives MAN-BPRA202A 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 en Schakelprogramma quarter 2 Schriftelijk tentamen English Heukelom, dr. F. dr. F. Heukelom None. No The purpose of this course is threefold: 1. To provide students with an overview of answers to the question 'What is good science?' from the time of the Greeks until the present; 2. To evaluate which methods of investigation economists employ, why they do so, and how successful they are in doing so, and 3. To illuminate and discuss concrete methodological concerns such as: can economists operate in isolation of ethical and cultural presuppositions, or what should be the moral benchmarks of an economics professor in the public domain? In this course, we examine the methods of investigation economists employ. To do so, we first look at the development of scientific techniques in science in general, from the ancient Greeks up to the present. Subsequently, we explore how economists have sought to apply a variety of scientific methods to their own field of research, and how successful they have been in these applications. Boumans, M. and J. B. Davis (2010). Economic Methodology, Understanding Economics as a Science, New York, Palgrave Macmillan. Other literature to be announced later an/or to be made available via Blackboard.
Contents
Literature
179
Cursusbeschrijving
Literatuur
180
Corporate Finance
Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives MAN-BCU2020 6 Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 quarter 1 written exam (s) + assignment(s) English Weitzel, prof. dr. G.U. prof. dr. G.U. Weitzel No At the end of the course students should be able to understand and independently analyse: The time value of money and the NPV concept; The valuation of financial assets; Risk and return in financial markets; The CAPM and the cost of capital; Capital structure choice; Capital budgeting and investment decisions; Short-term and long-term financial planning. This course offers a broad introduction to the themes of corporate finance and offers a theoretical framework and analytical tools for financial managers. By means of financial theory, the course increases the understanding of financial markets, financial instruments and the financial management of the firm. Corporate finance is becoming increasingly important in every organization. In a nutshell it focuses on two main questions: the optimal investment decision and the optimal finance decision. The former refers to the fact that a firm needs to select the most attractive projects from a wide array of different activities. The latter concerns the firm's need to raise money to execute the planned investment. Here, a firm can try to issue new equity, issue new bonds or directly borrow from a bank for the short term or long term. Within a typical firm, it is especially the financial manager, the controller and the treasurer who have to deal with the above questions. However, many more people inside and outside the firm also have an interest in these questions, such as employees, bankers and individual or institutional investors. David Hillier, Iain Clacher. Fundamentals of Corporate Finance: European Edition. ISBN: 9780077125257. 1st edition, paperback. Higher Education
Contents
Literature
181
Contents
182
Literature
closer and more formal look at the main models. The course also extends the theoretical and empirical framework by focusing on topics such as foreign direct investment, preferential trade arrangements, the desirability of various trade policies and exchange rate systems in view of a country's stage of development. Krugman, Paul R., Maurice Obstfeld and Marc J. Melitz, International Economics: Theory & Policy, 9th edition, 2012 (Pearson International Edition). ISBN 978-0-273-75409-1. Reader with articles. Articles to be downloaded from the internet.
183
Cursusbeschrijving
Literatuur
184
Keuzevak Doelstellingen
Cursusbeschrijving
185
Literatuur
theorien en modellen worden toegelicht aan de hand van de huidige staat van de Nederlandse en Europese economie en zullen huidige beleidskwesties in het licht van de theorie en de empirische feiten worden toegelicht en onderzocht. Het microgedeelte van deze cursus onderzoekt de schaarste en allocatie van middelen op het niveau van individuele consumenten (consumptiekeuzes) en ondernemingen (productiekeuzes). Door de keuzes van consumenten en producenten te aggregeren worden de noties van marktvraag, marktaanbod en evenwicht gentroduceerd. Daarnaast gaat het over de consequenties van individuele beslissingen en overheidsingrijpen (bijv. door het heffen van belasting) op geaggregeerde marktuitkomsten. Voor de laatste (mogelijke) wijzigingen en informatie met betrekking tot de cursus wordt verwezen naar Blackboard. Voor het macrogedeelte: Macroeconomics van Oliver Blanchard, vijfde geupdate editie, uitgever Pearson Voor het microgedeelte: Microeconomics with Calculus, 2de editie (Paperback) van Jeffrey M. Perloff, uitgever Addison Wesley, Pearson; International Edition
186
Cursusbeschrijving
187
Literatuur
gebied van de regressieanalyse en tijdreeksanalyse van gegevens voor meerdere tijdstippen; in cursusweken 7 en 8 aan opdrachten op het gebied van de cointegratie en de analyse van panel data. Using Econometrics (2011) A.H. Studenmund. 6e editie Pearson 9780-13-137998-5
188
Cursusbeschrijving
Literatuur
cross-sectionele data; in cursusweken 5 en 6 aan opdrachten op het gebied van de regressieanalyse en tijdreeksanalyse van gegevens voor meerdere tijdstippen; in cursusweken 7 en 8 aan opdrachten op het gebied van de cointegratie en de analyse van panel data. Using Econometrics (2011) A.H. Studenmund. 6e editie Pearson 9780-13-137998-5
190
Behavioural Finance
Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Prerequisites Optional Course Objectives Contents MAN-BCU2005 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 and Bridging Programme quarter 4 Financial Economics and Accounting and Finance Written exam and assignments. English Aalst, prof. dr. A.J. van der Corporate Finance; preferably Behavioral Economics No This course aims to provide a rigorous understanding of the key concepts in behavioural finance and the skill to apply these concepts when addressing real world questions and problems. The course deals with key concepts in behavioural finance (Efficient Markets Hypotheses, Limits to Arbitrage, Bounded Rationality, Disequilibrium, Inefficiency, Predictability) and how they are relevant to the key actors in the financial sector (investors, corporate managers, government). Andrei Schleifer (2000). Inefficient Markets: An Introduction to Behavioral Finance. Oxford University Press. ISBN: 9780198292272. James Montier (2010). The Little Book of Behavioral Investing: How not to be your own worst enemy. John Wiley & Sons. ISBN: 978-0470686027. Robert Shiller (2006). Irrational Exuberance. 2nd edition. Broadway Press. ISBN 978-0767923637. Hersh Shefrin (2007). Beyond Greed and Fear: Understanding Behavioral Finance and the Psychology of Investing. Oxford University Press.ISBN: 978-0195304213 Robert Shiller (2012). Finance and the Good Society. Princeton University Press. ISBN: 978-0691154886.
Literature
191
International Investments
Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Prerequisites Optional Course Objectives Contents MAN-BCU318 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 3 and Bridging Programme quarter 3 Financial Economics Written exam + assignments English Aalst, prof. dr. A.J. van der Corporate Finance No The purpose of this course is to provide understanding of the complex process of investing internationally. The course provides an introduction to the theoretical background and the empirical implications of international investments. Students will learn and discuss the benefits and difficulties of expanding investment horizons to international markets. To be announced on Blackboard
Literature
192
Voortgezet boekhouden
Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscordinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen Cursusbeschrijving Literatuur MAN-BCU328 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 Blok 3 Schriftelijk tentamen en opdrachten Nederlands Wagensveld, drs. J. drs. J. Wagensveld Inleiding Accounting & Finance en Accounting & Finance, of Accounting. Financial Accounting & Reporting. Nee De cursus richt zich op het aanleren van professionele vaardigheden in het toepassen van boekhoudtechnieken en academische vaardigheden om informatiesystemen kritisch te kunnen analyseren. In de cursus Voortgezet Boekhouden wordt de inrichting en werking van de administratie en de administratieve organisatie van een organisatie behandeld. Boekhouden geboekstaafd deel 3. Theorieboek + (separaat) Opgavenboek, Fuchs, Van Hoepen en Van Vlimmeren, 2007, Zesde druk, Uitgever: Wolters-Noordhoff
193
Contents
Literature
194
Cursusbeschrijving
Literatuur
195
Cursusbeschrijving
Literatuur
196
Contents
Literature
197
198
Contents
simple inequalities such as 'is 4 more than 6?' or to solving a system of equations (3x+4y=7 and 2x+3y=5; how much is x and how much is y?). We will cover the following topics: - models of simultaneous move games (e.g. coordination games, prisoners' dilemma game, matching pennies); - solutions to games with simultaneous moves with a varying degree of rationality on the side of the economic agents (strict dominance, Nash equilibrium); - models of sequential move games (e.g. sequential market entry, bargaining); - solutions to games with sequential moves (backwards induction, subgame perfect Nash equilibrium); - repeated games (When does reputation play a role among rational economic agents? What is reputation? When is a threat credible?) - games of incomplete information (models of interaction where an economic agent holds private information either about their own preferences or about their own actions; examples include trade in a market with an unverifiable quality of the traded good, a labour market with an unobservable quality of the job-seeker, and an employeremployee relationship when effort is unobservable). 3. Intermediate Microeconomics aims at introducing game-theoretic models and solution concepts that are useful in the analysis of strategically interacting agents (think of firms, firms and consumers, political parties, government and citizens, etc.). The focus is on the proper use of these tools and on their application rather than on the mathematical complexity of the models. Do not expect difficult math: most of the calculations boil down to simple inequalities such as 'is 4 more than 6?' or to solving a system of equations (3x+4y=7 and 2x+3y=5; how much is x and how much is y?). We will cover the following topics: This course consists of two independent parts. 1. Intermediate Macroeconomics: this part of the course is based on Introductory Macroeconomics, which introduced key economic variables like inflation, output (growth) and unemployment and studied their equilibrium in the short term and long term. Intermediate Macroeconomics focuses on private sector expectations, thereby revisiting the IS-LM model and the analysis of policy interventions by the government and the central bank. This part of the course begins with an overview of macroeconomic theories and ends with some political economy considerations. 2. Intermediate Microeconomics (Game Theory): this part of the course is an extension of Introductory Microeconomics, where we
199
Literature
introduced the problem of a rational utility-maximizing consumer, and the problem of a profit-maximizing firm, acting either in a perfectly competitive market or as a monopolist. In both cases, the decision-maker (consumer, firm) took the behaviour of the other agents in the market as given. We will now allow the possibility of strategic interaction among rational economic agents, and analyse it using game-theoretic models. Macro textbook: Olivier Blanchard, Macroeconomics, 5th edition [or 5th updated edition], Pearson (Prentice Hall), 2009 [2011], ISBN 0-13-207963-1 [ISBN 0-13-038771-1] Micro textbook: Joel Watson: Strategy: Introduction to Game Theory, 2nd edition, Norton, 2006, ISBN 0-393-92934-5.
