TUGASAN KBAT SAINS 2013

(ENCIK ZAIFI BIN YAKUB)

Tugasan 1 : Pembnaan s!"u#!u" s$a%an
K$ns!"u# : A&%#as
K$n!e#s : 'an!a ma#anan
A"as Kesu#a"an : se(e")ana
S$a%an s!"u#!u"
S$a%an
A&a#a) *ang a#an be"%a#u &a(a s"a!an ma#anan ( a!as se#"an*a &$&u%as )a"mau
be"#u"ang (engan ban*a# a#ba! (bu"u (an (bunu) se+a"a be"%e%uasa $%e) &embu"u
)a"am,
-a.a&an
P$&u%as "um&u! (&enge%ua") a#an be"#u"ang #e"ana &$&u%as #ambng (an a"nab
be"!amba) (engan ban*a#/
K$ns!"u# : Pema)aman
K$n!e#s : 0"gan (e"a
A"as Kesu#a"an : se(e")ana
An!a !e%a) #e #e(a (an membe% as#"m #egema"ann*a/ An!a mema#an as#"m !u
(a%am &e"1a%anan &u%ang #e "uma)n*a/
An!a"a be"#u! ba)agan mana#a) &a(a $"gan %(a) *ang &a%ng sens!2 &a(a ba)an #ma
*ang !e"(a&a! ( (a%am as#"m !e"sebu!,
A
B
C
3
Tugasan 2 : Pembnaan S$a%an TI4SS
K$ns!"u# : Pema)aman
K$n!e#s : F$!$sn!ess
A"as Kesu#a"an : se(e")ana
Gamba"a1a) ( a!as menun1u##an &"$ses *ang be"%a#u semasa 2$!$sn!ess/ Ba)an 5
me"u&a#an ba)an u!ama *ang (&e"%u#an un!u# &"$ses n/ N*a!a#an a&a#a) ba)an 5 ,
Se!e"usn*a %abe%#an ba)agan &a(a !umbu)an *ang mengan(ung ban*a# ba)an n/
Ba)an 5
-a.a&an

Ba)an 5 a%a) #%$"$2%/
P"$ses 2$!$sn!ess me"u&a#an &"$ses !umbu)an meng)as%#an ma#anann*a sen("
(engan #e)a("an6 +a)a*a ma!a)a"6 a"6 #a"b$n ($#s(a (an #%$"$2%/ A&a#a)
#e&en!ngan +a)a*a ma!a)a" (a%am &"$ses n/
A 4embe#a%#an !enaga un!u# !n(a#ba%as #ma an!a"a #a"b$n ($#s(a (an a" un!u#
memben!u# g%u#$sa
B 4en*e(a#an #ea(aan be"su)u "en(a) bag memb$%e)#an &emben!u#an #a"b$)("a!
C 4eme+a)#an "an!aan #a"b$)("a! ( (a%am (aun #e ben!u# %eb) "ng#as
3 Be"!n(a#ba%as (engan a" bag meng)as%#an g%u#$sa
Ba)an 5
Tugasan 3 : Pema &em#"an ( Pe!a Bu%a!an )
K$ns!"u# : Pema)aman
K$n!e#s : F$!$sn!ess
A"as Kesu#a"an : se(e")ana
1/ 'ama%#an a&a#a) *ang mung#n be"%a#u #e&a(a manusa sean(an*a &"$ses (
a!as !(a# (a&a! be"%a#u a&ab%a +a)a*a ma!a)a" !(a# (a&a! sam&a #e &e"mu#aan
bum (sebab#an $%e) &en+ema"an u(a"a,
777777777777777777777777777777777
777777777777777777777777777777777
777777777777777777777777777777777
77777777777777777777777777777777////
Aras: Tinggi (Analisis) (2 markah)
FOTOSINTESIS

K%$"$2%
Ka"b$n ($#s(a
A"
Ca)a*a ma!a)a"
2/ Sebaga se$"ang &e%a1a" a&a#a) *ang an(a (a&a! %a#u#an un!u# memas!#an
#e%angsungan &"$ses ( a!as un!u# !e"us be"%a#u,
777777777777777777777777777777777
777777777777777777777////
777777777777777777777777777777777
77777777777777777777//
Aras: Sederhana (Aplikasi) (1 markah)
3/ -e%as#an #e&en!ngan &"$ses ( a!as un!u# memas!#an #esembangan #!a" #a"b$n
( (a%am bum a#an (a&a! !e"us (#e#a%#an ,
777777777777777777777777777777777
77777777777777777777////
777777777777777777777777777777777
777777777777777777777
Aras: Sederhana (Aplikasi) (2 markah)
Jawapan:
No. Jawapan Skor
1
Ke#u"angan sumbe" ma#anan8 1
Tumbu)an ma! #e"ana !(a# (a&a! meng)as%#an ma#anan !an&a #e)a("an
+a)a*a ma!a)a" 1
4asa%a) &e"na2asan #e"ana #uan!! $#sgen *ang "en(a) (an #uan!!
