Emlkezet

Vizulis emlkezet
Vizulis emlkezet: Memria jtkok
Vizulis emlkezet: Mi vltozott?
Vizulis emlkezet: Ront jtk
Auditv emlkezet
Auditv emlkezet: Trgyak, nevek, sorozatok visszamondsa
Auditv emlkezet: Mondkk, nekek
Auditv emlkezet: Szvonat
Auditv emlkezet: Mondatbvt jtk
Auditv emlkezet: Szkeres

Komplex emlkezet
Komplex emlkezet: Ismert trgyak, llatkek, !nykek bem"tatsa "tn a ka#sold $ang !elismerse
Komplex emlkezet: %sszo#i#is jtk& 'rrl j"t eszembe(
Verblis emlkezet
Verblis emlkezet: )angok ismtlse n*vekv elemszmmal
Verblis emlkezet: Szln#
Verblis emlkezet: Mondatny+jts
Verblis emlkezet: %z el$angzott mondat ontos megismtlse
Verblis emlkezet: ,- sz memorizlsa "tn $nyra emlkszik?
Verblis emlkezet: .i##ek meslse
Verblis emlkezet: Szlsok, k*zmondsok rtelmezse
Verblis emlkezet: /sszetett szavak memorizlsa
Verblis emlkezet: 'llenttes jelents0 sz rok keresse, kitallsa1
Verblis emlkezet: 2lvasd el3 Mesld el3
Az emlkezet egyes terleteinek fejlesztse
Verblis emlkezet
%z emlkezeten bel4l megk4l*nb*ztetj4k a r*vid tv+ s a $osszabb tv+ 5megtart6 emlkezetet, illetve ms szemont szerint ltezik viz"lis 5ltsi6 s verblis
5szbeli6 emlkezet1 Mi $angs+lyt !ektett4k a r*vid tv+ emlkezet 5azonnali "tnmonds6 !ejlesztsre is, $isz ez az alaja a $osszabb tv+ emlkezet kessgnek1
74l*n*sen !ontos a viz"lis emlkezet !ejlesztse a dysle8is gyermekek terijban, $isz erre a kessgre nagy sz4ksge van a gyermekeknek az alakilag $asonl
bet0k 9 b s d, m9s n, sz s zs16 megk4l*nb*ztetsben1
1. Szmlnc jtk
7*rben 4l4nk a jtkvezet kezben a labda1 Mond egy szmot& :, adja tovbb a labdt a k*vetkez jtkosnak, aki elismtli : s $ozzteszi ;, a k*vetkeznek mr
mind a kt szmot el kell ismtelnie, s egyet $ozztenni1 %ddig jtssz"k, amg valakinl meg nem szakad a ln#1 Ilyenkor megkrdez$etj4k& 7i !igyelt? 7i t"dja?
<e$ezt$etj4k +gy a jtkot, $ogy nem sorba dobj"k a labdt1
2. Szlnc jtk
=gyanolyan, mint az elz jtk, #sak itt szavakat mond"nk1 >elllt$at"nk olyan szablyt is, $ogy #sak egyetlen sztagbl ll, illetve ksbbiekben kt sztagosnl
$osszabb szavakat ne mondj"nk1
3. Mondatlnc jtk
<e$ezebb, mint a szln#, mert a szavakat nem #sak "tnmondj"k s $ozztesz4nk egyet, $anem rtelmes mondatot kell alkotn"nk, a$ogy ismtl4nk s bvt4nk1 <em
k*nny0 jtk, minl t*bben vagy"nk annl $osszabb lesz a mondat"nk, s nagyon kell !igyelni a nvelkre3
. Meselnc jtk
<em egy $ossz+ mondat kialaktsa s ismtlse a #l, $anem btran le$et t*rtnetet kialaktani1
7t vltozata van1 'gyik, amikor mindenki #sak egy9egy szt tesz $ozz, s a gyerekekre van bzva, mikor tesznek ontot a mondat vgre, s !olytatjk egy *ssze!4gg
k*vetkezvel1 Msik, mikor mindenki egy egsz mondatot tesz $ozz1
Az elbb felsorolt valamennyi jtk a rvidtv verblis emlkezet fejlesztsre alkalmas! Az els osztlyos "yermekek szmra m" kiss ne#ezek$ #iszen k maximum
n"y szmot$ %&'%( sz)ta"os mondatot tudnak visszamondani! *zrt kezdetben vel+k jtsz#atjuk$ "y ezt a jtkot$ #o"y a jtkvezet elszr ($ majd #rom s esetle"
, szmot mond dobja valakinek a labdt$ va"y mutat valakire$ s az visszamondja$ #ozztenni nem kell! -lletve ma"uk a "yerekek is tve#etik a jtkvezet szerept! *ls
osztlyosoknl$ #a a mondatln.ot "y jtsszuk$ #o"y e"ymsnak dobjk a labdt e"y 'e"y mondattal$ s .sak azt kell visszamondani$ #ozztenni nem$ mr ezzel is
fejlesztett+k az emlkezet mellett az aktv sz)kin.set is -ly m)don pr)blkoz#atunk a na"y.soportos )vodsokkal is!
!. Megy a la"da
T"lajdonken a mi gyermekkor"nk mit visz a $aj jtka, #sak itt megy a la"da " # el, s #s"a olyan sz kell, ami ezzel a bet0vel kezddik1 74l*n*sen kis
gyermekek szmra ajnlott1 7i#sit ne$ezebb vltozata, mikor megy a la"da ma#$al% majom, malom, maskara1 5<e$ezt$etj4k $armadik osztlytl +gy, $ogy amit
indt"nk az a sz els sztagja, illetve #sak igket gy0jt4nk az adott bet0vel16
%ki nem t"d mondani, vagy olyat mond, amit mr $allott"nk kiesik1 <agyon gyorsan kell mondani, s mris dobni tovbb a labdt3
Vizulis emlkezet fejlesztse
1. &ol is $agyok'
<agyon egyszer0, s majd ltni !ogj"k, nem is igazn k*nny0 jtk1 7*rben 4l4nk, vagy adban 4l4nk1 % jtkvezet azt mondja1 Mindenki nzzen k*r4l alaosan,
mindent nzzl meg1 Majd ms!l 9 kt er# m+lva, mindenkinek be kell $"nynia a szemt, s #s"kva tartani, s k*zben a jtkvezet krdez& Milyen szn0 !al?
Milyen kek vannak a !alon?
)ny ablak van?
?tsz$atj"k az osztlyban, ott$on a naaliban, de vrakozs k*zben is tteremben, orvosnl, lya"dvaron1
2. &()* $alami $ltozott+
@l4nk a szobban vagy az osztlyban1 Aadban is 4l$et4nk s k*rben is1 'gyvalaki kimegy, mieltt elind"l, jl k*r4lnz$et1 %mg kint van valamit megvltoztat"nk&
$elyet #serl kt 9 $rom gyerek, ki#sit trendezz4k a $elyisget111 2tt$on a #saldban jtsz$atj"k +gy is, $ogy valaki t*lt*zik, le 5!el6 veszi a !4lbevaljt, trendezz4k
a dszrnkat, meg#serlj4k a keket1
Mikor visszaj*n, ki kell tallnia, $ogy mi vltozott1
'z a jtk mr ki#sikkel is jtsz$at, #sak akkor szembesz*kbbet, kevesebbet kell vltoztatn"nk1 % viz"lis emlkezet !ejlesztse mellett a meg!igyel9kessg
!ejlesztsre is alkalmas1
3. ,tnozs # majomszoks'
Msodik osztly msodik !lvtl javasolj"k jtszani, s egyszer0bb vltozata az alssok jtka1 %mg a gyerekek mg biztonsggal nem sajttottk el a jtk lnyegt
addig a B!szereB legyen a !elntt1
'gyszer0, r*vid 5kezdetben ma81 $at4temes, de ksbb le$et nyol#6 mozd"latsort m"tat"nk be, s a kivlasztott kisgyereknek ezt kell le"tnozni1 5ld1 Ceg"ggolok
ktszer, majd !elllok !ejemet balra, s jobbra !ordtom, vagy ll $elyzetben ktszer tasolok a !ejem !elett, majd ktszer a $tam m*g*tt, majd ktszer a $asam eltt11 %
tant nni *sszek*t$eti a testnevelsrn tan"ltakkal3
Emlkezet

.iz"lis emlkezet
Memria jtkok
Mi vltozott?
