Studiegids Master Leraar Nederlands 2012-2013HU

Studiegids Masteropleiding LERAAR NEDERLANDS 2012-2013
Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012
Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013
Inhoudsopgave
1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel ............................................................................................................7 2.1.1 Beroep.................................................................................................................7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel .............................................................................7 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar ..................................................8 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde ..............................................................................8 2.1.5 Werkveld en functies ...........................................................................................9 2.2 Opleidingsprofiel ........................................................................................................9 2.2.1 Algemeen ............................................................................................................9 2.2.2 Doelstelling opleiding ..........................................................................................10 2.2.3 Het master-niveau van de opleiding ....................................................................11 2.2.4 Didactische uitgangspunten ................................................................................11 2.3 Inrichting opleiding .....................................................................................................12 2.3.1 Opleidingsvarianten.............................................................................................12 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes ..............................................................13 2.3.3 Getuigschriften ....................................................................................................13 2.3.4 Graden en titulatuur.............................................................................................13 2.3.5 Opleidingsstructuur .............................................................................................13 2.3.6 Programmas .......................................................................................................14 2.3.7 Stages en stagewaardigheid ...............................................................................16 2.3.8 Afstuderen ...........................................................................................................17 2.4 Examencommissie .....................................................................................................17 2.4.1 Instelling en benoeming ......................................................................................17 2.4.2 Samenstelling ......................................................................................................17 2.4.3 Taken en bevoegdheden.....................................................................................18 2.4.4 Verzoekschrift .....................................................................................................18 2.5 Voorzieningen ............................................................................................................19 2.5.1 Begeleiding .........................................................................................................19 2.5.2 ICT-faciliteiten .....................................................................................................19 2.5.2.1 Algemeen ........................................................................................................19 2.5.2.2 Studentenmail ..................................................................................................20 2.5.2.3 SharePoint .......................................................................................................20 2.5.2.4 OSIRIS Student ...............................................................................................20 2.5.2.5 Wachtwoord .....................................................................................................21 2.5.2.6 Informatiebeveiliging en privacy ......................................................................22 2.5.2.7 Registratie studievoortgang .............................................................................22 2.5.3 Studenten Informatie Punt (STIP FE) ..................................................................22 2.5.4 Studievereniging .................................................................................................22 2.5.5 Opleidingscommissies.........................................................................................23 2.6 Contactgegevens .......................................................................................................23 3 Cursussen 25 3.1 Cursusdeelname ........................................................................................................25 3.2 Inschrijving voor cursussen ........................................................................................25 3.3 Aanwezigheidsplicht ..................................................................................................25 3.4 Beginvereisten ...........................................................................................................25 3.5 Cursusbeschrijvingen .................................................................................................26 4 Tentamens en examens 27 4.1 Introductie ..................................................................................................................27 4.2 Vrijstellingen...............................................................................................................27 4.3 Organisatie tentamens ...............................................................................................28 4.3.1 Tentamenvorm en -duur ......................................................................................28 4.3.2 Tentamenrooster .................................................................................................28 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ...........................................................28
Hogeschool
Utrecht, september 2012
2/136
4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking ...............................................30 4.3.5 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens ..........................................................31 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens .....................................................................32 4.4 Beoordeling ................................................................................................................33 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage ...........................................................................33 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ................................................................................34 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk ............................................35 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten .................................................................................35 5 Diplomering 37 5.1 Procedure afgifte getuigschrift ...................................................................................37 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen ..................................................................37 6 Roosters 39 6.1 Jaarrooster .................................................................................................................39 6.2 Vakanties en vrije dagen ............................................................................................39 6.3 Lesdagen en tijden ...................................................................................................39 6.4 Openingstijden gebouwen..........................................................................................39 6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen ..............................................................................40 7 Klachten, bezwaar en beroep 43 7.1 Inleiding......................................................................................................................43 7.2 Bezwaar .....................................................................................................................43 7.3 Beroep .......................................................................................................................44 7.3.1 Beroep aantekenen .............................................................................................44 7.3.2 Hoger beroep ......................................................................................................45 7.4 Klachten .....................................................................................................................45 7.4.1 Klacht indienen ....................................................................................................45 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ......................................................................45 7.5 Ongewenst gedrag .....................................................................................................46 7.6 Schema klachten, bezwaar en beroep .......................................................................46 8 Studentzaken 47 8.1 Studiebegeleiding ......................................................................................................47 8.2 Profileringsfonds ........................................................................................................47 8.3 Studentendecaan .......................................................................................................48 8.4 Vertrouwenspersoon ..................................................................................................48 8.5 Studentenarts.............................................................................................................49 8.6 Bureau Studentenpsychologen ..................................................................................49 8.7 Mediation ...................................................................................................................50 8.8 Studeren met een functiebeperking ...........................................................................50 8.9 Verbetering taal- en schrijfvaardigheden....................................................................51 8.10 Mediatheek ................................................................................................................51 8.11 Medezeggenschap .....................................................................................................51 8.11.1 Inspraakorganen ..............................................................................................51 8.11.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten ...................................................52 8.12 Studium Generale ......................................................................................................52 8.13 Studentenvereniging ..................................................................................................52 8.13.1 Algemeen ........................................................................................................52 8.13.2 Bestuursbeurs .................................................................................................53 8.14 Topsport .....................................................................................................................53 8.15 Trajectum ...................................................................................................................53 8.16 Sport ..........................................................................................................................53 8.17 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren ..............................................................53 8.18 Verzekeringen: Wettelijke aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............55 9 Over de HU 57 9.1 Algemene informatie ..................................................................................................57 9.1.1 Onderwijsprofiel HU ............................................................................................57 9.1.2 Bachelor- en Masterstelsel ..................................................................................58 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ...................................................................58 9.1.4 Orderegels ..........................................................................................................59
Hogeschool
3/136
9.1.5 Kwaliteitszorg ......................................................................................................60 9.1.6 Organogram HU ..................................................................................................61 9.1.7 Locaties HU.........................................................................................................61 9.2 Algemene informatie faculteit Educatie ......................................................................61 9.2.1 Algemeen ............................................................................................................61 9.2.2 Organogram faculteit ...........................................................................................62 9.2.3 Contactgegevens ................................................................................................62 9.2.4 Plattegrond ..........................................................................................................63 9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ...........................................................63 9.2.6 Faciliteiten ...........................................................................................................64 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding ....................................................................66 9.2.8 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming .............................................66 9.2.8.1 Collegegeld ......................................................................................................66 9.2.8.2 Kosten voor boeken en leermiddelen ..............................................................68 9.2.8.3 Overige kosten.................................................................................................68 9.2.8.4 Financile tegemoetkoming .............................................................................68 10 Cursusbeschrijvingen 69 11 Bijlagen 136 11.1 Onderwijs- en examenregeling ..................................................................................136 11.2 Overige regelingen .....................................................................................................136
Deze studiegids is op 15 mei 2012 vastgesteld door Instituutsdirectie na advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op 22 juni 2012.
NB. Waar in deze studiegids gesproken wordt over de opleiding wordt bedoeld de opleiding Master Leraar Nederlands geregistreerd in het crohoregister onder nummer 45269.
Hogeschool
4/136
Voorwoord
Beste student, Voor u ligt de studiegids 2012-2013 van de opleiding Nederlands. We hopen dat u bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vindt u belangrijke spelregels en informatie die u daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. 1 Competentiegericht: dat wil zeggen dat u goed voorbereid bent als u het beroepsleven begint (zie 2.1 ). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning er omheen zo in te richten dat u zich in en tijdens uw studie kunt ontwikkelen op een manier die u belangrijk vindt en die bij u past. Hieronder vindt u informatie over de belangrijkste aspecten van uw studie en de keuzes die u kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van uw medestudenten. De hogeschool beschouwt u als partner, u maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan uw mening en ideen. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar u als student uw oordeel en verbetertips kan geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over uw opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.11). We vragen u elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enqute) in te vullen. En bent u bijzonder tevreden over het onderwijs van de ene docent (e); nomineer hem/haar als docent(e) van het jaar! Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen specialisaties, waarin u zich kunt specialiseren op een onderdeel van uw vakgebied. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programmas aanbiedt. Wat anders? U kunt de studietijd natuurlijk ook willen benutten om u zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten uw reguliere studie op te doen. Dacht u erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld uw studievereniging, uw gezelligheidsvereniging of uw studentensportclub? (zie par. 8.13, 8.16). Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineert u topsport met een studie (8.14)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Het kan ook dat uw studie door allerlei oorzaken niet verloopt zoals u dat graag zou willen. Als dat komt door oorzaken waar u niets aan kunt doen, bijvoorbeeld ziekte of een functiestoornis, zijn er verschillende regelingen waarop u een beroep kunt doen. Als u door uw persoonlijke situatie tentamens mist, kan u om een extra herkansing vragen (4.3.3). En had u een studiebeurs, maar studeert u door deze omstandigheden zo lang dat u geen recht meer op hebt? Dan is er een mogelijkheid tot financile ondersteuning (8.) In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan uw studieloopbaanbegeleider (2.5.1) of uw studentendecaan (8.3)! Als u te lang over uw studie doet, kan u langstudeerder worden. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via SharePoint bekend gemaakt. En heeft u een functiebeperking? Dan kan u mogelijk langer over uw studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die u in uw studie kunnen ondersteunen (8.8). Problemen en klachten Hebt u problemen die uw studie negatief benvloeden? Of vragen omdat u niet precies weet waar u terecht kunt? Bij uw studieloopbaanbegeleider (2.5.1) of een studentendecaan (8.3) bent u aan het juiste adres, zij kunnen u adviseren of doorverwijzen. Als u klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kunt u ook een vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Zijn er bijvoorbeeld samenwerkingsproblemen in uw projectgroep: als u ze op tijd inschakelt kunnen onze studentmediators vaak escalatie voorkomen en de samenwerking weer herstellen (8.7). En gaat er binnen de HU iets fout of bent u het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar u terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1).
1
De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids
Hogeschool
5/136
Wat verwacht de HU van u? Wij streven ernaar u een opleiding en studieklimaat te bieden waarin u zich optimaal kunt ontplooien. We willen niet dat dit door andere studenten wordt verpest door ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld), en verwachten dan ook dat u zich aan onze interne regels houdt (9.1.4) Als u een diploma haalt, moet u dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als het gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kunnen leiden tot verwijdering van de opleiding. U ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. U vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat u aan uw studie begint. Via de inhoudsopgave kunt u altijd achterhalen waar u iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kunt u het niet vinden: kijk op SharePoint, of vraag het uw studieloopbaanbegeleider of bij STIP FE (2.5.3). We wensen u een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar, Mede namens alle collegas die aan uw opleiding bijdragen,
Stef Heinsman Directeur Instituut Archimedes
Hogeschool
6/136
2
2.1
Inrichting van de opleiding

Beroepsprofiel 2.1.1 Beroep
De Masters of Education (of vakmasters) zijn beroepsopleidingen, gericht op het lesgeven in de bovenbouw van HAVO en VWO en het hbo. Het diploma geeft een bevoegdheid voor het gehele eerstegraads gebied. Toelaatbaar voor een vakmaster zijn zij die een bachelor of education (tweedegraads opleiding) in hetzelfde vak hebben afgerond.
2.1.2
Uitwerking van beroepsprofiel
Het beroep van eerstegraads docent in een vak staat vanaf het begin centraal in de opleiding. Het programma van de Masters of Education rust op drie belangrijke pijlers: vakinhoudelijke verdieping en verbreding, beroepsvaardigheden en onderzoek. De opleiding is een vakmaster. We bieden de student een duidelijke vakinhoudelijke verdieping die hem/haar voldoende toerust om les te geven in het eerstegraads gebied. Daarnaast zijn onze opleidingen beroepsopleidingen. De beroepspraktijk en de professionele reflectie daarop vormen een belangrijke stroom binnen de opleiding, met portfolio en de schoolpraktijk (stage) als kernelementen. In de vakcomponent speelt het beroep en de vakdidactiek ook een belangrijke rol. De opleiding heeft ten slotte als doelstelling dat studenten kennis hebben van recente wetenschappelijke ontwikkelingen in hun vakgebied, dat ze uitkomsten van onderzoek kunnen implementeren in hun onderwijs en dat ze in staat zijn om zelf praktijkgericht onderzoek uit te voeren. Ons opleidingsmodel is ingedeeld in twee domeinen: beroep en vak. Binnen dit programma is er sprake van een verplicht basisprogramma met profilering en een beperkt keuzeprogramma. Opleidingsmodel Verplicht Domein Beroep Basis Werken aan Bekwaamheidseisen 1 Onderwijswetenschap en Praktijkonderzoek Profilering Werken aan Bekwaamheidseisen 2 + 3 Praktijkonderzoek Onderwerp themabijeenkomsten binnen de module Werken aan Bekwaamheidseisen Keuze
Vak
Vakmodules Modules op clusterniveau
Binnen de basismodules
Module(s) op vakniveau Modules op clusteren Archimedes niveau
Beroep Het domein beroep omvat beroepskennis en vaardigheden en praktijkonderzoek. Beroepskennis en -vaardigheden Beroepskennis en -vaardigheden worden opgedaan in de studieonderdelen Werken aan bekwaamheidseisen in ieder jaar van de opleiding. Studenten bezinnen zich op de noodzakelijke competenties waarover een eerstegraads docent moet
Hogeschool
7/136
beschikken en hoe die zich verhouden tot de competenties op bachelorniveau. Ze maken voor zichzelf een sterkte/zwakte-analyse op basis van die eerstegraads competenties. Naar aanleiding daarvan formuleren ze leervragen voor het werken in de schoolpraktijk. De antwoorden op die leervragen worden verwerkt in een portfolio. Binnen de bijeenkomsten van Werken aan bekwaamheidseisen zijn er plenaire bijeenkomsten, maar ook bijeenkomsten van zogenaamde leerteams. Binnen een leerteam werken studenten als critical friends samen om hun leervragen te beantwoorden en hun competenties te beschrijven. De begeleidende docent heeft een coachende en faciliterende rol bij dit proces. In veel gevallen functioneert hij tevens als studieloopbaanbegleider. Binnen de opleiding doet de student ervaring op in het lesgeven het eerstegraads gebied. De opleiding gaat er van uit dat dit gebeurt in de werksituatie van de student. Alle studenten geven minimaal 80 uur les in het eerstegraads gebied. Zie verder de cursusbeschrijvingen Werken aan bekwaamheidseisen. Praktijkonderzoek Het praktijkonderzoek is er op gericht dat een student een verbetering aanbrengt in zijn eigen onderwijs. Vanuit een verlegenheidssituatie verkent de student eerst de eigen praktijk en de literatuur. Op basis van zelf geformuleerde kansrijke interventies probeert hij gewenste effecten bij leerlingen te bereiken. Het mogelijke effect op leerlingen wordt zo goed mogelijk vastgesteld met onderzoeksinstrumenten. Binnen het praktijkonderzoek zijn kenmerkend voor een masterniveau: een onderzoekende houding, onderzoeksvaardigheden en zelfsturend vermogen. Studenten leren tijdens Werken aan bekwaamheidseisen en tijdens de cursus Onderwijswetenschap en praktijkonderzoek welke onderzoeksmethoden er zijn en hoe onderzoeksresultaten te implementeren in de onderwijspraktijk. Vak Het domein vak staat voor Vak en vakdidactiek Vak en vakdidactiek Het domein vak is er op gericht dat de student zijn vak beheerst op een vakinhoudelijk niveau dat nodig is voor het lesgeven in het eerstegraads gebied. Een groot deel van de vakinhouden is zo gekozen dat de student zich een plusniveau verwerft in alle domeinen van het examen havo en vwo. Uitgangspunt is de afstemming van de vakinhoud op de inhoud en de didactiek van het vak in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs. De vakinhouden zijn daarom mede gebaseerd op de exameneisen van HAVO/VWO. Momenteel beschikken we over een landelijk vastgestelde kennisbasis voor de master lerarenopleidingen (www.kennisbasis.nl). Deze kennisbasis dient als kader voor het domein vak. De opleidingsdidactiek is afgestemd op benaderingen en werkwijzen die geschikt zijn voor masterstudenten, maar is tevens vertaalbaar naar de bovenbouw havo en vwo. Veel cursussen geven via het dubbele bodem principe een doorkijk naar de vakdidactiek voor de bovenbouw havo en vwo.
2.1.3
Competenties beginnende beroepsbeoefenaar
De masteropleidingen van Instituut Archimedes zijn gebaseerd op de startbekwaamheidseisen leraar voortgezet onderwijs en hoger onderwijs (eerstegraads) opgesteld door Stichting Beroepskwaliteit leraren en onderwijspersoneel (SBL) en vastgelegd in de Wet Beroepen in het Onderwijs (Wet BIO 2006). Zie www.lerarenweb.nl. Voor de vakmasters behoeft deze omschrijving enige aanvulling. We hebben in landelijk overleg in ieder van de zeven competenties enkele indicatoren op masterniveau toegevoegd. Verder is er een achtste competentie, onderzoekend handelen, die karakteristiek is voor de master toegevoegd. Bekwaamheidseisen voor het vak De, in 2011 gerealiseerde, kennisbasis (www.kennisbasis.nl) is het kader voor de vakinhoud en vakdidactiek van de opleidingen.
2.1.4
Vaardigheden afgestudeerde
Het eindassessment is een integrale toetsing van de beroepsbekwaamheden van de student. De competenties zijn ingedeeld volgens de competenties van SBL (aangescherpt voor master-niveau), plus de toegevoegde achtste competentie.
Hogeschool
8/136
1) Pedagogisch competent 2) Didactisch competent 3) Interpersoonlijk competent 4) Organisatorisch competent 5) Competent in het samenwerken met collegas 6) Competent in het samenwerken met de omgeving 7) Competent in reflectie en persoonlijke ontwikkeling 8) Competent in onderzoekend handelen. Zie voor uitgebreide beschrijving met indicatoren: www.lerarenweb.nl. Daarnaast worden zowel de cursussen uit beroep als uit vak apart getoetst met diverse toetsvormen.
2.1.5
Werkveld en functies
Zie paragraaf 2.1.1.
2.2
Opleidingsprofiel 2.2.1 Algemeen
De opleiding is competentiegericht. Dat betekent dat het beroep als leraar eerstegraad centraal staat in de opleiding. De kennis en vaardigheden die u zich eigen maakt in de opleiding staan in dienst van het beroep als leraar. De praktijk is daarom een belangrijk onderdeel van de opleiding vanaf het eerste jaar. Om de relatie met de schoolpraktijk vorm te kunnen geven verwachten we dat alle studenten werkzaam zijn in het voortgezet onderwijs (of hbo). Verder gaan we er van uit dat ze in de loop van de opleiding ook lesgeven in de bovenbouw. Onze masteropleidingen hebben de volgende kenmerken: Beroepspraktijk De eigen huidige of toekomstige beroepspraktijk van de student neemt een belangrijke plaats in bij de opleiding. Met en voor deze praktijk geven studenten hun opleiding (deels) gestalte. Praktijkkennis en theoretische kaders staan hierbij in wisselwerking. Competentiegericht De masteropleidingen van Instituut Archimedes zijn competentiegericht. In de opleiding staat de beroepspraktijk centraal. De student zorgt voor de verbinding van het geleerde met zijn eigen schoolpraktijk. Onderzoek Van studenten verwachten we dat zij een praktijkonderzoek kunnen uitvoeren. Hierbij leren studenten om een onderzoek uit te voeren naar problemen in hun eigen praktijksituatie. Dit houdt in dat ze die problemen kritisch leren analyseren en doorgronden en daarnaast interventies kunnen bedenken en onderzoeken die hun eigen onderwijspraktijk verbeteren. Bekwaamheidseisen Studenten werken gedurende de opleiding toe naar de bekwaamheidseisen die aan het beroep gesteld worden. In alle opleidingen werken we met een portfolio waarin de student het eigen leerproces inzichtelijk maakt en aantoont dat hij aan de bekwaamheidseisen voldoet. Kennisbasis Instituut Archimedes hecht waarde aan een in de beroepsgroep geaccepteerde kennisbasis en deze is gexpliciteerd en doorgevoerd in de curricula. De opleidingen hebben een duidelijke rol gespeeld bij het opstellen van de landelijke kennisbasis. Met deze visie sluit Instituut Archimedes aan bij het beleid van de Hogeschool Utrecht 2 en de Faculteit Educatie.
2
Koers 2012, Beleidsplan 2007-2012, Hogeschool Utrecht (2007).
Hogeschool
9/136
2.2.2
Doelstelling opleiding
Met onze masteropleidingen bieden we docenten op scholen voor voortgezet onderwijs en beroepsonderwijs een uitdagend loopbaanperspectief. Er is in het onderwijs een toenemende behoefte aan hoog opgeleide professionals. Kennis veroudert snel en de jeugd is bij uitstek een dynamische doelgroep. We zien het als onze maatschappelijke opdracht een bijdrage te leveren aan onderwijskundige verbeteringen en vernieuwingen door onze studenten z op te leiden, dat zij hierbij een constructieve rol kunnen spelen in de school. We leiden onze studenten op tot bekwame eerstegraads docenten en vakexperts, die kunnen opereren als educatief onderzoeker en ontwikkelaar. Opleidingsspecifieke eindkwalificaties Nederlands I Taalvaardigheid De afgestudeerde: heeft inzicht in en kennis van de hedendaagse theorien over taalbeheersing in het Nederlands en eventuele gevolgen daarvan voor het didactisch handelen heeft een beeld van de specifieke hedendaagse onderzoeksvelden waarop het taalbeheersingsonderzoek in Nederland zich richt en is in staat te beoordelen wat de relevantie en praktische bruikbaarheid is van de theorie van de taalbeheersing voor de praktijk van het lesgeven heeft voldoende didactische vaardigheid in het trainen van luister-, spreek, lees-, schrijf- en argumentatievaardigheid van de leerlingen / studenten, zodanig dat zij het Nederlands adequaat weten te gebruiken ten bate van sociale contacten, persoonlijke behoeften, studie en werk kan de computer benutten bij het uitvoeren van eigen taalvaardigheidstaken en weet hoe de computer bij het trainen van lees- en schrijfvaardigheid, argumentatieve vaardigheden en mondelinge taalvaardigheden bij leerlingen / studenten op zinvolle wijze kan worden benut. II Cultuur en letterkunde De afgestudeerde: kent literaire werken, stromingen en genres uit de vroegere, latere en moderne letterkunde, met het accent op de letterkunde van de laatste 200 jaar; heeft inzicht in en kennis van hedendaagse stromingen en theorien op het gebied van de literatuurwetenschap en tekstbenaderingswijzen en kan dit inzicht en deze kennis toepassen op literaire werken en bij het vormgeven van het onderwijs hierover in het eerstegraadsgebied; heeft inzicht in het literair-historische en cultureel-historische (internationale) kader van de door hem gelezen literaire werken en kan dit gebruiken bij de analyse van literaire werken; heeft inzicht in zijn eigen leesgedrag m.b.t. literaire teksten en is in staat het leesgedrag van leerlingen / studenten te analyseren en te ontwikkelen; heeft een overzicht van de West-Europese perioden en stromingen in de kunst van de Middeleeuwen tot heden, en van de voornaamste benaderingswijzen van kunst; III Taalkunde De afgestudeerde: heeft inzicht in en kennis van n of meerhedendaagse benaderingen binnen de algemene taalwetenschap en kan deze toepassen met betrekking tot het Nederlands; heeft inzicht in en kennis van benaderingen in de toegepaste taalwetenschap en kan deze hanteren met betrekking tot de verwerving van het Nederlands (als eerste, als tweede of als vreemde taal); heeft inzicht in en kennis van de belangrijkste historische ontwikkelingen van het Nederlands en kan deze relateren aan de hedendaagse theorien over taalverandering; heeft inzicht en vaardigheid in en kennis van manieren waarop het onderwijs over taalbeschouwelijke onderwerpen bij Nederlands in havo en het eerstegraads gebied gestalte kan krijgen. Startpunt De bekwaamheidseisen van de master moeten in samenhang gezien worden met de eindkwalificaties van de bachelor lerarenopleidingen: zij bouwen erop voort en geven een kwalitatieve, professionele en academische verdieping van het opleidingsdomein. Daarom worden de eindkwalificaties ten aanzien van de vakinhoud, pedagogiek, didactiek en het algemeen functioneren in de school, die al behaald zijn bij de bacheloropleiding, startpunt voor de masteropleiding.
Hogeschool
10/136
2.2.3
Het master-niveau van de opleiding
De HU heeft als taak om u als student op te leiden voor een functie op master-niveau. Daarom moet u als afgestudeerde voldoen aan de competenties (zie paragraaf 2.1.4), met indicatoren aangescherpt op masterniveau. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria (Dublin descriptoren) gehanteerd: masterniveau Heeft aantoonbare kennis en inzicht, gebaseerd op de kennis en het inzicht op het niveau van Bachelor en die deze overtreffen en/of verdiepen, alsmede een basis of een kans bieden om een originele bijdrage te leveren aan het ontwikkelen en/of toepassen van ideen, vaak in onderzoeksverband. Is in staat om kennis en inzicht en probleemoplossende vermogens toe te passen in nieuwe of onbekende omstandigheden binnen een bredere (of multidisciplinaire) context die gerelateerd is aan het vakgebied; is in staat om kennis te integreren en met complexe materie om te gaan. Is in staat om oordelen te formuleren op grond van onvolledige of beperkte informatie en daarbij rekening te houden met sociaalmaatschappelijke en ethische verantwoordelijkheden, die zijn verbonden aan het toepassen van de eigen kennis en oordelen. Is in staat om conclusies, alsmede de kennis, motieven en overwegingen die hieraan ten grondslag liggen, duidelijk en ondubbelzinnig over te brengen op een publiek van specialisten of niet-specialisten. Bezit de leervaardigheden die hem of haar in staat stellen een vervolgstudie aan te gaan met een grotendeels zelfgestuurd of autonoom karakter.
kennis en inzicht
toepassen kennis en inzicht
oordeelvorming
communicatie
leervaardigheden
2.2.4
Didactische uitgangspunten
De opleiding heeft gekozen voor een competentiegericht onderwijsmodel. Een competente beroepsbeoefenaar kan in een situatie ontleend aan het beroep adequaat handelen met het gewenste effect. Hij kan dit handelen verantwoorden vanuit een in de beroepsgroep geaccepteerde kennisbasis. Bij competentiegericht opleiden staan zelfverantwoordelijkheid, zelfsturing en ontwikkeling van het lerend vermogen van de student centraal. De keuze voor competentiegerichte opleidingen is de logische consequentie van het beroepsbeeld dat wij voor ogen hebben, van de startsituatie waarin onze instromende studenten verkeren en van onze visie op leren en opleiden. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende: Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd binnen of buiten Nederland, in een internationale context; Leren is een doelgerichte activiteit van u als student. Het onderwijs stimuleer daarom actief en zelfstandig leren; De docent ondersteunt en coacht uw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied; Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Moderne media worden ingezet; Het onderwijs baseert zich op het concurrency-principe. Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk benvloeden elkaar positief; Leren is een sociaal en interactief proces en doet u nooit alleen. Daarom werkt u in uw opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau u de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan u deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven u inzicht in de vorderingen van uw leerproces. De didactiek van de opleiding staat in het teken van competentiegericht onderwijs. Hierbij wordt gestreefd naar
Hogeschool
11/136
een optimale balans tussen praktijkopdrachten en verdiepende cursorische lesprogrammas en trainingen. De opleiding kent daarmee verschillende onderwijsvormen: Portfoliobegeleiding: ondersteuning en coaching van het binnen en buitenschoolse leren; Supervisie / intervisie: in kleine groepen met docent gericht op reflectie op eigen beroepsontwikkeling; Theorieonderwijs: hoorcolleges, responsie- en werkcolleges en zelfstudieopdrachten; Practicumonderwijs/werkgroep bijeenkomsten: trainingen in kleine groepen (max. 20 studenten) die erop gericht zijn dat de student zich methodische kennis eigen maakt en specifieke beroepsvaardigheden oefent; Beroepspraktijkvorming: werkervaring opdoen als docent in eerstegraadsgebied; Groepswerk: groepsgewijze realisatie van producten in afgebakende periode.
2.3
Inrichting opleiding
Organisatorische informatie over de opleiding kunt u met name vinden op de SharePointsite van uw opleiding of van Instituut Archimedes. Via SharePoint wordt u op de hoogte gehouden van onder meer: jaar- en periode roosters; roosterwijzigingen; (her-)toetsrooster/presentaties; tentamenuitslagen; lokaalrooster; mededelingen over cursussen, bijvoorbeeld over aan te schaffen materiaal; groepsindeling voor vakoverstijgende modulen. Zie voor lessen en (her)toetsroosters ook: www.roosters.hu.nl. Het is dus van belang dat u regelmatig op SharePoint kijkt. In een beperkt aantal gevallen zal informatie per post worden verzonden. U wordt daarom dringend verzocht een adreswijziging niet alleen door te geven aan de studentenadministratie, maar ook aan uw opleidingscordinator en portfoliobegeleider. Het adres http://www.studentmail.hu.nl geeft u toegang tot studentenmail van de HU. Via het genoemde adres kunt u ook software krijgen om het e-mailprogramma thuis te installeren. U bent als student verplicht uw studentmail te gebruiken. Via deze mailbox ontvangt u vanuit de opleiding voor u belangrijke en relevante informatie, zie ook par. 2.10.2. Bereikbaarheid docenten Docenten hebben een vaste werkplek (7.059). Als u contact wilt hebben met een docent kunt u hem of haar het beste na de les aanspreken. Docenten zijn verder per e-mail en telefonisch te bereiken. Het e-mail adres is als volgt opgebouwd: Voornaam.voorvoegselachternaam@hu.nl (bijvoorbeeld: Jan.devries@hu.nl) Telefoonnummers van docenten kunt u vinden op de SharePoint- pagina van Instituut Archimedes, onder de link ZOEK PERSOON. Hier vindt u informatie over de bereikbaarheid van desbetreffende docent. De meeste docenten zijn mobiel bereikbaar. Het is aan te raden de voicemail in te spreken, als u de docent niet direct te spreken krijgt. U wordt dan teruggebeld. Voor inleveren van schriftelijk werk kunt u gebruik maken van e-mail of het werk afgeven bij het STIP (ruimte 1.031). U krijgt een bewijs van ontvangst. Zie voor openingstijden van het STIP par. 1.2.8.
2.3.1
Opleidingsvarianten
U kunt uw opleiding volgen in deeltijd. Deeltijdopleiding Heeft u een baan en wilt u daarnaast studeren? Dan is er de mogelijkheid om te kiezen voor een deeltijdopleiding. Deeltijd wil zeggen dat u een beperkt aantal dagen per week en/of in de avonduren de opleiding volgt. In een deeltijdopleiding is veel aandacht voor hetgeen u parallel aan uw studie in de beroepspraktijk leert.
Hogeschool
12/136
Kenmerkend is dan ook dat het werk aansluit bij het onderwijs dat u volgt en dat het curriculum en het rooster daarop is aangepast. De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient het aanbeveling dat de student ten minste vanaf het tweede jaar enige uren onderbevoegd lesgeeft in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student vanaf het tweede jaar een stage met ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads gebied.
2.3.2
Verkorte en versnelde opleidingsroutes
Deze masteropleiding heeft een nominale studieduur van twee jaar (90 EC). Daarnaast biedt de HU studenten de mogelijkheid de opleiding te volgen in een programma dat drie jaar beslaat. Ervaring leert namelijk dat studenten het programma graag spreiden over drie studiejaren. Binnen deze drie jaar moet u rekening houden met een studiebelasting van gemiddeld twintig uur per week. Na drie jaar inschrijving of in sommige gevallen eerder indien u reeds een studiehistorie heeft gaat het langstudeerderstarief in. Kijk op de pagina van Bureau Inschrijving voor meer informatie over de langstudeerdersmaatregel. Een verkorte route is o.a. mogelijk als u vrijstellingen voor delen van het curriculum kunt krijgen. Voor meer informatie over vrijstellingen: zie paragraaf 4.2. Versneld wil zeggen dat u in een aangepast hoger tempo het onderwijs volgt.
2.3.3
Getuigschriften
Als bewijs dat u de masteropleiding hebt afgerond, wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diplomas spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. De voorzitter en een lid van uw examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het masterdiploma wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. U ontvangt per opleiding slechts n diploma. Zie par. 5.1. voor de procedure voor afgifte van het diploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er ook een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Als u meer dan n tentamen met goed gevolg hebt afgelegd, maar u krijgt geen diploma, dan kunt u de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van uw examencommissie.
2.3.4
Graden en titulatuur
Als u een masteropleiding bij de HU afrondt, krijgt u een graad en mag u een titel voeren. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Een graad geeft het recht op het voeren van een titel. Bij een masteropleiding wordt de graad Master verleend, als u met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Master geeft het recht om deze, afgekort tot M (met eventuele toevoeging) achter uw eigen naam te vermelden. In plaats daarvan (dus niet in combinatie) kan ook worden gebruikt: Master of Education (M(Ed) achter de naam).
2.3.5
Opleidingsstructuur
Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal
Hogeschool
13/136
vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). In deze paragraaf leest u meer over de nominale studieduur, afwijkende looptijden van deeltijdopleidingen en de extra voorzieningen die de Faculteit Educatie van de HU biedt om studievoortgang te bevorderen. Langstudeerdersboete Per 1 september 2011 geldt de langstudeerdersregeling voor alle studenten aan HBO en WO. Kortweg houdt de regeling in dat bachelor en masterstudenten maximaal n jaar studievertraging mogen oplopen. Wie langer dan n jaar extra over de studie doet, is de langstudeerdersboete verschuldigd. Vanaf collegejaar 2012 bedraagt deze 3063,-. De regeling geldt ook voor huidige bachelor- en masterstudenten die te lang over hun opleiding doen. Daarnaast krijgt de instelling te maken met een efficiencykorting. Nominale studieduur De nominale studieduur is door de overheid vastgesteld en is opgenomen in de Wet. Van belang in dit geheel is dat de nominale studieduur geldt voor alle voltijdse en deeltijdse master opleidingen. Bij een masteropleiding met een omvang van 60 EC, bedraagt de nominale studieduur n jaar. Is er sprake van een omvang van 90 EC dan is de vastgestelde nominale studieduur twee jaar. Studielooptijd en studielast van deeltijdopleidingen Voor deeltijdstudenten, die in de regel vaak een baan en/of gezin naast hun opleiding hebben is het moeilijk om hun opleiding binnen de nominale studieduur af te ronden. Deze masteropleiding heeft een nominale studieduur van twee jaar (90 EC). Daarnaast biedt de HU studenten de mogelijkheid de opleiding te volgen in een programma dat drie jaar beslaat. Ervaring leert namelijk dat studenten het programma graag spreiden over drie studiejaren. Binnen deze drie jaar moet u rekening houden met een studiebelasting van gemiddeld twintig uur per week. Na drie jaar inschrijving of in sommige gevallen eerder indien u reeds een studiehistorie heeft gaat het langstudeerderstarief in. Kijk op de pagina van Bureau Inschrijving voor meer informatie over de langstudeerdersmaatregel. Bij de inroostering van het studieprogramma wordt geprobeerd de studiebelasting zo evenredig mogelijk over de lesperioden te verdelen. Wij verwachten van u dat u buiten de contacturen om veel tijd besteedt aan voorbereiding, opdrachten en zelfstudie. In de cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele ECs. Zie OSIRIS (www.osiris.hu.nl). De studielast is hier per cursus gespecificeerd naar contacttijd, werken aan opdrachten, zelfstudie, stage etc. ECs worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen (c.q. alle deeltentamens).
2.3.6
Programmas
Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de studie vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIScode. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden achterin deze studiegids en in OSIRIS.
Onderwijsaanbod
Studiejaar 2012-2013
Master Nederlands
Voor studenten van cohort 2012 geldt het volgende onderwijsaanbod.

