PPO: Gezamenlijke visie op het pedagogisch Klimaat Studenten: Y. Brosens, L. van Schijndel, R. Faber, V. Nguyen & S.

Kooiman

12-04-2014

Visie op het pedagogisch klimaat

Met feedback Ren van Heugten In dit document gaan we in op de visies van onze stagescholen met betrekking tot het pedagogisch klimaat. Wat is nou eigenlijk een goed pedagogisch klimaat? Hoe kun je hieraan werken? Deze vragen worden in dit visiedocument beantwoord, gekoppeld aan onze eigen visie. Maar allereerst worden de stagescholen voorgesteld. De Reigerlaan in Eindhoven De Schalm in Vught De Hanevoet in Eindhoven De Mijlpaal in Nuenen

Comment [SK1]: Alleen de naam noemen lijk me niet voorstellen wel?

Prima start. Heel duidelijk! Wat is een goed pedagogisch klimaat? Wat doet de leerkracht om een gezond pedagogisch klimaat te creren? Hoe kun je het pedagogisch klimaat verbeteren?

Hieronder gaan wij in op wat volgens ons een gezond pedagogisch klimaat is en welke redenen wij hebben om dat te vinden, tevens wordt het gekoppeld aan de theorie uit Mr dan onderwijs. (Alkema, 2013). Wat is een pedagogisch klimaat ? Een pedagogisch klimaat is het totaal aan bewust gecreerde en aanwezig omgevingsfactoren die inspelen op het welbevinden van het kind waardoor het zichzelf in meer of mindere mate kan ontwikkelen. ( Is een citaat ff kijken hoe je dat ook alweer moet noteren) (schrijver, jaartal, p. ..) <= paginanummer Centrale slogan De school probeert voor iedereen een sfeer te creren waarin iedereen zichzelf thuis en veilig voelt. Ik interpreteer dit anders, ik denk dat zij bedoelen: Wat is jullie slogan? Zoiets: Kinderen voelen zich thuis thuis, op school zijn ze toch ook thuis? (zelf verzonnen) Of we pakken hier een citaat van een bekend iemand waar we allemaal achter staan.
1

Comment [SK2]: Als een specifiek gedeelte va een bron geciteerd wordt, moet ook het paginanummer in de verwijzing worden opgenomen. (Alkema et al, 2011, p. 334) Vervolgens moet Mr dan onderwijs wel weer in de literatuurlijst terug te vinden zijn.

Comment [SK3]: Hoe kom je bij deze slogan? We kunnen natuurlijk ook gewoon een slogan van n van onze scholen gebruiken, ik vond die van d Schalm op zich wel sterk

Logica brengt je van A naar B, verbeelding brengt je overal. -Albert Einstein Je voelt je thuis daar waar je wordt begrepen. -Christian Morgenstern. (Duitse dichter)
Ik ben benieuwd welke het wordt. ;-) De kinderen zijn tenslotte voor een groot deel van de dag op school. Dan is het wel zo fijn voor het kind dat het zich ook daar prettig voelt. Op alle basisscholen komt dit punt duidelijk terug in de visie m.b.t. het pedagogische klimaat. Kinderen moeten zichzelf thuis kunnen voelen en zichzelf niet anders voor hoeven te
1

Comment [SK4]: Ik vind dit wel een goede. Aangezien kinderen per week gezien, vaker op school en bij de leerkracht zijn dan thuis, is het we toepasselijk als we stellen dat kinderen zich juist o school thuis moeten voelen.

Meer dan onderwijs blz 334 Hoofdstuk 7

PPO: Gezamenlijke visie op het pedagogisch Klimaat Studenten: Y. Brosens, L. van Schijndel, R. Faber, V. Nguyen & S. Kooiman

12-04-2014

doen dan ze werkelijk zijn. Dit vergt inspanning van een leerkracht: Hij/zij dient ervoor te zorgen dat de sfeer in de klas optimaal is, waardoor kinderen zichzelf durven te zijn. De kinderen dienen zich veilig te voelen in de 2 klas, bij de leerkracht en bij de klasgenoten. Maslov , de grondlegger van de Humanistische psychologie, stelt dat veiligheid een basisbehoefte van de mens is en kunnen we verwachten dat een kind beter leert als het zich in een veilige omgeving bevindt. Wat goed dat je hier naar de schoolvisies en theorie verwijst Wat vinden wij? Ook wij vinden het belangrijk dat kinderen zichzelf veilig voelen op school n bij de leerkracht. Het is daarnaast belangrijk dat de leerkracht de kinderen accepteert zoals ze zijn en er sprake is van een relatie op basis van wederzijds vertrouwen en respect. Dit draagt bij een aan positieve en prettige sfeer in de klas. De leerkracht moet de kinderen accepteren zoals ze zijn en respect tonen naar de kinderen, zo kan deze ook respect terugverwachten en draagt dit bij aan een positieve en fijne sfeer in de klas. Dit is volgens Bos,C.,2003 een van 3 de aspecten voor een goed pedagogisch klimaat. Om een goede relatie met de kinderen aan te kunnen gaan, zal de leerkracht ten minste moeten letten op: Toegankelijk zijn voor de kinderen (zich open stellen). Gebruik maken van lichaamstaal en letten op oogcontact. Belangstelling en interesse tonen.