Ront jtk

%"ditv emlkezet
Trgyak, nevek, sorozatok visszamondsa
Mondkk, nekek
Szvonat
Mondatbvt jtk
Szkeres

7omle8 emlkezet
Ismert trgyak, llatkek, !nykek bem"tatsa "tn a ka#sold $ang !elismerse
%z emlkezet egyes ter4leteinek !ejlesztse
Verblis emlkezet
%z eredmnyes tan"ls$oz sz4ksges mentlis kessgek k*z4l az emlkezet jelentsge mellett nem sz4ksges $osszasan rveln4nk1
%z emlkezeten bel4l megk4l*nb*ztetj4k a r*vid tv+ s a $osszabb tv+ 5megtart6 emlkezetet, illetve ms szemont szerint ltezik viz"lis 5ltsi6 s verblis
5szbeli6 emlkezet1
Mi $angs+lyt !ektett4k a r*vid tv+ emlkezet 5azonnali "tnmonds6 !ejlesztsre is, $isz ez az alaja a $osszabb tv+ emlkezet kessgnek1
74l*n*sen !ontos a viz"lis emlkezet !ejlesztse a dysle8is gyermekek terijban, $isz erre a kessgre nagy sz4ksge van a gyermekeknek az alakilag
$asonl bet0k 9 b s d, m9s n, sz s zs16 megk4l*nb*ztetsben
Szmlnc jtk
7*rben 4l4nk a jtkvezet kezben a labda1 Mond egy szmot& :, adja tovbb a labdt a k*vetkez jtkosnak, aki elismtli : s $ozzteszi ;, a k*vetkeznek mr
mind a kt szmot el kell ismtelnie, s egyet $ozztenni1 %ddig jtssz"k, amg valakinl meg nem szakad a ln#1 Ilyenkor megkrdez$etj4k& 7i !igyelt, ki t"dja1
<e$ezt$etj4k +gy a jtkot, $ogy nem sorba dobj"k a labdt1
Szlnc jtk
=gyanolyan, mint az elz jtk, #sak itt szavakat mond"nk1 >elllt$at"nk olyan szablyt is, $ogy #sak egyetlen sztagbl ll, illetve ksbbiekben kt
sztagosnl $osszabb szavakat ne mondj"nk1
Mondatlnc jtk.
<e$ezebb, mint a szln#, mert a szavakat nem #sak "tnmondj"k s $ozztesz4nk egyet, $anem rtelmes mondatot kell alkotn"nk, a$ogy ismtl4nk s bvt4nk1
<em k*nny0 jtk, minl t*bben vagy"nk annl $osszabb lesz a mondat"nk, s nagyon kell !igyelni a nvelkre3
Meselnc jtk
<em egy $ossz+ mondat kialaktsa s ismtlse a #l, $anem btran le$et t*rtnetet kialaktani1
7t vltozata van1 'gyik, amikor mindenki #sak egy9egy szt tesz $ozz, s a gyerekekre van bzva, mikor tesznek ontot a mondat vgre, s !olytatjk egy
*ssze!4gg k*vetkezvel1 Msik, mikor mindenki egy egsz mondatot tesz $ozz
Megy a la"da
T"lajdonken a mi gyermekkor"nk mit visz a $aj jtka, #sak itt megy a la"da " # el* s #s"a olyan sz kell, ami ezzel a bet0vel kezddik1 74l*n*sen kis
gyermekek szmra ajnlott1 7i#sit ne$ezebb vltozata, mikor megy a la"da
ma#$al% majom, malom, maskara1 5<e$ezt$etj4k $armadik osztlytl +gy, $ogy amit indt"nk az a sz els sztagja, illetve #sak igket gy0jt4nk az adott bet0vel16

%ki nem t"d mondani, vagy olyat mond, amit mr $allott"nk kiesik1 <agyon gyorsan kell mondani, s mris dobni tovbb a labdt3
Vizulis emlkezet fejlesztse
&ol is $agyok'
<agyon egyszer0, s majd ltni !ogj"k, nem is igazn k*nny0 jtk1 7*rben 4l4nk, vagy adban 4l4nk1 % jtkvezet azt mondja1 Mindenki nzzen k*r4l alaosan,
mindent nzzl meg1 Majd ms!l 9 kt er# m+lva, mindenkinek be kell $"nynia a szemt, s #s"kva tartani, s k*zben a jtkvezet krdez& Milyen szn0 !al?
Milyen kek vannak a !alon?
)ny ablak van?
?tsz$atj"k az osztlyban, ott$on a naaliban, de vrakozs k*zben is tteremben, orvosnl, lya"dvaron1
&()* $alami $ltozott+
@l4nk a szobban vagy az osztlyban1 Aadban is 4l$et4nk s k*rben is1 'gyvalaki kimegy, mieltt elind"l, jl k*r4lnz$et1 %mg kint van valamit megvltoztat"nk&
$elyet #serl kt 9 $rom gyerek, ki#sit trendezz4k a $elyisget111 2tt$on a #saldban jtsz$atj"k +gy is, $ogy valaki t*lt*zik, le 5!el6 veszi a !4lbevaljt,
trendezz4k a dszrnkat, meg#serlj4k a keket1
Mikor visszaj*n, ki kell tallnia, $ogy mi vltozott1
'z a jtk mr ki#sikkel is jtsz$at, #sak akkor szembesz*kbbet, kevesebbet kell vltoztatn"nk1 % viz"lis emlkezet !ejlesztse mellett a meg!igyel9kessg
!ejlesztsre is alkalmas1
/*01-02*34K56*7750$ */35K*8*9
%z, $ogy a gyermek a k*r4l*tt4k lv dolgokra, esemnyekre +gy t"djanak oda!igyelni, $ogy azokat ksbb kesek legyenek ontosan !elidzni, a sikeres
iskolakezds !elttele1 %z iskolai teljestmny sikere nagymrtkben !4gg attl, $ogy a ltottakat, $allottakat milyen ontosan kes meg!igyelni, majd !elidzni a
gyermek1
% sz4lnek segteni kell t, $ogy az iskolakezdst megelz vekben a gyermek !igyelmt rirnytsk a meg!igyels, emlkezs *r*mre1
>okozottan rdekli a gyermeket az ket k*r4lvev vilg1 'leinte a !elntt irnytsa sz4ksges a$$oz, $ogy t"datos meg!igyelv vljon, $ogy szrevegyenek
!ontos dolgokat, majd !elidzzk azt1 %z egy4tt elt*lt*tt idnek szinte minden er#e knl le$etsget arra, $ogy a gyermek rdekldse !ennmaradjon, meg!igyelje
k*rnyezett, s azt, $ogy mi t*rtnik k*r4l*tte1
% meg!igyels s az emlkezet !ejlesztsre az vszakok sok le$etsget biztostanak& meg le$et !igyelni a leveg $mrsklett, a n*vnyek vltozst,
*ssze$asonltani az aznai ltottakat, a tegnaival, stb1 %z lmnyeket rdemes megosztani msokkal is, ezek az alkalmak segtik a !elidzs s az emlkezs
me#$anizm"snak !ejldst1
?tkle$etsgek a meg!igyels s az emlkezet !ejlesztsre&
?tkbolti kirakat nzegetse& *ssze$asonlts, tri viszonyok meg!igyelse, eltvolodva ki, mire emlkszik6
Mit t"dok rla?