Jaar 1 VAK * Periode A Argumenteren OANE-MARGUMEN-12 5 EC Periode B Werken aan Bekwaamheidseisen (Vakdidactiek) OAR-M2WABDID-12 5 EC Periode C Mondelinge taalvaardigheid OANE-MMOND-12 5 EC Periode D Historische letterkunde OANE-MHISLET-12 5 EC EC/jaar 45
Hogeschool
14/136
Moderne Letterkunde OANE-MMODLET-12 5 EC
ATW/TTW OANE-MATW-12 5 EC
Theorie van de taalbeheersing OANE-MTBEHEER-12 5 EC
BEROEP **
Werken aan Bekwaamheidseisen (start) - 2 jarig OAR-MWABSTR-12 5 EC Onderwijswetenschap en praktijkonderzoek - 2 jarig OAR-MONDPR-12 5 EC
In jaar 1 worden een aantal vakken gevolgd in de vorm van zelfstudie, in overleg met de opleidingscordinator.
Voor studenten van cohort 2011 en voorgaande geldt onderstaand onderwijsaanbod.

Jaar 2 VAK Periode A Schrijfvaardigheid OANE-MSCHRYF-12 5 EC Periode B Pozie(analyse) OANE-MPOEZIE-12 5 EC 5 EC Werken aan Bekwaamheidseisen 2 (WAB 2) OAR-MWAB2-12 5 EC Onderwijswetenschap en Praktijkonderzoek OAR-MONDWETPR-12 5 EC 3 VAK Theorie van de taalbeheersing OANE-MTBEHEER-12 5 EC Kritische discours analyse OATA-MKRIDIS-12 5 ec 5 EC Taalkunde in het onderwijs OANE-MTAALOND-12 30 Periode C Mondelinge taalvaardigheid OANE-MMOND-12 Periode D Leesvaardigheid OANE-MLEESV-12 5 EC EC/jaar 30
BEROEP
BEROEP
Werken aan Bekwaamheidseisen 3 (WAB 3) OAR-MWAB3-12 5 EC Praktijkonderzoek OAR-MPRAKOND-12 10 EC
Het programma voor studenten van cohort 2012 is ingedeeld in 2 domeinen, VAK en BEROEP. * VAK staat voor vak, vakdidactiek en vakverbreding ** BEROEP staat voor algemene beroepsvoorbereidende component
Hogeschool
15/136
Examenprogramma cohort-2012 Master Nederlands

EC per cursus VAK * Argumenteren, OANE-MARGUMEN-12 Moderne Letterkunde, OANE-MMODLET-12 ATW/TTW, OANE-MATW-12 Mondelinge taalvaardigheid, OANE-MMOND-12 Historische letterkunde, OANE-MHISLET-12 Theorie van de taalbeheersing, OANE-MTBEHEER-12 Taalverandering, OANE-MTTAALVER-12 Schrijfvaardigheid, OANE-MSCHRYF-12 Pozie(analyse), OANA-MPOEZIE-12 Leesvaardigheid, OANE-MLEESV-12 Taalkunde in het onderwijs, OANE-MTAALOND-12 Literatuurtheorie & literatuurdidactiek, OANE-MLITDID-12 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 EC
60
BEROEP **
Praktijkonderzoek, OAR-MPRAKOND-12
10
30
Werken aan Bekwaamheidseisen (start) - 2 jarig, OAR-MWABSTR-12 Werken aan Bekwaamheidseisen (vakdidactiek) - 2 jarig, OAR-MWABDID-12 Onderwijswetenschap en Praktijkonderzoek 2 jaar, OAR-MONDPR-12 Werken aan Bekwaamheidseisen (assessment) - 2 jarig, OAR-MWABASS-12
5 5 5 5
Het programma voor het cohort 2012 is ingedeeld in 2 domeinen, VAK en BEROEP. * VAK staat voor vak, vakdidactiek en vakverbreding ** BEROEP staat voor algemene beroepsvoorbereidende component
2.3.7
Stages en stagewaardigheid
De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient het aanbeveling dat de student ten minste vanaf het tweede jaar enige uren onderbevoegd lesgeeft in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student vanaf de start van het tweede jaar een stage van ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads
Hogeschool
16/136
gebied. De student heeft op school een begeleider of collega die hem bij zijn ontwikkeling kan ondersteunen, bijvoorbeeld door het geven van feedback en het observeren van lessen. Er wordt een studie- werk- en begeleidingsovereenkomst getekend tussen opleidingsschool en opleiding.
2.3.8
Afstuderen
Aan het eind van de opleiding toont u tijdens een assessment aan dat u bekwaam bent als Master of Education. Dit doet u aan de hand van de SBL competenties (met indicatoren aangescherpt op het beheersingsniveau Masters), plus een speciaal voor de Masters gedefinieerde achtste competentie (nl. competent in onderzoekend handelen). U bouwt daarbij voort op uw ervaringen als docent in de tweedegraad. In de afstudeerfase wordt zelfstandig een praktijkonderzoek uitgevoerd. Dit moet worden afgerond voordat het eindassessment gedaan kan worden. De afronding van het praktijkonderzoek bestaat uit het schrijven van een onderzoeksverslag en het presenteren van de resultaten aan medestudenten en andere genteresseerden. Als alle cursussen met goed gevolg zijn afgesloten en het competentieportfolio door de leerteambegeleider is beoordeeld op volledigheid wordt dit eindassessment aangevraagd. Bij het assessment zijn twee assessoren aanwezig. De asesssments vinden plaats in een aantal weken tijdens het studiejaar. Het overzicht van de assessmentweken kun je vinden op https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/FE/IA/FEAssessment/default.aspx . Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen De HU is n van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO-Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan genteresseerden van over de hele wereld. En kunnen ze omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Studenten die hun praktijkonderzoek hebben afgerond met het cijfer 7 of hoger, mogen hun scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO-Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat de praktijkplaats hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voor komt. Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl. Zie par. 5.1 voor meer informatie over het examen en het diploma en voor uitschrijving na afstuderen.
2.4
Examencommissie 2.4.1 Instelling en benoeming
Binnen elke opleiding van de HU is een examencommissie actief. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die namens het College van Bestuur een diploma verstrekt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding. Uw opleiding valt onder de examencommissie Faculteit Educatie, Instituut Archimedes.
2.4.2
Samenstelling
Uw examencommissie bestaat uit 4 leden. Op 1 oktober 2012 benoemt de faculteitsdirectie nieuwe leden of herbenoemt zij (alle of sommige) huidige leden. Raadpleeg de website https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/Examencommissie/Pages/default.aspx voor de actuele samenstelling van de examencommissie. De examencommissie Instituut Archimedes is te bereiken via het ambtelijk secretariaat. E-mail: examencommissie.fe@hu.nl Adres: Padualaan 97, 3584 CH, Utrecht Correspondentieadres: Faculteit Educatie t.a.v. Examencommissie Instituut Archimedes
Hogeschool
17/136
Postbus 14007, 3508 SB Utrecht Verzoeken aan de examencommissie kunnen naar het ambtelijk secretariaat verzonden worden. De richtlijnen met betrekking tot het indienen van verzoeken vindt u op: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/Examencommissie/Pages/default.aspx.
2.4.3
Taken en bevoegdheden
De taken en bevoegdheden van de Examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU masteropleidingen 2012-2013 en in het Reglement Examencommissie HU. Voor de Faculteit Educatie is voor 2012-2013 een facultair Reglement Examencommissie van kracht. De Examencommissie heeft op grond van artikel 7.12b lid 1 sub a WHW de taak de kwaliteit van examens en tentamens te borgen. Op grond van artikel 7.12b lid 1 sub d WHW kan de Examencommissie richtlijnen en aanwijzingen vaststellen ten aanzien van de uitslag van tentamens. Mochten er in dit kader onregelmatigheden worden geconstateerd (fraude), dan kan de Examencommissie tentamenresultaten ongeldig verklaren en maatregelen nemen. (OER-HU artikel 29). De Examencommissie ziet er op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs, tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU masteropleidingen 2012-2013 en studiegidsen op correcte wijze worden uitgevoerd. Tevens dient de Examencommissie de kwaliteit van tentamens en examens te borgen, adviseert bij het vaststellen van het toetsbeleid, wijst examinatoren aan, verleent vrijstellingen en reikt studieadviezen en getuigschriften uit. De Examencommissie kan nadere regels vaststellen ter uitvoering van haar taken en bevoegdheden, zoals: * de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement) * de surveillanten bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie) * de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol) * het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen) * het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprotocol) Voor een volledig overzicht aangaande taken en verantwoordelijkheid van de Examencommissie kunt u de informatie vinden in de WHW editie 2012 en de OER-HU 2012-2013. De procedures voor het aanvragen van een extra herkansing en/of vervangende opdracht vindt u op https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/Examencommissie/Pages/default.aspx.
2.4.4
Verzoekschrift
De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU masteropleidingen en de studiegids uit. Als u vindt dat er voor u een afwijking van de regels moet gelden, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kunt u een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Let er wel op dat u een verzoek tijdig indient. Als u bijvoorbeeld aan een komende tentamenronde deel wilt nemen, moet u rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie van 3 weken. Denk eraan, dat u bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken toevoegt: a. b. c. d. e. Naam, adresgegevens en studentnummer; Datum; Het verzoek en de redenen van het verzoek; De opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan u staat ingeschreven; Eventuele bewijsstukken.
Vergeet niet uw verzoekschrift ook te ondertekenen. Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie paragraaf 4.2.
Hogeschool
18/136
Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dient u in als u een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als u het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kan u bezwaar (en beroep) instellen. Dat werkt als volgt: U dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat u het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming een bezwaarschrift in; Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen; Als u het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doet u bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken, nadat u het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen. Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl.
2.5
Voorzieningen 2.5.1 Begeleiding
De studieloopbaanbegeleiding van u als masterstudent wordt uitgevoerd door de portfoliobegleider en/of de opleidingscordinator. U kunt bij hem of haar terecht met vragen en problemen over uw studie. Denk daarbij aan uw studievoortgang of keuzes die u kunt maken in het curriculum. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin u uw eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat u: Inzicht krijgt in het beroep en in de eisen die de beroepspraktijk stelt; Op basis daarvan kunt beoordelen of u uzelf in het beroep wil bekwamen en ontplooien; U daadwerkelijk ontwikkelt in de beroepsuitoefening, zodat u na afronding van de opleiding voldoet aan de gestelde eindtermen; Optimaal gebruik maakt van de beschikbare middelen en tijd om een maximaal studierendement te bereiken. De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken, groepsbijeenkomsten en opdrachten in het kader van de cursus Werken aan bekwaamheidseisen. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding geleidelijk afnemen.
2.5.2 2.5.2.1
ICT-faciliteiten Algemeen
De HU biedt u een aantal standaard ICT-faciliteiten aan. Met uw eigen HU-inlognaam en wachtwoord heeft u toegang tot deze faciliteiten. Uw inlognaam en wachtwoord ontvangt u kort voor aanvang van uw studie via email. Na ontvangst kunt u inloggen op: Uw eigen mailadres (via www.webmail.hu.nl) ; De computers aanwezig op de HU. U kunt ook met uw eigen laptop binnen de gebouwen van de HU gebruikmaken van het draadloze netwerk (Eduroam, www.eduroam.nl) ; De online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl) ; Het intranet van de HU (www.sharepoint.hu.nl) ; uw eigen ruimte om bestanden op te slaan (SharePoint, My Site) ; het studievoortgangssysteem OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl) ; Een aantal openbare sites, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kunt u tegen gereduceerde prijs hard- en software kopen. Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vindt u op de site van ICT (www.ict.hu.nl).
Hogeschool
19/136
2.5.2.2
Studentenmail
Binnen de HU heeft u een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om u op de hoogte te houden van actuele informatie over uw opleiding. De opleiding communiceert alleen via uw HU-mailadres. De mailbox is toegankelijk via: webmail.hu.nl. U kunt inloggen met uw HU-inlognaam en wachtwoord. Van u wordt verwacht dat u uw HU-mailadres regelmatig bekijkt. Met uw studentenmail kunt u gemakkelijk mailen met uw medestudenten en docenten. Via het adresboek kunt u alle e-mailadressen opzoeken. Ook beschikt u over een agenda en een taken- en een contactpersonenlijst. Verder is het natuurlijk mogelijk om e-mail automatisch naar uw priv e-mailadres door te sturen. Het is ook mogelijk om de mail, agenda en contactpersonen te synchroniseren met uw GSM of Smartphone.
2.5.2.3
SharePoint
Het intranet van de HU draait op SharePoint. Steeds meer systemen aan de HU gebruiken SharePoint om hun informatie aan de gebruiker door te geven. SharePoint werkt optimaal samen met Microsoft Office, waardoor gezamenlijk werken aan documenten, presentaties of spreadsheets eenvoudig is. Intranet Het intranet van de HU bevat informatie van alle faculteiten, instituten en HU Diensten. Alle informatie met betrekking tot het onderwijs en de organisatie is hier te vinden. Het intranet van uw opleiding bevat links naar cursussen, mededelingen en belangrijke data van de HU, de faculteit en uw opleiding, ziekmeldingen van docenten en het laatste nieuws. Cursussen Veel cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een site in SharePoint. Gebruik van deze cursussite kan variren van het uitwisselen van gegevens bijvoorbeeld PowerPointpresentaties van de docent tot het samenwerken met medestudenten aan projecten of opdrachten. MySite De MySite is een persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kunt u bestanden plaatsen die u zowel thuis als op school kunt openen en wijzigen. Ook kunt u werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kunt u een blog aanmaken om uw kennis te delen met anderen.
2.5.2.4
OSIRIS Student
OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. De HU gebruikt dit systeem voor de registratie van de studievoortgang. Hierin worden al uw gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kunt u gebruikmaken van de volgende basisfunctionaliteiten: Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten ziet u welke cijfers u voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt behaald. Tevens is een statistisch overzicht beschikbaar over hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wilt u alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vindt u een overzicht van de resultaten die u gedurende de hele studie hebt behaald. U wordt geacht zelf uw cijfers te controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet u altijd melden binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS. Dit doet u bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie. Studievoortgang Wilt u weten welke vakken u nog moet volgen voor u kunt afstuderen, ga dan weer naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteert u de opleiding die u volgt en geeft u aan dat u nog te volgen onderwijs wilt zien. OSIRIS vergelijkt uw resultaten dan met het curriculum dat u volgt en geeft aan wat u gehaald hebt en wat u nog moet doen.
Hogeschool
20/136
Aanvragen vrijstellingen U kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij Studievoortgang vrijstelling aanvragen. Hier wordt uw eigen curriculum getoond en op basis daarvan kunt u een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over de verlening van vrijstellingen vindt u in paragraaf 4.2. Toets- en Cursusinformatie informatie over toetsen, cursussen en keuzecursussen en over de wijze van inschrijven, is te vinden in OSIRIS. Inschrijven voor cursussen en toetsen Via het tabblad Inschrijven kunt u via een eenvoudige wizard kiezen of u zich wilt inschrijven voor een cursus of toets. Zo kunt u een keuze maken uit de cursussen uit uw verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie over de inschrijfperiode vindt u terug in paragraaf 4.3.3 van deze studiegids. Meer informatie over de inschrijving is ook te vinden in paragraaf 3.2 van deze studiegids. Overzicht inschrijvingen Wilt u weten voor welke cursussen en toetsen u bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op dit moment gegeven worden of in de toekomst liggen. Bevestiging inschrijving Soms denkt u dat u zich correct hebt ingeschreven voor een cursus of toets, maar is uw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijgt u na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op uw HU e-mailadres. Controleer altijd of u dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed. Uitschrijven voor cursussen en toetsen Bent u ingeschreven voor een cursus of een toets en wenst u hiervoor uitgeschreven te worden, klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of toetsen) aan waarvoor u zich wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. Een uitschrijving voor een cursus of toets is alleen mogelijk in de daarvoor opengestelde periode. Ook van het uitschrijven op een cursus of toets ontvangt u een bevestigingsmail. Bewaar deze goed. Personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kunt u zelf uw adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die u jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia, neem dan contact op met Bureau Inschrijving. Een adreswijziging kunt u ook via Studielink doorgeven. E-mail bij resultaat Als u op de link Aanvullende informatie klikt kun u uzelf aanmelden voor het e-mailbericht bij een resultaat. Als 'E-mail resultaten' op 'Aangemeld' staat krijgt u een e-mail wanneer in OSIRIS een resultaat wordt vastgelegd. Als u het instelt op 'Afgemeld' krijgt u geen e-mails.
2.5.2.5
Wachtwoord
Na verloop van tijd verloopt uw HU-wachtwoord. U krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kunt u uw wachtwoord wijzigen via www.inloggen.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Via deze website kunt u ook uw wachtwoord resetten als u het vergeten bent. U krijgt via een eenmalige SMS een nieuw wachtwoord toegestuurd. Let op: voor sommige programmas die u binnen uw eigen opleiding gebruikt gelden afwijkende wachtwoorden .
Hogeschool
21/136
Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot uw wachtwoord kunt u zich wenden tot STIP FE (zie par. 2.5.3) en de website www.ict.hu.nl.
2.5.2.6
Informatiebeveiliging en privacy
De HU hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Op infrastructureel gebied hebben we maatregelen genomen om alle gegevens binnen de HU zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICT-gedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl). U wordt geacht deze regels te kennen en u hieraan te houden. Als gebruiker kunt u zelf ook een en ander doen om de veiligheid te vergroten: De pc waarop u bent aangemeld niet onbeheerd achter te laten; Uw wachtwoord niet aan anderen te geven; Brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer op te halen; Mail vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid aan: info@informatiebeveiliging.hu.nl. De HU kent daarnaast een privacyreglement op grond van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Op de site www.ict.hu.nl leest u meer hierover.
2.5.2.7
Registratie studievoortgang
Uw studieresultaten worden geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. 2.5.2.4. De studievoortgang wordt uitgedrukt in studiepunten volgens het European Credit Transfer System (ECs). Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende ECs toegekend. Voor deeltentamens worden geen ECs toegekend. Zie ook par. 4.4.
2.5.3
Studenten Informatie Punt (STIP FE)
Alle vragen die te maken hebben met studeren aan n van de opleidingen van Instituut Archimedes, Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies en het Seminarium voor Orthopedagogiek stelt u bij STIP FE. Deze facultaire vraagbaak voor alle studenten is te vinden op de eerste verdieping (ruimte 1.031). Ga erheen voor uw vragen over inschrijven, studievoortgang, afstuderen en uitschrijven. STIP FE is open in lesweken van maandag tot en met donderdag van 08.30 uur tot 18.30 uur en vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur. In vakantieweken is STIP FE op maandag tot en met vrijdag van 9.00 uur tot 14.00 uur geopend. U kunt uw vragen ook mailen aan STIP FE via stip.fe@hu.nl. U krijgt binnen drie werkdagen antwoord. Ook kunt u STIP FE bellen: (088) 481 71 51 of teksttelefoon: 06 430 32 017. De website van STIP FE www.stip.fe.hu.nl geeft een handig overzicht met alle onderwerpen waar studenten vragen over hebben.
2.5.4
Studievereniging
Studieverenigingen hebben als doel uw studententijd zo leuk mogelijk te maken. Studieverenigingen organiseren niet alleen leuke en gezellige activiteiten, ze zorgen ook voor betrokkenheid bij uw studie, de hogeschool en uw toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Voor meer informatie zie de website van OSHU: www.oshu.nl Faculteit HU breed HU breed HU breed HU breed HU breed Vereniging MUST OSHU HU Roeiploeg StuRa Informatie Medezeggenschapsvereniging Koepel studieverenigingen Sloeproei vereniging HU Studentenvereniging HU Amersfoort Contactgegevens info@verenigingmust.nl oshu@hu.nl roeiploeg@hu.nl info@conventuscomus.nl info@destura.nl
Conventus Comus Studentenvereniging HU Amersfoort
Hogeschool
22/136
2.5.5
Opleidingscommissies
De opleiding heeft ook een opleidingscommissie (OC of studentenpanel). De commissie is een adviesorgaan van de instituutsdirectie. Adviezen gaan bijvoorbeeld over de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten altijd studenten. Als u een goed idee heeft voor de verbetering van uw opleiding, laat het dan vooral weten aan de OC! Wilt u zelf lid worden van de opleidingscommissie? Stel u dan kandidaat voor de eerstkomende verkiezingen. Meer informatie kunt u krijgen bij de coach Bestuurlijke participatie studenten, die te bereiken is via bps@hu.nl. De coach verzorgt ook ondersteuning van de actieve opleidingscommissies.
2.6
Contactgegevens
Binnen Instituut Archimedes wordt veel door opleidingsteams samengewerkt. De negen opleidingsteams zijn samengevoegd in twee clusters, te weten het cluster talen en het cluster exact en maatschappijvakken. Nederlands behoort tot het cluster talen. Dat betekent bijvoorbeeld dat bepaalde cursussen gezamenlijk door docenten van twee of meer opleidingen worden verzorgd. U zult dus ook geregeld onderwijs krijgen en/of begeleid worden door docenten uit andere opleidingsteams. Contactgegevens Opleidingscordinator
Naam Dr. C. P. Nuijten
Email (werk) Kees.Nuijten@hu.nl
Opleidingscordinator Opleidingscordinator
Docenten van de opleiding Naam J. van der Borden Telefoon/email (werk) Johanna.vanderBorden@hu.nl verzorgt de module Lees- en schrijfvaardigheid in de eerste graad, Portfolio 3, Schoolpraktijk, Praktijkonderzoek, WAB I. Drs. C.I.A. Breukink Corina.Breukink-Prosper@hu.nl Pozie-analyse, Schoolpraktijk, Portfolio 3, Praktijkonderzoek Drs. F. M. Dietz Drs. R. Jansen Drs. A. van der Meer F.M.Dietz@uu.nl Rianne.Cowton-Jansen@hu.nl Astrid.vandermeer@hu.nl Historische Letterkunde Didactiek van het schoolvak Nederlands Taalkunde 1, Taalkunde 2, Portfolio 3, Schoolpraktijk, Praktijkonderzoek Drs. M. Lafleur Mieke.Lafleur@hu.nl Argumenteren en debatteren, Levend Schrijven, Schoolpraktijk, Praktijkonderzoek
Hogeschool
23/136
Dr. C.P. Nuijten
Kees.Nuijten@hu.nl
Literatuurtheorie, Literatuurtheorie & literatuurdidactiek, Moderne Letterkunde, WAB I, WAB II, WAB III, Portfolio 3, Schoolpraktijk, Praktijkonderzoek.
A. van Roemburg
Antoine.vanRoemburg@hu.nl
Portfolio 3, Schoolpraktijk, Praktijkonderzoek Taalkunde 1, Taalkunde 2, ATW/TTW,
Drs. A. Wijnands
Astrid.Wijnands@hu.nl
Theorie van de taalbeheersing, Portfolio 2, Portfolio 3, Schoolpraktijk, Praktijkonderzoek
Drs. A. Zuurmond
Anouk.Zuurmond@hu.nl
WAB I, WAB II,WAB III, Praktijkonderzoek, Praktijkonderzoek introductiecursus, Reflectie op wetenschap, Schoolpraktijk.
Contactpersonen voor algemeen beroepsvoorbereidende modulen Naam K. Nuijten (Nederlands) E. Peze (Engels) S. Edwards (Engels) A. van Roemburg A. Zuurmond (Nederlands) Telefoon/email (werk) Kees.Nuijten@hu.nl Esther.Peze@hu.nl Stephanie.Edwards@hu.nl Antoine.vanRoemburg@hu.nl Anouk.Zuurmond@hu.nl Verzorgt de module Literatuurtheorie Literatuur en Film (keuze) CKV CKV Introductie Praktijkonderzoek, Reflectie op wetenschap A. Wijnands (Nederlands) Astrid.Wijnands@hu.nl ATW/TTW
Hogeschool
24/136
3
3.1
Cursussen
Cursusdeelname
Het onderwijsprogramma van uw opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in EC. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle cursussen staan achterin deze studiegids vermeld en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl).
3.2
Inschrijving voor cursussen
Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als student bent u hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en print uw inschrijfbevestiging. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot de cursus. Inschrijven (en eventueel uitschrijven) is mogelijk tot twee weken voor de start van een onderwijsperiode waarin het onderwijs van de desbetreffende cursus wordt gegeven. Als u voor een cursus bent ingeschreven, wordt u automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet u zich uiterlijk drie weken voor het tentamen uitschrijven. Voor inschrijven en uitschrijven voor toetsen zie par. 4.3.3. De student schrijft zich in Osiris in voor cursussen aan de hand van zijn examenprogramma of via de cursuscode als de opleiding dat aangeeft. Eerstejaars studenten worden door de opleiding ingeschreven voor de cursussen van periode A. Na-inschrijving is niet mogelijk, behalve als de student in zijn verzoekschrift aan de examencommissie aantoont, dat er tijdens de inschrijvingsperiode sprake is van persoonlijke omstandigheden (zie art. 23 lid 12 OER) Technische storingen in Osiris zijn geen excuus voor niet inschrijving, tenzij deze kort voor de sluiting van de inschrijving optreden. Een gemotiveerd verzoek tot na inschrijving stuurt de student naar examencommissie.fe@hu.nl. Een student kan eenmaal worden ingeschreven voor een cursus in een studiejaar. Voor meer informatie raadpleeg: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx Overzicht data in- en uitschrijving voor cursussen: Periode/Blok Opening Sluiting A/ 1 01-07-2012 21-08-2012 B/2 01-07-2012 30-10-2012 C/3 01-07-2012 22-01-2013 D/4 01-07-2012 02-04-2013 E/5 01-07-2012 18-06-2013 CONTINUE 01-07-2012 18-06-2013
3.3
Aanwezigheidsplicht
Voor uw studievoortgang is het van groot belang dat u aanwezig bent bij alle bijeenkomsten. U leert niet alleen van u docent, maar ook van de interactie met klasgenoten. Bovendien blijkt jaar in jaar uit dat studenten die altijd aanwezig zijn betere studieprestaties boeken en hun opleiding sneller afronden. Sommige cursussen hebben een aanwezigheidsplicht. Dit staat per cursus vermeld in de cursusomschrijving. Zie par. 3.5.
3.4
Beginvereisten
Aan een cursus kunnen begin- of toegangsvereisten zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen in hoofdstuk Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.. Voldoet u niet aan deze vereisten dan kunt u niet
Hogeschool
25/136
deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie par. 2.4.4. Wanneer er in de cursusbeschrijving verplichte literatuur is opgenomen, dan is de student verplicht dit voor aanvang aan te schaffen
3.5
Cursusbeschrijvingen
De cursusbeschrijvingen van uw opleiding staan achterin deze studiegids vermeld. In de cursusbeschrijving vindt u alle relevante informatie over de cursussen van uw opleiding.
Hogeschool
26/136
4
4.1
Tentamens en examens
Introductie
Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst uw kennis, inzicht en vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in deeltentamens. Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vr afronding ten minste het cijfer 5,5 is behaald (zie paragraaf 4.4.1.). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn behaald. Examens Iedere masteropleiding kent een examen. U slaagt voor het eindexamen als u voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten de tentamens van de opleiding met een voldoende zijn beoordeeld en alle benodigde EC zijn behaald. Zodra u het programma van de opleiding heeft afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering uw resultaten. Bent u geslaagd en voldoet u aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding, dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie paragraaf 5.1.
4.2
Vrijstellingen
De examencommissie kan u vrijstelling verlenen van (deel)tentamens. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat u niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat u de studiepunten voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden als u bent ingeschreven. HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens. Deze kunt u behaald hebben in: De vooropleiding op grond waarvan u toegelaten bent tot deze opleiding; Tentamens of examens die u heeft behaald binnen een geaccrediteerde opleiding; Tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen. In Nederland betekent geaccrediteerd dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft plaatsgevonden door de NVAO. Praktisch gezien voldoen alle HBO- en WO-opleidingen waarvoor u via Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de examencommissie nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als vermeld in artikel 31 OER HU masteropleidingen. In bijzondere gevallen kan de examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Zie par. 2.4.4. voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Alvorens een vrijstelling aan te vragen bij de examencommissie dient u uw aanvraag voor advies te laten ondertekenen door uw studieleider (opleidingscordinator). Het formulier om een vrijstelling aan te vragen download u uit Osiris. Als een verzoek wordt ingediend, moet daar altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) zijn bijgevoegd. Zie voor de gehele procedure: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx. Vrijstellingen worden binnen OSIRIS weergegeven als VRY-O (op grond van eerder gevolgd onderwijs). In
Hogeschool
27/136
vorige jaren was ook registratie als , VRY-A (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVCbureau) of VRY-E (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment), of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van een gemiddelde.
4.3
Organisatie tentamens 4.3.1 Tentamenvorm en -duur
Tentamens zijn bedoeld om uw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn: Tentamens met gesloten vragen; Tentamens met open vragen; Tentamens met meerkeuzevragen; Werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten; Portfolios; Reflectieverslagen; Het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; Een mondeling tentamen. In de cursusbeschrijving wordt aangegeven of een tentamen eventueel leerwegonafhankelijk is. Dit houdt in dat u het tentamen ook zou kunnen afleggen zonder dat u de cursus hebt gevolgd. Dit is belangrijk als u door werk, andere ervaringen of een niet erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de competenties. Zoals u hiervoor kunt lezen (par. 4.2.) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van scholing, en niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kunt u deze ervaring toch binnen uw opleiding te gelde maken en uw opleiding versnellen. De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekend gemaakt. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren.
4.3.2
Tentamenrooster
De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster). Dit rooster wordt uiterlijk vrijdag van de 3e lesweek in een periode gepubliceerd via www.roosters.hu.nl (en via de publicatieborden en OSIRIS (www.osiris.hu.nl)). Aan de hand van het jaarrooster kunt u zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten. Herkansingen vinden plaats in de week voorafgaand aan de afsluitingsweek van de periode. Uitzonderingen vormen de herkansingen voor de tentamenonderdelen van de laatste periode. Deze worden ingeroosterd in de laatste volle week van augustus voorafgaand aan het nieuwe studiejaar (start 1 september). Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt. Tentamens worden zoveel mogelijk gepland op hetzelfde tijdstip als de lessen. Om u de mogelijkheid te geven om te versnellen kan het voorkomen dat hiervan wordt afgeweken.
4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens
Hogeschool
28/136
Inschrijving tentamens Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). U bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en print uw inschrijfbevestiging. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot het tentamen. Als u voor een cursus bent ingeschreven, word u automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet u zich uiterlijk drie weken voor het tentamen uitschrijven. Als u wel stond ingeschreven, maar niet hebt deelgenomen aan het tentamen wordt in Osiris NA (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Voor tentamens die u los van de cursus wilt doen (hertentamens) dient u zich zelf in te schrijven. De student schrijft zich in Osiris in voor (her)tentamens aan de hand van zijn examenprogramma of via de toetscode als de opleiding dat aangeeft. Na-inschrijving is niet mogelijk, behalve als de student in zijn verzoekschrift aan de examencommissie aantoont, dat er tijdens de inschrijvingsperiode sprake is van persoonlijke omstandigheden (zie art. 23 lid 12 OER) Technische storingen in Osiris zijn geen excuus voor niet inschrijving, tenzij deze kort voor de sluiting van de inschrijving optreden. Een gemotiveerd verzoek tot na inschrijving stuurt de student naar examencommissie.fe@hu.nl. Een student kan tweemaal worden ingeschreven voor een tentamen in een studiejaar. Voor meer informatie raadpleeg: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx. Overzicht data in- en uitschrijving voor tentamens: Periode/Blok Opening Sluiting A/1 03-09-2012 16-10-2012 B/2 12-11-2012 08-01-2013 C/3 04-02-2013 19-03-2013 D/4 15-04-2013 04-06-2013 E/5 24-06-2013 30-06-2013 en 15-07-2013 06-08-2013 CONTINUE 03-09-2012 30-06-2013 Zie hoofdstuk 6 voor tentamenroosters e.d. Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop je een tentamen kan afleggen, dit zijn de tentamenmogelijkheden. Zie OSIRIS voor deze data Een student heeft twee tentamenkansen per tentamen in een studiejaar Voor sommige cursussen is slechts een tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde studiejaar redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van stages. In hoofdstuk 10 in de cursusomschrijving wordt aangegeven wanneer dit het geval is. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het tentamen.
Alleen onvoldoendes kunnen worden herkanst.
Als u geen tentamenkans meer hebt, maar u heeft het tentamen nog niet gehaald, kunt u in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om nog een extra tentamenkans toe te kennen.
Hogeschool
29/136
Overmacht Kunt u door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de Examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich n of meer van de volgende omstandigheden voordoen: Ziekte; Lichamelijke of andere functiestoornis; Zwangerschap; Bijzondere familieomstandigheden; Andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de Examencommissie. De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentile) langstudeerders. Studievertraging van ten minste 3 maanden Studenten die: a. Tenminste 1 maal hebben deelgenomen aan het tentamen, en b. Er een studie- of afstudeervertraging van ten minste 3 maanden dreigt te ontstaan. kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra tentamenkans. Binnen de faculteit Educatie is afgesproken dat studenten die: aan kunnen tonen dat zij in het volgende studiejaar langstudeerder worden een aanvraag kunnen doen voor extra herkansing bij de examencommissie. De extra herkansing voor de gewenste tentamens zullen in periode E worden aangeboden. Zie voor de gehele procedure https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/Examencommissie/Pages/default.aspx. Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar n deze wijziging/vervanging krijgt u twee keer de mogelijkheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Naast een extra tentamenkans kunt u de examencommissie ook om een vervangende opdracht vragen. Dit houdt in dat u het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan een dergelijk verzoek toekennen als; a. u recht heeft op een tentamenkans, en b. u al minimaal 2 keer hebt deelgenomen aan het reguliere tentamen, en c. een vakdocent een positief advies geeft, en d. er een studie- of afstudeervertraging van ten minste 3 maanden dreigt te ontstaan. De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke omstandigheden, waaronder financile, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, excursie of werkweek.
4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking

Algemeen Als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft kunt u de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen, waardoor u een examen of tentamen op aangepaste wijze kan afleggen. Neem als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft dan zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (zie par. 8.8). De studentendecaan kan u informeren over de mogelijkheden en helpen bij het indienen van het verzoek. Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch, dus langdurig van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger.
Hogeschool
30/136
Zie par. 8.8 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par.2.4.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet u tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. De studentendecaan kan u begeleiden bij het indienen van het verzoek. Voorzieningen en faciliteiten De HU biedt de volgende voorzieningen aan: - Aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen); - Het gebruik van een laptop bij een tentamen; - Verlenging van de tentamentijd; - Fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw). Daarnaast biedt de HU ook de volgende faciliteiten aan: - Digitale programmas als Kurzweil, met name bedoeld voor dyslexiestudenten; - Rustruimte; - Studentenpsycholoog. Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de Examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. U heeft tijdens de vastgestelde periode recht op dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding als: De toegekende voorziening bij inschrijving en voor het tentamen of examen is gemeld bij de Examencommissie van de andere opleiding; U bij aanvang van tentamen of examen het schriftelijk besluit kan tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend; De Examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan u als student worden bekendgemaakt).
4.3.5 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens

Voor deelname aan schriftelijke tentamens bent u verplicht zich te legitimeren met een geldige collegekaart van de HU. Met het oog op fraudepreventie moet u zich daarnaast altijd kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs (zie paragraaf 0). Daar kan tijdens een tentamen om gevraagd worden. Zorg er dus voor dat u dat altijd bij zich heeft. Heeft u geen geldige collegekaart, dan kunt u alleen deelnemen aan tentamens als u een geldige tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs bij zich heeft. Een geldig legitimatie bewijs is een geldig: paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument. Heeft u geen collegekaart, omdat u die nog niet ontvangen heeft, dan kunt u in de week voorafgaand aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. Heeft u geen collegekaart, omdat u die door verlies of diefstal bent kwijtgeraakt, dan kunt u een tentamenpas (dagpas) aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. In dit geval zijn er aan de tentamenpas kosten verschuldigd van 25,- per pas tot een maximum van 100,- per
Hogeschool
31/136
tentamenperiode. U heeft recht op restitutie van het bedrag als u kan aantonen dat u door overmacht (zoals bijvoorbeeld diefstal waarvan een proces-verbaal overlegd kan worden) uw collegekaart bent verloren. De tentamenpas wordt alleen afgegeven als u: Rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU; Bij de aanvraag een geldig legitimatiebewijs toont; Staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen. Een tentamenpas kan bij het STIP FE worden aangevraagd. Ook een nieuwe collegekaart vraagt u aan bij het STIP FE. De kosten voor een tentamenpas bedragen 25 Euro. Voor een nieuwe collegekaart betaalt u 25 Euro aan vervangingskosten.
4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens

Aan het begin van het studiejaar worden de wijze en termijn van inschrijving van schriftelijke tentamens bekend gemaakt. Voor deelname aan een (her-)tentamen moeten studenten zich zelf tijdig inschrijven via Osiris, tenzij in de OER (= studiegids) anders is vermeld. Er wordt zoveel mogelijk naar gestreefd dat studenten niet meer dan twee tentamens per dag afleggen. Studenten moeten er rekening mee houden dat tentamens ook buiten de normale lestijden kunnen vallen. Er wordt tevens naar gestreefd dat tussen twee tentamens een rustpauze van minimaal een uur is ingeroosterd. Wie niet tijdig ingeschreven is, mag niet deelnemen aan het betreffende tentamen, tenzij door de examencommissie toestemming is gegeven. Na-inschrijving is niet mogelijk, behalve als de student in zijn verzoekschrift aan de examencommissie aantoont, dat er tijdens de inschrijvingsperiode sprake is van persoonlijke omstandigheden (zie art. 23 lid 12 OER) Technische storingen in Osiris zijn geen excuus voor niet inschrijving, tenzij deze kort voor de sluiting van de inschrijving optreden. Als het resultaat van het eerste tentamen nog niet bekend is, dient de student zich in te schrijven voor het hertentamen voordat de inschrijving wordt gesloten. Voor meer informatie raadpleeg: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx. Studenten die een beroep doen op bijzondere omstandigheden (ziekte, handicap) kunnen via een schriftelijk verzoek aan de examencommissie extra tentamentijd of andere voorzieningen krijgen. Dit verzoek moet steeds ondersteund worden door de decaan. Voor ieder tentamen dient de student zelf mee te nemen: pen, reserve pen en een goedgekeurde 3 werkende rekenmachine . Slechts als het uitdrukkelijk is vermeld op het voorblad van het tentamen, mag de student tijdens een tentamen gebruik maken van studie- en/of handboeken, collegedictaten, aantekeningen, e.d. De aanwezigheid (dus niet alleen het gebruik) van ongeoorloofde hulpmiddelen wordt beschouwd als onregelmatigheid. Studenten mogen tijdens een tentamen nooit hulpmiddelen van en aan elkaar lenen. Mobiele telefoons moeten zijn uitgeschakeld en mogen niet op tafel liggen. Is dit wel het geval, dan wordt dat beschouwd als onregelmatigheid. Jassen, tassen e.d. moeten op een door de surveillant aan te wijzen plaats worden neergelegd. Studenten mogen het tentamenlokaal tot een half uur na de officile aanvangstijd van het tentamen betreden. Studenten hebben na een half uur na aanvang van het tentamen geen toegang meer tot het tentamen. Zij kunnen in voorkomende gevallen een verzoek voor een extra herkansing bij de examencommissie indienen conform artikel 34 lid 6 van de OER HU FE bacheloropleidingen of artikel 24 lid 5 van de OER HU masteropleidingen. Aan het begin van het tentamen deelt de surveillant uitwerkingspapier en / of schrapkaarten, kladpapier en
In de modulebeschrijving kan het gebruik van een bepaald type rekenmachine verplicht of verboden worden.
Hogeschool
32/136
tentamenopgaven uit. Studenten dienen de aanwijzingen op de tentamenopgaven en de instructies van de surveillant steeds op te volgen. Studenten mogen het lokaal, waarin het tentamen plaats vindt, niet verlaten binnen een half uur na aanvang van het tentamen. Tijdens het tentamen mogen studenten het tentamenlokaal niet verlaten met de bedoeling ter voortzetting van het tentamen terug te keren, tenzij met uitdrukkelijke toestemming van de surveillant. Als een student tijdens de zitting aangeeft het tentamenlokaal voor toiletbezoek te willen verlaten, kan dit alleen met uitdrukkelijke toestemming van de surveillant. De surveillant controleert of de naam van de studenten voorkomt op de presentielijst. Na controle tekenen studenten (voor de eerste maal) de presentielijst. Ontbreekt de naam van een student op de lijst, dan wordt die student uitgesloten van het tentamen. Bij het inleveren van het tentamenwerk controleert de surveillant de ingeleverde, genummerde bladen en vermeldt het aantal op de presentielijst. Vervolgens tekent de student die presentielijst voor de tweede maal. Studenten mogen tentamenopgaven meenemen, tenzij anders wordt vermeld. Het zoekraken van een tentamen geeft geen recht op een voldoende beoordeling; het tentamen moet binnen een redelijke termijn worden overgedaan en beoordeeld. Een verzoek hiertoe kan worden ingediend bij de examencommissie. Indien student door overmacht (bijv. technische mankementen) niet in staat is gesteld het tentamen naar behoren af te leggen, moet het tentamen binnen redelijke termijn worden overgedaan en beoordeeld. Een verzoek hiertoe kan worden ingediend bij de examencommissie.
4.4
Beoordeling 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage
Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in: Een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; Een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; 4 Een woordbeoordeling: VRY (vrijstelling) Voldaan, Niet Voldaan, Onvoldoende, Voldoende, Ruim voldoende, Goed, Zeer goed, Uitmuntend. De uitdrukking in woorden verhoudt zich tot de tienpuntsschaal als aangegeven in deze tabel: uitmuntend zeer goed goed ruim voldoende voldoende onvoldoende 10 9 8 7 6 5
Als u wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (niet aanwezig) in Osiris geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Als u dus niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan voor dat u zich tijdig uitschrijft. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. Een (deel)tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij een voldoende of hoger of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel minstens een 5,5 zijn vr afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer vr afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als
4
Vrijstellingen worden weergegeven als VRY-O (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met VRY A (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC_bureau) of VRY-E (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment, of VRY (niet gespecificeerd).
Hogeschool
33/136
de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt). Dus een 5,49 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de cursusbeschrijving in hoofdstuk Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.. Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamen krijgt u dus geen EC toegekend. Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van rekenkundige, type- en andere fouten. U kunt zelf uit OSIRIS een resultatenlijst uitprinten en deze controleren. U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren. Mogelijke fouten moet u binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie nog gewijzigd worden. Zie ook art. 28 lid 4 OER-HU masteropleidingen. Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen : Uiterlijk drie weken na afname van een tentamen, Bij een mondeling tentamen, op de dag van afname. Het tentamen resultaat dient binnen drie weken in Osiris vermeld te worden. Indien sprake is van een eindbeoordeling op basis van meerdere deeltentamens, begint de termijn zoals hierboven genoemd te lopen vanaf het laatste deeltentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits de studentenbelangen hierdoor niet onevenredig worden geschaad. Zie ook art. 23 en 28 OER-HU masteropleidingen. Inzage tentamenwerk Als student heeft u recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. U kunt uw werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad. Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is niet verplicht. Tijdens de nabespreking heeft u het recht om uw schriftelijke werk in te zien. Ook krijgt u een toelichting op de beoordeling van tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen uw schriftelijke werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen.
5
4.4.2 Onregelmatigheden / fraude

Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden. Maakt u zich schuldig aan fraude, (of andere vormen van onregelmatigheden zie artikel 29 OER-HU masteropleidingen) dan kan de examencommissie n of meer van de volgende maatregelen nemen: Ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste een kalenderjaar; Onthouden van het diploma, verklaring of certificaat;
Een week is een periode van 7 aaneengesloten dagen. Erkende feestdagen die in Osiris staan vermeld, tellen hierbij niet mee.
Hogeschool
34/136
Afnemen van een nieuw examen op door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze; In ernstige gevallen zal de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om uw inschrijving definitief te beindigen. U kunt zich dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als: 1. U zich eerder schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden en u daarvoor ten minste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; 2. Er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals: o bedreiging of geweld; o u gebruik maakt van vervalste documenten (bijvoorbeeld diplomas en cijferlijsten); 3. U zonder toestemming van de docent beschikt over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat u dit van een medestudent hebt gekregen). Voordat de examencommissie een besluit neemt wordt u gehoord. De examencommissie stelt u zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen 2 weken, op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 29 van de Onderwijs- en examenregeling Masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Schrijft u zich uit als u een sanctie opgelegd heeft gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort en herleeft de sanctie bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die ook de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of u het resultaat op eigen kracht hebt bereikt. In zon geval kan de examencommissie een aanvullend tentamen afnemen. Als u dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was, en vervalt het resultaat (code NV). Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten, wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd.
4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk

Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van twee jaar die ingaat na diplomering. In het geval de opleiding tentamens, examens en afstudeerproducten digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn 7 jaar. Pas na afloop van de bewaartermijn kunt u op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een fotokopie ervan te krijgen. Alle documenten met betrekking tot: (Voldoende) tentamen- of examenuitslagen; Vrijstellingen; De inschrijving van de student; De afgifte van diplomas of verklaringen; worden bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De instituuts- dan wel afdelingsdirecteur ziet daarop toe.
4.4.4 Geldigheidsduur resultaten

De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken kunt u de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen of een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen.
Hogeschool
35/136
Op het moment dat de geldigheid van tentamenresultaten vervallen worden deze geoormerkt met een sterretje in Osiris. Dit is zichtbaar op het studievoortgangsoverzicht. Deze resultaten tellen niet meer mee voor het examenprogramma. De student kan eenmalig een verzoek tot verlenging van de geldigheidsduur van vervallen tentamenresultaten indienen bij de examencommissie. Bij dit verzoek dient de student een, door de opleiding ondertekend, studieplan te voegen waaruit blijkt dat student binnen n jaar kan afstuderen. De verlenging gaat in op de datum van het besluit van de examencommissie.
Hogeschool
36/136
5
5.1
Diplomering
Procedure afgifte getuigschrift
De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of u aan alle verplichtingen jegens de opleiding hebt voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald, dient u rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven en moet u aan alle betalingsverplichtingen hebben voldaan. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er ook een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het Masterdiploma wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. Per opleiding kunt u maar 1 keer een diploma krijgen. Heeft u al een diploma voor de betreffende opleiding ontvangen, maar doet u vervolgens nog extra cursussen, of rondt u nog een tweede specialisatie af, dan krijgt u niet nog een diploma, maar krijgt u hiervoor een verklaring. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma, kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet u tijdig, uiterlijk n week voor het tijdstip waarop u het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Als u verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er 2 mogelijkheden: 1. U rondt nog een tweede specialisatie af. In dat geval worden beide specialisaties op uw diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van uw tweede specialisatie. 2. U rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt uw diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijgt u naast uw diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden. Een gemotiveerd verzoek aan de examencommissie kan worden gedaan door een email te sturen naar examencommissie.fe@hu.nl. Let op! Als u uw diploma behaald hebt, zal u zichzelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als u uitgeschreven bent voor een opleiding hoeft u geen collegegeld meer te betalen. Zodra uit Osiris blijkt dat een student aan alle voorwaarden voldoet om af te studeren, wordt het diploma gemaakt. De volgende zaken dient de student uiterlijk een week nadat het laatst behaalde resultaat in Osiris zichtbaar is aan de examencommissie aan te geven: Indien een Engelse versie van het diploma wordt gewenst. Wanneer de student in aanmerking komt voor de vermelding Met Genoegen of Cum Laude en deze vermelding niet afgedrukt wil hebben op het diploma. Indien de examencommissie geen bericht heeft gekregen van de student een week nadat het laatst behaalde resultaat in Osiris zichtbaar is, wordt een Nederlands diploma gemaakt met de vermelding Met Genoegen of Cum Laude wanneer de student hiervoor in aanmerking komt. De student ontvangt van de opleiding een uitnodiging voor een diploma uitreiking. Raadpleeg voor de gehele procedure: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx.
5.2
Aantekening cum laude of met genoegen
Als u hoge cijfers haalt, komt u mogelijk in aanmerking voor een cum laude of met genoegen aantekening op uw diploma. Om een aantekening te krijgen, moet u voldoen aan alle navolgende eisen:
Hogeschool
37/136
Vermelding cum laude (zie ook art. 35 lid 1 OER HU) aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van ten minste 6.0 vr afronding verbonden; het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vr afronding; resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden Voldaan en Niet voldaan en VRIJ tellen niet mee bij deze beoordeling. Ook extra behaalde studiepunten tellen niet mee bij deze beoordeling; de (eind)beoordeling van een afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 8.0 vr afronding (N.B. dat betekent dat de beoordeling van zowel het eindassessment als het praktijkonderzoek minimaal 8.0 moeten zijn); u bent niet langer dan de nominale studieduur ingeschreven geweest voor de desbetreffende opleiding, waarbij voor de berekening van de nominale studieduur wordt uitgegaan van de nominale duur van het standaardaanbod; u heeft niet meer dan de helft van het totaal aan EC van de betreffende Masteropleiding aan vrijstellingen gekregen. Vermelding met genoegen (zie ook art. 35 lid 2 OER HU) aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste 6.0 vr afronding verbonden; het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vr afronding; resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden Voldaan en Niet voldaan en VRIJ tellen niet mee bij deze beoordeling. Ook extra behaalde studiepunten tellen niet mee bij deze beoordeling; de (eind)beoordeling van uw afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 7.0 vr afronding (N.B. dat betekent dat de beoordeling van zowel het eindassessment als het praktijkonderzoek minimaal 7.0 moeten zijn); u bent niet langer dan de nominale studieduur ingeschreven geweest voor de desbetreffende opleiding, waarbij voor de berekening van de nominale studieduur wordt uitgegaan van de nominale duur van het standaardaanbod; u heeft niet meer dan de helft van het totaal aan EC van de betreffende Masteropleiding aan vrijstellingen gekregen. Indien de inschrijvingsduur langer is dan de nominale duur van het standaardaanbod als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat u toch in aanmerking komt voor de aantekening cum laude of met genoegen. U moet wel voldoen aan alle overige eisen. Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend op u van toepassing als u na 1 september 2005 voor het eerst deel hebt genomen aan de opleiding.
Hogeschool
38/136
6
6.1
Roosters
Jaarrooster
Tijdens de opleiding is het onderwijsprogramma per jaar ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). Periode A + B (blok 1 + 2) vormen samen een semester, net als periode C + D (blok 3 + 4). Jaarlijks wordt een overzicht opgesteld waarin de periode-indeling (of blokindeling) voor dat studiejaar wordt gepresenteerd met vermelding van de lesweken, tentamenweken en vakantieperiodes. Jaarroosters van de faculteiten kunt u nalezen op www.roosters.hu.nl. Het jaarrooster studiejaar 2012-2013, onderverdeeld in twee semester-roosters, vindt u aan het einde van dit hoofdstuk.
6.2
Vakanties en vrije dagen
Vakantieperiodes 2012-2013 De HU kent in het collegejaar 2012-2013 de volgende verplichte studentenvakantie en verplichte vrije dagen: Vakantie Kerstvakantie Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen e e 1 en 2 kerstdag Nieuwjaarsdag Goede vrijdag e e 1 en 2 paasdag Koninginnedag Bevrijdingsdag Hemelvaartsdag Dag na hemelvaartsdag e e 1 en 2 Pinksterdag Data 24 december 2012 t/m 4 januari 2013
25 en 26 december 2012 1 januari 2013 29 maart 2013 31 maart en 1 april 2013 30 april 2013 5 mei 2013 9 mei 2013 10 mei 2013 19 mei en 20 mei 2013
6.3
Lesdagen en tijden
Lesdag De lessen zijn geroosterd op woensdag. Lestijden De lestijden zijn voor de opleidingen als volgt: Master Leraar Aardrijkskunde, Biologie, Natuurkunde en Wiskunde: Master Leraar Duits, Engels, Frans en Spaans: Master Leraar Nederlands:
van 12 tot 22 uur van 15 tot 22 uur van 13 tot 22 uur
6.4
Openingstijden gebouwen
Openingstijden In de lesweken, (zelfstudieweken), herkansingsweken en afsluitingsweken is het gebouw op de volgende tijden geopend: 08.00 - 22.30 uur (maandag t/m donderdag) 08.00 - 19.00 uur (vrijdag) Zaterdag openstelling op aanvraag via het roosterbureau.
Hogeschool
39/136
In de roostervrije weken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot 22.00 uur, tenzij een afdeling minimaal 14 dagen van te voren, via de mail naar centraalfacilitairmeldpunt@hu.nl, aanvraagt of de openingstijd verlengd kan worden. In de vakantieweken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot 18.00 uur (maandag t/m vrijdag). Sluitingstijden Het gebouw is door de week alleen gesloten op de officile vrije dagen (feestdagen) en de verplichte vrije dagen.
6.5
Roosterinformatie en -wijzigingen
Mededelingen over lessen en tentamens worden via uw opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en uw studentenmail. Ook correcties en aanvullingen op deze studiegids worden zo bekendgemaakt. De HU verwacht dat uw postadres bij de studentenadministratie klopt en dat u regelmatig uw e-mailbox van uw HU-account leest. Per periode wordt een weekrooster vastgesteld. Hierin staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het is de bedoeling dat u zelf de voor u geldende gegevens overneemt. Dit rooster is uiterlijk een week voor aanvang van de nieuwe periode bekend. Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgaan. Mocht de les uitvallen dan wordt u hiervan op de hoogte gesteld via SharePoint en zoveel mogelijk via de mededelingenborden en uw studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald. Afwezigheid studenten Bent u ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht bent u verplicht u af te melden bij de docent. Bij (dreigende) langdurige ziekte geeft u de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan uw studieloopbaanbegeleider en neemt u contact op met uw studentendecaan (zie par. 8.2). Roosters en roosterwijzigingen vindt u op de roostersite: www.roosters.hu.nl.
Hogeschool
40/136
Jaarrooster
ONDERWIJSJAARROOSTER Instituut Archimedes 2012-2013

wk.nr datum 34 35 20-aug 27-aug E9 E10 ond.wijsk. Beschrijving invulling Onderwijsweek 8 Hertoetsen periode D alleen voor hoofdfase Onderwijsweek 9 Open avond dinsdag 28 augustus, Diploma-uitreiking vrijdag 31 augustus
Periode A wk.nr datum 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 03-sep 10-sep 17-sep 24-sep 01-okt 08-okt 15-okt 22-okt 29-okt 05-nov A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10
ond.wijsk. invulling Lesweek 1 Lesweek 2 Lesweek 3 Studieweek Lesweek 4 Lesweek 5 Studieweek Lesweek 6 Lesweek 7 Toetsen periode A ond.wijsk. invulling Lesweek 1 Lesweek 2 Lesweek 3 Studieweek Lesweek 4 Lesweek 5
Onderwijsvrij Onderwijsvrij Lesweek 6
Beschrijving start studiejaar 2012-2013
Diploma-uitreiking vrijdag 28 september Donderdag 4 oktober banenmarkt Herfstvakantie midden/zuid
Toetsen periode A, zaterdag 10 november open dag
Periode B wk.nr datum 46 47 48 49 50 51 52 01 02 03 04 05 12-nov 19-nov 26-nov 03-dec 10-dec 17-dec 24-dec 31-dec 07-jan 14-jan 21-jan 28-jan B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12
Beschrijving
Diploma-uitreiking vrijdag 7 december
Kerstvakantie; 24, 27en 28 december verplichte verlofdagen Kerstvakantie; 31 december en 1 januari verplichte verlofdagen
Lesweek 7 Hertoetsweek Toetsen periode B ond.wijsk. invulling Lesweek 1 Lesweek 2 Studieweek Lesweek 3 Lesweek 4 Lesweek 5 Lesweek 6 Lesweek 7 Hertoetsweek Toetsen periode C
Hertoetsen periode A Toetsen periode B
Periode C wk.nr datum 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 04-feb 11-feb 18-feb 25-feb 04-mrt 11-mrt 18-mrt 25-mrt 01-apr 08-apr C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10
Beschrijving
Voorjaarsvakantie midden/noord, vrijdag 22 februari lesdag voor DT Duits, Frans en Spaans en alle VT opleidingen Open dag zaterdag 9 maart Diploma-uitreiking vrijdag 22 maart Goede Vrijdag 29 maart e 2 Paasdag maandag 1 april, Hertoetsen periode B, hertoetsen voor exact op woensdag 3 april Toetsen periode C
Hogeschool
41/136
Periode D wk.nr datum 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 15-apr 22-apr 29-apr 06-mei 13-mei 20-mei 27-mei 03-jun 10-jun 17-jun 24-jun D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11
ond.wijsk. invulling Lesweek 1 Lesweek 2 Onderwijsvrij Lesweek 3 Lesweek 4 Studieweek Lesweek 5 Lesweek 6 Lesweek 7 Toetsen periode D Hertoetsweek
Beschrijving
Meivakantie midden/noord/zuid Hemelvaartdag 9 mei, vrijdag 10 mei verplichte verlofdag 2 Pinksterdag maandag 20 mei, donderdag 23-5 en vrijdag 24-5 les voor alle VT-opleidingen en DT Talen Diploma-uitreiking vrijdag 31 mei Open avond donderdag 6 juni
Toetsen periode D
e
Hertoetsweek periode C
Periode E wk.nr datum 27 28 29 30 31 32 33 34 35 01-jul 08-jul 15-jul 22-jul 29-jul 05-aug 12-aug 19-aug 26-aug E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9
ond.wijsk. invulling Onderwijsweek 1 Onderwijsweek 2 Onderwijsweek 3 Onderwijsweek 4 Onderwijsweek 5 Onderwijsweek 6 Onderwijsweek 7 Onderwijsweek 8 Onderwijsweek 9
Beschrijving
Hertoetsen periode D alleen voor propedeuse
Hertoetsweek periode D voor hoofdfase Diploma-uitreiking vrijdag 30 augustus
Periode A 36 2-sep
A1
Lesweek 1
Start studiejaar 2013-2014
Planning HU-voorlichtingsactiviteiten 2012-2013

Dag Zaterdag Zaterdag Donderdag Dinsdag Datum 10 november 2012 9 maart 2013 6 juni 2013 27 augustus 2013 Tijd 10.00 15.00 uur 10.00 15.00 uur 16.00 20.00 uur 17.00 20.00 uur Type Open Dag Open Dag Open Avond Open Avond (alleen dt)
De asesssments vinden plaats in een aantal weken tijdens het studiejaar. Het overzicht van de assessmentweken kun je vinden op https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/FE/IA/FEAssessment/default.aspx.
Hogeschool
42/136
7
7.1
Klachten, bezwaar en beroep

Inleiding
Als u het niet eens bent met een beslissing, als u vindt dat iemand zich tegenover u niet goed gedragen heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kunt u daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, studieloopbaanbegeleiders en Examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat u er toch niet uitkomt, of iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de formele weg open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. U kunt uw bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als u niet precies weet waar u moet zijn, of behoefte hebt aan advies, kunt u zich wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via HuLoketRechtsbeschermingStudenten@hu.nl en is in de faculteit ondergebracht bij STIP FE. Er is een standaardformulier waarop u uw bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. Dit formulier kunt u vinden op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl Het facultaire loket kan u verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen u adviseren over de procedures. En net als de studentmediatoren ondersteunen ze ook bij een oplossing in overleg, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als u niet tevreden bent over de afhandeling op de faculteit, kunt u naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). U dient uw beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat uw beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan u ook informeren over de procedures. U kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller zijn en minder formeel. Als u het niet eens bent met de uitkomst kunt u altijd nog naar het HU-Loket. Het advies is dan ook altijd de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en daar eerst uw bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uit gegaan. Let vooral op de termijnen! Als u op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet u dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat u zich binnen een termijn van 6 weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven.
7.2
Bezwaar
Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen en voorzieningen). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op u als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat u een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. U kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als u vindt dat de beoordeling van uw tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zon bezwaarclausule. U dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket STIP FE of digitaal te versturen naar stip.fe@hu.nl of rechtstreeks naar de
Hogeschool
43/136
Examencommissie examencommissie.fe@hu.nl. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als u het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de Examencommissie. De Examencommissie kan u in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt u tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De Examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. U wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de Examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kunt u nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat u bezwaar maakt tegen een besluit van de afdelingsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de Examencommissie ook nog eens beschreven in art. 36 van de Onderwijs- en examenregeling masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl).
7.3
Beroep 7.3.1 Beroep aantekenen
U kunt in beroep gaan tegen besluiten en besluiten op bezwaar die op grond van de onderwijs- en examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen en voorzieningen). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financile aard, of ordemaatregelen en dergelijke, kunt u daartegen in beroep gaan. U kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HULoket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via HuLoketRechtsbeschermingStudenten@hu.nl, maar u moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat uw beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens (voor vrijwel alle besluiten van de Examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek) zijn. Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extranei van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift moet u ondertekenen en bevat ten minste: Uw naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en uw telefoonnummer; Vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar u bent ingeschreven; Datum; Een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; En of meer gronden, waarop het beroep berust; Een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis. Daarnaast moet u een kopie van het bestreden besluit bijvoegen. Het beroepschrift richt u aan het HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekend dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand.
Hogeschool
44/136
Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. Ook de Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088-4818594.
7.3.2
Hoger beroep
Als u het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de Examens, of het besluit van het College van Bestuur, kunt u hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kunt u vinden op de website www.cbho.nl.
7.4
Klachten 7.4.1 Klacht indienen
Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kunt u geen bezwaar aantekenen, maar u kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kunt u het standaardformulier gebruiken. Dit kunt u downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt uw klacht indienen bij het facultaire loket STIP FE of digitaal versturen naar stip.fe@hu.nl of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat uw klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure. Het orgaan dat uw klacht behandelt, kan u in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als uw klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op uw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over uw klacht genomen. Als u het niet eens bent met deze beslissing, kunt u binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. U kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking.
7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten

Als u niet tevreden bent over de afhandeling van uw klacht op de faculteit, kunt u een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van uw klacht. U kunt het herzieningsverzoek digitaal indienen bij HuLoketRechtsbeschermingStudenten@hu.nl. U moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat uw verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag uw klacht, zie hierna onder 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties en niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven.
Hogeschool
45/136
7.5
Ongewenst gedrag
Het kan voorkomen dat uw klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal u altijd wijzen op de mogelijkheid u tot een vertrouwenspersoon (zie 8.4) te wenden. Als u een klacht indient, kunt u ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de opleidingsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging.
7.6
Schema klachten, bezwaar en beroep
Kwestie? Stap 1: Directe benadering (informeel) Bezwaarprocedure Stap 2: Facultair loket
Klachtprocedure
College van Beroep Examens Stap 3: HU-loket Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Studenten
Klachtencommissie Ongewenst Gedrag/FG-P
Hogeschool
46/136
8
8.1
Studentzaken
Studiebegeleiding
Inleiding Als afgestudeerd hbo-student wordt u geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding wordt u daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat u verantwoordelijk bent voor uw eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat u op eigen initiatief gebruik maakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Als student heeft u recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider. Bij uw opleiding is dat uw leerteam-/portfoliobegeleider. Deze begeleider begeleidt u in uw competentieontwikkeling. Op basis van uw competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken: Bewaken en bespreken van studieresultaten; Adviseren bij het maken van keuzes, die in het kader van de opleiding van belang zijn; Verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep). Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding par. 2.5.1
8.2
Profileringsfonds
Het Profileringsfonds is een voorziening voor financile ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit 4 verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool, die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens, of binnen 12 maanden na afloop van hun beursrechtperiode, erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Kennisbeurzen Financile ondersteuning voor non-EER studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen. Topsportregeling Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter. Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Het
Hogeschool
47/136
Profileringsfonds heeft uitsluitend betrekking op studenten (voltijd of duaal) van de hogeschool die op of na 1 september 1996 voor het eerst studiefinanciering hebben ontvangen voor een opleiding aan deze hogeschool of aan een andere instelling voor hoger of wetenschappelijk onderwijs (prestatiebeursstudenten). Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. Het is belangrijk dat u bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij uw studentendecaan meldt om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds.
8.3
Studentendecaan
Het studentendecanaat van de HU geeft u informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft n of meer studentendecanen. Zij zijn er om u te ondersteunen bij het aanpakken van uw vragen of problemen tijdens uw studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of studentenarts. Alles wat u bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU. Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens uw studie kunt u studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Maar ook psychische problemen, een (chronische) ziekte of functiebeperking kunnen een belemmering vormen in de studievoortgang. Of u wilt uw studie onderbreken vanwege een langdurige ziekenhuisopname. Ook faalangst kan uw studievoortgang blokkeren. De studentendecaan helpt u om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan u helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Regelgeving en procedures De studentendecanen zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan u adviseren en ondersteunen bij bezwaaren beroepsprocedures. Ook kunt u bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over uw studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. Financile zaken Financile problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en u bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kunt u een beroep doen op een financile tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Uw studentendecaan kan u hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl) Centrum Studiekeuze Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kunt u terecht als u twijfelt over uw opleiding of als u bent vastgelopen. Bij Centrum Studie Keuze kunt u advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot uw studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl.
8.4
Vertrouwenspersoon
De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kunt u denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen en intimiderende e-mails of smsjes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de
Hogeschool
48/136
grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als u er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kunt u bij de vertrouwenspersoon terecht. Uw anonimiteit is gewaarborgd en uw gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met u als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van u als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon u enige tijd. De brochure Vertrouwenspersoon voor studenten en medewerkers is verkrijgbaar bij de vertrouwenspersoon en STIP FE. Meer informatie vindt u ook op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HUvertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) U bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij om de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan. Vertrouwenspersoon voor de Faculteit Educatie van HU is Hettie Siemons. Telefonisch bereikbaar op 06 526 62 531 of per mail Hettie.siemons@hu.nl.
8.5
Studentenarts
Wanneer u in Utrecht niet alleen komt studeren maar ook komt wonen, bent u verplicht u in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook vanuit uw zorgverzekeraar bent u verplicht u in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Als student kunt u zich, ongeacht waar u in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op de Uithof in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer u een verklaring over uw gezondheid nodig hebt, dient u deze eerst bij uw eigen huisarts na te gaan. Indien uw eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kunt u naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 8.3). De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.
8.6
Bureau Studentenpsychologen
Het kan zijn dat u tijdens uw studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met uw studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op uw studievoortgang. Komt u er zelf niet uit, dan kunt u terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU, gevestigd in Utrecht en Amersfoort. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met u een oplossing voor uw problemen. Het maximum aantal gesprekken is 8 (van 50 minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook groepstrainingen zoals faalangsttraining, assertiviteitstraining en de training Niet Piekeren (in samenwerking met Indigo).
Hogeschool
49/136
Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij uw problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen u helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kunt u langskomen of u telefonisch aanmelden tijdens de spreekuren. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan u en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als u dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Meer informatie vindt u op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.
8.7
Mediation
Hebt u een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met uw docent? Zijn er problemen in uw studentenhuis? Er is een grote kans dat een studentmediator u kan helpen! Mediation is een vorm van conflictoplossing. U gaat met elkaar op zoek naar de oplossing van uw conflict, waarbij u begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt u in staat om alles waarover jullie het oneens zijn te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt u de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt u om de oplossingen te vinden die voor iedereen het beste zijn. Als u meer wilt weten over studentmediation of als u een studentmediator wilt inschakelen, neem dan contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via (088) 4819838 of www.mediation.hu.nl. Meer informatie vind u op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.
8.8
Studeren met een functiebeperking
Als u een functiebeperking of een chronische ziekte hebt, adviseren we u om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van uw faculteit. Ook als u denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kan u doen per mail, telefonisch of door gewoon aan te kloppen bij de studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vind u de gegevens van het studentendecanaat op uw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kan leiden. Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam uw beperking zo snel mogelijk te melden bij uw studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van uw faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een intakegesprek met een studentendecaan van uw faculteit bespreekt u welke functiebeperking of chronische ziekte u hebt en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens uw studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke rele mogelijkheden er binnen uw opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met u op het moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat u met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Wanneer heeft u een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Soms is een beperking te zien of te horen. Het komt vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger.
Hogeschool
50/136
Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vindt u in paragraaf 4.3.4 van deze studiegids en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.
8.9
Verbetering taal- en schrijfvaardigheden
Heeft u problemen met uw Nederlandse spreek- en schrijfvaardigheden, raadpleeg dan uw studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kunt u gebruik maken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl of een cursus volgen via het James Boswell instituut, zie www.jbi.uu.nl
8.10
Mediatheek
Als HU-student kunt u op vertoon van uw collegekaart gratis gebruikmaken van alle HU-mediatheken. Ook kunt u gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht. Naast boeken en tijdschriften hebben de mediatheken ook een groot digitaal aanbod. Via de website www.mediatheek.hu.nl kunt u de mediatheken digitaal bezoeken. Via deze site heeft u toegang tot de catalogus van de HU waarin u kunt zoeken in alle mediatheekcollecties. En u heeft toegang tot naslagwerken en internetbronnen die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Elke faculteit heeft daarnaast een eigen portal waarin de bronnen voor de afzonderlijke vakgebieden bij elkaar staan. Zie ook artikel 41 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).
8.11
Medezeggenschap
Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vindt u het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs n wilt u graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens uw studie? Bent u nieuwsgierig of kritisch en heeft u goede ideen? Word dan actief in een van de commissies of raden waar u invloed uit kunt oefenen op de inhoud van uw eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of op www.bps.hu.nl. U kunt ook contact opnemen met de Coach Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via bps@hu.nl. De coach BPS informeert, ondersteunt, en coacht u als student in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, trainingsdagen en borrels.
8.11.1
Inspraakorganen
Welke onderwerpen spreken u het meeste aan? De inhoud van uw eigen opleiding? De gang van zaken op de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? U kunt op deze drie niveaus participeren in de medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, die u later goed van pas kan komen: Uw opleiding heeft een Opleidingscommissie, hierover kunt u meer info vinden in paragraaf 2.5.5. De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. U kunt hierbij denken aan het ICT-beleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad die bestaat uit 9 medewerkers en 9 studenten. De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) is de gesprekspartner van het College van Bestuur (CvB). Het HU brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het strategisch beleid, de Onderwijs- en Examenregeling (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid.
Hogeschool
51/136
De CMR bestaat uit 10 personeelsleden en 10 studentleden. De CMR bespreekt daarnaast jaarlijks de gang van zaken met de Raad van Toezicht. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl.
8.11.2
Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten
De HU stimuleert u als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat u bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kan opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kunt u als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen: Als studentlid van een inspraakorgaan kunt u zich gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties; Er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie; Via, het speciaal voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette, intranet (www.bps.hu.nl) kunt u vliegensvlug kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen; Uiteraard doet u het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvangt u per vergadering een vergoeding van 40,-. Aan de (totale) financile compensatie voor bestuursactiviteiten is een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl. Wilt u graag lid worden van n (of meerdere) inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door u kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl). U kunt zich als persoon kandidaat stellen of via de medezeggenschapsvereniging, zie paragraaf 2.5.3. Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van uw opleiding of stuur een email naar de coach BPS (bps@hu.nl). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl.
8.12
Studium Generale
Studium Generale is een plek voor HU-studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. De programmas van Studium Generale bieden u de mogelijkheid om onder leiding van gedreven professionals uw ondernemersvaardigheden, academische vorming of maatschappelijke idealen te onderzoeken en aan te scherpen. Tijdens debatten over de ontwikkelingen binnen de HU, het hoger onderwijs en de maatschappij leert u om uw mening te onderbouwen en een goed betoog op te bouwen, terwijl u bij de HU Popprijs uw muzikale kwaliteiten kunt laten zien. Daarnaast hebben we regelmatig uitdagende opdrachten beschikbaar voor studenten die zich in willen zetten voor een actueel maatschappelijk thema, een lokale activiteit of een (overheids)organisatie die op zoek zijn naar innovatieve ideen. In onze maandelijkse nieuwsbrief introduceren we onze activiteiten, op www.studiumgenerale.hu.nl Vindt u altijd het laatste nieuws.
8.13
Studentenvereniging Algemeen
8.13.1
Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben, zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van alle verenigingen vindt u op www.utrecht.studiestad.nl.
Hogeschool
52/136
De HU geeft financile steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele - en incidentele activiteiten. Wilt u meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan uw opleiding. Zie hiervoor par. 2.5.3.
8.13.2
Bestuursbeurs
Bestuursbeurs Zit u in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kunt u in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die u door uw bestuursactiviteiten oploopt en die u buiten uw prestatiebeurs ontvangt. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kunt u vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU (www.reglementen.hu.nl) en par. 8.2. Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.
8.14
Topsport
Doet u aan topsport en wilt u daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrire in de topsport. De HU beoordeelt op basis van uw individuele omstandigheden en het niveau waarop u de sport beoefent of u gebruik kunt maken van deze voorzieningen. U kunt eventueel een beroep doen op de volgende faciliteiten: Begeleiding in het plannen van uw studie; Indien noodzakelijk: uitstel of verplaatsing van tentamens; Samenwerking met coaches, trainers, sportbonden, Olympische steunpunten en de afdeling Individuele Begeleiding van NOC*NSF; De mogelijkheid om gebruik te maken van sportaccommodaties en sportmedische begeleiding; Financile ondersteuning als u studievertraging oploopt. Voor meer informatie neemt u contact op met topsportcordinator HU, Mieke Wikkerman (topsport@hu.nl of (088) 481 51 26) of met uw studentendecaan (zie par. 8.2) of kijkt u op www.topsport.hu.nl.
8.15
Trajectum
Trajectum is het redactioneel onafhankelijke magazine van de HU en verschijnt tweewekelijks. In Trajectum staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht, cultuur. Studenten en docenten schrijven columns of leveren andere bijdragen. Op de site www.trajectum.hu.nl vindt u elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van studenten en docenten en vindt u praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.
8.16
Sport
Tegen studentenprijzen kunt u sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).
8.17
Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren
Hogeschool
53/136
De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, aan zorg voor het milieu en zuinig omgaan met energie. De HU wil uw veiligheid en gezondheid waarborgen, door het -tot een aanvaardbaar niveau- verkleinen van risicos op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en de uitvoering cordineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij uzelf. Hoe kun jij bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van u dat u binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn: weten wat u moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten (zie ook hierna); het voorkomen van CANS (RSI) aandacht hebben voor het milieu, door spaarzaam documenten af te drukken en koffiebekertjes meermaals te gebruiken. Hieronder vindt u hierover meer informatie. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? U wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat u moet doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer (088 481 7700), u komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de receptie. Meld kort en duidelijk: Uw naam en lokaal / werkplek; Uw telefoonnummer; De actuele situatie (hoe, wat en waar) ; Of er slachtoffers zijn en hoeveel; Waar het is gebeurd. De medewerker(-ster) alarmeert een EHBOer of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om u heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. BHVers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHVer. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHVer wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder u af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Studeren en CANS (RSI) Het lijkt wel of ik steeds vaker last heb van mijn nek. Misschien heeft u pijn in uw arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denkt u dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als u de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn: Repeterend werk; Een statische werkhouding; Weinig afwisseling in houding en beweging;
Hogeschool
54/136
Een verkeerde zithouding op uw werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder Geef CANS geen KANS); Stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven). Tijdens uw studie werkt u soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maakt u steeds dezelfde bewegingen. U werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig achter een beeldscherm. Niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die u s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. U kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn: Wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc.; Werk per dag niet langer dan 5 6 uur achter een (standaard desktop opstelling) beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; Zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; Neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; Let op een goede zithouding voor het beeldscherm; Zorg voor voldoende ontspanning/sport naast uw studie; Neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren. Met CANS-klachten kunt u terecht bij uw studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. U kunt ook terecht bij de Arbo adviseur van de faculteit (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn uw klachten al zo ernstig dat er een arts moeten worden geraadpleegd, ga dan naar uw eigen huisarts. (Zie ook paragraaf 8.8 over studeren met een functiebeperking). Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. U kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door: het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht (waar mogelijk) uit te doen als u een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; uw computer en het beeldscherm uit te zetten als u klaar bent met uw werk; (Chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; niet binnen het gebouw te roken (verboden). Meer specifieke informatie over Arbo en Milieu, het instellen van beeldschermwerkplekken is na te lezen op de A&M site van de HU: https://www.sharepoint.hu.nl/sites/Arbo_Milieu/default.aspx. Voor vragen, opmerkingen of ideen over arbo- en milieuzaken kunt u terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van uw faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie: www.arboenmilieu.hu.nl
8.18
Verzekeringen: Wettelijke aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering
U bent zelf aansprakelijk voor de (financile) gevolgen van ongevallen en schade veroorzaakt aan derden. U kunt zich hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HUonderwijs in het buitenland.
Hogeschool
55/136
Veroorzaakt u schade tijdens uw stage dan wordt eerst de WA-verzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens uw WA-verzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. Gaat u in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland sluit dan een aanvullende verzekering af. Wanneer u in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat bent u verplicht uw buitenlandverblijf voor vertrek te registreren. Daarnaast is het mooi meegenomen dat u door uw registratie direct aangemeld bent voor de gratis reisverzekering van de HU. Voor meer informatie over registratie en de gratis reisverzekering kunt u kijken op: www.gratisverzekerd.hu.nl.
Hogeschool
56/136
9
9.1
Over de HU
Algemene informatie
In dit hoofdstuk vindt u meer informatie over Hogeschool Utrecht.
U studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 38.000 studenten en ruim 3.400 medewerkers een van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten, te weten communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor u als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we u meer kunnen bieden dan alleen uw eigen opleiding. U kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland.
9.1.1
Onderwijsprofiel HU
Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat u zich als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat u zich thuis voelt bij ons, en investeren daar gericht in. Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk waarin professionals werkzaam zijn. Daarom kent de HU een sterke externe orintatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijgt u daar mee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, leest u navolgend. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als u zich als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee u een bepaald beroep kunt uitoefenen. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we u maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren u om in toenemende mate regisseur te zijn van uw eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. U moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we u uit te werken aan uw onderzoeksvaardigheden en uw competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving. Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen uw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat u zelf verantwoordelijk bent voor uw studieloopbaan en dat de HU u daarbij moet ondersteunen. U hebt mogelijkheden uw studie mede naar eigen inzicht in te richten. Een sterke leeromgeving
Hogeschool
57/136
Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die u inspireert, uitdaagt en waarin u zich steeds op de grens van uw kunnen begeeft. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die indien van toepassing internationaal is georinteerd. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix aan werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met u en uw medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.
9.1.2
Bachelor- en Masterstelsel
Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald zijn. Omdat er in het hoger onderwijs (HBO en WO) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor-master stelsel gesproken. Bachelor-masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de 6 masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noemt u een bacheloropleiding . Na afronding van de opleiding krijgt u een bachelorgraad. Op de universiteit kunt u in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kunt u doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeert u aan een hogeschool, dan kunt u recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.ocwduo.nl ) Bacheloropleidingen Het bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als u in het buitenland aan de slag wilt. Ook kunt u in de meeste gevallen gedurende uw opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. U kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) f met een pakket van keuzecursussen dat u zelf samenstelt. De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studie-onderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnen- en buitenland. Masteropleidingen Na afronding van de bacheloropleiding kan er nog een masteropleiding worden gevolgd aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wilt u een master volgen aan een universiteit dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om uw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde pre-masters volgt u voorafgaand aan de master en geeft u direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na uw bachelor aan de UU.
9.1.3
Hogeschool- en faculteitsregelingen
De Wet op het Hoger onderwijs en het Wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt.
De wettelijk nominale studieduur is 60 EC per jaar.
Hogeschool
58/136
Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen kunt u terug vinden op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vindt u terug op de sharepointsite van uw faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen De HU-brede regelingen uit de categorien Student en onderwijs en Medezeggenschap zijn voor u het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan: Het Studentenstatuut HU: Hierin zijn uw rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; De Onderwijs- en Examenregeling HU: Hierin zijn uw rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd; De Inschrijvingsregeling: Hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook par. 0; Het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: Hierin wordt beschreven wat u kan ondernemen als u het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; Het Profileringsfonds: De verschillende vormen van financile ondersteuning die de HU u kan bieden zijn hierin samengevoegd Zie ook par. 8.2; Reglement voor de Opleidingscommissies: Hierin wordt alles omtrent de Opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook par. 8.11.1; Regeling Ongewenst gedrag: Hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven. ICT Gedragsregels Hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.
Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl De belangrijkste studentenregelingen, waaronder de Onderwijs- en Examenregeling en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog gelden. De OER-HU masteropleidingen en studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven. Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kunt u vinden via de sharepointsite van de opleiding https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx. Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden. Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU masteropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER HU van uw faculteit vindt u terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER HU weer opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegidsen.hu.nl.
9.1.4
Orderegels
Artikel 50 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl) regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in:
Hogeschool
59/136
Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden -naast de wet- binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Zij kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen: Ongewenst gedrag; Fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (Zie par. 4.4.2); Het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of -op aanwezige voorzieningen; Afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; Bijzondere omstandigheden. Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor u als student in ieder geval de volgende plichten: De plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; De plicht om u op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en uw studie; De plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; De plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie. Maatregelen Bij overtreding door u van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirecteur de volgende maatregelen treffen: Het geven van een waarschuwing of berisping; Het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van hoogstens een jaar; Het beindigen van de inschrijving. Ook kan de faculteitsdirecteur uw inschrijving als student bij de HU weigeren of beindigen. Uw inschrijving wordt geweigerd of beindigd als u door uw gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat u ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding u opleidt of ongeschikt bent voor de praktische voorbereiding daarop. Als u zich als student schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de Examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de Examencommissie besluiten dat u gedurende een bepaalde periode n of meer tentamens niet mag af leggen. De Examencommissie kan u het diploma onthouden. Of de Examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om uw inschrijving definitief te beindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de Examencommissie zijn nader uitgewerkt in paragraaf 4.4.2 van deze studiegids en artikel 29 OER-HU masteropleidingen 2012-2013.
9.1.5
Kwaliteitszorg
De HU besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft onder meer betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie en de relatie opleiding-arbeidsmarkt. Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de kwaliteit van de opleiding, hoe kan worden gewerkt aan eventuele verbetering, hoe u betrokken bent bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en zetten belangrijke verbeteringen in gang.
Hogeschool
60/136
De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk het beste worden beoordeeld door u en uw mede-studenten. Regelmatig wordt u daarom benaderd om mee te werken aan een (anonieme) enqute om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen. We vragen u o.a. deel te nemen aan evaluaties van cursussen en de jaarlijkse Nationale Studentenenqute. Terugkoppeling van evaluatieresultaten gebeurt door betrokkenen van de opleiding: docenten, leerteambegeleiders of opleidingscordinatoren.
9.1.6
Organogram HU
Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Klik op In het kort en daarna op Organogram'. Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten, academies en centra. De bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Instituten zijn groepen docenten die ieder voor zich verantwoordelijk zijn voor n of meer opleidingen. De masteropleidingen worden bij sommige faculteiten binnen academies ondergebracht en bij andere faculteiten binnen centra. Kenniscentra zijn groepen lectoren die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van onderzoeksprogrammas. Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 9.1.7.
9.1.7
Locaties HU
Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vindt u op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl.
9.2
Algemene informatie faculteit Educatie Algemeen
9.2.1
Faculteit Educatie van Hogeschool Utrecht is met circa 8.500 studenten en 750 medewerkers n van de grootste educatieve faculteiten van Nederland. Faculteit Educatie is een belangrijke speler in landelijke, regionale en lokale educatieve netwerken en werkt samen met nationale en internationale partners binnen en buiten de educatieve sector. De faculteit verzorgt 16 bacheloropleidingen, 15 masteropleidingen, 3 associate degreeopleidingen binnen primair onderwijs, voortgezet onderwijs, beroepsonderwijs en speciaal onderwijs. Deze opleidingen zijn ondergebracht in vier instituten. Naast de reguliere opleidingen worden door de faculteit op een breed terrein nascholings- en contractactiviteiten uitgevoerd. Met Faculteit Maatschappij en Recht van de HU wordt samengewerkt bij het verzorgen van de bachelor - en masteropleidingen Pedagogiek. Faculteit Educatie heeft een Kenniscentrum Educatie dat ook voor studenten interessante mogelijkheden biedt. Het kenniscentrum initieert en realiseert kwaliteitsbevordering in het onderwijs aan de hand van praktijkgericht onderzoek. Deze onderzoeken, uitgevoerd door lectoren, docenten, studenten en collegas uit het werkveld, komen voort uit maatschappelijke behoefte en vinden plaats in nauwe samenwerking met het beroepenveld. De onderzoeken van het kenniscentrum richten zich op de drie pijlers taal, rekenen en maatschappelijk functioneren van de lerenden. De onderzoeksresultaten en wetenschappelijke expertise voeden ons onderwijsaanbod inhoudelijk en met concrete instrumenten voor de alledaagse onderwijspraktijk. Studenten spelen hierin een belangrijke rol en kunnen participeren in de onderzoeken van het kenniscentrum. Meer informatie over het kenniscentrum is te vinden op www.educatie.onderzoek.hu.nl. Faculteit Educatie staat onder leiding van de faculteitsdirecteur, tevens voorzitter van het directieteam en directeur van het Kenniscentrum Educatie. Het directieteam bestaat naast de faculteitsdirecteur uit de directeuren van de vier onderwijsinstituten, de directeur bedrijfsvoering en de secretaris van de faculteit.
Hogeschool
61/136
Binnen de facultaire organisatie zijn acht ondersteunende diensten actief: 1. Planning & Control 2. Personeel & Organisatie 3. De staf beleid en kwaliteit 4. Onderwijs & Studentzaken 5. Mediatheek 6. Informatiemanagement 7. Marketing & Communicatie 8. Facilitair management De cultuur van de organisatie is een belangrijke voorwaarde voor het bereiken van de vereiste kwaliteit in onderwijs, onderzoek en bedrijfsvoering. Kenmerken, die binnen de cultuur van de faculteit worden nagestreefd zijn: creativiteit, ondernemerschap, transparantie en verantwoordelijkheid. Medewerkers worden uitgedaagd om vanuit hun specifieke taken en positie binnen de faculteit een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de gehele organisatie. In 2008 is door de faculteit een nieuw, beeldbepalend pand op De Uithof in gebruik genomen. Het pand is uitgerust met de laatste voorzieningen voor de onderzoeks- en onderwijspraktijk.
9.2.2
Organogram faculteit
Een organogram van de faculteit Educatie is te vinden op: www.stip.fe.hu.nl.
9.2.3
Contactgegevens
Faculteit Educatie Bezoekadres: Padualaan 97, 3584 CH Utrecht Postadres: Postbus 14007, 3508 SB Utrecht Algemeen telefoonnummer: (088) 481 79 99 Internet: www.hu.nl Directie Faculteit Educatie: dhr. D.L. (Dick) de Wolff (faculteitsdirecteur), via secretariaat, kamer 5.079 tel. (088) 481 7232 Drs. J. (Hans) Post (waarnemend directeur Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies), via secretariaat, kamer 5.071 tel. (088) 481 73 73 Drs. A.J.W.(Wichert) Duyvendak (directeur Instituut Theo Thijssen, locatie Utrecht en Amersfoort) , via secretariaat, kamer 5.071 tel. (088) 481 86 03 Drs. N.P.E.M. (Nelleke) Eelman (directeur Seminarium voor Orthopedagogiek) , via secretariaat, kamer 5.071 tel. (088) 481 73 93 dhr. S.A.M. (Stef) Heinsman (directeur Instituut Archimedes), via secretariaat, kamer 5.071 tel. (088) 481 72 59 Drs. J.J. (Jaap) van Voorst, MPM (lid faculteitsdirectie a.i.), via secretariaat, kamer 5.071 tel. (088) 481 72 59 Mr. drs. A.C. (Aart) van Bruggen (directeur bedrijfsvoering), via secretariaat, kamer 5.083
Hogeschool
62/136
tel. (088) 481 74 84 Relevante onderdelen van de facultaire organisatie: Ruimte Alarmnummer Studenten informatiepunt FE (STIP FE) Studentendecanaat 1.031 5.089 5.091 5.093 5.095 5.097 7.001 1.013 Telefoonnummer (088) 481 77 00 (088) 481 71 51 (088) 481 74 64 (088) 481 71 08 (088) 481 71 07 (088) 481 73 44 (088) 481 71 60 (088) 481 71 25 (088) 481 66 66 stip.fe@hu.nl decanaatfe@hu.nl E-mailadres
Mediatheek ICT-steunpunt
mediatheek.fe@hu.nl helpdesk@hu.nl
9.2.4
Plattegrond
Een plattegrond van de faculteit Educatie is te vinden op: www.stip.fe.hu.nl.
9.2.5
Praktische voorschriften en aanwijzingen
Binnen de HU gelden de volgende regels: U moet u kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs ; Mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen; Komt u te laat, dan kunt u geweigerd worden; Roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of huisdieren meenemen in het gebouw is verboden; Afval ruimt u op en gooit u weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken; Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw; Het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw; Bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand : 088 481 7700.
7
Naast bovenstaande regels kan de faculteitsdirectie nadere aanwijzingen van praktische aard geven. Studenten en medewerkers gebruiken samen de flexwerkplekken. Spreekkamers en vergaderruimtes kunnen niet door studenten worden gebruikt. Met onderstaande afspraken (gedragsregels) blijft de nieuwe leeromgeving ook voor u werkbaar en kunt u andere studenten wijzen op zaken die storen. Het elkaar durven aanspreken op storend gedrag is essentieel. Regels flexwerkplekken Ruim de plek bij het verlaten op. Wanneer u klaar bent met uw werk, laat dan de werkplek schoon achter. Ruim koffiebekers op, zet de stoel(en) in de oorspronkelijke opstelling, log uit of neem uw laptop weer mee. Dit geldt voor alle werkplekken. Gebruik de werkplek voor het doel waarvoor deze is. Het type werkplek dat u kiest, is afhankelijk van de aard van het werk dat u wilt gaan doen. Als u ongestoord wilt werken, maak dan gebruik van een stiltewerkplek op de derde tot en met de achtste verdieping of in de Mediatheek. Wilt u even mail checken, dan gebruikt u bijvoorbeeld de aanlandwerkplekken, een stamtafel of laptopwerkplekken in de middenzones (de gangen). Houd de ruimte niet onnodig bezet. Als u langer dan een uur de werkplek verlaat, ruim dan ook uw spullen
7
Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument
Hogeschool
63/136
op zodat de werkplek door anderen kan worden gebruikt. Claim geen ruimte door het achterlaten van spullen. Niet eten bij de werkplekken maar in het restaurant op de 2e verdieping.
9.2.6
Faciliteiten
Studenten Informatiepunt FE (STIP FE) Alle vragen die te maken hebben met studeren aan n van de opleidingen van Instituut Archimedes, Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies en het Seminarium voor Orthopedagogiek stelt u bij STIP FE. Deze facultaire vraagbaak voor alle studenten is te vinden op de eerste verdieping (ruimte 1.031). Ga erheen voor uw vragen over inschrijven, studievoortgang, afstuderen en uitschrijven. STIP FE is open in lesweken van maandag tot en met donderdag van 08.30 uur tot 18.30 uur en vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur. In vakantieweken is STIP FE op maandag tot en met vrijdag van 9.00 uur tot 14.00 uur geopend. U kunt uw vragen ook mailen aan STIP FE via stip.fe@hu.nl. U krijgt binnen drie werkdagen antwoord. Ook kunt u STIP FE bellen: (088) 481 71 51 of teksttelefoon: 06 430 32 017. De website van STIP FE www.stip.fe.hu.nl geeft een handig overzicht met alle onderwerpen waar studenten vragen over hebben. Mediatheek/Onderwijswerkplek (owp) De mediatheek is een plek waar u kunt studeren, alleen of in een groepje, en opdrachten voorbereiden. U vindt er een schat aan informatiebronnen waaronder een aantal databanken. Er is ruime gelegenheid om aan computers of met eigen laptop draadloos te werken. Het is ook de plek waar u materiaal kunt lenen en hulp kunt vragen bij het zoeken naar informatie. Natuurlijk kunt u in de mediatheek/owp ook printen en kopiren in zwart/wit en kleur. De mediatheek/owp vindt u op de 6e en 7e verdieping. De ingang van de mediatheek /owp is op de 7e verdieping. De 6e verdieping bereik u via de binnentrap. Uitleenbalie: E-mail: mediatheek.fe@hu.nl. Telefoon: (088) 481 71 25 Informatiebalie: E-mail: mediatheek.fe@hu.nl Telefoon: (088) 481 71 74 Openingstijden Mediatheek: Maandag t/m donderdag van 08.30 uur tot 21.00 uur. Vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur. Tijdens lesvrije weken geen avondopenstelling. Post Post voor docenten en andere medewerkers kunt u afgeven bij STIP FE, zij zorgen dat het via de interne post bij de betreffende medewerker in het postvak komt. Inleveren werkstukken Het inleveren van werkstukken doe je bij STIP FE. Werkstukken dienen voorzien te zijn van een voorblad (voor ITT studenten dient er ook een bewijs van inschrijving worden bijgevoegd). Het voorblad is te downloaden via https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx. Roosters Roosters worden gepubliceerd op www.roosters.hu.nl. Met vragen over de roosters kunt u terecht bij STIP FE. Reserveren ruimte Studenten kunnen een lokaal reserveren bij de receptie (receptie.feo@hu.nl). Hiervoor is (schriftelijk) toestemming nodig van de docent.
Hogeschool
64/136
Readers Readers zijn vanaf 1 augustus te bestellen via: http://www.hu.xeroxwebwinkel.nl. Digitale informatieborden Bij de ingang en de liften op iedere verdieping hangen digitale informatieborden. Op deze borden vindt u relevante mededelingen, waaronder informatie over wijzigingen in je rooster en evenementen. De informatie kan per verdieping en dus per informatiebord verschillen. De afdeling Marketing & Communicatie beheert de informatie op de digitale borden, maar is voor het nieuws en de mededelingen onder meer afhankelijk van de input van medewerkers en studenten. Heeft u interessant nieuws, een mededeling of een evenement? Stuur een e-mail met uw bericht naar fenieuwsredactie@hu.nl. Deze mailbox wordt dagelijks door medewerkers van M&C gelezen. U krijgt zo snel mogelijk antwoord of uw bericht geplaatst wordt en zo ja via welke middelen (SharePoint, FE Flits en/of Netpresenter). De docent Docenten hebben niet altijd een vaste werkplek. Als u contact wilt hebben met uw docent kunt u het beste na een les hem of haar even aanspreken. Kunt u een docent niet vinden, dan kunt u de docent bellen met de telefoon, die voor studenten op de balie van de receptie staat. Daarnaast is het mogelijk een e-mail te sturen naar de docent. U maakt gebruik van de volgende notatie: voornaamdocent.voorvoegselachternaamdocent@hu.nl (bijvoorbeeld: jan.devries@hu.nl). Lockers U kunt gebruik maken van daglockers. Er zijn 100 daglockers beschikbaar. Deze zijn verdeeld over de begane grond en de negende etage. Deze lockers werken met een pincode. Wanneer u naar huis gaat, haal u de locker leeg. Na sluitingstijd gaan alle lockers automatisch open. Eten en drinken Het restaurant is te vinden op de tweede verdieping. Daar zijn 310 zitplaatsen. In het restaurant betaalt u met een chipknip. Frisdrank- en snoepautomaten staan op de begane grond tegenover de receptie in de centrale hal. Er staan koffie / thee automaten op elke verdieping. U betaalt bij deze automaten met je chipknip. Restaurants en cafs zijn te vinden op vijf minuten loopafstand van het gebouw, in het centrumgebied van de Uithof. De eerste mogelijkheid waar ook een biertje gedronken kan worden is cafe Stef s van de FCJ. Roken In het gehele gebouw n voor de ingang mag niet gerookt worden. Bezorg geen overlast aan anderen! Aan de zijkant en voorkant van het gebouw zijn rookpalen geplaatst, maak daar gebruik van. Gehandicaptenvoorzieningen De voorzieningen voor invaliden voldoen aan de norm die de Gehandicaptenraad heeft vastgesteld. Alle verdiepingen zijn per lift te bereiken. De liften zijn vrij toegankelijk. Vanaf de begane grond gaat een lift naar de tweede verdieping. Vanaf de tweede verdieping gaan vier liften naar boven. Op elke etage is een invalidentoilet. Er zijn twee aangepaste computers beschikbaar voor studenten met dyslexie. Bij de interne bewegwijzering is rekening gehouden met slechtzienden. En op de tweede, derde en vierde etage zijn zwaailampen aangebracht bij de leslokalen en in de gangen. Indien er een ontruiming dient plaats te vinden, gaan deze aan. Fietsen/brommers Onder het gebouw is een overdekte fietsenstalling waar fietsen en brommers geplaatst dienen te worden. Er zijn 200 plaatsen in de openbare fietsenstalling. Parkeren Uw auto kunt u kwijt op een van de parkeerplaatsen op de Uithof. Het parkeertarief op de Uithof is overal hetzelfde. De eerste 33 minuten zijn gratis, daarna betaal je 1, - per uur met een maximum van 7,- per dag. Na 18.00 uur is het parkeren gratis.
Hogeschool
65/136
9.2.7
In- en uitschrijven voor de opleiding
Bureau Inschrijving Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Inschrijving U kunt als student worden ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden: U voldoet aan de toelatingseisen; Het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring); U voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heeft u recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Herinschrijving Ieder studiejaar schrijft u zich opnieuw in. U regelt de herinschrijving en de betaling van het collegegeld online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvangt u bericht van Bureau Inschrijving over hoe u de herinschrijving regelt. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer uw inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvangt u een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Uw collegekaart geldt ook als inschrijvingsbewijs. Beindiging inschrijving Als u zich niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar eindigt uw inschrijving op 1 september. De verwachting is dat dit in de toekomst verandert. U schrijft zich dan n keer in en blijft ingeschreven staan totdat u zich via Studielink weer uitschrijft. Als uw inschrijving eindigt, dan eindigt ook het eventuele recht op studiefinanciering en uw Studenten OV-chipkaart. Op verzoek kunt u uw inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beindigen. De inschrijving wordt beindigd met ingang van de eerstvolgende maand. Ook als u afgestudeerd bent, dient u zich via Studielink uit te schrijven. U kunt met ingang van de eerstvolgende maand na uw diplomadatum worden uitgeschreven. Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. Ook de opleiding kan uw inschrijving beindigen als u na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl.
9.2.8
Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming
Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.
9.2.8.1 Collegegeld
Afhankelijk van uw situatie wordt bepaald of u wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. U betaalt wettelijk collegegeld als:
Hogeschool
66/136
U niet eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald. Een uitzondering geldt voor een bachelor- of mastergraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als u maar niet eerder binnen hetzelfde domein een graad hebt gehaald en; U woont in Nederland, Belgi, Luxemburg of in de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, NederSaksen of Bremen van Bondsrepubliek Duitsland en; U de Nederlandse nationaliteit hebt of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000). Voor het studiejaar 2012-2013 gelden de volgende collegegelden: 1.771,- voor voltijdstudenten; 1.771,- voor duale studenten; 1.451,- voor deeltijdstudenten; 1.589,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR. Het verhoogd wettelijk tarief collegegeld voor studenten die een indicatie V (dat wil zeggen inclusief langstudeerboete) hebben gekregen van DUO voor studiejaar 2012-2013 bedraagt: 4.834,- voor voltijdstudenten; 4.834,- voor duale studenten; 4.514,- voor deeltijdstudenten; 4.652,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR. Het voor het studiejaar 2012-2013 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt: 7.569,- voor voltijdstudenten; 7.569,- voor duale studenten; 6.791,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen. Volgde u in het studiejaar 2011-2012 al twee masteropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna). Als u voor uw studie of stage verplicht naar het buitenland moet (en daardoor niet ingeschreven kunt blijven staan in de Gemeentelijke Basis Administratie), geldt een instellingscollegegeld ter hoogte van het wettelijk tarief. Twee bekostigde masteropleidingen tegelijk: Als u al in studiejaar 2011-2012 of eerder voor twee masteropleidingen stond ingeschreven of u gaat zich per studiejaar 2012-2013 voor een tweede masteropleiding inschrijven, dan geldt tijdelijk een bijzondere regeling. Als u een graad voor de eerste opleiding hebt behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, bent u instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van afspraken tussen de hbo-instellingen en het ministerie bent u in dat geval in de jaren 2011-2012 en 2012-2013 een instellingscollegegeld verschuldigd dat gelijk is aan het dan geldende wettelijke collegegeld. Twee bekostigde masteropleidingen na elkaar: Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het Ministerie van OCW nog maar n bachelor- en n masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen HBO- en WO-graden. Wanneer u eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald (tenzij vr 1991-1992) en u wilt zich inschrijven, of u heeft al een graad en u bent nu ingeschreven voor een tweede bachelor- of masteropleiding dan valt u in de categorie stapelaars. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelor- of masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alln als uw eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt.
Hogeschool
67/136
Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werkt u naast uw studie? Vraag dan bij uw werkgever naar de mogelijkheden. Inschrijving als extraneus Het door de HU vastgestelde examengeld voor extranei bedraagt 1.771, -. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extranei mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af. Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor deze opleiding kan een student niet als extraneus ingeschreven worden. Collegegeldverhoging langstudeerders Met ingang van studiejaar 2012-2013 wordt het wettelijk collegegeld verhoogd wanneer u meer dan een jaar uitloopt met uw opleiding. Na de reguliere studieduur van zowel een bachelor als van een master mag u nog een jaar extra studeren tegen het normale (lage) wettelijke collegegeld. Let op: voor het bepalen van de inschrijvingsduur tellen ook eerdere inschrijvingen aan andere vergelijkbare Hoger Onderwijs-opleidingen vanaf 1991 mee (bv. ook universitaire opleidingen). Als u het uitloopjaar heeft benut, gaat u het verhoogd wettelijk tarief betalen, dat wil zeggen het normale wettelijke collegegeldtarief plus een verhoging van 3.063, -, die jaarlijks door het Ministerie van OCW wordt gendexeerd. Als er een jaar extra studiefinanciering is toegekend, krijgt u ook een extra jaar uitstel.
9.2.8.2 Kosten voor boeken en leermiddelen