200
Contents
201
Literature
empirics of exchange rate determination (including both linear and non-linear models). P. de Grauwe, International Money: Postwar Trends and Theories, 2nd edition, 1996, Oxford University Press, ISBN: 019-877513-X. Reader with articles and articles to be downloaded from the internet.
202
WO-deficintieprogramma BK-bachelors, variant Accounting & Control (24 EC) Semester 1 Management accounting en control EC Semester 2 Financial accounting en reporting Voortgezet boekhouden Topics in A & C EC 6 6 6
Voor BK-bachelors geldt bovendien, dat de bachelorthesis in het BW-programma moet liggen op het terrein van Accounting & Control.
WO-deficintieprogramma, variant Financial Economics (66 EC) Semester 1 Corporate finance Wiskunde en financile rekenkunde Introductory international economics* Methodologie van de economische wetenschappen EC 6 6 6 6 Semester 2 Inleiding micro- en macroeconomie Project: financile instellingen en monetaire theorie Behavioural finance* Methoden en technieken van economisch onderzoek International investments* Topics in FE EC 6 6 6 6 6 6
WO-deficintieprogramma, variant International Economics/ International Economics & Business (60 EC) Semester 1 Wiskunde en financile rekenkunde Methodologie van de economische wetenschappen Introductory international economics* EC 6 6 6 Semester 2 Inleiding micro- en macroeconomie Project: Financile instellingen en monetaire theorie Intermediate micro- and macroeconomics Methoden en technieken van economisch onderzoek Topics in IE* EC 6 6 6 6 6
203
Financial Accounting en Reporting 6 Methoden en technieken van economisch onderzoek Topics in A & C 6 6
Pre-master Wis- en Natuurkunde, traject Financial Economics(60EC) Semester 1 Inleiding micro- en macroeconomie Corporate Finance Methodologie van de economische wetenschappen Introductory International Economics* 6 6 EC 6 Semester 2 Project: Financile instellingen en monetaire theorie Methoden en technieken van economisch onderzoek International Investments* Behavioral Finance* Topics in FE EC 6 6 6 6 6
Pre-master Wis en Natuurkunde, traject International Economics/ International Economics & Business (54 EC) Semester 1 EC Semester 2 EC
204
Inleiding micro- en macroeconomie Methodologie van de economische wetenschappen Introductory International economics*
6 6 6
Intermediate Micro and Macroeconomics* Project: Financile instellingen en monetaire theorie Methoden en technieken van economisch onderzoek Topics in IE*
6 6 6 6
205
6 General Information
The Study Programmes offered by the Nijmegen School of Management
Bachelors Programmes The faculty offers the following Bachelor's Programmes [in Dutch]: Business Administration Economics Public Administration Political Science Geography, Spatial Planning and the Environment The Bachelor's programmes are three-year programmes, and the education is divided into 12 blocks. One year consists of four blocks of ten weeks of teaching including an examination period, lasting usually two weeks. If you have met all the requirements for the first year, you will be awarded a propaedeutic certificate. {At the end of the Bachelor's phase you will be given a Bachelor's certificate. Semester summary Each semester, 5 courses are offered, each course having a magnitude of 6 ECs (ECTS credits). Two of these courses are offered during the first half (the first 'block'), and the two other courses in the second block. The fifth course is offered during the entire semester. All courses are completed with an interim examination or a paper. One of the five courses in each semester is a project course. In that course, students work on the development of their own research project or a larger assignment. Masters Programmes The faculty offers the following Master's Programmes: Business Administration Economics Public Administration Political Science Human Geography Spatial Planning Social and Political Sciences of the Environment Within the above Master's study programmes, specializations or variants are possible. Master's Programmes have a 1-year duration. At the end of the Master's phase you will be awarded the title of Master. Graduates, regardless of their field of study, will find themselves in the most diverse range of management and policymaking positions in the business community, the government and the not-for-profit sector. They will advise administrators and managers. They will design plans and organizational models and will be involved in
206
GENERAL INFORMATION
implementing them. Some of our graduates will decide to work as researchers at universities and research institutes. Optional courses The Bachelor's Programme offers students optional courses. Optional courses can be taken at our faculty or elsewhere, in the Netherlands or abroad. If you choose a coherent set of optional courses (a minor), you can add an extra dimension to your studies. For more information on how to make a good choice of optional courses, you can contact the International Mobility Office or the study advisor for your study programme. If you want to take courses outside the faculty, you can consult the digital study guides of other programmes at Radboud University Nijmegen, which are available at www.ru.nl/studiegidsen . If you are in doubt as to the suitability of a course, you can contact the study advisor of the study programme concerned. If you want to take courses outside the faculty, the Internet will come in handy. For courses abroad, you can contact the International Mobility Office. Basically, you can choose from all of the courses offered by other Bachelor's study programmes from within the faculty. However, methodological instruction courses, projects and the Academic Skills course cannot be chosen as optional courses. Not all courses are suitable. In particular, you should check the course's prerequisites listed in the course description. Only students who have been admitted to the Master's programme can take the related optional courses. If you want more information about the suitability of courses or the best sequence of courses, you should contact the study advisor. ECTS The NSM uses the system of ECTS credits, which stands for the European Course Credit Transfer System. This system has the advantage that it is internationally known and widely accepted, which benefits the internationalization of higher education. A fulltime study year has a study load of 60 EC (ECTS credits).
Information Services
Websites The Nijmegen School of Management has a faculty website: www.ru.nl/fm. On this site you can find information on many topics. The site contains a list of staff with telephone numbers and room numbers. For the first time this year, the course descriptions are available only from the faculty website or www.ru.nl/studiegidsen. Through the faculty website, you can access Blackboard, which is the digital learning environment. In combination with Blackboard, the faculty website offers you all the information needed for your studies. You are expected to consult the Internet and Blackboard regularly. Of course, Radboud University Nijmegen also has its own website. The URL of this website is:
207
www.ru.nl. You can find information for students at www.ru.nl/studenten. E-mail Another source of information is your e-mail account. The Student Affairs Office provides an account for all students: @student.ru.nl. These accounts are used for group e-mails from the faculty. It is therefore important to activate your @student.ru.nl account and check it regularly. For questions about this account, contact the Student Affairs Desk of the Student Affairs Office, Comeniuslaan 4, T: (024) 361 23 45, E: helpdesk@student.ru.nl. Educational Messages Blackboard has its own 'educational messaging community'. The Education Support Centre has made sure that all of the students from the faculty are subscribed to this community. Important messages concerning the study programme are communicated to the students through this medium. Other Information sources (Student Affairs Newsletters) Every month the Student Affairs Office publishes the Newsletter (Nieuwsbrief) for students. This newsletter is e-mailed to all students. Besides news and announcements from Radboud University Nijmegen, messages from student organizations are also published here. Contact: Patrick Leijzer, p.leijzer@dsz.ru.nl.
208
GENERAL INFORMATION
information about applying for and enrolling in a programme at Radboud University Nijmegen and the compulsory subjects can be found in the Vademecum and Student Charter (www.ru.nl/studentenstatuut) of the Radboud University Nijmegen. HBO transfer students In addition to VWO entrants (pre-university education) and students with an HBO propaedeutic certificate (first-year diploma), the faculty has HBO transfer students. Before they are admitted to a Master's study, HBO transfer students must complete a pre-Master's programme or HBO minor. The subjects are tailored to accommodate the differences between the HBO programme and your chosen Master's programme. For more information, contact the study advisor of the programme concerned. Changing programmes Until 1 October it is possible, with retroactive effect, to enrol in a different study programme inside or outside the Faculty, except for fixed quota programmes. After this date, special permission is required. For this purpose, contact your study advisor. He or she will determine whether the formal completion of your change in programmes can wait until the first subsequent re-registration.
Compulsory Registration
Registering for courses Students are required to register for all courses by using the student information system Osiris. Registration for education takes place via the studentenportal, http://www.student.ru.nl/ or via https://sis.ru.nl/. If you have any questions, contact the Student Affairs Desk of the Student Affairs Office (information about the Student Affairs Office is available on the Internet: http://www.ru.nl/studenten). The faculty website will announce in which period you can register for courses. It is important that you consult the online Study Guide before you sign up so that you know exactly which courses to sign up for (mind the course code!). Registering for Optional Courses Students from the Nijmegen School of Management who want to take optional courses and another faculty, should find out how to register for these courses. The registration methods can vary greatly between faculties. Students from other faculties wishing to take an optional course from the Nijmegen School of Management should sign up during the registration period via the studentenportal, www.student.ru.nl. Registering for interim examinations To participate in interim examinations, you must also register via the studentenportal, http://www.student.ru.nl/ or https://sis.ru.nl/. The procedure is as follows: The registration for exams begins six weeks before the exam takes place.
