Pedaggia pszicholgia

2013-02-06

A pedaggiai pszicholgia fogalma

az iskolban foly oktat-nevel munkban, azaz a pedaggiai tevkenysgben megnyilvnul pedaggiai jelensgeket, trtnseket, trvnyszersgeket kutatja, vizsglja Feltrja, hogy: - az ismerettads folyamatban - a kpessgek alakulsnak mechanizmusban - a tanr-dik kapcsolatban - egyn s kzssg relciban - szemlyisgjegyek kifejldsnek folyamatban - mi megy vge a tanulban s a tanrban

A pedaggiai pszicholgia:
a szemlyisgfejleszts tudomnya elssorban az iskolai let pszicholgijt vizsglja figyelembe veszi az iskoln kvli hatsokat is elzmnye: a fejldsllektan krds: mit tehet a pedaggus, hogy a gyermek mg fejlettebb legyen, hamarabb rje el a fejlds optimlisan elrhet legmagasabb szintjt aktvan, alkot mdon szl bele a fejldsbe a harmonikus szemlyisgfejlds trvnyeit, lehetsgeit elemzi pszicholgiai megalapozst kvn adni a pedaggiai tevkenysg szmra megszervezi azokat a feltteleket, krlmnyeket, amelyek kztt a legszksgesebb folyamatok aktivizldnak, a legpozitvabb szemlyisgjegyek formldnak Trgya: a pedaggiai tevkenysgben megnyilvnul pszicholgiai jelensgek, trtnsek, trvnyszersgek vizsglata Feladata: a szemlyisgfejldsben val aktv kzremkds s a harmonikus szemlyisgfejleszts Elemei: - szemlyi sszetevk ki-kit-kiket? - tevkenysgek oktats-nevels

A pedaggiai pszicholgiai megkzelts:

Motvum Jelensg

 Szemlyisg

A pedaggiai pszicholgia rendszere:

1. a pedaggiai tevkenysg szemlyi meghatrozi (tanul szemlyisge, pedaggus szemlyisge, tanuli kzssg pszicholgija, egyb kzssgek hatsai) 2. a tanuli szemlyisgfejlesztst meghatroz tevkenysgek (nevelsi folyamat pszicholgija, oktatsi folyamat pszicholgija) 3. tlagtl eltr tanulkkal val bnsmd (kiemelked kpessgek, tanulsban elmaradk, nehezen nevelhetk)

A szemlyisgfejleszts pszicholgija

A szemlyisg:
tevkenysgben, aktivitsban nyilvnul meg vannak lland jellemzi, amelyek rendszer jelleget, sajtos stlust klcsnznek az aktivitsnak bellrl szablyozza a kls aktivitst

Szemlyisgelmletek:
-

biologisztikus elmletek (Hippokratsz, Kretschmer, Sheldon) mlyllektani elmletek (Freud, Adler, Jung, Szondi Lipt) szociolgiai eredet elmletek (M. Weber, P. Parsons) dinamikus szemlyisgelmletek (Maslow, Rogers, Erikson)

Szemlyisgelmleti problmk
1. Honnan ered az aktivits?

- Rogers nmegvalsts - Freud sztnelmlet 2. Mi befolysolja a szemlyisg alakulst? - tulajdonsgok - szerepek s szoksok - dntsek s vlasztsok 3. Mire irnyul az aktivits? - motivci - akarat s rdeklds

A szemlyisgfejleszts trvnyei
a szerkezet s funkci egysgnek trvnye a bels alapok s kls hatsok egysgnek trvnye a koegzisztencia trvnye a transzfer trvnye aktivits trvnye

a rsz s egsz viszonynak trvnye a direkt s indirekt klcsnhatsnak trvnye a totalits trvnye

2013-02-13

A tanuli szemlyisg pszicholgija

a pedaggiai tevkenysg clja: a gyermeki szemlyisg fejlesztse az eredmnyessg fgg: tantrgy tartalma, alkalmazott mdszer, pedaggus-tanul viszony, atmoszfra letkori sajtossgok: fggetleneds, nllsg nvekedse meghatroz: a pedaggus, a tanul letkori s egyni sajtossgai

letkori sajtossgok: 6 -10 ves kor

els alakvltozs kora f tevkenysg a tanuls (tervszer, kvetkezetessg, akarati megfeszts) a krnyezet trgyi vonatkozs tlse konkrt mveletek dominancija elvont racionlis gondolkods

letkori sajtossgok: 11 -15 ves kor

msodik alakvltozs formlis mveletek kialakulsa ersd kritikussg brndozs problmk: biolgiai rs, trsadalomba val beilleszkeds

Egyni sajtossgok (Horvth, 2004.)