Kosten voor boeken, leermiddelen en overige zaken zie paragraaf 9.2.8.3
9.2.8.3 Overige kosten

De kosten voor onderwijsbenodigdheden voor eigen gebruik ( zie artikel 21 OER) zijn voor rekening van de student. In modulebeschrijving die u ontvangt van elke module die u volgt, staat zo nauwkeurig mogelijk aangegeven wat de desbetreffende kosten zijn. Gemiddeld moet u jaarlijks voor leermiddelen e.d. op circa 250,00 rekenen. Zie art. 18 OER-HU. Kosten voor boeken etc. bedragen circa 300,- per jaar. Omdat in de opleidingen in toenemende mate gebruik wordt gemaakt van digitale leermiddelen (denk aan: cursushandleidingen en opdrachten op SharePoint en digitale portfolios), wordt studenten geadviseerd een laptop aan te schaffen en deze te gebruiken tijdens de lesdag op de faculteit. Hogeschool Utrecht biedt u de mogelijkheid om tegen aantrekkelijke voorwaarden een notebook te bestellen. Via de site www.notebook.hu.nl kunt u informatie verkrijgen het notebookproject van de HU.
9.2.8.4 Financile tegemoetkoming

Kunt u wegens aantoonbare financile redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kunt u in aanmerking komen voor een financile tegemoetkoming. Daarvoor dient u een verzoek in bij de faculteitsdirectie. De HU biedt financile ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financile ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet u een aanvraag via uw studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financile ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 8.13.2.
Hogeschool
68/136
10
Cursusbeschrijvingen
Toelichting op vermelding van studielast in de cursusbeschrijvingen De gegevens over de studielast per cursus vermeld bij "werkvormen" en "toetsen", zijn richtinggevend voor het totale aantal uren per item. De aangegeven verdeling van deze uren over de onderwijsweken in de betreffende periode is echter een globale indicatie en kan niet worden opgevat als een roostering. Voor de exacte verdeling van de tijd over de onderwijsweken verwijzen we naar de cursushandleiding en naar het rooster (www.roosters.hu.nl). De vermelde totale tijd voor zelfstudie is ook een indicatie.
Titel: ATW/TTW
Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013
Cursuscode OANE-MATW-12 Cursusnaam Engels General Linguistics/ Applied Linguistics Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden
Contactpersoon J ter Beek (janneke.terbeek@hu.nl) Voertaal Nederlands Werkvormen

werkvormtype aanwezigheid frequentie contactduur per bijeenkomst (in minuten) 120 minuten totale contactduur (in uren afgerond) blok
Hoorcollege
niet verplicht
7 maal per blok
14 uren
bij aanvangsblok 2: blok 2
Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 124 uur (inclusief toetsvoorbereiding)
Toetsen
Hogeschool
69/136
toets Schriftelijk tentamen toets
toetsvorm Tentamen Opdracht
resultaatschaal
minimum cijfer 5,5 5,5
toetsduur (in minuten) 120
gelegenheid
Korte beschrijving
Doelstellingen/competenties De studenten hebben kennis van en inzicht in de basisbegrippen van de fonologie, morfologie, syntaxis en semantiek, zoals die disciplines in de moderne taalwetenschap beoefend worden; de aard van menselijke taal en taalverwerving vanuit het perspectief van de moderne taalwetenschap; de verhouding tussen taalsysteem, taalvermogen en taalgebruik; de relatie tussen de beschrijving van taalverschijnselen enerzijds en de verklaring van de verschijnselen anderzijds.
Learning outcomes
Kennisbasis
Leerstof, werkvormen en activiteiten In de cursus wordt een inleiding gegeven in de verschillende disciplines van de algemene taalwetenschap (ATW): de fonologie, morfologie, syntaxis en semantiek, waarbij de nadruk ligt op de syntaxis. Deze wordt behandeld in het licht van de syntactische variatie die door talen heen wordt aangetroffen. De ATW-onderwerpen worden in verband gebracht met enkele disciplines van de toegepaste taalwetenschap (TTW), zoals tweedetaalverwerving en taalstoornissen. De studenten bereiden elk college voor door de leesstof te bestuderen en de bijbehorende verwerkingsopdrachten te maken. In de colleges wordt de nieuwe stof door de docent behandeld en wordt een selectie van de gemaakte opdrachten besproken. Daarnaast staan er enkele artikelen uit de toegepaste taalwetenschap op het programma. Deze worden bij de colleges deels door de docent en deels door studenten behandeld. Toetsen en beoordelingscriteria De cursus wordt afgerond met een schriftelijk tentamen in de toetsweek, dat open vragen bevat over de behandelde ATW-onderwerpen. Daarnaast levert iedere student in de toetsweek een schriftelijke opdracht in, waarmee hij/zij aantoont voldoende kennis en inzicht te hebben in de onderwerpen uit de toegepaste taalwetenschap die in de cursus naar voren zijn gekomen. De student is voor de cursus geslaagd als zowel de toets als de opdracht minimaal als voldoende zijn beoordeeld (dat wil zeggen, minimaal een 5,5 of V). Het eindresultaat is het gemiddelde van de cijfers voor de toets en de opdracht, waarbij het toetscijfer voor 70% meeweegt en het cijfer voor de opdracht voor 30%. 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving ATW/TTW is een introductie op het vakgebied van de (algemene en toegepaste) taalkunde. De studenten vormen zich een beeld van deze wetenschappelijke discipline en maken zich het bijbehorende begrippenapparaat eigen. Daarnaast zien ze voorbeelden van hoe ze
e
Hogeschool
70/136
taalwetenschappelijke onderwerpen in hun onderwijspraktijk kunnen tegenkomen, bijvoorbeeld in het taalgebruik van meertalige leerlingen of van leerlingen met een taalstoornis. De cursus Algemene taalwetenschap/toegepaste taalwetenschap behoort tot de leerlijn taalkunde, waartoe ook de cursussen Taalverandering (jaar 2) en Taalkunde in het onderwijs (jaar 2) behoren. Op de kennis die bij ATW/TTW wordt opgedaan, wordt voortgebouwd bij de cursussen Taalverandering en Taalkunde in het onderwijs. Bij deze laatste twee cursussen verschuift gaandeweg de nadruk van het opdoen van eigen vakkennis naar de vertaalslag van de vakkennis naar de onderwijspraktijk. Legitimering De cursus sluit aan bij SBL-competentie 3. Kennisbasis De cursus sluit aan bij domein 3.1 en 3.2 van de kennisbasis Nederlands voor de hbomasteropleiding leraar vho.
Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Zwart, C.J.W. (2005). Zinsleer: Begrip van de syntaxis. Ms., Rijksuniversiteit Groningen. Diversen (aanbevolen) : Een selectie van aanvullende hoofdstukken en artikelen wordt t.z.t. bekendgemaakt. Alle materialen worden te zijner tijd via sharepoint beschikbaar gesteld. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
14 2 124 140
Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal.
Hogeschool
71/136
Titel: Argumenteren
Cursuscode OANE-MARGUMEN-12 Cursusnaam Engels Argumentation theory and practice Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden
Contactpersoon MHP Lafleur (tel. 7290) (mieke.lafleur@hu.nl) Voertaal Nederlands Werkvormen

Werkcollege
niet verplicht
7 maal per blok
14 uren
Toetsen
toets Schriftelijk tentamen toetsvorm Tentamen resultaatschaal minimum cijfer 5,5 toetsduur (in minuten) 120 gelegenheid
Korte beschrijving
Doelstellingen/competenties: Kennis: - de student krijgt een beeld van de hedendaagse stand van zaken wat betreft onderzoek van
Hogeschool
72/136
argumentatie; - de student kent het analyseapparaat van argumentatie; - de student kent de criteria voor het beoordelen van argumentatie. Toepassing: - de student kan argumentatie in mondeling en schriftelijk taalgebruik onderkennen; - de student kan argumentaties op hun aanvaardbaarheid beoordelen, zowel op theoretische als op inhoudelijke gronden. Inzicht: - de student is in staat argumentatieve vaardigheden bij zijn leerlingen te ontwikkelen en te vergroten en kan dit verantwoorden vanuit de theorie.
Learning outcomes
Kennisbasis
Leerstof, werkvormen en activiteiten: Leerstof: Tijdens deze cursus verwerft en verwerkt de student het begrippenapparaat van de argumentatieleer. De student past de verworven kennis toe bij verwerkingsopdrachten en de ontwikkeling van onderwijsmaterialen. Werkvormen en activiteiten: werkcolleges, (groeps)opdrachten. Toetsen en beoordelingscriteria: Schriftelijk tentamen Het tentamen moet met een voldoende worden afgesloten. 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving: Componenten van taalvaardigheid worden bekeken vanuit het perspectief van argumentatie. Belangrijk is te onderkennen wanneer argumentatie indirect en versluierd aanwezig is. Naast de logische kant van argumentatie komt ook de pragmatische kant aan de orde. De stof wordt toegespitst op betogende teksten, politieke vertogen en debat. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen 3, 4 en 7 Kennisbasis: Subdomein 2.4, 1.2
Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Eemeren, F. van en F. Snoeck Henkemans (2011). Argumentatie. Inleiding in het identificeren van meningsverschillen en het analyseren, beoordelen en houden van betogen. Vierde herziene druk. Groningen / Houten: Noordhoff Uitgevers. ISBN 90-01-79493-4.
e
Hogeschool
73/136
Diversen (verplicht) : Syllabus Argumenteren 2012-2013 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
14 2 124 140
Hogeschool
74/136
Titel: Historische Nederlandse letterkunde

Cursuscode OANE-MHISLET-12 Cursusnaam Engels Historical Dutch literature Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden
Contactpersoon FM Dietz (feike.dietz@hu.nl) Voertaal Nederlands Werkvormen

Diverse werkvormen
niet verplicht
7 maal per blok
14 uren
Toetsen
toets Mondelinge toets toetsvorm Mondeling resultaatschaal minimum cijfer 5,5 toetsduur (in minuten) 0 gelegenheid
Korte beschrijving
Doelstellingen/competenties: De student verwerft een overzicht van de Nederlandse literatuurgeschiedenis tot circa 1880 en kent de voornaamste literair-historische begrippen.
Hogeschool
75/136
De student kan reflecteren op de historische Nederlandse letterkunde in haar context. De student kan enkele wetenschappelijke benaderingswijzen van onderzoek naar historische letterkunde benoemen. De student reflecteert op het belang van literair-historische en cultuurhistorische kennis en is op de hoogte van de actuele maatschappelijke discussies daarover. De student heeft kennis over didactiek en lesmateriaal met betrekking tot historische letterkunde in het voortgezet onderwijs. De student reflecteert kritisch op de didactiek van historische letterkunde en de huidige situatie van historische letterkunde onderwijs binnen het schoolvak Nederlands.
Learning outcomes
Kennisbasis
Leerstof, werkvormen en activiteiten: In wekelijkse gecombineerde hoor-/werkcolleges wordt de Nederlandse literatuur tot 1880 behandeld. Primaire literatuur (waarvan fragmenten worden gelezen) wordt bestudeerd in een brede cultuurhistorische context. Er vinden plenaire discussies plaats over de wetenschappelijke uitgangspunten van het onderzoek naar historische letterkunde en over de didactisering van historische teksten. Zelfstudie richt zich op primaire en secundaire literatuur over en de didactiek van historische letterkunde, en mondt uit in een individueel mondeling tentamen. Toetsen en beoordelingscriteria: Mondelinge toets van ongeveer 25 min. over a) door de student zelf geselecteerde primaire en secundaire literatuur, b) de op college behandelde primaire en secundaire teksten, c) wetenschappelijke studies over de didactisering en actualisering van historische letterkunde in de bovenbouw van havo en vwo, d) enkele stellingen die de student op basis van de bestudeerde literatuur heeft geformuleerd en schriftelijk beargumenteerd. In het mondeling laat de student zien de gekozen stof in context te kunnen bespreken, met kennis van de wetenschappelijke uitgangspunten van de gekozen secundaire literatuur. 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving: De cursus behandelt de Nederlandse literatuur vanaf het begin tot circa 1880 in een brede context van culturele, religieuze en politieke ontwikkelingen, vanuit de overtuiging dat in de Nederlandse historische literatuur in de toenmalige maatschappij als vanzelfsprekend aanwezig was. De teksten die in deze cursus behandeld worden - van strijdlustige geuzenliederen tot romans in briefvorm, van religieuze liefdesgedichten tot petrarkistische pozie, en van leerzame emblemen tot satirische dierenverhalen - weerspiegelen op een of andere manier de mentaliteit en discussies die in het Nederlandse taalgebied op dat moment actueel waren. Het verband tussen literatuur en de omgeving waarin deze geschreven werd, staat centraal in de gecombineerde hoor-/werkcolleges en in het individuele onderzoek dat de studenten uitvoeren. Aan de hand van zelf geselecteerde primaire en secundaire literatuur verdiept de student zich in aspecten van historische letterkunde en het recente onderzoek hiernaar. Op basis van colleges, zelfstudie en onderzoek leert de student zich te orinteren op het terrein van de historische letterkunde, en relevante materialen en inzichten te verwerven die in de onderwijspraktijk van dienst kunnen zijn. Legitimering: SBL 3
Kennisbasis: Vakdomein 4, subdomein 4.1; vakdomein 1, subdomein 1.2.b
e
Hogeschool
76/136
Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Barend- van Haeften e.a., M. (2007). Wilhelmus en de anderen. Amsterdam: AUP. Serie: Tekst in Context. Boek (verplicht) : Bostoen e.a., K. (2007). Verhalen over verre landen. Amsterdam: AUP. Serie: Tekst in Context. Boek (verplicht) : Oostrom, F. van (2006). Stemmen op schrift. Amsterdam: Bert Bakker. Boek (verplicht) : Porteman, K. en M.B. Smits-Veldt (2008), Een nieuw vaderland voor de muzen. Amsterdam: Bert Bakker. Diversen (verplicht) : Een deel van de primaire en secundaire teksten die we in deze cursus bestuderen, is te vinden via de cursushandleiding en de cursussite op Sharepoint. De cursushandleiding biedt ook richtlijnen voor de eigen literatuurlijst voor het mondeling. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
14 126 140
Hogeschool
77/136
Titel: Moderne letterkunde

Cursuscode OANE-MMODLET-12 Cursusnaam Engels Modern Dutch Literature Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden
Contactpersoon CP Nuijten (tel. 7311) (kees.nuijten@hu.nl) Voertaal Nederlands Werkvormen

Hoorcollege
niet verplicht
7 maal per blok
14 uren
Toetsen
toets Schriftelijk tentamen toetsvorm Tentamen resultaatschaal minimum cijfer 5,5 toetsduur (in minuten) 150 gelegenheid
Korte beschrijving Doelstellingen / competenties: Studenten kennen de geschiedenis van de Nederlandstalige literatuur vanaf ca. 1880 aan de hand van een overzicht van literaire stromingen of dominante literaire periodecodes in samenhang met een selectie van
Hogeschool
78/136
kenmerkende, canonieke literaire werken. Studenten kennen de wetenschappelijke bestudering van de Nederlandstalige literatuur vanaf 1880 tot heden. Studenten kunnen bedoelde literaire werken in hun historische, sociale en culturele context plaatsen op basis van tekstkenmerken en poticale opvattingen. Studenten kunnen zelfstandig cultuurwetenschappelijke en literatuurwetenschappelijke studies over deze periode analyseren en beoordelen in het licht van recente theoretische inzichten. De studenten kennen de ontwikkelingen in de moderne literatuurwetenschap en zijn in staat de historische, schrijversgerichte benadering, de werkimmanente benadering en de lezersgerichte benadering te onderscheiden en te herkennen. De studenten kennen tevens recente topics uit de literatuurtheorie, als genderstudies, de functionalistische benadering van literatuur, het leesproces bij rele lezers, canonvorming en literatuur als koloniaal of postkoloniaal discours. Studenten kunnen werken met de voornaamste hulpmiddelen voor letterkundig onderzoek. Studenten kunnen antwoorden vinden op eigen hoofd- en deelvragen op basis van bestaande studies. Studenten kunnen data in een modern letterkundig kader beschrijven naar het voorbeeld van bestaande studies en modellen.
Learning outcomes
Kennisbasis Leerstof, werkvormen en activiteiten: Tijdens deze module maakt de student grondig kennis met de Nederlandse literatuur vanaf ca. 1880, de verschillende artistieke stromingen, of dominante literaire periodecodes en de wetenschappelijke bestudering van literatuur. De student past de verworven kennis toe bij verwerkingsopdrachten en tijdens een schriftelijk tentamen. Werkvormen en activiteiten: hoorcolleges, waaronder een gastcollege, werkcolleges, groepsopdrachten en individuele opdrachten. Zoeken en evalueren van achtergrondinformatie en secundaire literatuur. Toetsen en beoordelingscriteria: In de vorm van een schriftelijk tentamen wordt getoetst in hoeverre de student kennis heeft verworven. Hiernaast wordt de toepassing van het geleerde op de gelezen primaire werken aangevuld met de toepassing op ander/nieuwe primaire tekst(del)en.
1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was.
Korte omschrijving: Aan de hand van een aantal canonieke romans en enkele hoofdstukken uit verschillende handboeken worden de belangrijkste periodes uit de moderne Nederlandse literatuur belicht. Studenten leren prozateksten in hun tijd te plaatsen en te analyseren. Ze leren het gelezen werk in een bredere culturele en historische context te plaatsen en zij leren wetenschappelijke benaderingswijzen toe te passen. Tevens leren zij zelfstandig de bijbehorende achtergrondinformatie te verzamelen. De student kent de geschiedenis van de Nederlandse literatuur vanaf ca. 1880 en kan literaire werken in hun literaire stroming plaatsen. De student kan prozateksten analyseren en in verband brengen met hun culturele en historische context. De student kan wetenschappelijk materiaal verzamelen en toepassen op de moderne Nederlandse literatuur. De student kan verworven inzichten toetsen aan die van anderen, kan informatie binnen de juiste kaders aanbieden en kan stimuleren tot verdere lectuur en nader onderzoek. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen: competentie 3 Kennisbasis: 4.2; 4.5; 4.6; 1.1 b; 1.2a; 1.2b; 1.2c
Hogeschool
79/136
Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : G.J. van Bork & N. Laan red. Van romantiek tot postmodernisme: opvattingen over Nederlandse literatuur, Bussum: Uitgeverij Coutinho 2010 Boek (verplicht) : Thomas Vaessens, De revanche van de roman, Literatuur, autoriteit en engagement, Nijmegen: Vantilt, 2009 Boek (verplicht) : Bas Heijne, Echt zien, Literatuur in het mediatijdperk, Amsterdam: Athenaeum-Polak & Van Gennep, 2011 Diversen (verplicht) : Het tijdens de bijeenkomsten uitgereikte materiaal (primaire en secundaire literatuur) en de secundaire literatuur die door de docent in de loop van de cursus op de share point-site wordt geplaatst. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
14 3 124 140
Hogeschool
80/136
Titel: Mondelinge Taalvaardigheid

Cursuscode OANE-MMOND-12 Cursusnaam Engels Oral Proficiency Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden
Contactpersoon AFC van Roemburg (antoine.vanroemburg@hu.nl) Voertaal Nederlands Werkvormen

Werkcollege
niet verplicht
7 maal per blok
14 uren
Toetsen
toets toets toetsvorm Mondeling resultaatschaal minimum cijfer 5,5 toetsduur (in minuten) gelegenheid
Korte beschrijving
Doelstellingen/competenties: Kennis en vaardigheid De student: kent de kenmerken van een presentatie, discussie en debat;
Hogeschool
81/136
heeft kennis van didactiek t.b.v. spreken en gesprekken voeren; heeft kennis van evalueren en toetsen t.b.v. spreken en gesprekken voeren. Toepassing: De student: vergroot de eigen mondelinge taalvaardigheden op basis van de aangereikte theorie; kan de didactiek inzetten op een wijze die hij kan verantwoorden; kan de genoemde mondelinge taalvaardigheden uitgevoerd door leerlingen beoordelen. Analyse: De student kan: exameneisen, leerlijnen in lesmethodes en leerlijnen uit de eigen praktijk analyseren t.b.v. het ontwerpen en evalueren van een doorlopende leerlijn mondelinge taalvaardigheid. Evaluatie: De student kan: bij het ontwikkelen van een doorlopende leerlijn nieuwe inzichten beoordelen en desgewenst inzetten in een verantwoorde aanpassing; evaluatie- en toetsinstrumenten beoordelen en op grond daarvan aanpassen en ontwikkelen; de door medestudenten gehanteerde didactiek kritisch bekijken en van onderbouwde feedback voorzien; naar aanleiding van feedback van medestudenten kritisch kijken naar eigen didactisch handelen en dit desgewenst aanpassen en verbeteren. Visie: De student kan: gefundeerd verantwoorden in welk opzicht zijn visie op mondelinge taalvaardigheid veranderd is.
Learning outcomes
Kennisbasis
Leerstof, werkvormen en activiteiten: In deze cursus komen spreken en gesprekken voeren aan bod. Door middel van (groeps)opdrachten, presentaties en door zelfstudie worden de eigen vaardigheden van de student vergroot. Bovendien is er aandacht voor de vertaling naar de onderwijspraktijk. Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten met een mondelinge toets. De studenten krijgende opdracht in kleine groepen een referaat houden. Deze wordt door medestudenten beoordeeld op basis van rubrics. De uiteindelijke beoordeling wordt gevormd door docent en collega-docent op basis van de gefilmde referaten. Wij verwachten een actieve deelname tijdens de colleges, de discussies en de debatten. 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving: Op basis van praktijkvoorbeelden en de exameneisen ontwikkelen de studenten kennis en inzicht ten aanzien van spreken en gesprekken voeren. Theorie en oefening van de presentatie, de discussie en het debat komen uitgebreid aan de orde, evenals de organisatie in de klas en de didactiek en de beoordeling van deze vormen van mondelinge taalvaardigheid. Legitimering:
e
Hogeschool
82/136
SBL bekwaamheidseisen Competentie 3, 4, 5, 7 Kennisbasis:

2.1 en 1.2 Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Diversen (verplicht) : Syllabus Mondelinge Taalvaardigheid 2012-2013 Boek (verplicht) : Braet, A., & Schouw, L. (1998). Effectief debatteren (2e ed.). Groningen/Houten: WoltersNoordhoff. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
14 126 140
Hogeschool
83/136
Titel: Onderwijswet. en praktijkonderz. 2-jarig

Cursuscode OAR-MONDPR-12 Cursusnaam Engels Educational sciences and practical research Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden
Contactpersoon EL Munneke (tel. 06-51684220) (lisette.munneke@hu.nl) Voertaal Nederlands Werkvormen