209
The exam registration ends five working days before the exam takes place: The date of the interim examination is shown on the examination schedule. You can use Osiris to register for all the exams you want to take (check for the correct course name and course code). You will receive a confirmation of your registration via e-mail (make sure you save this confirmation; if you do not receive a confirmation, then contact the Student Affairs Office, Comeniuslaan 4). Once the register period has closed you cannot use Osiris for registration any longer. In case you did not manage to register for an exam, you can go to the information desk at the Study and Resource Centre for late registration. This costs 10 per exam. As proof, you will be given a receipt; make sure you take this receipt to the exam. You will be admitted to the exam only after showing this receipt -- to the extent capacity allows. Late registration is possible up until the exam begins. If you have not registered for an examination and late registration is no longer possible, e.g. in the case of examinations taking place in the evening, you may sit the examination by handing in your student card. You can retrieve it the following day at the Study and Resource Centre at a cost of 10. Students who arrive more than 15 minutes after the exam has started are not allowed to take the exam. Students are not allowed to leave the room within the first 45 minutes after the exam has started. Beginning on the 12th working day after the exam, the exam results are available via Osiris.
If the exam results have not been published after 12 working days, and you are not informed about this promptly (in accordance with the EER), you can file a complaint with the Examination Committee. Examination Registration Schedule
Registering for exams is possible starting in week: Exam period 1 Re-sits for exam period 1 Exam period 2 Re-sits for exam period 2 Exam period 3 Re-sits for exam period 3 Exam period 4 Re-sits for exam period 4, 1st year Re-sits for exam period 4, Other years All Bachelor's programmes + pre-masters and the Master's programmes EC, BsK, PL, SG and BK Wk. 36: 03-09-2012 Wk. 46: 12-11-2012 Wk. 46: 12-12-2012 Wk. 6: 04-02-2013 Wk. 6: 04-02-2013 Wk. 16: 15-04-2013 Wk. 16: 05-04-2013 Wk. 27: 01-07-2013 Wk. 27: 01-07-2013
210
GENERAL INFORMATION
36
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53/1 2 3 4 5 6 7 8
10-09 till 14-09 17-09 till 21-09 24-09 till 28-09 01-10 till 05-10 08-10 till 12-10 15-10 till 19-10 22-10 till 26-10 29-10 till 02-11 05-11 till 09-11 12-11 till 16-11 19-11 till 23-11 26-11 till 30-11 03-12 till 07-12 10-12 till 14-12 17-12 till 21-12 24-12 till 28-12 31-12 till 04-01 07-01 till 11-01 14-01 till 18-01 21-01 till 25-01 28-01 till 01-02 04-02 till 08-02 11-02 till 15-02 18-02 till 22-02
2 3 4 5 6 7 8 (NC) E1 1 2 3 4 5 6 Christmas break (NC/NE) Christmas break (NC) 7 8 RS 1 E2 1 2 3 11 and 12 Februari Carnival (NC) (NC)
211
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
25-02 till 01-03 04-03 till 08-03 11-03 till 15-03 18-03 till 22-03 25-03 till 29-03 01-04 till 05-04 08-04 till 12-04 15-04 till 19-04 22-04 till 26-04 29-04 till 03-05 06-05 till 10-05
4 5 6 7 8 RS 2 E3 1 2 30 April Queen's Birthday (NC/NE) 3 9 May Ascension day (NC/NE) 10 May Friday after Ascension Day (NC/NE) 29 March Good Friday (NC/NE) 1 April Easter Monday (NC/NE)
20 21
22 23 24 25 26 27 28 29 30
27-05 till 31-05 03-06 till 07-06 10-06 till 14-06 17-06 till 21-06 24-06 till 28-06 01-07 till 04-07 08-07 till 12-07 15-07 till 19-07 22-07 till 26-07
6 7 8 RS 3 E4 Summer holidays (NC) RS4 First year Summer holidays (NC) Summer holidays (NC) Results RS4 first year announced Summer holidays (NC/NE) 2407 sending Binding Study Advice Summer holidays (NC/NE) Summer holidays (NC/NE) RS 4 Other years Summer holidays (NC) Summer holidays (NC) Summer holidays (NC) Hearing
31 32 33 34 35
29-07 till 02-08 05-08 till 09-08 12-08 till 16-08 19-08 till 23-08 26-08 till 30-08
212
GENERAL INFORMATION
Committee Study Advice First year 36 02-09 till 06-09 1 2 September Opening Academic Year (afternoon NC/NE)
NC = no classes NE = no exams
No Classes, No Exams Christmas break: 24 December 2012 - 4 January 2013 Good Friday: 29 March 2013 Easter Monday: 1 April 2013 Queens day: 30 April 2013 Liberation Day: 5 May 2013 (Sunday) Dies University's Anniversary: 24 May 2013 Ascension day: 9 and 10 May 2013 Whitsun Monday: 20 May 2013 Summer holidays: 16 July - 10 Augustus 2013 No classes No classes: 29 October - 2 November 2012 May break: 29 April - 3 May 2013 Summer holidays: 17 June - 30 Augustus 2013
213
interim examinations (including the timelines for assessment, post-inspection of the exam and possibilities for submitting objection and appeal), fraud, final examination and presentation of diplomas (including degree classifications such as 'cum laude'), the qualities that students must have attained following successful completion of the study programme.
It is the responsibility of the Faculty to prepare and approve these Education and Examination Regulations. In our Faculty, this is done annually. Consequently, the education that is provided during the coming year will be in accordance with the EER 2012-2013. There is an EER for the Bachelors programme and an EER for the Master's programme; after all, these are separate study programmes in formal terms. The EER for the Master's programme also includes the pre-Masters programme, because this prepares students (indirectly) for the Master's diploma and not for the Bachelor's diploma. The EERs for both the Bachelors programme and the Masters programme consist of a general component with provisions that apply to those involved in all study programmes of the Faculty, and a programme-specific component in which provisions are added for specific programmes. The specific provisions must never be in conflict with the provisions in the general component, which apply to everyone. The EERs of our Faculty certainly include all matters that are required by law. In addition, they include a number of matters to which our Faculty wants to give special attention. For example, consider the provision that transitional measures are required when a subject is no longer offered, and what must be arranged in these measures. This provision can be very important if you have missed a specific component of one year and you want to take that component the following year. The General EERs contain regulations about admission, structure of education, participation in education, interim examinations, fraud, final examinations and diplomas -- essentially all the points discussed above. But the Programmespecific EERs contain additional requirements for admission and progress, the content of the programme (including the language of instruction and type of assessment for each subject) and the competencies and learning outcomes of the corresponding programme. The Examining Board plays an important role in the enforcement of the EERs. In the EERs, many tasks are assigned to the Examining Board. The partly concerns tasks assigned to the Examining Board by the WHW, such as determining when students have passed a final student assessment, when fraud is committed, and when exemption from an interim examination is granted. In addition, the Examining Board monitors when admission requirements have been met and determines when the timeline for assessment of interim examinations can be changed. The Examining Board must also operate within the framework established by the EER. If you believe that rights you have derived from the EER have been violated, you can file a complaint with the Examining Board. Moreover, the Examining Board has the authority to deviate from the EER in individual cases when this is deemed reasonable and fair. {In both situations , if you want to submit a request to the Examining Board, it is always advisable to do this through your study advisor.Your advisor knows the best way to formulate such a request.
214
GENERAL INFORMATION
You can find the complete text of the EER on the website of your study programme, by scrolling down on the menu bar below Onderwijs (Education). Both Dutch and English versions are available; in case of differences, the Dutch version is decisive. As you may have noticed, much of the information in the Study Guide and on the website consists of interpretations of the formal provisions in the Education and Examination Regulations.
Appeal procedures
If a student does not agree with an examination result, or feels he/she has been unfairly treated, and if this is still the case after settlement of a complaint with the relevant course coordinator, he/she can lodge an appeal with the Board of Appeals for Examinations (CBE) against a decision (an examination result) or about his/her treatment. The decision/treatment must either be in conflict with the Education and Examination Regulations (EER), or with standards of reasonableness or fairness. A written appeal should be received no later than four weeks after the ruling has been made known or the treatment took place. This period begins immediately, even if the student first lodges an objection with the Board of Examiners. Submitting an objection with the Board of Examiners does not suspend this deadline. An example of an appeal can be obtained from the Student Affairs Office. Furthermore, student advisors can help in making an appeal. If an appeal is declared to be admissible by the Board of Appeals (CBE), it will be determined whether a solution or compromise is possible. If this is not the case, the CBE will make a final decision after listening to both parties. More information about CBE can be found in the institutional part of the Student Charter. The address of the CBE is Comeniuslaan 4, Postbus 9102, 6500 HC Nijmegen. Telephone: (024) 361 22 70.
215
Student Card
For all matters such as registering for and cancelling classes and exams, for taking exams and for requesting exam results in the Study and Resource Centre, you must have a valid student card. Therefore, make sure you have your student card with you at all times.