1. rtelmi kpessgek
rdeklds (Herbart: az rdeklds az a pozitv energia, amihez nem kell motivci, mert az ember nmagban is kpes.) 5 stdiuma (Nagy Lszl): rzki rdeklds (minden rdekel, ami rzkleti lmnyt nyjt), szubjektv rdeklds (minden trgy arra hasznlhat, amire akarom), objektv rdeklds (a trgyakat tudatosan hasznlom, amire kell; 9-10 v), lland rdeklds, logikai rdeklds (ifjkor) ignyszint: az nmagunkkal szemben tmasztott kvetelmny intelligencia kreativits kognitv stlus: magasabb szint gondolkodst foglal magba tehetsg

2. rzelmi s erklcsi sajtossgok

rzelmi fejlds s rzelmi kompetencia erklcsisg s rtkrendszer

A tanuli szemlyisg fejlesztse mint tanri kompetencia

Az egyni ignyekre s fejldsi felttelekre tekintettel elsegteni a tanulk rtelmi, rzelmi, testi, szocilis s erklcsi fejldst. Ennek felttele a hatkony tanuli megismers.

Humnkolgia a pedaggiban
a a a a gyermek beleszletik egy csaldba, annak trsadalmi helyzetbe csald trsadalmi erforrs-kszlete hatrozza meg krnyezett gyermeket/tanult csak krnyezete sszefggsben ismerhetjk meg/rthetjk meg gyermek/tanul szocializcija sorn adaptldik krnyezethez

Humnkolgiai rendszer szintjei 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. a gyermek fizikai-biolgiai llapota a gyermek intrapszichs szintje a gyermek interperszonlis kapcsolatai a gyermek helye a csaldban, kzssgben, stb. a gyermek lakhelyi krnyezete a gyermek kultrja, mint identits a gyermeket krlvev ssztrsadalmi kzeg, llami intzmnyek, szolgltatsok, intzkedsek

Viselkeds s magatarts httere

Problms viselkeds httere: Az egyn biolgiai-pszicholgiai s szocilis krlmnyeiben keresend A tnetek megjelense: viselkedsi szinten teljestmny szinten pszichoszomatikus szinten

2013-02-20 A problms viselkeds, mint tnet Csecsemkor Kisgyermekkor Iskolskor Serdlkor

Tpllsi s tpllkozsi zavarok, brreakcik Beszd, motorikum, tisztlkodsi szoksok, nllsulsi trekvsek Viselkeds s teljestmny nrtkels s identits

A problms gyermek Tnetek: tarts levertsg tlzott ingerlkenysg alacsony nrtkels szorong sokat foglalkozik nmagval indokolatlan vltozsok jellemzik a magatartst

Leggyakoribb problmk - tanulsi zavarok (rs s olvass zavarai, figyelemzavar) - neurotikus tnetek (alvszavar, enurzis /bepisil/, beszdhibk, izomrngs) - emocionlis rendellenessgek (szorongsok, depresszi, evszavar, suicidum /ngyilkossg/) - pszichitriai megbetegedsek (skizofrnia, mnis depresszi, epilepszia) - magatartszavarok (agresszivits, bezrkz-passzv, erklcsi szempontbl vtkek elkvetse) - kbtszer problmk (nyugtat, serkentk, hallucinognek) Mit tehetnk? - szemlleti vlts - j reaglsi mdok megtanulsa - elfogads nyelvnek elsajttsa - a problms viselkedsi helyzetek elemzse - j tpus figyelem alkalmazsa - szablykvets fejlesztse - segtbeszlgets az rintettekkel (gyermek, szl, nevel, trsak)

