Format lesvoorbereidingsformulier

_________________________________________________________________________________

Format lesvoorbereidingsformulier
Algemene gegevens: Student / studiejaar: Mirte Schmeitz 1e jaar pabostudent Schoolvak(ken): Taal spelling "atum / tijd onder#ijsactiviteit: $%&%'&$%1( Stageschool: Basisschool Springplank roep: ! Mentor: )alther

*nder#erp les o+ activiteit: Spelling les #oorden met een open lettergreep en #oorden met een verdubbeling van een medeklinker, Reflectie vooraf: Lesdoelen die de kinderen verwerven: - wat moeten de kinderen weten / kunnen / vinden aan het einde van de les? hoe controleer je dat? "e z#akkere taal lln kunnen aan het eind van de les de #oorden met een open lettergreep en #oorden met een verdubbeling van een medeklinker opschrijven- #aarbij ik erop let dat ze de weet je nog? begrijpen en kunnen toepassen, *ok hierbij #erken ze #eer samen in t#eetallen, .a / zinnen #ordt er ge#isseld tijdens het raadseltje, Weet je nog? Verdeel het woord in klankgroepen Hoor je aan het eind van de klankgroep een lange klank, dan schrijf je 1 teken Hoor je aan het eind van de klankgroep een korte klank, dan schrijf je daarna ! de"elfde medeklinkers "e z#akkere taal lln bekijken zel+standig de taal+outen van de openlettergreep& en verdubbeling spelling, 0e schrijven het #oord +outloos opnieu# in het spellingschri+t, "e sterke taal lln #erken zel+standig en stil aan de plusopdracht- #aarbij ik erop let dat ze aan het eind van de les het voltooid deel#oord van zel+de& klank#erk#oorden kunnen schrijven, De beginsituatie van de kinderen / de groep: & wat moet ik over de kinderen weten? wat weten en kunnen de kinderen al? #antal leerlingen '% leerlingen #chtergrondinformatie Maandag 1!&%' hebben de lln een #oorddictee gemaakt over: & )oorden met een 1c & )oorden met eind 1d- midden 1d- die klinkt als een t, & Woorden met een open lettergreep en woorden met een verdubbeling van een medeklinker. & Voltooid deelwoord van elfde! klankwerkwoorden
De Nieuwste Pabo 2012 - 2013

Format lesvoorbereidingsformulier

_________________________________________________________________________________ & 2oltooid deel#oord van zel+de& klank#erk#oorden met stam op d- o+ met v/+- z/s #isseling,

Maandag hebben #e naar het #oorddictee gekeken, 3an de hand van het #oorddictee zagen #e #elke lln nog e4tra begeleiding nodig hee+t op het gebied van woorden met een open lettergreep en woorden met een verdubbeling van een medeklinker en #elke lln aan de plusopdracht kan gaan #erken, "e lln met e4tra begeleiding komt in het instructiegroepje en gaat met mij aan de slag, "e lln die aan het #erk gaan met de plusopdracht gaan zel+standig #erken, 5k loop rond, Maar ik begeleid vooral de z#akkere groep, Waarom de aanpak van het instructiegroepje en de plusopdrachtgroepje? *mdat iedere leerling een bepaalde uitdaging nodig hee+t, "e z#akkere taal lln hebben nog e4tra instructie en oe+eningen nodig om het te begrijpen, Ter#ijl de plusgroep het begrijpen en moeilijkere sto+ aankunnen, 2andaar dat ik de groep in t#ee6n splits, 2an de plusgroep ver#acht ik dat ze zel+standig aan het #erk kunnen, "it zal ik ook nog e4tra benadrukken, De groepen in taal: roep 1 (z#ak) 7line en 7vi roep $ (gemiddeld) 8im- Minke- 9eleste- :achel- .iels-;leur ",- ino en .ieki, roep ' (sterk) :ick- Silke- <ulia- 7mma- =inde- :ik- =ucas- <ustin- Martine- ;leur >,- :enske:oel- "aan- =e4- <ulian- "i6go- :emco- =uka- 9helsea en Tess?, Blau#: #aarschijnlijk instructiegroep 0#art: dictee a+#achten voor eventueel instructiegroep o+ plusopdracht,,, roen: #aarschijnlijk plusopdracht Tijdens de instructieles houd ik natuurlijk ook de plusgroep in de gaten, "aarbij moet ik vooral letten op .iels, 0odra de leerkracht uit beeld is- kan hij soms rare dingen uithalen, *ok al zit ik nog in de klas- toch houd ik er rekening mee dat hij kan denken dat ik alleen de leerlingen zie bij de instructiegroep, 7r zijn een aantal leerlingen die last hebben van concentratieproblemen, *ok hier #il ik op gaan letten, "an heb ik het over <ulia- "aan en "i6go, Bij :oel loop ik even langs o+ hij het begrepen hee+t, 3ls hij het niet begrijpt laat hij niks horen, "igen beginsituatie / persoonli#ke leerdoelen - wat wil ik "elf leren tijdens de"e lesactiviteit? wat "ijn de ver$eterpunten uit vorige lessen? Mijn persoonlijk leerdoel van dit thema is di++erenti6ren in de groep, =eren #erken met verschillen in de groep, 5edere leerling een uitdaging geven o+ eventueel e4tra begeleiding, Mijn persoonlijk leerdoel voor mezel+ is dat ik #il letten op het openen en a+sluiten van de les, 2oorkennis ophalen en terug re+lecteren op #at de lln nu hebben geleerd en o+ ze het begrijpen,