#a"b$n ($#s(a *ang !ngg (a%am u(a"a
1
Ka"b$n ($#s(a *ang (bebas#an $%e) manusa (an )a.an !(a# (guna#an
$%e) !umbu)an (an !a(a &eng)as%an $#sgen $%e) !umbu)an a&ab%a !umbu)an
ma!
1
2
4en1aga #ebe"s)an a%am se#!a" un!u# menge%a##an &en+ema"an
1
T(a# mengguna#an ba)an #ma (a%am &e"a%a!an *ang b$%e) mengganggu
#esembangan e#$ss!em/ 1
4enga(a#an #em&en men+n!a (an be"sama memu%)a"a a%am se#!a" se&e"!
menanam &$#$#9&$#$# *ang ba"u
1
3
Tumbu)an megguna#an #a"b$n ($#s(a *ang (bebas#an $%e) manusa (an
)a.an (an membebas#an $#sgen semasa &"$ses 2$!$sn!ess mana#a%a manusa
(an )a.an mengguna#an $#sgen (an membebas#an #a"b$n ($#s(a semasa
"es&"as/
1
Sa%ng &enggunaan (a%am #!a" #a"b$n n memas!#an #esembangan #e(ua9(ua
gas n (a&a! (#e#a%#an/
1
Tugasan : 'P; Pe!a Pem#"an
4a!a &e%a1a"an : Sans Tng#a!an 2
Ke%as : 2 Te#un
Tem&$) : 2 .a#!u (<0 mn!)
Tema : 4anusa (an #e&e%bagaan ben(a )(u&
B(ang Pembe%a1a"an : Kebe"gan!ungan an!a"a ben(a )(u& (an a%am se#e%%ng
0b1e#!2 Pembe%a1a"an : 4engana%ss 2$!$sn!ess
;as% Pembe%a1a"an : Pa(a a#)" &embe%a1a"an6 &e%a1a" (a&a!
1/ 4en*a!a#an ma#su( 2$!$sn!ess/
2/ 4en*a!a#an 2a#!$" *ang (&e"%u#an semasa 2$!$sn!ess
3/ 4en*a!a#an )as% 2$!$sn!ess
:/ 4en*a!a#an 2ungs 2$!$sn!ess (a%am menge#a%#an #esembangan
e#$ss!em
Penge!a)uan Se(a
A(a
: 1/ Pe%a1a" su(a) menge!a)u !en!ang gas $#sgen (an #a"b$n
($#s(a/
2/ Pe%a1a" su(a) menge!a)u ba)a.a $#sgen (&e"%u#an semasa /
3/ Pe%a1a" su(a) menge!a)u ba)a.a gas #a"b$n ($#s(a (bebas#an
semasa "es&"as/

N%a 4u"n : 4na! (an be"s2a! ngn !a)u6 Be#e"1asama6Be"2#" se+a"a "as$na%
AB4 : =emba"an #e"1a/
S!"a!eg P(P : In#u" !e"bmbng6 Pe"bn+angan
Fasa/Mas
a
Pengajaran dan
Pembelajaran /
Isi Kandungan
Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran
Komunikasi
KBAT / Catatan Aktiviti Guru Aktiviti Murid
Orientasi
(10 minit)
Tenaga
diperlukan untuk
membuat kerja
dan meneruskan
kehidupan
Guru meminta
pelajar yang telah
mengambil sarapan
pagi untuk berdiri
dan pelajar yg
belum untuk duduk
Guru menyoal
murid bagaimana
keadaan mereka
yang sudah
bersarapan dan
yang belum
bersarapan
Guru menyoal
pelajar apakah
kepentingan
mendapatkan
makanan kepada
mereka dan
bagaimana pula
dengan tumbuhan,
adakah tumbuhan
juga makan seperti
manusia?