ha szksges terpia

A tanri munka pszicholgija - ptolhatatlan emberi lny - milyen a j pedaggus? - Salamoni blcsessg, Freud lesltsa, Einstein tudsa, a ppa istenhite - emberi kivlsg, pszicholgiai jellemzk (Falus Ivn) 2013-02-27 Felmerl problmk, krdsek: - tanri szerep pldakp, azonosulsi minta - tant, nevel, adminisztrl - tanri plyaindtkok kls s bels motvumok - tanri mentlhigin kigs jelensge. A nevelst rint vltozsok - az egyn, mint individuum, egyszemlyes csoport - megvltozott felntt-gyermek viszony - a csald visszaszorulsa a nevelsben iskola s csoportok szerepe megn - elgpieseds, trtnsek dehumanizldsa, rtkvlsg - vltoz elvrsok a pedaggusokkal szemben - csaldon kvlre helyezdnek az egn trsadalmi integrcijnak lehetsgei - j kvetelmnyek a felnvekv nemzedkkel szemben - kritikus s nkritikus nemzet nevelse - rugalmas, tanulni s egyttmkdni kpes ifjsg - nllsg, nyitottsg, egyttmkds, btorsg, kockzatvllals, pozitv nrtkels Alapelvek, mdszerek, eszkzk j arc pedaggus A pedaggiai hatkonysg krdsei - Hart 1930: vidmsg, trelem, bartsgossg, megrt, elfogulatlan - Kelemen Ferenc: a trsadalom megbzottja, szilrd vilgnzet, humnus, fejlettebb nvendkeinl - Sallai va: kommunikcis gyessg, rugalmas viselkedsrepertor, kreativits, helyzetfelismers, mentlis egszsg, - Hegyi Ildik: ltalnos s specilis pedaggiai kpessgek - Ztnyi, Szit Imre, Katona Nra: gondoskod attitd, a tanulk megismersnek ignye, igazsgossg, lelkeseds felelssgvllals a tants eredmnyessgrt, reflektv gyakorlat. - Szilasi Jnos: 3 tulajdonsg: egszsges testalkat, akarat, tuds Elvrt tulajdonsgok: - szaktuds - trelmes - segtksz - segtksz - megrt - szintesg - gyermekszeret - kedves - kreatv - szigor s igazsgos

A nevel szemlyisge - Rogers szerint: kongruens, elfogad, bizalommal tele, megrt, empatikus (USA) - Kuzmina szerint: kommunikcis kpessg, konstruktivits, pedaggiai tapintat, megosztott figyelem (Orosz, SZU) - Kelemen Lszl szerint: szilrd vilgnzet, fejlettebb nvendkeinl, humnus (Mo.) - Adelson pedaggus tpusai: o smn hitben, kisugrzsban rejlik ereje, van karizmja, eszencija van, risi modell kpz ereje van, de rjvk, hogy nem biztos, hogy eltudom rni. o lelksz az a dolga hogy kzvettsen, unalmas, szraz o misztikus gygyt mindent a gyermekrt, agyon ddelgeti, eredmnyessget meg lehet krdjelezni - Kurt Lewin vezetsi stratgii: o autokrata 70% teljestmny o demokrata 50% teljestmnye, eredmnyessge ez a legjobb o laisser faire 30-33% teljestmny - Anderson: hatkonysg hnyadoson mlik o I: integratv elemek szma, kooperativits, segtkszsg o D: dominatv, tilt, tekintlyelv, o arny a lnyeg j oktatsi tartalmak j(abb) pedaggusszerepek - oktatstechnolgus - atmoszfrateremt - tudomnyos kutat - ksrletez - tancsad Ez egy bels feszltsget eredmnyez, n a bels feszltsg -> reflektv viselkeds (szembenz nmagval, nnn lehetsgeivel, potenciljaival, korltaival) A reflektv szakember: - Kimmel: felntt, rett racionlis, autonm szemlyisg jegyei (nismeret, nbizalom, rzelmi kiegyenslyozottsg, flexibilits, nyitottsg, interperszonlis s kommunikcis kszsg, felelssgtudat, relis nrtkels, fejlett meta kognitv kszsgek) 2013-03-06 Az idelis iskola-szl kapcsolat alapelvei - klcsns tisztelet, a szlk s a szakember kztti egyenlsg felismerse - az informci s az ismeretek megosztsa - az rzelmek megosztsa - kzs dntshozatali folyamatok - a csaldok jellemzinek s a gyermekek egyedisgnek tiszteletben tartsa A born-out jelensg - a kigs (born-out) kpszer fogalom, melyet eredetileg a technolgiban hasznltak, s amely az egykor mkd energiaforrs gyenglst rja le a megsznsig - a kigs fogalmt csak segt foglalkozsokkal kapcsolatban hasznljk - 70-es vektl foglalkoznak a kigssel. Herbert J. Freudenberger jegyezte le elszr. A kigs egy mentlis kimerls llapota, mely a remnytelensg s inkompetencia rzsvel jr. Ms emberekkel val tarts egyttltbl jn ltre.

