COMPETÈNCIES BÀSIQUES I LES SEVES DIMENSIONS

COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Codi
Dimensions indicadors
Saber plantejar i comunicar preguntes pròpies de les matemàtiques i conèixer el tipus de resposta que 
CM­A1
aquestes ofereixen, així com comprendre l’abast i els límits dels conceptes matemàtics. 
Distingir diversos tipus d’assercions (definicions, teoremes, conjectures, hipòtesis, exemples, afirmacions 
CM­A2
condicionals).
Seguir processos de pensament (inductiu, deductiu ...). CM­A3

Pensar, raonar i  Aplicar procediments i elements de la lògica per identificar la validesa dels raonaments, així com valorar  CM­A4

argumentar el grau de certesa associat als resultats que en deriven.
Crear, expressar i comunicar argumentacions matemàtiques, seguir i comprendre cadenes argumentals, 
CM­A5
identificant­ne les idees fonamentals.
Estimar, jutjar i comunicar la lògica i la validesa d’argumentacions. CM­A6
Entendre en què consisteixen les proves matemàtiques i què les diferencia d’altre tipus de raonaments 
CM­A7
matemàtics.
Tenir un sentit heurístic. CM­A8
Demostrar   una   disposició   favorable   i   de   progressiva   seguretat   i   confiança   cap   a   la   informació   i   les 
CM­B1
situacions que contenen elements o suports matemàtics.
Interpretar i expressar amb claredat i precisió informacions que contenen elements matemàtics, dades i 
Utilitzar el  CM­B2
expressions matemàtiques.
llenguatge 
Expressar­se i comunicar­se en el llenguatge matemàtic oralment i per escrit, incorporar­lo a l’expressió 
tècnic, formal i  CM­B3
habitual i fer­ne un ús precís.
simbòlic  i els 
diferents  Traduir del llenguatge natural al llenguatge simbòlic/formal, i entendre les  relacions entre un i altre. CM­B4
sistemes de 
Descodificar,   codificar,   traduir,   interpretar,   distingir   i   comunicar   diverses   formes   de   representació 
representació CM­B5
d’objectes i situacions matemàtiques.
Seleccionar   tècniques   adequades   per   representar   i   interpretar   la   realitat   segons   les   situacions   i   els 
CM­B6
objectius.
Comprendre les interrelacions existents entre les diverses representacions. CM­B7
Interpretar models matemàtics en funció de la realitat. CM­C1
Utilitzar i  Identificar situacions i traduir­les a estructures matemàtiques. CM­C2
construir 
Fer feina amb models matemàtics. CM­C3
models 
matemàtics Validar, analitzar, criticar i comunicar un model i els seus resultats.  CM­C4
Conèixer, controlar i saber comunicar el procés de construcció de models matemàtics.  CM­C5
Identificar   situacions   quotidianes   i   del   món   laboral   que   poden   resoldre’s   utilitzant   els   elements   i 
CM­D1
raonaments matemàtics.
Planificar i aplicar estratègies de resolució de problemes a situacions de la vida quotidiana i del món 
CM­D2
laboral.
Plantejar i  Utilitzar els elements i raonaments matemàtics per prendre decisions en situacions quotidianes i del món 
CM­D3
resoldre  laboral de distint nivell de complexitat.
problemes de 
la vida  Plantejar, formular i definir diversos tipus de problemes matemàtics i resoldre’ls de diverses maneres.  CM­D4
quotidiana i del 
món laboral Comunicar el plantejament d’un problema, els processos seguits en la seva resolució i els resultats 
CM­D5
obtenguts. 