Murid menjawab
soalan guru dan
menyatakan
keadaan mereka
emahiran
ber!kir"
Menganalisis
Mengaplikasi
pengetahuan
yang sedia ada
Murid ditanya"
1# $agaimanak
ah tumbuhan
mendapatkan
tenaga
mereka?
%angkaan
jawapan"
&otointesis#
'# $agaimanak
ah tumbuhan
membuat
makanan
mereka ?
%angkaan
jawapan"
&otosintesis
(en)etusa
n *dea
(+0 minit)
,pakah -aktor.
-aktor yang
diperlukan
semasa
-otosintesis
1# Guru
mengedarkan
lembaran kerja
untuk diisi
1/Murid membuat
perbin)angan
dalam kumpulan
masing.masing
dan diminta untuk
menghantar
seorang wakil
untuk
membentangkan
hasil perbin)angan
mereka
emahiran
ber!kir"
Membuat
hipotesis
Membuat
analisis
Membuat
in-erens
Murid ditanya"
1# /yatakan
-aktor .-aktor
yng diperlukan
oleh
tumbuhan
untuk
menghasilaka
n makanan
mereka
sendiri#
%angkaan
%awapan"
0ahaya
matahari,
karbon doksida,
air dan kloro!l
(enstrukt
uran
semula
idea
(11 minit)
1# Guru
membimbing
murid dalam
perbin)angan
berkaitan
dengan
sumbangan
-otosintesis
dalam
mengekalkan
keseimbangan
kitar karbon#
'# Guru meminta
pelajar
membin)angka
n tentang
hubungan
respirasi
manusia dan
haiwan dalam
mengekalkan
keseimbangan
komposisi gas
kabon dioksida
dan oksigen
dalam udara
1# (elajar
membuat
perbin)angan#
'# (elajar
membentangkan
hasil
perbin)angan
mereka#
emahiran
ber!kir"
Mengaplikasi
,plikasi
*dea
(11 minit)
1# Guru
mengedarkan
lembaran kerja 2
latihan kepada
setiap murid
'# (elajar diminta
mengisi peta
bulatan yang
dibekalkan dengan
-aktor yang
mempengaruhi
1# Murid diminta
menjawab
soalan dalam
lembaran yang
diedarkan
emahiran
ber!kir"
Mengaplikasi
Menganalisis
Menilai
-otosintesis
(eta $ulatan
(enutup 2
3e4eksi
(10 minit)
5oalan se)ara lisan
diajukan kepada
murid untuk
menguji hasil
pembelajaran
Guru minta murid
membuat rumusan
bagi akti6iti.akti6iti
yang telah
dijalankan#
Murid menjawab
soalan lisan dari
guru
5oalan lisan dari
guru "
1# /yatakan
apakah
maksud
-otosintesis#
'# ,pakah -aktor
.-aktor
dierlukan
semasa
-otosintesis
+# $agaimanakah
-otosintesis
membantu
dalam
mengekalkan
keseimbangan
kitar karbon#
=E4BA'AN KE'-A : PETA BU=ATAN
FOTOSINTESIS

K%$"$2%
Ka"b$n ($#s(a
Tugasan > 'P; S$s$9san!2#
4a!a &e%a1a"an : Sans Tng#a!an 2
4asa : <0 mn!
