vodapedaggia I.

vodai nevels, HOP, Alternatv vodai programok

Segdanyag
vodapedaggus I. vfolyam
r. P!lfi S!ndor
"#iskolai do$ens
Az vodai nevels helye a kznevelsi rendszerben
A% vodai el#%mnyei &'(')tl &**+)ig
,e%det-en a s%o$i!lis rends%er rs%e
&'*&)s ,isdedv!si tv. kimondta.a% vod!-an a tant!snak nin$s /elye
&*0+)s vekt#l minden vod!t !llamostottak, oktat!si feladatokat is
ell!tottak
&*1& ut!n a nevelsi s%emlltet er#s2dse, de a% oktat!s megtart!sa mellett
A% voda /elye a% &**3)s ,2%oktat!si t2rvny-en
A k2%nevelsi rends%er els# int%mnye, a rends%er kapu4a
5a is vigy!%% erre a s%akma, mint vvm!nyra, /ogy -el6l marad4on a%
voda
A 2011. vi Kznevelsi tv.-ben
7 A k2%nevelsi int%mnyek-en foly pedaggiai munka els# s%akas%a a%
voda
7 A k2%nevels k2%s%olg!lat
7 A pedaggia kult8r!t 4ellem%i a% egyni -!n!smd, a gyermek elfogad!sa, a
-i%alom, a s%eretet, a% emp!tia, a% letkornak megfelel# k2vetelmnyek, a
gyermekek fe4l#dst -i%tost sokoldal8 rtkels
7 A nevels feladat!t a gyermek s%6lei megos%t4!k a k2%nevelsi
int%mnyekkel s pedaggusokkal. Alap4a a -i%alom s a pedaggusok
s%akmai /itele
A% vod!k m9k2dse.
"enntarti soks%n9sg. 2nkorm!ny%ati: egy/!%i: mag!n ;alaptv!nyi:st-.<
,2%nevelsi int%mny le/et.
=n!ll:
>2--$l8
egysges voda)-2l$s#de:
k2%2s iga%gat!s8 k2%nevelsi int%mny
?ltal!nos 59vel#dsi ,2%pont
"inans%ro%!s kt s%int4e.!llami)/elyi)sa4!t -evtel-#l
Int%mnyi
@ormatv
"eladat
Aersenye%tets a% er#forr!sokrt)p!ly!%ati pn%ek
Partneri, aki valamilyen s%olg!ltat!st -evis% a% vod!-a
>artalmi pluralit!s ;v!las%t/at, sa4!t program alap4!n, alternatv voda<
A kznevels intznyrendszere
!evelsi intznyek"
vod#k
!evelsi-oktat#si intznyek"
Iskol#k
ltalnos iskolk alapfok mvszeti
iskolk

kzpiskolk szakiskolk
gimn!%iumok ;B,C,'<
s%akk2%piskol!k
$ygypedaggiai% kond&kt'v pedaggiai
nevelsi-oktat#si intzny
Kollgi&
(edaggiai szakszolg#lati intzny
(edaggiai-szakai szolg#ltat#st ny)*t intzny
Az vodai nevels helye a kznevelsi rendszerben
vodai nevels
&**3)(+&& k2%2tt 0 ves kortl k2tele%# a% vodai nevels minden gyerek
s%!m!ra
(+&3 #s%t#l a% voda a gyermek /!rom ves kor!tl a tank2tele%ettsg
megke%dsig nevel# int%mny.
Dugalmas -eiskol!%!s &*'C ta
@em a% letkor, /anem a "EFGE>>sg alap4!n le/et -eiskol!%ni a gyereket
Ha a% vodapedaggus nem tud4a eld2nteni, vagy a s%6l#vel nem alakult
egyetrts, akkor kr/et# a @evelsi >an!$sad s%akvlemnye a fe4lettsg
meg!llapt!s!rl
Az el+z+ 1,,--s Kzoktat#si trvny szerint..
A t2--s%2r mdostott &**3. vi GHHIH. t2rvny a k2%oktat!srl, C. I ;&)3<
-eke%ds.
JA gyermek, /a elri a% iskol!-a lps/e% s%6ksges fe4lettsget, legkor!--an
a--an a napt!ri v-en, amely-en a /atodik, legks#-- amely-en a nyol$adik
letvt -et2lti, tank2teless v!lik. A gyermek, /a a% iskol!-a lps/e% s%6ksges
fe4lettsget elrte, a--an a napt!ri v-en, amely-en a /atodik letvt m!4us 3&.
nap4!ig -et2lti, megke%di a tank2tele%ettsg tel4estst. A s%6l# krelmre a
gyermek megke%d/eti a tank2tele%ettsg tel4estst akkor is, /a a /atodik letvt
de$em-er 3&. nap4!ig t2lti -e. A tank2tele%ettsg ke%dete ann!l a gyermeknl es/et
a nyol$adik letvre, aki augus%tus 3&. ut!ni id#pont-an s%6letett.K
2011. vi /0/. !ezeti Kznevelsi tv.
'I A% voda a gyermek /!rom ves kor!tl ;a--an a% v-en, amelynek augus%tus
3&. nap4!ig -et2lti /armadik letvt< a nevelsi v ke%d# nap4!tl legal!-- napi B
r!-an vodai foglalko%!s ves% rs%t.
A 4egy%# a gyermek 0 ves kor!ig ;s%6l# krsre< a gyermek 4ogos rdekeit s%em
el#tt tartva, felmentst ad/at a k2tele%# vodai nevels-en val rs%vtel all.
2012012. 23III. -1.4 566I rendelet
Az voda !7A( alap*#n pedaggiai prograot ksz't
&(. I A% vodai nevels a gyermek nevels/e% s%6ksges, a tel4es vodai letet
mag!-an foglal foglalko%!sok keret-en folyik, oly mdon, /ogy a tel4es nyitva
tart!s ide4e alatt a gyermekekkel minden $soport-an vodapedaggus foglalko%ik,
vodapedaggusonknt napi egy)egy, $soportonknt 2ss%esen napi kt ra !tfedsi
id#vel.
0(. I ;&< Ha a gyermek s%6l#4e vod!%tat!si t!mogat!sra 4ogosult,
a< a gyermeknek egy vodai nyitvatart!si napon legal!-- /at r!t a% vod!-an
kell tart%kodnia
A nevelsi int%mny-en m9k2d# egye%tet# frumok.
a< @evel#test6let
-< S%akmai munkak2%2ssg
$< S%6l#i s%erve%et
d< GEHE> 5LM. int%mnyi tan!$s, vodas%k,
&('. I ;&< A tel4es k2r9 egs%sgfe4les%ts $l4a, /ogy a nevelsi)oktat!si
int%mny-en elt2lt2tt id#-en minden gyermek rs%es6l42n a tel4es testi)lelki
4lltt, egs%sgt, egs%sgi !llapot!t /atkonyan fe4les%t#, a nevelsi)oktat!si
int%mny mindennap4ai-an rends%ers%er9en m9k2d# egs%sgfe4les%t#
tevkenysgek-en.
&13. I ;&< A% voda a /almo%ottan /!tr!nyos /ely%et9 gyermekek s%!m!ra a%
oktat!srt felel#s minis%ter !ltal kiadott szemlyisgfejleszt, tehetsggondoz,
felzrkztat program s%erint vodai fe4les%t# programot s%erve%. A% vodai
fe4les%t# program-an a% a gyermek ve/et rs%t, aki a k2%oktat!si t2rvny &(&.I ;&<
-eke%ds &B. pont4a alap4!n /almo%ottan /!tr!nyos /ely%et9nek min#s6l.
Az voda kap8solatrendszere
vod!kkal
Iskol!kkal
Nsal!d
Pedaggiai s%akmai s%olg!ltatk
gygypedaggiai tan!$sad, korai fe4les%t# s gondo% k2%pont
fe4les%t# felks%ts
tanul!si kpessget vi%sg!l s%akrt#i s re/a-ilit!$is -i%otts!g
nevelsi tan!$sad
logopdiai int%et
tov!--tanul!si, p!lyav!las%t!si tan!$sad
konduktv pedaggiai int%mny
"enntartk ;2nkorm!ny%at, kise--sgi 2nkorm!ny%at<
Nivils%erve%etek
Az vodai nevels alapelvei
Alapprogram s%erint a% alapelvek meg/at!ro%!s!nak alap4a.
a< A gyermeket ;fe4l#d# s%emlyisgknt< s%eretettel4es gondoskod!s s k6l2nleges
vdelem
-< @evelse els#sor-an a $sal!d 4oga s k2telessge, a% voda kiegs%ti, s esetenknt
/!tr!ny$s2kkent# s%erepet v!llal
$< A% vodai nevels /at!sai a gyermek s%emlyisg/e% iga%odnak
d< A gyermeki s%emlyisg tel4es ki-ontako%tat!s!ra ir!nyul, 8gy /ogy mindenki
egyenl# esllyel rs%es6l42n a s%nvonalas nevels-en
Alapelvek
&. A% vodai nevels gyermekk2%pont8 ;a% letkori sa4!toss!gokat rvnyest#< 7
s%emlyk2%pont8
Lletkori
Egyni
Eltr# 6tem9 fe4l#ds figyelem-e vtele
(. >is%telet, elfogad!s, s%eretet
3. >evkenysg
B. F!tkoss!g ;v!las%t/ats!g,lmnys%er9sg, produktivit!s rvnyestse a nem
4!tk tevkenysgek-en<
0. Llmnys%er9sg
C. ifferen$i!lt fe4les%ts elve
1. ,ompleOit!s
'. A gyermeki s%a-ads!g -i%tost!sa
*. A spontaneit!s s s%erve%ettsgPir!nytotts!g
&+. A %2kken#mentes !tmenetek
- Int%mnyen -el6l.
o tevkenysgek k2%2tt
o $soportok k2%2tt
o /tvge ut!ni !tmenet
o -etegsg ut!ni
o vke%dskor
- Int%mnyek k2%2tti
o Q2l$s#de)voda
o voda)iskola
Az voda 9&nk8ii
A kznevelsi rendszer:nk szakailag n#ll nevelsi intznye
aelyben a - ; < 1=1 ves gyerek nevelse 9olyik
>kdst az 1,,-. vi ?00I0. sz#) trvny szab#lyozza
1-=11,,<. 23III. 2@.4 Kor. rendelet ; 7!7A( ; dos'tva"-<-12012. 20II.
1=.4 Kor#ny rendelet
A% voda funk$ii
1. v ; vd+
2. szo8i#lis
-. nevel+ - szelyisg9e*leszt+
AA 37BAI !535?CD /C?-% E5?ABAF- CD
>EAL,E@RSLMDE@SSEDE
EG!K/I /C? E5?ABAF F53CK5!HDC$5K
1.v-vd+
2.Dzo8i#lis
-.!evel+-
Dzelyisg
9e*leszt+
Az vod#sok
sokoldal)
haronik&s
9e*l+dsnek
el+seg'tse%
gyereki
szelyisg
kibontakoztat#s
a%a h#tr#nyok
8skkentse az
letkori s
egyni
sa*#toss#gok% az
eltr+ 9e*l+dsi
:te 9igyelebe
vtelvel
A gyerek testi%
lelki
sz:ksgleteinek
kielg'tse"
&.A% egs%sges
letmd alakt!sa
(.A% r%elmi, a%
erk2l$si nevels s a
k2%2ssgi nevels
s%o$iali%!$i
3.A% anyanyelvi, a%
rtelmi fe4les%ts,
nevels
Klasszik&s 9eloszt#s"
&. *#tk% 2. &nka%
-. tan&l#s
7!7A( 9eloszt#s"
) *#tk
-versels% esls
-nek% zene% nekes *#tk%
gyerekt#n8
- ra*zol#s% int#z#s%
kzi&nka
- ozg#s
- k:ls+ vil#g tevkeny
egiserse
- &nka*elleg>
tevkenysgek
Az vodai nevels sa*#toss#gai
Lletkori s%a-ads!gP/eterogenit!s a s%erve%eti keretek-en
S%emly/e% k2t#d# r%elmileg determin!lt
Nsal!dias, egy6tt lsre p6l#
Sa4!tos tevkenysgekre p6l ;Alapprogram<
A s%a-ad 4!tk t8ls8ly!t -i%tost4a
>apas%talatiP$selekv# tanul!sra alapo%ott
?lland, k2%vetlen vodapedaggus 4elenltet ignyel, a feln#tt
gyermekk2%pont8s!got rvnyest# ve%et# s%erepvel
Az vodai nevels dszerei
5ds%er
S%9ke-- s t!ga-- rtelme%se
&. ,2vetels
Serkents. plda, -%tat!s, !tterels, 4utalma%!s
,nys%erts. fels%lt!s, paran$s, -6ntets
M!tl!s. fel6gyelet, ellen#r%s, tilt!s
(. 5eggy#%s
Lrtkels
Etikai -es%lgets
3. Myakorl!s
S%ok!salakt!s
I#rtass#gJkszsgKkpessgJiseretJattit>dKkopeten8ia
Ln#lls#g nvelse
"oko%atoss!g
5inta)-emutat!s ;feln#tt, vagy t!rs<
Myakorl!s fel6gyelettel
Myakorl!s egyed6l ellen#r%ssel
"oko%atos normakp%s el4!r!sai
A $soporttudat alakt!s!nak folyamat 4ellegt segt# el4!r!sok
Dzelyes b#n#sd
Kr8i Katalin
Dzelyes. egy -i%onyos em-ernek tula4dontott, egy -i%onyos em-er/e% k2t2tt.
M#n#sd. olyan viselkeds, magatart!s, a/ogyan valaki/e%, valami/e% vis%onyulunk, amit valakivel,
valamivel s%em-en tan8stunk.
Dzelyes b#n#sd ;mind/!rom megfogalma%!s 4l t6kr2%i annak s%emlyk2%pont8s!g!t<.
olyan >vszet% amely a% em-eri kap$solatokrl s%l tudom!nyos ismereteket arra /as%n!l4a,
/ogy mo%gstsa a% egyes gyerekek er#forr!sait, amelyek el#segt/etik 4o-- -eilles%kedst egs%
k2rnye%et-e, vagy annak egyes rs%ei-e, s kpessgeik maOim!lis ki-ontako%!s!t
&
.
az a viselkeds% illetve magatart!s, amit mi vodapedaggusok egy -i%onyos gyermek ir!nt
alkalma%unk, /ogy el#segts6k fe4l#dst, /o%%!segts6k 2nmaga ki-ontako%!s!/o%.
a s%emlyes -!n!smd a k6l2n-2%#sgeket figyelem-e vve igyeks%ik le/et#sgeket teremteni,
/ogy a gyermek aktu!lis s 4ogos s%6ksgletei kielg6l/essenek, s e%!ltal 84a-- s%6ksgletek
kialakul!s!t segtse el# 7 amellyel biztos't*a a 9e*l+ds )t*a. A% vod!s gyermek leg4ellem%#--
s%emlyisg form!l tnye%#4e a s%eretet ir!nti s%6ksglet.
Kt+ds" olyan magatart!s, mely sor!n ragaszkod#s&nkat 9e*ezz:k ki valaki ir!nt, keress6k k2%elsgt,
s igyeks%6nk fenntartani vele a kap$solatot, mely -i%tons!got 4elent s%!munkra. A k2t#ds t!rgya kevs
s%emly le/et, felttele /ogy a% illet# a s%6ksg-en elr/et# legyen, s 4el%seinkre r%kenyen reag!l4on.
;QoTl-y<
(
A szelyes b#n#sd alapelvei"
) a gyermeki s%emlyisget kzppontba helyezi
) a gyermek rdekeit mindenek felett el+trbe helyezi
) a gyermek testi)lelki sz:ksgleteit el9ogad*a s igyeks%ik kielgteni
) a gyermek nkibontakoz#s#t el9ogad*a% el+seg'ti s s%orgalma%%a.
3
&
Dut/ Qang. Segt# kap$solat. >ank2nyvkiad, Qudapest, &*'+. '0. o.
(
In.. Q.Gakatos 5argit)Serf#%# 5nika. Ps%i$/olgia. >re%or ,iad, Qudapest, (++(. &+3. o.
3
Idzetek"
JA% iskol!-an $sak a k6ls#, /ar$ias tula4dons!gokat fe4les%tettk. A%t di$srtk, aki 4o--an oldotta meg a feladatot,
s aki magasa--at ugrott, aki valami-en kit6ntette mag!t. E%!ltal mg ink!-- meger#s2d2tt a /i8s!g, s#t tel4esen
A szemlyes bnsmd alapelvei
) a gyereki szelyisget kzppontba helyezi
) a gyerek rdekeit indenek 9elett el+trbe helyezi
) a gyerek testi-lelki sz:ksgleteit el9ogad*a s igyekszik
kielg'teni
) a gyerek nkibontakoz#s#t el9ogad*a% el+seg'ti s szorgalazza.
A gyerek *oga van ahhoz% hogy sz:ksgletei kielg'tst nyer*enek"
SZKSGLET:
hi#ny#llapot a szervezetben%
pszi8hik&s vet:lete a sz:ksgrzet 2pl" t#pl#lkhi#ny% k'v#n8sis#g.4
8selekvsre ksztet% aely a hi#ny egsz:ntetshez vezet 2pl" t#pl#lkkeress%
krdezgets.4
Testi szksletek: !K"#m"$i%
Fer:letei
Iogok% ignyek
6egvals't#s lehet+sgei
Dzervezsi 9eladatok
- ob*ekt'v 9elttelek" hely%
id+% eszkz
- sz&b*ekt'v 9elttelek"
lgkr% lnyek% int#k%
szelyi 9elttelek%
dszerek% stb.