Diverse werkvormen
niet verplicht
14 maal per blok
28 uren
bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4
Toetsen
toets Onderzoeksvoorstel toetsvorm Anders resultaatschaal minimum cijfer 5,5 toetsduur (in minuten) 0 gelegenheid
Korte beschrijving
Doelstellingen/competenties - De student laat zien de diverse fasen van een praktijkonderzoek te begrijpen en toe kunnen passen. - De student kan een probleem identificeren in de eigen praktijk en laat daarbij door middel
Hogeschool
84/136
van zijn aanpak en reflectie zien een onderzoekende houding te hebben. - De student is in staat het eigen probleem te plaatsen binnen de onderwijswetenschappen. De student laat zien dat hij een theoretische verkenning kan uitvoeren die het praktijkprobleem verankerd in de theorie; kan hiervan samenhangend en kritisch verslag doen; goed verwijzend naar gebruikte bronnen. - De student kan een probleem op een praktische manier verkennen, maakt daarbij op een betrouwbare en valide manier gebruik van dataverzamelingstechnieken en doet hiervan op een heldere en doorzichtige manier verslag. De student kan op basis van de probleemverkenning een passende onderzoeksvraag formuleren en een uitvoerbaar voorstel schrijven voor het interventiedeel van het praktijkonderzoek De student heeft zicht op de drie belangrijkste paradigmas in de wetenschapsfilosofie. De student is in staat om gelezen literatuur te plaatsen binnen deze paradigmas. De student is in staat praktijkonderzoek en ook het eigen praktijkonderzoek wetenschapsfilosofisch te duiden.
Learning outcomes
Kennisbasis
Contactpersonen per opleiding Wiskunde: Lisette Munneke Natuurkunde: Hans Poorthuis Biologie: Ada Herwig Aardrijkskunde: Alienke Jansen Duits: Christiaan Schlosser Frans:Florence Gaillard Engels: Nanda van der Stap Nederlands: Anouk Zuurmond Korte omschrijving Deze cursus is de voorbereiding op de uitvoering van het praktijkonderzoek in het laatste jaar. De studenten kiezen een probleem uit eigen praktijk. Ze verkennen het probleem op een theoretische en praktische manier. Om dat goed te kunnen doen wordt naast verdere onderzoeksvaardigheden in de cursus ook kennis verworven op het gebied van wetenschapsfilosofie en onderwijswetenschappen. Leerstof, werkvormen en activiteiten In deze cursus bereidt de student zich voor op het doen van een eigen praktijkonderzoek. Deze voorbereiding bestaat uit drie inhoudelijke onderdelen: 1. het identificeren en verkennen van een probleem uit de eigen praktijk uitmondend in een onderzoeksvoorstel voor het praktijkonderzoek, 2. Wetenschapsfilosofie en 3. elementaire kennis van de onderwijswetenschappen. De cursus sluit aan op wat er geleerd is op het gebied van dataverzamelingstechnieken in WAB (start). Gedurende twee perioden zijn er wekelijkse bijeenkomsten. Tijdens de bijeenkomsten zal er instructie plaatsvinden over de verschillende fasen in een praktijkonderzoek, wetenschapsfilosofie en onderwijswetenschappen. Daarnaast zullen er diverse opdrachten gedaan worden waarin studenten de stof verwerken door middel van discussie of gestimuleerd worden hun praktijkprobleem op een goede onderzoekende manier te verkennen. Studenten wordt gevraagd om (essay)opdrachten uit te voeren, eigen literatuur te zoeken en te lezen en een verkennend onderzoek uit te voeren met behulp van de dataverzamelingstechnieken die geleerd zijn in WAB (start). Waar nodig wordt er gewerkt met de bestaande leerteams. Toetsing en beoordelingscriteria De cursus wordt afgesloten met een wetenschapsfilosofisch onderbouwd onderzoeksvoorstel. Het onderzoeksvoorstel moet aan de volgende criteria voldoen: Er is een heldere probleembeschrijving waarin uitgelegd is waarom het probleem relevant is voor de eigen praktijk.
Hogeschool
85/136
Er is een samenhangend en kritisch verslag van een verkennende literatuurstudie rondom het praktijkprobleem dat een duidelijk kader biedt voor het interventiedeel van het onderzoek en waarin gebruik gemaakt is van gevarieerde bronnen van voldoende wetenschappelijk niveau. Er is een verslag van een praktische verkenning van het probleem waarin verschillende betrokkenen in de praktijk op een onderzoeksmatige manier bevraagd zijn. Er is een beschrijving van de positionering van het onderzoek binnen de paradigmas van de wetenschapsfilosofie. Vanuit de theoretische, praktische en wetenschapsfilosofische verkenning volgt een logische onderzoeksvraag die zowel effectief, sturend als operationeel is voor het interventiedeel van het onderzoek. Er is een methodische beschrijving van het interventiedeel van het onderzoek waarin gefundeerde keuzes gemaakt zijn voor de onderzoeksstrategie, methoden van dataverzameling, meetinstrumenten en de vormgeving van de interventies. Er is een terugblik en vooruitblik geschreven waarin de student reflecteert op het tot dan toe doorlopen onderzoeksproces van waaruit conclusies getrokken worden en voornemens worden geformuleerd ten aanzien van het interventiedeel van het onderzoek. Er is een duidelijke planning per maand voor de uitvoering van het onderzoek. Er is een goede literatuurlijst aanwezig volgens het APA-format waarin ook titels opgenomen zijn rondom onderzoeksmethodologie. Het onderzoeksvoorstel is een logisch samenhangend geheel in duidelijk en heldere geformuleerde taal dat toepasselijk is voor het masterniveau. De student in het cluster talen heeft het onderzoeksvoorstel in principe in de doeltaal geschreven in het juiste taalregister van academisch niveau (niveau C1/C2 van ERK). 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Legitimering Competentie 8 Eerstegraads bevoegdheid.
Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : De Lange, Schuman & Montesano Montessori (2010). Praktijkgericht onderzoek voor reflectieve professionals. Antwerpen, Apeldoorn:Garant. Reader (verplicht) : Reader met artikelen Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
e
28 112 140
Hogeschool
86/136
Titel: Theorie van de taalbeheersing

Cursuscode OANE-MTBEHEER-12 Cursusnaam Engels Theory of language proficiency Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden
Contactpersoon A Wijnands (tel. 7436) (astrid.wijnands@hu.nl) Voertaal Nederlands Werkvormen

Diverse werkvormen
niet verplicht
7 maal per blok
14 uren
bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 3, blok 4
Toetsen
toets Essay toetsvorm Verslag, rapport en essay resultaatschaal minimum cijfer 5,5 toetsduur (in minuten) 0 gelegenheid
Korte beschrijving Doelstellingen/competenties:
Kennis
Studenten kunnen cognitieve processen benoemen die aan de basis van luisteren en spreken staan
Hogeschool
87/136
(3.2) en die aan de basis van schrijven en lezen staan. Studenten kennen moderne inzichten in aard en werking van het brein op het punt van taal en kennen de relatie met meertaligheid en meertalig onderwijs. (3.2) Studenten kennen de status-quo binnen het taalbeheersingsonderzoek als het gaat over tekstbegrip, conversatie, argumentatie en schrijfvaardigheid. Studenten kennen historische ontwikkeling in de discipline taalbeheersing.
Inzicht
Studenten kunnen de ontwikkeling van de discipline taalbeheersing situeren in historisch perspectief en kunnen reflecteren op de inhouden en op de betekenis ervan voor de praktijksituatie. Studenten herkennen de uitgangspunten van de Amsterdamse en de Utrechtse School op het gebied van de argumentatieleer (2.4a).
Toepassing
Studenten kunnen adequaat en efficint relevante bronnen binnen een gekozen deelgebied van het schoolvak Nederlands beschrijven en daarbij verbanden benoemen. (1.2b) Studenten kunnen antwoorden vinden op eigen hoofd- en deelvragen op basis van bestaande studies (2.5b).
Analyse
Studenten kunnen data binnen het gebied van de taalvaardigheid herkennen, beschrijven en analyseren () (2.5c). Studenten kunnen kritisch en zelfstandig bijblijven op hun vakgebied, nieuwe kennis integreren en deze kennis vertalen naar hun onderwijspraktijk.
Evaluatie
Studenten kunnen de resultaten van taalbeheersingsonderzoek kritisch beoordelen en relateren aan de praktijk van het onderwijs in het eerstegraads gebied Studenten kunnen kritisch en zelfstandig bijblijven op hun vakgebied, nieuwe kennis integreren en deze kennis doorvertalen naar hun onderwijspraktijk.
Visie
Studenten kunnen hun visie op taalbeheersingsvakken verwoorden en onderbouwen met relevante literatuur.
Learning outcomes
Kennisbasis
Leerstof, werkvormen en activiteiten: Leerstof: Studenten krijgen een overzicht van de stand van zaken op het gebied van wetenschappelijk onderzoek op het gebied van de taalbeheersing. Studenten leren een relatie te leggen tussen wetenschappelijk onderzoek en het onderwijs van het eerstegraads gebied. Werkvormen en activiteiten: Hoor- en werkcolleges, groepswerk, discussies, zelfstudie, afsluitende opdracht. Toetsen en beoordelingscriteria: De toetsing bestaat uit het schrijven van een individueel essay thuis. N.a.v. Braet (2000), de artikelen die tijdens het college aan bod zijn gekomen en (minimaal) twee zelf ingebrachte artikelen schrijven de studenten (individueel) een essay waarin zij vanuit de theorie de taalbeheersing binnen hun eigen (school)praktijk kritisch belichten. In het essay moeten de onderdelen
Hogeschool
88/136
leesvaardigheid, conversationeel taalgebruik, argumentatie, schrijfvaardigheden en tekstontwerp (incl. de bijbehorende artikelen) terugkeren. Het essay moet geschreven zijn in foutloos Nederlands (C2). 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving In deze cursus krijgen studenten een overzicht van de stand van zaken in wetenschappelijk onderzoek naar onderwerpen uit de taalbeheersing. Niet alleen wordt de geschiedenis van de taalbeheersing als zelfstandige discipline uiteengezet, ook actueel taalbeheersingsonderzoek komt aan de orde. De nadruk ligt op leesvaardigheid/tekstbegrip, spreekvaardigheid/conversatie, schrijfvaardigheid, argumentatieve vaardigheden en tekstontwerp. Daarbij worden ook psycholingustische modellen voor taalgebruik behandeld en er wordt ingegaan op de werking van het brein in relatie tot taalvaardigheid en meertaligheid. Studenten leren tijdens de cursus kritisch te kijken naar onderzoeken. Zij leren zelf een brug te slaan tussen de theorie en de praktijk. Dit doen zij door een paper te schrijven n.a.v. een opdracht over de collegestof. Legitimering: De cursus sluit aan bij SBL-competenties: 3 en 8 Kennisbasis: 1,2b; 2.4a; 2.5b; 2.5c; 3.2.
Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Braet (red.) (2000), Taalbeheersing als communicatiewetenschap. Een overzicht van theorievorming, onderzoek en toepassing. 1e druk. Bussum Uitgeverij Coutinho. Diversen (verplicht) : Overige materialen, zoals de cursushandleiding, artikelen en hand-outs, worden te zijner tijd via sharepoint beschikbaar gesteld. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
e
14 126 140
Hogeschool
89/136
Titel: WAB (start)

Cursuscode OAR-MWABSTR-12 Cursusnaam Engels Developing Teaching Skills (start) Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden
Contactpersoon A Zuurmond (tel. 7518) (anouk.zuurmond@hu.nl) Voertaal Nederlands Werkvormen

werkvormtype aanwezigheid frequentie contactduur totale contactduur per bijeenkomst blok (in uren afgerond) (in minuten) bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE
Diverse werkvormen
niet verplicht
7 maal per blok
257 minuten
30 uren
Toetsen
toets Dossier Verslag toetsvorm Anders Verslag, rapport en essay resultaatschaal minimum cijfer 5,5 5,5 toetsduur (in minuten) 0 gelegenheid
Korte beschrijving
Doelstellingen/competenties: De hoofddoelstelling van de onderwijseenheid WAB (start) is dat de student zich een beeld vormt
Hogeschool
90/136
van zijn eigen bekwaamheden in relatie tot het docentschap in het eerstegraadsgebied en de opleiding en weet hoe hij deze systematisch en onderzoeksmatig verder kan ontwikkelen. Daartoe: is de student bekend met de bekwaamheidseisen op het niveau masters; heeft de student zicht op zijn eigen eerder verworven bekwaamheden, sterktes en zwaktes en ontwikkelpunten; is de student in staat om relevante leervragen en leeractiviteiten te formuleren, deze uit te voeren in de eigen schoolpraktijk en de opbrengst te evalueren en te relateren aan de bekwaamheidseisen; kan de student bij het uitvoeren van zijn leeractiviteiten gebruik maken van (wetenschappelijke) vakliteratuur en eigen onderwijservaring; kan de student effectief gebruik maken van een leerteam, de begeleidend docent, inhoudelijk deskundigen, en collegas; kan de student zijn leren duidelijk verwoorden in een persoonlijk ontwikkelingsplan en een ontwikkelingsportfolio; kan de student in zijn eigen schoolpraktijk instrumenten inzetten om kleinschalige onderzoeksactiviteiten uit te voeren (bv. test, vragenlijst, observatie, interview, documentanalyse, toets); kan de student instrumenten voor dataverzameling onderbouwen vanuit de literatuur (operationaliseren); kan de student zijn onderzoeksresultaten overzichtelijk weergeven in een onderzoeksdossier; maakt de student correct gebruik van bronnen (literatuurverwijzingen, citeren, parafraseren volgens APA-norm). De onderwijseenheid WAB (start) draagt bij aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, onderverdeeld in acht competenties. 1. Interpersoonlijk, 2. Pedagogisch, 3. Vakinhoudelijk en didactisch, 4. Organisatorisch, 5. Samenwerking met collegas, 6. Samenwerking met de omgeving, 7. Reflectie en ontwikkeling, 8. Onderzoekend handelen. Competenties 7 en 8 komen in elk geval aan bod. Het is afhankelijk van de keuze van de student welke competenties verder in WAB (start) aan bod komen en welke later. De student draagt er zelf zorg voor dat aan het eind van de opleiding alle competenties die bij het assessment masters aangetoond dienen te worden voldoende aan bod zijn gekomen.
Learning outcomes
Kennisbasis
Korte omschrijving: De cursus Werken aan bekwaamheidseisen (start) maakt deel uit van de doorlopende leerlijn Werken aan bekwaamheidseisen (WAB). Gedurende de opleiding werkt de student op een systematische manier aan de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden (= competenties). Hij ontwikkelt zich daarbij van beroepsbekwaam in het tweedegraadsgebied tot een onderwijsprofessional in het eerstegraadsgebied. Uitgangspunt daarbij zijn de bekwaamheidseisen op niveau masters, die zijn gebaseerd op de bekwaamheidseisen voortgezeten hoger onderwijs, zoals beschreven in de wet Beroepen in het Onderwijs (Onderwijsraad en Raad van State, 2006). De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient
Hogeschool
91/136
het aanbeveling dat de student ten minste na aanvang van deze opleiding enige uren onderbevoegd lesgeeft in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student een stage met ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads gebied. De student heeft op school een begeleider of collega die hem bij zijn ontwikkeling kan ondersteunen, bijvoorbeeld door het geven van feedback en het observeren van lessen. Er wordt een studie- werk- en begeleidingsovereenkomst getekend tussen opleidingsschool en opleiding. Het leren vindt dus plaats in de eigen schoolpraktijk, in de bijeenkomsten en zelfstudietijd in het kader van WAB.
Bij WAB (start) staat verbreding van het beeld dat de student heeft van het docentschap en zijn schoolvak naar het eerstegraadsgebied centraal. De student wordt geleerd de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden op een systematische en onderzoekmatige manier aan te pakken en daarvoor bewijsstukken te verzamelen binnen zijn schoolpraktijk en de opleiding. Er wordt gebruik gemaakt van instrumenten voor zelfsturing en voor collegiale consultatie en er is aandacht voor visieontwikkeling. Daarnaast wordt gestart met de ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden die nodig zijn bij het uitvoeren van een praktijkonderzoek. In WAB (start) staat het aanleren en trainen van verschillende dataverzamelingsmethoden centraal. Dit gebeurt in de context van de eigen schoolpraktijk en leervragen. De student wordt wegwijs gemaakt m.b.t. het gebruik van ICT in de opleiding en in onderzoek (SurveyMonkey, Excel). Er wordt verslag gedaan van de ondernomen leer- en onderzoeksactiviteiten, de resultaten die daarmee zijn bereikt en de ontwikkeling van de beroepsbekwaamheden die daarmee is doorgemaakt, ondersteund door evident bewijsmateriaal.
Leerstof, werkvormen en activiteiten: In de onderwijseenheid WAB (start) brengt de student eerst zijn beginsituatie, beelden van het docentschap en zijn schoolvak in het eerstegraadsgebied in kaart. Deze worden gerelateerd aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, het zelfbeeld van de student en het programma van de opleiding. Op basis daarvan formuleert de student leervragen en leeractiviteiten om zijn beroepsbekwaamheden verder te ontwikkelen. De voorgenomen leeractiviteiten worden uitgevoerd in de eigen schoolpraktijk en soms ook in andere onderdelen van de opleiding. Het werken en leren op een school (de schoolpraktijk) is dan ook een integraal onderdeel van dit traject. Tijdens de WAB-bijeenkomsten op de hogeschool worden instrumenten gebruikt om de ontwikkeling systematisch aan te kunnen pakken (oa. zelfanalyse, persoonlijk ontwikkelplan, reflectiemodellen en ontwikkelingsportfolio) en om daarbij gebruik te maken van collegiale consultatie (o.a. feedback en intervisie). Ook worden onderzoeksmethoden aangeleerd om beschrijvend onderzoek te kunnen doen in de eigen schoolpraktijk (oa. zoeken en gebruiken van wetenschappelijke literatuur, het vormgeven van instrumenten voor gegevensverzameling, en het verzamelen, analyseren en verwerken van data uit de onderwijspraktijk). Hiermee voert de student een aantal kleine onderzoeksactiviteiten uit in de eigen schoolpraktijk, waarvan verslag wordt gedaan in een dossier. Er wordt plenair, individueel en in (klein)groepsverband gewerkt. Er worden leerteams van ongeveer 4 studenten gevormd. Elk leerteam wordt ondersteund door een begeleider van de opleiding, die extra instrumenten aan kan dragen en feedback kan geven. Tijdens WaB (start) zal een lesbezoek plaatsvinden; de begeleider zal bij de student een les komen observeren. In sommige gevallen zal er in plaats van een lesbezoek een video-intervisie bijeenkomst zijn met de begeleider. In de studiehandleiding worden de procedures nader toegelicht. Aan het eind van het jaar evalueert de student zijn leeractiviteiten en legt hij opnieuw een relatie met de bekwaamheidseisen. Het resultaat hiervan wordt, ondersteund door evident bewijsmateriaal, vastgelegd in het ontwikkelingsportfolio. Op deze manier verzamelt de student
Hogeschool
92/136
gedurende zijn opleiding bewijsstukken voor de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden, waarmee hij aan het eind van de opleiding een presentatieportfolio samenstelt ten behoeve van het assessment. In het assessment toont de student, ter afsluiting van de opleiding, aan bekwaam te zijn voor het eerstegraads gebied.
Toetsen en beoordelingscriteria: De afrondingseisen voor de onderwijseenheid WAB (start) zijn: 1. Dossier: - De student heeft verslag gedaan van de onderzoeksactiviteiten die hij in zijn schoolpraktijk heeft uitgevoerd, waarbij de aangeleerde methoden correct zijn toegepast. 2. Verslag: - De student heeft actief gewerkt, individueel en als onderdeel van het leerteam en is aanwezig geweest bij de bijeenkomsten met de begeleidende docent. - De student heeft een persoonlijk ontwikkelplan geschreven dat past bij zijn beginsituatie en ontwikkeldoelen met daarin gevarieerde leervragen en zinvolle leeractiviteiten, die kunnen worden uitgevoerd in zijn eigen schoolpraktijk en evt. binnen de opleiding. - De student heeft in een ontwikkelingsportfolio de uitvoering en opbrengst van zijn leeractiviteiten gevalueerd en aan de bekwaamheidseisen gerelateerd ondersteund met evident bewijsmateriaal, waar in elk geval de feedback van de (stage)begeleider op school en die van de opleiding deel van uit maken. Het dossier wordt eind blok 2 ingeleverd en het verslag eind blok 4. Voor de beoordelingscriteria: zie studiehandleiding. 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Legitimering: In de masteropleiding is de beroepscomponent een wezenlijk onderdeel van de opleiding. Inherent aan iedere beroepsopleiding is dat de student zijn beroepsbekwaamheden in de praktijk ontwikkelt. De didactiek, pedagogiek en organisatie van vakken op eerstegraads niveau verschillen op belangrijke punten van die van het tweedegraads niveau: voorbeelden zijn de interactie tussen docent en leerling, de plaats die de vakinhoud inneemt, het niveau en de omvang van de vakinhoud en de gehanteerde werkvormen. Ook op het gebied van functioneren in de sectie en schoolorganisatie worden aan een master andere eisen gesteld dan aan een tweedegraads docent. Te denken valt aan overleg over de inrichting van het schoolexamen, het ontwikkelen van lesmateriaal en samenwerken met docenten van andere vakken op eerstegraads niveau. Een eerstegraadsdocent is in staat zijn eigen beroepspraktijk methodologisch verantwoord te onderzoeken en is bekend met de wetenschappelijke achtergronden van de onderwijskunde en van zijn eigen vak en vakdidactiek. Aan het einde van zijn opleiding moet de student kunnen bewijzen dat hij voldoende professionele bekwaamheden voor het eerstegraads gebied heeft ontwikkeld. Kennisbasis: Afhankelijk van de keuze van de student kan elk onderdeel van de vakinhoudelijke kennisbasis aan bod komen.
Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen
e
Hogeschool
93/136
Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Lange, R. de, Schuman, H. en Montesano Montessori, N. (2011). Praktijkgericht onderzoek voor reflectieve professionals. Antwerpen Apeldoorn: Garant Boek (verplicht) : Projectgroep Nederlands. (2010). Nederlands in de tweede fase. Een praktische didactiek. Bussum: Coutinho Diversen (verplicht) : Studiehandleiding Werken aan Bekwaamheidseisen (start) Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
30 110 140
Hogeschool
94/136
Titel: WAB (vakdidactiek)

Cursuscode OAR-MWABDID-12 Cursusnaam Engels Developing Teaching Skills Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden
Contactpersoon A Zuurmond (tel. 7518) (anouk.zuurmond@hu.nl) Voertaal Nederlands Werkvormen

Diverse werkvormen
niet verplicht
7 maal per blok
14 uren
Toetsen
toets toets toetsvorm Verslag, rapport en essay resultaatschaal minimum cijfer 5,5 toetsduur (in minuten) 0 gelegenheid
Korte beschrijving
Doelstellingen/competenties: De hoofddoelstelling van de onderwijseenheid WAB vakdidactiek is dat de student zijn beroepsbekwaamheden verdiept en verbreedt door een koppeling te maken tussen de vakdidactische themas en publicaties en de eigen schoolpraktijk in de vorm van een
Hogeschool
95/136
beroepsproduct. Daartoe: Kan de student bij het ontwikkelen van een beroepsproduct gebruik maken van de instrumenten en wetenschappelijke publicaties die tijdens deze module zijn aangereikt; Maakt de student correct gebruik van bronnen (literatuurverwijzingen, citeren, parafraseren volgens APA-norm). De onderwijseenheid WAB vakdidactiek draagt bij aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, onderverdeeld in acht competenties. 1. Interpersoonlijk, 2. Pedagogisch, 3. Vakinhoudelijk en didactisch, 4. Organisatorisch, 5. Samenwerking met collegas, 6. Samenwerking met de omgeving, 7. Reflectie en ontwikkeling, 8. Onderzoekend handelen. Competenties 3, 7 en 8 komen in elk geval aan bod. Het is afhankelijk van de keuze van de student welke competenties verder in WAB vakdidactiek aan bod komen en welke eerder of later. De student draagt er zelf zorg voor dat aan het eind van de opleiding alle competenties die bij het assessment masters aangetoond dienen te worden voldoende aan bod zijn gekomen.
Learning outcomes
Kennisbasis
Korte omschrijving: De cursus Werken aan bekwaamheidseisen Vakdidactiek maakt deel uit van de doorlopende leerlijn Werken aan bekwaamheidseisen (WAB). Binnen de opleiding werkt de student op een systematische manier aan de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden (= competenties). Hij ontwikkelt zich daarbij van beroepsbekwaam in het tweedegraadsgebied tot een onderwijsprofessional in het eerstegraadsgebied. Uitgangspunt daarbij zijn de bekwaamheidseisen op niveau masters, die zijn gebaseerd op de bekwaamheidseisen voortgezeten hoger onderwijs, zoals beschreven in de wet Beroepen in het Onderwijs (Onderwijsraad en Raad van State, 2006). De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient het aanbeveling dat de student ten minste vanaf de start van de opleiding enige uren onderbevoegd lesgeeft in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student vanaf de start van deze opleiding een stage met ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads gebied. De student heeft op school een begeleider of collega die hem bij zijn ontwikkeling kan ondersteunen, bijvoorbeeld door het geven van feedback en het observeren van lessen. Er wordt een studie- werk- en begeleidingsovereenkomst getekend tussen opleidingsschool en opleiding. Het leren vindt dus plaats in de eigen schoolpraktijk, in de bijeenkomsten en zelfstudietijd in het kader van WAB. Bij WAB vakdidactiek staat verdiepen centraal. Daarbij gaat het enerzijds om het verdiepen in theorie en methodologie en anderzijds om het verdiepen van eigen opvattingen en leerervaringen. De student krijgt daartoe nieuwe kennis en instrumenten aangereikt. Deze module wordt afgerond met een beroepsproduct. Leerstof, werkvormen en activiteiten: In de onderwijseenheid WAB vakdidactiek zullen diverse didactische themas aan bod komen gericht op het eerstegraads gebied, waardoor de student tot een verdieping kan komen van zijn didactische kennis en repertoire. Deze themas zullen o.a. gericht zijn op differentiatie, toetsing,
Hogeschool
96/136
activerende didactiek, ICT en een analyse van de doelgroep. Toetsen en beoordelingscriteria: De afrondingseisen voor de onderwijseenheid WAB vakdidactiek zijn: Dossier: - De student heeft een beroepsproduct ontwikkeld, gebaseerd op een persoonlijke keuze uit de thematiek die tijdens deze module is aangereikt. Op basis van de aangereikte themas en literatuur maakt de student een koppeling naar zijn werkveld door middel van aanbevelingen ter verbetering van de schoolpraktijk. - De student heeft verslag gedaan over het beroepsproduct in een dossier. Voor de beoordelingscriteria van dit dossier: zie de studiehandleiding. 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Legitimering: In de masteropleiding is de beroepscomponent een wezenlijk onderdeel van de opleiding. Inherent aan iedere beroepsopleiding is dat de student zijn beroepsbekwaamheden in de praktijk ontwikkelt. De didactiek, pedagogiek en organisatie van vakken op eerstegraads niveau verschillen op belangrijke punten van die van het tweedegraads niveau: voorbeelden zijn de interactie tussen docent en leerling, de plaats die de vakinhoud inneemt, het niveau en de omvang van de vakinhoud en de gehanteerde werkvormen. Ook op het gebied van functioneren in de sectie en schoolorganisatie worden aan een master andere eisen gesteld dan aan een tweedegraads docent. Te denken valt aan overleg over de inrichting van het schoolexamen, het ontwikkelen van lesmateriaal en samenwerken met docenten van andere vakken op eerstegraads niveau. Een eerstegraadsdocent is in staat zijn eigen beroepspraktijk methodologisch verantwoord te onderzoeken en is bekend met de wetenschappelijke achtergronden van de onderwijskunde en van zijn eigen vak en vakdidactiek. Aan het einde van zijn opleiding moet de student kunnen bewijzen dat hij voldoende professionele bekwaamheden voor het eerstegraads gebied heeft ontwikkeld. Kennisbasis: Vakdomein vakdidactiek. Afhankelijk van de keuze van de student kan elk overig onderdeel van de kennisbasis aan bod komen.
Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Diversen (verplicht) : Studiehandleiding Werken aan Bekwaamheidseisen Vakdidactiek. Diversen (verplicht) : Nader te bepalen publicaties zullen beschikbaar gesteld worden via Sharepoint. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
e
14 126 140
Hogeschool
97/136
Titel: Leesvaardigheid
Cursuscode OANE-MLEESV-12 Cursusnaam Engels Reading skills Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden
Contactpersoon MHP Lafleur (tel. 7290) (mieke.lafleur@hu.nl) Voertaal Nederlands Werkvormen

Werkcollege
niet verplicht
7 maal per blok
14 uren
Toetsen
toets Dossier toetsvorm Anders resultaatschaal minimum cijfer 5,5 toetsduur (in minuten) 0 gelegenheid
Korte beschrijving
Doelstellingen/competenties: Kennis: de student heeft kennis van theorien over leesvaardigheid en woordenschat; de student heeft kennis van didactiek t.b.v. leesvaardigheid en woordenschatdidactiek;
Hogeschool
98/136
de student heeft kennis van evalueren en toetsen t.b.v. leesvaardigheid en woordenschatdidactiek. Toepassing: de student kan de onderdelen die hij aan (toekomstige) leerlingen onderwijst, zelf inzetten in complexere teksten: leesdoel bepalen en passende strategien inzetten, onderwerp en hoofdgedachte vaststellen, tekstopbouw en verbanden benoemen, conclusies trekken en samenvatten; de student kan lees- en woordleerstrategien voor leerlingen herkenbaar toepassen en overdragen; de student kan adequate didactiek t.b.v. leesvaardigheid en woordenschatontwikkeling inzetten; de student kan actueel en functioneel onderwijsmateriaal ontwikkelen passend bij het niveau van leerlingen en passend in de leerlijn leesvaardigheid en woordenschatontwikkeling; de student kan gerichte examentraining inzetten en examenwerk volgens de regels beoordelen. Inzicht: de student kan de keuzes bij het ontwikkelen van onderwijsmateriaal, het inzetten van examentraining en het hanteren van adequate didactiek duidelijk verantwoorden vanuit de theorie. Analyse: de student kan eindtermen, leerlijnen in lesmethodes en leerlijnen uit de eigen praktijk analyseren t.b.v. het ontwerpen en evalueren van een doorlopende leerlijn leesvaardigheid en woordenschatontwikkeling. Evaluatie: de student kan bij het ontwikkelen van een doorlopende leerlijn nieuwe inzichten beoordelen en desgewenst inzetten in een te verantwoorden aanpassing; de student kan leermiddelen beoordelen, teksten selecteren en doelmatig inzetten voor een specifieke doelgroep; de student kan evaluatie- en toetsinstrumenten beoordelen en ontwikkelen. de student kan de door medestudenten gehanteerde didactiek kritisch bekijken en van onderbouwde feedback voorzien. Visie: de student kan gefundeerd verantwoorden in welk opzicht zijn visie op leesvaardigheids- en woordenschatonderwijs veranderd is.
Learning outcomes
Kennisbasis
Leerstof, werkvormen en activiteiten: Leerstof: op basis van literatuur ontwerpen studenten stap voor stap een doorlopende leerlijn leesvaardigheid; binnen deze leerlijn ontwikkelen zij nieuw onderwijsmateriaal en passen zij verworven inzichten in didactiek en toetsing toe. Werkvormen en activiteiten: werkcolleges, groepswerk, individuele opdrachten, feedback en zelfstudie op het gebied van leesvaardigheid en woordenschat. Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten met een dossier. Dit dossier bestaat uit twee onderdelen: 1. een opname van een (gedeelte van een) les waarin een didactische aanpak leesvaardigheid gedemonstreerd wordt, passend in de ontworpen leerlijn leesvaardigheid met een geschreven verantwoording vanuit de theorie 2. nieuw ontwikkeld onderwijsmateriaal passend in de ontworpen leerlijn leesvaardigheid en voorzien van een geschreven verantwoording vanuit de theorie. Beide onderdelen moeten met een voldoende worden afgerond. 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin
e
Hogeschool
99/136
het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving: De cursus Leesvaardigheid wil (aankomende) docenten Nederlands in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs en/of in het hoger beroepsonderwijs een basis bieden om te werken aan het verbeteren van de leesvaardigheid van hun leerlingen. Er is aandacht voor de theorie van het leesproces, van woordenschatontwikkeling en verwerving, van taalniveaus in teksten, van doelen, taken en strategien en van evalueren en toetsen. Daarnaast is er aandacht voor principes en opvattingen ten aanzien van leesvaardigheid- en woordenschatdidactiek. In de cursus is er uitgebreid aandacht voor de toepassing van de theorie in de praktijk van het lesgeven. In de cursus wordt gewerkt aan het ontwikkelen van een doorlopende leerlijn leesvaardigheid en woordenschatonderwijs. Daarbij krijgt ook de aansluiting met de onderbouw in het voortgezet onderwijs en met het hoger onderwijs expliciet aandacht. Binnen deze leerlijn krijgen inhoud, didactiek en evaluatie en toetsing een op elkaar afgestemde plaats die verantwoord moet worden vanuit de theorie. Er is aandacht voor het ontwikkelen van actueel en functioneel onderwijsmateriaal en het toepassen van adequate didactiek in voorexamenklassen, passend binnen de ontworpen leerlijn. Keuze van materiaal en didactiek moeten worden verantwoord vanuit de theorie. Tenslotte is er aandacht voor examentraining en beoordeling in examenklassen.
Legitimering: SBL bekwaamheidseisen 2, 3, 4, 5 en 7 Kennisbasis: Domein 1.1b, 1.2a, 1.2c, 2.3 Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Diversen (verplicht) : Syllabus Leesvaardigheid 2012-2013 Boek (verplicht) : Projectgroep Nederlands V.O. (2002). Nederlands in de tweede fase. Een praktische didactiek. Bussum: Coutinho. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
14 126 140
Hogeschool
100/136
Titel: Mondelinge Taalvaardigheid