Ta1u# SSA : =ang#a) *ang &e"%u (amb% mas*a"a#a! (a%am memas!#an
#esembangan #!a" #a"b$n (a%am e#$ss!em (a&a! !e"us (#e#a%#an
Isu s$s$9san!2# 8
K$n!e#s
: A&a#a) &un+a u!ama #esembangan #!a" #a"b$n n b$%e)
!e"ganggu,
Tng#a!an : 2
Tema : 4anusa (an #e&e%bagaan ben(a )(u&
B(ang Pembe%a1a"an : Kebe"gan!ungan an!a"a ben(a )(u& (an a%am se#e%%ng
0b1e#!2 Pembe%a1a"an : 4engana%ss 2$!$sn!ess
;as% Pembe%a1a"an : Pa(a a#)" &embe%a1a"an6 &e%a1a" (a&a!
1/ 4en*a!a#an 2ungs 2$!$sn!ess (a%am menge#a%#an
#esembangan e#$ss!em
2/4en*a!a#an 2a#!$"92a#!$" *ang b$%e) mengganggu #esembangan
#!a" #a"b$n
3/4en*ena"a#an %ang#a)9%ang#a) *ang b$%e) (amb% (a%am
memas!#an #esembangan #!a" #a"b$n (a&a! !e"us !e"&e%)a"a
Penge!a)uan Se(a
A(a
: 1/ Pe%a1a" su(a) menge!a)u !en!ang gas $#sgen (an #a"b$n
($#s(a/
2/ Pe%a1a" su(a) menge!a)u ba)a.a $#sgen (&e"%u#an semasa /
3/ Pe%a1a" su(a) menge!a)u ba)a.a gas #a"b$n ($#s(a (bebas#an
A"
Ca)a*a ma!a)a"
semasa "es&"as/

N%a 4u"n : 4na! (an be"s2a! ngn !a)u6 Be#e"1asama6Be"2#" se+a"a "as$na%
AB4 : =emba"an #e"1a/
Pengena%an : F$!$sn!ess me"u&a#an &"$ses ( mana !umbu)an megguna#an gas
#a"b$n ($#s(a (an membebas#an gas $#sgen semasa &"$ses
membua! ma#anan
Fasa/Langka
/Masa
Aktiviti PdP / Isi
Pelajaran
Komunikasi dan !atatan
Orientasi
(10 minit)
1, Murid diminta untuk
memba)a artikel yang
disediakan oleh guru
berkenaan keseimbangan
ekosistem dan kesannya
kepada hidupan
5oalan"
1# ,pakah akti6iti.akti6iti manusia
yang boleh menjejaskan
keseimbangan kitar karbon? ,dakah
anda sedar dan bersetuju dengan
pernyataan tersebut?
3espon dijangka"
$ersetuju dan sedar dengan
pernyataan tersebut#
$ahan bantu mengajar "
,rtikel kitar karbon .
http"22www#s)ribd#)om2do)217008971
:2/orha!e;a.bt.,wang.$ios-era.
Tanah
(5 " memerhati
(en)etusan
*dea
(10 minit)
1#Guru meng)ungkil idea
murid berkaitan masalah
alam sekitar yang menjadi
isu semasa dan sering
mun)ul di tele6isyen dan
akhbar#
5oalan "
1# <alam soalan ada dinyatakan
tentang kegiatan manusia yang
mengan)am kitar karbon#
$agaimanakah sikap manusia
memberi kesan terhadap
keseimbangan ekosistem ini?