Taogats jtk
Mire gondoltam?
7ire gondoltam?
?l !ejleszti a meg!igyelkessget D9D trgy *ssze$asonltsa is1 /ssze$asonlt$atk a trgyak, llnyek, sznek, szagok, zek, $mrsklet, !nyek, !el4letek,
!ormk, stb1
/ssze$asonltsra alkalmas jtkok&
Miben egy!ormk?
Miben k4l*nb*znek?
Mi vltozott meg?
Mi vltozott meg rajti"nk?
7eresd a rjt3
Mi $inyzik?
Arkeres memria jtk
%z eredmnyes iskolai m"nkban agy szeree van a szbeli meg!igyelsnek, emlkezetnek1 % sok9sok beszlgets, a mesk, versek, mondkk segtik, $ogy a
gyermek meg t"dja !igyelni a $allott sz*veget, s vissza t"djon r emlkezni1 % $allott mesk, t*rtnetek !ejlesztik a megtart szbeli emlkezetet1 Ce$etsget kell
teremteni arra, $ogy a gyermek is elmond$asson idnknt egy9egy $allott vagy ltott mest1
-iz(lis emlkezetfejleszt. gyakorlatok
/. fokozat
%!: 5ptko.kk keresse
.egy4nk ki egy tko#kt a dobozbl s m"tass"k meg a gyermeknek1 E"gj"k el a $t"nk m*g, majd krj4k meg, $ogy egy "gyanolyan ko#kt keressen1 )a kivett
egyet is, a kettt $asonlts"k *ssze1
Sikeres megoldsok esetn az egyidej0leg azonostand ko#kk szmt *tig n*vel$etj4k1
(!: 0yufaszl ; fi"urk ptse
% gyermek eltt ts4nk $rom gy"!aszlbl 5l#ikkbl6 egyszer0 !ormt1 Takarj"k le, ez"tn krj4k meg a gyermeket, $ogy emlkezetbl tse !el "gyanazt1 %
gyakorlatot bvt$etj4k *t gy"!aszlig1
II1 !okozat
%!: Kpek me"je"yzs
% memria9krtyajtkbl tz r ket kt #soortra vlogat"nk szt +gy, $ogy mindkt #soortban a r egyik eleme szereeljen1 Megm"tat"nk egy ket az egyik
#soortbl, majd eltessz4k1 'z"tn egyenknt a gyermek el $elyezz4k a msik #soort krtyit, mindaddig, amg !elismeri a rt1
F megolds esetn kt, majd $rom ket kell a gyermeknek egyszerre megjegyezni1 7sbb $+sz krra bvt$etj4k a k#somagot, ebbl *tnl t*bb k
megjegyzst nem vr$atj"k el a gyermektl1
(!: Krtyk me"je"yzse
%z elzekben lert t"s+ gyakorlatokra alkalmaz$atj"k a kereskedelemben ka$at jtkkrtykat is1 'zek az brk bonyol"ltabbak, mint a memria9kek1 % jtk
sorn ngyig n*vel$etj4k a megjegyzend krtyk szmt1
<!: *mberkk me"je"yzse
%z asztalra egy tlkban gombot, gy*ngy*t, babot stb1 $elyez4nk1 'lsz*r $rom, ksbb *t elembl ll GemberktH t4nk, amit a gyermeknek jl meg kell
!igyelnie1 Cetakars "tn krj4k meg, $ogy is tse !el "gyanazt, 'gyszerre mindig #sak egy !ig"rt m"tat"nk be1
,!: 5ptko.kk me"je"yzse
'lsz*r kt, majd *t tko#kbl G$zatH t4nk1 %z a !eladat, $ogy a gyermek !igyelje meg a modellt, majd letakars "tn "gyanazt tse !el1
=!: 1i"urk me"je"yzse
Indig segtsgvel kszts4nk tz r geometriai !ormt brzol ke#skt1 % gyermeknek ez+ttal az absztrakt !ormkat kell megjegyeznie1 % gyakorls "gyan+gy
t*rtnik, mint a Gkek megjegyzseH !eladatnl1
III1 !okozat
%!: /em)ria jtk
% kereskedelemben ka$at krtya#somaggal is jtsz$at1 % jtkszably k*zismert1 %z asztalra le!ordtva kirak"nk minden krt1 Irdemes #soortban vgezni a
gyakorlatot1 % soron k*vetkez gyerek mindig kt krtyt !ordt$at meg1 )a a krtyk egy!ormk, akkor a szeren#ss jtkos a krt !lreteszi1 %mennyiben
k4l*nb*z !ig"rkat tall, +jra le!ordtva, "gyanarra a $elyre visszateszi s a msik jtkos k*vetkezik1
%ki jl meg t"dja jegyezni a krtyk $elyt, termszetesen t*bb rt tall$at1 %kinl a legt*bb r krtya van a jtk vgn, az a nyertes1
(!: 1i"ura'mem)ria
'bben az esetben a G!ig"rk megjegyzseH jtk$oz elksztett 5kartonra !elragasztott6 krtykat $asznlj"k a memria9jtk szablyai szerint1
Cegy4nk t4relmesek, mert az absztrakt !ormk megjegyzse lnyegesen ne$ezebb !eladat1
.iz"lis emlkezet
>igyeld a mozgsom3
J elembl ll egyszer0 karmozgsokbl
mozgssor bem"tatsa, "tna a ltottak kiraks
kekkel&
9 vn adja a mintt
9 gyerekek adjk a mintt
9 jtk vgn elmondj"k szban a mozgssort1
9 viz"lis memria
9 kereszt#satornk
9 verblis !ejleszts
9 !igyelem
J db karmozgst
brzol k
.iz"lis emlkezet
HMi van a takar alatt?H
J trgyat $elyezek az asztalra1 Meg!igyels "tn
letakarj"k ezeket1
% gyermek rblja !elsorolni milyen trgyak
vannak a takar alatt1
9 viz"lis memria
9 !igyelem
jtkok
, 74l*nb*z !ormk !elismerse s sznezse 7*r, $romsz*g, ngyzet Szeglyrajz ksztse
D Sznezd ki az egy!orma !ig"rkat "gyanolyan szn0re1 Mondd el mit ltsz a rajzokon3 >igyeld meg s rbld meg sorba elmondani1 K!ej, kar, lb
; Lltalnos tjkozottsg9a $t najai .iz"lis !igyelem9ablakon val kitekints Mit ltsz meslj rla?
M Lltalnos tjkozottsg )ogy $vnak? )ny ves vagy? )ol laksz? %"kd, any"kd neve? )ova jrsz ovodba?