- t#pl#lkoz#s .annyit s
akkor ehet, amikor hes
) folyamatos reggeli,
u%sonna
)ko$si, t!l$a
)tel, ital -i%tost!sa
kivir!g%ott. Okosa--, er#se--, te/etsgese-- akartam lenni m!sokn!l, ) e% volt a $lom. So/a senki nem mondta
nekem, /ogy a legfontosa-- a% let-en nem a%, /ogy m!sokat le/agy4unk s legy#%%6nk, /anem /ogy s%eress6nk.K
;>at4ana Mori$seva<
ihat, amikor szomjas
A gyermeknek
kiegyenslyozott
tpllkozsra van szksge.
)e-d adott id#-en
)s%ok!srend
)kn!l!s,
)t!lal!s, s%eds
)vn#, da4ka s%emllete
)id#se-- t!rsak /at!sa
)tke%s lgk2re
)ev#es%k2%
- alv#signynek
megfelelen aludhat,
pihenhet
A gyermeknek szksge van
arra, hogy sajt ritmusnak
megfelelen ljen s
pihenjen.
) reggel, /a !lmos )
pi/en/et
) dlut!n tov!-- al/at
)a nem alvk -ks
elfoglalts!ga
)napirend, letritmus
) /ely, !gyak
) $send, gyerekek
toleran$i!4a, minta alap4!n
)vodapedaggus mint!4a,
elalv!s k2r6lmnyei
)nagyo--ak s%ok!sai
)folyamatos -reds
) ozg#signynek
megfelelen mozoghat
) napirend, letritmus )
mindennapi testnevels
) leveg#%s, udvari
mo%g!s
) s%erve%ett mo%g!sok
) udvar
)gyermeki ignyek ismerete
) mo%g!sfe4les%t# es%k2%2k,
)tornaterem -eos%t!sa
)4!tk, ke%demnye%s
&inden ye#mek ms' ms ad(tts(kkal' ms tapasztalat(kkal' ms &inden ye#mek ms' ms ad(tts(kkal' ms tapasztalat(kkal' ms
sz(ks(kkal s ms szksletekkel #endelkezik) sz(ks(kkal s ms szksletekkel #endelkezik)
&inden ye#meknek *(a van a neki me+elel, bnsmd-(z. &inden ye#meknek *(a van a neki me+elel, bnsmd-(z.
/011E2E3405L5S LE6ET7SGE0 /011E2E3405L5S LE6ET7SGE0
az v(dai napi#endi sze#vezett tevkenysek alkalmval
A di99eren8i#l#s az a 9olyaat% melynek eredmnyekppen a -!n!smdunkat a% egyes gyermekek egyni
s%6ksgletei/e% iga%t4uk. >e/!t 4elent egyfa4ta pedaggiai r%kenysget a gyermekek k6l2n-2%#sge
ir!nt, s 4elent egyfa4ta -!n!smdot, amellyel a sa4!tos ignyeik/e% iga%odunk.
A di99eren8i#l#s 8l*a% /ogy segtse a% egyes gyermekeket a--an, /ogy -enne re4l# le/et#sgeit
sa4!toss!gainak megfelel#en -ontako%tat/assa ki.
A di++e#en$ils me*elensi md*ai' el*#sai' ezek vlaszt-atsa a
ye#mek sa*t(s inyei-ez iaz8tva a napi#endi tevkenysek s(#n
Dzervezett tevkenysg ind't#sakor"
- A megs%erve%s md4!-an" K'n#lva% kezdenyezve% invit#lva% a*#nlva% hivatkozva az el+z+
nap 'grtekre% az #tlt lnyre% a 9eltteleket egteretve% eglv+ tevkenysgbe
kap8soldva s ott kihaszn#lva a lehet+sget
) 5otiv!lts!g elrs-en t!mas%kod/atunk a gyermek k6l2nfle ks%tetseire, ignyeire,
s%6ksgleteire. ozg#signyre% az vodapedagg&ssal vagy a bar#t*#val val egy:ttlt
v#gy#ra% k'v#n8sis#g#ra% rdekl+dsre% sikerlnyre val trekvsre% alkot#sv#gy#ra%
9el9edezsi v#gy#ra% eszttikai ignyre% negvals't#si v#gy#ra% aelyek kihaszn#lhatk
vagy 9elkelthet+k.
Dzervezett tevkenysg alatt"
) vodapedagg&s szerepben" =s%t2n%#)-!tort s%erep-en, tan!$sad, ir!nyt, segtsgad,
s%a-!lyo% s%erep-en, pldamutat!ssal, katali%!torknt, al!), mell), f2lrendelt s%erep-en st-.
) Deg'ts d*#ban" egy6ttvg%ssel, s%-eli segtsgad!ssal, gyakorlat-an -emutatva, imit!lva,
magyar!%attal ksrt -emutat!ssal, megakad!s esetn megsegtve U st-.
) 6>veletek egy#s&t#nis#g#ban, -onyolults!g!-an, 2ss%etettsg-en is iga%od/at a gyermek
ignyei/e%
) A szervezs d*#ban" k2tele%# rs%vtellel, k2tetlen rs%vtellel, mikro$soport-an, /eterogn
$soport-an
) ?gkrben" demokratikus, r!/agy, elfogad, $sal!dias, s%eretettel4es, felfede%#, 2s%t2n%#
) 6&nka9or#ban" kooperatv munk!-an, $soportosan ;/eterogn vagy /omogn $soport-an<, p!rosan,
egyni munk!-an, front!lis munkaform!-an, amely a legink!-- megfelel a gyermeknek
) Ir#ny't#s d*#ban" direkt ir!nyt!ssal, indirekt ir!nyt!ssal
) 5gy:tt tlttt id+ ennyisgben is iga%od/at a gyermek ignyei/e%. a tevkenysg sor!n vgig
egy6ttlt-en, rs%-en egy6tt, -eindtva, ma4d egyed6l, $sak ellen#r%s sor!n egy6tt st-.
) Dtr&kt)r#ban% 9elp'tsben is iga%od/at a gyermek ignyei/e%. F!tk-a !gya%va, 4!tkra ptve: m!s
tevkenysg-e !gya%va, )integr!lva, kompleO tevkenysgsor-an, pro4ekt mdon
) Nteben% tepban is iga%od/at a gyermek ignyei/e%. sa4!t temp-an, lassan, tempsan, megadott
id# alatt, megs%aktva pi/en#kkel, folyamatosan U st-.
) Kzvet'tsd 8satorn#*#ban is v!las%t/at a gyermeknek megfelel#t. ver-!lis megfogalma%!s-an,
auditv 8ton, vi%u!lis, audi)vi%u!lis 8ton, kompleO mdon, interaktv mdon st-.
) 6dszerhaszn#lat sor#n" -emutat!s alkalma%!s!val, magyar!%attal, -emutattat!ssal, ellen#r%s,
rtkels. elismerssel, 2s%t2n%ssel, -!tort!ssal, di$srettel, meger#stssel, pldaknt kiemelve, st-.
po%itvumokra t!mas%kod!ssal st-.
) 5szkzhaszn#lat sor#n" gyermekmret9 vagy norm!l es%k2%2ket alkalma%va, egy es%k2%%el, ktPt2--
es%k2% /as%n!lat!ra val r!figyels a% elvg%s sor!n: terms%etes P mestersges es%k2%2kkel,
es%k2%2k -onyolults!g!-an, s%ers%!m/as%n!lat -onyolults!g!-an, ne/%sg-enU st-. U
) A tartalo ki9e*tsnek lysgben, elvonts!g!-an, 2ss%etettsg-en, elrende%s-en is iga%od/at a
gyermek el#%etes tapas%talatai/o%, rdekl#ds/e%, aktu!lis ignyei/e% U st-.
Dzervezett tevkenysg be9e*ezsekor"
A tevkenysg elisersnek d*ait le/et iga%tani a gyermek ignyei/e%.
OOO a gyerek &nk#*#nak elisersvel% di8sretvel% eszttik&#ra val r#&tat#ssal%
OOOaz vodapedagg&s rnek ki9e*ezsvel% b:szkesg:nk ki&tat#sa% a t#rsak
elisersre hivatkoz#s% a sz:l+k rnek kil#t#sba helyezsvel .stb.
6#s tevkenysgek a*#nl#sa a gyereki ignyek szerint" kn!lva, ke%demnye%ve, invit!lva,
a4!nlva, /ivatko%va a% el#%# nap grtekre, a% !tlt lmnyre, a feltteleket megteremtve, meglv#
tevkenysg-e kap$soldva s ott ki/as%n!lva a le/et#sget U st-.
A tevkenysg &t#ni szervezsi teend+k ell#t#s#val - rendrak!s a% alkaloms%er9 munk!k egyni
v!llal!s!val
P Az voda #r vals#gos% vres let.
Ai sebet ott kap valaki% gyakran holt#ig se heveri ki.
D ha * agot :ltet:nk bele%
5gsz letben vir#gzik.Q
;,od!ly Solt!n<
A be9ogad#s h&#n&s tartala" Kr8i
V gyermek ignyeit, testi)lelki s%6ksgleteit figyelem-e ves%i
V s%emlyes, egynisg/e% igazod, differen$i!lt b#n#sdot valst meg.
$yakorlata.
A gyerek indenek 9elett #ll rdekeit biztos't*a
) A be9ogad#s ne kthet+ id+ponthoz s id+tartahoz
) A Jany!s 7 s%6l#s 7 -es%oktat!sK le/et#sgt -i%tostani kell
) A gyerek behozhat*a a kedves t!rgyait 7 #teneti t#rgyak
) A% vodapedaggus inden egyes gyereket )gy 9ogad, a/ogy a%t a% egyes gyermekek ignylik
) A% vodapedaggus t m!r ismeri a gyermek ) 8sal#dl#togat#son% RvodanyitogatnR egiserte
) A% vodapedaggus m!r sok-sok in9or#8ival, ) Phaszn#lati &tas't#ssalQ rendelke%ik a gyermekr#l
) A% vodapedaggus * kap8solatot alak't ki a sz:l+kkel
) A% vodapedaggus id+t is szak't arra, /ogy a% 4s%akai, a reggeli trtnseket% gondokat egt&d*a
) A% vodapedaggus a nyugalom s a s%eretet, a terms%etes elfogad!s meleg, pu/a r%svel bkt
s&g#roz
) A% vodapedaggus s%!m!ra ne s:rg+s, s ne 9ontos az &ni9oriz#lt szok#sok bevezetse -
9ontosa-- s%!m!ra, /ogy a gyermek inl el+bb *l rezze ag#t a% vod!-an
) A% ilyen vodapedaggus r%i 9elel+ssgt a -efogad!s id#s%ak!-an. Arra t2reks%ik, /ogy kellees
rzseket keltsen a gyermek-en a% vodai let ir!nt.
) A% vodapedaggus t&d*a, /ogy.
J?ehet a gyereket knyvb+l nevelni% de inden gyerekhez #s knyv kellSQ ;>. Mordon<
7lyan dszert, olyan -!n!smdot alkalma%, amely a legink!-- eg9elel az egyes gyerekek
sa*#tos ignyeinek.
Szoksok kialaktsa, az rtkek bepls
4l: a /elyes, rtkes magatart!sform!k
V s%ok!ss! v!l4anak:
V viselkeds6nk-e 8gy p6l4enek -e, /ogy a%ok s%6ksgletknt meglve
viselkeds6nk ir!nyt4!v! v!l4anak
Sz(ks +(alma:
a 9egyele egyik 9a*t#*a. 5eg/at!ro%ott k2r6lmnyek k2%2tt ismtl#d# $selekedetek t2rtnelmileg
kialakult vagy k2%2ssg-en elter4edt form!4a. Myakran ismtl#dnek /asonl s%itu!$ik, amelyek a%onos
tpus8ak.
olyan tevkenysg, mely -onyolult feltteles refleOek ;ks%sg4elleg9 $selekvsek< kip6lsn
alaps%ik. D2g%tett $selekvssor. S%ok!srl akkor -es%l6nk, /a -i%onyos ismtl#d# /ely%etek-en s
id#pontok-an er#s -els# ks%tetst re% valaki arra, /ogy valamit megtegyen. Idegrends%eri alap4a 7
miknt a ks%sgnek is 7 a dinamikus s%tereotpia. A s%ok!st a ks%sgt#l a% k6l2n-2%teti meg, /ogy a
ks%sg$selekvs-en tudatos s%!ndk, k6l2n motvum kell, mg a s%ok!s$selekvs-e -ep6lt a motvum,
-eindul!s!/o% nem kell tudatos s%!ndk s kiv!lt inger. A s%ok!s akad!lyo%tat!sa /i!nyr%etet,
nyugtalans!got v!lt ki.
Sz(ktats:
S%ok!sok kialakt!s!ra t2rekv# nevelsi mds%er, mely-en a motiv!$inak s er#fes%tsnek fontos
s%erepe van, alkalma%!s!n!l figyelem-e kell venni a gyermek fe4lettsgt s a s%oktat!s t!rgy!t.
3evel,i el*#s(k' amelyek a sz(ks(k kialak9lst mek"nny8tik:
O A helyes viselkedsre vonatkoz ignyek ki9e*ezse.
>2rtn/et. fels%lt!ssal, a s%a-!lyra val utal!ssal, vagy k2%vetett mdon, s%emlyes
pldaad!ssal
O A helyes agatart#st t#ogat reak8ikkal.
i$sret, elismers, elfogad!s, 2r2m kimutat!sa, st-.
O A szok#s tevkenysgsorozat#hoz sz:ksges 9elttelek egteretse.
A/ol a tevkenysgek gyakorl!s!ra van md, a t!rgyi felttelek adottak, a megfelel# elfogad,
s%eretettel4es lgk2r, /ely, es%k2%, elegend# id#.
O A helytelen 8selekvs el&tas't#sa% egakad#lyoz#sa.
Amely le/etetlenn tes%i a nem kv!natos $selekvsek, viselkedsform!k kialakul!s!t,
-egyakorld!s!t.
Az vodai alapdok&ent&ok szakai-tartali 9e*l+dse az
TU0-s vekt+l nap*ainkig
A% voda &'(')s indul!s!tl nevelsi felfog!sa folyamatos fe4l#dsen ment !t. A% iskol!s
paradigm!ktl a gyermekk2%pont8 s%emlletig.
,ett#s indentit!ssal indult.
a< A% iskolai kult8ra k2rnye%et-en -eilles%kedni a% int%mnyek k2%
-< A sa4!toss!gokat, mely a% letkori eltrs-#l fakad kife4e%ni, er#steni
1953: Mdszertani levelek vodai foglalkozsok
,2%pontilag ir!nytott t!rsadalmi, pedaggiai k2rnye%et-en mindenkire
k2tele%#en vonatko%ott
@em r4a a% egs% vod!ra vonatko% pedaggiai elv!r!st, /anem pt a
kor!--an kialakult gyakorlatra
A dokumentum a% oktat!st /angs8lyo%%a a%%al, /ogy kiemelten err#l s%l
,t kor$soportot neve% $sak meg kis) s nagy$soport, illetve k6l2n 4elleme%i a%
os%tatlan $soportok-an t2rtn# munk!t ;kis s nagy $soport egy6tt<
A k2tele%# foglalko%!sok mds%ertan!/o% ad 8tmutatt
A k2tele%# foglalko%!sok s a /iginiai s%ok!sok megtanul!s!n t8l
Jfennmarad id#t neve%%6k s%a-ad id#nekK
A 4!tk te/!t olyan s%a-adid# volt, amikor a gyerekek 4!ts%/attak s maguk
v!las%tott!k meg foglalko%!suk t!rgy!t, tm!4!t, de e% nem t2rtn/et a% vn#
ir!nyt s%erepe nlk6l
A k2tele%# foglako%!sok s a s%a-ad id# tevkenysgei kiegs%tettk egym!st,
megs%erve%ve, egye%tetve
JA k2tele%# foglalko%!sokon arra t2reks%6nk, /ogy a gyermekek elsa4!tts!k a%
ismerteket, ks%sgeket, marad4on emlke%et6k-en a foglalko%!s anyaga.K
Lves s negyedves tervekkel dolgo%tak
A megneve%ett tevkenysgek
7 ,2tele%# foglalko%!sok. Qes%lgets, munka, mese, vers, testnevels,
!-r!%ol!s, nek, didaktikus 4!tk
7 S%a-ad id# tevkenysgei. Alkot 4!tk,
A nevelsi $lok B ter6lete.
&. >esti nevels ;mo%g!skult8ra fe4les%tse, s a% egs%sg6gyi s%ok!sok elsa4!tt!sa<
(. Erk2l$si nevels ;JIsmer4k a k2rnyk s%ta/anovist!it. Genin, S%t!lin s D!kosi
elvt!rsakrl tud4!k, /ogy #k a mi ve%et#ink.K A% vodai s%a-!lyainak -etart!sa,
2n!ll naposi teend#k, segts, a k2%2s feladatok vgre/a4t!sa <
3. Lrtelmi nevels ;A% elv!rt tud!startalom r2vid ler!sa mellett, a nyelvi fe4lettsg, a
s%!mol!si, rel!$i ismereti elv!r!sok s%erepelnek -enne<
B. Es%ttikai nevels ;A mese, a vers, a% nek)%ene s a% !-r!%ol foglalko%!sok
r2vid k2vetelmnyeit r4a le. A% !-r!%ol!sn!l k6l2n te$/nik!kra le-ont4a. ra4%,
fests, paprmunk!k, agyagmunka, vegyes munk!k<
1957: Nevel+munka az vodban
A% 84ra rende%# politikai)t!rsadalmi k2rnye%et-en egysges, k2tele%#, k2%ponti tanterv
s%6letett ;el#s%2r<, amikor folyamatosan -#v6l a% vodai /!l%at.
A gyermekvdelmi rends%er s a k2%nevelsi rends%er legals fok8 int%mnye.
Nl. Ja s%o$iali%must pt# t!rsadalom s a s%o$ialista pedaggia k2vetelmnyeinek
megfelel# gondo%!st, nevelst ny84tson a 3)C ves kor8 gyermekek s%!m!raK ;a s%ov4et
pedaggia mint 8tmutat, plda<
@evelsi ter6letek.
