Reading Workshop for Grades 3­5  2008
10­15 min. Interactive Read Aloud:
Focus Lesson Teacher reads text (can be 
above Independent Level) 
(explicit teaching of unit­specific skills, strategies, and information followed up during  
Shared Reading:
Independent and Guided Reading)
Teacher and students have text 
• Interactive Read Aloud available (big book, wall 
chart, copies of book in hand) 
• Shared Reading
for brief, interactive lesson. 
• Vocabulary Text should be at appropriate 
instructional level. 
Vocabulary: Introduce  & 

Guided Practice review new ‘Tier 2’ words & 
‘academic words’ embedded 
35­40 min.
Independent Reading Guided Reading within Read Alouds 

√  students read 'just right' books  √  small groups based on instructional level  Guided Practice:

at independent level and identified need: can be flexible or  Should be a period of 
sustained, uninterrupted 
homogeneous groupings
reading time, not devoted to 
seat work.
√  students confer w/ teacher for  √  3­part instructional format: 
assessment, instruction,  BEFORE: set purpose, motivate, connect  Independent Reading 
discussion, encouragement (no   to prior knowledge, preview text &  Unlike D.E.A.R. or Sustained 
less than once every 2 weeks   vocabulary, conduct walk­through or  Silent Reading, it is time for 
per student) anticipation guide activity;  students to practice skills and 
DURING: guide students as they interact  strategies and for teachers to 
interact (through conferences 
w/ text; may work on specific skill or 
√  students engage with text via  and small group work) with 
strategy, read over shoulder w/ each 
students around a variety of 
response log, letters, prompted  individual, prompt w/ shared inquiry  instructional issues. May 
inquiry questions  questions (oral & written using QAR  include partner reading, 
format)  listening center, writing tasks.
AFTER: Teacher leads reflective activity 
√  students record independent  to promote critical thinking through  Guided Reading 
reading information (books  writing, discussion, readers’ theater Mediated small group 
read, pages, comments) in  instruction and coaching using 
challenging text (generally at 
reading log every day √  students usually read brief whole text  or 
students' instructional level … 
unified section of text (such as a chapter  sometimes higher).  May take 
or episode within a chapter) the form of a strategy lesson; a 
mediated literature experience 
√  lessons may extend over a number of  emphasizing strategy 
days; with both narrative and expository  acquisition, engagement with 
texts,  focus on limited number of ‘active  text, and written responses 
(QAR format); or a literature 
circle in which teacher 
mediation is present but less 

Sharing visible.  

• Check­In
• Book Talks
• Strategy Debriefing
• Celebrating Books and Reading

5­10 min.
Phonics / Word Study 
• Fundations (grade 3)
• Word Attack Strategies for Multisyllabic Words (gr. 4 & 5)