Hrom pedaggusfajta, akinl a kigs megfigyelhet: aki nagyon nfelldoz tpus, autoriter szemlyisgtpus, s munkamnis. nrtkelst kikezdi.

Keletkezsnek f okai: - sok stresszor - munkahelyen kevs motivci - megromlott szocilis kontaktus - problms kliensekkel val folyamatos rintkezs - munkahelyi keret felttelek s kapcsolatok megterhelk - a segt szemlyisgjegyei - stressz feldolgozsi stratgii - emocionlis tlterheltsg - szemlyisgjegyek - kpzettsg hinya - lehetsg hinya - szabadid hinya - kpessg hinya - megfelel szelepek hinya - a vltozatossg irnya - rtelmes feladatok hinya - munkatrsak kztti sszhang hinya - szakmai s szemlyes elismertsg hinya - sajt motivcik felismersnek hinya - idbeoszts kiegyenslyozottsg hinya Tnetek 1. Testi szindrmk: krnikus fradsg, gyengesg, energitlansg, baleset veszlyeztetettsg, betegsgekre val hajlam, fejfjs, nyak- s vll izomzat fjdalmak, htfjdalmak. tkezsi szoksok megvltoznak, testslyvltozs. 2. Emocionlis tnetek: kedvtelensg, levertsg, feszltsg, gymoltalannak, remnytelennek rti magt, rzelmi kimerls, gyakori srs, rzelmi kireseds. Megkzdsi s kontroll mechanizmusok csdje. Szlssges esetekben lelki betegsgek alakulnak ki (depresszi, suicidum, alkohol-, drogbzus, stb.). 3. Szellemi kimerls: negatv belltds alakul ki nmagval, a munkval, ms emberekkel, s ltalban az lettel szemben. cinizmus, elvsz a rugalmassg. A klienssel szemben dehumanizl viszonyuls. A born-out lefolysa I. 1. az idealizmus szakasza 2. a realizmus fzisa 3. stagnls vagy kibrnduls fzisa 4. frusztrci fzisa 5. aptia fzisa A born-out szindrma terpija I. 1. PREVENCI : Motivcis lehetsgek:

a. ltalnos motivci:

a munkval, hivatssal kapcsolatban a sajt szemly fontossgnak s jelentsgnek rzse autonmia, szakmai fejlds lehetsge anyagi-erklcsi megbecsltsg

b. szemlyes motivci
2. a. b. c. d. 3. professzionlis segt foglalkozs vlasztsnak tgondolsa, tudatostsa a motivcik tudatossga dnt, a segtsen keresztl az ngygytsi vgy gy pozitv energik, emptia forrsa is lehet a spontn emocionlis segtkszsg, altruizmus alapvet emberi tulajdonsg INTERVENCIK : beavatkozsi stratgik s technikk a segt rszre. a stressz teli szitucikat kevsb szemlyes mdon, inkbb intellektulis, racionlis vonalon megkzelteni stressz teli interakcikban az involvldst igyekezni cskkenteni szorosabbra fzni a szemlyzeten belli tmogat, feszltsget cskkent, felelssgmegosztsra lehetsget ad kapcsolatokat coping, megkzdsi stratgik KRZISINTERVENCI :

2013-03-13 Lelki egszsgvdelem: - mentlhigin llek egszsgnek vdelme, megrzse Olyan letmd, letforma kialaktsa, amelyben a szemly szmra adottak a testi, lelki, trsas fejlds felttelei Tudomny: mentlhigin Interdiszciplinris megkzeltsmd A mentlhigin elssorban szemlletmd, melynek kzponti fogalma a prevenci, mit tehetnk, milyen krlmnyeket teremtsnk ahhoz, hogy a klnbz lelki betegsgek, deviancik, megatarts zavarok ne alakuljanak ki. Az iskola a legnagyobb hats mentlhigins intzmny, mert - az iskolval mindenkinek van kapcsolata - gyermekkor fogkny vei a legalkalmasabbak a szemlyisg formlsra - gyerekek kortrs csoportokban elrhetk

