LESVOORBEREIDINGSFORMULIER:

Naam student: Justin Wilmsen Klas: P13 Ehv 1D Studieloopbaanbegeleider: Aydan Gonenc Datum: 25-03-2014

Stageschool: De Wilakkers Mentor: Jan van Kemenade Groep: 7a LVF: 8e

Onderwerp: (Waar gaat de les over/ binnen welk domein?) We gaan het hebben over de Gouden eeuw binnen de geschiedenis. Wat speelde er in de gouden eeuw af en met name betreft handel. Persoonlijke leerdoel: (wat wil ik leren?) Ik wil leren om een coperatieve leren werkvorm te hanteren binnen de alledaagse vakken zoals aardrijkskunde, geschiedenis, rekenen, taal zodat de beleving hoog zal liggen en ze met anderen de antwoorden op de vragen kunnen invullen. Lesdoel: (bespreek met mentor/wat wil ik bereiken met de kinderen?) Ik wil dat alle leerlingen aan het einde van de les weten hoe ze een geschiedkundig verhaal aan elkaar kunnen vertellen en weten wat er belangrijk zal zijn in het verhaal wat ze zelf hebben gelezen wat ze hebben geleerd over de samenwerking. Theorieverwijzing: (Welke theorie is gekoppeld aan je lesdoelen, beginsituatie en werkvorm/inhoud?) Kooij, C. van der, (2013). Geschiedenis & Samenleving. Tweede druk Groningen : Noordhoff Uitgevers. Bruin, R. de & Bosua,M. (2013). Geschiedenis geven. Derde druk Assen: Koninklijke Van Gorcum. Beginsituatie: (bespreek met mentor/is dit onderwerp al bekend bij de kinderen?) De leerlingen zijn bezig geweest met de gouden eeuw en hebben het gehad over Rembrand en de VOC. Hierbij kun je merken dat leerlingen goed met elkaar kunnen samenwerken en ervoor zorgen dat ze het samen snappen. Een enkele leerling is tijdens opdrachten rumoerig en weet niet wanneer hij moet stoppen met kletsen. De mentor wil dat ik de gouden eeuw verder toelicht en andere aspecten laat zien die de methode niet aanbied. Hierbij geeft hij suggesties zoals Piet Heijn, Nova Zembla etc. Achtergrondinformatie: Er zijn in totaal 11 jongens en 13 meisjes in mijn klas. Dit zijn in totaal 24 leerlingen waar ik les aan geef. De leeftijd van de kinderen ligt tussen de 9 en 12 jaar. De leerlingen werken vanuit een carr vorm in de klas, hierbij kijken ze gezamenlijk naar de opdrachten vanuit de methode. Zodra alles is uitgelegd vanuit het boek gaan ze zelfstandig aan de slag met het werkboek. Als ze ergens niet uitkomen vragen ze hulp aan de leerkracht of aan hun buurman of vrouw.

Werkvormen organisatie en inhoud: ( voor welke werkvorm kies je/ waarom kies je hiervoor?) Van 2 naar meer vanuit de knutselstand.

Materialen: (wat heb ik nodig?) Uitwerking van 2 verhalen, vragen van 2 verhalen.

Inleiding: (hoe begin ik de les) Voorkennis prikkelen Ik vraag wat ze allemaal weten van de gouden eeuw en probeer dit op te roepen.

Evt. situaties Oplossing Ze weten niet meer Zorgen dat ik hun zoveel te vertellen over werkboek bij me het VOC. heb om ze te testen. Vertellen dat ze na het filmpje moeten uitleggen wie het zijn.

Tijd 5 min.

Vertellen over Piet Heijn, Willem Barentz en van Heemskerk Wie kent het verhaal van Piet Heijn? Wat was dit voor een man? Waarmee werd hij bekend? Geen enkele leerling kent deze personen. Wie waren deze personen en waarom zijn ze zo beroemd in Nederland. Hoe hebben ze de winter overleefd op Nova Zembla? Laten zien van film uit die tijd http://goudeneeuw.ntr.nl/glossy/afleveringen/#/overzicht/7 / Starten vanaf 10 min. Op het begin zie je weinig relevante informatie dat bij de inhoud van de les hoort. We gaan kijken wie de bovenstaande personen waren en hoe die tijd eruit zag. We bespreken dit kort door middel van controlevragen. Kern: (Wat er gaat gebeuren en waarom?) Evt. situaties 2 Verhalen.. Ik laat iedereen in 2-tallen een verhaal lezen. Het ene verhaal Tijdens het uitdelen is gaat over Amsterdamse weeskinderen en de pest. Het het niet overzichtelijk andere verhaal gaat over kielhalen van de bemanning op een wie welk verhaal heeft. schip. Vragen 2 Verhalen Als het verhaal gelezen is en ze snappen waar de tekst over gaat mogen ze de vragen gaan beantwoorden. Het verhaal neemt ik in beslag. Verhalen vertellen Het ene 2-tal vertelt aan het andere 2-tal waar het verhaal over gaat en andersom.

5 min.

Oplossing Aan het einde van het uitdelen aan de leerlingen vragen en ze een hand op laten steken.

Tijd

20 min.

Afsluiting: (Hoe sluit je de les af/ is je lesdoel behaald? Evalueren Kijken of het doel behaald is en of leerlingen allemaal weten waar de verhalen over gaan. Aanvullende informatie geven en vragen hoe het verlopen is. Hoe ging het samen werken? Was het andere 2-tal duidelijk met uitleggen? Wat was er positief aan jullie samenwerking?

Evt. situaties

Oplossing

Tijd