Student counselling
First-year study recommendation At the end of February (no later than 1 March), following the completion of the first semester, students receive provisional study advice. This provisional advice is intended primarily as a warning for students who have made insufficient progress. If the results of the last re-sit in July 2012 are known, students who have met the BSA norm of 42 ECs will receive positive advice. Students who have failed to comply with the BSA norm will be notified of the intention to provide binding negative study advice. Before students receive the definitive negative advice, they will be given the opportunity for a hearing by the first-year study advice committee. For students who do not take advantage of the hearing, the negative advice will become definitive and binding. Students who request a hearing by the first-year study advice committee will be informed about the definitive decision of the committee as soon as possible after the hearing, but no later than 31 August. Students can appeal within six weeks against binding negative advice to the Examinations Appeals Board (CBE). Study advisors The faculty offers various tutoring facilities. Study supervision is initially provided by the study advisors. You can contact your study advisor with many types of questions. For example, if you have questions about the content of your study, the interim exams, the EER,
216
GENERAL INFORMATION
optional course subjects or the choice of a Master's programme, then the study advisor is your first point of contact. You can also consult them if you have any problems that might have an impact on your studies. For example, the study advisor can help you with good study planning. Especially if you have been incapable of studying for a longer period due to illness or other personal circumstances, it is advisable to contact the study advisor. If necessary, they can refer you to the campus psychologists or a study fund. Office hours and how to make an appointment are given below. In addition to the study advisors, tutoring in the propaedeutic phase is also given by the Academic Skills (AS) teachers. The AS teachers mainly support you in developing an academic attitude towards your studies and acquiring academic skills for studying methods and planning. At your request, they will provide individual tutoring sessions. The AS teachers also play a role in the study recommendation provided twice in the propaedeutic phase. When the recommendation is not positive, the explanation given is always based on the AS teacher's judgement. If you think you need more tutoring than described above, do not hesitate to contact a study advisor. Counselling at the university level At the Student Affairs Office of the University, a number of support providers are available. These include student psychologists, who can help you with personal problems of a psychological nature. A study choice advisor is also available who can help you if you are unsure about your choice of study. In addition, the Student Affairs Office offers a number of study skills courses. All Information about the services can be found on the RU website (www.ru.nl/studenten) under the heading 'begeleiding' (counselling/support).
director (Drs.H.L. Looijmans) and a student assessor. The assessor can be reached at assessor@fm.ru.nl. Overview coordinators A coordinator is appointed to each study programme. The coordinator is responsible for the educational organization of the study programme. He or she supervises the coordination between the courses and makes sure that teaching is done correctly. The coordinator is the first contact person for students. Overview coordinators of the bachelor's programmes
Bachelor's programme Business Administration Economics Public Administration Political Science Geography, Spatial Planning and the Environment coordinators dr. H.A.G.M. Jacobs dr. J.J.M. Peil dr. M.E. Honingh dr. A. Zaslove dr. B.M.R. van der Velde
218
GENERAL INFORMATION
Educational Committee Each programme has an Educational Committee. The most important tasks of this committee are to evaluate the educational programme and to provide advice during the annual formulation of the EER. The Educational Committee is also the place where students and lecturers can discuss all kinds of educational matters. The committee can offer unsolicited advice to the Dean. The student group in the Educational Committee of your study programme can be contacted by e-mail at: olc.xxxxxxx@student.ru.nl. (replace the xxxxxx with the name of the study programme). Examining Board Each educational programme has an Examining Board. This Board makes sure things run smoothly during exams. You can also report to the Examining Board if unusual circumstances occur that fall outside the Education and Exam Regulations. You are advised to meet with the student advisor before appealing to the Examining Board.
Bachelor's programme in Business Administration: Ir. L.V.M. Meijssen, T: (024) 361 17 47, E: l.meijssen@fm.ru.nl. Make appointments at the Information Desk in the Study and Resource Centre, T:024361 59 25. Bachelor's and Master's degree programmes and pre-Master's programme in Public Administration: Drs. A.G.F.M. Vermeulen, T: (024) 361 30 68, E: n.vermeulen@fm.ru.nl. Consultation hours: Monday 12:30 p.m.- 1:30 p.m. You can also make an appointment for Monday and Tuesday (9:00 a.m. - 12:00 p.m.) at the Information Desk in the Study and Resource Centre, T: (024) 361 59 25. Master's and pre-Master's programmes in Business Administration: Ms R. Friesen, T: (024) 361 18 34, E: r.friesen@fm.ru.nl. Consultation hours: Wednesday 10:30 a.m. - 11:30 a.m. You can also make an appointment for Tuesday and Thursday mornings via the Secretariat of Business Administration, T: (024) 361 18 35. Bachelor's degree programme in Economics and Business Economics: drs. S.W. Schrijner, T: (024) 361 30 21, E: s.schrijner@fm.ru.nl. Consultation hours: Monday 10:30 a.m. - 12:00 p.m. Appointments for Thursday afternoon between 1:00 p.m. and 3:00 p.m. can be made via the secretariat, room: TvA 5.1.74, T: (024) 361 58 90. Master's and pre-Master's programmes in Economics: drs. A. van Uden, T: (024) 3612005, E: mastereconomics@fm.ru.nl Consultation on Tuesday afternoon between 2:00 p.m. and 3:00 p.m. Appointments for Tuesday afternoon between 3:00 p.m. and 5:00 p.m. via the secretariat, room: TvA 5.1.74, T: (024) 361 58 90. Bachelor's and Master's study programmes and pre-Master's programme in Political Science: drs. L. Spreeuwenberg, T: (024) 361 18 59, E: L.spreeuwenberg@fm.ru.nl. Consultation hours on Tuesday afternoon between 3:00 p.m. and 4.30 p.m. Make appointments for the consultation hours on Monday afternoon between 12:45 p.m. and 2:00 p.m. or Thursday morning between 9:45 a.m. and 11:00 a.m. at the secretariat, room: TvA 5.1.74, T: (024) 361 27 54. Bachelor's degree programme in Geography, Spatial Planning and Environment, preMaster's programme in Human Geography and the Social and Political Sciences of the Environment, Master's degree programme in Human Geography and Social and Political Sciences of the Environment: Drs. J.M. van de Walle, T: (024) 361 60 49, E: j.vandewalle@fm.ru.nl. Consultation hours: Monday 10.00 a.m. -11.30 a.m. You can also make an appointment for Wednesday afternoon between 1:00 p.m. and 3:00 p.m. via the secretariat, T:024 361 19 25. Master's and pre-Master's programmes in Spatial Planning: drs. L. Spreeuwenberg, T: (024) 361 18 59, E: L.spreeuwenberg@fm.ru.nl. Consultation hours on Tuesday afternoon 3:00 p.m. - 4:30 p.m. Make appointments for the
220
GENERAL INFORMATION
consultation hours on Monday afternoon between 12:45 p.m. and 2:00 p.m. or Thursday morning between 9:45 a.m. and 11:00 a.m. via the secretariat, T: (024) 361 19 25. The Study and Resource Centre The Study and Resource Centre is located on the ground floor in the Thomas van Aquinostraat 3. It is the study centre of the Nijmegen School of Management. The Study and Resource Centre is visited by many students who are working on their study in a number of different ways. The Study and Resource Centre has the following components: Information desk The information desk is located near the entrance to the Study and Resource Centre. This desk is staffed by the administrators of the Study and Resource Centre (Ms L. Laeven and Ms M. Kokkeler). You can ask questions at the information desk. You can also go to the information desk to: make an appointment with one of the study advisors borrowing laptops reserving study spaces Pigeon holes Pigeon holes to submit your assignments are located opposite the information desk, to the right. Teachers can request a pigeon hole if they wish to have students submit their papers in this way. Logging onto computers Your inlog account for the computers in the Study and Resource Centre is your student number preceded by an 's' and your personal password. Printing and photocopying Printing and photocopying are now done via Page. For more information, go to http://www.ru.nl/gdi/voorzieningen/printen-scannen/peage/. Cyberspace, green room, purple room, yellow room These rooms contain a total of 90 computers that can be used for individual studying activities and in groups. Forum room The Forum room has 26 computers that can be used for: education involving visualisation, electronic meetings (group systems) GIS system for groups of up to 50 people; classes for larger groups with the teacher using a projector; open computer use by students. RSI workplace One room in the Study and Resource Centre is set up as an RSI workplace. There are currently four work stations available here. Information pertaining to this room can be obtained from the information desk.
