Professional Documents
Culture Documents
Rancangan Pengajaran Harian Matematik Tahun 5
Rancangan Pengajaran Harian Matematik Tahun 5
Objektif pengajaran Hasil pembelajaran 19 September 2013. 12.00 tengah hari hingga 1.00 petang (60 minit) 5 Bestari. Matematik. 23 orang. 11.0 Perwakilan data. 11.1 Mentafsir data. 11.1.1 Memahami dan menggunakan istilah yang berkaitan dengan purata. Pada akhir pengajaran, murid akan dapat: i. Terang maksud purata. ii. Menyatakan purata daripada dua atau tiga kuantiti. iii. Menentukan formula bagi purata. Pengetahuan sedia ada Kemahiran berfikir Mengenalpasti maklumat pada soalan/ilustrasi, menjana idea, menghubungkait dengan Murid telah mahir asas tambah dan bahagi.
pengetahuan sedia ada seperti operasi tambah dan bahagi, dan membuat keputusan tentang sintesis akhir. Nilai murni Integrasi Teliti mengira, mendengar arahan dan berkerjasama dalam menyelesaikan masalah. Intra : Nombor bulat, penambahan, bahagi. Inter : Bahasa Malaysia, Pendidikan Seni, ICT
Alatan
Kad epal, papan epal, Jadual epal, pen papan putih, kad kumpul dan kad bahagi sama rata, kad 4 stesen, slide power point, 2 cawan, 10 batang pen, pita pengukur, penimbang, kad duit, LCD, komputer, jadual data, lembaran aktiviti.
Visual, kinestetik, logik matematik. 1. Persembahan power point. 2. Persembahan jadual. 3. Kad duit dan kad epal. 4. Empat kad soalan setiap stesen termasuk bahan-bahan iaitu 10 batang pen, penimbang (kg), pita ukur (cm), dan kad wang. 5. Lembaran aktiviti (Lembaran 1 dan Lembaran 2).
dan pembelajaran.
Isi kandungan Purata ialah menjadikan kuantiti dalam setiap kumpulan adalah sama. Soalan: 1. Berapakah biji epal dalam kumpulan A? 2. Berapa biji epal dalam kumpulan B? 3. Bagaimanakah cara kita memastikan mereka mempunyai bilangan epal yang sama? 4. Kalau cikgu gabung kumpulan A dan B, berapakah jumlah epal? 5. Bagaimanakah 6 biji epal hendak diagihkan sama rata kepada dua kumpulan? 6. Setiap kumpulan akan dapat berapa biji epal?
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran 1. Guru panggil dua orang murid untuk Alatan: bagi berlakon satu situasi. 2. Murid pertama akan diberikan 4 biji epal manakala murid kedua akan mendapat 2 biji epal. 3. Murid melakukan pemerhatian
Catatan
I. Kad epal. II. Papan epal. III. Tali berserta kad kumpul. IV. Kad bahagi sama rata. V. Komputer. VI. LCD.
kepada dua orang murid tersebut dan guru menyoal murid tentang bagaimana untuk mengagihkan
bilangan epal sama banyak kepada VII. Slide powerpoint dua orang murid tersebut. 4. Guru bimbing murid dalam (Kisah epal).
kumpul/gabung epal daripada murid Nilai murni: pertama dengan murid kedua I. Mendengar arahan. II. Teliti mengira.
apabila murid satu dan murid dua di Kemahiran berfikir: gabung bersama 4+2=6 6. Guru menyoal murid tentang operasi I. Mengenalpasti maklumat pada soalan/ilustrasi.
Fasa / Masa
Isi kandungan
Catatan
yang sesuai dalam mengagihkan Kecerdasan pelbagai: enam biji epal kepada murid satu dan murid dua dengan sama banyak. 7. Guru tegaskan kumpul semula I. Visual. II. Logik matematik.
sama
rata
ialah
operasi
bahagi. 62=3 8. Murid disoal kembali tentang bilangan epal yang dibahagi sama rata. 9. Guru bimbing murid dalam
10. Guru tunjuk slide powerpoint tentang purata epal bagi dua kumpulan yang melibatkan operasi kumpul/gabung (penambahan) dan agihan sama rata (bahagi) kepada murid. 11. Murid bersoal jawab dengan guru
Slaid powerpoint bagi purata epal
Isi kandungan Menyatakan purata daripada a) Dua kuantiti. b) Tiga kuantiti Soalan (Purata daripada dua kuantiti): 1. Berapa wang yang kamu bawa ke sekolah pada hari ini? 2. Ipin ada RM 300 dan Upin ada RM 200, bagaimanakah kita hendak kumpul keduaduanya? 3. Selepas kita tambah keduaduanya, bagaimanakah kita agih wang ini dengan sama banyak antara Ipin dan Upin?