J Mi j"t az eszedbe a k*vetkez szavakrl& bo$#, doboz, beteg, $ossz+, gy4m*l#s?%k"sztik"s !igyelem !ejleszts 9 )allgasd meg a t*rtnetet s Mondd el amit
$allottl
: Mi a m"nkja ezeknek az embereknek? N t0zolt, !odrsz, km0ves, tanrn, elad %k"sztik"s !igyelem Rajzold le milyen trgyak szereelnek a mesben3
O <zd meg jl a bekeretezett rajzot3 7eress "gyanilyet a t*bbiek k*z*tt, s sznezd ki3 Memria jtk& 7eresd a rjt3
P )+zd a meg!elel $elyre a rajzokat3
Q Sznezd ki a jtkokat3 %z egyik msmilyen mint a t*bbi, keresd meg s sznezd ki3
,- Mondd el mit ltsz a ken? <zd meg jl a sorrendet, mert most *sszekeverem3 Rakd +jra $elyes sorrendbe3
,, T"dod9e mit esznek a k*vetkez llatok? Nbka, ny+l, serts, ty+k, te$n, <zd meg jl az els ket, 7eresd meg a t*bbi k*z*tt az "gyanolyat3 Sznezd ki
egy!ormra3
,D >igyeld meg mi a szably?
- az alma iros, a #itrom srga(1
- % re4l a levegben k*zlekedik, a $aj a (stb1
,; Mondd egy szval mik ezek&
- szk, asztal, szekrny,
- !0, !a, virg, bokor
- $aj, re4l, vonat
- k"tya, ma#ska, l
Memria jtk
,M Sznezd ki az egy!orma !ig"rkat "gyanolyan szn0re3 <zd meg az els !ormt s keress "gyanilyeneket a ken, sznezd ki3
,J Mi t*rtnik a ken meslj rla3 Sorold !el a ken lt$at llatokat3 %z egyik ms mint a t*bbi, keresd meg s sznezd ki3
,: 74l*nb*zsg azonossg !elismerse s az "gyanolyan !ogalma1 Mi a k4l*nbsg a kt k k*z*tt?
,O 'llenttrok alkotsa
- %ki nem k*vr az sovny1
- %ki ala#sony(stb
%k"sztik"s !igyelem !ejlesztse
9 Rajzold le a mese szerelit3
,P Mondd el mit ltsz a ken3 <zd meg jl a sorrendet most *sszekeverem&
,Q >ejezd be a rajzot az elsnek meg!elelen3
D- >igyeld meg a ket, az egyik nem illik a sorba3 Mondd el mirt3 <zd meg jj az els ket, keresd meg a t*bbi k*z*tt az "gyanolyanokat s sznezd
egy!ormra3
D, Sznezd ki az egy!orma !ig"rkat "gyanolyan szn0re1 Sznezd ki a $z rszeit a megadott sznekkel3
DD >igyeld meg az els rajzot, s egsztsd ki a msikat annak meg!elelen3 Mibl ksz4ltek a k*vetkez trgyak& !akanl, k*nyv, oll, labda,
D; Tjkozds !ejlesztse, Ce!el9 !el!el irnyok megk4l*nb*ztetse1 Sznezd kkre amelyik !el!el m"tat, irosra amelyik le!el3
DM Tjkozds !ejlesztse& eleje vge, k*zee, k*zen, !ent, lent !ogalmak1
%k"sztik"s !igyelem
Rajzold le milyen trgyak szereelnek szereelnek a sz*vegben
DJ Mondd el mit ltsz a ken3 Tjkozds !ejlesztse
- jobb N bal irny kialaktsa s megk4l*nb*ztetse
- irnyok gyakorlsa
D: Trbeli tjkozds !ejlesztse <zd meg jl az els ket3 7eresd meg a t*bbi k*z*tt az "gyan olyanokat s sznezd ki egy!ormra3
DO % k*rnyezet s a gyermeki ka#solat viszony $elyzete
9 alatt, !*l*tt, k*z*tt, m*g*tt stb1
DP Arok keresse a gyermekek $asznlati trgyai k*z*tt1 Arok9 ellenttrok alkotsa1
- k*vr9sovny, sok9kevs,
DQ Mondd el mit ltsz a ken3
- $osszabb9r*videbb
- bal9jobb irny gyakorlsa eleje, vge, k*zee
- magasabb9ala#sonyabb
;- Magasabb9ala#sonyabb egyenlv ttele1 T*bb9kevesebb9 "gyanannyi !ogalmnak elmlytse1 Szimmetrik"s trgyak keresse
0llatorszg
?avasolt letkor& ;9M9J9: vesek
>ejleszti& !igyelem, emlkezet, gondolkods, $alls!ejleszts
% jtk menete&
.lassz"nk egy ismert dalt, mely egyszer0 ritm"sklet0, kis $angterjedelm0, l1& Rsi9zs", Ssiga N biga1
% dal elneklse "tn egy9egy llatorszgba "taz"nk, a$ol #sak egy meg$atrozott $angon t"d"nk beszlni, nekelni1 7edves dal"nkat azon nekelj4k
l1&
ma#k orszgban& me9me9me,
kgy orszgban& szi9szi9szi,
liba orszgban& g9g9g,
1a"anyel$
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem
% jtk menete
% szavakat Glemeztelentj4kH s #sak a magn$angzkat ejtj4k ki,l1& +"i T t+rr"di
1arko)"a
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem
% jtk menete&
% #soortszoba jtkai k*z4l *sszegy0jt4nk n$nyat egy kosrba1 Majd !elsorolj"k, megnevezz4k, mit gy0jt*tt4nk1 'gy gyermek gondolatban
kivlaszt magnak egy jtkot1 % gyermekek krdezik, valamilyen t"lajdonsgot, ismertett mondanak, l1& G!bl van?H )a a vlasz HnemH akkor
kiveszik a kosrbl az *sszes olyan jtkot, ami !bl van1 % maradkra krdeznek& G %mire gondoltl az r"$a? H )a a vlasz G igenH akkor kivesznek
mindent, ami nem r"$a1 % jtk addig tart, amg #sak egy dolog marad a kosrban1
'szk*z*k& #soortszoba jtkai, trgyai
2iklik(s )ang(tnzs
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& !igyelem, gondolkods,emlkezet
% jtk menete&
%z asztalon kgyk kei, vonatok kei sorakoznak szablytalan sorrendben1
Ualrl jobbra $aladva egy4tt "tnozz"k a $angokat1 7sbb k is alkot$atnak tetszleges sorrendet, olvassk is le1
kgy vonat kgy kgy vonat vonat vonat
SR S SR SR S S S
'szk*z*k& kgy s vonat $vkek
2somagolom a )tizskom
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem
% jtk menete
Uizonyra mindannyian ismerj4k a GSzln#H jtkot1 % jtkosok minden k*rben, mikor rj"k ker4l a sor, megismtlik az addig !el!0z*tt szln#ot s
egy +j szval megtoldjk1
% mi mondat"nk +gy kezddik, $ogy GSsomagolom a $tizskom, s egy vajas9kenyeret teszek beleH1 % k*vetkez megismtli ezt s megtoldja l1&
egy naran##sal1
)a legalbb ,- dolgot !el t"dnak sorolni $elyes sorrendben, be!ejez$etj4k a jtkot1 7telen, oda nem ill dolgokat is te$et4nk a zskba, l1&
kly$a#s*vet(
% jtkala mondata vltoztat$at l1& sta sorn lttam egy szem makkot1
Eml.s* madr* )al
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem
% jtk menete&
% gyerekek k*rben llnak1 % jtkvezet egy labdval k*zre ll1 )angosan mondja& G'mls, madr, $al( madrH s valakinek dobja a labdt, de
r*gt*n $angosan szmolni kezd ,-9ig1
'zalatt a jtkos, aki a labdt kata, mond egy madrnevet 5l1& verb,!e#ske,#inke,stb16 s a labdt visszadobja1 )a a jtkvezet az G'mls, madr,
$alH( "tn a $alat mondja akkor a vlasz& onty, #s"ka, $ar#sa, stb1
)a az emlst mondja, brmelyik emlst meg le$et nevezni1 % labdt #sak az"tn le$et visszadobni, $a a vlasz el$angzott1
'szk*z*k& labda
344 az ellenkez.je
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem
% jtk menete&% gyerekeknek !ordtva kell vgre$ajtani"k az instr"k#ikat1 Al1 Lllj !el3 'rre nekik le kell 4lni4k1