Cursuscode OANE-MMOND-12 Cursusnaam Engels Oral Proficiency Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden
Contactpersoon AFC van Roemburg (antoine.vanroemburg@hu.nl) Voertaal Nederlands Werkvormen

Werkcollege
niet verplicht
7 maal per blok
14 uren
Toetsen
toets toets toetsvorm Mondeling resultaatschaal minimum cijfer 5,5 toetsduur (in minuten) gelegenheid
Korte beschrijving
Doelstellingen/competenties: Kennis en vaardigheid De student: kent de kenmerken van een presentatie, discussie en debat;
Hogeschool
101/136
heeft kennis van didactiek t.b.v. spreken en gesprekken voeren; heeft kennis van evalueren en toetsen t.b.v. spreken en gesprekken voeren. Toepassing: De student: vergroot de eigen mondelinge taalvaardigheden op basis van de aangereikte theorie; kan de didactiek inzetten op een wijze die hij kan verantwoorden; kan de genoemde mondelinge taalvaardigheden uitgevoerd door leerlingen beoordelen. Analyse: De student kan: exameneisen, leerlijnen in lesmethodes en leerlijnen uit de eigen praktijk analyseren t.b.v. het ontwerpen en evalueren van een doorlopende leerlijn mondelinge taalvaardigheid. Evaluatie: De student kan: bij het ontwikkelen van een doorlopende leerlijn nieuwe inzichten beoordelen en desgewenst inzetten in een verantwoorde aanpassing; evaluatie- en toetsinstrumenten beoordelen en op grond daarvan aanpassen en ontwikkelen; de door medestudenten gehanteerde didactiek kritisch bekijken en van onderbouwde feedback voorzien; naar aanleiding van feedback van medestudenten kritisch kijken naar eigen didactisch handelen en dit desgewenst aanpassen en verbeteren. Visie: De student kan: gefundeerd verantwoorden in welk opzicht zijn visie op mondelinge taalvaardigheid veranderd is.
Learning outcomes
Kennisbasis
Leerstof, werkvormen en activiteiten: In deze cursus komen spreken en gesprekken voeren aan bod. Door middel van (groeps)opdrachten, presentaties en door zelfstudie worden de eigen vaardigheden van de student vergroot. Bovendien is er aandacht voor de vertaling naar de onderwijspraktijk. Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten met een mondelinge toets. De studenten krijgende opdracht in kleine groepen een referaat houden. Deze wordt door medestudenten beoordeeld op basis van rubrics. De uiteindelijke beoordeling wordt gevormd door docent en collega-docent op basis van de gefilmde referaten. Wij verwachten een actieve deelname tijdens de colleges, de discussies en de debatten. 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving: Op basis van praktijkvoorbeelden en de exameneisen ontwikkelen de studenten kennis en inzicht ten aanzien van spreken en gesprekken voeren. Theorie en oefening van de presentatie, de discussie en het debat komen uitgebreid aan de orde, evenals de organisatie in de klas en de didactiek en de beoordeling van deze vormen van mondelinge taalvaardigheid. Legitimering:
e
Hogeschool
102/136
SBL bekwaamheidseisen Competentie 3, 4, 5, 7 Kennisbasis:

2.1 en 1.2 Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Diversen (verplicht) : Syllabus Mondelinge Taalvaardigheid 2012-2013 Boek (verplicht) : Braet, A., & Schouw, L. (1998). Effectief debatteren (2e ed.). Groningen/Houten: WoltersNoordhoff. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
14 126 140
Hogeschool
103/136
Titel: Onderwijswetenschap en praktijkonderzoek

Cursuscode OAR-MONDWETPR-12 Cursusnaam Engels Educational sciences and practical research Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

Diverse werkvormen
niet verplicht
14 maal per blok
28 uren
bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4
Toetsen
toets Onderzoeksvoorstel toetsvorm Verslag, rapport en essay resultaatschaal minimum cijfer 5,5 toetsduur (in minuten) 0 gelegenheid
Korte beschrijving
Doelstellingen/competenties - De student laat zien de diverse fasen van een praktijkonderzoek te begrijpen en toe kunnen passen. - De student kan een probleem identificeren in de eigen praktijk en laat daarbij door middel
Hogeschool
104/136
van zijn aanpak en reflectie zien een onderzoekende houding te hebben. - De student is in staat het eigen probleem te plaatsen binnen de onderwijswetenschappen. De student laat zien dat hij een theoretische verkenning kan uitvoeren die het praktijkprobleem verankerd in de theorie; kan hiervan samenhangend en kritisch verslag doen; goed verwijzend naar gebruikte bronnen. - De student kan een probleem op een praktische manier verkennen, maakt daarbij op een betrouwbare en valide manier gebruik van dataverzamelingstechnieken en doet hiervan op een heldere en doorzichtige manier verslag. De student kan op basis van de probleemverkenning een passende onderzoeksvraag formuleren en een uitvoerbaar voorstel schrijven voor het interventiedeel van het praktijkonderzoek De student heeft zicht op de drie belangrijkste paradigmas in de wetenschapsfilosofie. De student is in staat om gelezen literatuur te plaatsen binnen deze paradigmas. De student is in staat praktijkonderzoek en ook het eigen praktijkonderzoek wetenschapsfilosofisch te duiden.
Learning outcomes
Kennisbasis
Contactpersonen per opleiding Wiskunde: Lisette Munneke Natuurkunde: Hans Poorthuis Biologie: Ada Herwig Aardrijkskunde: Alienke Jansen Duits: Christiaan Schlosser Frans:Florence Gaillard Engels: Nanda van der Stap Nederlands: Anouk Zuurmond Korte omschrijving Deze cursus is de voorbereiding op de uitvoering van het praktijkonderzoek in het derde jaar. De studenten kiezen een probleem uit eigen praktijk. Ze verkennen het probleem op een theoretische en praktische manier. Om dat goed te kunnen doen wordt naast verdere onderzoeksvaardigheden in de cursus ook kennis verworven op het gebied van wetenschapsfilosofie en onderwijswetenschappen. Leerstof, werkvormen en activiteiten In deze cursus bereidt de student zich voor op het doen van een eigen praktijkonderzoek. Deze voorbereiding bestaat uit drie inhoudelijke onderdelen: 1. het identificeren en verkennen van een probleem uit de eigen praktijk uitmondend in een onderzoeksvoorstel voor het praktijkonderzoek dat uitgevoerd wordt in jaar 3, 2. Wetenschapsfilosofie en 3. elementaire kennis van de onderwijswetenschappen. De cursus sluit aan op wat er geleerd is op het gebied van dataverzamelingstechnieken in WAB1 en 2. Gedurende twee perioden zijn er wekelijkse bijeenkomsten. Tijdens de bijeenkomsten zal er instructie plaatsvinden over de verschillende fasen in een praktijkonderzoek, wetenschapsfilosofie en onderwijswetenschappen. Daarnaast zullen er diverse opdrachten gedaan worden waarin studenten de stof verwerken door middel van discussie of gestimuleerd worden hun praktijkprobleem op een goede onderzoekende manier te verkennen. Studenten wordt gevraagd om (essay)opdrachten uit te voeren, eigen literatuur te zoeken en te lezen en een verkennend onderzoek uit te voeren met behulp van de dataverzamelingstechnieken die geleerd zijn in WAB1 en 2. Waar nodig wordt er gewerkt met de bestaande leerteams.
Toetsing en beoordelingscriteria De cursus wordt afgesloten met een wetenschapsfilosofisch onderbouwd onderzoeksvoorstel. Het onderzoeksvoorstel moet aan de volgende criteria voldoen:
Hogeschool
105/136
Er is een heldere probleembeschrijving waarin uitgelegd is waarom het probleem relevant is voor de eigen praktijk. Er is een samenhangend en kritisch verslag van een verkennende literatuurstudie rondom het praktijkprobleem dat een duidelijk kader biedt voor het interventiedeel van het onderzoek en waarin gebruik gemaakt is van gevarieerde bronnen van voldoende wetenschappelijk niveau. Er is een verslag van een praktische verkenning van het probleem waarin verschillende betrokkenen in de praktijk op een onderzoeksmatige manier bevraagd zijn. Er is een beschrijving van de positionering van het onderzoek binnen de paradigmas van de wetenschapsfilosofie. Vanuit de theoretische, praktische en wetenschapsfilosofische verkenning volgt een logische onderzoeksvraag die zowel effectief, sturend als operationeel is voor het interventiedeel van het onderzoek. Er is een methodische beschrijving van het interventiedeel van het onderzoek waarin gefundeerde keuzes gemaakt zijn voor de onderzoeksstrategie, methoden van dataverzameling, meetinstrumenten en de vormgeving van de interventies. Er is een terugblik en vooruitblik geschreven waarin de student reflecteert op het tot dan toe doorlopen onderzoeksproces van waaruit conclusies getrokken worden en voornemens worden geformuleerd ten aanzien van het interventiedeel van het onderzoek. Er is een duidelijke planning per maand voor de uitvoering van het onderzoek. Er is een goede literatuurlijst aanwezig volgens het APA-format waarin ook titels opgenomen zijn rondom onderzoeksmethodologie. Het onderzoeksvoorstel is een logisch samenhangend geheel in duidelijk en heldere geformuleerde taal dat toepasselijk is voor het masterniveau. De student in het cluster talen heeft het onderzoeksvoorstel in principe in de doeltaal geschreven in het juiste taalregister van academisch niveau (niveau C1/C2 van ERK). 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Legitimering Competentie 8 Eerstegraads bevoegdheid.
Ingangseisen Diverse cursussen (informatie bij opleiding) Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : De Lange, Schuman & Montesano Montessori (2010). Praktijkgericht onderzoek voor reflectieve professionals. Antwerpen, Apeldoorn:Garant. Reader (verplicht) : Reader met artikelen Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
e
28 112 140
Hogeschool
106/136
Titel: Pozie
Cursuscode OANE-MPOEZIE-12 Cursusnaam Engels Poetry Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden
Contactpersoon CIA Breukink-Prosper (corina.breukink-prosper@hu.nl) Voertaal Nederlands Werkvormen

Diverse werkvormen
niet verplicht
7 maal per blok
14 uren
Toetsen
toets Dossier Duopresentatie toetsvorm resultaatschaal minimum cijfer 5,5 5,5 toetsduur (in minuten) 60 gelegenheid
Korte beschrijving
Doelstellingen/competenties: De student krijgt zicht op het debat over het (maatschappelijk) nut van pozie in onze tijd en de functie die pozie kan en moet hebben binnen het huidige onderwijs.
Hogeschool
107/136
De student leert aan de hand van complexe primaire teksten diverse leeswijzen voor gedichten kennen en hanteren, ook tegen de context van de dichtbundel waaruit deze afkomstig zijn. Hij leert verder om een afweging te maken tussen de verschillende leeswijzen waarmee een complex gedicht kan worden benaderd en begrepen. De student raakt vertrouwd met het pozieanalytische idioom en kan dit functioneel inzetten bij de analyse en interpretatie van pozie. De student raakt bekend met diverse vakwetenschappelijke bronnen en kan deze ook functioneel toepassen. Mede aan de hand van deze bronnen verdiept hij zich in het oeuvre van n moderne dichter en n van zijn dichtbundels in het bijzonder. De keuze voor een dichter en een dichtbundel gebeurt in overleg met de docent. De student heeft kennis over didactiek en lesmateriaal met betrekking tot historische letterkunde in het voortgezet onderwijs. De student reflecteert kritisch op de poziedidactiek.
Learning outcomes
Kennisbasis
Leerstof, werkvormen en activiteiten: Hoorcollege, werkcollege, groepswerk, zelfstudie. Tot de voorbereiding van elk college hoort dat de student de primaire en secundaire (digitale) teksten bestudeert, die in de programmaopzet van de cursushandleiding worden genoemd. Toetsen en beoordelingscriteria: Een dossier (individueel) en een mondelinge duopresentatie na het einde van de cursus vormen de afsluiting van deze cursus. De student maakt eerst individueel een dossier. In dit dossier richt de student zich op het gebruik van die dichtbundel in de eigen lespraktijk. In het mondeling demonstreert het studentenduo zijn analysevaardigheden en vakkennis met betrekking tot de dichtbundel. Voor de beoordeling van het dossier en het mondelinge tentamen hanteert de docent rubrics die in de reader zijn opgenomen.
Het individuele dossier bevat de volgende onderdelen:
a. Een bloemlezing gedichten voor een specifieke doelgroep in het eerstegraads gebied, didactische suggesties, verantwoording en evaluatie/reflectie/feedback. b. Een afweging didactisering gekozen dichtbundel. b. Een contextuering van de dichtbundel. c. Een beargumenteerde keuze voor een leeswijze. In het mondelinge tentamen presenteren de studenten een juiste en volledige analyse van een gedicht dat de docent uitkiest uit de dichtbundel waarin de studenten zich hebben verdiept. Daarnaast geven ze een aanvaardbare en overtuigende interpretatie van dit gedicht op het niveau van de versregel, de strofe en het gedicht als geheel. De studenten hanteren de terminologie uit Van Boven/Dorleijn 2003.
Hogeschool
108/136
De studenten maken zinvol gebruik van de opgegeven secundaire vakwetenschappelijke bronnen. 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving: In deze cursus komen diverse moderne (d.i. na 1880) en complexe gedichten en dichtbundels aan de orde, vanuit de overtuiging dat de eerstegraads leraar-in-opleiding hiermee bekend moet raken om zijn leerlingen hierin te kunnen onderwijzen. Het accent ligt op de actuele pozie, met bijzondere aandacht voor de digitale pozie. De cursus is gericht op verdieping en verbreding van de aanwezige kennis van de moderne Nederlandse pozie. Tijdens de cursus stelt de student individueel een beperkt corpus gedichten samen voor een bepaalde doelgroep, dat zij in hun eigen lespraktijk behandelen en evalueren. Ze reflecteren op hun bevindingen in hun dossier. Het is belangrijk dat de student inzicht krijgt in de manier waarop geschikte gedichten in de bovenbouw van het havo/vwo of het HBO kunnen worden gedidactiseerd op een dusdanige wijze, dat begrip van en waardering voor deze pozie gestimuleerd wordt. Legitimering: SBL 3 en 7 Kennisbasis: Vakdomein 1, subdomein 1.2b en 1.2c Vakdomein 4, subdomein 4.4
Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Boven, E. van en G. Dorleijn (2003). Literair mechaniek. Inleiding tot de analyse van verhalen en gedichten. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Brems, H. (2006). Altijd weer vogels die nesten beginnen. Amsterdam: Prometheus. Boek (verplicht) : Joosten, J. en T. Vaessens (2003).Postmoderne pozie in Nederland en Vlaanderen. Nijmegen: Vantilt. Boek (verplicht) : Vaessens, T. (2006). Ongerijmd succes. Pozie in een onpotische tijd. Nijmegen: Vantilt. Diversen (verplicht) : Te raadplegen in de mediatheek/via het internet: Relevante naslagwerken Relevante websites Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
e
14 1 125 140
Hogeschool
109/136
Titel: Schrijfvaardigheid
Cursuscode OANE-MSCHRYF-12 Cursusnaam Engels Writing Proficiency Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden
Contactpersoon JM van der Borden (tel. 7443) (johanna.vanderborden@hu.nl) Voertaal Nederlands Werkvormen contactduur totale contactduur per bijeenkomst blok (in uren afgerond) (in minuten) 120 minuten 14 uren bij aanvangsblok 1: blok 1
werkvormtype aanwezigheid frequentie
Werkcollege
niet verplicht
7 maal per blok
Toetsen
toets Dossier
toetsvorm Anders
resultaatschaal
minimum cijfer 5,5
toetsduur (in minuten) 0
gelegenheid
Hogeschool
110/136
Kennis: De student heeft kennis van theorien over schrijfvaardigheid; De student heeft kennis van didactiek t.b.v. schrijfvaardigheid; De student heeft kennis van toetsen, beoordelen en evalueren t.b.v. schrijfvaardigheid.
Toepassing: 1. De student kan in verzorgd Nederlands een complex verslag en/of artikel schrijven waarin hij een zaak weergeeft in een effectieve, logische structuur zodat de lezer de belangrijke punten kan opmerken en onthouden; De student kan gebruik maken van kennis van schrijfvaardigheden en tekstontwerp ten gunste van zijn eigen schrijfvaardigheid en ter verbetering van de schrijfvaardigheden van zijn medestudenten; De student kan constructieve feedback geven op schrijfproducten van medestudenten; De student kan reflecteren op de inhouden en op de betekenis ervan voor zijn praktijksituatie;
2. 3. 4. -
De student kan een lessenserie ontwerpen en verantwoorden die aansluit op zijn eigen lespraktijk.
Analyse: De student kan leerlijnen en leerstoffen uit lesmethodes en uit de eigen praktijk analyseren t.b.v. het ontwikkelen van een lessenserie voor zijn eigen praktijk. De student kan een doelgroepanalyse maken.
Evaluatie: De student kan de recente ontwikkelingen op het gebied van schrijfvaardigheid en schrijfvaardigheiddidactiek in het eerstegraadsgebied beoordelen en toepassen op zijn eigen lespraktijk; 5. De student kan reflecteren op de inhouden en op de betekenis ervan voor zijn praktijksituatie;
De student kan n.a.v. de verkregen feedback op zijn schrijfproducten de schrijfproducten adequaat verbeteren; De student gebruikt de verkregen feedback om zijn eigen onderwijs te verbeteren; De student kan beoordelingsinstrumenten beoordelen en ontwikkelen.
Visie: De student ontwikkelt een visie op het schrijfonderwijs in het eerstegraadsgebied: hij werkt zijn visie uit in een lessenserie en verantwoordt zijn visie in het artikel dat hij moet schrijven voor Levende Talen. Learning outcomes
Kennisbasis Leerstof, werkvormen en activiteiten:
Hogeschool
111/136
Leerstof: in de cursus schrijfvaardigheid werken studenten aan hun eigen vaardigheid volgens het principe van Schrijven in Rondes. De studenten verdiepen zich in schrijfvaardigheid (incl. gedocumenteerd schrijven) vanuit de literatuur en vanuit de praktijk: ze ontwikkelen een overdraagbare lessenserie schrijfvaardigheid. Ze schrijven een complex artikel voor een tijdschrift waarin ze de ontwikkelde lessenserie verantwoorden vanuit de literatuur. Werkvormen en activiteiten: werkcolleges, groepswerk, individuele opdrachten, zelfstudie, presentaties en feedback geven en reflecteren. Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten met een dossier. Dit dossier bestaat uit twee onderdelen: 6. 7. De student ontwerpt een overdraagbare lessenserie + een docentenhandleiding voor havo 4 of voor vwo 5 . De student schrijft een artikel voor Levende Talen waarin hij de lessenserie aanprijst en verantwoordt vanuit de theorie. De omvang van het artikel moet ca. 3 tot 4 pagina s ( max. 2000 wrd) zijn.
Beide onderdelen moeten met een voldoende worden afgerond.
Deze beoordeling wordt alleen ingevoerd als de overige schrijfopdrachten en producten uit de colleges zijn ingeleverd. 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 toetsmoment was.
e
Korte omschrijving: Tijdens deze cursus ontwikkelt de student zijn eigen schrijfvaardigheid Nederlands. De student leert een complex artikel schrijven waarin hij een zaak weergeeft in een effectieve, logische structuur zodat de lezer de belangrijke punten kan opmerken en onthouden. In dit artikel verantwoordt hij de lessenserie die hij moet ontwikkelen in deze cursus vanuit de theorie.
De student leert ook te schrijven voor verschillende doelgroepen. Ter verdieping krijgt de student een overzicht van de stand van zaken op het gebied van schrijfvaardigheden en tekstontwerp. De student ontwikkelt niet alleen zijn eigen schrijfvaardigheid maar zal ook in groepswerk het werk van medestudenten kritisch beoordelen. Ook zal de student reflecteren op de inhouden en de betekenis ervan in zijn praktijksituatie. De student verdiept zich in schrijfvaardigheid (incl. gedocumenteerd schrijven) vanuit de literatuur en vanuit de (eigen) praktijk. De student analyseert gangbare (les)methodes voor de Tweede Fase van het middelbaar onderwijs en/of het HBO. Ook analyseert hij de leerstoflijn schrijfvaardigheid waarmee in zijn eigen praktijk e gewerkt wordt. De student ontwikkelt een overdraagbare lessenserie en een docentenhandleiding voor het 1 graadsgebied. Tenslotte is er ook aandacht voor het beoordelen van schrijfproducten: de student beoordeelt en ontwikkelt verschillende beoordelinginstrumenten. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen 2, 3, 4, 5 en 7 Kennisbasis: 1.1 b, 1.2 a, 1.2 b, 1.2 c, 2.2
Hogeschool
112/136
Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Diversen (verplicht) : Syllabus Schrijfvaardigheid 2012-2013 Boek (verplicht) : Projectgroep Nederlands V.O. (2002) Nederlands in de tweede fase. Een praktische didactiek. Bussum: Coutinho
Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
14 126 140
Hogeschool
113/136
Titel: Werken aan Bekwaamheidseisen 2

Cursuscode OAR-MWAB2-12 Cursusnaam Engels Developing Teaching Skills 2 Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

Diverse werkvormen
niet verplicht
7 maal per blok
86 minuten
10 uren
Toetsen
toets Dossier toetsvorm Verslag, rapport en essay resultaatschaal minimum cijfer 5,5 toetsduur (in minuten) 0 gelegenheid
Korte beschrijving
Doelstellingen/competenties:
Hogeschool
114/136
De hoofddoelstelling van de onderwijseenheid WAB 2 is dat de student zijn beroepsbekwaamheden verdiept en verbreedt, daarbij in samenwerking met medestudenten systematisch en onderzoeksmatig te werk kan gaan en gebruik maakt van intercollegiale consultatie. Daartoe: is de student bekend met de bekwaamheidseisen op het niveau masters; heeft de student zicht op zijn eigen eerder verworven bekwaamheden, sterktes en zwaktes en ontwikkelpunten; is de student in staat om verdiepende en verbredende leervragen en leeractiviteiten te formuleren, deze uit te voeren in de eigen schoolpraktijk en de opbrengst te evalueren en te relateren aan de bekwaamheidseisen; kan de student bij het uitvoeren van zijn leeractiviteiten gebruik maken van eenvoudige onderzoeksmethodieken, meerdere wetenschappelijke publicaties, zijn eigen onderwijservaring en collegiale consultatie; kan de student effectief samenwerken in een leerteam, met de begeleidend docent, inhoudelijk deskundigen, en collegas; kan de student zijn leren duidelijk verwoorden in een persoonlijk ontwikkelingsplan; kan de student bij het ontwikkelen van een beroepsproduct gebruik maken van modellen en onderzoeksinstrumenten die eerder in de WAB-lijn zijn aangereikt; maakt de student correct gebruik van bronnen (literatuurverwijzingen, citeren, parafraseren volgens APA-norm).
De onderwijseenheid WAB 2 draagt bij aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, onderverdeeld in acht competenties. 1. Interpersoonlijk, 2. Pedagogisch, 3. Vakinhoudelijk en didactisch, 4. Organisatorisch, 5. Samenwerking met collegas, 6. Samenwerking met de omgeving, 7. Reflectie en ontwikkeling, 8. Onderzoekend handelen. Competenties 7 en 8 komen in elk geval aan bod. Het is afhankelijk van de keuze van de student welke competenties verder in WAB 2 aan bod komen en welke eerder of later. De student draagt er zelf zorg voor dat aan het eind van de opleiding alle competenties die bij het assessment masters aangetoond dienen te worden voldoende aan bod zijn gekomen.
Learning outcomes
Kennisbasis
Contactpersonen per opleiding Aardrijkskunde: Gerhard van der Pot Biologie: Ada Herwig Natuurkunde: Martijn de Kat Wiskunde: Lisette Munneke Engels: Esther Peze Duits: Christian Schlsser Nederlands: Anouk Zuurmond Frans: Florence Gaillard Korte omschrijving: De cursus Werken aan bekwaamheidseisen 2 maakt deel uit van de doorlopende leerlijn Werken aan bekwaamheidseisen (WAB). Binnen de opleiding werkt de student op een systematische
Hogeschool
115/136
manier aan de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden (= competenties). Hij ontwikkelt zich daarbij van beroepsbekwaam in het tweedegraadsgebied tot een onderwijsprofessional in het eerstegraadsgebied. Uitgangspunt daarbij zijn de bekwaamheidseisen op niveau masters, die zijn gebaseerd op de bekwaamheidseisen voortgezeten hoger onderwijs, zoals beschreven in de wet Beroepen in het Onderwijs (Onderwijsraad en Raad van State, 2006). De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient het aanbeveling dat de student ten minste vanaf de start van deze module enige uren onderbevoegd lesgeeft in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student vanaf de start van deze module een stage met ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads gebied. De student heeft op school een begeleider of collega die hem bij zijn ontwikkeling kan ondersteunen, bijvoorbeeld door het geven van feedback en het observeren van lessen. Er wordt een studie- werk- en begeleidingsovereenkomst getekend tussen opleidingsschool en opleiding. Het leren vindt dus plaats in de eigen schoolpraktijk, in de bijeenkomsten en zelfstudietijd in het kader van WAB.
Bij WAB 2 staat verdiepen centraal. Daarbij gaat het enerzijds om het verdiepen in theorie en methodologie en anderzijds om het verdiepen van eigen opvattingen en leerervaringen. De student krijgt daartoe nieuwe kennis en instrumenten aangereikt (niet alleen binnen WAB 2 maar ook in de module onderwijswetenschap en praktijkonderzoek, die in studiejaar 2 wordt aangeboden) en leert systematisch gebruik te maken van methoden voor collegiale consultatie, met name videointervisie. Ook wordt er een beroepsproduct ontwikkeld. De student wordt wegwijs gemaakt in het gebruik van ICT in de eigen schoolpraktijk en bij het bewerken en presenteren van videomateriaal (bijvoorbeeld met het programma Windows MovieMaker). Aan het eind van het jaar wordt verslag gedaan van de ondernomen leer- en onderzoeksactiviteiten, de resultaten die daarmee zijn bereikt en de ontwikkeling van de beroepsbekwaamheden die daarmee is doorgemaakt, ondersteund door evident bewijsmateriaal. Leerstof, werkvormen en activiteiten: In de onderwijseenheid WAB 2 schrijft de student een nieuw persoonlijk ontwikkelplan, waarin hij voorbouwt op de ontwikkeling die hij in WAB 1 heeft doorgemaakt. Hij legt opnieuw een relatie tussen zijn eigen beroepsbekwaamheden, de bekwaamheidseisen op niveau masters en het programma van de opleiding en formuleert op basis daarvan leervragen en leeractiviteiten om zijn beroepsbekwaamheden verder te ontwikkelen. Hij zoekt daarbij naar verdieping en verbreding. De voorgenomen leeractiviteiten worden uitgevoerd in de eigen schoolpraktijk en soms ook in andere onderdelen van de opleiding. Het werken en leren op een school (de schoolpraktijk) is dan ook een integraal onderdeel van dit traject. Tijdens de WAB-bijeenkomsten worden modellen gebruikt om te verdiepen en om daarbij gebruik te maken van collegiale consultatie. Er is bovendien aandacht voor visieontwikkeling. Voor deze module wordt een beroepsproduct ontwikkeld, waarbij onderzoeksinstrumenten en modellen die eerder in de WAB-lijn zijn aangereikt toepast worden. Daarbij wordt gewerkt volgens een stappenplan dat bestaat uit een vooronderzoek (bv. een behoeftepeiling), een ontwerpfase, een uitvoeringsfase en een evaluatieonderzoek. Er wordt plenair, individueel en in leerteams gewerkt. Elk leerteam wordt ondersteund door een begeleider van de opleiding, die extra instrumenten aan kan dragen en feedback kan geven. Gedurende het hele jaar zijn er ook af en toe plenaire (thema)bijeenkomsten. Tijdens WaB-2 zal een lesbezoek plaatsvinden; de begeleider zal bij de student een les komen observeren. In sommige gevallen zal er in plaats van een lesbezoek een video-intervisie bijeenkomst zijn met de begeleider. In de studiehandleiding worden de procedures nader toegelicht. Aan het eind van het jaar evalueert de student zijn leeractiviteiten en legt hij opnieuw een relatie met de bekwaamheidseisen. Het resultaat hiervan wordt, ondersteund door evident
Hogeschool
116/136
bewijsmateriaal, vastgelegd in een dossier. Op deze manier verzamelt de student gedurende zijn hele opleiding bewijsstukken voor de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden, waarmee hij aan het eind van het derde jaar een presentatieportfolio samenstelt ten behoeve van het assessment. In het assessment toont de student, ter afsluiting van de opleiding, aan bekwaam te zijn voor het eerstegraads gebied.
Toetsen en beoordelingscriteria: De afrondingseisen voor de onderwijseenheid WAB 2 zijn: Dossier: - De student heeft actief gewerkt, individueel en als onderdeel van het leerteam en is aanwezig geweest bij de bijeenkomsten met de begeleidende docent. - De student heeft een persoonlijk ontwikkelplan geschreven dat aansluit bij zijn huidige situatie en ontwikkeldoelen met daarin verdiepende en/of verbredende leervragen en zinvolle leeractiviteiten, die kunnen worden uitgevoerd in zijn eigen schoolpraktijk en evt. binnen de opleiding. - De student heeft in een dossier de uitvoering en opbrengst van zijn leeractiviteiten gevalueerd en aan de bekwaamheidseisen gerelateerd, ondersteund met evident bewijsmateriaal, waar in elk geval de feedback van de (stage)begeleider op school en die van de opleiding deel van uit maken. - De student heeft een beroepsproduct ontwikkeld volgens het stappenplan vooronderzoek (bv. een behoeftepeiling), ontwerp, uitvoering en evaluatieonderzoek; hierbij is gebruik gemaakt van modellen en onderzoeksinstrumenten die eerder binnen de WAB-lijn zijn aangereikt. - De student heeft verslag gedaan over het beroepsproduct (proces en eindproduct) in een dossier. 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Legitimering: In de masteropleiding is de beroepscomponent een wezenlijk onderdeel van de opleiding. Inherent aan iedere beroepsopleiding is dat de student zijn beroepsbekwaamheden in de praktijk ontwikkelt. De didactiek, pedagogiek en organisatie van vakken op eerstegraads niveau verschillen op belangrijke punten van die van het tweedegraads niveau: voorbeelden zijn de interactie tussen docent en leerling, de plaats die de vakinhoud inneemt, het niveau en de omvang van de vakinhoud en de gehanteerde werkvormen. Ook op het gebied van functioneren in de sectie en schoolorganisatie worden aan een master andere eisen gesteld dan aan een tweedegraads docent. Te denken valt aan overleg over de inrichting van het schoolexamen, het ontwikkelen van lesmateriaal en samenwerken met docenten van andere vakken op eerstegraads niveau. Een eerstegraadsdocent is in staat zijn eigen beroepspraktijk methodologisch verantwoord te onderzoeken en is bekend met de wetenschappelijke achtergronden van de onderwijskunde en van zijn eigen vak en vakdidactiek. Aan het einde van zijn opleiding moet de student kunnen bewijzen dat hij voldoende professionele bekwaamheden voor het eerstegraads gebied heeft ontwikkeld. Kennisbasis: Afhankelijk van de keuze van de student kan elk onderdeel van de vakinhoudelijke kennisbasis aan bod komen. Studielast: Zie studiehandleiding voor de richtlijnen. Totaal 5 x 28 = 140 uur.
e
Hogeschool
117/136
Ingangseisen Diverse cursussen (informatie bij opleiding) Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Harinck, F. (2010) Basisprincipes praktijkonderzoek. Antwerpen Apeldoorn: Garant Diversen (verplicht) : Studiehandleiding Werken aan Bekwaamheidseisen 2. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
10 130 140
Hogeschool
118/136
Titel: Kritische discours analyse