Integrar el coneixement matemàtic amb altres tipus de coneixement per comprendre i resoldre situacions. CM­D6

Valorar la resolució de situacions basada en el respecte i el gust per la certesa i  en base al raonament. CM­D7

Utilitzar els  Saber utilitzar les tècniques i els procediments matemàtics bàsics per comptar, operar, mesurar, situar­se 
CM­D8
procediments  a l’espai i organitzar i analitzar dades.
matemàtics 
bàsics i les 
eines i els  Conèixer i saber emprar materials i eines de suport (calculadores, recursos TIC, ...) per contribuir a la 
CM­D9
instruments de  realització de l’activitat matemàtica i entendre les seves limitacions.
suport
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES I LES SEVES DIMENSIONS

COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA

Dime Indicadors Codi

Descobrir a través de la lectura altres entorns del saber i de la fantasia i altres idiomes i cultures, i 
Sa CCG­A1
respectar­los.
be
Reconèixer les convencions socials, els valors i els aspectes culturals del llenguatge a l’hora de 
r CCG­A2
comprendre i de produir textos. 
Sa Eliminar estereotips i expressions sexistes de la pròpia parla i expressió escrita.  CCG­A3
be Establir relacions d’igualtat entre sexes, llengües, ètnies i qualsevol altre tipus de diferència.  CCG­A4
r 
Valorar les llengües com a mostra de riquesa intercultural.  CCG­A5
fer
Co Posar­se en el lloc de l’altre: escoltar, analitzar i tenir en compte opinions diferents de la pròpia. CCG­A6
mp Establir vincles constructius amb els altres a través de la conversa. CCG­A7
Sa
etè Acceptar i realitzar crítiques amb esperit constructiu.  CCG­A8
be
nci Gaudir de la lectura.  CCG­A9
r  Formar­se un judici crític i ètic a partir de la lectura. CCG­A10
es 
se
ge Gaudir escoltant i expressant­se de forma oral i escrita.  CCG­A11
r
ner Tenir confiança en si mateix per expressar­se oralment i per escrit.  CCG­A12
als Organitzar i autoregular el propi pensament, les emocions i la conducta.  CCG­A13
Accedir a fonts d’informació, comunicació i aprenentatge, en diferents formats, en llengua pròpia i 
Sa CCG­A13
estrangera. 
be Cercar, recopilar, seleccionar, processar i comunicar informació.  CCG­A14
r  Emprar recursos (notes, esquemes...) per comprendre, processar i presentar textos orals i escrits 
CCG­A15
ap complexos. 
re Estructurar, organitzar i autoregular el propi coneixement en les produccions orals i escrites. CCG­A16
nd Organitzar i autoregular les pròpies accions CCG­A17
re Conèixer els principals tipus d’interacció verbal.  CCG­A18
Analitzar el sistema de la llengua i reflexionar­hi per comprendre’n els usos i el funcionament.  CCG­A19
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES I LES SEVES DIMENSIONS

Comprendre   missatges   orals   en   diferents   situacions   comunicatives.   Desenvolupar   estratègies 

CCLD­1
bàsiques per recolzar la comprensió oral. 
Analitzar de manera crítica la informació obtinguda. CCLD­2
Reconèixer diferents tipus de textos i els seus trets organitzatius.  CCLD­3
Expressar oralment missatges, pensaments, vivències, emocions i opinions de manera senzilla i a 
CCLD­4
través de diferents textos. 
Parlar en públic amb seguretat i confiança. CCLD­5
Escriure textos per expressar idees, sentiments i experiències adequats a la situació i amb intencions 
CCLD­6
Di comunicatives o creatives diverses. 
sc Escriure textos d’intenció literària valorant els recursos expressius que ofereix aquest ús del 
CCLD­7
ur llenguatge.
si Elaborar textos escrits seguint les passes pròpies de la producció: planificació, elaboració 
CCLD­8
ve d’esborranys, revisió i correcció de l’escrit.
s Reconèixer la intenció comunicativa de diferents tipus de textos.  CCLD­9
Llegir de forma expressiva i comprensiva diferents tipus de textos escrits i textos literaris de gèneres 
CCLD­10
diversos. 
Distingir la informació rellevant de la no rellevant i les informacions implícites en els textos que 
CCLD­11
s’escolten i en els que es llegeixen. 
Co Emprar i interpretar codis i habilitats lingüístiques i no lingüístiques de forma activa i efectiva.  CCLD­12
mp Generar idees.  CCLD­13
etè Donar coherència i cohesió al discurs. CCLD­14
nci Adoptar decisions sobre les pròpies produccions.  CCLD­15
es 
lin Comprendre, interpretar i representar la realitat a partir de textos orals i escrits.  CCLF­1
güí Fu
sti nc
qu io Iniciar, mantenir i finalitzar converses en diversos contextos comunicatius.  CCLF­2
es  na
co ls
mu
Resoldre conflictes a través del diàleg. CCLF­3
nic
ativ
es Emprar una llengua estrangera, com a mínim, de forma funcional.  CCLL­1
Li
ng Utilitzar un vocabulari prou ampli per expressar­se oralment i per escrit amb propietat i precisió en 
CCLL­2
üí situacions concretes. 
sti
qu Emprar estratègies bàsiques per reconèixer significats lèxics. CCLL­3
es
Emprar recursos per aconseguir produccions correctes i qualitat estètica en l’expressió.  CCLL­4