'szk*z*k& #soortszoba eszk*zei
3rzelem# $arzslat jtk
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem, ar#izmok erstse, rzelmek megnevezse
% jtk menete
%z egyik gyermek a varzsl, a t*bbiekkel szemben llva vltoztatja azok rzseit1 %$ogyan az ar#n vltoznak az rzelmek, +gy vltozzon ez a
t*bbiekn is1 % vgn elmeslj4k, $ogy $ny!le rzs4nk volt k*zben1
5ekete* fe)r* igen nem
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem
% jtk menete&
% jtk egyetlen szablya az, $ogy ezt a ngy szt nem szabad kimondani1 % jtkvezet krdseket tesz !el, amire a krdezettnek vlaszolnia kell, de
az emltett szt nem szabad kimondani1 %ki tveszt zlogot ad1
5elelj gyorsan+
?avasolt letkor& !ejlett J9: vesek
>ejleszti& !igyelem, gondolkods, emlkezet, !antzia, szkin#sbvts
% jtk menete&
% gyermeknek !eltessz4k a krdst, s a gyereknek gyorsan kell vlaszolnia1
Al& Mi iros? Mi des? Mi ss? Mi van !bl? Stb1
6rimasz jtk
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem
% jtk menete
%z vn elmondja 9 ksbb a gyerekek is vele mond$atjk 9 a k*vetkez mondkt&
H 7iskanl, nagykanl, minden gyerek gy tesz3H1 % mondka vgn az vn ar#mimikjt megvltoztatja grimasszal, a gyerekek edig "tnozzk1
&a n 777lennk7
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem
% jtk menete
% gyermeknek meg kell !ogalmaznia mit tenne $a l1& madr lenne&
reggel #si#seregnk
nekelnk a gyerekeknek
nem ennm meg a t*bbi madarat
a !el$ !elett re4lnk
szabadon re4lnk
&allstrk4 ksz8tse
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti&emlkezet, !igyelem, $alls, tri irnyok
% jtk menete
'gy gyermek le4l a sznyegre1 'lzetes megegyezs alajn l1&
a termszet $angjait jel*lj4k virg!ejjel
% nem termszet $angjait jel*lj4k ember!ejjel
% gyermek $allja a $angokat, s ki kell neki rakni maga el, mit $all1
<e$eztve& ki kell rakni maga k*r, mit $all, de azt is, $ogy milyen irnybl $allja1 Termszetesen mindenki msirnybl $alljk a $angokat1 'z"tn
#serlnek, msik gyermek 4l a sznyegre1
'szk*z*k& virg!ej, ember!ej 5mellkletben megtall$at6
&ang#k4 egyeztets
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem, $alls, gondolkods1
% jtk menete&
Mindegyik gyermek ka egy ln#ot 5nyakba akaszt$at krtya6, amelyen a kgy 5sz6, vagy vonat 5s6 ke van1 %z vn szavakat sorol, aki a szban
meg$allja az adott $angot, !elll1 % $vk le$et ms is1
&ang(tnzssal egy"ek9t9tt lgz.gyakorlatok
?avasolt letkor& ;9M9J vesek
>ejleszti& !igyelem, emlkezet
% jtk menete&
Mly belgzs, $ossz+, lass+ kilgzs1 %z az 4gyes, aki sokig t"dja $angoztatni a $angot1
Al& G$"H9 bagoly, GszH9 kgy, GsH9 vonat, $angokkal, a leveg lass+ ki#serlse1
&ogy szereted a "artodat'
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem, gondolkods, !antzia
% jtk menete
% gyerekek k*rben 4lnek1 % jtkvezet k*zen meg!orgat egy kanalat1 %ki !el m"tat a kanl, az mond egy $asonlatot1 Al& Vgy szeretem a
bartomat, mint #i#a a tejet1 5a diszn a k"kori#t, a"t a benzint, ma#i a mlnt, a mk"s a mogyort16
'szk*z*k& kanl
&ogy szl8tod meg'
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem, "dvariassgi !ormk
% jtk menete
)ogy szltod meg a vonatvezett, a bartodat, szomszdodat, any"kdat, stb1
&$elyk(jjam korn kelt
?avasolt letkor& ;9M vesek
>ejleszti& !igyelem, emlkezet, mozgs!ejleszts, tiszta kiejts, !inommotorika
% jtk menete&
?tszik mind a kt kz!ej1 % mondka sz*vegt k*vetj4k mozgssal1
Hvelykujjam korn kelt,
5$4velyk"jjak be$ajltsa6
Ablakokon kopoott,
5*ssze4t*getse6
A ny szomszd kiurott$
5a t*bbi "jj kiny+jtsa6
! k"sz"nt"ttk# $% napot&
5% t*bbi "jjal integets6
/smert dal
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& !igyelem, gondolkods, emlkezet
% jtk menete&
Ismert dal dallamra sztagokat nekl4nk1 5l1& S4ss !el na6
szi9szi9szi
Ca9la9la
S"9s"9s"
:tk a sza$akkal
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem, gondolkods
% jtk menete
% gyermekek a sznyegen 4lnek1 %z vn megkezd egy szt, a gyermeknek kell be!ejezni l1& b*g5re6, kesz5ty06, sa5ka6, #siz5ma6 stb
?tsz$atj"k +gy is, $ogy a szban ki$agy"nk egy magn$angzt1 % gyerekeknek a $inyz $angot kell kitallni, s a szt $elyesen kimondani l1&
v1rg, t1ka, sa1ka stb1
% $armadik vari#iban edig a szavak elejt nyelj4k le,s azt kell kitallni l1& 1eszty0, 11rg, 1a stb1
;ak(kktojs
?avasolt letkor& M9J9:vesek
>ejleszti& gondolkods, emlkezet, !igyelem
% jtk menete&
Mi nem illik a sorba? %zt kell a gyerekeknek kivlasztani s indokolni1 5l1& rzsa, t"lin, #seresznye, ia#s stb
;9z$etlen k9rnyezet )angjainak felismerse
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& !igyelem, gondolkods, emlkezet
% jtk menete&
% gyerekek !lk*rben 4lnek le$ajtott !ejjel, vagy #s"kott szemmel1 7*zben k4l*nb*z $angokat $allat"nk1
Minek a $angjt $allod? Al1&
ajtzr #s"kdsa
ar morzsolsa
vz #s"rgatsa kan#sbl o$rba
'szk*z*k& minden, amivel $angot le$et kelteni
Mancska
?avasolt letkor& ;9M9J9: vesek
>ejleszti& !igyelem, emlkezet
% jtk menete&
Most a nyelv4nk lesz a Man#ska, $za a szj4reg, a !ogak edig a kerts1 % gyerekek jtszanak a nyelv4kkel, szj"kkal, a$ogy az vn mondja& %
Man#ska kertszkedik, keresi az sjt, !"tkos ide9oda, k*rbe9k*rbe, keresi a adlson, keresi a in#ben, kitekint a kertsen jobbra, balra, vgre
megtallja1
Megj9tt a kis)aj+
?avasolt letkor& ;9M9J9: vesek
>ejleszti& !igyelem, emlkezet
% jtk menete&
'lind"lt a kis$aj a kik*tbl, eltte !elrakodott r"kkal1 Ssak llatokat szllt1 Soroljatok !el llatokat3 5k"tya, ma#ska, egr, stb16 Szllt$at a $aj
n*vnyeket 5!eny!a, $virg, szarkalb, stb16, gy4m*l#s*ket 5bann, alma, k*rte, stb16, olyan r"t, ami !bl ksz4lt 5asztal, szekrny, ajt, stb161 Ee
szllt$at olyan r"t is, ami "gyanolyan $anggal kezddnek 5Ssiga, #sibe, #sat, stb161
Sok vltozata le$etsges333
'gy msik vltozat&
% gyerekek k*rben 4lnek a jtkvezetvel, s !elelgetst jtszanak&
9Ci#s9 lo#s, li#s9 lo#s, megj*tt a kis$aj3
9Mit $ozott?