7 >esti
7 Lrtelmi
7 Erk2l$si
7 Es%ttikai
JEl kell rnie, /ogy fe4l#d4enek a%ok a ks%sgei s kpessgei, melyek megk2nnytik a%
iskola let-e val -eilles%kedst, a% iskolai tanulm!nyok megke%dst.K
A% vn# k2telessge.
7 A k2vetelmnyeket a% voda adotts!gainak megfelel#en megvalstani
7 A s%6ksges felttelek megteremtse
7 A gyermekek a% ves foglalko%tat!si terveknek megfelel# oktat!sa
7 A nevelsi tervek 2ss%e!llt!sa a gyermekek testi)lelki sa4!toss!gainak
figyelem-e vtelvel
A% vodai nevels felttelei.
&. A nevel#munka megs%erve%se ;napirend, $soports%erve%s s%empont4ai,
segt#Pne/e%t# sa4!toss!gok a gyermekeknl<
(. A testi fe4l#ds felttelei ;egs%sges k2rnye%et, lgk2r, t!pl!lko%!s,
s%ok!sok, mo%g!s)pi/ens)ed%s, st!k 4ellem%#i<
3. F!tk ;el#s%2r r4a le a 4!tk elmleti 4ellem%#it s mds%ertani feladatait<
A% vodai nevels es%k2%ei 0 elem-#l !llnak.
&. F!tks%erek el/elye%se
(. Alkot 4!tk ;s%erep 4!tk kora-eli elneve%se< s ir!nyt!sa
3. @pi 4!tkok, verseny)4!tkok
B. 5unka ;$soportost4a s 3 kor$soportra -ontva ismerteti<
0. Oktat!s ;a legnagyo-- ter4edelm9 ter6let a program-an<
7 ,is, k2%ps#, s nagy $soportok-an rtelme% minden tnye%#t. e%eket
os%tott $soportoknak neve%i
7 ,6l2n fe4e%et s%entel a rs%-en os%tott s os%tatlan $soportok
foglalko%!sainak megs%erve%sr#l
7 A foglalko%!sok list!4a.
W >estnevels
W Anyanyelv s k2rnye%etismeret
W S%!mol!s ;mennyisg, tr) s formaismeret alapelemei<
W ?-r!%ol!s s k%imunka
W Lnek, %ene
C. A% vodai oktat!s Js%erve%eti form!4a a k2tele%# foglalko%!sK
1. ,2tele%# foglalko%!sokon Jt2rtnik els#sor-an a gyermekek ismereteinek rende%se s
gyarapt!sa, ks%sgeinek kialakt!sa, a% ismeretek s ks%sgek gyakorl!sa s ismtlseK
'. A% egyes foglalko%!sokon -el6l.
,or$soportonknt feladatokat, k2vetelmnyeket s feldolgo%and anyagot
k2%li
A terve%s/e%, a foglalko%!sra felks%6ls/e% ;felptse, ve%etse,
mds%erei<
*. ,6l2n fe4e%et s%l a% voda iskol!/o% f9%#d# vis%ony!rl
o Ja% vodai nevels egyik legfontosa-- feladata a% iskol!ra val el#ks%tsK
A gyermekeknek C ves korukra iskol!ra retten kell kiker6lni6k a%
vod!-l
o >!gan is megfogalma%%a a% iskol!ra el#ks%tst, mely a% vodai nevels
minden elemt mag!-an foglal4a nem $sak a% oktat!st
o JA nagy$soportos gyermekeket k6l2n2s gonddal kell a% vn#nek a%
iskol!ra el#ks%tenieK, aminek nem $sak a% oktat!s-an kell rvnyes6lnie,
/anem Ja% iskolai munk!t megk2nnyt# tula4dons!gok fe4les%ts-en, a%
iskol!s gyermek kv!natos magtart!sa form!l!s!-an isK.
o A% el#ks%ts-en /angs8lyo%%a a% els# os%t!lyos gyermekek s%!m!ra
fontos -es%dks%sget s a% r!stanul!s vodai el#ks%tst a ra4%ol!ssal,
kiemelten a ds%t# ra4%%al
o JA% iskolael#ks%ts te/!t annyit 4elent, /ogy olyan alapokat kell
teremteni, amelyekre pt/et a tant s k2nnye--, eredmnyese--,
2r2mteli-- tes%ik a gyermek iskolai munk!4!t.K 5inden ennek volt
al!rendel/et#
&+. A% voda $sal!d kap$solata
o A $sal!di nevels egyenl#tlensgeit kell egyens8lyo%nia
o JA% voda s $sal!d kap$solat!-an te/!t a% vod! a ve%et# s%erep.K
o A% kell meggy#%nie a s%6l#ket a% vodai nevels $lkit9%seinek
/elyessgr#l, k2vetelmnyeir#l
o Egy6ttm9k2dsi form!k.
Egyni -es%lgets
Nsal!dl!togat!s
S%6l#i rteke%let
1971: z vodai nevel!s "rogram#a
A% vodai nevels a 4l m9k2d# rends%ert fe4les%tette tov!-- a gyermekek 84
fe4l#dsllektani ismereteivel, gy egyes ter6letek v!lto%atlanok, m!sok 84knt ker6ltek -e
/lkpzs. a% egysges s%o$ialista nevelsi rends%er rs%e a% voda. A 3)C ves
gyermekek sokoldal8, /armonikus fe4l#dsnek el#segtse.
JA% vodai nevels akkor ri el $l4!t, /a a gyermekek a% iskolai letet minl
%2kken#mentesen s%ok4!k meg, s a k2vetelmnyeknek s%emlyisg6k %avara nlk6l
kpesek eleget tenni.K
A $lok 3 ter6leten elrend#ek a gyermekeknl.
&. A testi fe4lettsg tern
(. A k2%2ssgi r%s, magatart!s s tevkenysg tern
3. A k2rnye%# vals!g megismerse s a k2rnye%et/e% f9%#d# kap$solat tern
A $lokat a feladatokkal reali%!l4a
)testi)erk2l$si
)rtelemi
)es%ttikai
A% vodai nevels alapvet# es%k2%ei. a *#tk% a &nka s az oktat#s
Mondo%!s
@evels
Oktat!s egysges folyamat!-an valsul/at meg
A% vod!s gyermek nevelsnek s%nterei. $sal!d s a% voda
o A nevel# /at!sok egysge rdek-en a% voda ke%demnye%#
o A $lokat tudatost4a a $sal!d-an
o A% vod!n kv6li /at!sok -efoly!sol!sa a $sal!d s a% voda
egy6ttes feladata
A Program meg#ri%te
&. A kor!--i letkorok felos%t!s!t ;kis, k2%p, nagy<, a foko%atokra -ontott
fe4l#dsi elv!r!st
(. A% oktat!s kor!--i 4elent#sgt
3. A k2tele%# foglalko%!sok rends%ert
B. A kor$soportra le-ontott JanyagokatK, s vgre elrend# k2vetelmnyeket
s leve%ets/e% s%6ksges mds%ertani 8tmutatkat
0. A% iskolael#ks%t# funk$it ;ami-en a% oktat!s sa4!toss!ga, /ogy annak
tartalma, form!i, mds%erei alkalma%kodnak a% iskola el#tti letkor/o%
F!tk. a% vod!skor vgig marad a gyermek f# tevkenysge, mg a munka s tanul!s
4!tkos 4elleg9
& F!tkfa4t!k.
Myakorl4!tk
S%erep4!tk ;Xdramati%!l!s s -!-o%!s, -ark!$sol!s<
,onstru!l, pt#4!tk
S%a-!ly4!tk
( A 4!tk nevelsi $lok elrsnek legf#-- es%k2%e
3 A 4!tkfa4t!k kor$soportonknti 4ellem%#i ut!n a% vn# ir!nyt!si feladatait
fogalma%%a meg, de nin$senek gyermeki k2vetelmnyek
V* eleek.
&. A spont!n /at!sokra p6l# nevel# /at!sok
(. A 4!tk a% eddigieknl nagyo-- s%erepet kap, els#dlegessge megfogalma%dik
3. A% oktat!s-an -eve%etik a% 2nkntelen figyelemre pt# ke%demnye%st
;mese,vers<
B. A kis$soport-an $sak a testnevels maradt k2tele%# foglalko%!s, ks#-- vis%ont
$sak a mese
0. ,is$soport-an $sak novem-er-en ke%d#d4enek a foglalko%!sok
C. ,2%ps#)nagy $soport-an okt-erig $sak napi egy foglalko%!s, v ele4i ismtls
rdek-en
1. ,6l2n fe4e%et-en elem%i a k2%2ssgi nevels 4ellem%#it, e%en -el6l. lgk2r, a
kap$solatok, s%ok!sok, /agyom!nyok, t!vlatok sa4!toss!gait
'. A -es%oktat!s-an 84 gyermeki s%empontok rvnyes6ltek, alkalma%kodni a
feln#tteknek is kell
*. Egyni -!n!smd a k2%2ssg-en,
&+. 1 ves korig is le/et vod!s ;4avasol4a, /ogy a kis$soportot ismtel4e<
19$9: z vodai nevel!s "rogram#a
D2vid let9, mert a Y1&)s Program tov!--fe4les%tse a rends%erv!lto%tat!s id#s%ak!ra lett
ks%, gy a k2%oktat!s v!lto%!sai m!r a% egysges kon$ep$it elt2r2ltk
Alapvet#en ugyana% a program, de a gyermeki s%empontok miatt pontosa--ak,
finoma--ak a megfogalma%!sok
& JA% voda a nevelsi rends%er6nk s%erves rs%e.K
( A gyermek fe4#dsrt a $sal!d s a% voda egy6tt felel#s.
3 Nl. a 3)C)1 ves gyermek sokoldal8, /armonikus fe4l#dsnek el#segtse
B "eladatok.
>esti fe4l#ds -i%tost!sa
5ent!lis)rtelmi fe4l#dsU
,2%2ssgi, s%o$i!lis fe4l#ds..
0 A feladatok megvalsul!sa -i%tost4a, /ogy a Jgyermek megfelel4en a% iskolai
alkalmass!g ignynekK
C A% alapvet# tevkenysgi form!k k2%2tt a 4!tk, munka mellett m!r tanul!srl
-es%l, nem oktat!srlZ
1 A% egyni k6l2n-sgek tis%telete olyan er#sen megfogalma%dott, /ogy a
pedaggiai tevkenysg !ltal!nos levei k2% ker6lt ;Jelfogad!son alapul
magatart!s, nagyfok8 toleran$iaK<
' A k2%2ssgi nevels-en a% egyni -!n!smd alapvet# mds%erknt s%erepel
* A% letkorok s%erinti felos%t!s megmaradt, de elt9nt a stigmati%!l kis, k2%ps# s
nagy$soport elneve%s
&+ A 4!tk /elye er#s maradt s a 4!tkir!nyt!s sa4!toss!gaknt a k2%vetett vn#i
s%erepet v!r4a el, amit differen$i!ltan kell rvnyestenie
& A foglalko%!sok rends%ere is megmaradt, de a fe4les%ts es%k2%eiknt
&. Anyanyelvi nevels
(. Senei nevels
3. A k2rnye%et megismersre nevels
B. Ai%u!lis nevels
0. 5atematikai nevels
C. >estnevels
( A% voda k6ls# kap$solatait 84 int%mnyekkel is -#vti ;-2l$s#dn s iskol!n t8l a
k2%m9vel#dsi int%mnyekkel<
3 A rugalmas -eiskol!%!s -eker6lt /ivatalosan, mint a Jgyerekek fe4lettsg s%erinti
iskolake%dseK
B A% iskolake%dsrt mg mindig egyoldal8 a felel#ssg megos%t!s a% iskol!val, de
megfogalma%dik, /ogy egyed6l nem te/et# mindenrt felel#ss
JA% vn# feladata, /ogy a gyerekeket foko%atosan alkalmass! tegye a%
iskolai let-e val -ekap$sold!sra, s a tanul!s megke%dsre.K
JA% voda a% iskola esetleges k2vetelmnyeinek /at!s!ra sem tr/et el a%
vodai nevelsi program $l4!tl, feladataitl, mds%erit#l
199%: z vodai Nevel!s &rszgos la""rogram#a
& A plur!lis, pia$ga%das!gi k2rnye%et-en s%6letett a% &**3.s ,2%oktat!si t2rvny
ut!n
( @em minden vod!ra egysgesen k2tele%# program, mint a kor!--iak, /anem $sak
elvi kereteket ad a//o%, /ogy minden voda elks%tse a sa4!t nevelsi program4!t
3 5indenfle fenntart!s8 vod!ra vonatko%ik ;Jmeg/at!ro%%a a magyarors%!gi
vod!k-an foly pedaggiai munka alapelveitK<
B A gyermekk2%pont8 s%emlletet t2reks%ik rvnyre 4utatni ;a s%emlyisg tel4es
ki-ontako%tat!sa, s k6l2nleges vdelem, a $sal!d s%erepnek er#stse<
0 D2vid t2m2r ;&C lap< megfogalma%!sok, mds%ertani s%a-ads!got -i%tostva
C [4 fe4e%etek, 84 fogalmak
Myermekkp, vodakp
A% vodai let tevkenysgform!i
A% voda a $sal!di nevels kiegs%t#4e
A k2%oktat!si rends%er s%akmailag 2n!ll @EAEGLSI int%mnye
vodapedaggus vn# /elyett
0 ves kortl k2tele%# a% vod!-a 4!r!s
1 A% voda funk$ii. v)vd#, s%o$i!lis, nevel#)s%emlyisgfe4les%t#
/l. a% vod!sok sokoldal8, /armonikus fe4l#dst, s%emlyisg6k ki-ontako%tat!s!t
el#segtse, a% letkori s egyni sa4!toss!gaik, a% eltr# fe4l#dsi 6tem
figyelem-evtelvel
A 9eladat" a% vod!s gyermek testi s lelki s%6ksgleteinek kielgtse
&. A% egs%sges letmd alakt!sa
(. Lr%elmi nevels s a s%o$iali%!$i -i%tost!sa
3. A% rtelmi fe4les%ts, nevels megvalst!sa
& A 4!tk minden eddiginl meg/at!ro%-- s%erepet kap. legfontosa--,
legfe4les%t#--, a nevels leg/atkonya-- es%k2%e, elemi ps%i$/ikus s%6ksglet
( A napirend-en a folyamatoss!g s rugalmass!g a d2nt#
3 ,2tele%# 4elleg9 tevkenysgek nem s%erepelnek -enne
B @in$sen a $soports%erve%snek letkori elv!r!sa, tipi%!l!sa a program-an
Fevkenysg 9or#k
1. I#tk
2. 3ers% ese
-. Cnek% zene% nekes *#tk
W. Xa*zol#s% int#z#s% kzi &nka
U. 6ozg#s
<. A k:ls+ vil#g tevkeny egiserse
=. 6&nka *elleg> tevkenysgek
@. Fan&l#s
& A% vod!skor vgnek 4ellem%se megmaradt, ami a% iskolarettsgi
k2vetelmnyek t8llst -i%tostotta
( A% iskolai letre t2rtn# felks%tst t2r2ltk a% Alapprogram-l (++B)-en
3 (++')-an a fel6lvi%sg!lat s%6ksgessgt mrte A!g Irn fel online, a%
vodave%et#k2n keres%t6l, a kutat!s eredmnyeinek figyelem-e vtelvel dolgo%ta
!t egy s%akmai $soport
'((9 : z vodai Nevel!s &rszgos la""rogram#a
Nl)feladat)tevkenysg kap$solat!nak finomt!sa t2rtnt meg
Alkalma%kod!s a /!tr!nyos /ely%et9, sa4!tos nevelsi igny9, migr!ns
gyermekek nevelsnek sa4!toss!gai/o% t!mogat s%emllettel
Eslyegyenl#sg, a% egyenl# /o%%!frs -i%tost!sa
[4a-- /angs8lyt kaptak.
A% egs%sget letmd s%ok!sainak alakt!sa
A k2rnye%ettudatos megatart!s s s%ok!sainak alakt!sa
A da4ka s%erepnek er#stse
A% 2nkife4e%s le/et#sgeinek -#vtse
A s%ok!s s normarends%er megalapo%!sa
A s%6l#f2ld/2% k2t#ds er#stse
A minta rtk9 -!n!smd s kap$solatPkommunik!$i
A% anyanyelvi nevels feladats%intre emelse
A tevkenysgek-en is v!lto%!s t2rtnt.
A s%a-ad4!tk s%erepnek er#stse a% vodapedaggus tudatos 4elenltnek
-i%tost!s!val
JA% vod!-an fontos a s%a-ad 4!tk t8ls8ly!nak rvnyes6lse.K
A 4!tk Jkiemelt 4elent#sg9 t!4ko%d% a pszi8hik&ot% a kreativit#st
9e*leszt+ s er+s't+% lnyt ad tevkenysgK
A 4!tkform!kat 84rarende%te.
Myakorl
S%im-olikus)s%erep4!tk
,onstru!l
S%a-!ly4!tk
A% 2nkife4e%st -i%tostani kell a vers)mese, a ra4%ol!s)mint!%!s ill. %enei
tevkenysgek k2%-en is
A mo%g!sra a mindennapok-an nagyo-- figyelmet kell s%entelni
A tanul!s m!r nem tevkenysgforma, mert a dokumentum a tevkenysg-en
vg-e men# tanul!srl -es%l
A tanul!s fogalm!nak !trtkelse egyrtelm9v tette a% voda iskol!st!s!nak
tilalm!t, s a gyermeki kompeten$i!k fe4les%tst
(+&+ #s%t#l a% 84 elvekkel, v!lto%!sokkal mdostott /elyi nevelsi program
s%erint ke%d#d2tt a nevelsi v ;&+ vente v!r/at fel6lvi%sg!lat<
'(1' : z vodai Nevel!s &rszgos la""rogram#a
A mdost!s s%6ksgessgt a% 84 ,2%nevelsi t2rvny/e% iga%t!s indokol4a. A
gyermekk2%pont8 s%emllet s a tevkenysgek k2re nem v!lto%ott. A mdost!s
finomt!st, s tartalmi !rnyal!st 4elent.