221
Borrowing Laptops For project work you can reserve a laptop. The laptops have Wifi. The information desk in the Study and Resource Centre issues the laptops. You can also book rooms to work in with a group of fellow students. Opening hours The opening hours of the Study and Resource Centre are: Monday through Thursday from 08.45 a.m. to 8.00 p.m. and Friday from 8.45 a.m. to 4.30 p.m.. The telephone number for the Study and Resource Centre is (024) 361 59 25. Other opening hours may be in effect during class-free periods, exams and holidays. The International Mobility Office NSM's International Mobility Office is the point of entry for almost all international activities. NSM has over 80 Erasmus contracts, and 7 bilateral agreements with universities outside of Europe. We provide both students and faculty members with the information they need concerning international affairs. For incoming students, the International Mobility Office is there to assist them during their stay in Nijmegen. IMO is open on Mondays till Thursdays, 12.30 - 4 p.m. Any changes in the opening hours will be announced on the website, through Blackboard and on the door of the International Mobility Office. Emails should be sent to imo@fm.ru.nl. Any additional information can be found on IMO's website: www.ru.nl/fm/imo The member of staff at the International Mobility Office is: Ms Simone Buissink, coordinator International Mobility Office, E: imo@fm.ru.nl, T: +31 (0)24 361 5927. The IMO is a contact point for international students, exchange students and guest lecturers who visit our faculty. The International Mobility Office is open from Monday through Thursday from 12.30 p.m. to 4.00 p.m. Changes in opening hours will be announced on the website, Blackboard and on the door of the International Mobility Office. Send e-mail to: imo@fm.ru.nl. Additional information can be found on the faculty website www.ru.nl/fm/imo. Internationalization, Communication and Research Support The office of Internationalization, Communication and Research Support (ICR) is involved with the strategic objectives of the faculty in the corresponding areas. ICR has a policypreparation and advisory role, but is also emphatically involved in policy implementation. In internationalization, this means that ICR is involved with aspects such as coordinating a number of international education projects (including Erasmus Mundus), recruiting international students for the study programmes that are taught in English, giving shape to the partner network of the Faculty and supporting student and staff exchange programmes. ICR Is responsible for the internal and external communication of the Faculty. Among other things this concerns communication with staff and students, creating and maintaining
222
GENERAL INFORMATION
websites, using social media, determining and implementing alumni policy, developing promotional material and maintaining contacts with the government and business community. The Institute for Management Research (IMR) is the Faculty research Institute. Faculty support is provided by ICR. Among other things, this concerns providing administrative support, facilitating researchers and PhD students, organizing research days, maintaining Metis and advising staff on the acquisition of external funding. More information about ICR can be found on the website: www.ru.nl/fm/icr.
Quality Assurance
Quality of Education Radboud University Nijmegen attaches considerable value to the quality of its education. A great deal of effort is expected from both the study programme itself and the students in order to achieve the best possible results. Efforts by the Study Programme The study programme provides both internal and external quality assurance. The internal quality assurance focuses on the entire range of activities for maintaining and improving the quality of education within a faculty or study programme. An important instrument in this task are the evaluations that are normally held at the end of each course. Panel evaluations are also organized where students can express their opinions on the standard of teaching throughout the semester. The results of these evaluations are always discussed by the educational boards. These boards make proposals for dealing with any possible problems. The departmental committee is also asked to give advice. The external quality assurance is related to the system of accreditation, where the quality of the study programmes is assessed once every six years by a committee of external experts. Students rights and obligations Both the study programme and the faculty try to satisfy the demand by providing students with high quality programmes. Students also have obligations: they have to make sure that they are well informed. This means that they are expected to become acquainted with the contents of the Study Guide, and the Student Charter for Radboud University Nijmegen and other information provided by the degree programme. Lecturers assume that full-time students spend an average of 40 hours a week on the study programme. Right of Complaint Everyone on the faculty does their best to offer good education and to carry out the procedures agreed upon as well as possible. Nevertheless, you may feel that you have not been treated fairly. This may have to do with aspects such as individual lecturers, implementation problems, schedules, rooms and information. In many cases, speaking directly with the designated faculty member is the best solution. If this is not possible or does not result in a solution, you can lodge a complaint with the faculty Complaints Committee. You can do this on your own or together with a number of co-
223
students. The complaint submission form is available from the faculty website, www.ru.nl/fm. Usually you will receive an answer within one month. In order to avoid duplication of other possible objections or appeals, the Complaints Committee does not respond to all complaints. The complaint form indicates if you can or cannot appeal to the committee. In any case, if you have a complaint about the contents of an exam or about the mark you were given, do not seek help through the Complaints Committee. First discuss the problem with the lecturer concerned during the post-inspection of the exam. If this discussion is not productive, you can file a complaint with the Examining Board responsible for the study programme in question. The working method and behavioural code of the Complaints Committee is available for inspection at the desk of the Study and Resource Centre. The complaint is handled by the Complaints Committee on behalf of the Dean of the faculty. The committee consists of a chairperson (Prof. M. de Vries PhD), a secretary (Dr. J.J.M. Peil), a member of the student body and an executive secretary (Ms E. Veneman).
Advisory bodies
Students can contribute to the decision-making process at various levels within the Nijmegen School of Management. OLC For education-specific matters, there are the educational committees (OLCs). In an educational committee, students and lecturers discuss the quality of the education. Student evaluations of the various courses are discussed and the students give their advice about the curriculum and about the consequences of faculty policies for their programme. The student group in the Educational Committee of your study programme can be contacted by e-mail at: olc.xxxxxxx@student.ru.nl. (replace the xxxxxx with the name of the study programme). FSR At the faculty level, there is the Faculty Student Council (FSR). The Student Council can be addressed for all matters pertaining to students of the Nijmegen School of Management. The FSR participates in the interpretation and development of the faculty policies during the Faculty Joint Meeting, in which the deans and staff of the faculty participate. In addition, the FSR tries to represent the students' interests as best it can. For questions, comments or complaints about the education or the facilities of the faculty, the FSR can be contacted by email: studentenraad@fm.ru.nl and by telephone: (024) 361 59 21. Student assessor and USR In addition to the Faculty Student Council the faculty also has a student assessor. Together with the FSR, faculty matters are discussed and the University Student Council (USR) and assessors of other faculties all work together. This is how inter-faculty issues are solved and university-wide policy is improved. The assessor also attends the weekly meeting of deans and advises the meeting. The assessor can be contacted by e-mail: assessor@fm.ru.nl. Panel groups In addition to the advisory bodies at the programme, faculty, and university levels, there are
224
GENERAL INFORMATION
also panel groups per semester. These panel groups evaluate the content and structure of the semester, among other things. They can be set up when the students feel one is needed. For more information about the various bodies and their members, see www.ru.nl/fm/wegwijzer and http://www.ru.nl/fm/faculteit/medezeggenschap/.
Library facilities
Beginning in the new academic year, the Management Sciences library will change significantly. The circulating collection will be moved to the Central Library; the resulting space will be used to provide as many student workplaces as possible. Approximately 3000 books will be moved to the Central Library into open stacks, where you can select the book yourself. At TvA 1, an educational collection will remain available with literature for interim examinations, theses, the most important methodology books, dictionaries, topographical atlases, a map collection and other documents. For more information, go to http://www.ru.nl/ubn.
Studying abroad
The Nijmegen School of Management believes that students benefit from completing part of their studies at a university abroad. According to the Ministry of Education, Culture and Science, internationalization provides 'an important contribution towards developing the
225
individual into a global citizen. It enriches the study programme with knowledge and skills that are necessary to function in an internationally-oriented and multicultural society, a global economy and labour market.' To facilitate studying abroad, a range of financial programmes are available. One popular option for studying abroad is the European Union's Life Long Learning (Erasmus) programme. The grants from this programme allow students to study at a foreign university for a period ranging from three months up to a year. The faculty has made agreements with many universities in Western and Central Europe and can send an average of 120 students abroad per year. Information on these universities can be found on the faculty website www.ru.nl/fm/imo. Other possibilities for going abroad are scholarships based on bilateral agreements. Students who would like to study in the United States for a year can apply for placement with the ISEP programme. Scholarships can also be requested for other countries, such as Argentina, Brazil, Russia, South Korea and Japan. Studying abroad is not limited to Europe, but it does require more effort! In addition to these scholarship programmes, there are other opportunities. It is possible to do practical training abroad or at an international organization or company. Options include participating in Summer Schools or intensive programmes, in which students from different countries study a certain topic intensively for a number of weeks during the summer vacation. The Nijmegen School of Management provides summer scholarships each year. For more information on the number of available scholarships, application procedure, grant funding, etc., please go to the website of the International Mobility Office: www.ru.nl/fm/imo. Recent graduates can also continue their studies at a university or university institute abroad; funding can be obtained from sources such as the talent programme, the NATO scholarship programme, a VSB grant and the NIZA thesis scholarship (for Southern Africa). In other words, there are a multitude of possibilities. Up-to-date information is posted on the faculty website/Blackboard. It may sound like a lot of work, but the experience is worth it. Moreover, the International Mobility Office will help you with the preparations. Students generally look back on their period abroad with enthusiasm. They have learned a lot and built up an international network of friends and acquaintances. A practical step-by-step plan for NSM students can be obtained via the faculty website (www.ru.nl/fm/imo). It describes the procedures for preparation and planning, as well as the funding, language skills (which are very important), accommodation and what to do upon your return. E: imo@fm.ru.nl. The regular consultation hours are Monday through Thursday from 12:30 a.m. - 4 p.m.