A lelki egszsg kritriumai Jahoda (1994) elmlete szerint: uralom a krnyezet felett adekvt valsgrzkels integrltsg pozitv tisztelet s elfogads msok irnt folyamatos fejlds az nmegvalsts irnyba autonmia

Tudor (1996) szerint: megkzdsi kpessg kpessg a fejldsre, vltozsra, alkalmazkodsra

Azaz -

motivltsg nkp, nismeret pozitv nrtkels, harmonikus identits feszltsgkezels autonmia szocilis, trsadalmi szerepek felvllalsa a lelkileg egszsges embernek j a teherbrsa a rosszat jra tudja fordtani nem csgged el btor jkedv lelemnyes van felelssgtudata emlkszik a mltra s kszl a jvre

Lelki egszsgvdelem: paradigmavlts Medicinlis modell klasszikus orvostudomny lineris okossg okokat keres, kiiktatja a zavart betegsg, diagnzis gygyts

Non-mediklis modell humanisztikus pszicholgia klcsnhatsok magtl elmlik a zavar problma, zavar, llapot konzultci, intervenci, tancsads

Lelki egszsgvdelem: a prevenci - kialakulsa az kortl napjainkig - kzponti fogalma: prevenci A prevenci fajti: primer verzi: MINDEN szocializcis szintr; kros folyamatok elindulst akadlyozza meg szekunder prevenci: elssorban e intzmnyek; lelki eredet megbetegedsek meglltsa tercier prevenci: elssorban e intzmnyek; a betegsgbl fakad krosodsok cskkentse, megszntetse, kezelse

Elsdleges prevenci 1. Szervezeti szinten:

Dntsekbe val bevonsa a dolgoznak - Forgrendszer kialaktsa a munkamegosztsban - megbeszlsek szervezse - mentlhigins programok 2. Egyni szinten: - szemlyes s szakmai hlzat kiptse - beszlgets hasonl helyzet kollgkkal - irrelis elvrsok megvltoztatsa - rdeklds kialaktsa, elfoglaltsg, hobbi - egszsgesebb letstlus kialaktsa - alkalmazkodsi stratgik kialaktsa Termszetes tmogat rendszerek (Caplan) - primer csoportok: hozznk kzel l szemlyek - kzssgi kapurk: vigyzhatnak rnk (tant, rgen pap) - szomszdsg - nsegt csoportok irnti igny

Az iskolai mentlhigin lehetsgei - mentlhigins oktats - mentlhigins prevencis tevkenysg - korrektv programok - nrtkels fejlesztse - nsegts, kortrssegts - a tanri szemlyisg erstse, vdelme - szupervzi - iskolai szervezetfejleszts - szlkapcsolatok befolysolsa - nyits a kzssgek fel Az iskolapszicholgus szerepe - pszicholgiai trgy fejmrsek, vizsglatok elvgzse - raltogats - kzvetlen foglalkozs a tanulkkal - tehetsggondozs - munkakapcsolat a pedaggusokkal - egyttmkds a szlkkel

2013-03-27 A nevelsi folyamat pszicholgiai elemzse Nevelsi folyamat: cltudatos szemlyisgfejleszts vezrlse Magba foglalja:

a gyermek egsz szemlyisgre kiterjed s pozitv vltozsokra trekszik kiterjed a tanul letre tudatos egyttmkdst ignyel figyelembe veszi az egyni sajtossgokat

A nevelsi folyamat clja 1. a tanulnak pontos ismeretei legyenek a vilgrl 2. ismeretei sszhangban legyenek magatartsval 3. rendelkezzen rtkes szemlyisgjegyekkel

Az o o o o o o o

ismeretek kialaktsnak pszicholgiai problmi tapasztals cselekvs, aktivits szoksalakts fogalmak kialaktsa a fogalmak szablyokk, normkk fejlesztse az ismeretek meggyzdss rlelse pozitv rzelmi llapot biztostsa

A magatarts kialaktsnak pszicholgiai problmi - az akarat fejlesztse - helyes kszsgek s szoksok alaktsa - konkrt viselkedsmdok alaktsa: Frusztrci: aktv(kromkods) s passzv (elfojts) viselkeds - a jellem alaktsa

A szemlyisg rtkmri - rtkorientci - ignyszint - aktivits - motivcis bzis - kzssgi jelleg - nllsg - fegyelmezettsg - kreativits - nkp, nrtkels

