Pedagogi inklusif

Pedagogi Inclusive adalah pedagogi yang merangkumi pembelajaran untuk semua

kanak-kanak. Ia adalah mengenai pengajaran kumpulan pelbagai dan yang
berkenaan mengenai pengalaman pembelajaran semua pelajar.

Bukti terkini (seperti Davis dan Florian, 2004; Lewis dan Norwich, 2005)
mencadangkan bahawa banyak daripada apa yang secara tradisinya dilihat
sebagai pedagogi untuk murid-murid dengan SEN dan / atau upaya terdiri
daripada pendekatan yang digunakan dalam pengajaran biasa, dilanjutkan atau
ditekankan untuk individu tertentu atau kumpulan murid. Ini terpakai walaupun
pendekatan pengajaran mungkin kelihatan sangat berbeza, sebagai contoh,
apabila guru-guru bekerja dengan murid dengan keperluan yang kompleks.

Florian dan Black-Hawkins (2010, P14) menerangkan konsep pedagogi mereka
termasuk:
Konsep kami pedagogi termasuk memberi tumpuan kepada bagaimana untuk
melanjutkan apa yang biasanya terdapat di dalam komuniti bilik darjah sebagai
satu cara untuk mengurangkan keperluan untuk menandakan beberapa pelajar
yang berbeza. Ini didorong oleh perubahan dalam pemikiran pedagogi dari
pendekatan yang bekerja bagi kebanyakan pelajar yang sedia ada di samping
sesuatu yang 'tambahan' atau 'berbeza' bagi orang-orang (sesetengah) yang
mengalami kesukaran, ke arah salah satu yang melibatkan menyediakan peluang
pembelajaran yang kaya yang cukup disediakan untuk semua orang, supaya semua
pelajar dapat mengambil bahagian dalam bilik darjah.

Kajian yang dijalankan oleh Institut Pendidikan, Universiti London telah
menentukan lapan tema atau 'rukun kemasukan' yang berguna untuk pelatih dan
guru-guru baru untuk dipertimbangkan dalam pengajaran mereka:
Persekitaran pembelajaran Inclusive - isu-isu bunyi dan cahaya, tempat duduk,
sumber, memaparkan, kawasan arousal rendah, kesihatan dan keselamatan
pendekatan Multi-deria, termasuk ICT - apabila mengajar, untuk rakaman
murid dan menggalakkan keselamatan dan organisasi
Bekerja dengan orang dewasa tambahan - murid berunding mengenai sokongan,
sokongan merancang, menilai sokongan
Menguruskan hubungan rakan sebaya - pengumpulan murid, kerja kumpulan
pengurusan dan perbincangan, membangunkan tanggungjawab
Dewasa / komunikasi murid dan bahasa - komunikasi guru dan murid, interaksi
pelajar-guru
Formatif penilaian / penilaian untuk pembelajaran - memahami matlamat
pembelajaran, memberi tumpuan kepada bagaimana murid-murid belajar,
memberi maklum balas, memahami kriteria penilaian, menyemak kemajuan dan
membantu murid bertambah baik, mengumpul bukti penilaian
Motivasi - memahami struktur pelajaran, relevan dan motivasi tugas, sistem
ganjaran
Memori / penyatuan - Mengimbas kembali peristiwa, mengurangkan
pergantungan kepada ingatan, menyatukan pembelajaran, kajian bebas / kerja
rumah

Lapan tiang digunakan secara terperinci dalam setiap satu daripada buku kecil
subjek tertentu, memberikan nasihat dan sokongan untuk mengajar setiap mata
pelajaran untuk kedua-dua pelatih rendah dan menengah. Terdapat juga klip
video membincangkan setiap tiang untuk kedua-dua pelatih rendah dan menengah.







Pedagogi inklusif
pedagogi yang merangkumi
pembelajaran untuk semua kanak-
kanak
mengenai pengajaran kumpulan
pelbagai dan yang berkenaan
mengenai pengalaman
pembelajaran semua pelajar.
Kajian yang dijalankan oleh Institut
Pendidikan, Universiti London telah
menentukan lapan tema atau 'rukun
kemasukan' yang berguna untuk pelatih dan
guru-guru baru untuk dipertimbangkan
dalam pengajaran mereka:

Menguruskan hubungan rakan sebaya
- pengumpulan murid, kerja kumpulan
pengurusan dan perbincangan,
membangunkan tanggungjawab

Motivasi - memahami struktur pelajaran,
relevan dan motivasi tugas, sistem ganjaran

Dewasa / komunikasi murid dan
bahasa - komunikasi guru dan murid,
interaksi pelajar-guru

Florian dan Black-Hawkins (2010, P14)
Konsep kami pedagogi termasuk memberi
tumpuan kepada bagaimana untuk
melanjutkan apa yang biasanya terdapat di
dalam komuniti bilik darjah sebagai satu
cara untuk mengurangkan keperluan untuk
menandakan beberapa pelajar yang
berbeza.
Formatif penilaian / penilaian untuk pembelajaran - memahami matlamat
pembelajaran, memberi tumpuan kepada bagaimana murid-murid belajar, memberi
maklum balas, memahami kriteria penilaian, menyemak kemajuan dan membantu murid
bertambah baik, mengumpul bukti penilaian

pendekatan Multi-deria, termasuk ICT
- apabila mengajar, untuk rakaman
murid dan menggalakkan keselamatan
dan organisasi
Persekitaran pembelajaran Inclusive
- isu-isu bunyi dan cahaya, tempat
duduk, sumber, memaparkan,
kawasan arousal rendah, kesihatan
dan keselamatan
Bekerja dengan orang dewasa tambahan -
murid berunding mengenai sokongan,
sokongan merancang, menilai sokongan

Memori / penyatuan - Mengimbas kembali
peristiwa, mengurangkan pergantungan kepada
ingatan, menyatukan pembelajaran, kajian bebas
/ kerja rumah