A v!lto%!s ter6letei.
- A% voda nevelsi feladatai k2%2tt a (.)-an er#se--en fogalma%dik meg a%
erk2l$si s a k2%2ssgi nevels ignye
- A tevkenysgek k2%2tt 84 elem a% nek s %ene s nekes 4!tkok mellett a
gyermekt!n$ meg4elense
- A% /!tr!ny$s2kkent# s%erepe a% 2ss%es vod!ra vonatko%tatva -eker6lt a%
Alapprogram-a
- A /elyi nevelsi program /elyett a pedaggiai program elneve%st /as%n!l4a
- 5eger#sti a% voda -efogad 4ellegt, e%rt elv!r4a, /ogy minden gyerek
Jegyform!n magas s%nvonal8 s s%eretettel4es nevels-en rs%es6l42n, s
meglv# /!tr!nyai $s2kken4enek. @em ad /elyet semmifle el#tlet
ki-ontako%!s!nak.K
- A% voda funk$iinak tel4es6lse eset-en Ja gyerekekben
egteret+dnek a kvetkez+ letszakaszba 2a kisiskol#s korba4 val
#tlps bels+ pszi8hik&s 9eltteleiQ
- @em%etisgi nevelsr#l -es%l kise--sgi)etnikai /elyett
- A% rtelmi nevels-en kiemelten ke%eli a kpessgfe4les%ts mellett a% alkot!s,
kreativit!s s kp%elet alakt!s!t
- A% vodapedaggust neve%i meg egyed6l, mint nevel#munka kul$s s%erepl#4t,
Jakinek s%emlyisge meg/at!ro% a gyermek s%!m!raK ;da4k!rl $sak Jsegt#
nem pedaggus alkalma%ottakK -es%l<
- A tevkenysgek s%erve%sekor s%empont.
o P!r/u%amosan vge%/et#
o ifferen$i!lt
o 5egfelel# id#tartam8. 0)30 per$-en a fe4l#dssel n2vekv# $soportosan
s%erve%ett, terve%ett
- JA% vodai nevels $sak a 4v!/agyott pedaggiai program alap4!n valsul/at
meg s a tel4es vodai letet mag!-a foglal tevkenysgek keret-en
s%erve%/et# meg, a% vodapedaggus felttlen 4elenlt-en s
k2%rem9k2dsvelK
- A% voda a $sal!ddal s%orosan egy6ttm9k2dik, ami-en ke%demnye%# s%erepet
v!llal
- A 4!tk tevkenysg-en 84.
o F!tkform!k elneve%st finomtotta. gyakorl 4!tk, a s%im-olikus 4!tk,
konstru!l 4!tk, a s%a-!ly4!tk
o JA 4!tk folyamat!-an a% vodapedaggus tudatos 4elenlte -i%tost4a a%
lmnys%er9, elmly6lt gyermeki 4!tk ki-ontako%!s!t. 5inde%t a%
vodapedaggus felttelteremt# tevkenysge mellett a s%6ksg s igny
s%erinti egy6tt4!ts%!s!val, t!mogat, serkent#, 2s%t2n%# magatart!s!val,
indirekt reak$iival ri el.K
- A mo%g!s tevkenysg-en 84.
o Er#sti a gyermekek spont!n mo%g!sv!gy!nak kielgtst
o JA spont!n, a s%a-ad 4!tk keretei-en vg%ett mo%g!sos tevkenysgeket
kiegs%tik a% ir!nytott mo%g!sos tevkenysgekK
o A Jtestmo%g!snak a% vodai nevels minden nap4!n, a% egyni
s%6ksgleteket s kpessgeket figyelem-e vve, minden gyermek s%!m!ra
le/et#sget kell -i%tostani.K
o A kooperatv mo%g!sokat 2s%t2n%i a verseng# /elyett s f#leg a s%a-ad
leveg#n
- A fenntart/at fe4l#ds rdek-en nagyo-- /angs8lyt kell fektetni a
k2rnye%ettudatos magatart!sform!l!s alapo%!s!ra, alakt!s!ra
- JA gyermek a% vod!skor vgn -elp a lass8 !tmenetnek a--a a% !llapot!-a,
amely-en ma4d a% iskol!-an, a% vod!s-l iskol!ss! s%o$iali%!ldik.K 7 /a
Jkedve%# a% iskolai lgk2rK
,E>>\S SS]@>^ SSAQ?GROS?SI DE@SSED
Kzponti szab#lyoz#s Yelyi szab#lyoz#s
Frvnyi szab#lyoz#s"
1,,-.vi ?00I0. sz#)
trvny a Kzoktat#srl
2011.vi /0/ !ezeti
kznevelsi trvny
Frvnyi szab#lyoz#s"
Eenntarti rendeletek%
rendelkezsek
1nkor#nyzat% alap'tv#ny%
egyh#z% ag#nszely1
Fartali szab#lyoz#s"
-<-12012. Kor#nyrendelet ;
vodai !evels 7rsz#gos
Alapprogra*a - 7!7A(
Fartali szab#lyoz#s"
Yelyi nevelsi progra
Dzervezeti s 6>kdsi
Dzab#lyzat
1DA6DA1
AS AOAI O,_5E@>_5O,
A dokumentumok /ierar$/i!4a.
O@OAP k2tele%# keretprogram
Helyi nevelsi program. v!las%t a min#stett programok-l, vagy sa4!t maga
ks%ti el
Nsoportok nevelsi program4ai
A% egyes gyermek nevelsnek nevelsiPfe4les%tsi tervei
A% voda egy- dokumentumai
Alapt okirat
Int%mnyi 5in#sgir!nyt!si Program
S%erve%eti s%a-!ly%at
H!%irend
A helyi nevelsi progra eleei
Hely%etelem%s
A program rends%er!-r!4a
Myermekkp s vodakp, k6ldetsnyilatko%at
A /elyi program !ltal!nos elvei, s%emlletnek sa4!toss!gai
A% voda !ltal!nos s spe$i!lis nevelsi feladatai
A tevkenysgform!k /elyi 4ellem%#i, felttelei s a% vodapedaggus feladatai ; a
gyermeki fe4l#ds v!r/at mutati<
A% voda egs%sgnevelsi program4a
A% voda gyermekvdelmi program4a
Ha a% alapt okirat-an v!llal sa4!tos nevelsi igny9 ;S@I< gyermeket, akkor
annak a program4a
Etnikai)nem%eti kise--sgi nevels v!llalt program4a
A% voda kap$solatrends%ere s m9k2dtetsnek feladatai
A% voda er#forr!sai
A program terve%si, rtkelsi rends%ere
Gegitim!$is, rvnyessgi rendelke%sek
Magyar vodai min#stett programok
(Alternatv vodai programok)
`A% vod!-an gyerekek vannak. Deggel kell 42nni, /ogy a% Anyu tud4on dolgo%ni. F a%
ovi-an, mert ott a t2--iekkel le/et 4!ts%ani mindenflt. ra4%olni, %enlni s %enekarosat
4!ts%ani. A k2nyveket is s%eretem n%egetni, meg olvasni ;mert n m!r tudok olvasni is<.
"#%ni is 4, meg t!rsaso%ni s a%%al 4!ts%om egy6tt, akivel $sak akarok.K ;M!-or<
DOB - Differencilt vodai Bnsmd
S%emleti alap4ai
A terms%etessgre, egyenletessgre t2reks%enek a% vod!-an
A kiv!r!s a -i%alom stratgi!4a
A s%emlyes kontaktusok-l, a knys%ermentes egy6ttm9k2ds-#l
A 4!ts%!st a gyerek terms%etes, korsa4!tos s glo-!lis rsi)tanul!si
aktivit!saknt rtelme%i
A Jkeveset, de 4lK elve a m9veltsg-en ;a k6l2n-2%# tevkenysgform!k nem
r, $sak a 4!tkrl<
A% voda egyik legfontosa-- t!rsadalmi funk$i4a a $sal!dok foko%atos
s%o$iali%!$i4a
A% vodai $soportdinamika gyakorlati alapegysgnek tekinti a mikros%itu!$it
A 8l " akt'v% nt&datos gyerekek nevelse, akik s%!mt/atnak a feln#tt segtsgre, s
-i%tons!g-an r%ik magukat
,ul$sfogalmai.
1 A&tonia
A% 2n!ll 4!tk a% alap4a
A s%emlyessg elv!r!s
A feln#tt nem er#lteti r! tud!s!t a gyerekre, nem sietteti -i%onyos ismeretek
elsa4!tt!s!t
A!lto%atos s nyugodt k2rnye%et-en a gyermek fog4a ignyeli a% 84
megold!sokat
A% 2n!lls!g, a% egy6ttm9k2ds s a ko$k!%atv!llal!s re!lis ar!ny!nak
2 Kopeten8ia
A k2rnye%et megv!lto%tat!s!ra s a% alkalma%kod!sra, valamint a% e//e%
s%6ksges inform!$ik kiv!las%t!s!ra val kpessg
vodapedaggus
A% elr/et#sg, a megs%lt/ats!g s a v!las%ks%sg komoly s%ellemi
er#fes%tst ignyel t#le
Elenged/etetlen kellk a rends%eres s%akmai kontroll)2nkontroll gyakorl!sa
;munka ut!n (+ per$ ler4a s%akmai megfigyelseit<
A program f#knt a feln#tt feladatait, munk!4!t r4a le, e%ek a gyerek
meg/at!ro%ta elemekre p6lnek
A pedaggiai tudatoss!g nlk6l2%/etetlen es%k2%e. @APG
> "elel#ssgtel4es napi fel4egy%sek, terve%si)s%erve%si feladatok, eredmnyek
> ,iindul pont4a minden s%akmai egy6ttm9k2dsnek ;kolleg!k, ps%i$/olgus,
logopdus, ve%et#<
> A s%6l#k s%!m!ra nem nyilv!nos, a pro-lma$entrikuss!ga miatt
Segt# s%avak a @apl/o% s a $selekvsek/e% a megfigyelt 4elensgek egysges
fogalom/as%n!lat!/o% ks%tett kategri!k pld!ul.
A 9eln+ttr+l
Eigyel ;r2viden, /irtelen, /oss%an, id#nknt st-.<
6eg#llap't ;2n!llan vagy egy6tt elrt eredmnyt st-.<
Deg'tsget v#r 2s%6l#t#l, kollg!tl, rgta, t6relmetlen6l st-.<
Bi8sr ;#s%intn, r2viden, $l%ottan, rs%letesen st-.<
5larasztal ;ges%tussal, /allgat!ssal, s%-an, -6ntetssel st-.<
Kvetel ;ir!nytan, foko%atosan, le%!ran, k2%vetve st-.<
Krdez ;kedvesen, s% nlk6l, r2viden, d6/2sen, !t/idalan st-.<
Mekap8soldik ;-es%lgets-e, mo%g!s-a, kis segtsggel, egy t!rggyal st-.<
Deg'tsget kr vagy ny)*t ;tudatosan, -i%almasan, /at!ro%ottan st-.<
F#*kozdik vagy t#*koztat ;gyerekr#l, ismeretekr#l, tr-en, figyelme%tet#en st-
A gyerekr+l
Eigyel ;t!volrl, elmly6lten, s%omor8an, kv!n$sian, fels%nesen st-.<
6eg#llap't ;ismtelve, sa4!t sikert vagy /i-!t, tvesen st-.<
Deg'tsget v#r ;ak!rkit#l, re!lisan, kedvelt s%emlyt#l st-.<
Bi8sr ;sa4!t mag!t, feln#ttet, telt, t!rsat, v!gydva st-.<
5larasztal ;elutastan, vitatko%va, meggondolatlanul, 4ogosan st-.<
Kvetel ;gondo%!st, v!las%t, 2n!lls!got, fes%6lten, /%elkedve st-.<
Krdez ;ges%tussal, r!$sod!lko%an, em-err#l, s%okatlanul st-.<
Mekap8soldik ;s%emly kedvrt, 2n!llan, ut!no%va, a tevkenysgrt st-.<
Deg'tsget kr vagy ny)*t ;t6relmesen, megfogalma%va, maka$sul st-.<
F#*kozdik vagy t#*koztat ;keres, felfede%, $selekvst fl-e/agy4a)folytat4a, 2n!llan
st-.<
Epochlis rendszer> vodai nevelsi program
A 8lkpzse"
&. Egyni kpessgfe4les%ts, mindig a% adott gyermek aktu!lis fe4lettsg-#l
kiindulva, terms%etes k2rnye%et-en, 2ntevkeny rs%vtellel s%er%ett tapas%talatokra
ptve.
(. S%eretettel4es, a gyerekek rdekeit, egyni ignyeit s%em el#tt tart vodai nevels.
3. Sikerorient!lt, s%nesen kommunik!l, a k2rnye%et-en 4l eliga%od,
pro-lm!4ukra 7 aktvan k2%rem9k2dve 7, sa4!t megold!st tal!l, 4 kap$solatteremt#
kpessggel rendelke%# gyerekek nevelse.
B. 5ly terms%ets%eretet kialakt!sa.
(edaggiai kon8ep8i*a
A /atkony kpessgfe4les%ts
5eleg s%eretettel4es lgk2r-en, soks%n9 tevkenysgekkel a k2%2ssg-en
kialakul a% 2nrvnyests s alkalma%kod!s /elyes ar!nya
Sa4!t tanul!si kon$ep$i a /agyom!nyos s steineri s%emlet-#l
A 4!tk s%emlyisgfe4les%t# s%erept #r%i
A k2tetlensg a gyermek s%!m!ra 2nkntessget, v!las%t!si le/et#sget
4elent a tevkenysgek k2%6l
A folyamatos, rugalmas napirend felttel
"e4l#dsi @apl minden gyerekr#l ;egyni /ely%etelem%# adatok, fe4les%tsi
tervek<, e%rt $soport nevelsi terv nem ks%6l
"e4l#dsi napl megfigyelsi s%empont4ai.
=n!lls!g fe4l#dse
F!tk, s%o$i!lis magatart!s, r%elem, akarat
,ommunik!$is kpessg
,ognitv kpessg
5otoros kpessg
A programot $sak a felks%t# programot elvg%#k alkalma%/at4!k.
5po8h#lis tan&l#si rendszer
Niklikusan v!ltako% tmak2r2kre p6l a tanul!s ;(, 3, ak!r B /t is le/et<
A tanul!si tevkenysg s%erve%se epo$/!k-an t2rtnik, melyek /elyt s
ide4t a tanv-en a% aktualit!s ;pl. vs%ak< /at!ro%%a meg.
o k2rnye%etismeret,
o k2rnye%etvdelem,
o munka,
o illem
o matematika tanul!si epo$/!k vannak
Olyan tmak2r2k terve%/et#ek, amelyek /elys%nen, terms%etes
k2rnye%et-en megmutat/at, feldolgo%/at
A% epo$/!k/o% /o%%!kap$solva le/et#sg s%erint kompleOen a %enei) s a
mese, vers anyagot, !-r!%ol te$/nik!t, testnevelst
A% egyetlen k2tele%# tevkenysg a testnevels
Egys%erre C)' gyerek ves% $sak rs%t a s%erve%ett tanul!s-an
5inden gyerek fe4letsgnek megfelel# s%int9 feladatot kap, de tov!-- /alad/at
igny s%erint. fontos a sikerlmny !tlse
A terem-en fontos kialaktani a% !lland, nyugodt /elyet e//e%
A tanul!si folyamat a% vn#k !ltal terve%ett 4!tkokon, 4!tkos feladatokon
keres%t6l valsul meg
Elk6l2nti a spont!n 4!tkot s s%erve%ett tanul!si folyamat-an alkalma%ott
4!tkot
A% epo$/!k-an alkalma%ott 4!tkok le/etnek
rs%ter6letet feldolgo%k ;pl. 2lt2%tesd fel 8gy a -a-!t, /ogy most ne f!%%on
meg<
de kompleO ismereteket gyakorlk is ;pl. a ngy vs%ak m!triO<.
5inden letkor8 gyermek$soportra alkalma%/at
Ds%letesen s%a-!lyo%%a a% vodapedaggus feladatait a feladatad!s-an, rtkels-en
6dszerek"
S%a-!ly4!tkok
>erms%etes k2rnye%et-en s vals!gos t!rgyakon t2rtn# s%emlltets,
-emutat!s, ir!nytott megfigyels, C)' f#vel, egyni fe4lettsg s%erinti
s%empontokkal
Myakorl!s, ismtls, ellen#r%s, rtkels, /i-a4avt!s
5szkzk"
&. kpek,
(. vals!gos s 4!tk-an ks%tett t!rgyak, makettek,
3. ra4%ok,
B. 4!tkes%k2%2k
6&nka9or#k"
5ikro$soportos egyni a d2nt#
5ikro$soportos p!ros
A front!lis ritk!n le/et ;testnevels, nek
A mesnek, versnek sa4!tos feltteleket teremt.
"6gg2ny-e/8%!s, gyertyagy84t!s ;2nkntes rs%vtel<
Egy /tig ugyana% a mese
S%emlltet# es%k2% nlk6l mond4a a pedaggus
A &nk#ban a /agyom!nyos tevkenysgek mellett -eve%et egy /eti munkanapot
Hetente ugyana--an a% id#-en a% v elke%di a tudatosan terve%ett munk!t
A% rdekl#d# gyermekek -ekap$soldnak, ami a valdi eredmny elrsig
tart ;nem 4!tk<
Ge/et pl. mos!s, vasal!s, vitaminsal!ta, /idegs6temny ks%ts, takart!s
Aki -eka$soldott $sak akkor lp/et ki, /a folyamatot vgig $sin!lta
Magyarorszgi Montessori vodai program
5aria 5ontessori Nasa dei Qam-ini int%mny-en kialalkult pedaggiai kon$ep$ira
p6l
"Segts nekem, hogy magam csinlhassam!"
