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    指導資料2012①　文章要約（あらすじづくり）の手引き（小学生）

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    わさん先生の教材帖
    　文章要約（あらすじづくり）は、理解力・思考力・表現力を同時に高める学習方法です。 　本書は、筆者が1979（昭和５４）年から1987（昭和６２）年までの学級担任時代に、一貫して指導してきた文章要約（あらすじづくり）の指導方法をまとめたものです。 　最近では、明治大学教授の斎藤孝氏が３色ボールペンを使った文章読解の方法を提唱していますが、昔の学生の多くは、自然発生的に色分けをしながら本を読んでいたのです。 　筆者も教職についた初年度から、自分が学生時代に実行した勉強法を教え子に伝えてきました。 　「ひと目でわかる　お話の全体」は、いきなり原稿用紙にあらすじを書けない小学生のために開発したオリジナルの「あらすじづくり」のためのワークシートです。 　中学生ならば、いきなり200字の要約文を書かせたいのですが、小学生には無理なので、まずは、400字の要約文を書かせる指導をします。 　400字レベルから200字レベルへと要約の絞り込みをさせます。この過程で、子どもたちの頭の中では、思考力と表現力がフル回転します。最後に、40字で、物語を一言で表現させて、あらすじづくりの学習は終わりになります。

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    　文章要約（あらすじづくり）は、理解力・思考力・表現力を同時に高める学習方法です。 　本書は、筆者が1979（昭和５４）年から1987（昭和６２）年までの学級担任時代に、一貫して指導してきた文章要約（あらすじづくり）の指導方法をまとめたものです。 　最近では、明治大学教授の斎藤孝氏が３色ボールペンを使った文章読解の方法を提唱していますが、昔の学生の多くは、自然発生的に色分けをしながら本を読んでいたのです。 　筆者も教職についた初年度から、自分が学生時代に実行した勉強法を教え子に伝えてきました。 　「ひと目でわかる　お話の全体」は、いきなり原稿用紙にあらすじを書けない小学生のために開発したオリジナルの「あらすじづくり」のためのワークシートです。 　中学生ならば、いきなり200字の要約文を書かせたいのですが、小学生には無理なので、まずは、400字の要約文を書かせる指導をします。 　400字レベルから200字レベルへと要約の絞り込みをさせます。この過程で、子どもたちの頭の中では、思考力と表現力がフル回転します。最後に、40字で、物語を一言で表現させて、あらすじづくりの学習は終わりになります。

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