Az oktatsi folyamat pszicholgiai elemzse - oktatsi folyamatban trtnik a tananyag tadsa, ill. annak tanulk ltali elsajttsa - sszetevi: ismerettads, a pedaggus oktat tevkenysge, ismeretelsajtts, az iskolai tanuls - problmi: - ismeretelsajtts - alkalmazs - programozott oktats

2013-04-03 Affektv tnyezk - az rzelmek motivl, energiamozgst funkcija - az rzelmek fokozzk vagy cskkentik a teljestmnyt - az rzelmi llapotok mr a tanuls folyamatt is befolysoljk Motivci Szorongs Fradsg Motivci - Motivci csoportjai: 1. szocilis motvumok 2. nintegrl motvumok 3. megismer, kognitv motvumok - A motivcit alakt tnyezk: 1. az iskola ltalnos lgkre 2. a szocilis tnyezk 3. a tantsi ra levezetse 4. a tanr motivcis tevkenysge 5. az otthoni krnyezet A tanuls motivlsa A motivci az, amikor az lom munkaruht lt. (Franklin) 1980: motivci, kognci, emci kapcsolata, tanuls s tapasztals kapcsolata 1995: effektancia motvum (arra sztnz, hogy hatst gyakoroljunk krnyezetnkre) kompetencia motvum (arra sztnz, hogy hatkonyabban bnjunk krnyezetnkkel) akarat, megkzdsi stratgik Tanulsi motivci - a tanulsi tevkenysgre ksztet bels feszltsg - energetizlja, aktivizlja, irnytja a tanulst - a tanul s az iskolai kvetelmnyek kapcsolatnak rendszerben formldik - bels dinamikus hajterk s a kls tnyezk klcsnhatsban alakul A tanulsi motvum: befolysol er specilis tapasztalatok eredmnyeknt jn ltre egynenknt klnbznek

A motvumok jellemzi: tanultak az egyn ltal aktvan alaktottak csak meghatrozott szitucis felttelek mellett vezetnek cselekvshez relatve tartsak a relatve legersebbek aktivizldnak

A tanulsi motivci osztlyozsa 1. Beplt (internalizlt) motivci lelkiismeret, ktelessgtudat 2. Bels (intrinsie) motivci szemlyisgjegyek, tanulsi szituci sajtossgai, rdeklds, kvncsisg, bels sztnzs 3. Kls (extrinsic) motivci a tanuls mint eszkz, jutalom remnye alapozza meg (vagy a bntets elkerlse) 4. Presztzs motivci kls s bels motvumok kztt tallhat, bels nrvnyests vagy kls versenyhelyzet motivlja Szorongs - pszichikus feszltsg - teljestmny s szorongs kzti sszefggs - bizonyos mrtk szorongs szksges a teljestmny nvelshez - fontos az oktatsban az egynenknti differencils a szorongsszint ismerete alapjn Frads - Fogalma Olyan lettani llapot, amely vmilyen tevkenysg kvetkeztben lp fel, s kvetkezmnyeknt a teljestkpessg cskken (lehet normlis s patolgis) - Fajti Fizikai munka kvetkeztben ltrejv Szellemi munka kvetkeztben ltrejv Endogn okok alapjn fellp - Tnetei Viselkedsi rendellenessg Megismersi folyamatok s funkcik pontatlansga rzelmi krosods Cskken a cselekvs pontossga - A tanul fradsnak forrsai: - iskolaretlensg, fizikai fejletlensg - rosszul szervezett oktatsi folyamat - A fradsg kvetkezmnyei: - gyenge tanulmnyi eredmny - magatartsi rendellenessgek - fejfjs, vegetatv zavarok, alvszavar A frads s kimerls elkerlsnek pszicholgiai felttelei: terhelsi szint megllaptsa, gyakori ellenrzse helyes napirend kialaktsa kvetelmnyek sszehangolsa hatkony oktatsi mdszerek alkalmazsa rzelmek fokozottabb felhasznlsa tevkenysg s pihens vltakozsa szaktrgyi feladatok (a lnyeg kiemelse)

2013-04-10 IQ= x 100

(90;100)

A tanuls eredmnyessgt befolysol tnyezk Iskoln kvli felttelek Gyermek Iskolai felttelek