De Nieuwste Pabo 2012 - 2013

Format lesvoorbereidingsformulier

_________________________________________________________________________________ Idem gisteren. De lln weten wat ze moeten doen. De didactisc$e route van de lesactiviteit %&':

De didactisc$e route van de lesactiviteit ( welke $altes kies #e voor inleiding) kern en afsluiting van de les*
%ies uit& opnemen $ewerken openen delen ervaren doen maken verwerken reflecteren integreren en licht toe in steekwoorden

Tijd >altes 'min,

5nhoud van het onder#ijs =eersto+ *pnemen: "e lln luisteren #ie de plusopdracht krijgt en #ie bij de instructieta+el moet komen, Be

@ersoon van het kind =eerling

)erkelijkheid van het kind =ee+& en belevings#ereld

1/min,

/min,

#erken: "e lln gaan zel+standig aan de slag met de plusopdracht, / "e lln van de instructieta+el kijken naar de +outen (open lettergreep en verdubbeling) in het dictee en kleuren die #oorden, 7rna schrijven ze het +outloos overnieu#, 2er #erken: "e lln van de instructieta+el gaan met t#eetallen aan de slag, .ummer 1 zegt de zin van het raadsel#oord, .ummer $ lost het raadsel op en schrij+t het #oord op, .a / zinnen om#isselen, .ummer $ zegt de zin van het raadsel#oord, .ummer 1 lost het raadsel op en schrij+t het #oord op,

1%min,

/min,

"e

len: Samen kijken ze de #oorden na op het ant#oordenblad,

De Nieuwste Pabo 2012 - 2013

Format lesvoorbereidingsformulier

_________________________________________________________________________________ /min, :e+lecteren: 2ragen hoe het ging met de leerlingen van de plusopdracht, 2ragen hoe het ging met de t#eetallen in de instructiegroep,

+pdrac$t instructietafel: 1, 7en ingepakte doos met spullen, @akket $, 5ets heel ergs dat is gebeurd, "rama ', Aitspraak van de rechter, 2onnis (, *phouden Stoppen /, 5ets #at je opschrij+t, 3antekeningen B, 5ets #at je uitrekend, Berekening !, 3nder #oord voor nu, Momenteel C, 3nder #oord voor nu meteen, *nmiddellijk D, 5emand die brood bakt, Bakker 1%, 5emand die op dieren jaagt, <ager

De Nieuwste Pabo 2012 - 2013

Format lesvoorbereidingsformulier

_________________________________________________________________________________

Reflectie ac$teraf:
1, 7valuatie (altijd invullen): 1, )as dit een geslaagde / minder geslaagde lesactiviteitE
'eschrijf hier waardoor je dit weet

$, 0ijn de lesdoelen van de kinderen bereiktE

'eschrijf hier hoe je dit he$t vastgesteld

', >eb jij je eigen leerdoelen bereiktE

'eschrijf hier hoe je dit he$t vastgesteld

(, 2erslag van +eedbackgesprek met de mentor/ schoolopleider

/, =eerdoelen &

(ormuleer hier concrete ver$eterpunten voor de volgende keer

@araa+ mentor: )alther

"atum:

De Nieuwste Pabo 2012 - 2013