9Tasol gyerekeket3 5% gyerekek tasolnak6
9Ci#s9lo#s, li#s9 lo#s, megj*tt a kis$aj3
9Mit $ozott?
97e#skket3
% gyerekek az llat $angjt kezdik "tnozni1
Mesejtk
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& !igyelem, gondolkods, emlkezet, szkin#sbvts, !antzia, beszdkedv serkentse
% jtk menete
Ismert meskbl D9; jellemz jelenetet kivg"nk s *sszekever4nk1 % gyermekek !eladata $ogy sztvlogassk a k4l*nb*z mesejelenetek$ez tartoz
keket, s sorba rendezzk azokat, beszlgets a krl1
'szk*z*k& kek meskbl1
Mest mondok+
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem
% jtk menete
Mest mondok( )a a kgy nevt $alljtok, sziszegjetek, $a a vonatt s"sogjatok, l1& )ol volt, $ol nem volt, volt egyszer egy kisvonat 5s"sogs61 'z
a kisvonat 5s"sogs6 tallkozott a kgyval 5sziszegs6 stb1termsek, stb16
Mi )inyzik'
?avasolt letkor& ;9M9J9: vesek
>ejleszti& !igyelem, emlkezet
% jtk menete&
<$ny trgyat az asztalra tesz az vn, k*z*sen megnevezz4k15Mondatokat is alkot$at"nk vel4k16 'z"tn a gyerekek be#s"kjk a szem4ket, az
vn GelvarzsolH egy9egy jtkot1 7i kell tallni a gyerekeknek szem4k kinyitsa "tn GMi $inyzik?H <e$ezts& egyszerre t*bb jtkot d"g el az
vn1
Mi $an a szo""an'
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem,
% jtk menete&
% gyerekek k*rben 4lnek1 % krdez a teremben lv trgyakra gondolva sorba krdezi a gyerekektl& Mit gondoltam a szobban GkH9val? Al1& ko#ka1
Sok vlasz le$etsges1 %ki kitallja az lesz a tovbbi krdez1 )a senki nem tallja ki akkor tovbbra is lesz a tovbbi krdez1 % krdezt
kiszmolval vlasztom ki1
Milyen llatra gondoltam'
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& !igyelem, gondolkods, emlkezet
% jtk menete&
'lsz*r az vn rja k*r4l azt az llatot, amire gondolt1 % gyermekeknek ki kell tallni, $ogy melyik llatrl van sz, s "tnozni kell a $angjt1 Majd
a gyermek is gondol$at1
Mit csinlsz'
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem
% jtk menete&
% gyerekek egyms mellett 4lnek1 % jtkvezet !eltesz egy krdst az egyik gyereknek1 GMit #sinlsz?H % gyermek #sak egy szt vlaszol$at1 Al1&
G?tszom1H 'kkor a k*vetkez gyermek tesz !el krdst& l1&
Mit jtszol? .laszol$atja& Itek1 % krdsek mindaddig !olytatdnak, amg t"dnak krdezni, s egy szval vlaszolni1
Mit do"nl ki a terem".l'
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& !igyelem, gondolkods, !antzia, szkin#s emlkezet
% jtk menete&
% gyerekek egymsnak dobjk a labdt, aki dobja, gyorsan mond valamit&
G7idobnm a !4gg*nyt3H
G7idobnm a szket3H
)a valaki olyat mond, ami mr el$angzott, kiesik a jtkbl, vagy zlogot ad1
'szk*z*k& labda
Mit rez)et'
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem
% jtk menete&
%z vn az egyik gyermek !4lbe s+gja, mit jtsszon el $anggal, s mimikval, ar#jtkkal, a t*bbi gyermek edig rblja kitallni, mit s+gott az
vn l1&
L9 stst "tnozza
F 9 #sodlkozst !ejez ki,
= 9!jdalmat !ejez ki
@ 9 az erlk*ds $angja
I 9 srst !ejezi ki
Mit f.z9tt Sra nni'
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem, $allsi di!!eren#ils
% jtk menete&
.alaki bell a sarokba $ttal a t*bbieknek, s azt krdi& 9 GMit !z*tt ma Sra nni?H % jtkvezet rm"tat valakire, aki elvltoztatott $angon
valami!le tel nevt kiltja1 % sarokban ll gyermeknek el kell tallnia, kinek a $angjt $alotta1
Mit mond a kis ro"ot
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem
% jtk menete&
% jtkvezet sztagolva mond ki egy szt, kell tagoltsggal1 % gyermek ismerje !el, s mondja ki *ssze!4ggen a szt, l1& na9os9k*9tny, sz9nes9
#e9r"9zk1 <e$ezebb vltozat& az vn bet0zve mondja a szt l1& k99
Mondd (tnam+
?avasolt letkor& ;9M9J9: vesek
>ejleszti& !igyelem, emlkezet, szkin#sbvts
% jtk menete&
%z vn k*zen ll, a gyerekek k*r4l*tte k*rt alkotnak1 Mik*zben labdt dob az egyik gyermeknek, $alkan vagy $angosan mond egy szt1 %ki
kata a labdt, "gyan+gy rblja megismtelni, a$ogyan $allotta1 5Al1& labda, baba, #satazaj, serteertl, 7onstantinoly, szo#ilolitika6 % lnyeg
$ogy minl ne$ezebb sz legyen, nem baj, $a a gyerek mg nem rti a szt1
<e =e $laszolj+
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem
% jtk menete&
% gyerekek k*rben 4lnek1 Megllaodnak abban, $ogy brmit krdezek, ne az vlaszoljon, akire rnzek, $anem aki tle jobbra 4l1 %ki eltveszti
zlogot ad1
<e$ek gyakorlsa
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem, szem9kz koordin#i
% jtk menete&
% gyermekek k*rben 4lnek, s labdt g"rtnak egymsnak1 %ki HkajaH a labdt bem"tatkozik1H Rs"zsi vagyokH1 %nnak a nevt mondja, akitl a labdt
kata1H 7*sz*n*m Rs!i3H Majd annak a nevt mondja, akinek a labdt g"rtja1 G>ogd meg a labdt Iva3H
'szk*z*k& labda
>ajzolj ne$etsgeset+
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem, !antzia
% jtk menete&
% gyerekek egy adott ket rajzzal egsztenek ki, oda nem ill rszlettel, majd szban is meg!ogalmazzk mit rajzoltak1 Al1 tli ken !ra #seresznyt
<y(szi 4ajts
?avasolt letkor& M9J9: vesek
>ejleszti& gondolkods, emlkezet, !igyelem
% jtk menete&
% gyerekek k*rben 4lnek1 %z els jtkos oda!ord"l a mellette 4l$*z&
9 <y"szi ajts, $ogy vagy?9 krdi1
9 7*sz*n*m jl39 vlaszolja a msik1
9 )t a szomszdod?9 krdi +jra
9 <em t"dom, majd megkrdezem N szl, s a msik gyermek$ez !ord"l 9 s a jtk megismtldik msik llatnevet $asznlva1
?rd9gi $ltozs
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem
% jtk menete&
>i+k rban s lnyok rban kimennek a terembl1 % rok n$ny r"$adarabj"kat, #ij4ket meg#serlik1 % t*bbiek gy $vjk be az tvltozott
lnyokat& Enom 9dnom, dobot vernek, de sz kislnyt *lt*ztetnek, jr a a"#s jr, minden!ele jr1 %z tvltozott !i+kat gy $vjk be& Madarak
volt"nk bokorban, szrt vitt4nk a okolba1 Aokol eltt volt egy !a, minden gn $at varga1 Rzd meg *rd*g azt a !t, otyogjanak a vargk1 % gyerekek
idzzk !el, melyik r"$adarab ki volt1 >i+ lny ros az igazi1
@a4agj jtk
?avasolt letkor& ;9M9J9: vesek
>ejleszti& beszd$ang$alls, emlkezet, !igyelem, tiszta kiejts
% jtk menete&
% gyerekek a edagg"ssal szemben 4lnek1 % !elntt egyszer0 szavakat $angoztat, amit a gyerekek megismtelnek1 <agy#soort !el mr le$et
ne$ezebb szavakat is mondani1
@osts jtk
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem
% jtk menete&
% gyerekek k*rben 4lnek1 % jtkvezet egy szt s+g a mellette lv gyermek !4lbe, aki a $allott szt szintn tovbb s+gja1 %z "tols gyermeknek
edig meg kell mondania mit $allott1 %kkor sikeres a jtk, $a "gyanazt a szt kaom viszont a ln# vgn is, mint amit elindtottam1
Sz8nkeres.