226
GENERAL INFORMATION
formulated in English. One of her major tasks is to work towards improving the quality of the English spoken by our lecturers, who teach in our English-taught Masters. As a student, if you wish to improve your spoken or written English, she can help find which route would be the best for you to take. She may advise you to take an English course at the university language center (Radboud in'to Languages), or to enroll in the optional course she teaches in the spring semester Business English. She has also developed a self-study programme for both students and staff in which resources can be used such as dictionaries, audio-visual materials, TOEFL practice tests, and self-study books with answer keys. These materials, which are aimed to help further the language acquisition process, can be found behind the reception desk at the Study and Resource Center. Ms. Michelle Mellion, MA Office: TvA 5.0.72 T: +31 (0)24 361 12 62 E: m.mellion@fm.ru.nl Office hours: Thursday afternoons from 1.30 p.m. to 3.00 p.m. Radboud in'to Languages Radboud in'to Languages, the expertise centre for language and communication of Radboud University, is located in the Erasmus building on the ground floor. We offer various language and communication training courses as well as correction and translation services. We also organize tests and assessments in order to measure the language skills of students. The Academic Writing Centre Nijmegen is part of our organization. Attractive discount arrangement RU students qualify for a discount. The discount percentage depends on the course and can be as high as 70%. Most language training courses offer a discount of 50%. The website has the latest information and percentages. Foreign languages At our centre you can learn various foreign languages such as Chinese, German, English, French, Classical Greek, Italian, Latin, Moroccan Arabic, Modern Greek, Russian, Spanish and Swedish. The courses are taught from absolute beginner level to highly advanced level, and are classified according to the Common European Framework of Reference for Languages. After completing the course, all participants receive a certificate. The certificate also includes the test results. Our English courses provide excellent preparation for internationally recognized certificates, such as IELTS (for academic purposes) and Cambridge Certificates (various levels). Finally, on behalf of a number of faculties, we provide academic writing programmes for students who plan on taking a Master's programme that is taught in English: Ba/Ma-writing. Dutch as a second language (for international students Radboud in'to Languages also offers courses in Dutch as a second language (NT2) at various levels. For exchange students, there is even a special short course in Social Dutch that has been developed to teach the basic aspects of Dutch. In addition, various NT2 courses for advanced students are offered, including a course in Writing Skills and Grammar, Speaking
227
Skills (also at the highly advanced level) and the Fine Points (De puntjes op de i). Some of these courses require a certificate from the Staatsexamen NT2 programma II. Contact information Radboud in'to Languages Radboud in'to Languages Erasmusplein 1 (Erasmus building, ground floor) T: (024) 361 21 59 E: info@into.ru.nl. Opening hours: Monday through Friday 9 a.m. to 6 p.m. www.radboudintolanguages.nl.
228
GENERAL INFORMATION
better writer. The services of ASN can be summarized as follows: accessible and free independent one-on-one sessions as often as you need focusing on the development of your writing skills get started immediately on your own assignment Tip: don't wait until the last minute. The sooner you begin during the writing process, the more benefit you will obtain from the sessions. Are you interested? Then go to the website: www.ru.nl/asn, where you can request a tutoring session directly. You can also come to the center in person (University library, first floor, Erasmuslaan 36), send an e-mail (asn@let.ru.nl) or contact us by telephone (024 - 36 100 77).
229
consists of practical training. If you pass the education minor with a positive recommendation, this provides an exemption later on if you decide to take the education Master's programme. Information & Intake Applications for the education Master's programme that begins on 1 September are accepted between 1 April and 1 June of 2012. At http://www.ru.nl/ils/informatie_voor/aankomende_studenten/aanmelding/ you can find an exact description of the application procedure. For more information, go to www.ru.nl/ils. The study advisor of ILS-RU is Edith Verbeet. If you still have questions after studying the website, then contact her (studieadviseur@ils.ru.nl).
230
GENERAL INFORMATION
perspectives can help in researching this theme. The research questions that are formulated within the HAP reflect not only the disciplines within the Faculty, but also the interests of the students. Individual research: During the second honours year, honours students in the Management Sciences are given the opportunity to research a theme of their own choice in their own field of study. In this way, students can study a topic of interest in greater breadth or depth. To promote the learning process as much as possible, in this year all components of the honours programme are coordinated with the chosen research field of the student. The student - together with his or her supervisor - largely gives shape to the programme. The honours programme of the Management Sciences has room for no more than 15 students every year. For more information, go to: http://www.ru.nl/rha/managementwetenschappen/. Interdisciplinary Honours programme The interdisciplinary programme offers students the opportunity to look beyond the borders of their own field. Attention is paid to divergent academic, cultural, societal and philosophical themes. The courses in this programme use appealing teaching methods: small-scale, interactive classes alternate with study days and field trips. In addition, during the final year of the Bachelor's phase, students participate in a multidisciplinary think tank, which analyses a complex societal, political or cultural issue on behalf of a company or governmental agency. Every year, a maximum 100 students are admitted to the programme. for more information, go to: http://www.ru.nl/rha/interdiscipline/. Honours programmes for Master's students During the Master's phase, students who want to excel in experience, enthusiasm and results can apply for one of the three Master's programmes of the Radboud Honours Academy: Reflections on Science In this programme, research is conducted into complex societal, political or cultural issues; this research takes place within 12 international and interdisciplinary think tanks. Each research panel consists of 5 students from Radboud University Nijmegen and 5 students from an international partner. Reflections on Professions This honours programme has been specially developed for highly motivated and talented students who want to have a career as an academic, but outside the academic world. In the context of this programme, the non-academic world is divided into three sectors: government, business and special interest organizations/umbrella organizations. Beyond the Frontiers In this honours programme, students can acquire a scholarship to conduct their own individual research and/or education project abroad.
231
For more information about the above honours programmes, go to: http://www.ru.nl/reflectionsonscience, http://www.ru.nl/reflectionsonprofessions/ and http://www.ru.nl/beyondthefrontiers/.
232
Year 2
Block 1 Corporate Finance Introductory International Economics Methods of Economic Research Block 3 Intermediate Micro and Macro-economics Block 4 Financial Accounting and Reporting Block 2 Economic Methodology Intermediate International Economics
233
Behavioural Finance
Year 3
Block 1 Block 2 Study at a partner university abroad Block 3 International Investments Topics in International Economics and Business Thesis Block 4 Marketing Thesis
234
Contents
Literature
Reflection competencies At the end of the course, you will be able to critically reflect on the methodological choices of yourself and others. You will also be able to formulate a complete line of reasoning that is methodologically sound. Research methodology is the foundation for designing and performing scientific research in management. The course Methods of Research and Intervention is a first introduction to the research methodology of the social and management sciences. During the course, you will learn about various social science paradigms and schools within research methodology and you will learn many basic concepts, such as validity and reliability. The course is organized around the elements of the empirical cycle, such as problem definition, the process of conceptualization and operationalization, research strategies and methods of observation, data gathering and data analysis. Besides acquiring basic knowledge about methodology, you will also develop concrete skills that are needed when designing and doing research. You will improve these skills through various types of exercises and case materials from business and management. You will learn to formulate a proper research goal and proper research questions, develop a conceptual model, design a questionnaire, choose a method of observation and carry out basic quantitative analysis. An overall skill that is needed for each of these activities is the capacity to substantiate your choices with a sound and complete line of reasoning: all choices you make within a research design should be consistent with each other. With the knowledge and skills you learn, you will also be able to critically reflect both on your own choices and those of others regarding research design. This will enable you to evaluate the quality of their research. Babbie, E. (2010). The Practice of Social Research. 12th Edition. Wadsworth, Belmont. ISBN 0-495-59842-9 Workbook Methods of Research and Intervention (Can be downloaded from Blackboard)
235
Organization Theory
Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Contents MAN-MOR001 6 Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Minor quarter 2 Pre Master's Written exam. English Lauche, prof. dr. K. prof. dr. K. Lauche No The course addresses the place of organization theory (as a fundamental part of the science of business administration) in the curriculum of a business school and provides an overview of fundamental approaches in organization theory such as Simon's (1947/1996) Administrative Behavior and Thompson's (1967/2003) Organizations in Action. Simon (1947/1996) Administrative Behavior Thompson (1967/2003) Organizations in Action
Literature
236
Statistics
Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives MAN-MOR004 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, English Studyguide Minor quarter 2 Pre Master's Written exam and SPSS test English Jacobs, dr. H.A.G.M. dr. H.A.G.M. Jacobs No At the end of the course, students are able to: apply basic elements and procedures of descriptive and inductive statistics, also with SPSS; adequately interpret results from basic procedures of descriptive and inductive statistics; adequately explain their choices, decisions and interpretations during the application of statistical procedures and the results from statistical analyses. In this course basic elements from descriptive and inductive statistics are linked to scientific research and research questions in business administration. Special attention is paid to decision making and interpretations regarding statistical procedures and analyses, and the basis of these choices, decisions and interpretations. The analyses will also be applied during assignments and practical sessions by students using the software package SPSS. The following topics are covered: sampling, probability and variables, estimation of characteristics of a population, cross tabulation, correlation, differences in means between groups and simple and multivariate regression analysis. Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS (3rd edition). London: SAGE. ISBN: 978-1847879066
Contents
Literature
237
Contents
Literature
238
Academic Skills
Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives MAN-BIN117EN 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 quarter 1 en 2 Paper English Hooijdonk, drs. C.J.J. van drs. C.J.J. van Hooijdonk, vacature cordinator No No The course Academic Skills focuses on the skills students need to become a good academic. Goals of the course are: To develop relevant research questions; To gather, order and process scientific information; To draw conclusions on the basis of thorough research and sound argumentation and reasoning; To present the results of academic research, both written and oral. The Academic Skills course focuses on the skills students need to become a good academic. Scientific books and articles are presented and studied. Students learn to gather information and to independently write and present a scientific paper. Reader Academic Skills 2012-2013 (Blackboard) To be announced
Contents
Literature
239
Organizational Economics
Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Contents MAN-BCU161 6 Economie en Bedrijfseconomie, English Studyguide Ba 1 quarter 1 Written exam English Verhoeckx, J.S. J.S. Verhoeckx None No This course is an introduction in economic approaches to organizations and management. Economists think in terms of efficiency: how can a certain goal be reached by using minimal resources. Consequently, the central question in this course is how an organization can be governed and managed efficiently. It will prove that the economic approach to organizations is pluralistic. There are several viewpoints and each viewpoint offers a different perspective on organizations and management. It is acknowledged that the economic perspective to organizations is not the only one. Therefore it is positioned against philosophical, sociological and psychological perspectives. Custom-book (reader): Sent, E.M., Economie van de Managementwetenschappen (with relevant chapters from Arnolds, Economics. South-Western) Douma, S. and H. Schreuder, Economic Approaches to Organizations. Prentice Hall, 2008 (4th edition)
Literature
240
Contents
241
Literature
contrasted with the market power of a monopolist, and limitations of the perfectly competitive market assumptions will be discussed. We also use market experiments to obtain hands-on experience with the mechanisms of equilibration in markets. For Macroeconomics: Macroeconomics, Oliver Blanchard, 5th edition, Pearson For Microeconomics: Microeconomics: Theory and Applications with Calculus (Paperback), Jeffrey M. Perloff, Addison Wesley, Pearson; International Edition.