5ontessori pedaggia 8l*a"
& yugodt, !ks lgk"r!en, egymssal tolerns, seg#tksz, tevkeny gyermekek
nevelse.
( $ajt tapasztalatok alapjn tegyenek szert minl !iztonsgosa!! alapvet
ismeretre, pro!lmamegold gondolkodsra.
3 %eljenek "r"met az ismeretszerzs!en, a kreativits!an, "nmaguk fejleszts!en.
B &smerjk, szeressk s vdjk a termszetet
0 'egyk szre mindentt a szpet, tudjanak gy"ny"rk"dni a m(vszeti alkotsok!an
C Az "sszetartozs, az egymsra figyels, az "nfegyelem s felelssgtudat
fejlesztse.
1 )ontessori legmagasa!! *lja a !kre nevels
(edaggiai elvei
o Az egyik leg9+bb 6ontessori-i elv a vals#g pontos eg9igyelsre trekvs. A
gyermek szenzoros 2rzkel+4 gyakorl#s )t*#n ismerkedik meg a t!rgyakkal.
o A #sodik elve a gyerekeknek biztos'tott t#rgyak t&la*dons#gaira vonatkozik. A
t!rgyaknak vonzaknak kell lenni:k.
o A /armadik elv a t!rgyak funk$ii. >kdtetik a 9ant#zi#t, seg'tik a kon8entr#8it%
9elkeltik az rdekl+dst% 9e*lesztik a tapint#st% a lyebb ssze9:ggsek 9eliserst.
o !egyedik elvknt el'thet*:k az eszkzk egv#laszt#s#nak a szabads#g#t. Az
eszkzknek a gyerek #ltal is elrhet+ helyen kell lenni:k. A bels+ szabads#g Pne
a ttlensg szabads#ga% hane a &nk#% a tevkenykeds.Q
o Ltdik elv" a tevkenykeds. A tevkenysg 5ontessori egyik leg9+bb alapelve.
o 3g:l hatodikknt szerepelnek a didaktikai 8llal ssze#ll'tott *#tkeszkzk.
5ontessorinak nem a% ismerets%er%s, /anem a k%6gyessg fe4les%tse volt a $l4a.
Lppen e%en a% 8ton /aladva tart4a feleslegesnek a 4!tks%ereket.
A nevel+ Pseg'tsget ny)*t% aki a kis eber 9e*l+d+ szellenek a szolg#*aQ. A gyerek
akkor 9e*l+dik% ha egyed:l tevkenykedik. 5zrt ne szabad elvgezni helyette seit.
!evelsi kon8ep8i*a
7 A gyermek sa4!t tevkenysge, sa4!t tapas%talatai !ltal tanul
7 A gyermeket nem a pedaggus tant!sa, /anem a sa4!t $selekvssel s%er%ett
tapas%talat ve%eti el a -i%tos tud!s/o%
7 A gyermek f6ggetlensgnek -i%tost!sa
7 A legfontosa-- feladat a% r%elmi nevels, els#sor-an. a s%eretet
7 @em a tud!s mennyisge a fontos, /anem a kpessgek fe4lettsge
7 A pedaggus segt#t!rsa a gyermeknek ;megvdi, segtsgrt -!rmikor
fordul/at /o%%!<
7 5inden egyes gyermek tel4estmnye sa4!t el#%# tel4estmny/e% mrten
rtkelend#
7 A s%eretet s s%psg a kreativit!s forr!sa
7 A% vod!soknak nem$sak 4!tkra van igny6k, /anem sok egy-
foglalatoss!gra is
7 A vegyes letkor8 $soports%erve%st a4!nl4a
7 ,6l2n2sen alkalmas gyengn fogyatkos, sr6lt gyermekek fe4les%tsre,
nevelsre ;5o%g!ssr6lt, /all!ssr6lt, gyengnl!t, autista gyermek
egyar!nt integr!l/at<
7 A feladatuk, /ogy mindent megtegyenek a gyermekek egs%sges fe4l#dse
rdek-en, nem pedig a%, /ogy a k2vetke%# int%mny k2vetelmnyeire
felks%tsk a gyermekeket ZZ
A% vodapedaggus so/asem ad negatv viss%a4el%st, gy nem kelt a ki$si-en kudar$lmnyt,
ugyanakkor figyeli a legkise-- sikert is s egy6tt 2r6l annak a gyermekkel.
+A gyermek fejldsnek sza!adsga nem azt jelenti, hogy egyszer(en magra hagyjuk a
gyermeket, hanem azt, hogy seg#t szeretettel emeljk k"rje a megfelel k"rnyezetet.+
,)aria )ontessori-
Az el+ksz'tett krnyezet kieelt szerepe
A 5ontessori es%k2%2k mindig eOpon!l4anak valamilyen pro-lm!t s
tartalma%%!k a%ok megold!s!t is
5inden es%k2% elr/et# legyen
?lland /elyen t!rol!snyitott pol$okon
Sa4!t kis s%#nyeg melyet letertve 4!ts%/at a gyerek
Spe$i!lis fe4les%t# es%k2%2ket alkotott meg
Pol$okkal lev!las%tott ku$kk, /ogy elvonul/assanak 4!ts%ani a gyerekek
Gegyen ,in$sesl!da sok rdekes kellknek
A% tke%s/e% /as%n!lt ednyek t2rkenyek s s%pek legyenek
"alon nagys%!m4egy9 ra
"alon gyermekek foti s nev6k, napt!r, id#4!r!s) napost!-la
5inden gyereknek sa4!t, elr/et# doss%i4a, vagy sa4!t fik4a
A terem vil!gos, napos, s%p ds%n2vnyekkel, akv!riummal, terepas%tallal
Az n#lls#g kialakt!s!t 5ontessori k6l2n segti.
& ,eretekkel
Aannak gom-okkal, kap$sokkal, $ip%!rral, s%alaggal, s%4akkal, $ip#f9%#vel
ell!tott keretek
"ontos nyugodt, pre$% minta
A gyerekek -!rmikor el#ve/etik gyakorol/atnak vele
( A%P2nt2get#s 4!tkokkal
A *#tk
5ontessori nem ismerte fel a 4!tk 4elent#sgt, $sak a% !ltala kife4les%tett
es%k2%2k /at!s!-an -%ott
E% a program a% Alapprogram 4!tks%emllett -epti a gyakorlat!-a a
klass%ikus 4!tkfa4t!k s%erepnek rvnyestsvel
6it is rt 6#ria 6ontessori a gyereki szabads#gonZ
JA gyermeki munka /elyes megs%erve%se tes%i le/et#v a% egyni fe4l#dst, s%ellemi er#nek
s%a-ad ki-ontako%!s!t, ami kielg6lst ad a gyereknek s nyugodts!got vis% magatart!s!-a. e a
s%a-ads!got adni munkaalkalom nlk6l rtelmetlen lenne, mert a munkaalkalom nlk6l
s%a-ad4!ra engedett gyermek pp8gy t2nkremegy s%ellemileg mint a/ogy a% 84s%6l2tt /en /al,
/a nem t!pl!l4!k.K
Kieelt tartalak"
Mondo%!s, egs%sges letmdra nevels, felks%ts a mindennapi let
feladataira
A 4!tk
Ismerkeds a vil!ggal
Anyanyelvi s irodalmi nevels
A matematikai gondolkod!s fe4les%tse
A ko%mikus nevels alap4ai
59vs%eti nevels
Lnek ) %enei nevels
5o%g!sfe4les%ts
A $send4!tk
6ontessori tevkenysgi krk
A indennapi let gyakorlatai
Az rzkels 9e*lesztse
Anyanyelvi nevels% 'r#s-olvas#s el+ksz'ts
Kozik&s nevels% krnyezet egiserse
6ateatika
6>vszeti tevkenysg
Festnevels ;a% egyetlen k2tele%# mindenre gyerekre<
/send*#tk
QA kz az intelligen8ia hangszereQ
Ee*leszt+ eszkzk
Alkalma%!s!nak mds%ertani elvei.
agyon r"vid,. de annl rtkese!!, minl kevese!! szval adjuk t
ket.
$okszor elegend, ha megmutatjuk, hogyan kell hasznlni az eszk"zt/
agyon egyszer(, mert *sak arra szor#tkozik, hogy pl. egy trgy
pontos nevt, tulajdonsgt, st!. adja
0eljesen trgyilagos, a trgy az, ami kiemelkedik, nem a tan#t
szemlye.
em kell az "r"k"s !!eszd(sggel a gyermek figyelmt a tan#tra
irny#tani
Az eszkzk haszn#lathoz kap8sold te8hnika
A trgy izollsa
1ontos kivitelezs 2
A pedaggus azzal seg#t, hogy megmutatja az eszk"z hasznlatt a gyermeknek
3yakorlat
A pontos elnevezsek megtan#tsa 4 5romlp*ss le*ke
A Y#rolp8s+s le8ke
&. A% r%kels s a fogalmak ass%o$i!$i4a
(. "ogalom felismerse ) adapt!l/at rtelmileg sr6ltre is
3. Emlke%tets a /elyes fogalmakra
5ontessori s%erint a% es%k2%2k konkreti%!lt a-s%trak$ik a% es%k2% egyes
elemei egyform!k, $sak egy tula4dons!g-an k6l2n-2%nek
A% es%k2%2k megtapas%talt tula4dons!gaira a gyermekek 2nmaguktl
r%kenye--ek les%nek, felfede%nek
&. A kiter*eds rzkelst fe4les%t# es%k2%2k
(. a fa/as!-ok-an el/elye%ett /engersorok
3. a s%nes /engersorok, r%sas%n torony
B. a -arna /as!-sor
0. piros rudak
C. A sz'nrzkelst fe4les%t# es%k2%2k. a s%np!rok s a s%n!rnyalatok
1. A hallst fe4les%t# es%k2%2k" %2re4do-o%ok, /arangsor
8. !e"#o$ozok
*. %a!angso! ;(C fatalpakra er#stett kis /arang-l s 6t#-#l !ll<
&+. &apintst 9e*leszt+ es%k2%2k. sima s durva tapint!s8 t!-l!k, k6l2n-2%# anyagok
&&. '!zspap!!al $evont t$lk( durva s sima t!-l!k
&(. )*ln$z+ te,tilanyagok do-o%-an el/elye%ve
&3. -z!zkelst fe"leszt+ eszkzk( $seppent#s 6vegek-en a%onos s eltr# %9
folyadkok
&B. Szagl.!zkelst fe"leszt+ eszkzk( %!r/at f9s%eres 6vegek-e k6l2n-2%# illat8
anyagok
&0. Sly!zkelst fe"leszt+ eszkzk( @gy p!r a%onos s8ly8 lapo$sk!t kell
p!rostani
&C. %+!zkelst 9e*leszt+ eszkzk " /#pala$kok, /#lapok
&1. Eo!ma!zkelst 9e*leszt+ eszkzk " gom-os %s!k, gy2ngy2s %s!k, titok%s!k
Az 'rott nyelv egiserse
5ontessorinak meggy#%#dse, /ogy a% rott nyelv megismersnek s
elsa4!tt!s!nak folyamata /asonl le/et a -es%lt nyelv/e%, /a annak
k2r6lmnyeit megteremtik, ami B ves kor t!4!n ke%d#dik.
A kisgyermek s%!m!ra a -et9 nem a-s%trak$i, /anem l!tv!ny
Da4%sa-lonokkal ks%ti el# a ke%et a% r!sra ;s%ne%#k, forma k2r6lra4%ol!sa<
A d2r%spapr-l kiv!gott -et9k, a%onos nagys!g8 s%nes kartonpapr-l
kiv!gott -et9k, gyuf!sdo-o% nagys!g8 kartonlapra ragas%tott vagy ra4%olt -et9k
>!4ko%tat feliratokat /elye%nek el a gyermekek k2rnye%et-en Pl. O>P,
5E@>\,, AQN, DE@EG\
Ge/et rgpet vagy esetleg s%!mtgpet a -et9kkel ismerkedsre
A matematikai gondolkod!s fe4les%ts/e% is es%k2%2ket rends%erestett.
7 A piros)kk rudakon
7 A% aorssa do-o%
7 ,arton-l kiv!gott s%!m4egyek
7 d2r%spapr-l ks%6lt s%!m4egyek
7 s%nes gy2ngyr8d ks%let
7 aranyngy%et
7 piros korongok
7 Sguin t!-l!kkal 4!ts%va a /elyirtkeket is k2nnyen megrtik s a
t2--4egy9 s%!mok r!s!t is elsa4!tt4!k
7 a skidomok s%ekrnye
7 A mrtani titok%s!k
A kozik&s nevels
A gyermekeknek k2%vetlen kap$solatuk legyen a terms%ettel
A gyermekek re%%enek felel#ssget a n2vnyek !pol!s!rt, a% !llatok
gondo%!s!rt
A kert-en, me%#n, erd#-en figyel4k meg a legkise-- !llatokat is. a kuka$okat,
gilis%t!kat, lepkket, -ogarakat, -k!kat, gykokat, madarakat st-.
A megismers/e% tarto%ik a% anyagok fi%ikai s kmiai tula4dons!gainak
ismerete is
A f2ldra4%i ismeretek egyik legfontosa-- eleme a% id#4!r!s megfigyelse
;kellkek. id#4!r!snapt!r, trkp, f2ldg2m-<
A 8send*#tk
> A 5ontessori vodai s iskolai let elmarad/atatlan mo%%anata a $send4!tk
> Els#dleges feladata, /ogy a gyermekek meg/allgass!k a $sendet
> 5indenki knyelmesen /elye%kedik el, le/a4t4!k fe46ket, -e$suk4!k s%em6ket
s a/allgat4!ka a $sendet. A $send /allgat!sa lmnny v!lik.
> ?tlik sa4!t -ens# /angulatukat, a $send !/itat!t
> Sokat 4elent a% 2nfegyelem, a s%p s /armonikus mo%g!s, nem utols sor-an a
k2%2ssgi magatart!s kialakt!s!nak s%empont4!-l.
5ontessori 9oglalkozott mind elmlet-en, mind sa4!t vodai praOis!-an a% p:let *ellegvel%
9elszerelsvel is. Ds%letesen feldolgo%ta, /ogy mely /elyisgek legyenek a% vod!-an. Gegyen
el+tr% amely-en a gyerekek knyelmesen 2lt2%/etnek. E%rt egy hossz) l8#t tart tan!$sosnak
9ogasokkal. Itt a falra s%ereltette a 9ali)*s#got% mely segti a s%6l#ket a rs%letes t!4ko%tat!s!t a%
vodai letr#l. A &nkatereben tal!l4uk meg a nyitott pol8okat. E%eken /elye%te el a%
es%k2%eit. A kisret> asztalokhoz annyi szk tarto%ott, a/!ny gyerek 4!rt a% vod!-a.
Kisret>% z#rhat pol8os ednyes szekrnyben tartott!k a% tke%s/e% s%6ksges t!nyrokat,
-2grket s ev#es%k2%2ket. A gyerekek nkiszolg#l don maguk tertettek. A% vn#nek
'rasztalt -i%tostott, /ogy knyelmesen r2g%t/esse a gyerekekkel kap$solatos megfigyelseit.
A% voda p6let/e% tarto%ott mg a s%intn kismret9 es%k2%2kkel fels%erelt osd.
+)inden gyermek!en megvan a *selekvsi vgy s a vilg megismersnek ignye, *sak annak
ki!ontakoztatst kell elseg#teni.+
,)aria )ontessori-
vodai nevels jtal! mesvel
A progra 9el9og#sd*a
Alapelve a%, /ogy a% vod!skor nyelve. a 4!tk s a mese r%ki s s%im-olikus
4elrends%ere
Qi%tons!gr%et s s%eretetkap$solat nlk6l a kisgyermek nem nevel/et#
A% vn#k rendkplete rugalmas
A gyermek k2vetve ve%etst rs%estik el#ny-e
a kisgyermek ignye. a keveset, lassan, 4t, gyakran ismtelve
,2%ppont4!-a a t!gan rtelme%ett nyelvi nevelst tes%i, amelynek meg4elensi
form!4a a 4!tk s a mese
J/l&nk. a nevel# s a gyermek s%a-ads!gr%etnek n2velseK
J@em a k2telessgek, /anem a s%a-ads!g ide4e. 5i$ima$k)kor. a mindent s semmit
$sin!l!s k6l2n2s keverkeK
JA 4elen nem !ldo%/at fel a 42v# ktsges kimenetel9 eredmnyeirtK JA
kisgyermekkor/o% mlt, tartalmas elfoglalts!gok, 4!tk) s meselmnyek 4 alapot
adnak a k2vetke%# rsi fok, a% iskol!skor ptke%s/e%.K
JUa l!ts%lag /as%ontalan elfoglalts!gok /as%noss!g!ra p6lK
A progra pillrei"
&. A vegyes letkor8 $soportok
(. A% id# nem os%t/at f2l r2vid s%akas%okra. ;folyamatos, vgtelen egs%<
3. Alapegysgek. a% vs%akok, vagy a t%napos id#keretek ;4!tkok, mesk lass8--
tempt ignyelnek<
B. A tevkenysgek akkor rdekesek, rtkesek, /a lmnys%inten egs%et alkotnak
s $sak akkor rtelmesek /a 4!tk$l4uk van
0. A 4!tkok nagy rs%e a s%a-ad-an %a4lik
C. Gemondanak a rs%letes terve%sr#l, de rugalmasan k2vetik a 4!tk logik!4!t
1. A% adott k2r6lmnyek/e% alkalma%kod!st felttele%i
W dienzis eberkpet alkot
1. a% 2nismeret ;vis%onyunk sa4!tmagunk/o%<,
2. kap$sold!sunk a m!sik/o%, a% em-eri vil!g megnyilv!nul!sai/o%,
-. a terms%eti s t!rgyi k2rnye%et/e%,
B. a trans%$endens/e%, a% r%ki 8ton megtapas%tal/atatlan isteni/e%
A program tartalma. 4!tk s mese egs% nap.