So Adaptar la comunicació al context social i cultural: produir textos adaptats a cada situació de 
CCLS­1
ci comunicació, en diferents registres i intencions. 
o­ Respectar les regles pròpies de l’intercanvi comunicatiu en diferents situacions.  CCLS­2
lin
Enriquir les relacions socials i actuar en contextos diferents del propi, en llengua pròpia i estrangera.  CCLS­3
gü
íst Conèixer els trets fonamentals d’obres literàries rellevants.  CCLS­4
iq
ue Respectar les normes ortogràfiques en la producció de textos escrits i valorar la seva necessitat. CCLS­5
s
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES I LES SEVES DIMENSIONS

TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL

Dimensions Indicadors Codi

Emprar el vocabulari bàsic de l’ordinador TIC­A1
Conèixer els elements perifèrics de l’ordinador, les seves funcions i connexions TIC­A2
Conèixer les operacions bàsiques de l’ús dels ordinadors TIC­A3
Comprendre la naturalesa i manera d’operar dels sistemes tecnològics TIC­A4
Realitzar tasques de manteniment bàsic de l’ordinador TIC­A5
Saber utilitzar recursos compartits en una xarxa
Manejar estratègies per identificar i resoldre els problemes habituals de software i de  TIC­A6
Conèixer i  hardware sorgeixin
aplicar les eines  Manejar programes de processament de textos, presentacions, fulls de càlcul, bases  TIC­A7
TIC de dades i editors gràfics i simuladors
Manejar bàsicament aparells i programes multimèdia TIC­A8
Avaluar i seleccionar noves fonts d’informació i innovacions tecnològiques a mida que  TIC­A9
apareixen, segons la seva utilitat per abordar tasques o objectius específics
Emprar habitualment els recursos tecnològics disponibles per resoldre problemes  TIC­A10
reals de manera eficient
Comprendre l’efecte dels canvis dels sistemes tecnològics en el món personal i socio­ TIC­A11
laboral
Emprar tècniques i estratègies diverses per accedir a la informació d’acord amb la  TIC­B1
font i el suport que s’utilitzi (oral, imprès, audiovisual, digital o multimèdia), en 
situacions i contextos diversos
Processar i gestionar adequadament informació abundant i complexa TIC­B2
Utilitzar les eines de navegació per Internet com a element essencial per informar­se i  TIC­B3
aprendre
Disposar  Mostrar una actitud crítica i reflexiva en la valoració de la informació disponible,  TIC­B4
d’habilitats per  contrastant­la quan sigui necessari
cercar, obtenir,  Comunicar la informació i els coneixements adquirits en diferents suports i emprant  TIC­B5
processar i  recursos expressius que incorporin diferents llenguatges i tècniques específiques, 
comunicar  aprofitant les possibilitats que ofereixen les tecnologies de la informació i la 
informació comunicació
Dominar els llenguatges específics bàsics (textual, numèric, icònic, visual, gràfic i  TIC­B6
sonor) i les seves pautes de descodificació i de transferència, aplicant­los a diferents 
situacions i contextos
Mostrar una actitud positiva davant les noves TIC, com una font potencial  TIC­B7
d’enriquiment personal i social
Emprar les TiC de manera ètica, responsable i segura TIC­B8
Utilitzar les tecnologies de la informació i de la comunicació com eina per organitzar  TIC­C1
la informació, processar­la i orientar­la, per aconseguir objectius i finalitats 
d’aprenentatge, de feina i d’oci prèviament establerts
Organitzar la informació, relacionar­la, analitzar­la, sintetitzar­la i fer inferències i  TIC­C2
Transformar la 
deduccions de diferent nivell de complexitat
informació en 
Comprendre la informació, analitzar­la de forma crítica i reflexiva i integrar­la en els  TIC­C3
coneixement
esquemes previs de coneixement
Generar produccions responsables i creatives TIC­C4
Treballar en entorns col∙laboratius ampliant els entorns de comunicació per participar  TIC­C5
en comunitats d’aprenentatge formals i informals
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES I LES SEVES DIMENSIONS

COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC

Dimensions Indicadors Codi

Percebre l’espai físic des de l’entorn immediat fins a gran escala  CCIMF­A1
Moure’s en l’espai i resoldre situacions en què intervenen objectes i la seva posició CCIMF­A2
Tenir consciència i control del propi cos CCIMF­A3
Interactuar amb  Ser conscient de la influència que té la presència de l’espècie humana sobre el  CCIMF­A4
l’espai físic medi, les modificacions que hi introdueix i els paisatges que en resulten
Valorar i prendre decisions sobre el món físic CCIMF­A5
Analitzar la influència de les diferents activitats humanes sobre el món físic CCIMF­A6
Analitzar els hàbits de consum i la seva incidència en el medi CCIMF­A7
Interpretar la informació que es rep per predir i prendre decisions amb autonomia i  CCIMF­B1
iniciativa personal
Saber aplicar els conceptes científics i tècnics i les teories científiques bàsiques en  CCIMF­B2
Valorar i aplicar  àmbits i situacions de la vida diversos 
el pensament  Demostrar esperit crític en l’observació de la realitat i l’anàlisi dels missatges  CCIMF­B3
cientificotècnic  informatius i publicitaris 
Usar els valors associats a la ciència i al desenvolupament tecnològic CCIMF­B4
Valorar el coneixement científic front a altres formes de coneixement CCIMF­B5
Reconèixer les característiques de l’activitat investigadora i els seus límits  CCIMF­B6
Identificar i plantejar problemes rellevants i formular preguntes CCIMF­C1
Fer observacions directes o indirectes, registrar­les i interpretar­les CCIMF­C2
Localitzar, obtenir, analitzar i representar informació qualitativa i quantitativa  CCIMF­C3
Posar en 
Plantejar hipòtesis o solucions temptatives i dissenyar maneres de contrastar­les CCIMF­C4
pràctica els 
Utilitzar models CCIMF­C5
processos 
Fer prediccions i inferències CCIMF­C6
propis de la 
Obtenir, interpretar i avaluar resultats CCIMF­C7
indagació 
Elaborar conclusions basades en proves i comunicar­les en diversos contexts CCIMF­C8
científica
Planificar i manejar solucions científiques i tècniques utilitzant criteris econòmics i  CCIMF­C9
ecològics sostenibles per tal de satisfer les necessitats de la vida quotidiana i el 
món laboral
Valorar la incidència de l’acció humana sobre l’ecosfera i utilitzar de forma  CCIMF­D1
Actuar per 
responsable els recursos naturals
millorar i 
Percebre les necessitats de les persones, de les organitzacions i del medi ambient CCIMF­D2
preservar les 
Adoptar hàbits de consum responsable en la vida quotidiana CCIMF­D3
condicions de 
Actuar per millorar la conservació dels recursos i de la diversitat natural  CCIMF­D4
vida pròpia, 
Conèixer i valorar els elements clau que milloren la qualitat de vida de les persones CCIMF­D5
dels altres i de 
Adoptar actituds favorables al manteniment d’una vida física i mental saludable CCIMF­D6
tots els éssers 
Considerar la doble dimensió ­individual i col∙lectiva­ de la salut i adoptar actituds  CCIMF­D7
vius
de responsabilitat i respecte cap als altres i cap a un mateix
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES I LES SEVES DIMENSIONS

COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA

Dimensio Indicadors Codi

ns
Entendre els trets de les societats actuals, la creixent pluralitat i el seu caràcter evolutiu  CSC­A1
Tenir consciència de l’existència de distintes perspectives per analitzar la realitat històrica  CSC­A2
i social del món, la seva evolució, les seves fites i els seus problemes
Usar l’anàlisi multicausal i sistèmic per jutjar els fets i els problemes socials i històrics CSC­A3
Comprendre l’aportació que les diferents cultures han fet a l’evolució i progrés de la  CSC­A4
Comprendr
humanitat 
e la realitat 
Mostrar un sentiment de ciutadania global compatible amb la identitat local  CSC­A5
social
Reflexionar sobre els fets i els problemes socials i històrics de forma global i crítica CSC­A6
Realitzar raonaments crítics sobre situacions reals i dialogar per millorar col∙lectivament la  CSC­A7
comprensió de la realitat
Adquirir una memòria històrica i usar­la per argumentar i expressar opinions  CSC­A8
fonamentades sobre fenòmens actuals o passats
Conèixer i comprendre els valors en què es fonamenten els estats i les societats  CSC­B1
democràtiques, els seus fonaments, modes d’organitzar­se i el seu funcionament
Conèixer i  Reflexionar críticament sobre els conceptes de democràcia, llibertat, igualtat, solidaritat,  CSC­B2
comprendre  corresponsabilitat, participació i ciutadania
els trets i  Conèixer i entendre els drets i deures recollits en les declaracions internacionals, en la  CSC­B3
valors del  Constitució espanyola i en l’Estatut d’Autonomia i la seva aplicació per part de les distintes 
sistema  institucions
democràtic  Valorar les diferències i reconèixer la igualtat entre els distints col∙lectius, i en particular  CSC­B4
entre homes i dones
Mostrar un comportament coherent amb els valors democràtics CSC­B5
Construir, acceptar i practicar normes de convivència d’acord amb els valors democràtics CSC­C1
Exercitar els drets i els deures cívics, les llibertats i les responsabilitats CSC­C2
Responsabilitzar­se de les eleccions i decisions adoptades CSC­C3
Exercir la 
Actuar amb criteri propi mantenint una actitud constructiva, solidaria i responsable CSC­C4
ciutadania 
Practicar el diàleg i la negociació per arribar a acords com a forma de resoldre els  CSC­C5
activa
conflictes, tant en l’àmbit personal com en el social
Saber comunicar­se en distints contextos, expressar les idees pròpies i escoltar les dels  CSC­C6
altres
Tenir consciència dels propis pensaments, valors, sentiments, emocions i accions,  CSC­D1
controlar­los i autorregular­los
Ser conscient dels valors de l’entorn, avaluar­los i reconstruir­los afectivament i  CSC­D2
racionalment per crear un sistema de valors propi
Construir un sistema de valors propi i comportar­se amb coherència amb ell per enfrontar­ CSC­D3
se a una decisió o un conflicte
Utilitzar el 
Entendre que les posicions personals no són ètiques si no estan basades en el respecte  CSC­D4
judici ètic 
als principis i valors universals
per prendre 
Saber posar­se al lloc dels altres i comprendre el seu punt de vista CSC­D5
decisions 
Saber que els conflictes de valors i interessos formen part de la convivència CSC­D6
Resoldre els conflictes amb actitud constructiva CSC­D7
Prendre decisions amb autonomia usant una escala de valors construïda amb reflexió  CSC­D8
crítica i el diàleg
Prendre decisions en els distints nivells de la vida comunitària valorant conjuntament els  CSC­D9
interessos individuals i els del grup
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES I LES SEVES DIMENSIONS

COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA

Dimensions Indicadors Codi

Adquirir habilitats de pensament, perceptives i comunicatives, de sensibilitat i 
CCA­A1
sentit estètic per comprendre i valorar les manifestacions artístiques.
Adquirir habilitats i actituds per gaudir amb l’art i les manifestacions culturals  CCA­A2
Apreciar   la   creativitat   implícita   en   l’expressió   d’idees,   d’experiències   o   de 
sentiments a través de diferents mitjans artístics: música, literatura, arts visuals i  CCA­A3
Apreciar i gaudir  escèniques, arts populars...
amb l’art i amb  Valorar la llibertat d’expressió, el dret a la diversitat cultural i la importància del 
CCA­A4
les  diàleg intercultural
manifestacions  Mostrar una actitud oberta, respectuosa i crítica cap a la diversitat d’expressions 
CCA­A5
artístiques  artístiques
Mostrar interès per participar en la vida cultural CCA­A6
Conèixer la importància representativa, expressiva i comunicativa que els factors 
CCA­A7
estètics tenen en la vida quotidiana de les persones i de les societats
Mostrar interès per contribuir a la conservació del patrimoni cultural i artístic de la 
CCA­A8
pròpia comunitat i d’altres llocs
Trobar fonts, formes i vies de comprensió de les formes de l’art i de la cultura CCA­B1
Tenir un coneixement bàsic de les principals tècniques, recursos i convencions 
CCA­B2
dels diferents llenguatges artístics per interpretar les manifestacions artístiques
Reflexionar i 
Tenir un coneixement bàsic de les obres i les manifestacions més destacades del 
analitzar  CCA­B3
patrimoni cultural
críticament 
Identificar les relacions bàsiques existents entre les manifestacions artístiques i la 
l’entorn artístic CCA­B4
societat que les genera
Percebre, comprendre i enriquir­se amb diferents realitats i produccions del món 
CCA­B5
de l’art i de la cultura
Trobar fonts, formes i vies d’expressió personal CCA­C1
Adequar la utilització de recursos artístics d’expressió i representació per realitzar 
CCA­C2
produccions pròpies
Planificar, avaluar i ajustar els processos necessaris per aconseguir resultats, en 
CCA­C3
l’àmbit personal o en l’acadèmic
Tenir iniciativa, imaginació i creativitat per expressar­se a través de codis artístics CCA­C4
Emprar recursos 
Tenir interès i voluntat de cultivar la pròpia capacitat estètica, tècnica i creadora CCA­C5
artístics per 
Tenir consciència de la importància de donar suport i d’apreciar les iniciatives i les 
expressar­se i per  CCA­C6
contribucions dels altres
comunicar­se
Tenir un coneixement bàsic de les principals tècniques, recursos i convencions 
CCA­C7
dels diferents llenguatges artístics per a la pròpia expressió
Aplicar habilitats de pensament divergent i de treball cooperatiu CCA­C8
Disposar d’habilitats de cooperació per contribuir a   la consecució d’un resultat 
CCA­C9
final en treballs col∙lectius.
Valorar la realització d’experiències artístiques compartides. CCA­C10
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES I LES SEVES DIMENSIONS

COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Dimensio Indicadors Codi
ns
Reconèixer  Iniciar­se en el coneixement  de les pròpies possibilitats, dificultats i mancances, del que  CAA­A1
les pròpies  es pot fer sol o amb ajuda
capacitats  Ser conscient de les capacitats que prenen part en l’aprenentatge  CAA­A2
(intel∙lectua Ser conscient dels processos i de les estratègies necessàries per desenvolupar les  CAA­A3
ls,  pròpies possibilitats
emocionals,  Ser conscient d’allò que se sap i del que cal aprendre CAA­A4
físiques)
Disposar  Tenir confiança en si mateix i perspectives d’èxit CAA­B1
d’un  Tenir voluntat per superar els obstacles i per afrontar nous reptes d’aprenentatge CAA­B2
sentiment  Plantejar­se fites assolibles a curt, mig i llarg termini, i acomplir­les CAA­B3
de  Elevar els objectius d’aprenentatge de forma progressiva i realista CAA­B4
competènci Acceptar els errors i aprendre d’ells CAA­B5
a personal Manifestar interès per aprendre CAA­B6
Desenvolupar estratègies   que facilitin la comprensió, l’expressió, l’atenció, la  CAA­C1
concentració, la memorització, el raonament i la motivació
Desenvolupar hàbits d’esforç i responsabilitat en la feina CAA­C2
Emprar les estratègies d’aprenentatge i d’estudi de manera cada cop més autònoma CAA­C3
Utilitzar diverses habilitats per obtenir informació i transformar­la en coneixement propi CAA­C4
Adquirir 
Mostrar curiositat per plantejar­se interrogants CAA­C5
autonomia 
Identificar i manejar la diversitat de respostes possibles davant una mateixa situació o  CAA­C6
en 
problema
l’aprenentat
Aplicar els nous coneixements i capacitats a situacions semblants i contextos diversos CAA­C7
ge
Generalitzar i extrapolar aprenentatges CAA­C8
Aprendre de i amb els altres CAA­C9
Relacionar els continguts que s’han d’aprendre amb els aprenentatges previs i amb  CAA­C10
l’experiència personal
Ser capaç d’autoavaluar­se i d’autorregular­se CAA­C11
Analitzar situacions problemàtiques establint relacions de causa­efecte, cercant  CAA­D1
alternatives i prenent decisions
Planificar les passes a seguir en la resolució de problemes i en el treball per projectes CAA­D2
Organitzar i  Planificar i organitzar les activitats i el temps de forma efectiva CAA­D3
planificar  Seleccionar i organitzar la informació i integrar­la a través de resums, esquemes, mapes  CAA­D4
els  conceptuals...
aprenentatg Registrar sistemàticament fets i relacions CAA­D5
es i  la  Emprar tècniques i hàbits de treball individual i cooperatiu CAA­D6
pròpia feina Manifestar interès per la feina ben feta CAA­D7
Revisar els treballs per millorar­los CAA­D8
Presentar els treballs amb cura i ordre CAA­D9
Saber administrar l’esforç CAA­D10
 COMPETÈNCIES BÀSIQUES I LES SEVES DIMENSIONS

AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Dimensions Indicadors Codi
Ser conscient de la necessitat de d’actuar amb creativitat, responsabilitat i 
CAIP­A1
perseverança i de demorar la necessitat de satisfacció immediata
Adquirir confiança en un mateix i autoestima  CAIP­A2
Adquirir i aplicar  Exercir l’autocrítica i el control emocional CAIP­A3
valors i actituds  Aprendre dels errors CAIP­A4
personals Tenir capacitat d’escollir, de calcular i assumir riscos i d’afrontar problemes  CAIP­A5
Tenir una actitud positiva cap al canvi i la innovació i entendre aquests canvis 
com a oportunitats, amb capacitat d’adaptar­s’hi de manera crítica i  CAIP­A6
constructiva
Conèixer les fases de desenvolupament d’un projecte: planificar, prendre 
decisions, actuar, avaluar el que s’ha fet i autoavaluar­se, extreure  CAIP­B1
conclusions i valorar les possibilitats de millora
Ser capaç d’imaginar, emprendre, desenvolupar i avaluar accions o projectes 
CAIP­B2
individuals o col∙lectius
Escollir amb criteri propi i desenvolupar les opcions i plans personals i 
CAIP­B3
responsabilitzar­se’n, tant en l’àmbit personal, com socials i laboral
Transformar les  Analitzar possibilitats i limitacions pròpies i dels projectes CAIP­B4
idees en accions Reelaborar els plantejaments previs o elaborar noves idees CAIP­B5
Afrontar problemes, trobar solucions i dur­les a la pràctica  CAIP­B6
Tenir una visió estratègica dels reptes i les oportunitats CAIP­B7
Identificar i assolir objectius CAIP­B8
Mantenir la motivació per aconseguir l’èxit CAIP­B9
Conèixer, respectar i complir les normes de seguretat i manteniment CAIP­B10
Posar en relació l’oferta acadèmica, laboral o d’oci disponible, amb les 
CAIP­B11
capacitats, les expectatives i els projectes personals
Relacionar­se, cooperar i treballar en equip de manera cooperativa i flexible CAIP­C1
Saber posar­se al lloc de l’altre, dialogar i negociar CAIP­C2
Liderar projectes Saber organitzar el temps i les tasques CAIP­C3
Comunicar als altres les pròpies idees i decisions així com valorar les idees  CAIP­C4
Afirmar i defensar els drets propis i dels altres CAIP­C5