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran 1. Guru tunjuk slide powerpoint tentang Bahan: contoh hitung purata daripada dua kuantiti.
Catatan
I. LCD. II. Komputer. III. Slide powerpoint. III. Lembaran aktiviti 1. IV. Kad jadual data (Purata dua kuantiti) V. Kad jadual data
2. Murid
melakukan
penerokaan
terhadap menyatakan operasi bagi kumpul wang serta operasi yang Nilai murni: sesuai bagi agihan wang sama I. Berkerjasama dalam banyak dalam dua kumpulan. 3. Guru bimbing murid dalam menyelesaikan masalah.
Fasa / Masa
Isi kandungan
Catatan Kemahiran berfikir: I. Menghubungkait dengan pengetahuan sedia ada seperti operasi tambah dan bahagi. II. Membuat keputusan
Soalan (Purata daripada tiga kuantiti): 1. Guru tunjuk slide powerpoint tentang 1. Bagaimana kita mencari purata bagi ketiga-tiga bekas tersebut? contoh hitung purata daripada tiga kuantiti.
2. Murid
melakukan
penerokaan
sesuai
bagi
agihan
wang
sama
banyak dalam tiga kumpulan. 3. Guru panggil seorang murid bagi mengeluarkan maklumat dan
Fasa / Masa
Isi kandungan
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran 4. Guru semak jawapan pada kad jadual data (purata tiga kuantiti) bersamasama dengan murid. 5. Murid diberikan Lembaran aktiviti 1 bagi disiapkan dan dibincang
Catatan
Mengaplikasi konsep purata (Aktiviti berkumpulan). Soalan : 1. Sesi soal jawab berlaku dalam stesen masing-masing mengikut kad soalan stesen yang diberikan?
1. Murid akan dibentuk kepada empat Bahan: kumpulan. 2. Guru membina empat stesen iaitu: a) Stesen 1 Cari purata 10 batang pen daripada dua kuantiti. b) Stesen 2 Cari purata dua berat orang (kg) I. LCD. II. Komputer. III. Slaid powerpoint. IV. Lembaran aktiviti 2. V. Dua bekas. VI. 10 batang pen. VII. Penimbang (kg).
ahli VIII. 18 kad wang RM50. IX. Pita ukur (cm). X. Empat kad soalan setiap stesen.
tiga kuantiti.
Fasa / Masa
Isi kandungan
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran d) Stesen 4 Cari purata tiga tinggi orang (cm) ahli
Catatan Nilai murni: I. Berkerjasama dalam menyelesaikan masalah. Kemahiran berfikir: I. Mengenalpasti maklumat pada soalan/ilustrasi. II. Menjana idea.
daripada kumpulan.
a) Stesen 1 : Kumpulan 1 b) Stesen 2 : Kumpulan 2 c) Stesen 3 : Kumpulan 3 d) Stesen 4 : Kumpulan 4 4. Murid akan diberikan lembaran aktiviti 2 bagi mengisi pada data setiap
stesen. Data yang diisi mesti dalam nombor bulat. 5. Setiap kumpulan akan bergerak ke stesen berikut apabila diarahkan oleh guru. 6. Guru bimbing dan betulkan kesilapan
murid.
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran 1. Murid ditunjukkan slide powerpoint Bahan: tentang bilangan kereta mainan. 2. Murid dibimbing menyatakan rumus purata iaitu: Purata = Purata = Purata =
Catatan
I. LCD. II. Komputer. III. Slide powerpoint. IV. Pen papan putih.
Nilai murni: I. Mendengar arahan. Kemahiran berfikir: I. Membuat keputusan tentang sintesis terakhir.
Penutup (5 minit)
Sesi soal jawab, rumusan dan 1. Guru membuka soalan kepada murid. Bahan: kerja rumah. 2. Guru rumuskan pengajaran. 3. Murid diberikan kerja rumah pada halaman 216 dalam buku teks. I. Buku teks.