A gyereki sz:ksgleteket rangsorol*a"
1. testi s%6ksgletek,
2. vdelem, -i%tons!g) s feln#tt)igny,
-. mo%g!s, $selekvs,
W. 4!tk, kp%el#ds,
U. mese, -es%d,
<. egy6ttlt a t!rsakkal,
=. a kv!n$sis!gra alapo%ott, t!gan rtelme%ett tanul!s
Myermek$soport s%a-!lyainak a4!nlata.
Hagyd 4!ts%ani a m!sik kisgyereketZ
Ha rom-olsdit 4!ts%ol, a magadt ptsd s rontsd elZ
@/!ny 4!tks%er /a%avi/et#, a% ott/oni -e/o%/at, de a tula4donosa vigy!% r!.
Segts, /a s%6ksge van r! s te er#se--, 6gyese-- vagyZ
Igyeke%% 2r2met s%ere%ni m!soknak, e% neked is 4Z
A% vnni tudta nlk6l ne /agyd el a 4!ts%/elyetZ
5esemond!skor, alv!sra ks%6l#dve lgy $send-enZ
,inn s -enn egy id#-en s folyamatosan ktfle 4!tk, tevkenysg folyik. A%, amit a
gyerekek maguk tal!lnak ki s valstanak meg, s a%, amit a% vn# ke%d, vagy a
gyermeki 2tletek alap4!n # s%erve% meg.
S%erve%eti forma.
&. +A+ vltozata6 F!tk s mese folyamatos id#-en
(. +7+ vltozata6 F!tk s mese t%napos id#s%akok-an
3. Alkalma%!suk a%on-an ki%!r4a a k2t2tt s k2tetlen foglalko%!sok -eiktat!s!t, s
mindennem9 s%!ndkolt iskolai mint!48 tant!s, mrs, ellen#r%s
-e$semps%st.
F!tkokat s%erve%nek tevkenysg)ter6letekre.
& testi nevels ;mo%g!s, ed%s< . Ja% elves%ett s%a-ad mo%g!s ptl!s!tK rtik e% alatt
( nekls, %ene/allgat!s
3 mesls, mondk!%!s, versmond!s
B k%imunka. ;fests, ra4%ol!s, form!%!s, -ark!$sol!s<
0 ismerkeds a terms%et s a% em-erek vil!g!val ;forma, tr, id#, mennyisgek,
vis%onyok<
>esti nevels, ed%s G!sd a% `Ir!nytott mo%g!sos 4!tkokK $m9
fe4e%et-en
Ismerkeds a
terms%et s a%
em-erek vil!g!val
Qa-af6rdets, 2lt2%tets. A
test)rs%ek.
,6l2n-2%# p%ok-a !llt4uk
Nsal!di fnykpek n%egetse.
Hasonltgat!sok. F!tk
telefon-es%lgets a s%6l#kkel.
;tr, forma, id#,
mennyisgek,
vis%onyok<
a -a-!kat
;s%o-ro%!s<.>udod)e
ut!no%ni #ketb
5o%g!sut!n% 4!tkok.
;vn#)gyerek, gyerek)gyerek.<
Q!-s%n/!%. ;A% vn# r2vid
4eleneteket 4!ts%ik a $sal!d
let-#l. A gyerekek 2tleteket
adnak.<
5anu!lis
tevkenysgek
;fests, ra4%ol!s,
form!%!s<
Papr-a-a)ra4%ol!s,
)2ss%e!llt!s a kiv!gott
rs%ek-#l.
s%ts, rs%letek
-era4%ol!sa, ragas%t!sa.
@evet is v!las%tunk a
-a-!nknak.
A% vnni k2r6lra4%ol4a a gyerek
tenyert egy nagy lapra.
,is%ne%/et46kZ
Ott/on ra4%ol4!tok mell apuka,
anyuka s a testvr tenyertZ
;`,%)fnykpK a $sal!drl.<
Lnekls, mondk!%!s,
%ene/allgat!s
F!tss%unk 8gy, mint a%
anyuk!k a gyerekeikkelZ
;Ditmikus mo%g!sokkal
ksrt dalok, mondk!k.<
?spis)kerekes...
Nsip)$sip $ska...
Ssipp)%supp kender%supp...
Gg a l!-a, lg a...
Ha felmegyek a -udai...
Any!m, desany!m...
;Sene/allgat!s<
,is ka$sa f6rdik...
Es%terl!n$, es%terl!n$...
5esls,
mondk!%!s, versels
5s%2ly 5ikls. A pipiske
meg a f9s%!l ;mese<
Pont, pont, vess%#$ske
Hadd n%%ek kis
tenyered-e...
Itt a pislog4a...
A pipakupak gyerek ;mese<
?ll a -a-a, !ll...
H6velyku44am almafa...
,e%e, l!-a van neki...
E% a mala$ pia$ra megy...
,ap$solatrends%ere
> A% voda $sal!d mint!4!ra s%erve%ett int%mny
> Lvs%akonknt s%6l# rteke%let, a/ol a% eltelt vodai letet is -emutat4!k
> A nagys%6l#ket is -evon4!k a% vodai let-e
> A% iskola nem felettes /ats!g, vakodni kell attl /ogy, sa4!t kudar$ainak
!t/!rt!s!t magunkra vegy6k
"t-Mozgs-#omm$nici vodai program
/lkpzse"
A 3)1 ves kor8ak /armonikus s%emlyisgfe4l#dsnek -i%tost!sa 8gy, /ogy egy-en
tudatosan, tervs%er9en alaktani a s%o$i!lis, rtelmi kpessgeket, amelyek -i%tost4!k a
sikeres iskolai -eilles%kedst s tel4estmny.
3)1 ves kor8 gyermekek ps%i$/os%o$i!lis fe4l#dsi 4ellem%#inek figyelem-e vtelvel
alkotta meg fe4les%t# program4!t
$yerekkpnek kieelt ter:letei"
&. Ln)fe4l#ds-en a 3)B vesek agress%v, 2nrvnyest#, nes magatart!s!tl a
peridus vgre el4ut a gyermek a ke%demnye%#, kooperatv)s%o$i!lis
magatart!s, viselkeds s%int4re.
(. Lr%elmi alapon t2rtn# modellk2vetsnek, mint!nak meg/at!ro% s%erepe van a
s%o$i!lis tanul!s-an
3. Lrtelmi fe4l#ds-en alapvet# sa4!toss!g a% s%lelses ;per$eptu!lis< s s%lelsi)
finommotoros ;per$eptuomotoros< funk$ik inten%v fe4l#dse
B. A s%o$i!lis fe4l#ds sor!n a --= vesek interpers%on!lis kap$solatai-an d2nt# a
feln#tt/2% f9%#d# vis%ony!nak min#sge.
0. A% vod!s gyermek legf#-- ignye a% r%elmi f6gg#sgi t2rekvseinek
kielgtse, a% r%elmi -i%tons!g.
A 9e*leszts tartala az alapkon8ep8inak eg9elel+en"
&. a *#tk,
(. a ozg#s,
3. a ko&nik#8i, mely ga%dag tevkenysgrends%ervel -i%tost4a a
tapas%talats%er%st,
B. a krnyezet egisersre nevels,
0. a kople[ eszttikai nevels.
A gyermekek k2%2tti t8l nagy kognitv t!vols!g fe4l#ds6k-en gondot oko%/at.
> 3)B vesek $soport4a a F5, vod!-an mindig /omogn
> a B)C)1 vesek a%on-an le/et /eterogn is
Dzervezsi keret
> A ga%dag tevkenysg, rugalmas, a!t4!r/ata keretekkel pld!ul. tornas%o-a,
k%m9ves s%o-a, kony/a, 4!ts%kertek st-.
> Nsoportonknt kt vodapedaggus kell a program/o%
> A spe$i!lis 4!ts%s%o-!k-an s%erve%ett 4!tkot a% vodapedaggusoknak
k2tele%# ras%!muk keretein -el6l -i%tost4!k
> A foglalko%!soknak ;ak!r k2t2tt, ak!r k2tetlen< nin$sen k2t2tt napirend4e
> A $soportos foglalko%!sok 0 ves korig k2tetlenek ;kivve a testnevelst s a%
egs% $soport s%erve%ett program4ait. kir!ndul!s, 6nnepi el#ks%6letek, 6nnep,<
> 0 ves kortl napi & k2t2tt keret9 foglalko%!s k2tele%#.
>AD>AG5I EGE5E,
A gyermek f# tevkenysgi form!i. a 4!tk, a mo%g!s, a kommunik!$i c alapkon$ep$i.
Kt kople[ nevelsi ter6let ;e--e integr!ldik a 3 tevkenysgi forma<
&. a krnyezet egisersre nevels, ;A matematik!t nem k6l2nti el,
/anem kople[en -enne van a tapas%talats%er%s-en<
2. a kople[ eszttikai nevels Paz irodalo% zene% viz&alit#s int a
9e*leszts ter:letei%
3. a krnyezet eszttik#*a
A *#tk
&. Nselekvses
(. ,pi
3. S%im-olikus
5ivel a s%a-!lytanul!s a 4!tkon keres%t6l m!r $se$sem#kor-an elke%d#dik a s%a-!ly)
4!tk fogalm!t !trtkeli. A% nekes s mo%g!sos 4!tkot is idesorol4a.
A 4!tk-an minden tanul!si tartalom. ismeret, 4!rtass!g, ks%sg meg4elenik
A% vodai nap nagy rs%e spont!n mdon ke%demnye%ett 4!tkkal telik, de s%6ksg van
a% vodapedaggus !ltal ke%demnye%ett s ir!nytott 4!tkokra is.
[4 felttelek a 4!tk/o%
1. A tornaszoba
(. A kz>ves szoba
-. Aeneszoba
A 4!ts%s%o-!k s 4!ts%kertek /as%n!lata egysges a $soportok napirend4-e, napi
m!sfl)kt ra
A 4!ts%s%o-!kat B ves kortl s%a-adon v!las%t/at4!k a gyerekek, a% vodapedaggusok
pedig /eti v!lt!s-an l!t4!k itt a feladatokat
A% vodapedaggus feladata a 4!tk-an
7 a 4!tk megfelel# segtse
7 gyermekek sokir!ny8 megfigyelse
7 gyermekismeretre alapo%ott tervs%er9 ke%demnye%s
6ozg#s
& a% aktv mo%g!soktl a finommotoros manipul!$iig mindent mag!-an foglal
( >artalma
&. a gyermek k2tetlen, motiv!lt, szabad ozg#stevkenysgnek
-i%tost!s!val,
(. a konkrt fe4les%tst s%olg!l testnevelssel, tested%ssel
3. 6gyessgfe4les%t# sportprograok k2r6ltekint# fe4les%tsvel
"ontos a napi kts%eri frisst# testnevels ')(+P(0per$-en
Ko&nik#8i
JA kommunik!$i !ltal er#s2dik a gyermek -i%tons!gr%ete, n2veks%ik t!4ko%otts!ga,
ga%dagodnak ismeretei, kap$solatai, fe4l#dik -es%dks%sge, anyanyelvi kult8r!4a.K
Nl4a.
& a kreatv interak$is kpessg kialakt!sa,
( a s%o$iali%!$i el#segtse, a $sal!di nevels ptl!sa, kiegs%tse,
3 a% iskolai alkalmass!g el#segtse, a% iskolai kommunik!$is kudar$ok
megel#%se,
B egyni fe4les%ts -i%tost!sa a% arra r!s%orul gyermek rs%re,
0 a s%emlyisg ps%i$/s -e!lltd!s!nak megalapo%!sa a% elfogad!s, a%
egy6ttm9k2ds, 2n!lls!g, tal!lkonys!g, kap$solatfelvtel) s alakt!s ter6letn.
PA gyereknek ehhez &t#nz#son alap&l biztons#gos noraiseretre% gyakorlatra
s nagy intakszletre van sz:ksge.Q
A 8sal#di nevelsnek alapoz% dnt+ s a 9e*l+ds 9olya#n els+dleges szerepe arad.
A soks%n9, v!lto%, es%ttikus k2rnye%etnek meg/at!ro% s%erepe van a program-an. ;pl.
a% vodapedaggusok egysges munkaru/a, em-lm!s pl<
Egy- program elv!r!sok
A% tke%sek k2t2tt form!-an s%erve%ettek
A gyerekeknek vodai s%a-adid# ru/!val kell rendelke%ni6k
0 ves kortl nem k2tele%# aludni
B)1 vesek $soport4!-an gyermekek)vodapedaggusok)s%6l#k s6ssenek
s6temnyt /etente
Myermekek u%sonn!ikat, %2ldsgt!laikat maguk ks%tik el
A% vodai 6nneplyeken em-lm!s ing vagy trik viselete a4!nlott.
A rends%eres 8s%!soktat!s, s%s s g2rkor$soly!%!s kiemelt mo%g!sos
tevkenysgek
A% voda udvar!n a 3)B ves gyermekeket $ls%er9 id#se-- koros%t!lyoktl
elk6l2nteni
>2-- $soportra is kiter4ed/et ;pld!ul %eneiskol!sok rends%eres /avi
/angversenye, vodapedaggusok -!-4!tka, dramati%!l!sa st-.<
A% 6nnepeket ngyves kortl $ls%er9 t2-- $soport rs%re kzsen s%erve%ni
,ife4e%etten ves%lye%tet/eti a kisgyermek r%elmi !llapot!t pld!ul a% l#
5ikul!s a 3 veseknl
A s%emlyi felttelek k2%2tt f#!ll!s8 vodaps%i$/olgus alkalma%!s!t a4!nl4a
#omple% &revencis vodai &rogram
/lok.
& az egszsges haronik&s szelyisg9e*lesztst, a sikeres iskolai
-eilles%keds/e% s%6ksges testi% szo8i#lis s rteli rettsg kialakt!s!t,
( a% iskolai poten8i#lis tan&l#si zavarok egel+zst, a% vodai nevelsi felttelek
sa4!tos megs%erve%svel.
"e4l#dsi /!tr!nyok megs%6ntetse a% voda feladata, ann!l is ink!--, mert a per$ep$i s
a gondolkod!s 2ss%erende%#dsnek s%en%itv id#s%aka a% vod!skorra tev#dik, ennek
kompen%!$i4a, korrek$i4a kisiskol!skor-an m!r a megksettsg vagy a%
akad!lyo%otts!g felold!s!val val k6%delem.
Myermekkpnek 9eladatai
&. interpers%on!lis kap$solatok ;modell/at!s s s%oktat!s !ltal<
(. nkp)2nismeret)2nrtkels ;autonm s kompetens gyermek<
3. 84 attit9d2k, rtkek, norm!k kialakt!sa a t!rsas egy6ttls s 2nrvnyests
s%a-!lytanul!sa !ltal
B. a s%o$i!lis erk2l$si norm!k fe4les%tse
0. a gyermek spont!n s%er%ett tapas%talatainak, ismereteinek a rends%ere%se,
$lir!nyos -#vtse a% rtelmi nevels rdek-en
C. a testi nevels kompleOen ;egs%sgnevels, mo%g!skult8ra fe4les%ts<
A% iskolai poten$i!lis tanul!si %avarok megel#%se, preven$i4a
A *#tk s a ozg#s% valaint a k&lt)ra#tad#s a program legfontosa-- ter6letei
"elv!llal4a a% iskolai tanul!si kpessgeket meg/at!ro% funk$ik ;a% s%lelses s
finommotoros strukt8r!k< fe4les%tst, gy a poten$i!lis tanul!si %avarok korai kis%9rst
s megel#%st is.
Programelemek
&. 5o%g!sfe4les%ts ;nagy)finom<
(. >estsma fe4les%ts
3. Ls%lelsfe4les%ts
B. Aer-!lis fe4les%ts
A mo%g!sfe4les%ts ( ter6leten %a4lik a s%a-ad 4!tk-an s k2tele%# testnevelsi
foglalko%!sokon ;s napi (H frisst# torna<
A% voda felv!llal4a a 3)1 vesek s%o$iali%!$is folyamat!nak tudatos, s%aks%er9
ir!nyt!s!t, annak int%mnyes kerete.
@em a $soport s%erve%eti form!4a a lnyeges, /anem a% vodapedaggus s%akmai
tudatoss!ga, felks%6ltsge
A4!nl4a fe4les%t#pedaggus vg%ettsg megs%er%st
' (')DO*+-,OD'&ED'--.'. &*O-*'M
JA% a feladatunk, /ogy a gyermek k2rnye%et-en olyan /at!st fe4ts6nk ki,
/ogy egs%en a gondolatok-a s r%6letek-e men#en a 4t, a s%pet s a -2l$set
ut!no% lnny le/essen.K
PDudolf SteinerP
A daldorf)pedaggia filo%fiai /!ttere a Dudolf Steiner !ltal a s%!%adel#n kidolgo%ott
em-erismeret, a% 8gyneve%ett A@>DOPOS"IA ; Antropos%)s%fia Pg2r2g6lP c a%
em-erre vonatko% -2l$sessg.<
A% em-ert trans%$endens eredet9 individualit!snak tekinti, aki testileg egs%sges, lelkileg
s%a-ad s s%ellemileg kreatv em-er.