3espon dijangka
(enggunaan kenderaan dalam
keadaan tidak terkawal
menghasilkan lebihan gas karbon
dioksida dan menjejaskan kitar
karbon seterusnya mengganggu iklim
dunia#
(enstrukturan
*dea
(+0 minit)
1# ,kti6iti sumbangsaran
untuk membin)angkan
-ungsi dan saling
kebergantungan antara
tumbuhan dan manusia
serta haiwan dalam
mengekalkan
keseimbangan kitar karbon
5oalan "
1#$agaimanakah tumbuhan
memainkan peranan dalam
mengekalkan keseimbangan dalam
kitar karbon#
3espon dijangka "
Tumbuhan menggunakan karbon
dioksida yang dibebaskan semasa
respirasi benda hidup juga asap yang
dibebaskan oleh kenderaan untuk
membuat makanan melalui proses
-otosintesis#, dengan itu
keseimbangan gas karbon dioksida
dan oksigen dalam udara dapat
dikekalkan seterusnya boleh
menghalang pemanasan global
disebabkan kandungan karbon
dioksida yang tinggi dalam udara#
,plikasi *dea
('0 minit)
1# Guru mengedarkan
edaran 5oalan <ilemma
'# Murid menjawab soalan
dalam kumpulan
+# Guru memberi peluang
kepada setiap kumpulan
untuk membentangkan
hasil perbin)angan masing.
masing
(5"
Memerhati dan berkomunikasi
3e4eksi
(10 minit)
1# Guru menyoal murid
berkaitan nilai yang perlu
dititik beratkan dalam
menangani masalah
ketidakseimbangan
ekosistem disebabkan
oleh ketidakseimbanagan
kitar karbon
'# Guru merumuskan
pelajaran hari ini#

5oalan
,pakah nilai dan tanggungjawab
dalam memastikan keseimbangan
kitar karbon dapat terus dipelihara#
3espon dijangka memelihara alam
sekitar dengan menanam pokok.
pokok yang baru dan mengelakkan
akti6iti pembalakan haram
=emba"an 3%emma
http"22www#s)ribd#)om2do)217008971:2/orha!e;a.bt.,wang.$ios-era.Tanah
S$a%an 3%emma
1/ N*a!a#an (ua #!a" *ang mem&enga"u) #esembangan e#$ss!em (1 ma"#a) )
2/ A&a#a) *ang (ma#su(#an (engan #!a" #a"b$n , (1 ma"#a))
3/ Bagamana#a) !umbu)an )1au be"2ungs (a%am &"$ses #!a" #a"b$n n , ( 1ma"#a) )
:/ N*a!a#an &"$ses9&"$ses *ang membebas#an gas #a"b$n ($#s(a #e u(a"a,
( 1 ma"#a) )
>/ N*a!a#an 2a#!$"92a#!$" *ang b$%e) mem&enga"u) #esembangan #!a" #a"b$n ,
( 3 ma"#a) )
? N*a!a#an %ang#a)9%ang#a) *ang b%e) (%a#u#an un!u# menga!as masa%a) n,
(3 ma"#a))
S#ema 1a.a&an s$a%an 3%emma
1/ K!a" #a"b$n (an #!a" n!"$gen 1 ma"#a)
2/ K!a" #a"b$n me"u&a#an &"$ses &engamb%an6&enggunaan (an &engemba%an #a"b$n
((a%am ben!u# #a"b$n ($#s(a) (a%am a!m$s2e"a se+a"a be"!e"usan/ 1 ma"#a)
3/ Tumbu)an )1au memu%a#an &"$ses n (engan meng#a! gas #a"b$n ($#s(a semasa &"$ses
F$!$sn!ess 1 ma"#a)
:/ Pemba#a"an6 &e"e&u!aan (an &e"na2asan8"es&"as 3 ma"#a)
>/ a/ Pemba#aan ba)an a& 2$s% se+a"a e"%uasa $%e) #en(e"aan (an #%ang
b/Penebangan (an &emba#a"an )u!an *ang be"%uasa !an&a #a.a%an mem*ebab#an
&embebasan #a"b$n ($#s(a *ang !ngg #e u(a"a
C a#!@! &e"%$mb$ngan (an &e"#%angan *ang mengguna#an &e!"$%eum ban*a# membebas#an
#a"b$n ($#s(a #e u(a"a/ 3 ma"#a)
?/ / Kem&en menanam !umbu)an )1au (se!a& #a.an se#$a%a)6 &e"uma)an a.am (an #a.asan ban(a"
/ 4engua!#uasa#an &en+ega)an a#!@! &emba%a#an )a"am se+a"a be"%e%uasa
/T(a# memba#a" sam&a) se.enang9.enangn*a/ 3 ma"#a)