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& !igyelem, viz"lis emlkezet
% jtk menete&
% gyerekekkel k*z*sen kivlaszt$at"nk egy szint, majd sorra nzz4k a trgyakat, melyiken ltj"k "gyanazt1 .ltozata le$et& sznvlaszts "tn k $oznak a
gy0jtkosrba megegyez szn0 dolgokat1 >elsorol$atj"k a naszakok, az vszakok jellegzetes szneit, az *r*mteli, a bnatos, a meleg, a $ideg szneket1
Wy0jt$et4nk sznes $asonlatokat1 Al1 >e$r, mint a $1
% jtk menete&
7t #saatba lltj"k
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem
Sz8n4$a
?avasolt letkor& J9: vesek
>ejleszti& emlkezet, !igyelem
% jtk menete&
7*zen ll egy gyerek s mond egy sznt1 %kin van olyan szn, tstl a msik oldalra, akin nin#s olyan szn, azok k*z4l a !og meg!og egyet3 X lesz
a sznva1 Ce$et $ajszn alajn is jtszani1
5rdeklds
Meg!igyelsi szemontok
N Milyen trgyak, milyen jtkeszk*z*k "tn ny+l
szvesen?
N Milyen #selekvs, tevkenysg!ajta tartja
$osszabban s sokoldal+bban bren az
rdekldst?
N Milyen jelensgekkel ka#solatban krdez t*bbet s
lnkebben?
N Milyen eszk*z*kkel s milyen #selekvsmdokkal
motivl$at?
7rdsek, beszlgets, !eladatok, #selekedtets
N 74l*nb*z tmj+ kek k*z4l vlasszk ki azokat,
amelyek a legjobban tetszenek3 5l1 a mindennai
lettel ka#solatos, a tgabb k*rnyezettel, llatokkal,
n*vnyekkel, emberekkel, a te#$nika elemeivel
ka#solatos kek stb16 Ltlt esemnyek k*z4l 5l1
kirnd"ls, ott$oni t*rtns, ia# stb16 rajzoljk le
azt, amire a legszvesebben emlkeznek vissza3
N 7sztsenek bbot a kedven# meseszerelj4krl
tetszs szerinti eszk*z*k !el$asznlsval3
*mlkezet
Meg!igyelsi szemontok
N 'gy megt*rtnt esemny, mese stb1 esetn kb1 $ny
elemre emlkszik vissza a gyerek? 'zek a
#selekmny szemontjbl lnyeges elemek9e?
N Mennyire ontos sorrendisggel adja vissza az
esemnyeket?
N Mely 5s $ny6 esemnyrszletet emel ki, GsznezH
ki, mond el msk, mint a$ogyan megt*rtnt?
7rdsek, beszlgets, !eladatok, #selekedtets
N ?tsszanak a gyerekek t0zNvz jtkot3
N 'gyni megbzatsknt kisebb !eladatokat
adj"nk a gyerekeknek, melyek vgre$ajtsi
szntere a #soortszobn kv4l esik3 5Al1 vigye le
a $inyzsi nalt az irodba stb16
N 7rdezz4nk r az egyes nairendi esemnyekre
az elYzYek be!ejezse "tn3 Most vajon ez"tn
mit !og"nk #sinlni?
N Milyen GontossggalH t"d r*vid #selekvssort
"tnozni?
N 7b1 $ny szt t"d "tn"nk ismtelni?
N )ogyan t"d komm"nik#is rel#ikat tvenni,
"tnozni jtkban?
N Ismert, k*zeli $elyre 5l1 jtsztrre, k*zeli ia#ra
stb16 eltall9e?
N Mennyire a"tomatizldtak a mindennai
tevkenysgek a mag"k egyms"tnisgban, Grzi9
eH a nairendet?
N T"dja9e, $ogy kinek s minek $ol van a $elye a
#soortszobban?
N 7rdezz4nk r a gyerekekkel megt*rtnt
esemnyekre3 5Al1 mit #sinltl tegna dl"tn
ott$on? Mit #sinlt"nk ma dleltt? N stb16
N 7rdezz4nk r jl ismert trgyak $elyre, mely
krdsekre #s"kott szemmel vlaszoljanak3 5Al1
milyen jtkok tall$atak a ol#on? Mi minden
van a babaszobban? N stb16
N Szoborjtkkal "tnozz"nk karaktereket,
lelkillaotokat3 5l1 d4$*set, szomor+t,
jkedv0t stb16
N Tegy4nk az asztalra n$ny trgyat, majd r
msoder# "tn takarj"k le1 Soroljk !el, $ogy
miket lttak3
N ?tssz"k "gyanezt a jtkot szavakkal3
N ?tssz"k "gyanezt a jtkot trgyakat brzol
kekkel3
Kpzelet
Meg!igyelsi szemontok
N Milyen a gyerek rerod"ktv kzelete verblisan,
man"lisan, #selekvses !ormban s
komm"nik#is viszonylatban?
N Milyen a gyerek rod"ktv kzelete a !ent emltett
!ormk mindegyikben?
N %z egyes alkotsaiban milyen arnyban keverednek
a valsgos elemek a kzeletbeli elemekkel?