$yerekkpe
A kisgyerek r%kletei-en l ;minden /at!ssal van r! ami k2r6l ves%i<
A gyerek meta r%kelse folyt!n olyan gondolatokat, r%elmeket is !tl,
amelyeket a s%!m!ra fontos s%emlyek gondolnak, re%nek
A gyermek sa4!t temp4!-an kpes felfede%ni a vil!got, de nem $sap4uk -e
r%keit ;a% !llat s%#r2s, a fm fmes tapint!s8 s ne/%, st-.<
RA gyereket tiszteletben kell 9ogadni% szeretetben kell nevelni s szabads#gban kell
elbo8s#taniR - ondta X&dol9 Dteiner
/z .vo#sko! sa"tos kpessgei(
&. 0tnzs ;2nkntelen figyelem !ltal ve%relt spont!n ut!n%!s 1. letvig< A
kisgyerek n e m a s % - l t a n u l, /anem a s%emll#ds-#l,
tapas%talat-l, $selekvs-#l.
(. 1tk ;A kisgyerekkor legfontosa-- s legfe4les%t#-- tevkenysge. / *#tk
szabad kell% hogy legyen, $sakis gy ve%et $l4!/o%, a% egyni -enyom!sok
feldolgo%!s!/o%. A v!lto% 4!tkform!k megfelel# 4!tkes%k2%2ket
kv!nnak.
3. 2antzia 3elemi gyerekkori kpessg, mint a 4!tkot megv!lto%tat
Jelvar!%solK er# eleventi s mo%dt4a meg a gyerek -els# vil!g!t<
7 Akad!lyo%%a e%t. kevs s%a-ad mo%g!str, t8l sok
lmnyPinform!$i, kevs id# a% r%elmi k2t#ds/e%, a
divatir!ny%atok tor%t /at!sa, a% 2r2k em-eri rtkeket nem
tartalma% mesk, a gyerek s%!m!ra r%kel/etetlen feln#tt
\aldor9-voda nevelsi szellete
A ks#-- letkorok egs%sges letvitelt alapo%%a tevkenysgvel
A ne/%sgeket lek6%d# egy6ttlst ;m9vs%eti er#kre ptve< v!llal a
gyerekkel
A pedaggus a gyerek megismers-#l Jtud4a megK mire van s%6ksge
A megfelel# fi%ikai s ps%i$/s k2rnye%et ki%!r4a a %avar s er#s%akos
-efoly!sokat
@em engedi a t8lter/elst, /anem vdi a gyerek sa4!t rsnek s
ki-ontako%!s!nak temp4!t.
Elv!r!sok /elyett r%elmi -i%tons!got, vdettsget ny84t, s tis%teli a gyerek
alakul vil!gkpt
S%o$i!lis anya2l kv!n lenne
?ttekint/et#v tes%i a mindennapi $selekvsek vil!g!t a gyerek k2r6l.
A% vod!skor-an ell+zni a*#nl*a.
& A pldakp s tapasztalati tartalmak hinyt
( Az id eltti, tl korai fejlesztst ;a% iskolarettsg kritriumait nem $lkit9%snek
tart4a, nem alkalma% k6l2n iskol!ra felks%t# foglalko%!sokat<
3 A tevkenysgek!en vagy ms mdon megnyilvnul egyoldalsgot
B A gyereket k"rlvev s r hat idegessget, hajszoltsgot
8 A rossz ,!eteg- pldk k"vetst, s ez ltal a nem egszsges testi4lelki diszpoz#*ik
megtanulst.
C Az elidegenedst
1 A magnyossgot
A% letkorilag vegyes 8soportokban folyik a nevels, mely ar!nyosan van 4elen a /!rom
koros%t!ly.
Xit&sok a \aldor9-vod#ban
>udatosan alkalma%%a a ritmikus ismtls n)er#st#, s%orong!sold /at!sait.
& vi, /avi, /eti s napi ritmusok
A% 6nnepek ritmusa
W a% v s a% let fordul) s $sompont4ai, amelyek a vil!gmindensg
s%ellemisgvel kap$sol/at4!k 2ss%e a% em-ert
W A terms%et s%6ntelen k2rforg!s!-an li ritmus!t
W \si, npi /agyom!nyok/o% kap$sold Jterms%etvall!sosK elemek s
keres%tny s%ok!sok-l illetve !tl/et# kp)ek-#l !llnak
W A k2rnye%etnek t6kr2%nie kell ;vs%akas%Ps%pas%tal<
Yavonta &)( 6nnep.
& A gyerekek s%6letsnap4a
( Arat!s ) -etakart!s ) /!laad!s
3 S%ent 5i/!ly id#s%aka
B S%ent 5!rton id#s%aka
0 Advent ) S%ent 5ikls
C A%keres%t ) H!rom kir!ly id#s%aka
1 "arsang
' A tavas% ke%d# nap4a
* H8svt
&+ 5enny-emenetel
&& P6nk2sd
&( S%ent F!nos id#s%ak ) a ny!r 6nnepe.
A ht rit&sa
A /t nap4ai/o% k2t#d#, mindig viss%a)viss%atr# a%onoss!gok tagol4!k a /etet
r%kletesen
A m9vs%eti tevkenysgek /eti ritmusa
4a"zols 5 htf+
6yap"kp kszts7 ke##
6y8!mzs 3mhviaszlappal9, plasztik8s fo!mzs 7 sze!#a
S*ts, mint fo!mls 7cs*t!tk
2ests 7 pntek
Lves, /avi, /eti ritmusok a% trend-en.
Havi. idny4elleg9 %2ldsgek, gy6m2l$s2k
Heti. k6l2n-2%# ga-onafa4t!k
Pld!ul.
Htf# ) ri%s:
kedd ) !rpa:
s%erda ) k2les:
$s6t2rt2k ) ro%s:
pntek ) %a-:
s%om-at ) kukori$a:
vas!rnap 7 -8%a
@api. a tevkenysgek 4ellege !lland, de tartalma /avi)/eti ritmusok-an tr4en viss%a
@apirendi plda.
=.-0 A% vn#k k2%2sen ke%dik el a napot, el#ks%tik tevkenysgeiket
@.00.- @.-0 A gyerekek megrke%nek, s%6ksg esetn megreggeli%nek, ma4d
-ekap$soldnak a 4!tk-a.
@.00.- ,.-0 A szabad *#tk ide*e" A gyerekek 2n!llan 4!ts%anak, mg a kt
vn# a /t k6l2n-2%# nap4ai/o% s a% vk2r ritmus!/o% iga%od munk!t
vge%nek, el#ks%tik a t%rait, el#ks%tik a m9vs%eti tevkenykedseket, amelyek-e a
gyerekek s%a-adon -ekap$sold/atnak
,.-0.- ,.WU Xendrak#s. E%t a% vn#k s a gyerekek egy6tt vg%ik.
,.WU.-10.00 Xeggeli kr" S%kk2r-en gy6leke%nek a% vs%akas%taln!l,
gyertyagy84t!s, k2s%2ntik a mai napot, a% id#4!r!srl vers-en vagy dal-an
J-es%lnekK, imas%er9 verset mondanak.
10.00.-10.20 Xitik&s *#tk" A% vod!sok/o% s%a-ott t2rtnet-e !gya%ott verses,
dalos, ritmikus mo%g!s.
10.20.-10.-0 Kzos#s" E%t k2vet#en egyni 4!tk a gyerekekkel
pld!ul. JlovagoltatK)4!tk, u44)4!tk, illatos ola4 os%t!sa a tenyerek-e.
10.-0.-11.00 F'zrai" A $soport egy as%taln!l, k2%2sen as%tali !ld!ssal ke%di s
k2s%2nssel fe4e%i -e a% tke%st.
11.00.-12.00 Dzabad *#tk, munka a kert-en vagy sta.
12.00.-12.-0 6ese vagy -!-o%!s, a% vodai nap k2%2s -efe4e%se.
12.-0.-1-.-0 5osogat!s, takart!s.
A s%6l#k 42nnek a gyerekekrt.
A daldorf vod!k flnapos ;B)0 r!s< rend-en dolgo%nak, mert ennyi ) $soport-an elt2lt2tt ) id#
ut!n a gyerekeknek m!r s%6ksg6k van arra, /ogy viss%atr/essenek s%emlyes let6k-e s ott
dolgo%%!k fel a dlel#tti lmnyeiket. ;>erms%etesen a% vod!k -i%tostanak fel6gyeletet a nap
/!tralv# rs%re is ) /a a% felttlen6l s%6ksges.<
&. H!%tart!si, kerti munk!k, k%m9vessg ;a% vn# nem $sin!l semmit, amit a
gyerekek nem ut!no%/atnak<
a min#ennapi m8nkk ,vsrls, sts, fzs, asztalter#ts, teloszts,
mosogats, rendraks, virg"nt"zs, llatgondozs, takar#ts-
heti visszat!+ m8nkk ,moss, vasals, varrs, jtkszer jav#tsa,
vszakasztal 9felj#tsa:-
havi, vszakonknti m8nkk ,vetemnyezs, arats ; !etakar#ts, !efzs,
gyapj feldolgozsa, selyemfests-
(. 5ese ) -!-o%!s 7 -a-!%!s
Eredeti npmesket, egy /ten keres%t6l mesli
_gyana--an a% id#pont-an, /elyen s mdon ;/alk /angs%eres %ene,
gyertyagy84t!s<
A -!-ok sa4!t ks%ts9 !ll, vagy marionett, ar$uk $sak nagy4!-l
kidolgo%ott, tered adva a pro4ek$inak
A gyerekek s%!m!ra s%emlyes Jdaldorf-a-!tK ks%tenek
3. Sene ) nek ) vers
W A m9s%aki %a4ok, es%k2%2kt#l kmlni kell a gyerek f6lt
W A 4 %ene a $send-#l indul ki
W ,6l2n-2%# /angs%erek legyenek elr/et#ek
W A mindennapos tevkenysgeket ksri a% nek
W @em $l a minl t2-- vers megtanul!sa
W A nap folyam!n a versPdal s%ertart!s elemeknt is meg4elenik ;,%mos!s
ut!n a frissen mosott tenyerek-e a% vn# illatos ola4at $seppent, verssel,
dallal ksrve<
W A verset, a dalt /as%n!l4!k, mint as%tali !ld!st s /!laad!st, mint
s%6letsnap vagy egy- 6nnep k2s%2ntst, vagy mint mindennapi
fo/!s%t a meggy84tott gyertya -ens#sget teremt# eleven fnynl, a reggeli
k2r-en s a% el-8$s8%!skor.
B. Ditmikus 4!tk
W a mindennapi &0)(+ per$es ritmikus 4!tk, mint mo%g!snyelv a% vn#
mo%g!s!t ut!no%va ke%d#dik ;mesk, versek, dalok tartalm!ra<
0. /z e8!itmia
/z e8!itmia mozgs7mvszet, mint lthat. $esz# , lthat. zene. ;Steiner<
Hetente egy euritmia tanr j"n az vod!a, aki ink!! azokkal a mozdulatokkal jtszik el,
amelyek a !eszd4, nyelv4 s zene szerkezetvel fggnek "ssze.
Az euritmia, a tn*, a ritmikus jtk szp ha!monizlt mozgst hvnak el+ a gyerek!l.
C. ,palkot!s s form!%!s . /eti ritmus-an v!ltako%va
1.S%a-ad 4!tk
W A 4!tks%erek nagy rs%e alapelvs%er9en nem rs%letesen kimunk!lt, s e%%el
is el#segti a gyerek fant!%i!4!nak tevkenysgt.
W >erms%et-#l s%!rma% t!rgyak
Egy6ttm9k2ds a s%6l#kkel
&. @lk6l2%/etetlen a daldorf pedaggia ismerete, s ignye
(. ,2l$s2n2sen fela4!nl4!k egym!snak le/et#sgeiket, egy6ttm9k2ds6ket
3. A% vk2r 6nnepeit k2%2sen ks%tik el#.
B. A s%6l#k rs%t ves%nek a $soports%o-a -erende%s-en, a 4!tkks%ts-en, a
t!rgyi felttelek ga%dagt!s!-an.
A s%6l#knek te/!t egy daldorf)voda let-en sokkal nagyo-- s%erep6k van, mint egy
/agyom!nyos int%mny eset-en. a $sal!dtagok itt inten%ven rs%t ves%nek a% voda
fenntart!s!nak mindennapi tevkenysg-en ) mind gyakorlati, mind anyagi rtelem-en.
aA gyermek olyan, mint egy r%ks%erv, minden /at!sra reag!l, amit em-erek v!ltanak ki -el#le.
E%rt fontos elos%latni a%t a tv/itet, /ogy a gyermek rtelmvel tanul4a meg, mi a 4 s mi a
ross%U, /anem igenis tudnunk kell, /ogy minden, amit a% em-er egy gyermek k2%el-en tes%, a%
s%ervesen -ep6l a gyermek test-e, lelk-e, s%ellem-e. Hogy egs% lete egs%sges les%7e
vagy sem, attl f6gg, /ogyan viselkednek a k2%el-en. A /a4lamok s kpessgek, melyek
kife4l#dnek a gyermek-en, mind attl f6ggnek, milyen magatart!st l!t maga k2r6l.a
;Dudolf Steiner<
vodai nevels +reinet-elemeel
vodakp"
&. Nsak egy terms%eti s t!rsadalmi k2rnye%ettel s%oros kap$solat-an m9k2d#
voda tud4a felv!llalni, amely a kult8r!t nem $sak k2%vetti, /anem annak
teremtsre is v!llalko%ik
(. emokratikus, /umanis%tikus, toler!ns lgk2r9 voda tud eleget tenni,
-i%tostva van a s%6ksgletek s 4ogok tis%telete
3. >evkenysgk2%pont8, 2r2m s sikerorient!lt, ks%sg s kpessgfe4les%t#,
rtkk2%vett# voda
$yerekkpe
> Alapvet# s%6ksglete a 7fi%ikai s r%elmi 7 -i%tons!g
> A feln#ttekt#l f6gg, kis%olg!ltatott
> =n!lls!gra s egy-en elismersre v!gyik
> Elfogad!sra, -i%alomra s s%eretetre v!gy, 2n%# lny
> Aktv, autonm, t!rsas s t!rsadalmi lny, akinek 4ogai vannak
> Alkot, vil!gokat teremt# lny
> ?lland v!lto%!s-an, fe4l#ds-en lv# em-er
Kieelt nevelsi elvei"
&. A gyermeki 4ogok tis%telet-en tart!sa
(. >erms%et) s letk2%elisg
3. @yitotts!g
B. A feln#tt s a gyerek s%emlyisgnek tis%telet-en tart!sa, partnerkap$solata
0. A k2%2ssg segt# ere4re val t!mas%kod!s
C. >evkenysgk2%pont8, sikerorient!lt tapas%talat, felfede%#, ksrlete%#
ismerets%er%s
1. Egyni fe4l#dsi 6temet figyelem-e vev#, 2n!ll tevkenysgv!las%t!st -i%tost
kpessgfe4les%ts
'. Llmnyek feldolgo%!s!nak le/et#sge s%a-ad alkot!sok-an
9)inden pedaggia hamis, amely nem elssor!an arra a szemlyre tmaszkodik, akit
nevel, annak szksgleteire, leg!ens!! njre.: ,<elestin =reinet-
/l. a% egys%eri s megismtel/etetlen gyermeki s%emlyisg s%a-ad ki-ontako%tat!sa
A nevels 9eladatai
5inden gyereket el kell 4uttatni 7 sa4!t -els# er#it aktivi%!lva s 4ogainak tel4es
k2r9 tis%telet-en tart!sa mellett 7 kpessgeinek maOimum!ra.
`Az let ltal letre nevelni.:"reinet
A fe4#ds felttelei. s a segt# k2rnye%et "reinet)te$/nik!k ;m9vs%eti)intellektu!lis s
mo%g!sos)ment!lis<
(* te$/nika 0 $soport-a sorolva.
&. S%a-ad 2nkife4e%s te$/nik!i
(. ,ommunik!$is te$/nik!k
3. >e$/nik!k a k2rnye%et tanulm!nyo%!s!ra
B. >e$/nik!k a tanul!s individuali%!l!s!ra
0. S%erve%si s a s%2vetke%eti let te$/nik!i
A s%a-ad 2nkife4e%s te$/nik!4a
S%a-ad ra4%
S%a-ad -es%lgets, vita. -es%lget#)k2r
S%a-ad fogalma%!s
Senei alkot!s
5o%g!sos 2nkife4e%s
S%npadi kife4e%s
>e$/nikai alkot!sok
Audiovi%u!lis alkot!s
5atematikai s informatikai alkot!sok
,ommunik!$is te$/nik!k
vod!k k2%2tti levele%s
,2l$s2n2s l!togat!s
vodai 84s!g
S%erkes%ts s nyomtat!s
D!di%!s
,isel#ad!sok
>e$/nik!k a% ismeret!tad!s s ismerets%er%s individuali%!l!s!ra
=nellen#r%st segt# es%k2%2k
okument!$i ;$soportnapl, Llet)k2nyv, egyni fe4l#dsi napl<
>e$/nik!k a k2rnye%et tanulm!nyo%!s!ra
G!dik a krdseknek
,ir!ndul!sok
Individu!lis munka
@2vny6ltets, !llatgondo%!s a% vod!-an
>udom!nyos ksrlete%s
A% 84s!gok kritikai tanulm!nyo%!sa
Ma%das!gi 4elensgek tanulm!nyo%!sa
A s%erve%s s a s%2vetke%eti let te$/nik!i
A k6l2n-2%# munk!k s%ntereinek megs%erve%se ;m9/elys%er9 elrende%s<
A munka terve%se ;pro4ekt)4elleg9, napi terv<
Egyni munkatervek
Lrtkels, 2ss%efoglal rtkels ;mindenkit $sak 2nmag!val /asonlt/atunk
2ss%e<
A s%2vetke%eti let strukt8r!4a
Meszlget+kr
E% !ltal!-an mindennap a% els# k2%2s tevkenysg a $soport-an. Ilyenkor a gyerekek a
pedaggussal egy6tt knyelmesen el/elye%kedve k2tetlen6l -es%lgetnek. E% a te$/nika a
s%a-ad kife4e%st er#sti s fes%6ltsgold /at!s8. A -es%lget#k2r-en felmer6l# tm!k,
gondolatok gyakran kpe%ik feladatok, pro4ektek kiindulpont4!t is
& 5inden kor$soport-an alkalma%/at
( (+)(( f#s $soportokat a4!nlanak
3 S%a-!ly s s%ok!srends%er k2%2s kialakt!sa
B A gyerekekkel egy6tt t2rtn# terve%s s rtkels
0 @apitervek k2%2s 2ss%e!llt!sa
C S%a-ad tevkenysgv!las%t!s
9>n leraktam k"vemet. 0udjuk, hogy ez a k seg#teni s vezetni fogja azokat, akik utnunk
j"nnek, s tov!! p#tik az utat.: ,<elestin =reinet-
/evenysg0zpont1 vodai nevelsi program
A pedaggiai program gerin$t $#sp#r ?#szl pedaggiai rends%ernek vodai
k2r6lmnyek k2%2tti alkalma%!sa alkot4a.