242
Accounting
Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives Contents MAN-BCU168EN 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, Bedrijfskunde Ba 3 quarter 4 Written exam and assignment English Minnaar, drs. R.A. drs. R.A. Minnaar No You can find detailed learning objectives at the beginning of each chapter in the required textbook. This course will introduce you to the 'language of business', which is Accounting. You will master all basic accounting and finance principles as well as techniques such as bookkeeping, preparing financial statements, and planning and evaluating business performance. Horngren, Harrison and Oliver. Accounting, Chapter 1-23 MyAccountingLab with Full EBook Student Access Card: International Version. Latest edition.
Literature
243
Contents
Literature
244
Contents
Literature
245
International International Financial Markets Financial Markets Methods of Empirical Analysis Culture and Economic Behaviour Methods of Empirical Analysis Culture and Economic Behaviour Cases in Corporate Finance Current Issues in Globalization
4.1.1/2
4.1.2
4.1.2
Cases in International Corporate Finance Trade and Policy Financial Risk Management Current Issues in Globalization
4.2.1
4.2.1
Global Marketing
4.2.1/2
Master's Thesis
Master's Thesis
Master's Thesis
Master's Thesis
246
Admission Requirements
Students with an academic-level Bachelor's degree Students with a Bachelor's degree in Economics Students who have completed an academic-level Bachelor's programme in Economics (or equivalent) may enrol directly in the Master's programme in Economics. Students with a Bachelor's degree from the Nijmegen School of Management Students with a Bachelor's degree from the Nijmegen School of Management in a discipline other than Economics may enrol in the Master's programme in Economics starting in September 2012 if they have passed specified courses from the Bachelor's programme in Economics. These courses depend on the track that the student wishes to follow within the Master's programme (an asterisk denotes courses that are taught in English; further details on the programmes and courses are given in Chapter 5 of this Study Guide). Accounting & Control track (54 ECs): Methodology of the Economic Sciences, Methods and Techniques of Economic Research, History of Economic Thought, Accounting, Corporate Finance, Financial Accounting and Reporting, Advanced Bookkeeping, Management Accounting and Control, Topics in Accounting & Control. Financial Economics track (66 ECs): Methodology of the Economic Sciences, Methods and Techniques of Economic Research, History of Economic Thought, Mathematics and Financial Arithmetic, Introductory Micro and Macro-economics*, Introductory International Economics*, Project - Financial Institutions, Corporate Finance, Behavioural Finance*, International Investments*, Topics in Financial Economics. International Economics track and International Economics and Business track (60 ECs): Methodology of the Economic Sciences, Methods and Techniques of Economic Research, History of Economic Thought, Mathematics and Financial Arithmetic, Introductory Micro and Macro-economics*, Intermediate Micro and Macro-economics*, Introductory International Economics*, Intermediate International Economics, ProjectFinancial Institutions, Topics in International Economics*. Students in the Bachelor's programme in Business Administration who wish to enrol in the Accounting & Control track of the Master's programme in Economics in September 2012 (or in later years) must have the following courses in their Bachelor's programme: Financial Accounting and Reporting, Advanced Bookkeeping, Management Accounting and Control and Topics in Accounting & Control (24 ECs; an asterisk denotes courses that are taught in English; further details on the programme and courses are given in Chapter 3 of this Study Guide). For students who started their Bachelor's programme in Business Administration in September 2005, the requirements that were in effect at the time of admission to the Accounting & Finance Master's track continue to apply. Students in the Bachelor's programme in Business Administration who wish to enrol in the other tracks of the Master's programme in Economics (Financial Economics, International Economics or International Economics & Business) must combine their Bachelor's programme with the relevant deficiency programme mentioned above.
247
Students with other Bachelor's degrees Students with a Bachelor's degree in a field related to Economics, whether this was obtained in the Netherlands or abroad, must first complete a bridging programme before they can be admitted to the Master's programme. This programme is typically student-specific; the Economics Examining Board will compile such a programme upon request. For students with a Bachelor's degree in Dutch Law from Radboud University, prescribed programmes are available which can be found elsewhere in this Study Guide (see Chapter 3). For students from abroad, it should be noted that a bridging programme typically involves courses in Dutch. However, a bridging programme in English is also available for the tracks International Economics and International Economics & Business Bachelor's Programme (with HBO diploma) Students with an HBO Bachelor's diploma (Higher Professional Education) may enrol in the Master's programme in Economics at Radboud University Nijmegen. This Master's programme has four different tracks taught in English: International Economics, International Economics & Business, Financial Economics and Accounting & Control (Business Economics). If students have the necessary prerequisite education, this diploma can be obtained in two years. Before being admitted to the one-year Master's programme, a one-year bridging programme must be completed. There are three bridging programmes: Accounting & Control, Financial Economics and International Economics/International Economics & Business. Depending on the HBO diploma obtained, students can qualify for admission to one or more of these programmes. The table below shows to which specific track an HBO diploma provides admission. Prior to admission to a bridging programme, a selection process takes place based on the average final mark received for the Bachelor's diploma. The bridging programme prepares students for the corresponding Master's track. The bridging programmes constitute a minimum. They consist of 60 ECs for all programmes: Accounting & Control (A&C), Financial Economics (FE) and International Economics/International Economics & Business (IE/IE&B). These bridging programmes provide the knowledge and skills that are needed for participation in the various Master's tracks, and are supplementary to the HBO educational programme. The bridging student joins the regular educational stream, attending various courses from each year of the Bachelor's programme in Economics. This means that at one moment bridging students may be attending a lecture along with first-year students, whereas at the next moment they may be working together with a third-year student on an assignment as part of a seminar. HBO programmes with related enrolment options
HBO programme Business Economics Teaching programme BE Teaching programme AE Higher Hotel School A&C + + + + FE + + + + IE/IE&B + + + +
248
International Business and Management Studies Public Administration / Government Management Accountancy Fiscal Economics Management Economics & Law
+ + + + +
+ + +
+ +
The HBO bridging programmes Further details on the programmes and courses are given in the Studiegids (the Dutch version of the Study Guide). Students with other HBO diplomas may apply to the Examining Board in Economics for a bridging programme. Specific courses may thus be added to the bridging programme. Enrolment procedure for the HBO Bridging programme Step 1: Applying to the Examining Board Students with the appropriate HBO diploma (see table above) and an average mark of 7.0 or higher, may apply for the bridging year. Students with an average mark of 7.0 to 7.5 must write a letter to the Examining Board for Economics, clearly stating their motivation for participating in the bridging programme in Economics. If the Examining Board receives the letter of motivation, a certified copy of the HBO diploma and a list of marks no later than 29 June 2012, then a decision about admission will be made no later than 6 July 2012. If the letter and attachments are sent later, then the Board must receive them on or before 11 August 2012. The student will be informed about the Board's decision regarding admission to the bridging programme no later than 17 August 2012. Students with an average mark of 7.5 or higher are not required to write a detailed letter of motivation. They will be admitted automatically. The application should include the student's name, address, e-mail address, telephone number and state the desired track. A certified copy of the HBO diploma and a list of marks should be included. (If the diploma has not yet been issued, then only the list of marks should be included). The letter and attachments should be sent to: Examining Board for Economics, Attn.: Dr. G. Braam, P.O. Box 9108, 6500 HK Nijmegen. Students will first be informed of the decision by e-mail. A formal admission letter including the study programme will be sent later. If a student's average mark is below 7.0, the application will not be considered. Step 2: Enrolling at Radboud University Nijmegen Students can apply for enrolment at Radboud University for the academic year 2012-2013 in May/June via www.ru.nl/aanmelden. Students should indicate on the form that they want to enrol in the Bachelor's phase. Enrolment in the Bachelor's programme in Economics is based on their HBO diploma. This means that their HBO diploma must be dated no later than 31 August 2012. As soon as the formal admission letter from the Examining Board for Economics has been received, they can complete their enrolment. For any questions concerning enrolment, please contact the Information Desk of the Student Affairs Office: Comeniuslaan 4, Nijmegen, Telephone: 024-3612345.