Cursuscode OATA-MKRIDIS-12 Cursusnaam Engels Critical discourse analysis Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden
Contactpersoon NML Montesano Montessori (tel. 0884817337) (nicolien.montesanomontessori@hu.nl) Voertaal Nederlands Werkvormen
Werkcollege
niet verplicht
7 maal per blok
14 uren
Toetsen
toets toets toetsvorm Anders resultaatschaal minimum cijfer 5,5 toetsduur (in minuten) 0 gelegenheid
Korte beschrijving
Doelstellingen/competenties: De student krijgt een inleiding in discourse-studies en het belang van discoursanalyse in de sociale wetenschappen waaronder educatie. De student leert de basisprincipes van kritische discours analyse in theorie en praktijk;
Hogeschool
119/136
De student krijgt verschillende analysemethodes aangereikt; De student is in staat om tektsten te analyseren in het licht van kritisch discours analyse De student leert een link te leggen tussen abstracte theorien en de eigen lespraktijk. De student krijgt een overzicht van pedagogische theorien in samenhang met wetenschappelijk paradigmas. De student ontvangt een overzicht van verschillende onderwijsvisies binnen het kritische emancipatorische paradigma
Learning outcomes
Kennisbasis
Leerstof, werkvormen en activiteiten: Syllabus (manuscript) bestuderen; via opdrachten en een combinatie van hoor- en werkcolleges inzicht krijgen in het vakgebied kritische discoursanalyse en het verband leggen tussen discoursanalyse en themas in het onderwijs: burgerschap, onderwijsvernieuwing en onderwijs in de maatschappelijke context. Link leggen naar de persoonlijke onderwijsvisie. Toetsing en beoordelingscriteria: De student levert een eindopdracht in waarin hij een discoursanalyse uitvoert. Tevens ontwerpt hij een document waarin hij een onderwijskundig thema in de maatschappelijke context uitwerkt en aangeeft hoe hij hier in de lespraktijk vorm aan geeft. Hij beschrijft hoe deze werkwijze samenhangt met de persoonlijke onderwijsvisie. 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving: De cursus start met enkele inleidende colleges over kritisch discoursanalyse in relatie tot het onderwijs, onderwijsvernieuwing en democratisch burgerschap. Er wordt een uitleg gegeven van methodieken om teksten te analyseren volgens de discoursanalytische benadering. Daarna worden in werkcolleges teksten geanalyseerd volgens en in verband daarmee de rol van het discours in bepaalde themas besproken. Legitimering: III, 5 VI, 3 VII 3,4
Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Miedema, R. (1997, 5de druk). Pedagogiek in meervoud. Wegen in het denken over opvoeding en onderwijs. Houten: Bohn, Stafleu, Van Loghum. Diversen (verplicht) : Montesano Montessori, N., Schuman, H. & De Lange, R. Kritische Discours Analyse. Een inleiding. Brussel: Academic and Scientific Publishers Boek (aanbevolen) : Bernstein, B. 1990. The structuring of pedagogic discourse. London: Routledge. Boek (aanbevolen) : De Lange, R., Schuman, H. & Montesano Montessori, N. (2009). Praktijkgericht onderzoek voor reflectieve professionals, Antwerpen: Garant. Boek (aanbevolen) : Fairclough, N. (2003). Analysing Discourse. London: Routledge. Wodak, R. & Meyer, M. (2009, 2nd ed). Methods of Critical Discourse Analysis. London: Sage. Boek (aanbevolen) : Wodak, R. & Krzyanowski, M. (2008). Qualitative Discourse Analysis in the Social
e
Hogeschool
120/136
Sciences. Hampshire: Palgrave MacMillan. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
14 126 140
Hogeschool
121/136
Titel: Praktijkonderzoek
Cursuscode OAR-MPRAKOND-12 Cursusnaam Engels Practical Research Aantal EC's 10 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

Diverse werkvormen
niet verplicht
8 maal per blok
60 minuten
8 uren
Toetsen
toets toets toetsvorm Verslag, rapport en essay resultaatschaal minimum cijfer 5,5 toetsduur (in minuten) 0 gelegenheid
Korte beschrijving
Doelstellingen en competenties De student laat door middel van het praktijkonderzoek zien op een zelfstandige, systematisch en methodische manier te kunnen onderzoeken of een interventie om een praktijkprobleem op te lossen voldoende effect heeft. De student laat zien kritisch en analytisch gebruik te maken van literatuur in de context van een
Hogeschool
122/136
praktijkonderzoek bij het verantwoorden van keuzes en het bediscussiren van de onderzoeksresultaten. De student laat zien wat het onderzoek bijgedragen heeft aan de eigen professionele ontwikkeling. De student laat zien het onderzoek op een heldere en doorzichtige manier schriftelijk en mondeling te kunnen presenteren.
Learning outcomes
Kennisbasis
Contactpersonen per opleiding: Wiskunde: Lisette Munneke Natuurkunde : Hans Poorthuis Biologie: Ada Herwig Aardrijkskunde: Alienke Jansen Duits: Christiaan Schlosser Frans: Florence Gaillard Engels: Nanda van der Stap Nederlands: Anouk Zuurmond Korte omschrijving: In het praktijkonderzoek laten studenten zien op een zelfstandige, systematische en methodische manier eigen interventies te kunnen ontwerpen, uit te voeren en te evalueren. Dit kan in de vorm van een ontwerp- of actieonderzoek. In de introductiecursus praktijkonderzoek hebben studenten hun praktijkprobleem op een onderzoeksmatige manier praktisch en theoretisch verkend. Dit heeft geresulteerd in een goedgekeurd onderzoeksvoorstel voor het onderdeel Praktijkonderzoek. Dit onderdeel vindt plaats in het laatste jaar van de masterfase. Studenten werken dan verder aan het interventiegedeelte van het onderzoek. De interventies worden verder ontworpen waarbij literatuur gebruikt wordt om keuzes te onderbouwen. Na de opstart van de literatuurverkenning in de introductiecursus Praktijkonderzoek wordt het theoretische gedeelte van het onderzoek dus verder uitgediept. Daarna voeren studenten hun interventies uit en verzamelen data. In het geval van een ontwerponderzoek richt het onderzoek zich met name op de interventie zelf en op de evaluatie van de kwaliteit en/of effectiviteit van de interventie. In het geval van een actieonderzoek doet een student meerdere opeenvolgende interventies in de praktijk waarbij iedere keer onderzocht wordt wat het effect is op de gekozen variabelen uit het praktijkprobleem. Het uiteindelijke onderzoek wordt zowel schriftelijk als mondeling gerapporteerd. Leerstof, werkvorm en activiteiten: Het praktijkonderzoek heeft in de loop van het jaar verschillende fasen die door studenten gevolgd worden. In periode 1 wordt gewerkt aan de vormgeving van de interventies en de meetinstrumenten. Dit wordt met aanvullende literatuurstudie onderbouwd. In periode 2 (met uitloop in 3) gaat de student zijn interventies uitvoeren en de data voor het onderzoek verzamelen. Daarop volgt in periode 3 de data-analyse en in periode 4 de verslaglegging van het onderzoek. Aan het einde van periode 4 krijgt de student de gelegenheid het onderzoek te presenteren aan de e e 1 en/of 2 jaars masterstudenten en/of collegas op de eigen werkplek. Tijdens het onderzoek wordt bij voorkeur samengewerkt met andere studenten in de vorm van een leerteam. Dit leerteam wordt begeleid door een docent uit de betreffende vakgroep. Het leerteam vervult de functie van critical friend; medestudenten leveren feedback en helpen met nadenken over de vorm en inhoud van het onderzoek. De leerteams komen op eigen initiatief bij elkaar en hebben op afspraak een bijeenkomst met de begeleider waarin de stand van zaken besproken wordt en de begeleider feedback geeft. Toetsing en beoordelingscriteria De beoordeling van het onderzoek vindt plaats op basis van het onderzoeksverslag. Bij de beoordeling wordt gekeken naar de volgende onderdelen: Er is een goede inleiding op het onderzoek geschreven waarin het praktijkprobleem helder verwoord is en relevant blijkt te zijn voor de schoolpraktijk van de betreffende student.
Hogeschool
123/136
Er is een goede probleemverkenning uitgevoerd met zowel een praktische als theoretische component. Er is een passende onderzoeksvraag met deelvragen die voldoet aan de gestelde criteria. De (eventueel zelf ontworpen) interventies en meetinstrumenten zijn goed onderbouwd vanuit theorie en mogelijke ervaringen van anderen. Er is een goede verantwoording en beschrijving van de gehanteerde onderzoeksstrategie en methoden van dataverzameling. Hierbij heeft de student aandacht gegeven aan triangulatie van data. De data zijn op een passende manier geanalyseerd en dit is helder beschreven. Er is een heldere, objectieve en doelmatige beschrijving van de resultaten Er is een heldere en logische conclusie die antwoord geeft op de gestelde onderzoeksvragen. Er is een discussie waarin kritisch teruggekeken wordt op het onderzoeksproces, de gebruikte meetinstrumenten en de generaliseerbaarheid van de resultaten naar andere contexten. Er is een kritische reflectie waarin teruggekeken wordt naar wat het onderzoek bijgedragen heeft aan de professionele ontwikkeling van de student. Ook formuleert de student een aantal voornemens om zich verder te bekwamen in het doen van onderzoek in de eigen praktijk. Er is een duidelijke consistentie tussen het praktijkprobleem, gelezen literatuur, onderzoeksvragen, strategie en methoden en de conclusie. Er is een literatuurlijst aanwezig van alle titels waarnaar verwezen is in het rapport, volgens het APA-format. Er zijn ook titels opgenomen rondom onderzoeksmethodologie. Het onderzoeksrapport is een logisch samenhangend geheel in duidelijk en heldere geformuleerde taal dat toepasselijk is voor het masterniveau. De student in het cluster talen heeft het onderzoeksrapport in principe in de doeltaal geschreven in het juiste taalregister van academisch niveau (niveau C1/C2 van ERK). e 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Legitimering
Competentie 8 Eerstegraads bevoegdheid. Ingangseisen Aan een van de volgende groepen ingangseisen moet zijn voldaan: 1. Onderwijswetenschap en praktijkonderzoek (OAR-MONDWETPR-12) 2. Onderwijswet. en praktijkonderz. 2-jarig (OAR-MONDPR-12) 3. Praktijkonderzoek, Introductiecursus (OAM-INTROPRON-07)
Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : De Lange, Schuman & Montesano Montessori (2010). Praktijkgericht onderzoek voor reflectieve professionals. Antwerpen, Apeldoorn: Garant. Diversen (verplicht) : Literatuur: individueel geselecteerd door de student ter ondersteuning van onderzoeksonderwerp en onderzoekmethodologie. Reader (verplicht) : Reader: Studiewijzer Praktijkonderzoek Exact en Maatschappij, op de Sharepointsite van de cursus. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten.
Hogeschool
124/136
Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal.
Hogeschool
125/136
Titel: Taalkunde in het onderwijs

Cursuscode OANE-MTAALOND-12 Cursusnaam Engels Linguistics and education Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

Diverse werkvormen
niet verplicht
7 maal per blok
14 uren
Toetsen
toets Dossier toetsvorm Anders resultaatschaal minimum cijfer 5,5 toetsduur (in minuten) 0 gelegenheid
Korte beschrijving
Doelstellingen/competenties De studenten hebben kennis van en inzicht in de basisbegrippen van de belangrijkste taalkundetheorien vanaf de Neogrammatici tot en met de constructiegrammatica;
Hogeschool
126/136
het ontstaan en het verdwijnen van de standaardtaal; de theoretische dan wel atheoretische invalshoek van taalkundig lesmateriaal. Studenten kunnen bestaand taalkundig lesmateriaal analyseren. De studenten kunnen (synthese) een leerlijn Taalkunde voor de Tweede Fase / hbo ontwikkelen; een lessenserie Taalkunde maken voor de Tweede Fase / hbo. De studenten zijn in staat tot beoordeling (evaluatie) van Het einde van de Standaardtaal middels het schrijven van een recensie over dit boek; lesmateriaal taalkunde dat door medestudenten is ontwikkeld.
Learning outcomes
Kennisbasis
Leerstof, werkvormen en activiteiten In de cursus Taalkunde in het onderwijs wordt ingegaan op hoe taalkunde in het onderwijs een onderdeel van het curriculum kan zijn. Welke onderdelen uit de taalkunde zijn hiervoor geschikt en hoe kan een docent deze onderdelen geschikt maken voor leerlingen. Om dit te kunnen doen, maken studenten kennis met verschillende stromingen binnen de taalkunde. Elke stroming kijkt op eigen wijze naar het verschijnsel taal. Studenten leren dat deze een reactie op elkaar kunnen zijn en/of naast elkaar kunnen bestaan. Er wordt aandacht besteed aan: Neogrammatici, Structuralisme, Generatieve grammatica, Functionele grammatica en Constructiegrammatica. Voorts maken studenten kennis met de verschillende visies op de mogelijke invulling van het onderdeel taalkunde in de Tweede Fase. Ook ontwikkelen de studenten een standpunt over de positie van de (eerstegraads) docent Nederlands in het onderwijs. Daartoe wordt het boek Het einde van de standaardtaal van Joop van der Horst bestudeerd en gerecenseerd. De studenten kunnen op basis van de eigen visie een taalkundeleerlijn voor de Tweede Fase ontwikkelen. Ook zijn studenten in staat om zelfstandig lesmateriaal te ontwikkelen voor het onderdeel taalkunde voor de eigen lespraktijk. De studenten maken zich de leerstof eigen door deelname aan de (hoor- en werk-)colleges en door actieve zelfstudie. Toetsen en beoordelingscriteria De cursus wordt afgesloten met een dossier. In het dossier zijn de uitwerkingen van opdrachten uit de cursuswijzer opgenomen. Het dossier is voldoende als alle opdrachten minimaal als voldoende zijn beoordeeld. Voor het dossier geldt naast de formele eisen een aantal aanvullende criteria die specifiek bij de afzonderlijke opdrachten horen. 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving De cursus Taalkunde in het onderwijs behoort tot de leerlijn taalkunde, waartoe ook de cursussen ATW/TTW en Taalverandering behoren. In de module Taalkunde in het onderwijs breiden studenten bestaande kennis en inzicht in verschillende taalkundige themas verder uit. In de cursus wordt tijdens elk college een taalkundige stroming toegelicht. In de eerste helft van de cursus staat het boek Het einde van de standaardtaal van Van der Horst centraal. Tijdens de colleges wordt leesstof of leerstof toegelicht. In de tweede helft van de cursus wordt ingegaan op verschillende manieren om taalkunde in de Tweede Fase in te vullen. Opdrachten worden, afwisselend plenair of in groepen, gemaakt en/of besproken en van feedback voorzien. Tijdens de bijeenkomsten die volgen, gaan de studenten in groepen werken aan een taalkundeleerlijn en analyseren zij bestaand lesmateriaal. Daarnaast gaan studenten individueel aan de slag met het ontwikkelen van eigen materiaal. Het gemaakte materiaal wordt door medestudenten van feedback voorzien.
e
Hogeschool
127/136
Legitimering De cursus sluit aan bij SBL-competenties 3 en 8. Kennisbasis

De cursus sluit aan bij domein 3.4 en 3.5 van de kennisbasis Nederlands voor de hbo-masteropleiding leraar vho. Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Horst, J. van der (2008), Het einde van de standaardtaal. Een wisseling van Europese taalcultuur. 1e druk 2008 of later, Amsterdam: Meulenhoff. Boek (verplicht) : Hulshof, H. en T. Hendrix (red.) (2010), Taalkunde en het schoolvak Nederlands. Levende Talen Magazine. Diversen (verplicht) : Overige materialen, zoals de cursushandleiding en hand-outs, worden te zijner tijd via sharepoint beschikbaar gesteld. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
14 126 140
Hogeschool
128/136
Titel: Theorie van de taalbeheersing

Cursuscode OANE-MTBEHEER-12 Cursusnaam Engels Theory of language proficiency Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

Diverse werkvormen
niet verplicht
7 maal per blok
14 uren
bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 3, blok 4
Toetsen
toets Essay toetsvorm Verslag, rapport en essay resultaatschaal minimum cijfer 5,5 toetsduur (in minuten) 0 gelegenheid
Kennis
Studenten kunnen cognitieve processen benoemen die aan de basis van luisteren en spreken staan
Hogeschool
129/136
(3.2) en die aan de basis van schrijven en lezen staan. Studenten kennen moderne inzichten in aard en werking van het brein op het punt van taal en kennen de relatie met meertaligheid en meertalig onderwijs. (3.2) Studenten kennen de status-quo binnen het taalbeheersingsonderzoek als het gaat over tekstbegrip, conversatie, argumentatie en schrijfvaardigheid. Studenten kennen historische ontwikkeling in de discipline taalbeheersing.
Inzicht
Studenten kunnen de ontwikkeling van de discipline taalbeheersing situeren in historisch perspectief en kunnen reflecteren op de inhouden en op de betekenis ervan voor de praktijksituatie. Studenten herkennen de uitgangspunten van de Amsterdamse en de Utrechtse School op het gebied van de argumentatieleer (2.4a).
Toepassing
Studenten kunnen adequaat en efficint relevante bronnen binnen een gekozen deelgebied van het schoolvak Nederlands beschrijven en daarbij verbanden benoemen. (1.2b) Studenten kunnen antwoorden vinden op eigen hoofd- en deelvragen op basis van bestaande studies (2.5b).
Analyse
Studenten kunnen data binnen het gebied van de taalvaardigheid herkennen, beschrijven en analyseren () (2.5c). Studenten kunnen kritisch en zelfstandig bijblijven op hun vakgebied, nieuwe kennis integreren en deze kennis vertalen naar hun onderwijspraktijk.
Evaluatie
Studenten kunnen de resultaten van taalbeheersingsonderzoek kritisch beoordelen en relateren aan de praktijk van het onderwijs in het eerstegraads gebied Studenten kunnen kritisch en zelfstandig bijblijven op hun vakgebied, nieuwe kennis integreren en deze kennis doorvertalen naar hun onderwijspraktijk.
Visie
Studenten kunnen hun visie op taalbeheersingsvakken verwoorden en onderbouwen met relevante literatuur.
Learning outcomes
Kennisbasis
Leerstof, werkvormen en activiteiten: Leerstof: Studenten krijgen een overzicht van de stand van zaken op het gebied van wetenschappelijk onderzoek op het gebied van de taalbeheersing. Studenten leren een relatie te leggen tussen wetenschappelijk onderzoek en het onderwijs van het eerstegraads gebied. Werkvormen en activiteiten: Hoor- en werkcolleges, groepswerk, discussies, zelfstudie, afsluitende opdracht. Toetsen en beoordelingscriteria: De toetsing bestaat uit het schrijven van een individueel essay thuis. N.a.v. Braet (2000), de artikelen die tijdens het college aan bod zijn gekomen en (minimaal) twee zelf ingebrachte artikelen schrijven de studenten (individueel) een essay waarin zij vanuit de theorie de taalbeheersing binnen hun eigen (school)praktijk kritisch belichten. In het essay moeten de onderdelen leesvaardigheid, conversationeel taalgebruik, argumentatie, schrijfvaardigheden en tekstontwerp (incl. de bijbehorende artikelen) terugkeren.
Hogeschool
130/136
Het essay moet geschreven zijn in foutloos Nederlands (C2). 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Korte omschrijving In deze cursus krijgen studenten een overzicht van de stand van zaken in wetenschappelijk onderzoek naar onderwerpen uit de taalbeheersing. Niet alleen wordt de geschiedenis van de taalbeheersing als zelfstandige discipline uiteengezet, ook actueel taalbeheersingsonderzoek komt aan de orde. De nadruk ligt op leesvaardigheid/tekstbegrip, spreekvaardigheid/conversatie, schrijfvaardigheid, argumentatieve vaardigheden en tekstontwerp. Daarbij worden ook psycholingustische modellen voor taalgebruik behandeld en er wordt ingegaan op de werking van het brein in relatie tot taalvaardigheid en meertaligheid. Studenten leren tijdens de cursus kritisch te kijken naar onderzoeken. Zij leren zelf een brug te slaan tussen de theorie en de praktijk. Dit doen zij door een paper te schrijven n.a.v. een opdracht over de collegestof. Legitimering: De cursus sluit aan bij SBL-competenties: 3 en 8 Kennisbasis: 1,2b; 2.4a; 2.5b; 2.5c; 3.2.
Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Braet (red.) (2000), Taalbeheersing als communicatiewetenschap. Een overzicht van theorievorming, onderzoek en toepassing. 1e druk. Bussum Uitgeverij Coutinho. Diversen (verplicht) : Overige materialen, zoals de cursushandleiding, artikelen en hand-outs, worden te zijner tijd via sharepoint beschikbaar gesteld. Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
e
14 126 140
Hogeschool
131/136
Titel: Werken aan Bekwaamheidseisen 3

Cursuscode OAR-MWAB3-12 Cursusnaam Engels Developing Teaching Skills 3 Aantal EC's 5 European Credits Studiefase/niveau M (master) Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten Nee Excellentiemogelijkheden

Diverse werkvormen
niet verplicht
7 maal per blok
51 minuten
6 uren
Toetsen
toets toets toetsvorm Assessment resultaatschaal minimum cijfer 5,5 toetsduur (in minuten) 240 gelegenheid
Korte beschrijving
Doelstellingen/competenties: De hoofddoelstelling van de onderwijseenheid WAB 3 is dat de student aantoont te voldoen aan de bekwaamheidseisen op niveau masters. Hij stelt daartoe een presentatieportfolio samen en doet een
Hogeschool
132/136
eindassessment, zoals is beschreven in de Handleiding assessment masters. De onderwijseenheid WAB 3 draagt bij aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, onderverdeeld in acht competenties. 1. Interpersoonlijk, 2. Pedagogisch, 3. Vakinhoudelijk en didactisch, 4. Organisatorisch, 5. Samenwerking met collegas, 6. Samenwerking met de omgeving, 7. Reflectie en ontwikkeling, 8. Onderzoekend handelen. Competenties 7 en 8 komen in elk geval aan bod. Het is afhankelijk van de keuze van de student welke competenties verder in WAB 3 aan bod komen en welke eerder. De student draagt er zelf zorg voor dat aan het eind van de opleiding alle competenties die bij het assessment masters aangetoond dienen te worden voldoende aan bod zijn gekomen.
Learning outcomes
Kennisbasis
Contactpersonen per opleiding Aardrijkskunde: Gerhard van der Pot Biologie: Ada Herwig Natuurkunde: Martijn de Kat Wiskunde: Lisette Munneke Engels: Esther Peze Duits: Christian Schlsser Nederlands: Anouk Zuurmond Frans: Florence Gaillard Korte omschrijving: De cursus Werken aan bekwaameisen 3 maakt deel uit van de doorlopende leerlijn Werken aan bekwaamheidseisen (WAB). Binnen de opleiding werkt de student drie jaar lang op een systematische manier aan de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden (= competenties). Hij ontwikkelt zich daarbij van beroepsbekwaam in het tweedegraadsgebied tot een onderwijsprofessional in het eerstegraadsgebied. Uitgangspunt daarbij zijn de bekwaamheidseisen op niveau masters, die zijn gebaseerd op de bekwaamheidseisen voortgezeten hoger onderwijs, zoals beschreven in de wet Beroepen in het Onderwijs (Onderwijsraad en Raad van State, 2006). De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient het aanbeveling dat de student ten minste vanaf de module WAB 2 enige uren onderbevoegd lesgeeft in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student vanaf WAB 2 een stage met ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads gebied. De student heeft op school een begeleider of collega die hem bij zijn ontwikkeling kan ondersteunen, bijvoorbeeld door het geven van feedback en het observeren van lessen. Er wordt een studie- werk- en begeleidingsovereenkomst getekend tussen opleidingsschool en opleiding. Het leren vindt dus plaats in de eigen schoolpraktijk en in de bijeenkomsten en zelfstudietijd in het kader van WAB. WAB 3 staat in het teken van het verder ontwikkelen van competenties die vanuit de bekwaamheidseisen op niveau masters nog aandacht behoeven, persoonlijke profilering en de voorbereiding op het assessment masters. De student onderzoekt daartoe aan het begin van het jaar wat er nog nodig is om aan het eind van het jaar te kunnen bewijzen dat hij voldoet aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, plant daarbij passende (leer)activiteiten en voert deze uit. In de tweede helft van het jaar stelt de student een presentatieportfolio samen ten behoeve van het
Hogeschool
133/136
eindassessment. Hierbij selecteert hij onderdelen uit WAB 1 en WAB 2 en andere cursussen die zijn ontwikkeling en bereikte niveau illustreren. Ook het praktijkonderzoek dat in dit studiejaar wordt uitgevoerd- zal bewijsmateriaal opleveren. In de bijeenkomsten wordt vooral aandacht besteed aan het beschrijven, verantwoorden en bewijzen van ontwikkelde competenties. Leerstof, werkvormen en activiteiten: In de onderwijseenheid WAB 3 schrijft de student een laatste persoonlijk ontwikkelplan, waarbij hij zich vooral richt op onderdelen die in de WAB 1 en WAB 2 onderbelicht zijn gebleven of extra aandacht behoeven en op mogelijkheden om zich als docent (verder) te profileren. Hij legt daartoe opnieuw een relatie tussen zijn eigen beroepsbekwaamheden, de bekwaamheidseisen op niveau masters en het programma van de opleiding en formuleert op basis daarvan leervragen en leeractiviteiten om zijn beroepsbekwaamheden verder te ontwikkelen. De voorgenomen leeractiviteiten worden uitgevoerd in de eigen schoolpraktijk en in andere onderdelen van de opleiding, met name in het praktijkonderzoek. Daarbij maakt de student gebruikt van eerder in de WAB-lijn aangereikte (onderzoeks)instrumenten en modellen. Het werken en leren op een school (de schoolpraktijk) is een integraal onderdeel van dit traject. Tijdens de WAB-bijeenkomsten op de hogeschool worden vooral instrumenten aangereikt (waaronder video-intervisie) om competenties krachtig te kunnen beschrijven en bewijzen in het presentatieportfolio en het assessment master. Leerteamleden fungeren daarbij als elkaars critical friend: ze geven elkaar feedback en zullen onderdelen van het assessment met elkaar oefenen. Er wordt plenair, individueel en in leerteams gewerkt. Elk leerteam wordt ondersteund door een begeleider van de opleiding, die extra instrumenten aan kan dragen en feedback kan geven. Aan het eind van het jaar sluit de student zijn opleiding af in het assessment masters. Hierin toont hij aan bekwaam te zijn voor het eerstegraadsgebied. In het assessment wordt gebruik gemaakt van het presentatieportfolio van de student, een presentatie die de student geeft en een criteriumgericht interview. Het assessment wordt afgenomen door twee gecertificeerde assessoren, waarbij er een werkzaam is aan de opleiding en de ander in het eerstegraadsgebied van het voortgezet onderwijs. Minimaal een van beiden is werkzaam in het schoolvak van de student. Het assessment wordt beschreven in de Handleiding assessment masters en wordt georganiseerd door Bureau Assessment. Toetsen en beoordelingscriteria: WAB 3 wordt afgerond middels een assessment master. Hier wordt de student beoordeeld op de acht genoemde competenties, niveau master. Informatie over het assessment (toelatingseisen, inhoud, procedure, beoordelingscriteria) is te vinden in de handleiding assessment master. 1 Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. e 2 Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin e het 1 toetsmoment was. Legitimering: In de masteropleiding is de beroepscomponent een wezenlijk onderdeel van de opleiding. Inherent aan iedere beroepsopleiding is dat de student zijn beroepsbekwaamheden in de praktijk ontwikkelt. De didactiek, pedagogiek en organisatie van vakken op eerstegraads niveau verschillen op belangrijke punten van die van het tweedegraads niveau: voorbeelden zijn de interactie tussen docent en leerling, de plaats die de vakinhoud inneemt, het niveau en de omvang van de vakinhoud en de gehanteerde werkvormen. Ook op het gebied van functioneren in de sectie en schoolorganisatie worden aan een master andere eisen gesteld dan aan een tweedegraads docent. Te denken valt aan overleg over de inrichting van het schoolexamen, het ontwikkelen van lesmateriaal en samenwerken met docenten van andere vakken op eerstegraads niveau. Een eerstegraadsdocent is in staat zijn eigen beroepspraktijk methodologisch verantwoord te onderzoeken en is bekend met de wetenschappelijke achtergronden van de onderwijskunde en van zijn eigen vak en vakdidactiek. Aan het einde van zijn opleiding moet de student kunnen bewijzen dat hij voldoende professionele bekwaamheden voor het eerstegraads gebied heeft ontwikkeld.
e
Hogeschool
134/136
Kennisbasis: Afhankelijk van de keuze van de student kan elk onderdeel van de vakinhoudelijke kennisbasis aan bod komen. Studielast: Zie studiehandleiding voor de richtlijnen. Totaal 5 x 28 = 140 uur.
Ingangseisen Diverse cursussen (informatie bij opleiding) Kosten en studiematerialen Geen kosten Materiaal: Boek (verplicht) : Lange, R. de, Schuman, H. en Montesano Montessori, N. (2011). Praktijkgericht onderzoek voor reflectieve professionals. Antwerpen Apeldoorn: Garant Diversen (verplicht) : Studiehandleiding Werken aan Bekwaamheidseisen 3 Diversen (verplicht) : Handleiding assessment master Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren):
6 4 130 140
Hogeschool
135/136
11
11.1
Bijlagen
Onderwijs- en examenregeling
De OER-HU 2012-2013 masteropleiding en het facultaire hoofdstuk kunt u vinden op: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx.
11.2
Overige regelingen
Overige facultaire regelingen kunt u vinden op: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx.
Hogeschool
136/136

Studiegids Master Leraar Nederlands 2012-2013HU

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Studiegids Master Leraar Nederlands 2012-2013HU

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Studiegids Masteropleiding LERAAR NEDERLANDS 2012-2013

Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Stef Heinsman Directeur Instituut Archimedes

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Inrichting van de opleiding

Uitwerking van beroepsprofiel

Vakmodules Modules op clusterniveau

Module(s) op vakniveau Modules op clusteren Archimedes niveau

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Competenties beginnende beroepsbeoefenaar

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Zie paragraaf 2.1.1.

Opleidingsprofiel 2.2.1 Algemeen

Koers 2012, Beleidsplan 2007-2012, Hogeschool Utrecht (2007).

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Het master-niveau van de opleiding

toepassen kennis en inzicht

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Verkorte en versnelde opleidingsroutes

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Voor studenten van cohort 2012 geldt het volgende onderwijsaanbod.

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Moderne Letterkunde OANE-MMODLET-12 5 EC

Theorie van de taalbeheersing OANE-MTBEHEER-12 5 EC

Voor studenten van cohort 2011 en voorgaande geldt onderstaand onderwijsaanbod.

Werken aan Bekwaamheidseisen 3 (WAB 3) OAR-MWAB3-12 5 EC Praktijkonderzoek OAR-MPRAKOND-12 10 EC

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Examenprogramma cohort-2012 Master Nederlands

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Examencommissie 2.4.1 Instelling en benoeming

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Voorzieningen 2.5.1 Begeleiding

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

Utrecht, september 2012

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013