Egyni s specilis fejldsi szksgletek

DIFFERENCILS Kls SZELEKTV Bels INTEGRATV

A specilis bnsmdot ignyl tanulk

Klnleges bnsmdot ignyl gyermekek - Specilis nevelsi szksgletek (SNI) - Tanulsi problmkkal kzdk - tanulsi nehzsg - tanulsi zavar - Magatartsi zavarokkal kzdk - visszahzd, depresszi - ellensges, inkonzekvens - Kivteles kpessgek, tehetsgesek Sajtos nevelsi ignyek - testi, mozgsszervi fogyatkossg - rzkszervi fogyatkos (vak, gyengn lt, siket, nagyothall) - rtelmi fogyatkos (enyhe fok, kzpslyos) - beszdfogyatkos - autista - halmozottan fogyatkos - tanulsban tartsan, slyosan akadlyozott (dyslexia, dysgrafia, dyscalculia, mutizmus, hyperkinetikus v. kros aktivitszavar) Tanulsi problmkkal kzdk - Tanulsi nehzsg: - Egy terleten, idszakosan jelentkez tanulsi problma - Tanulsi zavar: Neurogn (idegrendszeri) tanulsi zavarok: - diszlexia, diszgrfia, diszkalkulia

Pszichogn tanulsi zavarok: - korai letszakaszban elszenvedett krnyezeti hatsokra kialakul problmk Posztraums: - gyermekkorban trtnt agykrosods Tanulsi akadlyozottsg: - tfog, slyos tarts tanulsi problma, amelynek kvetkeztben gyenge vagy elgtelen az iskolai teljestmny

Az alulteljest tanulkkal val bnsmd Iskolai alulteljests: a tanul tartsan kpessgei alatt teljest Thorndike: mrsi rendszer hibja Alapvet jellemzk: - alapvet pszicholgiai folyamatokban nincs rendellenessg - minden tantrgyra kiterjed nehzsgek - nem tanulsi zavar, ill. fogyatkossg - az rzelmi s a szocilis szfra zavarval fgg ssze Mrse: IQ-teszt s tantrgyteszt Felismerse: - az rra rendszertelenl kszlnek - helytelen tanulsi szoksok - perfekcionistk - kvetelmnyektl szoronganak - tlzottan rzkenyek - magukba zrkznak - trsas kszsgeik hinyosak

2013-04-17 Az alulteljest tanulkkal val bnsmd Rimm (1989) faktorai: 1. 2. 3. 4. 5. verseny felelssg kontroll teljestmnyvonatkoztats kommunikci tekintly, tisztelet

Megszntetse: pszicholgiai beavatkozsok (pszicholgus) sikerlmny biztostsa, szemlyes hater rzete tanulsi krnyezet megvltoztatsa alapvet kszsgek fejlesztse

A nehezen nevelhet tanulkkal val bnsmd - szocilis inadaptci (magatartsi rendellenessgek) Kelemen (1981):

magatartsuk jelentsen eltr az adott letkorban elvrhattl iskolai krnyezetben alkalmazkodsi, beilleszkedsi nehzsgek ltalnos nevelsi eljrsok nem hatkonyak rtelmi fejlettsg normlis

Tnetei: 1. agresszv-tmad magatarts 2. regresszv-vdekez magatarts 3. az erklcsi magatarts zavarai A nehezen nevelhet tanulkkal val bnsmd Oka: krnyezeti rtalmak (nagyrszt csaldi eredet) kedveztlen csaldi lgkr helytelen nevelsi eljrsok (knyeztets, szigorsg, ketts nevels, kvetkezetlensg)

Teendk: prevenci (trsadalmi); kapcsolattarts a szlkkel Korrekci: - tnetek tanulmnyozsa - okkeress - elemzs - tervkszts - szeretet, megrts, bizalom, pszicholgiai tuds

A htrnyos helyzet tanulkkal val bnsmd Htrnyos helyzet eltr kulturlis httr Szegnysg, alacsony szociokonmiai sttusz Jellemzk: alacsony jvedelm csaldok tagjai sokszor nem kielgt a testi fejlds, orvosi ellts hezs, egszsgtelen krlmnyek hinyos nevelsi ismeretek (tervszersg hinya) tapasztalatok, lmnyek hinya tanulsi motivci srlse korai munkavllals, szerepbizonytalansg, negatv identits ignytelen plyavlaszts

Tennivalk: ne sztereotipizljunk iskolai rkeztets, orvosi ellts hinyz tapasztalatok ptlsa motivls, rdeklds felkeltse, fenntartsa