Comment [SK5]: Gewoon volgens Bos typen e erachter tussen haakjes (2003)

Een goede relatie is dan ook alleen maar mogelijk als de leerkracht beschikt over empatisch vermogen. Om een goede relatie met leerlingen op te kunnen bouwen moet de leerkracht zichzelf open opstellen, goed luisteren naar de kinderen, oogcontact maken en belangstelling tonen. Kortom is empatisch vermogen erg belangrijk. Volgens Rogers,C., 1973 is het belangrijk dat een leerkracht empatisch vermogen heeft, dit schept een band waardoor een kind merkt dat je hem of haar begrijpt. Het welbevinden van het kind staat voorop. Sfeer en veiligheid zijn naar onze ideen de grondbeginselen van goed leren. Zonder een veilige omgeving en goede sfeer zijn kinderen niet in staat goed te leren. Goede tekst, met diepgang en overtuiging In onze kritische analyses zijn we ingegaan op hoe we specifiek gedrag in de klas kunnen veranderen om het pedagogisch klimaat te verbeteren Kritische analyses. In onder ?? kritische analyses zijn we ingegaan op de manier waarop wij specifiek gedrag in de klas kunnen benvloeden en veranderen, waardoor het pedagogisch klimaat in de klas zal verbeteren. Bijvoorbeeld op basisschool de Schalm in Vught. In groep 3 zitten een aantal kinderen die geen goede aansluiting hebben met de groep. Het is niet zo dat deze kinderen gepest werden, ze waren gewoonweg verlegen en sociaal niet zo sterk. Door deze kinderen veel samen te laten werken met andere kinderen, te betrekken bij de lessen, beurten te geven in de kring, veel vragen te stellen, en in gesprek gaan met deze leerlingen, merkte de leerkracht dat de leerlingen zichzelf steeds beter durfde te verwoorden en te uiten. Ook zag de leerkracht op het schoolplein grote veranderingen, een kind ging spelen met andere kinderen terwijl ze dit in het verleden nooit deed. De leerkracht heeft dit voor elkaar gekregen door het kind vooral niet te pushen, zichzelf open te stellen en het kind het gevoel te geven dat het er mag zijn en gezien mag worden. Is een pedagogisch klimaat van belang? Een goed pedagogisch klimaat is zeker van belang. Kinderen moeten plezier hebben in het leren, ze leren dan ook makkelijker. Denk even terug aan vroeger: Vroeger ging het alleen om het leren en niet om het welzijn van
2 3

Comment [SK6]: idem

Comment [SK7]: Op deze manier, geciteerd e cursief, lijkt dit een slogan. Ik zou dat anders weergeven, bijvoorbeeld zie eronder.

Mr dan onderwijs 9 cellen matrix

PPO: Gezamenlijke visie op het pedagogisch Klimaat Studenten: Y. Brosens, L. van Schijndel, R. Faber, V. Nguyen & S. Kooiman

12-04-2014

het kind. Tegenwoordig is hier veel in veranderd als een kind niet goed in zijn of haar vel zit leert het niet 4 optimaal. Als leerkracht moet je een klimaat scheppen waarin de onderstaande doelstellingen zo goed mogelijk gerealiseerd kunnen worden. Anders gezegd: een sfeer creren in je groep leidt tot optimale ontwikkelingskansen voor iedere individuele leerling.

Comment [SK8]: Moet een bron onder

Afbeelding 1. Het geheel van opvoeding. Al met al moet de ontwikkeling moet bevorderd en gestimuleerd worden en een gezond pedagogisch klimaat helpt hier aan mee. Volgens Luc Stevens (2002) moet een leerkracht een omgeving creren waarin kinderen: aangesproken worden op talenten en kwaliteiten, met het vertrouwen dat ze het kunnen, het competente gevoel. Daarnaast moeten kinderen merken dat ze uitgedaagd worden en zelf dingen op kunnen lossen ook wel het autonome gevoel genoemd. Daarnaast is er als laatste nog de relatie: kinderen moeten merken dat de relatie met de leerkracht en medeleerlingen als een veilig basis ervaren wordt. Wat kun je als leerkracht doen om het pedagogisch klimaat te benvloeden? Om het pedagogisch klimaat te kunnen benvloeden moeten we natuurlijk bij de kinderen beginnen want zij zijn de grootste belangrijkste factor. We moeten de kinderen leren kennen: Wie zijn ze eigenlijk? Hoe gedragen zij zich in de klas? Met welke beginsituatie hebben we te make zowel (afzonderlijk voor iedere leerling als klassikaal)? Hoe gaan ze met elkaar om? Wat vinden zij belangrijk (normen en waarden)? Schrijfstjil liever niet opsommend, maar verhalend

Comment [SK9]: Dit klopt niet volgens mij. Kinderen moet merken dat zij iets ervaren???

Citaat uit meer dan onderwijs blz 330 oude versie

PPO: Gezamenlijke visie op het pedagogisch Klimaat Studenten: Y. Brosens, L. van Schijndel, R. Faber, V. Nguyen & S. Kooiman

12-04-2014

Een hele inventarisatie gaat vooraf eer Voordat je het pedagogisch klimaat kan gaan benvloeden. is het van belang dat je eerst kijkt wat er mis gaat en waar het mis gaat. Je moet een doel hebben om te veranderen, vervolgens kun je er iets aan doen. Er is een prachtig handvat waarin een leerkracht goed kan zien hoe hij aan de verschillende facetten van het pedagogisch klimaat kan werken, namelijk de 9-cellenmatrix. In deze 9 5 cellenmatrix staat leerkrachten gedrag beschreven. Je kunt hier bekijken waar je aan wilt werken namelijk: relatie, autonomie of competentie en in welke vorm je eraan wilt werken namelijk door middel van interactie, instructie of klassenmanagement.

Prima tekst. Nog wat bijschaven en afronden met een goede slotalinea.

Steven Human Dynamics