7rdsek, beszlgets, !eladatok, #selekedtets
N Mesljenek t*rtneteket, mesket kek alajn
a gyerekek3
N 'lkezdett, majd !lbe$agyott mest, t*rtnetet
!ejezzenek be3
N <$ny sz 5;NJ6 alajn mondjanak mest,
t*rtnetet3
N 'gsztsk ki egy t*rtnet elejt s vgt +gy,
$ogy a k*zet egy ken lt$at esemny
tartalmazza3
N 7sztsenek dszleteket, jelmezeket egy
elads$oz3
N 7sztsenek bbokat egy elads$oz3
N Talljanak ki zens s mozgsos elemeket egy
elads$oz3
N %dott skidomokbl ksztsenek konkrt !ormt,
tetszs szerint3
N 'lkezdett !ormt brzol rajzot !ejezzenek be
tetszs szerint3
Pszihikus fukik kdse / Elkezet
I. szint II. szint III. szint
Hras paras
Az v hro selekvst vgez, a
gyermekeknek utnozniuk kell.
Mit lttl?
Trgyakat mutatunk, maj letakarjuk
azokat. !lkezet"l kell #elsoroli,
it ltott elzleg. A t$%%iek &gyelik,
nem tvesztett'e.
Mi hizik?
Az v az asztalra tesz (')*
trgyat. +tna a gyermekek az
asztalra %orulva ,alszaak- .
!zalatt az v eg.'kt trgyat
elvesz a t$%%i k$z/l. Aott jelre a
gyermekek #elemelik a #ej/ket,
megnzik, mi hinyzik.
Hagutzs Eller Lakeredezs
0angutnz zajok megismtlse1
mozony, aut, haj, harang st%.
A ,2it lttl3-jtk vari4ija1
megvltoztatjuk a trgyak sorrenjt.
5szreveszi'e3
A gyerekeknek meg kell jegyezni a
szo%%an a #al ellett lv trg.ak
sorrejt az rautat jrsval
egeg.ez ir."a, maj
%e4sukott szemmel el kell
monaniuk.
Kirduls
A gyermekek k$r%en /lnek. 6onolat%an egy kirnulsra ksz/lnek.
2inenki eltervezi, mit visz magval. !gyenknt el is monjk, mire
gonoltak, s valamilyen mozulattal jelzik a trgyat, olgot. 7l. aki kis4i4t
visz magval, vgigsim8tja a k9zelet%eli llat htt, vagy aki la%t visz,
az a l%t len8ti, mintha r:gna.
A jtkmsoik rsz%en ; nehez8tsknt ', egyik trsukrl el kell
monaniuk, mit visz a kirnulsra.
apag!"!tk
Az v o $t llatot, $t
g./$ls$t, $t virgot vagy $t
llathangot. A hallott sorren%en
kell visszamonani.
Me#ria!tk
Trgyakrl, llatokrl <'< k9et
ksz8t/nk. Asztalra k99el #el#el
rakjuk le azokat.
Ala9osa egzz/k ket,
9r"ljuk megjegyezni, melyik hol
van. !zutn le#or8tjuk ket. !g.
jtkos #elvesz egyet, s
meg9r%lja kitallni, hol van a
$ag kp % kis kp
!gy nagy, t$%% in#orm4it tartalmaz k9et mutatunk a gyermeknek.
!zutn ='> kis k9et utatuk. !zek k$z/l kell kivlasztai elkezet"l
azokat, ael.ek egtallhatk a nagy k9en.
?rhetj/k a r g.akorlott elkiz g.erektl, hog. elkezet"l
sz8ezzk ki a kis k9eket,
:gy ahogy szerint/k a nagy k9en voltak.
Hi&s kp
2utatunk egy k9et a gyermeknek.
2aj
'ereks&r
T8z gyermek sor%an ll. A kivlasztott
$(k)g#
@eveket monanak. 2inenki sor%an
az aig
ennek a mos8tott vltozatt. A
kt k9et $ssze kell hasonl8tania, s
megneveznie, mi%en
k/l$n%$znek.
gyermeknek meg kell jegyezni a
sorrenet, ugyanis egy jelre
elkezenek $ssze'vissza mozogni. Az
ereeti hely/ket is elhagyjk. A
gyermek #elaata visszall8tai ket
az ereeti sorren%e.
elhangzottakhoz hozztesz mg
egyet.
*p)tsd +el,
>'A ara" 98tkok"l ll
eg.szerB 98tmnyt ksz8t/nk. A
gyerekek meg&gyelik, maj maguk
is #el98tik. @eheze%%, ha az
9/letet letakarjuk, s nekik
elkezet"l kell #elizi/k.
Mi (lt&z&tt eg?
!gy jtkos kimegy, aig kt
gyermek vltoztat valai, a
ruhzat. A "ej$v g.erek #elaata
meglla98tani, mi vltozott rajtuk.
H&lap- ha h&zzd idul&k
?$r"e /l/k. Az els g.erek azt
oja1
,0ola9, ha hozz iulok, viszek
eg. "r$$tC-A soik azt
oja1 ,0ola9, ha hozz iulok,
viszek eg. "r$$t s eg. la"tC-
Ietl kezve ieki hozza a
#elsorolshoz valamit.
Pszichikus funkik kdse / Kpzelet
I. szint II. szint III. szint
H#eer
A gyermekek lazn, sztszrva
hel.ezkeek l a jtktr"e,
k a he"erek. Az v
esli1 ?$zeleik a tavasz, eg.re
elege"" az i, a he"er
egyre kar4s:%%, egyre kise%%
lesz, vg/l 4sak egy t4sa ara
"elle. Dtszhatjuk lu&kkal is,
aiket az v #:j #el eg.re
Mesl.k
A g.erekek a sz.ege #ekszeek,
k.eles testhel.zet"e, sukott
szeel. Az v lg. hangon mest
mon, mik$z%en jrkl k$r/l$tt/k.
@ag.szerB laz8t g.akorlat, #ejleszti
a k9zeletet.
/d&r !tk
?$r%en /lnek, s k/l$"$z olgok
vnorolnak k$r%e. Enor 9uszi,
vnor simi FsimogatsG, vnor
9isze F9iszzsG, e lehet akr ritmus
is, ami k$r%ejr. Hehet sz, vagy,
illetve mly hangon ejtve, lassan,
vagy gyorsan ova, esetleg
ezek"l teetet k9ezve. Ie
vnorolhat a 4sak a k9zelet/nk%e a
te.er/k"e lv 9uha kisar,
'mlkezet !ejleszts gy0jtemny
ki9ukkaak, kiereszti lassa a
levegt,
am8g 9uha gumiara% nem lesz a
lu&k%l.
k$rt s la r
gyermekre is
Egszer0 selek(sek
utzsa
Ealakit kivlasztunk, s a #/l%e
s:gunk egy 4selekvst, 7l.
kenyrszels, vasals, #ogmoss,
#s/lk$s. @eki el kell jtszania, a
t$%%ieknek ki kell tallni, hogy mit
jtszott.
1tk a esk e+e!ezs(el
?evs" isert, r$vi est o az
v a %e#ejezs nlk/l. A
gyermekeknek kell kitallniuk a
t$rtnetek vgt.
Hagz# ese
Jlyan mest
ael."e "
hagok utzsra.
a g.erekek
sajt hangutnzataikkal
a mest. 2inl
hangz mest,
hang#orrst tallnak
O1 E2lkezet +e!lesztse
7"tys memory 5DM elem6
9 kek nzegetse, rkeress
9 jtkszably megbeszlse
9 jtk az ismert szably alajn
7*zben& beszlgets a k"tya!ajtkrl
.iz"lis szlels,
emlkezet
Szkin#s,
beszdkszsg
7"tys memory J
;,
lakatosangel