/l*a.
A --= ves kor) gyerekek t#rsadali gyakorlatra val #ltal#nos 9elksz'tse% amely
mag!-an foglal4a.
a.< a tel*es gyereki szelyisg 9e*lesztst a tevkenysgek !ltal s a
tevkenysgeken keres%t6l.
-.< az letre val 9elksz'tst a tevkenysgek !ltal s a tevkenysgeken
keres%t6l.
>e/!t a% vod!s gyermek s%o$i!lis letkpessgnek n2velse.
Aall4a, /ogy a gyereket minden letkori s%akas%-an orient!lni kell valamire,
ve%etni kell vala/ov!.
(edaggiai alapok.
A gyermek 9e*l+d+ s%emlyisg, e%rt a gyermeknek sa4!tos, letkoronknt% letkori
szakaszonknt s egynenknt v!lto% testi, lelki s%6ksgletei vannak
A gyermek tevkenyked# lny
A s%emlyisg egy-en a% egynre 4ellem%# tevkenysg/ierar$/ia
A tevkenysgs%erve%s s a kpessgfe4les%ts k2l$s2n2s kap$solat-an !ll egym!ssal
,pessgek.;@em mindegy, /ogy mi-en kooper!lunk, /ogy mir#l kommunik!lunk.
"ontos, k2%/as%n8, t!rsadalmi volta<
,ooper!$is
,ommunik!$is
A 9e*leszts tartala
1. I#tk s tan&l#si tevkenysg
2. F#rsas s kzssgi tevkenysg
-. 6&nkatevkenysg
W. Dzabadid+s tevkenysg 2id+9elhaszn#l#si lehet+sgek kztti szabad v#laszt#s4
Kople[ 9oglalkoz#sok rendszere
A foglalko%!sokat pro-lma$entrikuss!g s egy)egy ve%et# s%empont meglte 4ellem%i
&. Anyanyelv
(. 5atematika ;matematikai nevels 2n!lls!g!t is /angs8lyo%%a<
3. >erms%et ) t!rsadalom ) em-er
B. 59vs%eti tevkenysgek ;mese, vers,nek, %ene, vi%u!lis tevkenysgek<
0. 5indennapos testnevels
>ervks%ts. /avi, kt/eti, /eti nevelsi)tanul!si terv
A /etirend !ltal!nos tartalma s maOim!lis id#keretei.
@aponta (+)3+ per$ @aponta 3+)30 per$
H 5indennapi testnevels
5ese)vers
, 5indennapi testnevels 5atematika
5ese)vers
S% 5indennapi testnevels 59vs%eti tevkenysgek 5ese)vers
Ns 5indennapi testnevels >erms%et)t!rsadalom)em-er 5ese)vers
P 5indennapi testnevels 59vs%eti tevkenysgek
5ese)vers
)2&23*]) 4 )2&23*E ,OD'. &*O-*'M
Step -y step nem%etk2%i vodai program /a%ai adapt!$i4a a magyar sa4!toss!gok
figyelem-e vtelvel Ha4d8-2s%2rmny-en t2rtnt.
$yerekkp
S%emlyisgdimen%ik /armonikus fe4les%tse ;er#ssgek s /!tr!nyok felt!r!s!val<
a s%emlyisg autonmi!4!t, po%itv nkpt, 2nrvnyest# kpessgt,
a sa4!t s%6ksgletek kife4e%snek kpessgt
a% r%elmi ga%dags!got,
a kult8r!lt magatart!s s%ok!sait,
a% 2nfe4les%t# magatart!st,
a m!ss!g toler!l!s!t,
a t!rsakkal val egy6ttm9k2dst,
a d2nts, a v!las%t!s, a rugalmas gondolkod!s, a kreativit!s kpessgt,
a m9vs%etek, a terms%eti, t!rsadalmi k2rnye%et6k ir!nti r%kenysg6ket
37BAKC( ;funk$i/angs8lyok<. @yitott voda
A% voda nyitotts!ga, mint elv, -efoly!sol4a a% voda kap$solatainak alakt!s!t, a
$sal!doktl a% iskol!val val egy6ttm9k2dsig.
Eeladatrendszere.
&. AS EMLSSSLMES LGE>5 ,IAGA,]>?SA
(. LDSEG5I @EAEGLS A SSONIAGIS?NI QIS>OS]>?SA
3. AS A@RA@REGA "EFGESS>LSE
B. 5^ALSSE>I @EAEGLS
0. A ,eGAIG?M >EAL,E@R 5EMIS5EDLSE
Hetirend Aegyes 2ss%ettel9 $soport-an.
Htf#.
>estnevels A!las%t/at tevkenysgek
;s%6l#k -evon!sa<
,edd. 5o%g!sfe4les%t#
s%a-!ly4!tkok
;ke%demnye%ett<
,2tele%#en v!las%t/at, vagyPs
fela4!nlott tevkenysgek
;( vodapedaggus<
S%erda. >estnevels A!las%t/at tevkenysgek
;s%6l#k -evon!sa<
Ns6t2rt2k. 5o%g!sfe4les%t#
s%a-!ly4!tkokkal
;ke%demnye%ett<
A!las%t/at vagy P s
,2tele%#en v!las%t/at
fela4!nlott tevkenysgek ;(
vodapedaggus<
Pntek. ,2%2s lmnyek s%er%se ;s%6l#k -evon!sa<
A program spe$ifikumai.
&. Individuali%!lva s%o$iali%!l
(. Sa4!tos tevkenysgk2%pont)rends%er-en -i%tost4a a felttelrends%ert, a tevkenysgi
form!k s%ntereit, a s%a-ad 4!tkot s a% vodapedaggus !ltal fela4!nlott tevkenysgek
v!las%t!si le/et#sgeit.
3. A $sal!dok -evon!sa a% vodai let-e. Aktivi%!l4a a s%6l#ket a% egy6ttm9k2ds-en.
Er#sti a s%6l#k felel#ssgt, t!mogat4a a $sal!di nevels pro-lm!inak megold!s!t.
A% vodapedaggus a rends%er-en mint!t ad a k2%2s 4!tkra, a gyermekekkel val
t2r#dsre, a nevelsre.
B. A program, a% voda le/et#sgeit, a telep6ls ignyeit, a $sal!dok /ely%ett s a
gyermekeket rint# t!rsadalmi /!ttrfolyamatokat figyelem-e vve t!mogat4a a
s%o$i!lpedaggus feladatainak -eptst a% voda !ltal felv!llalt tevkenysgek k2r-e
;s%o$i!lpedaggus alkalma%!sa<
A szelyisgkzpont) s%emlet k2rnye%eti 4elei.
&. a% egyni rdekl#ds meg4elentse a tevkenysgk2%pontok-an:
(. a gyermekek 4elei mellett a nev6k ke%d#-et9inek 4el%se ;nyomtatott
nagy-et9vel<:
3. a gyermekek egyni letnek t2rtnsei a% al-umok-an:
B. a $sal!dok lett -emutat ta-lk) fotkkal:
0. a /tvgi $sal!di lmnyek meg-es%lse
C. a tr tagol!sa a tevkenysgk2%pontok-an, ()3 gyermek elmly6lt egy6ttes
tevkenysgei/e%.
Fevkenysgkzpont-rendszer
A /elyek kialakt!sa
a s%a-ad 4!tk/o%:
a 4!tkfa4t!k/o%:
a% egy- tevkenysgek/e%:
a spont!n, s%a-ad mo%g!s/o%:
a% tke%s/e% ;folyamatos t%rai/o%<:
a mo%g!sos s%a-!ly4!tkok/o%, nekes 4!tkok/o%:
a% elk6l2n6lsek/e%, a s%emlyes t!rgyak t!rol!s!/o%.
A /ely kialakt!sa rdek-en a -erende%s mo-il
Lvs%ak, id#4!r!s, tmapro4ektek t!rgyi, k2rnye%eti felttelei
A = F53CK5!HDC$KLA(7!F
/ sza$a# "tk s az .vo#ape#ag.g8s ltal fela"nlott, vlaszthat. tevkenysgek
sznte!e, a gye!mekek te!mszetes lette!e.
&. A $sal!di s egy- s%erep)s%itu!$is dr!ma4!tk k2%pont4a, valamint a gyermekek
sa4!t s%6ksgleteire s%erve%ett munka4elleg9 tevkenysgek s%ntere ;s6ts,
sal!taks%ts, ...<:
(. Irodalmi, nek)%enei tevkenysgek, mikro$soportos mo%g!sfe4les%t# 4!tkok
ke%demnye%snek k2%pont4a:
3. Homok)v% as%tali tevkenysgek, modelle%sek, terepas%tali 4!tkok k2%pont4a:
B. Lpt#4!tkok, -ark!$sol!s, s%erep4!tkok k2%pont4a ;mo%g!sfe4les%t# 4!tkok
ke%demnye%sre is alkalmas<:
0. 59vs%eti tevkenysgek k2%pont4a ;!-r!%ol, k%i munka, k%m9ves, konstru!l
tevkenysgek<:
C. 5anipul!$is, as%tali, t!rsas, s%a-!ly4!tkok k2%pont4a:
1. >erms%etismereti k2%pont X a% udvar, a k6ls# k2rnye%et
A% vodapedaggus !ltal fela4!nlott tevkenysgek vari!$ii
,2tele%#, nagy$soportos form!-an s%erve%ett mo%g!sfe4les%ts
,2tele%#en v!las%t/at tevkenysgek
A!las%t/at tevkenysgek
A kise-- gyermek s%!m!ra minden fela4!nlott tevkenysg A?GASS>HA> Z
A program s%ellemisgt#l t!vol !ll a direkt, knys%ert# megold!s.
/sal#dok bevon#s#nak 9or#i
A passz#v rszvtelt vllal szl
A passz#v4seg#t szl
Az akt#v4seg#t szl
Hrlevl a% vodai letr#l a gyerekek k2%rem9k2dsvel
,2%2s s%a-adid#s programok ;a $sal!dok -emutatko% est4e, a paprs!rk!nyfes%tiv!l, a%
e%ermester ap!k<
/sal#dgondoz#s% szo8i#lis &nka
&. A nyitott voda modell4-en a megfelel# vg%ettsggel rendelke%# s%akem-er,
felv!llal/at4a a s%akmai kompeten$i!4!-a tarto% s%o$i!lis feladatokat
(. A% vod!-an alkalma%ott s%o$i!lpedaggus foglalko%ik a gyermekek, fiatalok
s%o$iali%!$is pro-lm!ival. Segtsget ad a gyermekeknek, a $sal!doknak s
a% vodapedaggusoknak a% er#forr!sok felt!r!s!-an
voda-iskola
A programnak m9k2d# iskolai folytat!sa van, gy a rgta remlt 2ss%e/angol!s e--en a
programon -el6l megt2rtnt.
,ollokviumi krdsek a% vodapedaggia I. tant!rgy/o%
Me&gr takre
vodai nevels6nk $l) feladatrends%ernek v!lto%!sai &*03 s (+&3 k2%2tt a%
alapdokumentumok alap4!n
A ttel
&. A% vodai nevels /elye s s%erepe a k2%nevelsi int%mnyek k2%2tt
(. A% vodai nevels alapelvei
3. A magyar vod!k gyermekkp s vodakp elv!r!sai
B. A% vodai nevels funk$ii, s f# feladatai
0. A% vodai let megs%erve%snek elvei
C. A% vodai nevels tevkenysg rtelme%se, a% voda tevkenysgei. 4!tk: versels)
mesls:ra4%ol!s, mint!%!s, k%i munka
1. A% vodai nevels tevkenysg rtelme%se, a% voda tevkenysgei. nek, %ene, nekes
4!tk, gyermekt!n$, mo%g!s, a k6ls# vil!g tevkeny megismerse, munka 4elleg9
tevkenysgek
'. A% vodai nevels folyamat!nak sa4!tos 4egyei, a s%ok!sok rtelme%se, a tevkenysgek-en
megvalsul tanul!s
*. A% vodai nevels mds%erei
&+. A% vodapedaggus s%erepe, modell rtelme%se, kompeten$i!k
&&. A% voda m9k2ds/e% s%6ksges dokumentumok s t2rvnyi /!ttere
&(. A /elyi pedaggiai program tartalmi 4egyei s ks%tsnek feladatai
M ttel A% vodai min#stett programok
&. 5ontessori vodai program,
(. daldorf vodai program pedaggiai kon$ep$i4a
3. >evkenysgk2%pont8 vodai program,
B. vodai nevels a m9vs%etek es%k2%eivel program pedaggiai kon$ep$i4a
0. ,ompleO preven$is vodai program,
C. Epo$/!lis rends%er9 vodai program pedaggiai kon$ep$i4a
1. vodai nevels 4!tkkal, mesvel vodai program,
'. ifferen$i!lt vodai Q!n!smd program pedaggiai kon$ep$i4a
*. "reinet vodai program,
&+. Gpsr#l lpsre vodai program pedaggiai kon$ep$i4a
A*#nlott olvas#nyok az vodai !evelsb+l"
Antal Fudit.
o A fegyelme%s alternatv!i (+&(P*. 3)0.
o [t a -els# fegyelem/e%, (+&(P'.B)0
o A% vod!-a lpst#l a -eilles%kedsig (+&(P1. B)0.
Arni$a Esterl. A gyermeknek mese kellZ (++CP3. '+)''.
Qakonyi Anna. A% vodai te/etsggondo%!s sa4!toss!gai (+&3P&.s%. &&)&(.
Qa4us% Istv!nn. A% vod!-an add konfliktusok ke%else, 4 gyakorlat!nak -emutat!sa
(+&+P C. ()B.
Qo%a Er%s-et. A% vodai vi%u!lis nevelsr#l !ltal!-an (+&(P(.&'.
Ns!nyi >am!s. A% vodai mo%g!sos tevkenysgrends%er a (&. s%!%ad-an (+&&.*.s%!m ')&(.:
&+.s%!m (*)3&.
ar$%i Ma-riella. A% vodai irodalmi nevels n/!ny krdsr#l (++'PC.(&C)(&1.
ur Ssu%sa.
o Agress%i a% vod!-an (+&&P(.()B
o >e/etsges gyerekek a% vod!-an (+&+P*. 3)0.
"ut Fudit.
o ennepek a% vod!-an (+&&P&+. 3)B
o ,i a% 8r /!%n!lb ;4utalma%!s s -6ntets< (+&&P'. ()B.
M!l "ran$iska. >ets%ett a meseb 7 >ets%ik a krdsb (+&3.+&.(B.
Heged9sn >t/ Ssu%sanna. Adaptivit!s a% vodai %enei nevels-en A ,isgyermek,(&+PB.C)
&&.
,all F%sefn. @agymam!ink 4!tkai (+&(.&(.&C)&1.
,2rm2$i ,atalin.
o A gyermek s%6ksgletei, a gyermek 4ogi s a pedaggus k2telessgei (+&(P*. &&)&3.
o A% vodai nevels elveir#l (+&+P'. (B)(0.
o A% vod!s gyermek 2nfe4l#dst inspir!l pedaggiai lgk2r (+*P*. 3(')33+.
o A% elismersr#l (++'P0. &'+)&'3.
,ov!$sn Qakosi Lva. S%a-adon s%!rnyal rtelem ;kreativit!s s 4!tk< (+&&PB.&3)&1.
5!t Ildik. My#%elem ves%tesek nlk6l 7 konfliktuske%els m!skppen (+&&P0)C. (+)(&.
5arkovits Fudit. 5irt fontos a $sal!dl!togat!sb (+&+P&+. 1)'.
5erena G!s%ln. vodai -8$s8 Jm!skppenKZ (+&(P0. (()(3,(C
@agy Fen#n. A gyermek es%ttikai lmnyek ir!nti s%6ksglete, s annak -i%tost!sa a% vodai
gyakorlat-an (+&+P'. 0)C.
P!li Fudit. A% alv!srl (++'P*. 330)33C. (++'P&+. 3C1)3C'.
Perlai De%s#n.
o 5irt legyen vegyes a% vodai $soportb
o S%6l#k s gyermekek (+&+PC. 1)'.: (+&+P1. &C)&1.: (+&+P'.*)&+.
o F!tkoss!g a tanul!s-an (++1P0.&B')&0&.
Polg!r Fudit. "2ld6nk vdelm-en 7 k2rnye%et6nk rdek-en (+&&P1.(+)(&.
St2$kert ,!rolyn. Ft, s 4l 7a% vodai nevels-en (++1PC. &*()&*0.
>t/ Ssu%sanna. F!tk /-anZ (+&(.&(.(0)(C.
Ssu-rits Attila. A% !tmeneti t!rgy s%erepe a kisgyermekkor-an (+&&P&+.&*)(+.