249
Step 3: Taking part in the introduction activities During the introduction period in August, the Economics Department holds a special information day for HBO students and other students who are enrolling. In addition, new students are welcome to attend the regular introduction activities. During the introductory week in August students are given all sorts of practical information, such as where to obtain the required literature and how to register for specific courses. Detailed information will follow in due course on the website. Step 4: Starting the bridging year The bridging programme starts once per year in September. Upon successful completion of the bridging programme, the student receives a certificate which provides admission to the related Master's programme in Economics at the Nijmegen School of Management. Please note that this is not a Bachelor's diploma. Similarly, the Master's programme starts once per year, also in September. It is therefore important to complete the bridging programme on time.
Contents
250
Literature
economics, experimentalism, behavioural economics and computational economics. The post-1980 period has exhibited a specific type of phase in the development of economics (or of any discipline or science), which could be characterized as pluralistic and transitional between relatively dominant approaches. Such phases are challenging and exciting for students of the field, since the absence of a clear direction of development generates more intense scrutiny of new research strategies and deeper reflection on underlying concepts and methodologies involved in economics. The 20th century interwar period is recognized by historians of economics as the most recent transitional phase, but such phases have occurred throughout the history of economics. Because the transitional phase studied in this course is ongoing, students have the opportunity to make a forward-looking rather than retrospective evaluation of the theme of transitional development in economics. Accordingly, the course places special emphasis on economics methodology in explaining and evaluating the various research programmes that are examined. The reading assignments are specified in the course outline, which is available on BlackBoard. No course books will be used.
251
Contents
Literature
252
Contents
Literature
253
Contents
Literature
254
Contents
255
Literature
performance. Scott, W.R., Financial Accounting Theory, Pearson/Prentice Hall, Toronto, 6th edition, 2012. Additional literature: research papers (see Blackboard.)
256
Contents
Literature
257
Contents
258
Literature
how firm heterogeneity can account for the stylized fact that it is mainly large firms that become exporting firms. By incorporating these insights in NEG models, we will also verify the location and policy implications of firm heterogeneity. Finally, we deal with the decision of firms on how to organize their production. This is the field of modelling Multinational Enterprises (MNEs). We model the two main reasons for firms to locate part of their productive activities abroad - market access and reaching cost efficiencies in the value added chain - to verify their implications for trade and industrial activity. We also verify policy implications of allowing for firm heterogeneity and NEG modelling in such MNE models. Reader with selected book chapters and journal articles to be downloaded from the internet.
259
Contents
Literature
260
International Business
Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives MAN-MST022 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 2 STRAT Written exam + paper + assignments English Kranenburg, prof. dr. H.L. van prof. dr. H.L. van Kranenburg Course on Strategic Management. No Objectives of the course are: 1. to develop understanding of a number of crucial theoretical and empirical issues in international business, 2. to develop skills in reading, understanding and interpreting scholarly articles in leading economics, international business, strategy and management journals, 3. to develop the ability to apply theory to real-world cases and to find solutions to real-world cases in theory, 4. to develop the ability to critically assess the usefulness of competing or complementary theories, and 5. to further develop teamwork skills through a system of group assignments. The course International Business presents a number of important topics in international business in much greater depth, in particular how companies can deal with institutions and their non-market environment. Institutions typically impose policy, regulations and actions that affect the competitive environment of companies. Companies in turn react to these pressures and interventions by influencing institutional decision-making in order to manage and change their business environment. For some incumbent and new entrant firms the emergence of this new strategic non-market function has been bewildering at best. Many managers are just starting to grapple with the extraordinary challenge of designing their corporate non-market strategy. We examine these non-market strategy topics in international business by reading and discussing advanced contributions to theory, while at the same time maintaining a focus on application to real-world cases. The course uses a number of cases and topical articles, most of which have appeared in leading economics, management and business journals and books.
Contents
Literature
261
Contents Literature
262
Contents
263
Literature
the role of management accounting and control in outsourcing and strategic alliances. For the latter, the main focus will be the relationship between control and trust. The literature consists of a selection of papers from leading journals such as Accounting, Organizations and Society, The Accounting Review, Contemporary Accounting Research and Management Accounting Research.
264
Literature
265
Contents
266
Literature
Globalization and the fairness of trade: the fairness of trade relations between developed and developing countries is a key issue in the debate on globalization. Is trade itself done in a fair way? Are the traded commodities produced under fair conditions, for example, is child labour involved? This theme is addressed in papers that critically examine these issues, including an assessment of Fair Trade as an alternative to free trade. Globalization and human development: the poorest countries and groups can benefit least from the opportunities offered by globalization, implying that the income gap between rich and poor has increased considerably in recent decades. The Human Development approach is concerned about this negative sideeffect of globalization, emphasizing the fact that development is ultimately about people. This theme focuses on the effects of globalization in low income countries, examining papers that are related to the three central pillars of the approach: education, health and enjoying a decent standard of living. Articles to be downloaded from the internet.
267
Literature
268
Contents
269
Literature
important policy implications. Topic 2 focuses on intertemporal optimization, first based on a government's budget decision in a 2-period model (as, for instance, in de Grauwe, 1996), then allowing for individual utility maximization in an infinite horizon model (based on Obstfeld and Rogoff, 1996). In an international economy context, we obtain important results such as the Euler equation, i.e. that consumers' optimal choice implies that they cannot gain from feasible shifts in consumption across periods. The fundamental current account equation is another key result which is used for discussing policy implications of economic shocks. You will also become acquainted with important technical/methodological issues such as the formal solution of an intertemporal optimization problem. Topic 3 starts out with the empirical observation that governments manipulate economic policy to their own political advantage. According to the literature, this is particularly relevant in developing countries (Schuknecht, 1996) and/or new democracies (Brender and Drazen, 2005), but also plays a role in the euro zone (De Haan and Mink, 2006). Furthermore, government's forecasts are manipulated to facilitate fiscal expansions, even if there is a constitutional budget constraint (Boylan, 2008). Motivated by the original (monetary) political business cycle model by Nordhaus (1975), we focus on political budget cycles, i.e. government budget expansions used for increasing the government's re-election chances. Asymmetric information allows the government to either signal higher competence (signalling model by Rogoff, 1990) or, to simply appear more competent (moral hazard models by Shi and Svensson, 2006, and Bohn, 2011b, who incorporates political forecast cycles). Techniques for solving various types of models are presented. Understanding the mechanisms for political manipulation allows us to discuss policy implications. Articles to be downloaded from the internet.
270
Global Marketing
Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives MAN-MMA021 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 3 elective MARK Written exam English Beuckelaer, dr. A. de dr. A. de Beuckelaer Formally: none (although participants will really benefit from a good appreciation of quantitative research methodology, e.g. obtained through completing a Master's course in Methodology). Yes The main purpose of this course is: 1. to increase the participant's awareness of the cultural variations in global consumer markets, 2. to train participants on how to use marketing concepts (advanced and otherwise) and tools to elicit and use information on global and culture-specific consumer needs, and 3. to critically examine which elements of the marketing mix can be standardized across national boundaries and which elements should be adapted to optimally meet local consumer needs. The final mark for the course will be based on a written exam (100%). Background Global Marketing deals with marketing mix decisions (that is, product, price, place and promotion decisions) in a market which consists of consumers from different countries, including industrialized and emerging countries (e.g., fast-growing emerging countries such as China). As multinational companies (from both developed and emerging countries) typically have operations in a large number of countries spread across the globe, they are faced with the complexity of managing many heterogeneous local markets as well as some 'global markets' (which may still possess some unique local characteristics). Consumer markets may be heterogeneous in terms of consumer preferences, motivations, human values, competitive forces within the market, market history, market regulations and market infrastructure (e.g., promotional and distributional channels), etc. Dealing effectively with heterogeneous consumer markets requires marketers to be critical about established marketing strategies (e.g., in newly emerging markets), and to develop new marketing strategies based on an in-depth understanding of local market characteristics. As such, the validity of 'established
Contents
271
Literature
marketing concepts and tools' ought to be scrutinized because concepts and tools may be based on working assumptions that are not universally valid (e.g., taking the US consumer market with independent consumers as a reference point rather than the Chinese consumer market with interdependent consumers). Today, multinational companies face the challenge of developing an effective 'semiglobal marketing strategy' which is sensitive to local market characteristics, but aims at creating synergies across markets whenever possible. Aims and objectives The main purpose of this course is: 1. to introduce and discuss state-of-the art academic thinking in global marketing and in the way marketing research is done; 2. to increase the participant's awareness of the cultural variations in global consumer markets, and to aid in the participant's ability to identify critical working assumptions (e.g., an independent rather than an interdependent consumer), which do not hold across all markets in which the company operates; 3. to show how (advanced) marketing concepts and tools may be used to elicit (and use) information on global and culture-specific consumer needs, and 4. to critically examine which elements of the marketing mix may be standardized across national boundaries and which elements should be adapted to optimally meet local consumer needs. To this end, we thoroughly discuss a selected set of scientific papers which recently appeared in either the first-tier AMA journal Journal of International Marketing or the secondary journal International Marketing Review. In addition, two guest lectures are provided by professionals working for multinational or smaller companies. Please note: The course Global Marketing is very much focused on cross-cultural aspects of consumer behaviour (i.e., facilitating an in-depth understanding of varying consumer behaviour across national markets). It puts strong emphasis on (quantitative) research methods. In addition, principles as discussed in consumer psychology may be touched upon. The course materials mainly comprise a reader with several published papers and book chapters.
272
Contents
Literature
273
274